TEMPLATE UNTUK PROJECT BASED LEARNING

Nama Mahasiswa: Ceceng Mumu Muhajirin

Kelompok Mapel : Al Quran Hadis 1B
Judul Modul : Teori Belajar dan Pembelajaran
Judul Proyek : Membuat Soal Pilihan Ganda

1. Seorang guru mata pelajaran Al Quran Hadis menyelesaikan satu bab dalam
tiga pertemuan. Kemudian ia memberikan tugas kepada siswanya berupa latihan
yang tertera di lembar kerja siswa. Untuk memperkuat nalar literasi siswanya,
guru tersebut mengadakan penilain harian (PH) di pertemuan berikutnya.
Sehingga ada peningkatan dalam pencapaian pembelajarannya. Teori belajar
apa yang digunakan oleh guru dan siswa tersebut?

A. Behavioristik Skinner
B. Behavioristik Thorndike
C. Behavioristik Watson
D. Behavioristik Guthrie
E. Behavioristik tidak ada yang benar

2. Pada saat menyampaikan materi dengan metode ceramah, seorang guru

mendapati seorang siswa tengah mengantuk. Segera guru tersebut
menghampirinya dan membisikan ke teling si siswa dengan ucapaan lembut
"Assalamualaikum". Seketika siswa tersebut terbangun dan refleks
mengucapakan "wa'alikumsalam" sambil cukup terkagetkan. Cara mengajar
dan tindakan guru tersebut disebut sesuai dengan teori belajar ...

A. Behavioristik Skinner
B. Behavioristik Thorndike
C. Behavioristik Watson
D. Behavioristik Guthrie
E. Behavioristik tidak ada yang benar

3. Seorang guru Al Quran Hadis memberikan penugasan secara kelompok kepada

siswa-siswanya menerjemahkan surat Al Kautsar yang disusun menjadi
terjemahan per kata dari mushaf Al Quran terjemah yang telah disiapkan di
perpustakaan. Di pertemuan berikutnya, guru tersebut memberika reward bagi
kelompok yang mendapatkan nilai tertinggi dan apresiasi positif kepada
kelompok lainnya. Model, proses, dan stimulus pembelajaran yang diperagakan
oleh guru tersebut disebut ...

A. Behavioristik: The law of exercise

B. Behavioristik: The law of effect
C. Behavioristik: The law of readness
 D. Behavioristik: The law of mutiple respons
E. Behavioristik: The law of attitude

4. Pada suatu hari siswa melakukan proses analisa isi kandungan yang tersirat
dalam surat Al Lahab serta mengamati karakter figur tokoh dalam surat tersebut.
Model pembelajaran tersebut masuk dalam teori belajar ...

A. Behavioristik
B. Humanistik
C. Sosial
D. Kognitif
E. Konstruktivistik

5. Salah satu aspek yang menjadi konsen pembelajaran adalaah ranah prosesnya.
Akan tetapi proses pembelajaran harus mengikuti pola dan tahap perkembangan
peserta didik. Karena seorang peserta didik tidak akan mampu mencerna
informasi kecuali berdasarkan konstruksi level pengetahuannya. Pemahaman
teori belajar tersebut termasuk pada teori belajar ...

A. Kognitif Piaget
B. Kognitif Bruner
C. Kognitif Ausubel
D. Kognitif Gagne
E. Kognitif Weinstein dan Mayer

6. Setelah mengerjakan penugasan dari gurunya, baru 80 % siswa yang telah

mencapai target pembelajaran. Siswa yang 20 % diberikan penugasan tambahan
untuk berdiskusi dengan siswa yang 80 % dan meminta bantuan mereka untuk
menjelaskan kesalahan dan kekurangan di tugas sebelumnya. Cara siswa dalam
menyelesaikan kekurangan tugasnya kepada orang lain merupakan contoh dari
teori belajar ...

A. Behavioristik
B. Humanistik
C. Sosial
D. Kognitif
E. Konstruktivistik

7. Dalam rangka meningkatkan nalar literasi di bidang keagamaan, satu hari

menjelang PHBI Isra dan Mikraj, Wali Kelas MTs Miftah Assaadah
memberikan penugasan kepada siswa-siswinya untuk membuat artikel
sederhana yang memuat minimal 500 kata tentang perjalanan Isra Mikraj
ditinjau dari sudut pandang sains. Para wali kelas mempersilahkan para
siswanya untuk mengerjakan tugas ini melalui bantuan internet, buku bacaan,
atau sumber lainnya. Model pembelajaran dan penugasan seperti ini termasuk
pada kategori teori belajar ...
 A. Behavioristik
B. Humanistik
C. Sosial
D. Kognitif
E. Konstruktivistik

8. Di tahun ajaran baru, 2023/2024 MTs Miftah Assaadah Kota Tangerang Selatan
mendapatkan calon peserta didik berkebutuhan khusus. Setelah mendengarkan
penuturan calon wali murid tersebut, Kepala Madrasah memanggil guru Penjas
dan menjelaskan bahwa calon peserta didik tersebut memiliki riwayat medis
cukup berat di bagian organ tulang belakangnya. Kemudian Kepala Madrasah
mengarahkan guru penjas untuk menjadikan keluhan wali murid sebagai
pertimbangan dalam proses pembelajaran khususnya pada saat praktik olahraga.
Akhirnya guru tersebut mengikuti arahan kepala madrasah. Di setiap
pembelajaran praktik yang memerlukan gerakan-gerakan ekstrim guru penjas
mengizinkan siswa tersebut untuk tidak mengikut pembelajaran praktik tetapi
diganti dengan penugasan yang sesuai dengan materi tersebut. Sikap yang
diperlihatkan oleh kepala madrasah dan guru Penjas tersebut merupaka praktik
dan implementasi dari teori belajar ...

