No.

CP

Input CP.1 :

Input CP.2 :

Input CP.3 :

Input CP.4 :

Input CP.5 :
Input CP.6 :

Input CP.7 :

Input CP.8 :

Input CP.9 :

nput CP.10 :
 Deskripsi Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase E, Peserta didik mampu memahami tentang proses bisnis pada bidang pekerjaan sosial termasuk pen
identifikasi kebutuhan klien, perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan pemberian layanan, evaluasi pemberian laya

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami tentang perkembangan teknologi pada pekerjaan sosial mulai dari teknolo
teknologirevolusi industri 4.0, perkembangan jenis-jenis pelayanan sosial, serta perkembanganfasilitas dan peralatanpelayanan

Pada akhir fase E, peserta didik dapat menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job profile, p
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami melalui praktik dasar layanan sosial melalui komunikasi verbal dan non ve
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami penyusunan pedoman wawancara, pelaksanaan observasi, dan pembuata
sesuai dengan tempat observasi dengan mempergunakan komunikasi
yang efektif.
 INPUT DESKRIPSI MAPEL

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Semester : Ganjil

Program Keahlian : Pekerjaan Sosial

Nama Mapel : Dasar-dasar Pekerjaan Sosial

Penulis Soal I : Priyati Suci Witarni, S.Pd.

Penulis Soal II : Dewita Zuryati,M.Pd.

Penulis Soal III : Murni Nur Ayni, S.Sos

Alokasi Waktu : 90 menit

 No. TP
Input TP.1 :

Input TP.2 :

Input TP.3 :

Input TP.4 :

Input TP.5 :

Input TP.6 :
Input TP.7 :

Input TP.8 :

Input TP.9 :

nput TP.10 :

nput TP.11 :

nput TP.12 :

Input TP.13:
Input TP.14:

Input TP.15:

Input TP.16:

Input TP.17:

Input TP.18:

Input TP.19:

Input TP.20:
Input TP.21:

Input TP.21:

Input TP.21:

Input TP.21:

Input TP.21:

Input TP.22:

Input TP.23:
Input TP.24:

Input TP.25:

Input TP.26:

Input TP.27:

Input TP.28:

Input TP.29:

Input TP.30:
Input TP.31:

Input TP.32:

Input TP.33:

Input TP.34:

Input TP.35:
 Deskripsi Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan profil pelaku filantropi dan job profile pada pekerjaan sosial

Menjelaskan peluang usaha dan peluang kerja dibidang layanan Pekerjaan Sosial
 1 2 4
Materi
No. Soa' Capaian Pembelejaran Tujuan Pembelajaran
1 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan profil pelaku Filantropi
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi
filantropi, job profile, peluang usaha dan
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.

2 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan profil pelaku Tahap-tahap
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi dan job profile pada perkembangan
filantropi, job profile, peluang usaha dan pekerjaan sosial pekerjaan
peluang kerja/profesi di bidang layanan sosial
pekerjaan sosial.

3 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan profil pelaku Tahap-tahap
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi dan job profile pada perkembangan
filantropi, job profile, peluang usaha dan pekerjaan sosial pekerjaan
peluang kerja/profesi di bidang layanan sosial
pekerjaan sosial.

4 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan profil pelaku Tahap-tahap
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi dan job profile pada perkembangan
filantropi, job profile, peluang usaha dan pekerjaan sosial pekerjaan
peluang kerja/profesi di bidang layanan sosial
pekerjaan sosial.

5 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan profil pelaku Tahap-tahap
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi dan job profile pada perkembangan
filantropi, job profile, peluang usaha dan pekerjaan sosial pekerjaan
peluang kerja/profesi di bidang layanan sosial
pekerjaan sosial.

6 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan profil pelaku Tahap-tahap
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi dan job profile pada perkembangan
filantropi, job profile, peluang usaha dan pekerjaan sosial pekerjaan
peluang kerja/profesi di bidang layanan sosial
pekerjaan sosial.

7 Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menjelaskan tentang profil pelaku
filantropi, job profile, peluang usaha dan
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.
Menjelaskan peluang usaha dan Prinsip khusus
peluang kerja dibidang layanan pekerjaan
Pekerjaan Sosial sosial

8 Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menjelaskan tentang profil pelaku
filantropi, job profile, peluang usaha dan
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.
Menjelaskan peluang usaha dan Prinsip khusus
peluang kerja dibidang layanan pekerjaan
Pekerjaan Sosial sosial
9 Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menjelaskan tentang profil pelaku
filantropi, job profile, peluang usaha dan
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.
Menjelaskan peluang usaha dan Prinsip khusus
peluang kerja dibidang layanan pekerjaan
Pekerjaan Sosial sosial

10 Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menjelaskan tentang profil pelaku
filantropi, job profile, peluang usaha dan
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.
Menjelaskan peluang usaha dan Prinsip Dasar
peluang kerja dibidang layanan pekerjaan
Pekerjaan Sosial sosial

11 Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menjelaskan tentang profil pelaku
filantropi, job profile, peluang usaha dan
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.
Menjelaskan peluang usaha dan Prinsip Dasar
peluang kerja dibidang layanan pekerjaan
Pekerjaan Sosial sosial

12 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan peluang usaha dan Sistem Dasar
menjelaskan tentang profil pelaku peluang kerja dibidang layanan Pekerjaan
filantropi, job profile, peluang usaha dan Pekerjaan Sosial Sosial
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.

13 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan peluang usaha dan Sistem Dasar
menjelaskan tentang profil pelaku peluang kerja dibidang layanan Pekerjaan
filantropi, job profile, peluang usaha dan Pekerjaan Sosial Sosial
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.

