SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas / Semester : VIII / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
o KI 1 dan K I2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
o KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
o KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

KD Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
3.1 Membuat Pola Bilangan  Menentukan pola umum  Mencermati konteks yang terkait pola 20 JP • As’ari, • Tertulis
generalisasi  Pola bilangan dari suatu barisan bilangan. Misal: penataan nomor alamat Abdur • Penugasan
 Pola konfigurasi objek rumah, penataan nomor ruangan, penataan Rahman, • Portofolio
dari pola
konfigurasi  Menentukan pola tertentu nomor kursi, dan lain-lain. dkk..
pada barisan objek pada barisan konfigurasi  Mencermati konfigurasi objek yang berkaitan (2016).
bilangan dan objek dengan pola bilangan. Misal: konfigurasi Matemat
barisan  Menentukan pola umum lingkaran atau batang korek api berbentuk ika Jilid
konfigurasi dari suatu barisan bilangan pola segitiga atau segi empat. I untuk
objek  Menentukan nilai suku Mencermati keterkaitan antar suku-suku pola SMP
tertentu pada barisan bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi Kelas
bilangan objek VIII.
 Menentukan pola umum  Melakukan eksperimen untuk Edisi
dari suatu barisan bilangan menggeneralisasi pola bilangan atau Revisi
 aritmetika konfigurasi objek 2016.
 Menentukan nilai suku  Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola Jakarta:
tertentu pada barisan bilangan Kemente
bilangan aritmetika  Memecahkan masalah yang berkaitan ria n
 Menentukan pola umum dengan pola bilangan Pendidik
dari suatu barisan bilangan an dan
geometri Kebuday
 Menentukan nilai suku tertentu aan
pada barisan bilangan geometri • Internet
4.1  Menyelesaikan masalah
Menyelesaik berkaitan dengan pola pada
an masalah barisan bilangan
 Menyelesaikan masalah
yang
berkaitan dengan pola pada
berkaitan barisan bilangan aritmetika
dengan pola  Menyelesaikan masalah
pada barisan berkaitan dengan pola pada
bilangan dan barisan bilangan geometri
barisan
konfigurasi
objek
3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius  Menentukan jarak suatu titik  Mencermati letak suatu tempat atau benda 20 JP • As’ari, • Tertulis
kedudukan  Bidang Kartesius terhadap sumbu X dan pada denah. Misal: denah sekolah, denah Abdur • Penugasan
 Koordinat sumbu Y rumah sakit, denah kota Rahman, • Portofolio
titik dalam
suatu titik pada  Menjelaskan kedudukan titik  Mengumpulkan informasi tentang kedudukan dkk..
bidang koordinat terhadap titik Asal (0,0) titik terhadap titik asal (0, 0) dan selain titik (2016).
koordinat Kartesius  Menggambarkan titik-titik asal pada bidang koordinat Kartesius Matemat
Kartesius  Posisi titik pada bidang koordinat  Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat ika Jilid
yang terhadap titik Kartesius Kartesius I untuk
dihubungkan lain pada  Menjelaskan kedudukan titik  Menyelesaikan masalah tentang bidang SMP
dengan koordinat terhadap titik tertentu (a,b) koordinat Kartesius Kelas
Kartesius VIII.
masalah
Edisi
kontekstual
Revisi
4.2  Menyelesaikan masalah yang 2016.
Menyelesaik berkaitan dengan kedudukan Jakarta:
an masalah titik dalam bidang koordinat Kemente
yang ria n
Pendidik
berkaitan
an dan
dengan Kebuday
kedudukan aan
titik dalam • Internet
bidang
koordinat
Kartesius
3.3 Relasi dan Fungsi  Menentukan suatu relasi dari suatu  Mencermati peragaan atau kegiatas sehari- 15 JP • As’ari, • Tertulis
 Relasi himpunan hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. Abdur • Penugasan
Mendeskripsik
 Fungsi atau  Menyatakan suatu relasi ke dalam Mencermati beberapa relasi yang terjadi Rahman,
an dan pemetaan diantara dua himpunan
bentuk diagram panah dan dkk..
manyatakan  Ciri-ciri  Mencermati macam-macam fungsi
sebaliknya (2016).
relasi dan relasi dan  Menentukan relasi yang
berdasarkan ciri- cirinya Matemat
fungsi dengan fungsi  Mengumpulkan informasi tentang nilai fungsi
merupakan fungsi ika Jilid
menggunakan  Rumus  Menentukan domain, kodomain
dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius I untuk
 berbagai fungsi dan range.  Menyajikanhasil pembelajaran relasi danfungsi SMP
representasi  Grafik  Menyajikan Fungsi ke bentuk Kelas
(kata- kata, fungsi diagram panah. VIII.
 Menyajikan Fungsi ke dalam Edisi
tabel, grafik,
bentuk diagram cartesius, dan Revisi
diagram, dan himpunan pasangan berurutan. 2016.
persamaan)  Menentukan rumus fungsi Jakarta:
jika diketahui nilai x dan f(x). Kemente
4.3  Menyelesaikan permasalahan ria n
Menyelesaik tentang relasi menggunakan Pendidik
an masalah berbagai representasi an dan
 Menyelesaikan permasalahan Kebuday
yang
tentang fungsi.menggunakan aan
berkaitan berbagai representasi • Internet
dengan relasi
dan fungsi
dengan
menggunaka
n berbagai
representasi

