Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.

0 - KSSM Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah Tingkatan 4

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

USUL AL-DIN
TINGKATAN 2

EDISI 2

1
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah Tingkatan 4
KATA PENGANTAR
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)
telah melaksanakan penjajaran Kurikulum
Standard Sekolah Menengah (KSSM) bagi
tujuan pengajaran dan pembelajaran (PdP),
untuk memenuhi keperluan pembelajaran
murid yang terkesan dengan Perintah
Kawalan Pergerakan (PKP) akibat penularan
wabak Coronavirus (COVID-19). Pelaksanaan PKP menyebabkan
pelaksanaan PdP secara bersemuka di bilik darjah tidak dapat
dilaksanakan secara normal. Meskipun guru telah berusaha
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPr)
sepanjang tempoh PKP, namun keberkesanan pelaksanaannya
didapati tidak mencapai tahap optimum. Masih terdapat cabaran dari
aspek pelaksanaannya yang akan memberi implikasi terhadap
pembelajaran murid pada tahun 2021. Sehubungan dengan itu, KPM
telah memutuskan untuk meneruskan pelaksanaan Penjajaran
Kurikulum Versi 2.0 termasuk semua mata pelajaran pendidikan
Islam dan bahasa Arab di bawah seliaan BPI bagi kegunaan tahun
2021.
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran
murid dapat dan boleh dilaksanakan. Penjajaran kurikulum Versi 2.0
3
ini bukanlah kurikulum yang baharu, malahan ia berasaskan
kurikulum sedia ada yang terkandung dalam Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM. Melalui penjajaran ini,
kandungan DSKP telah dibahagikan kepada Kandungan Asas iaitu
apa yang perlu dikuasai oleh murid dan ia dilaksanakan secara
bersemuka atau atas talian dengan murid, Kandungan Tambahan
dan Kandungan Pelengkap yang mana berperanan sebagai
penyokong kepada keseluruhan pembelajaran murid dalam
mencapai standard yang ditetapkan. Ia boleh dilaksanakan melalui
pelbagai kaedah, teknik dan pendekatan pembelajaran sama ada
secara bersemuka atau secara homebased-learning menggunakan
medium yang bersesuaian tanpa mengabaikan standard dalam
DSKP yang ingin dicapai.
Harapan BPI dengan adanya Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 ini,
dapat membantu guru untuk terus merancang dan melaksanakan
PdP pada tahun 2021 dengan lebih berkesan. BPI juga merakamkan
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
HAJI HASSAN NUDIN BIN A. HAMID
Pengarah
Bahagian Pendidikan Islam
Kementerian Pendidikan Malaysia
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah Tingkatan 4

0
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬

‫اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬ ‫‪1.0‬‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬
‫ذﻛﺮ �ﻌﺮ�ﻒ اﻷدﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫‪ 1.1‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ اﻷدﻟﺔ‬
‫ﺑﻴﺎن أﻗﺴﺎم اﻷدﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪1.1.2‬‬ ‫ﻋ�� وﺟﻮد ﷲ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‬
‫‪1.1.4‬اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋ�� وﺟﻮد ﷲ ��‬
‫ﺑﻴﺎن اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� واﻟﻌﻘ��‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫واﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ا�حﻴﺎة‪.‬‬
‫واﻟ�ﻮ�ﻲ ﻋ�� وﺟﻮد ﷲ �ﻌﺎ��‪.‬‬

‫‪ 1.2.1‬ذﻛﺮ اﻟﺘﻌﺮ�ﻒ أﺳﻤﺎء ﷲ ا�حﺴ�ى‪.‬‬ ‫‪ 1.2‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء ﷲ‬

‫‪ 1.2.2‬ذﻛﺮ أﺳﻤﺎء ﷲ ا�حﺴ�ى‪.‬‬
‫‪ 1.2.4‬اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺄﺳﻤﺎء ﷲ ا�حﺴ�ى ��‬
‫‪ 1.2.3‬ﺑﻴﺎن اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ‬
‫ا�حﻴﺎة‪.‬‬
‫ﻷﺳﻤﺎء ﷲ ا�حﺴ�ى‪.‬‬
‫ا�حﺴ�ى واﻷدﻟﺔ ﻣﻦ اﻵﻳﺎت اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ‬
‫واﻷﺣﺎدﻳﺚ اﻟ�حﻴﺤﺔ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫�حﻴﺤﺎ واﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑـهﺎ‪.‬‬

‫‪ 1.3.1‬ذﻛﺮ �ﻌﺮ�ﻒ ﺻﻔﺔ ﷲ ‪.‬‬ ‫‪ 1.3‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت‬