14 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan peluang usaha dan Sistem Dasar
menjelaskan tentang profil pelaku peluang kerja dibidang layanan Pekerjaan
filantropi, job profile, peluang usaha dan Pekerjaan Sosial Sosial
peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.
15 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan peluang usaha dan kewirausahaan
menjelaskan tentang profil pelaku peluang kerja dibidang layanan sosial
Pada akhirjob
filantropi, fase E, Peserta
profile, peluang didik
usahamampu
dan Pekerjaan Sosial
memahami
peluang kerja/profesi di tentang proses
bidang layanan
bisnis padasosial.
pekerjaan bidang pekerjaan
Sosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan
klien, perencanaan pemberian layanan,
pelaksanaan pemberian layanan, evaluasi
Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didik mampu
Pada akhir fasememahami
E, Pesertatentang
didikproses
mampu
bisnis pada memahami
bidang pekerjaan
tentang proses
Sosial termasuk
bisnis pada bidangpenerapan
pekerjaan K3,
penerimaan klien, identifikasi
Sosial termasuk penerapan K3, kebutuhan Memahami Keselamatan  Penerapan K3
klien, perencanaan pemberian layanan,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Kesehatan Kerja dalam rumah
pelaksanaan
klien, pemberian
perencanaan layanan,
pemberian evaluasi tangga
16 Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didiklayanan,
mampu
pelaksanaanmemahami
pemberiantentang
layanan, evaluasi
Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didikproses
mampu
bisnis pada memahami
bidang pekerjaan
tentang proses
Sosial termasuk
bisnis pada bidangpenerapan
pekerjaan K3,
penerimaan klien, identifikasi
Sosial termasuk penerapan K3, kebutuhan Memahami pelayanan Penerimaan
klien, perencanaan pemberian layanan,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Pekerjaan  sosial Klien
pelaksanaan pemberian
klien, perencanaan layanan,
pemberian evaluasi
17 Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didiklayanan,
mampu
pelaksanaanmemahami
pemberiantentang
layanan, evaluasi
Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didikproses
mampu
bisnis pada memahami
bidang pekerjaan
tentang proses
Sosial termasuk
bisnis pada bidang penerapan
pekerjaan K3,
penerimaan klien, identifikasi
Sosial termasuk penerapan K3, kebutuhan Memahami pelayanan Perencanaan
klien, perencanaan pemberian layanan,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Pekerjaan  sosial pemberian
pelaksanaan pemberian
klien, perencanaan layanan,
pemberian evaluasi layanan
18 Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didiklayanan,
mampu
pelaksanaanmemahami
pemberiantentang
layanan, evaluasi
Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didikproses
mampu
bisnis pada memahami
bidang pekerjaan
tentang proses
Sosial termasuk
bisnis pada bidangpenerapan
pekerjaan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Memahami pelayanan Perencanaan
Sosial termasuk penerapan K3,
klien, perencanaan
penerimaan pemberiankebutuhan
klien, identifikasi layanan, Pekerjaan  sosial pemberian
pelaksanaan
klien, pemberian
perencanaan layanan,
pemberian evaluasi layanan
19 Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didiklayanan,
mampu
pelaksanaanmemahami
pemberiantentang
layanan, evaluasi
Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didikproses
mampu
bisnis pada memahami
bidang pekerjaan
tentang proses
Sosial termasuk
bisnis pada bidangpenerapan
pekerjaan K3,
penerimaan klien, identifikasi
Sosial termasuk penerapan K3, kebutuhan Memahami pelayanan Perencanaan
klien, perencanaan pemberian layanan,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Pekerjaan  sosial pemberian
pelaksanaan pemberian
klien, perencanaan layanan,
pemberian evaluasi layanan
20 Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didiklayanan,
mampu
pelaksanaanmemahami
pemberiantentang
layanan, evaluasi
Pada akhir fase E, Peserta
pemberian didikproses
mampu
bisnis padalayanan.
bidang pekerjaan
memahami tentang proses
Sosial termasuk
bisnis pada bidangpenerapan
pekerjaan K3,
penerimaan klien, identifikasi
Sosial termasuk penerapan K3, kebutuhan Memahami pelayanan Perencanaan
klien, perencanaan pemberian layanan,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Pekerjaan  sosial pemberian
pelaksanaan pemberian
klien, perencanaan layanan,
pemberian evaluasi layanan
21 Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didiklayanan,
mampu
pelaksanaanmemahami
pemberiantentang
layanan, evaluasi
Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didikproses
mampu
bisnis pada memahami
bidang pekerjaan
tentang proses
Sosial termasuk
bisnis pada bidangpenerapan
pekerjaan K3,
penerimaan klien, identifikasi
Sosial termasuk penerapan K3, kebutuhan Memahami pelayanan Perencanaan
klien, perencanaan pemberian layanan,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Pekerjaan  sosial pemberian
pelaksanaan pemberian layanan,
klien, perencanaan pemberian layanan, evaluasi layanan
22 pemberian layanan.
pelaksanaan pemberian layanan, evaluasi
Pada akhir layanan.
pemberian fase E, Peserta didik mampu
memahami tentang proses
bisnis pada bidang pekerjaan
Sosial termasuk penerapan K3, Memahami pelayanan Perencanaan
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Pekerjaan  sosial pemberian
klien, perencanaan pemberian layanan, layanan
23
pelaksanaan pemberian layanan, evaluasi
pemberian layanan.
 klien, perencanaan pemberian layanan,
pelaksanaan pemberian layanan, evaluasi
pemberian layanan.
Pada akhir fase E, Peserta didik mampu
memahami tentang proses
bisnis pada bidang pekerjaan
Sosial termasuk penerapan K3, Memahami pelayanan Perencanaan
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan Pekerjaan  sosial pemberian
klien, perencanaan pemberian layanan, layanan
24
pelaksanaan pemberian layanan, evaluasi
pemberian layanan.