3.4 Menganalisis Persamaan  Menggambarkan grafik  Mencermati permasalahan di sekitar yang 20 JP • As’ari, • Tertulis
fungsi linear Garis Lurus persamaan garis lurus berkaitan dengan kemiringan, persamaan Abdur • Penugasan
(sebagai dengan tabel garis lurus, dan kedudukan garis Rahman,
 Kemiringan  Menentukan kemiringan  Mencermati cara menentukan kemiringan dkk..
persamaan
 Persamaan garis lurus secara geometri garis (2016).
garis lurus) garis lurus  Menentukan kemiringan  Mencermati cara menentukan persamaan Matemat
dan  Titik potong garis lurus secara aljabar garis yang diketahui satu titik dan ika Jilid
menginterpret garis  Menganalisis sifat-sifat kemiringan, atau dua titik I untuk
 asikan  Kedudukan persamaan garis lurus  Mencermati hubungan antar garis yang saling SMP
grafiknya dua garis  Mengaitkan masalah berpotongan dan sejajar serta cara menentukan Kelas
yang konteksual dengan grafik persamaannya VIII.
persamaan garis lurus  Mencermati cara menentukan titik potong Edisi
dihubungkan
garis dengan garis, termasuk terhadap sumbu Revisi
dengan x, atau sumbu y dalam koordinat Kartesius 2016.
masalah  Menyajikanhasil pembelajaran persamaan Jakarta:
kontekstual garis lurus Kemente
4.4  Membuat model  Menyelesaikan masalah yang terkait ria n
Menyelesaik matematika dari masalah dengan persamaan garis lurus Pendidik
an masalah kontekstual ke dalam an dan
bentuk persamaan garis Kebuday
kontekstual
lurus aan
yang  Menentukan penyelesaian • Internet
berkaitan masalah kontekstual terkait
dengan persamaan garis lurus
fungsi linear
sebagai
persamaan
garis lurus

3.5 Menjelaskan Persamaan Linear  Menentukan penyelesaian  Mencermati permasalahan sehari-hari yang 20 JP • As’ari, • Tertulis
sistem Dua Variabel persamaan linear dua variabel berkaitan dengan persamaan linear dua Abdur • Penugasan
persamaan  Penyelesaian  Menjelaskan model dan variabel Rahman,
persamaan sistem persamaan linear  Mengumpulkan informasi tentang hal-hal dkk..
linear dua
linear dua dua variabel yang berkaitan dengan hubungan antara (2016).
variabel dan  Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dan persamaan Matemat
variabel
penyelesaiann persamaan linear dua garis lurus ika Jilid
 Model dan
ya yang variabel dalam kehidupan
 dihubungkan sistem sehari-hari  Mencermati cara membuat model matematika I untuk
dengan persamaan dari permasalahan sehari-hari yang berkaitan SMP
masalah linear dua dengan sistem persamaan linear dua variabel Kelas
variabel dan cara menyelesaikannya VIII.
kontekstual
 Mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri Edisi
4.5  Menyajikan hasil pembelajaran sistem persamaan linear dua variabel yang Revisi
Menyelesaik tentang persamaan persamaan memiliki satu penyelesaian, banyak 2016.
an masalah linear dua variabel, dan sistem penyelesaian, atau tidak memiliki Jakarta:
persamaan persamaan linear dua penyelesaian Kemente
yang
variabel  Menyajikan hasil pembelajaran tentang ria n
berkaitan  Menyelesaikan masalah yang
dengan persamaan persamaan linear dua variabel, dan Pendidik
berkaitan dengan persamaan sistem persamaan persamaan linear dua an dan
sistem linear dua variabel dan sistem variabel Kebuday
persamaan persamaan linear dua variabel  Menyelesaikan masalah yang berkaitan aan
linear dua dengan persamaan linear dua variabel dan • Internet
variabel sistem persamaan linear dua variabel