‫‪ 1.3.2‬ﺑﻴﺎن أﻗﺴﺎم اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮاﺟﺒﺔ ��‬ ‫اﻟﻮاﺟﺒﺔ واﳌﺴﺘﺤﻴﻠﺔ وا�جﺎﺋﺰة �� ﺣﻖ‬
‫ﺣﻖ ﷲ �ﻌﺎ��‪.‬‬ ‫ﷲ �ﻌﺎ�� اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‬
‫‪ 1.3.6‬ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻹﻳﻤﺎن ﻋﻦ ﻣﺎ ﻳﻔﺴﺪﻩ‬
‫‪ 1.3.3‬ذﻛﺮ �ﻌﺮ�ﻒ اﻟﺼﻔﺎت اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫واﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟﺼﺎ�حﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺪﻟﻴﻞ‪:‬‬
‫اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫‪i.‬‬
‫اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫‪ii.‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫ﺻﻔﺔ اﳌﻌﺎ�ﻲ‬ ‫‪iii.‬‬
‫اﻟﺼﻔﺔ اﳌﻌﻨﻮ�ﺔ‬ ‫‪iv.‬‬
‫‪ 1.3.4‬ﺑﻴﺎن اﻟﺼﻔﺎت اﳌﺴﺘﺤﻴﻠﺔ � �ﻌﺎ��‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬ﺑﻴﺎن اﻟﺼﻔﺔ ا�جﺎﺋﺰة � �ﻌﺎ��‪.‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬
‫‪ 2.1.5‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟـهﻴﺒﺔ‬
‫واﻟﺘﻔﺨﺮ ﺑﺎﻹﺳﻼم‪.‬‬
‫‪ 2.2.6‬ﺗﺮﻏﻴﺐ اﻟﻨﻔﻮس ��‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻮﻻء واﻟ��اءة‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬اﻟﺘﺤ�� ﺑﺼﻔﺎت‬ ‫ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺎت‪.‬‬
‫اﳌﺆﻣﻦ ا�حﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴ��‬ ‫‪2.0‬‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬
‫‪ 2.1.1‬ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‬ ‫‪2.1‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة آل‬
‫‪ 2.1.2‬ﺷﺮح اﻵﻳﺘ�ن إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﺮان ‪ 111 -110‬اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫‪ 2.1.4‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺘ�ن‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ 2.1.3‬ﺑﻴﺎن ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻷﻣﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ‪.‬‬ ‫�حﻴﺤﺎ‬
‫اﻷﻣﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺧ�� اﻷﻣﻢ‬
‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪ 2.2‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة‬
‫ﺷﺮح اﻵﻳﺔ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪2.2.2‬‬ ‫اﻟنﺴﺎء اﻵﻳﺔ ‪ 59‬اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫ﺑﻴﺎن ﺳبﺐ ﻧﺰول اﻵﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪2.2.3‬‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ‪.‬‬ ‫�حﻴﺤﺎ‬
‫‪ 2.2.5‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ وﺟﻮب ﻃﺎﻋﺔ ﷲ ورﺳﻮﻟﮫ‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫وأو�� اﻷﻣﺮ ‪.‬‬ ‫وﺟﻮب ﻃﺎﻋﺔ ﷲ ورﺳﻮﻟﮫ وأو�� اﻷﻣﺮ‬
‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪2.3.1‬‬ ‫‪ 2.3‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة‬
‫‪2.3.4‬‬ ‫ﺷﺮح اﻵﻳﺎت إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫اﻷﻧﻔﺎل اﻵﻳﺔ ‪ 4-2‬اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫ﺑﻴﺎن ﺧﺼﺎﺋﺺ اﳌﺆﻣﻦ ا�حﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬ ‫‪2.3.3‬‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ ‪.‬‬ ‫�حﻴﺤﺎ‬
‫ﺻﻔﺎت اﳌﺆﻣﻦ ا�حﻘﻴﻘﻲ‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫‪ 2.4.1‬ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة‬ ‫‪2.4‬‬
‫‪ 2.4.2‬ﺷﺮح اﻵﻳﺔ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺤﻞ اﻵﻳﺔ ‪ 90‬اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫‪ 2.4.3‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور اﻵﻳﺔ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ‪.‬‬ ‫�حﻴﺤﺎ‬
‫‪ 2.4.5‬اﻟﺘﺤ�� ﺑﺎﻷﺧﻼق‬ ‫‪ i.‬اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﻌﺪل واﻹﺣﺴﺎن‪.‬‬
‫ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪2.4.4‬‬
‫ا�حﻤﻮدة واﻟﺘﺨ�� ﻋﻦ‬ ‫‪ ii.‬ﻓﻀﻞ إﻋﻄﺎء اﻟﺼﺪﻗﺎت ﻟﺬوى‬ ‫ﻣﺒﺎدئ اﻷﺧﻼق اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﺼﻔﺎت اﳌﺬﻣﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺮ�ﻰ‪.‬‬
‫‪ iii.‬اﻟﻨ�ي ﻋﻦ اﻟﻔﺤﺸﺎء واﳌﻨﻜﺮ‬
‫واﻟﺒ��‪.‬‬

