Subtema 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SD Islam Al Mubarok

Kelas / Semester : 6 /2
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtera
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 6jp x 25/35 (150/210)
A. KOMPETENSI DASAR
1. PPKn
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara dalam
menjalankan agama.
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara sebagai wujud
cinta tanah air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
Negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan anggung jawab
sebagai warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
2. IPS
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
3. BAHASA INDONESIA
3.8 menggali informasi yang terdapat pada teks non fiksi
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca tentang hak sebagai warga negara, siswa dapat menjelaskan hak
sebagai warga negara Indonesia dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih menentukan kalimat utama dan gagasan utama, siswa dapat
menentukan kalimat utama dan gagasan utama dalam bacaan teks non fiksi dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi tentang ketentuan pasal-pasal, siswa dapat menuliskan pasal-
pasal dalam Undang-Undang Dasar 1945 yang mengatuR tentang hak warga negara
Indonesia dengan tepat.
4. Dengan kegiatan menulis perilaku warga negara Indonesia, siswa dapat menuliskan perilaku
warga negara Indonesia
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti
1. Siswa menjelaskan kembali dengan bahasanya sendiri tentang hak sebagai warga negara
Indonesia(HOTS)
2. Siswa membaca bacaan teks nonfiksi.
3. Guru menjelaskan pengertian teks nonfiksi dan pengertian tentang gagasan utama
4. Siswa menuliskan hasil identifikasinya seperti contoh yang terdapat pada buku siswa.
5. Siswa membacakan hasilnya di depan teman sekelas dengan percaya diri.
6. Siswa lain untuk menanggapi dengan cara menambahi jawaban, menyanggah, atau memberi
masukan. (Critical thinking and Problem Solving)
7. Siswa membuat kartu hak dan kewajiban di rumah dan disekolah
8. Siswa berdiskusi tentang ketentuan pasal-pasal yang mengatur tentang hak warga negara
(Collaborative)
9. Siswa menuliskan perilaku yang mencerminkan sikap mempertahankan kemerdekaan NKRI.
10. Siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya
selama kegiatan pembelajaran berlangsung dalam bentuk tulisan (Creativity and
Innovation)
Kegiatan Penutup
1. Siswa memperhatikan penegasan materi yang telah di bahas
2. Siswa merefleksikan pembelajaran hari ini yang telah dilaksanakan
3. Kegiatan tindak lanjut dengan tanya jawab
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
D. PENILAIAN (ASESMEN)
a. Penilaian Sikap (percaya diri, kerja sama)
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
b. Penilaian Pengetahuan
1. Tes tulis/lisan : Daftar pertanyaan, Kunci jawaban, Pedoman penilaian
2. Penugasan : Penugasan (terstruktur dan mandiri
c. Penilaian Keterampilan
1. Penilaian keterampilan dilakukan dengan Uji Unjuk Kerja (rubrik terlampir)
2. Penilaian keterampilan dilakukan dengan Portofolio (rubrik terlampir)
3. Penilaian keterampilan dilakukan dengan Projek (rubrik terlampir)
Mengetahui
Kepala SD Islam Al Mubarok Guru Kelas
Dwi Heri Murti Ningsih S.Pd Novia Variawati S.Pd

LAMPIRAN 1
1. MATERI PEMBELAJARAN
 Menentukan kalimat utama dan gagasan utama dalam setiap paragraf
 Menuliskan pasal-pasal yang mengatur tentang hak warga negara Indonesia
 Menuliskan perilaku warga negara sebagai upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI.
2. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
3. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aizah Maulina
2 Ananda Chaila Putri
3 Anggun Putri Fatimah
4 Arya Mulia Laksmana
5 Asyifa Rahma Khumairoh
6 Audi Reza Maulana
7 Aurelia Azahrah Putri H.
8 Devira Fahjrina Akbar
9 Halwek
10 Helmi Kiswanto
11 Lexzy Damiand Hanum
12 Maskun
13 Meyla Puji Rahayu
14 Moch Alief Ainur R
15 Nabila Safira Ramadhani
16 Salwa Rania Az Zahrah
17 Shakira Batrisyia
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
Rubrik Ayo Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Total nilai maksimal
Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8
Untuk penilaian lisan, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian

Bahasa Indonesia berikut.
Keterangan:
1. Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai (SS), sesuai
(S), kurang sesuai (KS), tidak sesuai (TS)
2. Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
3. Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsure kalimat lengkap &
makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna kurang jelas (KJ) ;kata-
kata lepas & makna tak jelas (TJ);
4. Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C), kurang PD (K), tidak PD (T)
Rubrik Ayo Mengamati dan Ayo Berdiskusi (Penilaian PPKn)

Contoh = 4 + 3 + 3 × 10 = 9,2
8
Instrumen KI 1 dan KI 2
Rubrik Ayo Membaca (Penilaian IPS)

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8

Kelas / Semester : VI /Genap
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI DASAR
1. IPA
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan
reproduksi.Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara
sebagai wujud cinta tanah air.
4.3 Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang
dialami.Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab
3 SBdP
3.5
3.3 Memahami penampilan tari kreasi daeraah
4.5
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah
4 BAHASA INDONESIA
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
1. Dengan kegiatan membaca teks nonfiksi, siswa dapat menjelaskan informasi tentang tari
kreasi dengan tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi tentang gagasan utama yang terdapat dalam teks nonfiksi, siswa
dapat menjelaskan informasi penting berdasarkan gagasan utama yang terdapat pada teks
nonfiksi dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi pengelompokkan usia anak-anak dan remaja, siswa dapat
mengidentifikasi perbedaan antara usia anak-anak dan usia remaja dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berdiskusi tentang ciri-ciri masa kanak-kanak dan masa pubertas bagi anak
laki-laki dan perempuan, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan masa kanak-kanak dan masa
pubertas bagi anak laki-laki dan perempuan dengan tepat.
5. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyimpulkan masa kanak-kanakdan pubertas dengan
tepat.
Pendahuluan
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa
2. Murajaah Al Quran
Kegiatan Inti
1. Salah satu siswa membacakan bacaan tentang ”ragam tarian di Indonesia” secara nyaring
di depan kelas.
2. Siswa menentukan daerah pada gambar tari kreasi
3. Siswa mendiskusikan informasi penting yang terdapat dalam teks nonfiksi berdasarkan
gagasan utama pada setiap paragrafnya
4. Siswa menuliskan hasilnya dalam bentuk tabel
5. Siswa menuliskan kesimpulan tentang masa yang sedang dialami siswa saat ini.
6. Siswa diminta menuliskan alasan atas kesimpulan siswa.
7. Siswa merenungkan pertanyaan berikut: Sudahkah kamu mengenali tari kreasi di daerahmu?
8. Siswa menuliskan hasil perenungan pada kolom di buku siswa.
9. Siswa mengumpulkan hasil renungan kepada guru untuk dinilai.
Kegiatan Penutup

Mengetahui

LAMPIRAN 1
 Menuliskan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi berdasarkan rumusan
gagasan utama pada setiap paragraf
 Mengamati tari kreasi daerah/tradisional berbentuk tari tunggal
 Menuliskan perbedaan masa kanak-kanak dan pubertas
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aizah Maulina
6 Audi Reza Maulana
9 Halwek
10 Helmi Kiswanto
12 Maskun
Keterangan:
Penilaian
Rubrik Ayo Membaca (SBdP)
Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8
Rubrik Ayo Berdiskusi (Bahasa Indonesia)

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8

Keterangan:
 Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai (SS), sesuai
 Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
 Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsure kalimat lengkap &
makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna kurang jelas (KJ); kata-
kata lepas & makna tak jelas (TJ);
 Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C),kurang PD (K), tidak PD (T)
Rubrik Ayo Diskusi dan Ayo Menulis (IPA)

