Kisi Kisi Biologi

1. Disajikan narasi. Peserta didik menentukan komponen biotik dan abiotic dari
suatu ekosistem.
- Komponen biotik merupakan komponen yang ada di alam dan meliputi semua
makhluk hidup, seperti hewan, tumbuhan, mikroorganisme, dan manusia. (Contoh :
hewan seperti burung dan ikan, tumbuhan seperti pohon dan rumput, serta
mikroorganisme seperti bakteri dan jamur.)
- Sementara komponen abiotik adalah seluruh unsur yang tidak hidup dalam
ekosistem, seperti tanah, air, dan udara (Contoh : tanah, air, udara, cahaya matahari
dan suhu)

2. Disajikan table data suatu percobaan. Peserta didik menentukan kesimpulan dari
percobaan tersebut.

3. Disajikan gambar jaring-jaring makanan. Peserta didik menentukan organisme

yang dimaksud berdasarkan konsep aliran energi. Aliran Energi dalam Ekosistem:
Pengertian & Produktivitasnya (gramedia.com)

4. Disajikan diagram jaring-jaring makanan. Peserta didik menentukan peranan

organisme dalam jaring-jaring makanan dalam diagram.
I. Produsen yaitu tumbuhan yang dapat memproduksi makanannya sendiri
melalui proses fotosintesis. Contohnya padi.
 II. Konsumen Tingkat I merupakan hewan herbivora atau pemakan tumbuhan.
Contohnya tikus dan belalang.
III. Konsumen Tingkat II merupakan hewan karnovira atau pemakan daging yang
akan memakan konsumen tingkat I. Contohnya Ular.
IV. Konsumen Tingkat III merupakan hewan karnivora yang akan memakan
konsumen Tingkat II. Contohnya Burung Elang.
V. Dekomposer atau pengurai yaitu apabila konsumen tingkat III mati maka
tubuhnya akan membusuk. Pada pembusukan, tubuhnya akan diurai oleh
mikroorganisme seperti bakteri dan jamur.

5. Disajikan diagram jaring-jaring makanan. Peserta didik menganalisis dampak

yang terjadi jika salah satu organisme mengalami penurunan.
Cuma tentuin misal kalo elang populasinya dikit nanti populasi yang lain bagaimana

6. Disajikan gambar jaring-jaring makanan. Peserta didik menentukan manakah

organisme yang memiliki peranan tertentu. (nomor 4)

7. Disajikan gambar jaring-jaring makanan. Peserta didik menentukan peranan

organisme yang ditunjuk secara berurutan.

Pada peristiwa rantai makanan terdapat makhluk hidup yang berperan yaitu
produsen, konsumen, dan juga dekomposer atau pengurai. Urutan peristiwa
rantai makanan harus berjalan dengan seimbang dan lancar jika seluruh
komponen ada. Jika salah satu komponen tidak ada, maka akan terjadi
ketidakseimbangan dalam urutan memakan dan dimakan tersebut. Oleh sebab
itu, agar rantai makanan tetap berjalan seimbang maka jumlah produsen harus
lebih banyak daripada jumlah konsumen kesatu, konsumen kesatu harus lebih
banyak daripada konsumen kedua dan begitu seterusnya.

8. Disajikan data langkah-langkah dan hasil pengamatan suatu percobaan. Peserta

didik menentukan pernyataan yang tepat mengenai percobaan tersebut.

9. Disajikan data langkah-langkah dan hasil pengamatan suatu percobaan. Peserta

didik menentukan pernyataan yang tepat mengenai percobaan tersebut.

10. Disajikan gambar jaring-jaring makanan. Peserta didik menentukan organisme

manakah yang memiliki potensi berinteraksi secara kompetisi. (intinya kalo ada dua
hewan yang ngerebutin satu produsen itu kompetisi, kayak harimau sama singa
berkompetisi ngerebutin rusa)

11. Peserta didik menentukan prinsip perpindahan energi.

12. Disajikan gambar daur air. Peserta didik menganalisis proses mana yang
mengalami gangguan pada bencana tertentu. (Proses Tahapan Siklus Air serta
Penjelasan Lengkapnya (gramedia.com)