‫‪ 2.5.1‬ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة‬ ‫‪2.5‬‬

‫‪ 2.5.2‬ﺷﺮح اﻵﻳﺎت إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫اﻹﺳﺮاء اﻵﻳﺎت ‪25-23‬‬
‫‪ 2.4.6‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور اﻵﻳﺔ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺘﺪﺑﺮ‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‬
‫‪ 2.5.4‬ا�حﺮص ﻋ��‬ ‫‪ i.‬ﻣﻔهﻮم ﺑـ " أف‪".‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺎت‪.‬‬ ‫‪2.5.3‬‬
‫إﺣﺴﺎن اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ واﻻﺑﺘﻌﺎد‬ ‫‪ ii.‬ﺣﻜﻢ ﺑﺮ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﺮ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﻋﻦ ﻋﻘﻮﻗهﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ iii.‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ّﺑﺮ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺘ�ن‪.‬‬
‫‪ 2.6.6‬ا�حﺬر ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺬﻳﺮ‪.‬‬
‫‪ 2.6.1‬ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪2.6‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة اﻹﺳﺮاء‬
‫‪ 2.6.2‬ﺷﺮح اﻵﻳﺘ�ن إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫اﻵﻳﺘ�ن ‪ 27- 26‬اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫‪ 2.6.3‬ﺑﻴﺎن أﺳﺒﺎب ﻧﺰول اﻵﻳﺔ ‪.26‬‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ‪.‬‬ ‫�حﻴﺤﺎ‬
‫‪ 2.6.4‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور اﻵﻳﺘ�ن‪:‬‬
‫‪2.6.5‬‬ ‫‪ i.‬ا�حﻘﻮق ﻟﺬوي اﻟﻘﺮ�ﻰ واﳌﺴﻜ�ن‬ ‫اﻷﻣﺮ ﺑﺄداء اﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻟﺬوي ا�حﻘﻮق‬
‫واﺑﻦ اﻟﺴبﻴﻞ‪.‬‬ ‫واﻟﻨ�ي ﻋﻦ اﻟﺘﺒﺬﻳﺮ‬
‫‪ ii.‬ﻣﻔهﻮم ﺑــ"وﻻ ﺗﺒﺬر ﺗﺒﺬﻳﺮا ‪".‬‬
‫‪ iii.‬اﻟﻨ�ي ﻋﻦ اﻟﻔﺤﺸﺎء واﳌﻨﻜﺮ‬
‫واﻟﺒ�� ‪.‬‬

‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪2.7.1‬‬ ‫‪2.7‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة اﻟﻨﻮر‬

‫ﺷﺮح اﻵﻳﺘ�ن إﺟﻤﺎﻻ ‪.‬‬ ‫‪2.7.2‬‬ ‫اﻵﻳﺘ�ن ‪ 28-27‬اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫ﺑﻴﺎن أﺳﺒﺎب ﻧﺰول اﻵﻳﺔ ‪.27‬‬ ‫‪2.7.3‬‬ ‫ّ‬
‫واﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ‪.‬‬ ‫�حﻴﺤﺎ‬
‫‪ 2.7.6‬ﺗﻄﺒﻴﻖ آداب‬ ‫ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺘ�ن‪.‬‬ ‫‪2.7.5‬‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ آداب اﻟﺰ�ﺎرة‪.‬‬ ‫‪2.7.4‬‬
‫اﻟﺰ�ﺎرة‪.‬‬ ‫آداب اﻟﺰ�ﺎرة‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‬ ‫‪2.8.1‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة‬ ‫‪2.8‬‬
‫ﺷﺮح اﻵﻳﺘ�ن إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪2.8.2‬‬ ‫ﻟﻘﻤﺎن اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‬
‫‪ 2.8.6‬اﻹﺣﺴﺎن واﻟﺘﺬﻟﻞ‬ ‫ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺘ�ن‪.‬‬ ‫‪2.8.5‬‬ ‫ﺑﻴﺎن ﻣﻔهﻮم اﻟﺸﺮك‪.‬‬ ‫‪2.8.3‬‬ ‫و ّ‬
‫اﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻸﺑﻮ�ﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ وﺻﺎﻳﺎ ﻟﻘﻤﺎن ﻻﺑﻨﮫ‪.‬‬ ‫‪2.8.4‬‬ ‫ﺳﻮرة ﻟﻘﻤﺎن اﻵﻳﺘ�ن ‪12-13‬‬