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8

Kelas / Semester : VI/Genap
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI DASAR
1. PPKn
menjalankan agama.
cinta tanah air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
2. IPS
3.3
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.3
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
3. BAHASA INDONESIA
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
1. Dengan kegiatan membaca tentang manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara, siswa
dapat menyebutkan manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menjelaskan informasi penting yang terdapat pada
teks nonfiksi berdasarkan rumusan gagasan utama pada setiap paragrafnya.
3. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan perilaku masyarakat yang merupakan
wujud dari upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berdiskusi cara mempertahankan kemerdekaan, siswa dapat menuliskan
cara untuk mempertahankan kemerdekaan NKRI dengan tepat.
5. Dengan kegiatan mengamati perilaku masyarakat di lingkungan tempat tinggal tentang sikap
mempertahankan kemerdekaan, siswa dapat menceritakan perilaku masyarakat yang
mencerminkan sikap mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan tepat.
Pendahuluan
1. Pelajaran dibuka dengan membaca doa bersama.
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dan kemudian menjelaskan kembali dengan bahasanya sendiritentang hak
sebagai warga negara Indonesia
2. Siswa menjelaskan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi berdasarkan rumusan
gagasan utama pada setiap paragraf.
3. Siswa membacakan bacaan tentang upaya mempertahankan kemerdekaan negara Indonesia
secara bergantian.
4. Siswa membentuk kelompok 3-5 orang. (Collaborative)
5. Siswa berdiskusi mengenai cara-cara untuk mempertahankan kemerdekaan.
6. Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolom yang telah disediakan pada buku siswa.
7. Siswa melakukan pengamatan terhadap perilaku warga masyarakat di sekitar lingkungan
tempat tinggal siswa.
8. Siswa mempresentasikan secara lisan di depan teman-teman dan guru.
Kegiatan Penutup

.
Mengetahui

LAMPIRAN 1
 Menyajikan manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara Indonesia
 Menentukan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi berdasarkan rumusan
gagasan utama pada setiap paragraf
 Menuliskan cara untuk mempertahankan kemerdekaan
 Menyajikan hasil pengamatan perilaku warga masyarakat yang mencerminkan sikap
mempertahan kemerdekaan Indonesia
LAMPIRAN 2
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aizah Maulina
6 Audi Reza Maulana
9 Halwek
10 Helmi Kiswanto
12 Maskun
Keterangan:
Penilaian
Rubrik Ayo Membaca (Penilaian PPKn)
Contoh = 4 + 3 + 3 × 10 = 9,2
12
Rubrik Ayo Membaca dan Ayo Berlatih(Penilaian Bahasa Indonesia)


Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8
Keterangan:
1. Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai (SS), sesuai (S),
kurang sesuai (KS), tidak sesuai (TS)
2. Pengggunaan ejaan: sangat tepat (ST), tepat (T), kurang tepat (KT), tidak tepat (TT)
3. Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsur kalimat lengkap &
makna kurang jelas (LJ) ;unsur kalimat tidak lengkap & makna kurang jelas (LJ); kata-kata
lepas & makna tak jelas (LJ);
4. Kerapiaan tulisan: sangat rapi (SR), cukup rapi (CR), kurang rapi(KR), tidak rapi (TR)
Rubrik Ayo Membaca, Ayo Berdiskusi, dan Melakukan Pengamatan (Penilaian

IPS)

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI DASAR
1. IPA
4.4
2. BAHASA INDONESIA
3.19
3.20
3.21
3.22
3.23
3.24
1. Dengan kegiatan latihan, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan masa pubertas pada
anak laki-laki dan perempuan.
2. Dengan kegiatan membaca bacaan “Tari Klana Topeng”, siswa dapat menjelaskan unsur-
unsur yang terdapat dalam tari.
3. Dengan kegiatan latihan, siswa dapat mengidentifikasi informasi melalui teks nonfiksi
berjudul “Tari Klana Topeng”.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar gerak tari tunggal, siswa dapat mengamati gerakan
karya tari kreasi daerah bentuk tunggal.
5. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat memperagakan tarian kreasi bentuk tunggal dengan
tepat.
6. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat mencari dan menuliskan unsur-unsurtarian
kreasi daerah dengan tepat
Pendahuluan
Kegiatan Inti
1. Siswa menjawab pertanyaan dalam tabel dengan memberi tanda centang.
2. Siswa menyimpulkan jawaban tentang dirinya, apakah sudah memasuki masa pubertas
atau belum. (Hots)
3. Siswa menjawab pertanyaan tersebut sesuai pengetahuannya.
4. Siswa menjelaskan kembali materi tersebut dengan kalimatnya sendiri. (HOTS)
5. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan.
6. Siswa mengamati gambar gerak tari kreasi tunggal yang ada pada buku siswa.
7. Siswa memperagakan tari kreasi tunggal sesuai materi.
8. Siswa membentuk kelompok terdiri atas 5 anak. (Collaborative)
9. Setiap kelompok diminta mencari contoh gerakan tari daerah dari youtube di internet atau
dari kaset video tarian daerah.
10. Siswa bersama kelompok diminta mengamati gerakan tari, lalu menjelaskan unsur-unsur
tarian secara tertulis.
Kegiatan Penutup
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa
Mengetahui