3.6 Menjelaskan Teorema  Membuktikan teorema  Mencermati permasalahan sehari-hari yang 10 JP • As’ari, • Tertulis
Pythagoras Pythagoras menggunakan berkaitan dengan teorema Pythagoras. Misal: Abdur • Penugasan
dan bentuk rangka atap, tangga, tali penguat tiang
 Hubungan
membuktikan luas tiga buah persegi satuan menara. Rahman,
antar panjang  Menentukan panjang salah dkk..
teorema  Melakukan percobaan untuk membuktikan
sisi pada satu sisi pada segitiga siku- (2016).
Pythagoras kebenaran teorema Pythagoras dan tripel
segitiga siku- siku menggunakan teorema Matemat
Pythagoras
dan tripel siku Phytagoras ika Jilid
 Pemecahan  Menyajikan hasil pembelajaran teorema
Pythagoras masalah yang  Menentukan jenis segitiga Pythagoras dan tripel Pythagoras I untuk
melibatkan berdasarkan panjang sisi-sisi  Menyelesaikan masalah yang berkaitan SMP
teorema yang diketahui dengan penerapan terorema Pythagoras tripel Kelas
Pythagoras  Menentukan tiga bilangan VIII.
Pythagoras
yang merupakan tripel Edisi
Pythagoras Revisi
 Menentukan perbandingan 2016.
sisi-sisi pada segitiga siku- Jakarta:
siku sama kaki Kemente
  Menentukan perbandingan ria n
sisi-sisi pada segitiga yang Pendidik
bersudut 30o, 60o, dan 90o an dan
 Menentukan jarak antara dua Kebuday
titik pada bidang koordinat aan
4.6  Memecahkan masalah pada • Internet
Menyelesaik bangun datar yang berkaitan
an masalah dengan teorema Pythagoras
 Memecahkan masalah kontekstual
yang
yang berkaitan dengan teorema
berkaitan Pythagoras
dengan  Memecahkan masalah yang
teorema berkaitan dengan tripel Pythagoras
Pythagoras
dan tripel
Pythagoras

3.7 Menjelaskan Lingkaran  Menentukan sudut pusat dari  Mencermati peragaan atau pemodelan yang 20 JP • As’ari, • Tertulis
sudut pusat,  Lingkaran gambar yang disediakan berkaitan lingkaran serta unsur-unsur Abdur • Penugasan
 Unsur-unsur  Menentukan sudut keliling dari lingkaran Rahman,
sudut
lingkaran gambar yang disediakan  Mencermati masalah atau bentuk benda-beda dkk..
keliling,
 Hubungan  Menentukan busur yang di sekitar yang berkaitan dengan lingkaran (2016).
panjang sudut pusat menghadap sudut pusat dari  Melakukan percobaan untuk menemukan Matemat
busur, dan dengan sudut gambar yang disediakan rumus keliling lingkaran, panjang busur, luas ika Jilid
luas juring keliling  Menentukan busur yang juring, dan garis singgung persekutuan (dalam 2 untuk
lingkaran,  Panjang busur menghadap sudut keliling dari dan luar) antara dua lingkaran SMP
 Luas juring gambar yang disediakan  Mencermati cara melukis garis singgung Kelas
serta
 Garis singgung  Menentukan juring dari gambar lingkaran dan garis singgung persekutuan VIII.
hubungannya persekutuan yang disediakan antara dua lingkaran menggunakan jangka Edisi
dalam dua  Menentukan besar sudut pusat dan penggaris Revisi
lingkaran yang menghadap suatu busur  Menyajikan hasil pembelajaran tentang 2016.
 Garis singgung  Menentukan besar sudut keliling lingkaran dan garis singgung lingkaran Jakarta:
 persekutuan yang menghadap suatu busur  Menyelesaikan masalah yang berkaitan Kemente
luar dua  Menentukan hubungan antara dengan lingkaran dan garis singgung ria n
lingkaran sudut pusat dan sudut keliling lingkaran Pendidik
yang menghadap busur sama an dan
 Menentukan keliling lingkaran Kebuday
 Menentukan panjang busur aan
lingkaran • Internet
 Menentukan luas daerah
lingkaran
 Menentukan luas juring
lingkaran
4.7  Menyelesaikan masalah yang
Menyelesaika berkaitan dengan sudut pusat dan
n masalah sudut keliling
 Menyelesaikan masalah yang
yang
berkaitan dengan panjang busur
berkaitan lingkaran
dengan sudut  Menyelesaikan masalah yang
pusat, sudut berkaitan dengan luas juring
keliling, lingkaran
panjang
busur, dan
luas juring
lingkaran,
serta
hubungannya
3.8 Menjelaskan  Melukis garis singgung
garis persekutuan luar dua
singgung lingkaran
 Melukis garis singgung
persekutuan
persekutuan dalam dua
luar dan lingkaran
persekutuan  Menentukan panjang garis
dalam dua singgung persekutuan luar
lingkaran dua lingkaran
dan cara  Menentukan panjang garis
melukisnya singgung persekutuan dalam dua
lingkaran