‫وﺻﺎﻳﺎ ﻟﻘﻤﺎن ﻻﺑﻨﮫ‬

‫‪ 2.9.1‬ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ‬ ‫‪2.9‬‬
‫‪ 2.9.2‬ﺷﺮح اﻵﻳﺘ�ن إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻨﻮر اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫‪ 2.9.3‬ﺑﻴﺎن أﺳﺒﺎب ﻧﺰول اﻵﻳﺔ ‪.31‬‬ ‫�حﻴﺤﺎ و ّ‬
‫اﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫‪ 2.9.6‬ا�حﺚ ﻋ�� ﻏﺾ‬ ‫ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺘ�ن‪.‬‬ ‫‪2.9.5‬‬ ‫‪ 2.9.4‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور اﻵﻳﺘ�ن‪:‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻨﻮر اﻵﻳﺘ�ن ‪31-30‬‬
‫اﻟﺒﺼﺮ وﺳ�� اﻟﻌﻮرة‪.‬‬ ‫‪ i.‬اﻷﺟﺮ ﻋ�� ّ‬
‫اﻟ��‪.‬‬
‫‪ ii.‬اﻟﻌﺎﻗﺒﺔ ﻋ�� اﻟﺴﻮء‪.‬‬ ‫اﳌﺮوءة ‪ :‬ﺷﻴﻤﺔ اﻟﻨﻔﻮس اﻟﺰﻛﻴﺔ‬
‫‪ iii.‬ﻏﺾ اﻟﺒﺼﺮ‪.‬‬

‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪2.10‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺳﻮرة اﻟﻨﻤﻞ ‪2.10.1‬‬