13. Peserta didik menentukan pernyataan yang benar mengenai daur fosfor.

Siklus fosfor adalah siklus biogeokimia yang menggambarkan transformasi dan

translokasi fosfor dalam tanah, air, serta bahan organik hidup dan mati. Fosfor
adalaha unsur kimia yang di temukan di bumi dengan beberapa bentuk seperti ion
fosfat, yang terdapat di air, tanah dan sedimen. Umumnya jumlah fosfor di dalam
tanah tidak besar dan sering membatasi pertumbuhan tanaman. Penambahan fosfor
ke tanah terjadi karena penambahan pupuk anorganik dan organik (pupuk kandang)
dan degradasi serta dekomposisi bahan organik (tumbuhan dan hewan), proses
ketika fosfor bergerak melalui litosfer, hidrosfer, dan biosfer12.
Siklus fosfor terdiri dari 5 tahap yang berjalan lambat di alam. Tahapan siklus fosfor
yang terjadi adalah sebagai berikut:
 Pelapukan Batuan – Daur fosfor diawali dari sumber utama fosfor yang
ditemukan dalam batuan melalui proses pelapukan.
 Serapan oleh Tanaman – Fosfor yang telah terlarut dalam air akan diserap
oleh akar tanaman.
 Konsumsi Hewan – Tanaman yang mengandung fosfor akan dimakan oleh
hewan.
  Kematian Hewan – Fosfor akan kembali ke tanah melalui kematian hewan.
 Pengendapan – Fosfor akan mengendap di dasar perairan atau di tanah

14. Disajikan diagram daur nitrogen. Peserta didik menentukan nama proses pada
bagian yang ditunjuk.

Fiksasi: pengikatan nitrogen bebas dari udara oleh bakteri Rhizobium atau
Acetobacter dan cara pengikatan nitrogen…
1) Amonifikasi: penguraian nitrogen organik menjadi amonium (NH 4+)
2) Nitrifikasi (Nitritasi dan Nitratasi):
3) Nitritasi: pembentukan ion nitrit (NO 2–)
4) Nitratasi: pembentukan ion nitrat (NO 3–)
5) Asimilasi: pengambilan ion amonium atau nitrat oleh tanaman untuk
membangun senyawa organik
6) Denitrifikasi: pengembalian nitrogen ke atmosfer melalui proses reduksi nitrat
menjadi gas nitrogen

15. Peserta didik menentukan pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan daur
sulfur. Daur Sulfur: Pengertian, Proses, dan Manfaatnya bagi Lingkungan (detik.com)
16. Disajikan data hasil percobaan biji kacang hijau. Peserta didik menyimpulkan
hasil dari percobaan tersebut. (pelajari saja dari makalah kalian)

17. Disajikan gambar hasil percobaan biji kacang hijau. Peserta didik menyimpulkan
hasil dari percobaan tersebut. (Pelajari saja dari makalah kalian)
ANIMALIA
18. Peserta didik menentukan yang bukan ciri-ciri vertebrata.
♦ sebagian atau seluruh notokorda digantikan oleh ruas-ruas tulang belakang
(columna vertebralis) sbg pelindung sistem
♦ saraf pusat (sumsum tulang belakang)
♦ memiliki tengkorak (cranial) sbg pelindung organ vital (otak)
♦ memiliki endoskeleton (kerangka dalam) yan terdiri atas
♦ tulang rawan (cartilago) dan tulang keras (osteon)
♦ memiliki anggota badan sebagai alat gerak yg tersusun atas
♦ tulang dan otot (sirip, ekor, kaki)
♦ memiliki dua pasang rahang
♦ sistem peredaran darah tertutup
♦ alat pernapasan berupa insang atau paru-paru
♦ alat ekskresi berupa sepasang ginjal
♦ merupakan organisme gonokoris

19. Disajikan data ciri-ciri hewan. Peserta didik mengklasifikasikan kelas hewan
tersebut.
 Kelas Pisces (Ikan)
 Kelas Amphibia (Katak)
 Kelas Reptilia (Ular, kadal, buaya)
 Kelas Aves (Burung)
 Kelas Mammalia (Mamalia)

20. Disajikan gambar hewan. Peserta didik menyebutkan fungsi ciri khas yang
dimiliki hewan tersebut berdasarkan gambar. Ciri Khusus Hewan dan Fungsinya
Halaman all - Kompas.com (Kurang Tw)