LAMPIRAN 1
 Mengidentifikasi masa pubertas pada anak laki-laki dan perempuan
 Membandingkan informasi ketika baru membaca judul bacaan dan informasi setelah
membaca bacaan
 Mengamati gerak tari kreasi bentuk tunggal
 Melakukan pengamatan terhadap sebuah tarian kreasi daerah dengan mencermati tahapan
penampilan karya tari dan menuliskan unsur-unsurnya
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aizah Maulina
6 Audi Reza Maulana
9 Halwek
10 Helmi Kiswanto
12 Maskun
Keterangan:
Penilaian
Rubrik Melakukan Penilaian Diri (Penilaian IPA)
Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8
Rubrik Ayo Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)

Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu, berpasangan, atau kelompok.
Berikut contoh penilaian kegiatan secara individu.

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8
Keterangan:
 Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai (SS), sesuai
 Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
 Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsure kalimat lengkap &
makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna kurang jelas (TL); kata-kata
lepas & makna tak jelas (KL);
 Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C), kurang PD (K), tidak PD (T)
Rubrik Membaca, Mengamati, Berlatih, dan Mari Mencari Tahu (Penilaian SBdP)

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI DASAR
1. IPA
4.7
2. BAHASA INDONESIA
3.25
3.26
3.27
3.28
3.29
3.30
1. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menuliskan pengertian masa pubertas.
2. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan tentang masa
pubertas.
3. Dengan kegiatan membuat kliping, siswa dapat menunjukkan bacaan berisi ciri-ciri masa
pubertas.
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan informasi yang diperoleh ketika
membaca judul bacaan dengan setelah membaca bacaan.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
1. Siswa menuliskan pengertian masa pubertas.
2. Siswa melakukan pengamatan tentang anggota kelompok yang telah memasuki masa
pubertas terhadap semua anggotanya secara bergantian
3. Setiap kelompok membuat urutan daftar ciri-ciri masa pubertas pada kolom yang tersedia
dan mencocokkan ciri-ciri tersebut dengan keadaan teman-temannya.
4. Siswa diminta mencari bacaan berisi ciri-ciri masa pubertas. Siswa dapat mencari bacaan
dari majalah maupun internet
5. Siswa dapat meminta bantuan orang tua atau orang dewasa saat mencari bacaan melalui
internet. Setelah memperoleh bacaan, tempellah pada kolom yang telah disediakan pada
buku siswa.
6. Guru memberikan tenggang waktu dalam pengerjaannya.
7. Siswa diminta menyampaikan jawabannya di depan teman-teman sekelas
Kegiatan Penutup
Mengetahui

LAMPIRAN 1
 Melakukan pengamatan dengan mencocokkan ciri-ciri masa pubertas
 Menuliskan informasi ketika baru membaca judul bacaan dan informasi setelah membaca
bacaan
LAMPIRAN 2
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aizah Maulina
6 Audi Reza Maulana
9 Halwek
10 Helmi Kiswanto
12 Maskun
1 Aizah Maulina
Keterangan:
Penilaian
Rubrik Membaca dan Mengemukakan Pendapat (Penilaian Bahasa Indonesia)
Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu, berpasangan, atau kelompok.
Berikut contoh penilaian kegiatan secara individu.
Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8
Keterangan:
2. Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna kurang jelas (TL); kata-kata
lepas & makna tak jelas (KL);
4. Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C), kurang PD (K), tidak PD (T)
Rubrik Berlatih dan Melakukan Pengamatan (Penilaian IPA)