Pada akhir fase E, peserta didik dapat Menjelaskan peluang usaha dan Sistem Dasar
menjelaskan tentang profil pelaku peluang kerja dibidang layanan Pekerjaan
filantropi, job profile, peluang usaha dan Pekerjaan Sosial Sosial
25 peluang kerja/profesi di bidang layanan
pekerjaan sosial.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami penyusunan wawancara

memahami melalui praktik dasar layanan pedoman wawancara secara
sosial melalui komunikasi verbal dan non sederhana menggunakan
26 komunikasi efektif
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami observasi sederhana, Observasi
memahami melalui praktik dasar layanan dan dokumentasi dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
27
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami observasi sederhana, Wawancara
memahami melalui praktik dasar layanan dan dokumentasi dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
28
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami observasi sederhana, Wawancara
memahami melalui praktik dasar layanan dan dokumentasi dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
29
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami observasi sederhana, Wawancara
memahami melalui praktik dasar layanan dan dokumentasi dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
30
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami penyusunan Observasi

memahami melalui praktik dasar layanan pedoman wawancara secara
sosial melalui komunikasi verbal dan non sederhana menggunakan
31 komunikasi efektif
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami Komunikasi verbal komunikasi
memahami melalui praktik dasar layanan dan non verbal, dalam praktik non verbal
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
32
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.
 Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami penyusunan pedoman Memahami penyusunan Wawancara
wawancara, pelaksanaan observasi, dan pedoman wawancara secara
pembuatan dokumentasi secara sederhana menggunakan
33 komunikasi efektif
sederhana sesuai dengan tempat
observasi dengan mempergunakan
komunikasi yang efektif.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami observasi sederhana, Observasi
memahami melalui praktik dasar layanan dan dokumentasi dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
34
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami Komunikasi verbal Wawancara
memahami melalui praktik dasar layanan dan non verbal, dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
35
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami Komunikasi verbal Wawancara
memahami melalui praktik dasar layanan dan non verbal, dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
36
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami Komunikasi verbal Wawancara
memahami melalui praktik dasar layanan dan non verbal, dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
37
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami Komunikasi verbal Wawancara
memahami melalui praktik dasar layanan dan non verbal, dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
38
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami penyusunan pedoman Memahami penyusunan Observasi
wawancara, pelaksanaan observasi, dan pedoman wawancara secara
pembuatan dokumentasi secara sederhana menggunakan
39 komunikasi efektif
sederhana sesuai dengan tempat
observasi dengan mempergunakan
komunikasi yang efektif.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami observasi sederhana, Observasi
memahami melalui praktik dasar layanan dan dokumentasi dalam praktik
sosial melalui komunikasi verbal dan non dasar layanan sosial
40
verbal, observasi sederhana, dan
dokumentasi.
 5 67
Indikator Soal Soal Opsi A

Disajikan sebuah pertanyaan, siswa Memberikan pertolongan semata – mata Evaluasi

dapat menentukan pelaku filantropi karena rasa pilu dan belas kasihan si penolong
sendiri, kurang memperhatikan yang ditolong,
maka yang ditolong menjadi malas, kurang
percaya diri, pasrah terhadap nasib.,
merupakan kelemahan dari ...

Disajikan sebuah pertanyaan, siswa Pakar ilmu pekerjaan sosial Charles Zastrow, Charity social w
dapat menentukan ungkapan membagi sejarah perkembangan profesi
tentang tahap-tahap perkembangan pekerjaan sosial kedalam tiga tahap
pekerjaan sosial perkembangan, yakni

Disajikan sebuah pertanyaan, siswa
dapat menentukan ungkapan
tentang Perkembangan Pekerjaan
Sosial pada jaman penjajahan
belanda, jepang, kemerdekaan,
orde baru
Departemen dalam negeri mempunyai bagian Reformasi
yang disebut Koseika yakni bagian yang
tugasnya memberikan subsidi pada lembaga-
lembaga sosial yang dilaksanakan oleh setiap
pemerintah kabupaten (ken) atau pemerintah
kota (si) merupakan pekerjaan sosial pada
zaman ...

Disajikan sebuah pertanyaan, siswa
dapat menentukan ungkapan
tentang Perkembangan Pekerjaan
Sosial pada jaman penjajahan
belanda, jepang, kemerdekaan,
orde baru
Pembangunan dibidang kesejahteraan sosial Orde Baru
meliputi pemeliharaan dan penyantunan sosial,
kesempatan kerja bagi penyandang cacat,
peningkatan panti-panti sosial terjadi pada
pekerja sosial jaman ...

Disajikan sebuah pertanyaan, siswa Bertanggung jawab terhadap perwujudan Orde Baru
dapat menentukan ungkapan kesejahteraan sosial, pekerjaan sosial pada
tentang Perkembangan Pekerjaan zaman ...
Sosial pada jaman penjajahan
belanda, jepang, kemerdekaan,
orde baru

Disajikan sebuah pertanyaan, siswa Departemen Sosial didirikan melalui keputusan 9 Agustus 1945
dapat menentukan ungkapan
tentang Perkembangan Pekerjaan
Sosial pada jaman penjajahan
belanda, jepang, kemerdekaan,
orde baru

Disajikan sebuah pernyataan, siswa Menyadari, Ekspektasi (harapan) dam klien Principle
dapat menentukan prinsip khusus sehingga komunikasi antara klien ataupun communicatio
pekerjaan sosial sistem klien dengan pekerja sosial dapat tetapi n
terjaga merupakan prinsip ...