21. Disajikan gambar beberapa spesies dari pisces. Peserta didik menentukan
termasuk kedalam super kelas apakah spesies tersebut. Contoh hewan vertebrata
kelas pisces adalah ikan hiu, ikan pari, ikan lele, ikan tuna, ikan gurami, dan sebagainya
22. Dijelaskan ciri-ciri hewan. Peserta didik menentukan hewan tersebut masuk
kedalam kelas mana. (baca baca saja amfibi, mamalia, pisces, reptilia, aves)

23. Peserta didik menentukan alasan mengapa suatu spesies tidak dapat dimasukan
kedalam kelas tertentu.
Spesies yang tidak dapat dimasukkan ke dalam kelas tertentu mungkin karena
memiliki ciri-ciri yang tidak sesuai dengan kelas tersebut. Misalnya, spesies yang
memiliki ciri-ciri seperti hewan mamalia tetapi tidak memiliki kelenjar susu atau
spesies yang memiliki ciri-ciri seperti hewan reptil tetapi tidak memiliki sisik.

24. Disajikan data ciri-ciri reptil. Peserta didik menentukan ciri khas dari kelas
tersebut.
 Tubuh terdiri atas kepala, leher, badan & ekor.

 Merupakan hewan poikilothermic (ektotermik/berdarah dingin).

 Kulit kering dan ditutupi oleh s is ik yang mengandung protein keratin untuk
mencegah kekeringan.
 Memiliki 4 anggota gerak/2 pasang kaki (kecuali ular) yang berkembang baik
dan terdapat jari-jari yang memiliki kuku/cakar.

25. Peserta didik menentukan nama bagian tertentu pada aves yang disebutkan
fungsinya. Mengenal Aves: Anatomi, Perkembangbiakan, Beserta Contohnya (gramedia.com)

26. Peserta didik menentukan jenis makanan tertentu pada hewan dalam kelas
aves.
Ada burung yang memakan biji-bijian, seperti burung merpati dan burung kenari.
Ada juga burung yang memakan serangga, seperti burung walet dan burung layang-
layang. Selain itu, ada juga burung yang memakan ikan, seperti elang laut dan
rajawali

27. Disajikan gambar. Peserta didik menentukan alasan mengapa spesies tersebut
masuk kedalam kelas tertentu.
BIOTEKNOLOGI
28. Peserta didik mengetahui jenis bakteri yang berperan dalam pembuatan
makanan.
 Tempe = Rhizopus sp.
 Kecap = Aspergillus oryzae / Aspergilus soyae dan Aspergilus wentii
 Roti = Saccharomyces cerevisae
 Tape = Saccharomyces cerevisae
 Acar atau sayuran fermentasi = Lactobacillus plantarum, Streptococcus,
Pediococcus
 Mentega = Streptococcus lactis
 Keju = Lactococcus lactis dan Lactobacillus bulgaricus
 Nata de Coco = Acetobacter xylinum
 Yoghurt = Lactobacillus bulgaricus dan Streptococcus thermophillus

29. Peserta didik menganalisis suatu produk fermentasi yang satu dengan yang
lainnya.

30. Peserta didik menentukan contoh produk bioteknologi konvensional. (Tempe,

Kecap, Tauco, Yoghurt, Keju, Mentega, Nata de coco)

31. Disajikan daftar makanan. Peserta didik menentukan daftar makanan yang
dibuat oleh organisme tertentu. No.28
32. Dijelaskan suatu prinsip bioteknologi modern. Peserta didik menentukan
bioteknologi modern apa yang dimaksud. *bioteknologi modern yang dipelajari kultur
jaringan, kloning, rekayasa genetika/transgenik, bayi tabung.
 Kultur jaringan adalah teknik perbanyakan tanaman dengan cara mengisolasi
jaringan tanaman tertentu dan membiakkan dalam kondisi yang terkontrol.
Tanaman hasil kultur jaringan adalah klon dari tanaman unggul induknya
dengan sifat unggul yang sama, bebas dari penyakit (kuman, virus, dan
kontaminasi), serta dapat diproduksi dalam jumlah besar di tempat yang kecil.