‫‪ 2.10.5‬اﳌﻼزﻣﺔ ﺑﺨﺼﺎل‬ ‫‪ 2.10.4‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﺷﺮح اﻵﻳﺎت إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪2.10.2‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ و‬
‫اﻟﺘﻮاﺿﻊ �� ا�حﻴﺎة‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور اﻵﻳﺎت‪:‬‬ ‫‪2.10.3‬‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺘﺪﺑﺮ ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻴﻤﺎن وﻣ�جﺰاﺗﮫ‪.‬‬ ‫‪i.‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻨﻤﻞ ‪19-16‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬
‫‪ 3.1.6‬ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻷﻣﺮ‬ ‫‪ 3.1.5‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫ﺑﺎﳌﻌﺮوف واﻟﻨ�ي ﻋﻦ اﳌﻨﻜﺮ‪.‬‬
‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬
‫‪ ii.‬ﺧﻔﺾ ا�جﻨﺎح واﻟبﺴﺎﻃﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻀﻌﻔ�ن‪.‬‬ ‫اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻴﻤﺎن وﻣ�جﺰاﺗﮫ‬
‫ا�حﺪﻳﺚ )اﻟﻔهﻢ(‬ ‫‪3.0‬‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬
‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪ 3.1‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ ‪3.1.1‬‬
‫ﺑﻴﺎن ﺳبﺐ ورود ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪3.1.2‬‬
‫ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪3.1.3‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور ا�حﺪﻳﺚ‪:‬‬ ‫‪3.1.4‬‬
‫ﻣﻔهﻮم ﺑ ــ"اﳌﻨﻜﺮ‪".‬‬ ‫‪i.‬‬ ‫اﻟﻨ�ي ﻋﻦ اﳌﻨﻜﺮ‬
‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ اﳌﺴﻠﻢ �� اﻟﻨ�ي ﻋﻦ‬ ‫‪ii.‬‬
‫اﳌﻨﻜﺮات‪.‬‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻨ�ي ﻋﻦ اﳌﻨﻜﺮ‪ :‬اﻟﻴﺪ‬ ‫‪iii.‬‬
‫واﻟﻠﺴﺎن واﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬
‫‪ 3.2.6‬ﻣﻼزﻣﺔ اﻟﺬﻛﺮ أﺳﻤﺎء‬
‫ﷲ ا�حﺴ�ى‬ ‫‪ 3.2.6‬ﻣﻼزﻣﺔ اﻟﺬﻛﺮ أﺳﻤﺎء ﷲ ا�حﺴ�ى‬
‫‪ 3.3.6‬ا�حﺮص ﻋ�� ﻃﻠﺐ‬
‫اﻟﻌﻠﻢ ﺑ�حﺒﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ 3.4.5‬اﻟﺘﺤ�� ﺑﺨﺼﻠﺔ‬
‫ا�حﻴﺎء‪.‬‬
‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬
‫ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ ﻗﺮاءة �حﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪ 3.2‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ‬
‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪3.2.2‬‬
‫‪ 3.2.5‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪3.2.3‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺎن ﻣﻔهﻮم أﺳﻤﺎء ﷲ ا�حﺴ�ى‪.‬‬ ‫‪3.2.4‬‬
‫أﺳﻤﺎء ﷲ ا�حﺴ�ى‬
‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪3.3.1‬‬ ‫‪ 3.3‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ‬
‫ﺳبﺐ ورود ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪3.3.2‬‬
‫ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪3.3.3‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫‪ 3.3.5‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور ا�حﺪﻳﺚ‪:‬‬ ‫‪3.3.4‬‬
‫ذﻛﺮ ﺣﻜﻢ ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪i.‬‬ ‫ا�حﺚ ﻋ�� اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ أﻓﻮاﻩ‬
‫أهﻤﻴﺔ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪ii.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬
‫اﻧ��اع اﻟﻌﻠﻢ ﺑﻤﻮت اﻟﻌﻠﻤﺎء‪.‬‬ ‫‪iii.‬‬
‫‪ 3.4‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ ‪ 3.4.1‬ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة ‪.‬‬
‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪ 3.4.2‬ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬
‫‪ 3.4.4‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫‪ 3.4.3‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور ا�حﺪﻳﺚ‪:‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻔهﻮم ا�حﻴﺎء‬ ‫‪i.‬‬
‫‪ ii.‬آﺛﺎر ﻓﻘﺪ ا�حﻴﺎء �� اﻟﻨﻔﻮس‬
‫ﺍﳊﻴﺎء ﻣﻦ ﺍﻹﳝﺎﻥ‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪ 3.5‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ ‪3.5.2‬‬
‫ﺳبﺐ ورود ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪3.5.3‬‬
‫ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪3.5.4‬‬ ‫ﺑـهﺎ ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور ا�حﺪﻳﺚ‪:‬‬ ‫‪3.5.5‬‬
‫‪ 3.5.7‬ﻣﻼزﻣﺔ ﺻﻼة‬ ‫‪ 3.5.6‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫ﺣﻜﻢ ﺻﻼة ا�جﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪i.‬‬ ‫ﻓﻀﻞ ﺻﻼة ا�جﻤﺎﻋﺔ‬
‫ا�جﻤﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻀﻞ ﺻﻼة ا�جﻤﺎﻋﺔ ﻋ�� ﺻﻼة‬ ‫‪ii.‬‬
‫اﻟﻔﺮد‪.‬‬
‫دور ﺻﻼة ا�جﻤﺎﻋﺔ �� ﺑﻨﺎء ا�جﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪iii.‬‬

‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة ‪.‬‬ ‫‪ 3.6‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ ‪3.6.1‬‬

‫ﺳبﺐ ورود ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪3.6.2‬‬
‫ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪3.6.3‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور ا�حﺪﻳﺚ ‪:‬‬ ‫‪3.6.4‬‬
‫‪ 3.6.5‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ِﻣﻦ ّ‬
‫‪ 3.6.6‬ﻣﻼزﻣﺔ ﺑﺮ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻣ�ﺎﻧﺔ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ �� اﻹﺳﻼم‪.‬‬ ‫‪.i‬‬ ‫ﺳﺐ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﻋﻘﻮق اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺒﺎﺋﺮ‪.‬‬ ‫‪.ii‬‬
‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ اﻷﺑﻨﺎء ﻧﺤﻮ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪.iii‬‬
‫ﻋﻘﻮ�ﺔ ﺳﺐ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪.iv‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum Usul al-DinTingkatan 2 KSSM KBD‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫‪ 3.7.6‬اﺣ��ام ا�ج��ان وأداء‬
‫ﺣﻘﻮﻗهﻢ‪.‬‬
‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪ 3.7‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ ‪3.7.1‬‬
‫ﺳبﺐ ورود ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫اﺳﺘتﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪3.7.2‬‬
‫ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪3.7.3‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور ا�حﺪﻳﺚ ‪:‬‬ ‫‪3.7.4‬‬
‫‪ 3.7.5‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫ﻣﻔهﻮم ا�ج��ان‪.‬‬ ‫‪.i‬‬ ‫ﺣﻘﻮق ا�ج��ان‬
‫ﺣﻘﻮق ا�ج��ان‪.‬‬ ‫‪.ii‬‬
‫ﻃﺮ�ﻘﺔ أداء ﺣﻘﻮق ا�ج��ان‪.‬‬ ‫‪.iii‬‬
‫اﳌﻨﻊ ﻣﻦ إﻳﺬاء ا�ج��ان‪.‬‬ ‫‪.iv‬‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻋﻦ أهﻤﻴﺔ ا�ج��ان‪.‬‬ ‫‪.v‬‬