4.8  Menyelesaikan masalah yang

Menyelesaik berkaitan dengan garis singgung
an masalah persekutuan luar dua lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
yang
berkaitan dengan garis singgung
berkaitan persekutuan dalam dua lingkaran
dengan garis
singgung
persekutuan
luar dan
persekutuan
dalam dua
lingkaran
3.9 Bangun Ruang Sisi  Menentukan unsur-unsur kubus  Mencermati model atau benda di sekitar 25 JP • As’ari, • Tertulis
Membedaka Datar (penunjang) yang merepresentasikan bangun ruang sisi Abdur • Penugasan
 Menentukan unsur-unsur balok datar Rahman,
n dan  Kubus, balok,
(penunjang)  Melakukan percobaan untuk menemukan jari- dkk..
menentukan prisma, dan
 Menentukan unsur-unsur prisma jari bangun ruang sisi datar (2016).
luas limas (penunjang)  Melakukan percobaan untuk menemukan Matemat
permukaan  Jaring-jaring:  Menentukan unsur-unsur limas
 dan volume Kubus, (penunjang) rumus luas permukaan dan volume bangun ika Jilid
bangun balok,  Menentukan jaring-jaring kubus ruang sisi datar 2 untuk
ruang sisi prisma, dan (penunjang)  Menyajikan hasil pembelajaran SMP
 Menentukan jaring-jaring balok tentangbangun ruang sisi datar Kelas
datar (kubus,  limas
(penunjang)  Menyelesaikan masalah yang berkaitan VIII.
balok,  Luas
 Menentukan jaring-jaring prisma dengan bangun ruang sisi datar Edisi
prisma, dan permukaan:
(penunjang) Revisi
kubus, balok,
limas)  Menentukan jaring-jaring limas 2016.
prisma, dan
(penunjang) Jakarta:
limas  Menentukan luas permukaan
 Volume:
Kemente
kubus ria n
kubus, balok,  Menentukan luas permukaan
prisma, dan Pendidik
balok an dan
limas  Menentukan luas permukaan
 Menaksir volume Kebuday
bangun ruang tak prisma aan
beraturan  Menentukan luas permukaan • Internet
limas
 Menentukan volume kubus
 Menentukan volume balok
 Menentukan volume prisma
 Menentukan volume limas
4.9  Menyelesaikan masalah
Menyelesaik kontekstual dengan
an masalah menggunakan konsep luas
permukaan kubus
yang
 Menyelesaikan masalah
berkaitan kontekstual dengan
dengan luas menggunakan konsep luas
permukaan permukaan balok
dan volume  Menyelesaikan masalah
bangun kontekstual dengan
ruang sisi menggunakan konsep luas
permukaan prisma
datar (kubus,
 Menyelesaikan masalah
 balok, prima kontekstual dengan
dan limas), menggunakan konsep luas
serta permukaan limas
 Menyelesaikan masalah
gabungannya
kontekstual dengan
menggunakan konsep volume
kubus
 Menyelesaikan masalah
kontekstual dengan
menggunakan konsep volume
balok
 Menyelesaikan masalah
kontekstual dengan
menggunakan konsep volume
prisma
 Menyelesaikan masalah
kontekstual dengan
menggunakan konsep volume
limas
3.10 Statistika:  Menentukan nilai rata-rata dari  Mencermati penyajian data dari berbagai 15 JP • As’ari, • Tertulis
Menganalissd  Rata-rata, data tunggal sumber media koran, majalah, atau televisi Abdur • Penugasan
median, dan  Menentukan nilai modus dari data  Mencermati cara menentukan rata-rata, Rahman,