Disajikan sebuah pernyataan, siswa Klien pekerja seks komersial merasa tidak penerimaan
dapat menentukan prinsip khusus percaya kepada pekerja sosial, maka pekerja
pekerjaan sosial sosial harus berkata-kata “anda jangan
khawatir karena saya memegang kode etik
pekerja sosial, maka pekerja sosial telah
melaksanakan ...
Disajikan sebuah pernyataan, siswa Klien mantan narapidana yang berada di Lapas confidentiality
dapat menentukan prinsip khusus Terbuka mengeluh kepada pekerja sosial,
pekerjaan sosial
Disajikan sebuah pernyataan, siswa Seorang klien datang meminta bantuan kepada equal
dapat menentukan prinsip dasar
pekerjaan sosial
Disajikan sebuah pernyataan, siswa
dapat menentukan prinsip dasar
pekerjaan sosial
Disajikan kasus, siswa dapat
menentukan lembaga pelayanan
kesejahteraan sosial
Disajikan pernyataan, siswa dapat
menentukan sistem dasar
pekerjaan sosial
Disajikan pernyataan, siswa dapat
menentukan sistem dasar
pekerjaan sosial
dalam hal ini pekerja sosial tidak boleh
menyalahkan klien atas kasusnya ini,
merupakan prinsip khusus ...
pekerja sosial, terjalinlah sebuah relasi antara oppurtunity
kedua belah pihak, klien akan merasa pekerja
sosial menempatkan dirinya sebagai individu
yang bermartabat, sesuai dengan prinsip ...
equal
oppurtunity
Klien “Y” (15 Tahun) seorang anak punk dan
dari keluarga yang broken home. Hidupnya
sehari-hari di jalanan, klien jarang pulang ke
rumah, klien “Y” sering tidur di emperan toko.
Pendidikan klien sangat miris sekali, klien Drop
Out SD. Kesehatan klien kurang baik hal ini
dikarenakan status gizi klien “Y” yang kurus
sekali. Tubuh klien dipenuhi dengan tato. Pada
suatu saat ada pekerja sosial mengajak klien
untuk tinggal di Panti dan Klien pun bingung
apakah ia ingin tinggal di panti atau tetap di
jalanan. Ia ingin merubah hidupnya menjadi
lebih baik. Maka prinsip yang harus dilakukan
pekerja sosial yaitu ....
Petugas keamanan kota menjaring seorang rehabilitasi
klien pekerja seks komersial yang terpaksa korban NAPZA
menjajakan dirinya, karena himpitan ekonomi
serta tidak mempunyai ketrampilan. Lembaga
rujukan yang tepat untuk merehabilitasi klien
tersebut adalah lembaga ....
Orang – orang yang telah memberikan klien aktual
kewenangan atau meminta untuk diberikan
kewenangan diharapkan menjadi penerima
bantuan disebut …
Marimar siswi SMK Swasta kelas II di Jakarta ibu
Selatan. Putri dari ibu Rosalinda sebagai
BUMN dan bapak Arberto sebagai PNS. Akhir
– akhir ini marimar sering tidak masuk kelas /
sekolah dan pulang larut malam dengan teman
– temannya. Ibu Marimar minta bantuan
Pekerja sosial di lembaga Yayasan Usaha
Mulia (YUM). Dari kasus diatas, siapakah yang
menjadi sistem sasaran …
Disajikan pernyataan, siswa dapat Apa yang dimaksud dengan wirausaha sosial Orang yang
menentukan kewirausahaan sosial melakukan
kegiatan
usaha dengan
mengharapka
n keuntungan
semata

Disajikan pernyataan, siswa dapat Siapa saja yang harus menerapkan K3 dalam ibu
menentukan siapa yang rumah ta
menerapkan K3 dalam rumah
tangga

Disajikan pernyataan, siswa dapat Undang-undang pasal berapa yang Pasal 25 ayat
menentukan undang-undang yang menyebutkan bahwa " Fakir miskin dan anak 1
mengatur tentang orang miskin dan terlantar di pelihara oleh negara"
anak terlantar

Disajikan pernyataan, siswa dapat Manakah berikut yang merupakan contoh Pak polisi
menentukan kegiatan dari tenaga kegiatan dari relawan yang bekerja
Relawan / Profesional setiap hari

Disajikan pernyataan, siswa dapat Sebagai peksos, bagaimana sikap kita bila Membarkanny
menentukan undang-undang yang melihat Lansia terlantar…. a
mengatur tentang orang miskin dan
anak terlantar

Disajikan pernyataan, siswa dapat Jelaskan definisi tenaga relawan Individu yang
menentukan kegiatan dari tenaga membantu
Relawan / Profesional dengan
mengharapka
n upah

Disajikan pernyataan, siswa dapat Apakah yang dimaksud dengan pekerja orang yang
menentukan kegiatan dari tenaga profesional membantu
Relawan / Profesional orang lain
dengan iklas

Disajikan pernyataan, siswa dapat Pada tahap apa, kita bertemu dengan Klien Kontak
menentukan kegiatan dari untuk pertama kali
Intervensi Sosial

Disajikan pernyataan, siswa dapat Apa yang dimaksud dengan masalah sosial keharmonisan
menentukan kegiatan dari keluarga
Intervensi Sosial
Disajikan pernyataan, siswa dapat alat Assesment yang seperti pohon keluarga di Genogram
menentukan kegiatan dari sebut dengan alat assesment apa
Intervensi Sosial

Disajikan pernyataan, siswa dapat Di lembaga/Panti Rehabilitasi Narkoba di petugas

menentukan sistem dasar
pekerjaan sosial
Disajikan konsep dasar wawancara Dalam pekerjaan sosial, pekerja sosial bisa Keluarga Klien
dalam praktik pekerjaan sosial
Serpong, seorang klien binaan diketahui oleh panti,dan
petugas, masih menggunakaan obat terlarang pengasuh
dan pekerja sosial lembaga akan melakukan
temu bahas kasus di lembaga, Pekerja sosial
bekerja sama dengan ....
memilih siapa saja untuk menjadi
narasumber/responden, akan tetapi responden
utama dari kasus yang sedang di tangani
adalah ....