 Kloning adalah proses pembuatan organisme baru yang identik secara

genetik dengan organisme induknya. Kloning dapat dilakukan secara alami
atau buatan. Kloning buatan dilakukan dengan cara memisahkan sel somatik
dari organisme induk dan memasukkannya ke dalam sel telur kosong.
Selanjutnya, sel telur tersebut diberi rangsangan listrik atau kimia untuk
memicu pembelahan dan perkembangan embrio.

 Rekayasa genetika atau transgenik adalah teknologi yang memungkinkan

manusia untuk memodifikasi DNA organisme hidup. Teknologi ini digunakan
untuk menghasilkan tanaman transgenik yang memiliki sifat-sifat tertentu
seperti ketahanan terhadap hama dan penyakit atau ketahanan terhadap
kondisi lingkungan yang ekstrem.

Bayi tabung adalah teknik reproduksi buatan yang dilakukan di laboratorium. Teknik
ini melibatkan pengambilan sel telur dari wanita dan pembuahan di luar tubuh wanita
dengan sperma dari pria. Embrio hasil pembuahan kemudian ditanamkan kembali ke
dalam rahim wanita.

33. Dijelaskan suatu prinsip bioteknologi modern. Peserta didik menentukan

bioteknologi modern apa yang dimaksud.
34. Peserta didik menentukan kelemahan dari bioteknologi modern yang dimaksud.
 Kultur jaringan memiliki beberapa kelemahan seperti biaya yang mahal, risiko
kontaminasi dan kerentanan terhadap penyakit.
 Kloning memiliki beberapa kelemahan seperti risiko kegagalan yang tinggi
dan masalah etika.
 Rekayasa genetika/transgenik memiliki beberapa kelemahan seperti risiko
terhadap lingkungan dan kesehatan manusia, serta masalah etika3.
 Bayi tabung memiliki beberapa kelemahan seperti risiko kegagalan yang
tinggi dan masalah etika

35. Disajikan data ciri-ciri bioteknologi modern/konvensional. Peserta didik

menentukan ciri yang tepat pada bioteknologi yang dimaksud.
Ciri atau sifat bioteknologi konvensional, antara lain:
 melibatkan proses fermentasi dalam menghasilkan produk,
 prosesnya yang relatif belum steril (bebas dari mikroorganisme yang tidak
diinginkan), sehingga kualitasnya belum terjamin,
 sederhana, semua orang dapat melakukannya.
 Sudah dikenal sejak awal peradaban manusia.
 Dilakukan secara turun menurun dan tradisional.
 Menggunakan mikroorganisme secara langsung.
 Dimanfaatkan untuk kebutuhan pangan sehari-hari.
 Peralatan yang digunakan relative sederhana dengan fermentasi.
 Mikroorganisme yang digunakan relative terbatas

Ciri atau sifat bioteknologi modern, antara lain:

steril, produksi dalam jumlah lebih banyak, kualitasnya standar, dan terjamin
 Dilakukan dengan menggunakan prinsip-prinsip ilmiah.
 Dilakukan tidak hanya turun temurun, melainkan berdasarkan pengkajian
yang mendalam.
 Umumnya dapat diproduksi secara massal, misalnya produk pabrik bir, roti,
dan kecap.
 Melibatkan rekayasa fermentasi serta pengetahuan biokimia dan
biomolekuler.
 Umumnya untuk kebutuhan industri.
  Melibatkan berbagai macam teknik dari berbagai ilmu pengetahuan seperti
biologi molekuler, mikrobiologi, genetika, dan lain-lain

36. Peserta didik menentukan teknik pada bioteknologi modern tertentu. (No.32)

37. Peserta didik menentukan nama istilah tanaman pada kultur jaringan.
istilah-istilah dalam kultur jaringan - Brainly.co.id

 Eksplan (explants) : bagian tanaman yang digunakan sebagai bahan dasar

kultur jaringan.
 Kallus : massa sel-sel yang tumbuh dari eksplan.
 Embrio somatik : embrio yang terbentuk dari sel-sel somatik.
 Kalus organogenik : kallus yang mampu membentuk organ.
 Regenerasi : proses pembentukan tanaman baru dari kultur jaringan.
 Mikropropagasi : teknik perbanyakan tanaman secara cepat dengan
menggunakan kultur jaringan .