‫‪ 3.8.1‬ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪ 3.8‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ‬

‫‪ 3.8.5‬اﺟﺘﻨﺎب اﻟ�حﺮ‬
‫واﻟﻜهﺎﻧﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪ 3.8.2‬ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬
‫‪ 3.8.3‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور ا�حﺪﻳﺚ ‪:‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫‪ 3.8.4‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫ﻣﻔهﻮم اﻟ�ﺎهﻦ أو َ‬
‫اﻟﻌ ﱠﺮاف‬ ‫‪.i‬‬
‫ُ‬
‫‪ .ii‬اﻷﻋﻤﺎل اﻟ�ي ﺗﺆدي إ�� ا�خﺮاﻓﺎت‬ ‫اﳌﻨﻊ ﻋﻦ إﺗﻴﺎن اﻟﻜ ّهﺎن‬
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‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪3.9.1‬‬ ‫‪ 3.9‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ‬
‫ﺳبﺐ ورود ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪3.9.2‬‬
‫ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫‪3.9.3‬‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫‪ 3.9.6‬ﻣﻼزﻣﺔ ﺣﺐ اﻟﺮﺳﻮل‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺤﺎور ا�حﺪﻳﺚ ‪:‬‬ ‫‪3.9.4‬‬
‫ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ �� �ﻞ‬ ‫‪ 3.9.5‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫ﻣﻔهﻮم ﺣﺐ اﻟﺮﺳﻮل ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ‬ ‫ﺣﺐ اﻟﺮﺳﻮل ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ ﻣﻦ ‪.i‬‬
‫أﺣﻮال‪.‬‬ ‫وﺳﻠﻢ‬ ‫اﻹﻳﻤﺎن‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺣﺐ اﻟﺮﺳﻮل ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ‬ ‫‪.ii‬‬
‫وﺳﻠﻢ‬

‫‪ 3.10‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ا�حﺪﻳﺚ ‪ 3.10.1‬ذﻛﺮ ﻣﻌﺎ�ﻲ اﻟ�ﻠﻤﺎت ا�خﺘﺎرة‪.‬‬

‫اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ‪ 3.10.2‬ﺷﺮح ا�حﺪﻳﺚ إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬
‫‪ 3.10.3‬ذﻛﺮ ﻓﻀﻞ اﻟﻨ�ي ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ‬ ‫ﺑـهﺎ‪.‬‬
‫‪3.10.5‬ﻣﻼزﻣﺔ اﻟﺼﻼة ﻋ��‬ ‫‪ 3.10.4‬ذﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺮﺷﺪ إﻟﻴﮫ ا�حﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫وﺳﻠﻤﻌ�� ﺳﺎﺋﺮ اﻷﻧبﻴﺎء‪.‬‬
‫اﻟﻨ�ي ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ‪.‬‬
‫ﻓﻀﻞ اﻟﻨ�ي ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ ﻋﻦ‬
‫ﺳﺎﺋﺮ اﻷﻧبﻴﺎء‬
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‫ا�حﺪﻳﺚ )ا�حﻔﻆ واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ(‬ ‫‪4.0‬‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬
‫‪ 4.1‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ اﳌﻘﺮر ﻗﺮاءة‬
‫‪ 4.1.1‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ ﻗﺮاءة �حﻴﺤﺔ‬
‫�حﻴﺤﺔ ﻃﻠﻴﻘﺔ وﺣﻔﻈﮫ‬
‫ﻃﻠﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ وﻣﻼزﻣ��ﺎ‪.‬‬
‫‪ 4.1.2‬ﺣﻔﻈﮫ ا�حﺪﻳﺚ ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻨ�ي ﻋﻦ اﳌﻨﻜﺮ‪.‬‬
‫‪ 4.2‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ اﳌﻘﺮر ﻗﺮاءة‬
‫‪ 4.2.1‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ ﻗﺮاءة �حﻴﺤﺔ‬
‫�حﻴﺤﺔ ﻃﻠﻴﻘﺔ وﺣﻔﻈﮫ‬
‫ﻃﻠﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ وﻣﻼزﻣ��ﺎ‪.‬‬
‫‪ 4.2.2‬ﺣﻔﻈﮫ ا�حﺪﻳﺚ ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫أﺳﻤﺎء ﷲ ا�حﺴ�ى‪.‬‬
‫‪ 4.3‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ اﳌﻘﺮر ﻗﺮاءة‬
‫�حﻴﺤﺔ ﻃﻠﻴﻘﺔ وﺣﻔﻈﮫ ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ‬
‫‪ 4.3.1‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ ﻗﺮاءة �حﻴﺤﺔ‬
‫وﻣﻼزﻣ��ﺎ‪.‬‬
‫ﻃﻠﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ 4.3.2‬ﺣﻔﻈﮫ ا�حﺪﻳﺚ ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ا�حﺚ ﻋ�� اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ أﻓﻮاﻩ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‪.‬‬
‫‪ 4.4.1‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ ﻗﺮاءة �حﻴﺤﺔ‬ ‫‪ 4 .4‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ اﳌﻘﺮر ﻗﺮاءة‬
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‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫ﻃﻠﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫�حﻴﺤﺔ ﻃﻠﻴﻘﺔ وﺣﻔﻈﮫ ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ‬
‫‪ 4.4.2‬ﺣﻔﻈﮫ ا�حﺪﻳﺚ ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻼزﻣ��ﺎ‪.‬‬