Disajikan Konsep dasar observasi
sederhana, pengertian observasi
Untuk mendapatkan data yang lengkap, Wawancara
pekerja sosial dapat melakukan pengumpulan
data yang mengharuskan beberapa indra diikut
sertakan dalam pengumpulan data, yaitu teknik
pengumpulan data jenis ....

Disajikan konsep dasar wawancara Dalam wawancara sikap duduk yang harus Duduk sejajar
dalam praktik pekerjaan sosial, pekerja sosial terapkan adalah … dengan klien
posisi duduk saat wawancara

Disajikan konsep dasar wawancara Dalam wawancara ada 4 aspek yang harus di Biologis
dalam praktik pekerjaan sosial, ungkap, salah satunya membicarakan riwayat
aspek biologis dalam wawancara kesehatan klien dan pendidikan klien yang
berada pada aspek …

Disajikan konsep dasar wawancara Menanyakan alasan kenapa klien melakukan Dorongan
dalam praktik pekerjaan sosial, hal (masalah sosial) tersebut merupakan Prilaku
aspek psikologis dalam wawancara bagian dari pertanyaan tentang ....

Disajikan Konsep dasar observasi Padaa saat melakukan pengumpulan data agar klien tau
sederhana, pedoman observasi termasuk observasi, tujuan dari pembuatan apa saja yang
pedoman observasi adalah akan
diobservasi

Disajikan konsep dasar wawancara Dalam berkomunikasi dengan klien, seorang Nada
dalam praktik pekerjaan sosial, pekerja sosial harus mampu menggunakan
komunikasi non verbal teknik komunikasi verbal dan nonverbal dengan
baik agar dapat terjalin komunikasi yang baik,
contoh bentik komunikasi non verbal adalah ...
Disajikan konsep dasar wawancara Dalam proses wawancara, seorang pekerja untuk
dalam praktik pekerjaan sosial, sosial wajib memperkenalkan diri dan formalitas
tahapan wawancara mengungkapkan maksud dan tujuannya datang dalam
mewawancarai, hal tersebut dilakukan dengan wawancara
tujuan ...

Disajikan Konsep dasar observasi Pada proses observasi, terkadang pekerja Memverivikasi
sederhana, sikap dalam observasi sosial tidak yakin atau ragu dengan apa yang ia kebenaran
lihat, pekerja sosial lalu bertanya kepada klien, yang pekerja
hal tersebut dilakukan untuk ... sosial lihat

Disajikan konsep dasar wawancara Ada kalanya ketika wawancara kita dihadapkan Melakukan
dalam praktik pekerjaan sosial, pada situasi dimana klien menangis saat sentuhan
sikap dalam wawancara bercerita, apabila hal itu terjadi apa yang harus tubuh seperti
pekerja sosial lakukan .... mengelus
pundak untuk
memberikan
penguatan
Disajikan konsep dasar wawancara Kontak mata merupakan hal penting saat Tanda kita
dalam praktik pekerjaan sosial, berkomunikasi, kontak mata menunjukan fokus
sikap dalam wawancara bahwa … mendengarka
n klien
berbicara

Disajikan konsep dasar wawancara Ekspresi wajah dalam berkomunikasi dapat Perasaan saat
dalam praktik pekerjaan sosial, mengartikan beberapa hal yaitu … itu
sikap dalam wawancara

Disajikan konsep dasar wawancara Dalam wawancara nada bicara pekerja sosial Agar klien
dalam praktik pekerjaan sosial, yang pas dan memberikan tekanan pada paham yang
sikap dalam wawancara beberapa kata bertujuan untuk … peksos
bicarakan

Disajikan Konsep dasar observasi Dalam proses observasi yang pekerja sosial Lingkungan
sederhana, aspek dalam observasi lakukan, tidak hanya fisik klien yang menjadi sosial klien
hal penting, selain aspek biologis hal yang tidak
kalah pentinya untuk di observasi adalah ...

Disajikan Konsep dasar observasi Saat melakukan observasi, lebih baik pekerja Agar klien
sederhana, sikap dalam observasi sosial melakukannya dibarengi dengan teknik tidak merasa
pengumpulan lain seperti wawancara atau risih dan
dokumentasi, hal itu bertujuan untuk ... terganggu
8 9 10 11 12
Opsi B Opsi C Opsi D Opsi E Gambar Soal