38. Dijelaskan suatu prinsip bioteknologi modern. Peserta didik menentukan

bioteknologi modern apa yang dimaksud. No.32

39. Disajikan daftar aplikasi bioteknologi. Peserta didik menentukan pengaplikasian

bioteknologi dibidang tertentu secara berturut-turut.

40. Peserta didik menentukan kelemahan dari bioteknologi modern tertentu

Tambahan :
kultur jaringan : suatu metode untuk mengisolasi bagian dari tanaman seperti
sekelompok sel atau jaringan yang ditumbuhkan dalam kondisi aseptik, sehingga
bagian tanaman tersebut bisa dapat memperbanyak diri hingga tumbuh menjadi
tanaman-tanaman yang baru kembali dengan sifat yang sama.
Kelebihan :
 Bisa mengembang biakkan tanaman dalam jumlah banyak namun waktu
yang singkat
 Tanaman baru bisa bersifat unggul
 Hasil dari kultur jaringan tidak terbatas
 Bibit terhindar dari hama
 Pengadaan bibit tidak bergantung pada musim

Kekurangan :
 Biaya cukup besar
 Teknik kultur jaringan termasuk sulit
 Harus ada keahlian untuk melakukannya
 Produk yang dihasilkan lemah di bagian akar

Kloning : Pengklonaan, populer dengan istilah kloning adalah proses menghasilkan

organisme dengan DNA yang identik atau hampir identik, baik secara alami ataupun
buatan. Di alam, beberapa organisme menghasilkan klon melalui reproduksi
aseksual.
Kelebihan :
 Kloning pada tanaman dan hewan adalah untuk memperbaiki kualitas
tanaman dan hewan, meningkatkan produktivitasnya.
 Mencari obat alami bagi banyak penyakit manusia-terutama penyakit-penyakit
kronis-guna menggantikan obat-obatan kimiawi yang dapat menimbulkan efek
samping terhadap kesehatan manusia.
 Untuk memperoleh hormone pertumbuhan, insulin, interferon, vaksin, terapi
gen dan diagnosis penyakit genetic.
 Upaya konservasi pada hewan atau tumbuhan langka
Kekurangan :
 Kloning pada manusia akan menghilangkan nasab.
  Menyulitkan pelaksanaan hokum-hukum syara’. Seperti, hokum pernikahan,
nasab, nafkah, waris, hubungan kemahraman, hubungan ‘ashabah, dan lain-
lain.
 Hewan hasil pengklonan mudah terserang penyakit.
 Resiko kesehatan pada hewan yang dikloning.
 Menurunkan keanekaragaman

rekayasa genetika : Rekayasa genetik, juga disebut modifikasi genetik, adalah

manipulasi langsung gen suatu organisme menggunakan bioteknologi.
Kelebihan : meningkatkan kualitas tanaman sehingga tanaman menjadi tahan hama
& penyakit, tahan cekaman kekeringan, tahan kadar garam tinggi, frost resistant,
serta meningkatkan kualitas kandungan nutrisi.
Kekurangan : Keseimbangan ekosistem bisa terganggu karena dominasi GMO atas
spesies alami. Gangguan kesehatan akibat penggunaan hasil rekayasa genetik ialah
reaksi alergis yang sudah dapat dibuktikan.
bayi tabung : Fertilisasi in vitro atau pembuahan in vitro, atau sering disebut bayi
tabung, adalah suatu proses pembuahan sel telur oleh sel sperma di luar tubuh sang
wanita: in vitro.
Kelebihan :
 Memiliki peluang keberhasilan hamil lebih tinggi. Bayi tabung dinilai sebagai
metode yang paling efektif dan berpeluang tinggi untuk memperoleh
kehamilan.
 Memiliki peluang mendapatkan anak kembar.
 Mendeteksi kelainan genetik.
 Mendeteksi dini jenis kelamin.
Kekurangan :
 Sindrom Hiperstimulasi Ovarium. Program bayi tabung bisa memicu sindrom
hiperstimulasi ovarium (ovarian hyperstimulation syndrome/OHSS).
 Keguguran.
 Kehamilan Ektopik.
 Cacat Lahir.
 Kanker.
 Berbagai Tekanan Mental dan Fisik.
 Risiko lainnya.