ata
modus tunggal median, modus, dan sebaran data dkk..
berdasarkan  Mengambil
 Menentukan ukuran penyebaran  Menganalisis data berdasarkan ukuran (2016).
distribusi keputusan data berupa jangkauan data pemusatan dan penyebaran data Matemat
data, nilai berdasarkan  Menentukan nilai median dari  Mencermati cara mengambil keputusan dan ika Jilid
rata-rata, analisis data data tunggal membuat prediksi bersarkan analisis dan data 2 untuk
median,  Membuat  Menentukan nilai kuartil dari data  Menyajikan hasil pembelajaran tentang SMP
modus, dan prediksi tunggal ukuran pemusatan dan penyebaran data serta Kelas
berdasarkan cara mengambil keputusan dan membuat VIII.
sebaran data
analisis data prediksi Edisi
untuk
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Revisi
mengambil
 kesimpulan, dengan ukuran pemusatan dan penyebaran 2016.
membuat data serta cara mengambil keputusan dan Jakarta:
keputusan, membuat prediksi Kemente
ria n
dan membuat
Pendidik
prediksi an dan
4.10 Menyajikan  Menyelesaikan masalah yang Kebuday
dan berkaitan dengan nilai rata-rata aan
menyelesaika  Menyelesaikan masalah yang • Internet
berkaitan dengan modus
n masalah
 Menyekesaikan masalh yang
yang berkaitan dengan median
berkaitan  Menarik kesimpulan, membuat
dengan keputusan dan prediksi dari data
distribusi yang disajikan
data, nilai
rata-rata,
median,
modus, dan
sebaran data
untuk
mengambil
kesimpulan,
membuat
keputusan,
dan
membuat
prediksi
3.11 Menjelaskan Peluang  Membedakan peluang teoritik dan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang 20 JP • As’ari, • Tertulis
peluang  Titik sampel peluang empiris berkaitan dengan peluang empirik dan peluang Abdur • Penugasan
 Ruang sampel  Menentukan peluang teoritik dari teoretik Rahman,
empirik dan  Kejadian suatu kejadian  Mencermati ruang sampel dari peluang dkk..
teoretik suatu  Peluang empirik
 Menentukan peluang empiris dari teoretik dan titik sampel dari suatu kejadian (2016).
kejadian dari  Peluang teoretik
 Hubungan antara suat percobaan pada suatu ruang sampel Matemat
suatu peluang empirik  Melakukan percobaan untuk menemukan ika Jilid
percobaan dengan peluang hubungan antara peluang empirik dengan 2 untuk
teoretik peluang teoretik SMP
 Menyajikan hasil pembelajaranpeluang Kelas
empirik dan peluang teoretik VIII.
Edisi
Revisi
4.11  Menyelesaikan masalah yang 2016.
Menyelesaik berkaitan dengan peluang Jakarta:
an masalah empiric suatu kejadian dari Kemente
suatu percobaan ria n
yang
 Menyelesaikan masalah yang Pendidik
berkaitan berkaitan dengan peluang an dan
dengan teoretik suatu kejadian dari Kebuday
peluang suatu percobaan aan
empirik dan • Internet
teoretik suatu
kejadian dari
suatu
percobaan
Mengetahui, Gadingrejo, 12 Juli 2021
Kepala UPT SMP Negeri 2 Gadingrejo Guru Mata Pelajaran

Drs. AGUS SALIM MAULANA EKA PRATIKTA, S.Pd.

NIP. 196708081999031006 NIP.199608052020121013