After care Charity social wProfessional soPhilanthropy social work

Charity social wPhilanthropy soc

Professional socCharity social work, Philanthropy social

Orde Baru Kemerdekaan Penjajahan Bel Penjajahan Jepang

Reformasi Penjajahan Bel Kemerdekaan Penjajahan Jepang

Kemerdekaan Reformasi Penjajahan Bel Penjajahan Jepang

29 Agustus 19529 Agustus 19419 Agustus 19519 Agustus 1945

Principle Principle Principle Principle

individualizatio participation confidentiality worker self a
n warness

individualisasi komunikasi partisipasi rahasia

jabatan
non a self individualizatio acceptance
judgment determination n

sosial acceptance human dignity self

responcibility determination

sosial acceptance human dignity self

responcibility determination

rehabilitasi rehabilitasi pelayanan pelayanan

tuna susila penyandang tuna laras lansia
disabilitas

sistem klien klien potensial sistem sistem

kegiatan pelaksana
perubahan

ayah marimar teman sekolah ayah, ibu,

teman sekolah
orang yang orang yang Semua benar orang yang
berjualan melakukan berjualan
sembako kegiatan seblak
usaha tidak
hanya
mengharapka
n keuntungan,
tetapi
berkegiatan
sosial

ayah pembantu seluruh semua salah

anggota
keluarga

pasal 34 ayat pasal 50 ayat pasal 32 ayat pasal 10 ayat

1 5 8 2

guru mengajar penjual yang warga yang semua benar

muridnya menjual membantu
dagangannya tetangganya
yang terkena
musibah banjir

Melaporkan Memviralkann mengajaknya Melapor ke

kedinas sosial ya di medsos ke rumah Satpam
kamu

Individu yang tidak tahu individu yang Individu yang

rela membantu butuh
menyumbang dengan pertolongan
tenaga atau pamrih
jasa tanpa
mengharapka
n upah
orang yang Orang yang Orang yang Semua
mengharapka suka rela melakukan jawaban benar
n imbalan sebuah
pekerjaan
dengan
kemampuan
dan keahlian
Kontrak Assesment Terminasi
tertentu Observasi

kerukunan sebuah situasi kerukunan semua benar

warga yang tidak antar umat
sesuai dengan beragama
nilai dengan
nilai yang di
anut di
masyarakat
Ecomap Diagram Vent Social Life Paragraf
raod

orang tua, panti dan klien dan klien dan wali

dan klien klien teman klien klien

Klien Teman Saudara Guru Klien

Observasi Dokumentasi Angket Survey

Duduk Duduk sejajar Duduk jauh Duduk sangat

berhadapan dengan posisi dari klien dekat dengan
dengan klien serong klien

Psikologis Sosial Spiritual Biopsikososial

Pendidikan Identitas Riwayat Hubungan

Kesehatan Keluarga

agar klien agar klien agar pekerja agar pekerja

dapat tidak merasa sosial tidak sosial dapat
mempersiapka canggung melupakan melakukannya
n diri detail penting dengan cepat
dalam
observasi
Intonasi Suara Bahasa isyarat volume suara
membuat takut untuk untuk untuk
responden memperkenalk membuat membuat
an diri responden responden
percaya dan curiga dan
mau menolak
diwawancarai diwawancarai
hal tersebut hal tersebut pekerja sosial pekerja sosial
tidak boleh boleh hanya bertanya
dilakukan saat dilakukan saat bertanya karena sedang
observasi observasi ketika mewawancarai
penasaran klien juga

membiarkan memintanya memberikan memanggil

saja berhenti permen keluarganya
menangis untuk
menenangkan

Tanda kita Tanda kita Tanda kita Tanda bahwa

tidak fokus sedang tertarik tidak peduli kita saling
mendengarka dengan klien dengan klien tertarik
n klien
berbicara

Tidak berarti Tanda klien Tanda bahwa Tanda bahwa

apa – apa memperhatika komunikasi komunikasi
n berjalan lancer tidak berjalan
lancer

Menandakan Menandakan Menunjukan Tidak berarti

kata tersebut kata tersebut ciri khas cara apa - apa
penting biasa saja bicara peksos

Cara bicara Aksesoris Barang Kecacatab

klien yang klien elektronik yang klien
pakai yang klien miliki
miliki

Agar sekali Agar lebih Agar pekerja Agar pekerja

kegiatan efisien waktu sosial lebih sosial dapat
menghemat menyelesaikan
dana tugas dengan
baik dan cepat
13 14 15 16
Score
Kunci Jawaban Level Kognitif Bentuk Soal
Soal
E C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

E C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

E C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

A C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

B C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

E C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

A C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

E C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran
B C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

D C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

E C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

B C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

B C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran

E C3 Pilihan ganda 2
(Mengaplikasikan) murni / campuran
C C4 (Menganalisis) Pilihan ganda 2
murni / campuran

C3 pilihan ganda
D 2
(Mengaplikasikan) murni/campuran

pilihan ganda
B C4 (Menganalisis) 2
murni/campuran

pilihan ganda
D C2 (Memahami) 2
murni/campuran

C3 pilihan ganda
B 2
(Mengaplikasikan) murni/campuran

pilihan ganda
B C4 (Menganalisis) 2
murni/campuran

pilihan ganda
D C4 (Menganalisis) 2
murni/campuran

Pilihan ganda
A C4 (Menganalisis) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
C C2 (Memahami) 2
murni / campuran
 Pilihan ganda
A C4 (Menganalisis) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
C4 (Menganalisis) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Klien C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Observasi C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Duduk sejajar dengan posisi serong C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Biologis C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Dorongan Prilaku C2 (Memahami) 2
murni / campuran

agar pekerja sosial tidak melupakan detail penting dalam Pilihan ganda
C2 (Memahami) 2
observasi murni / campuran

Pilihan ganda
Bahasa Isyarat C2 (Memahami) 2
murni / campuran
untuk membuat responden percaya dan mau Pilihan ganda
C2 (Memahami) 2
diwawancarai murni / campuran

Pilihan ganda
Memverivikasi kebenaran yang pekerja sosial lihat C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Melakukan sentuhan tubuh seperti mengelus pundak Pilihan ganda