A. Behavioristik
B. Humanistik
C. Sosial
D. Kognitif
E. Konstruktivistik

9. Sebuah proses pembelajaran yang mepertimbangkan aspek latar belakang

intelektual, emotional, perasaan, fikiran, dan fisik peserta didik sehingga
pembelajaran terasa lebih bermakna adalah proses pembelajaran yang sesuai
dengan teori belajar ...

A. Humanistik Combs
B. Humanistik Habermas
C. Humanistik Rogers
D. Humanistik Maslow
E. Semuanya benar

10. Wilis Triani adalah salah satu guru Matematika MTs Miftah Assaadah. Ia sadar
bahwa mata pelajaran yang sarat dengan numerasi ini sebagian siswa yang tidak
meminatinya. Walaupun guru tersebut sudah melakukan evaluasi dan mengikuti
program peningkatan kompetensi guru, dalam praktiknya, ia tidak memaksakan
siswanya wajib mencapai target pembelajaran. Karena masing-masing siswa
memiliki daya tangkap yang berbeda-beda. Sikap guru Matematika tersebut
senada dengan teori belajar ...
 A. Humanistik Combs
B. Humanistik Habermas
C. Humanistik Rogers
D. Humanistik Maslow
E. Semuanya benar

11. Di bawah ini adalah contoh praktis implementasi teori belajar Humanistik ...

A. Seorang guru menugaskan hafalan kosa kata bahasa arab Al Quran yang
termuat dalam surat Al Kautsar.
B. Seorang guru menugaskan siswanya untuk mengobservasi isi kandungan
Surat Al Kautsar
C. Seorang membatasi siswanya untuk mengobservasi isi kandungan surat Al
Kautsar dari terjemahan Al Quran Kemenag saja
D. Seorang guru senantiasa mendorong siswa untuk meberanikan diri tampil
kedepan dalam mempresentasikan hasil observasi isi kandungan surat Al
Kautsar berdasarkan kemampuan pribadi siswa.
E. Seorang guru menjelaskan secara detail kepada siswanya tentang isi
kandungan surat Al Kautsar

12. Teori pembelajaran yang menilai bahwa siswa sudah memiliki kemampuan
awal dan peran guru hanya membantu dalam membentuk dan mengembangkan
pengetahuannya sehingga terbentuk pribadi yang mandiri dalam mengeksplore
informasi merupakan pengertian dari teri belajar ...

A. Behavioristik
B. Humanistik
C. Sosial
D. Kognitif
E. Konstruktivistik

13. Berikut ini adalah prinsip pembelajaran yang digunakan kurikulum 2013,
kecuali ...

A. Proses pembelajaran berbasis kompetensi

B. Proses pembelajaran berbasi ragam sumber belajar
C. Proses pembelajaran menggunakan Pendekatan Ilmiah
D. Proses pembelajaran terpadu
E. Proses pembelajaran dirasakan lebih kondusif karena Peserta didik lebih
banyak diberi tahu oleh guru terkait

14. Salah satu misi dari pembelajaran yang menjadi tujuan Pendidikan Nasional
adalah terciptanya profil pelajar pancasila. Di antara prinsip untuk
mewujudkannya adalah proses pembelajaran harus relevan. Maksudnya adalah
...
 A. Dirancang sesuai konteks kehidupan dan budaya peserta didik, serta
melibatkan orang tua dan komunitas sebagai mitra
B. Mendukung perkembangan kognitif dan karakter
C. Berorientasi pada pembangunan kapasitas belajar peserta didik
D. Menanamkan rasa ownership terhadap proses belajar bagi peserta didik
E. Pembelajaran berorientasi pada masa depan berkelanjutan

15. Pada tahun 2017, kurikulum 2013 mengalami revisi dan mulai diberlakukan
pada bulan Juli 2017. Di antara perubahannya adalah ... kecuali

A. Nama kurikulum menjadi Kurikulum 2013 revisi

B. Silabus kurtilas edisi revisi lebih ramping hanya 3 kolom
C. Sekala penilaian menjadi 1- 100
D. Perubahan terminologi di kegiatan penilaian UTS menjadi PTS
E. Penerapan pendekatan scientific 5 M tidak harus berurutan.

Kunci Jawaban:
1. B
2. D
3. B
4. D
5. A
6. E
7. E
8. B
9. C
10. A
11. D
12. E
13. E
14. A
15. D