‫ا�حﻴﺎء ﻣﻦ اﻹﻳﻤﺎن‪.‬‬
‫‪ 4.5‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ اﳌﻘﺮر ﻗﺮاءة‬
‫‪ 4.5.1‬ﻗﺮاءة ا�حﺪﻳﺚ ﻗﺮاءة �حﻴﺤﺔ‬ ‫�حﻴﺤﺔ ﻃﻠﻴﻘﺔ وﺣﻔﻈﮫ ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ‬
‫ﻃﻠﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻼزﻣ��ﺎ‪.‬‬
‫‪ 4.5.2‬ﺣﻔﻈﮫ ا�حﺪﻳﺚ ﺣﻔﻈﺎ ﺗﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻀﻞ ّ‬
‫ا�حﺒﺔ �� اﻹﺳﻼم‪.‬‬
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‫‪ .5‬اﻟﺴ��ة واﻟﺘﺎر�ﺦ اﻹﺳﻼﻣﻲ‬

‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬
‫‪ 5.1.3‬اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ‬
‫اﻟﺼﻔﺎت اﳌﺬﻣﻮﻣﺔ واﻹﺷﺮاك‬
‫ﺑﺎ�‪.‬‬
‫‪ 5.2.3‬ﺣﺐ اﻟﺮﺳﻮل ﺻ��‬
‫ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ وآل ﺑيﺘﮫ‪.‬‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬
‫‪ 5.1.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم اﻟﺴ��ة واﻟﺘﺎر�ﺦ‪.‬‬
‫‪ 5.1.2‬ﺑﻴﺎن اﻟﻌﺮب ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫اﻻﻋﺘﻘﺎد واﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ 5.2.1‬ذﻛﺮ �ﺴﺐ اﻟﺮﺳﻮل ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ اﳌﻄهﺮة و أﺳﺮﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ 5.2.2‬ﺑﻴﺎن ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﻴﺎة رﺳﻮل ﷲ ﺻ��‬
‫ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫واﻟﺸﺎب‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬
‫‪ 5.1‬أﺳﺘنﺘﺎج اﻟﺪروس واﻟﻌ�� ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴ��ة و اﻟﺘﺎر�ﺦ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺮب ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻌﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ 5.2‬أﺳﺘنﺘﺎج اﻟﺪروس واﻟﻌ�� ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴ��ة و اﻟﺘﺎر�ﺦ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫�ﺸﺄة اﻟﻨ�ي ﻣﺤﻤﺪ ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ‪.‬‬