C2 (Memahami) 2
untuk memberikan penguatan murni / campuran

Pilihan ganda
Tanda kita fokus mendengarkan klien berbicara C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Perasaan saat itu C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Menandakan kata tersebut penting C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Lingkungan Sosial C2 (Memahami) 2
murni / campuran

Pilihan ganda
Agar klien tidak merasa risih dan terganggu C2 (Memahami) 2
murni / campuran
 17 18 19 20 21 22 22
Total
Penulis Soal
Score
Dewita Zuryati, S. #N/A 80
Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd
Dewita Zuryati, S. #N/A
Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd

Dewita Zuryati, S. #N/A

Sos, M. Pd
Priyati Suciwitarni, #N/A
S.Pd

Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd

Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd

Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd

Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd

Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd

Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd

Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd

Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd
Priyati Suciwitarni,
#N/A
S.Pd

Dewita Zuryati, S.
#N/A
Sos, M. Pd

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos
Murni Nur Ayni,
1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos

Murni Nur Ayni,

1022490
S.Sos
23

C1 (Mengingat)

C2 (Memahami)

C3 (Mengaplikasikan)

C4 (Menganalisis)

C5 (Mengevaluasi)

C6 (Mencipta)
 KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah SMK NEGERI 28 JAKARTA Bentuk Tes Tertulis
Mata Pelajaran Dasar-dasar Pekerjaan Sosial Jumlah Soal 40
Kurikulum Kurikulum Merdeka Tahun Ajaran 2022/2023
Kelas / Semester X/1 Penyusun Tim MGMP Dasar-dasar Pekerjaan

NOMOR
NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
SOAL
1 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Filantropi Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menentukan pelaku 1 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job filantropi campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

2 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Tahap-tahap perkembangan pekerjaan Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menentukan ungkapan 2 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job sosial tentang tahap-tahap perkembangan pekerjaan sosial campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

3 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Tahap-tahap perkembangan pekerjaan Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menentukan ungkapan 3 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job sosial tentang Perkembangan Pekerjaan Sosial pada jaman penjajahan campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi belanda, jepang, kemerdekaan, orde baru
di bidang layananpekerjaan sosial.

4 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Tahap-tahap perkembangan pekerjaan Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menentukan ungkapan 4 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job sosial tentang Perkembangan Pekerjaan Sosial pada jaman penjajahan campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi belanda, jepang, kemerdekaan, orde baru
di bidang layananpekerjaan sosial.

5 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Tahap-tahap perkembangan pekerjaan Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menentukan ungkapan 5 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job sosial tentang Perkembangan Pekerjaan Sosial pada jaman penjajahan campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi belanda, jepang, kemerdekaan, orde baru
di bidang layananpekerjaan sosial.

6 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Tahap-tahap perkembangan pekerjaan Disajikan sebuah pertanyaan, siswa dapat menentukan ungkapan 6 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job sosial tentang Perkembangan Pekerjaan Sosial pada jaman penjajahan campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi belanda, jepang, kemerdekaan, orde baru
di bidang layananpekerjaan sosial.

7 Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.
Menyadari, Ekspektasi (harapan) dam Principle communication 7 Pilihan ganda murni /
klien sehingga komunikasi antara klien campuran
ataupun sistem klien dengan pekerja
sosial dapat tetapi terjaga merupakan
prinsip ...

8 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Prinsip khusus pekerjaan sosial Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan prinsip 8 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job khusus pekerjaan sosial campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.
9 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Prinsip khusus pekerjaan sosial Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan prinsip 9 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job khusus pekerjaan sosial campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

10 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Prinsip Dasar pekerjaan sosial Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan prinsip dasar 10 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job pekerjaan sosial campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

11 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Prinsip Dasar pekerjaan sosial Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menentukan prinsip dasar 11 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job pekerjaan sosial campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

12 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Sistem Dasar Pekerjaan Sosial Disajikan kasus, siswa dapat menentukan lembaga pelayanan 12 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job kesejahteraan sosial campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

13 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Sistem Dasar Pekerjaan Sosial Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan sistem dasar 13 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job pekerjaan sosial campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

14 Pada akhir fase E, peserta didik dapat Sistem Dasar Pekerjaan Sosial Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan sistem dasar 14 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job pekerjaan sosial campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

15 Pada akhir fase E, peserta didik dapat kewirausahaan sosial Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan kewirausahaan sosial 15 Pilihan ganda murni /
menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job campuran
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi
di bidang layananpekerjaan sosial.

Pada akhir fase E, Peserta didik mampu

memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan siapa yang pilihan ganda
16 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Penerapan K3 dalam rumah tangga 16
menerapkan K3 dalam rumah tangga murni/campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.
 Pada akhir fase E, Peserta didik mampu
memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan undang-undang yang pilihan ganda
17 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Penerimaan Klien 17
mengatur tentang orang miskin dan anak terlantar murni/campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.

Pada akhir fase E, Peserta didik mampu

memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan kegiatan dari tenaga pilihan ganda
18 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Perencanaan pemberian layanan 18
Relawan / Profesional murni/campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.

Pada akhir fase E, Peserta didik mampu

memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan undang-undang yang pilihan ganda
19 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Perencanaan pemberian layanan 19
mengatur tentang orang miskin dan anak terlantar murni/campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.
 Pada akhir fase E, Peserta didik mampu
memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan kegiatan dari tenaga pilihan ganda
20 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Perencanaan pemberian layanan 20
Relawan / Profesional murni/campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.

Pada akhir fase E, Peserta didik mampu

memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan kegiatan dari tenaga pilihan ganda
21 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Perencanaan pemberian layanan 21
Relawan / Profesional murni/campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.