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, SBDP
Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI DASAR
1. PPKn
menjalankan agama.
cinta tanah air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
2. SBdP
3.7
3.3. memahami penampilan tari kreasi daerah
4.5
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah
3. BAHASA INDONESIA
3.31
3.32
3.33
3.34
3.35
3.36
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan pentingnya pelaksanaan hak sebagai
warga negara.
2. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat menuliskan pentingnya melaksanakan hak.
3. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menuliskan kalimat utama dan gagasan utama setiap
paragraf.
4. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menuliskan pengalamannya dalam melaksanakan
hak sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
5. Dengan kegiatan mengamati gerak tari daerah, siswa dapat menunjukkan gerak tari kreasi
jenis tunggal dengan tepat.
6. Dengan kegiatan berlatih gerak tari kreasi jenis tunggal, siswa dapatmemperagakan gerak
tari kreasi jenis tunggal dengan tepat.
Pendahuluan
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca teks materi terkait alasan melaksanakan hak.
2. Siswa membentuk kelompok terdiri atas lima anak. (Communication)
3. Siswa berdiskusi mengenai pentingnya pelaksanaan hak.
4. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi pada kolom yang telah disediakan pada buku siswa.
5. Siswa untuk menjawab soal terkait teks nonfiksi pada tabel yang telah disediakan pada buku
siswa.
6. Siswa menyampaikan jawabannya secara lisan dengan percaya diri.
7. Siswa menuliskan pengalamannya terkait pelaksanaan hak sebagai warga negara yang
pernah dilakukan.
8. Siswa juga menuliskan bentuk haknya dan ketentuan hukum yang menjamin hak tersebut
9. Setelah selesai, guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan jawabannya secara lisan
dengan percaya diri.
10. Siswa untuk mengamati gambar gerak tari.
11. Siswa memperagakan gerakan tarian tersebut sesuai hitungan
12. Siswa diminta untuk mempelajari unsur-unsur tarian yang telah dipilih.
Kegiatan Penutup
Teknik Penilaian
Mengetahui

LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menulis pentingnya melaksanakan hak
 Menulis informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi berdasarkan rumusan gagasan
utama pada setiap paragraf
 Menulis pengalaman melaksanakan hak
 Menampilkan tari kreasi daerah bentuk tunggal
G. METODE PEMBELAJARAN
4. Pendekatan : Saintifik
5. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
Keterangan:
Penilaian
Rubrik Membaca dan Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8
Untuk penilaian tertulis, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian
Keterangan:
2. Pengggunaan ejaan: sangat tepat (ST), tepat (T), kurang tepat (KT), tidak tepat (TT)
makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna kurang jelas (TL); kata-
kata lepas & makna tak jelas (KL);
4. Kerapian tulisan: sangat rapi (SR), cukup rapi (CR),kurang rapi(KR), tidak rapi (TR)
Rubrik Menulis (Penilaian PPKn)

Contoh = 4 + 3 + 3 × 10 = 9,2
12
Rubrik Mengamati dan Berlatih (Penilaian SBdP)

Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8

Subtema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Subtema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Mubarok

Dwi Heri Murti Ningsih S.Pd Novia Variawati S.Pd

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Untuk penilaian lisan, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Mubarok

a. Penilaian Sikap (percaya diri, kerja sama)

Dwi Heri Murti Ningsih S.Pd Novia Variawati S.Pd

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Untuk penilaian lisan, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Mubarok

a. Penilaian Sikap (percaya diri, kerja sama)

Dwi Heri Murti Ningsih S.Pd Novia Variawati S.Pd

Rubrik Ayo Membaca dan Ayo Berlatih(Penilaian Bahasa Indonesia)

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Rubrik Ayo Membaca, Ayo Berdiskusi, dan Melakukan Pengamatan (Penilaian

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Mubarok

Dwi Heri Murti Ningsih S.Pd Novia Variawati S.Pd

Rubrik Ayo Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Mubarok

Dwi Heri Murti Ningsih S.Pd Novia Variawati S.Pd

Rubrik Berlatih dan Melakukan Pengamatan (Penilaian IPA)

Satuan Pendidikan : SD Islam Al Mubarok

Dwi Heri Murti Ningsih S.Pd Novia Variawati S.Pd

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Anda mungkin juga menyukai