Pada akhir fase E, Peserta didik mampu

memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan kegiatan dari Pilihan ganda murni /
22 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Perencanaan pemberian layanan 22
Intervensi Sosial campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.
 Pada akhir fase E, Peserta didik mampu
memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan kegiatan dari Pilihan ganda murni /
23 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Perencanaan pemberian layanan 23
Intervensi Sosial campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.

Pada akhir fase E, Peserta didik mampu

memahami tentang proses bisnis pada
bidang pekerjaanSosial termasuk penerapan K3,
penerimaan klien, identifikasi kebutuhan klien,
perencanaan pemberian layanan, pelaksanaan
pemberian layanan, evaluasi pemberian
Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan kegiatan dari Pilihan ganda murni /
24 layanan.Pada akhir fase E, Peserta didik mampu Perencanaan pemberian layanan 24
Intervensi Sosial campuran
memahami tentang proses bisnis
pada bidang pekerjaanSosial termasuk
penerapan K3, penerimaan klien, identifikasi
kebutuhan klien, perencanaan pemberian
layanan, pelaksanaan pemberian layanan,
evaluasi pemberian layanan.

Pada akhir fase E, peserta didik dapat

menjelaskan tentang profil pelaku filantropi, job Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan sistem dasar Pilihan ganda murni /
25 Sistem Dasar Pekerjaan Sosial 25
profile, peluang usaha dan peluang kerja/profesi pekerjaan sosial campuran
di bidang layananpekerjaan sosial.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Pilihan ganda murni /
26 wawancara Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial 26
melalui komunikasi verbal dan non verbal, campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Pilihan ganda murni /
27 Observasi Disajikan Konsep dasar observasi sederhana, pengertian observasi 27
melalui komunikasi verbal dan non verbal, campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
28 Wawancara 28
melalui komunikasi verbal dan non verbal, posisi duduk saat wawancara campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.
 Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami melalui praktik dasar layanan sosial Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
29 Wawancara 29
melalui komunikasi verbal dan non verbal, aspek biologis dalam wawancara campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
30 Wawancara 30
melalui komunikasi verbal dan non verbal, aspek psikologis dalam wawancara campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Pilihan ganda murni /
31 Observasi Disajikan Konsep dasar observasi sederhana, pedoman observasi 31
melalui komunikasi verbal dan non verbal, campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
32 komunikasi non verbal 32
melalui komunikasi verbal dan non verbal, komunikasi non verbal campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami penyusunan pedoman wawancara,
pelaksanaan observasi, dan pembuatan Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
33 Wawancara 33
dokumentasi secara sederhana sesuai dengan tahapan wawancara campuran
tempat observasi dengan mempergunakan
komunikasi yang efektif.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Pilihan ganda murni /
34 Observasi Disajikan Konsep dasar observasi sederhana, sikap dalam observasi 34
melalui komunikasi verbal dan non verbal, campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
35 Wawancara 35
melalui komunikasi verbal dan non verbal, sikap dalam wawancara campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
36 Wawancara 36
melalui komunikasi verbal dan non verbal, sikap dalam wawancara campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
37 Wawancara 37
melalui komunikasi verbal dan non verbal, sikap dalam wawancara campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Disajikan konsep dasar wawancara dalam praktik pekerjaan sosial, Pilihan ganda murni /
38 Wawancara 38
melalui komunikasi verbal dan non verbal, sikap dalam wawancara campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.
 Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami penyusunan pedoman wawancara,
pelaksanaan observasi, dan pembuatan Pilihan ganda murni /
39 Observasi Disajikan Konsep dasar observasi sederhana, aspek dalam observasi 39
dokumentasi secara sederhana sesuai dengan campuran
tempat observasi dengan mempergunakan
komunikasi yang efektif.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu

memahami melalui praktik dasar layanan sosial Pilihan ganda murni /
40 Observasi Disajikan Konsep dasar observasi sederhana, sikap dalam observasi 40
melalui komunikasi verbal dan non verbal, campuran
observasi sederhana, dan dokumentasi.

Jakarta, Oktober 2022

Guru Mata Pelajaran,

Tim MGMP Dasar-dasar Pekerjaan Sosial

 KARTU SOAL ASSESEMENT AKHIR SEMETER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Pekerjaan Sosial Tahun Pelajaran : 2022/2023 No. Soal
Kelas : X / Ganjil Alokasi Waktu : 90 menit 4
Tujuan Pembelajaran No. Soal Bentuk Soal Level Kognitif Kunci Jawaban PG / B-S Score Soal Benar
Pilihan ganda murni / Menjod
4 C3 (Mengaplikasikan) A 2
campuran Essay
Pembangunan dibidang kesejahteraan sosial meliputi pemeliharaan dan penyantunan sosial, 0
kesempatan kerja bagi penyandang cacat, peningkatan panti-panti sosial terjadi pada pekerja sosial
jaman ... ###
Menjelaskan profil pelaku
filantropi dan job profile
pada pekerjaan sosial ###

###

###
Materi ###

Tahap-tahap ###
perkembangan
pekerjaan sosial
###
Indikator Soal Opsi A Opsi B Opsi C Opsi D Opsi E ###
Disajikan sebuah Orde Baru Reformasi Penjajahan Belanda Kemerdekaan Penjajahan Jepang
pertanyaan, siswa dapat ###
menentukan ungkapan ###
tentang Perkembangan ###
Pekerjaan Sosial pada ###
jaman penjajahan ###
belanda, jepang, ###
kemerdekaan, orde baru ###
###
KUNCI JAWABAN ESSAY ###

###
###
Jakarta, Oktober 2022
Penulis Soal

Dewita Zuryati, S. Sos, M. Pd

#N/A