‫‪ 5.3.6‬ﺗﻮﺿﻴﺢ أﺳﺒﺎب اﻟﻨﺠﺎح ﻟﺪﻋﻮة‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺴﺮ�ﺔ و اﻟﻌﻼﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 5.3.1‬ذﻛﺮ دﻋﻮة ِ‬ ‫‪ 5.3‬أﺳﺘنﺘﺎج اﻟﺪروس واﻟﻌ�� ﻣﻦ‬
‫اﻟﺮﺳﻮل ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ ﺑﻤﻜﺔ‬ ‫‪ 5.3.2‬ﺑﻴﺎن ﻣﻮﻗﻒ ﻗﺮيﺶ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻮة‪.‬‬ ‫اﻟﺴ��ة و اﻟﺘﺎر�ﺦ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫‪ 5.3.8‬اﻟﻌ��ة ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫اﳌﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ 5.3.3‬ذﻛﺮ أﻧﻮاع اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت �� اﻟﺪﻋﻮة‪.‬‬
‫اﻟﺪﻋﻮة‪.‬‬ ‫‪ 5.3.7‬اﻟﻌ��ة ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺮﺳﻮل ﺻ��‬ ‫‪ 5.3.4‬ذﻛﺮ ﺟﻤﺎﻋﺔ اﳌﺴ��ﺰﺋ�ن ﻣﻦ‬ ‫دﻋﻮة رﺳﻮل ﷲ �� ﻣﻜﺔ وﺗﺤﺪﻳﺎ��ﺎ‬
‫ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ �� ﻣﻮاﺟهﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﳌﺸﺮﻛ�ن‪.‬‬ ‫وﻧﺠﺎﺣهﺎ‬
‫‪ 5.3.5‬ﺑﻴﺎن ﻣﻮﻗﻒ رﺳﻮل ﷲ ﺻ�� ﷲ‬
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‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ �� ّ‬
‫ﺗﺤﻤﻞ اﳌﺸﺎق‪.‬‬
‫‪ 5.4.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم �جﺮة اﻟﺮﺳﻮل ﷺ‬ ‫‪ 5.4‬أﺳﺘنﺘﺎج اﻟﺪروس واﻟﻌ�� ﻣﻦ‬
‫‪ 5.4.4‬اﻟﻌ�� ﻣﻦ �جﺮة‬ ‫‪ 5.4.3‬ﺗﻮﺿﻴﺢ آﺛﺎر �جﺮة اﻟﺮﺳﻮل ﷺ‬ ‫‪ 5.4.2‬ﺑﻴﺎن أﺳﺒﺎب �جﺮة اﻟﺮﺳﻮل ﷺ‬ ‫اﻟﺴ��ة و اﻟﺘﺎر�ﺦ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺮﺳﻮل ﷺ‬
‫�جﺮة اﻟﺮﺳﻮل ﷺ إ�� اﳌﺪﻳﻨﺔ وﻋ��هﺎ‬
‫‪ 5.5.1‬ذﻛﺮ رﺋﺎﺳﺔ وﻗﻴﺎدة اﻟﺮﺳﻮلﷺ ��‬ ‫‪ 5.5‬أﺳﺘنﺘﺎج اﻟﺪروس واﻟﻌ�� ﻣﻦ‬
‫اﳌﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺴ��ة و اﻟﺘﺎر�ﺦ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫‪ 5.5.2‬ﺑﻴﺎن ﺑﻨﺎء اﳌ�جﺪ اﻟﻨﺒﻮي وأهﻤﻴﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ 5.5.5‬اﻟﻌ�� �� وﺣﺪة اﻷﻣﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫‪ 5.5.3‬ﺗﻮﺿﻴﺢ اﳌﺆاﺧﺎة ﺑ�ن اﳌهﺎﺟﺮ�ﻦ‬ ‫ﺗﺄﺳيﺲ اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ �� اﳌﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫واﻷﻧﺼﺎر‪.‬‬
‫‪ 5.5.4‬ﺷﺮح �حﻴﻔﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ وأهﻤﻴ��ﺎ‬
‫ﻛﺪﺳﺘﻮر اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ 5.6.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم اﻟﻐﺰوة‪.‬‬ ‫‪ 5.6‬أﺳﺘنﺘﺎج اﻟﺪروس واﻟﻌ�� ﻣﻦ‬

‫‪ 5.6.4‬ﻏﺮس ﺻﻔﺔ‬ ‫‪ 5.6.3‬ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻌ��ة ﻣﻦ ﻏﺰوات اﻟﺮﺳﻮل‬ ‫‪ 5.6.2‬ﺑﻴﺎن �ﻌﺾ ﻏﺰوات اﻟﺮﺳﻮل ﷺ‪:‬‬ ‫اﻟﺴ��ة و اﻟﺘﺎر�ﺦ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫اﻟ�جﺎﻋﺔ ﻹﻋﻼء �ﻠﻤﺔ ﷲ‬ ‫ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ‬ ‫ﻏﺰوة ﺑﺪر‬ ‫‪.i‬‬
‫اﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻏﺰوة أﺣﺪ‬ ‫‪.ii‬‬ ‫ﻏﺰوات اﻟﺮﺳﻮل ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ‬
‫‪ .iii‬ﻏﺰوة ﺧﻨﺪق‬
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‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫‪ 5.7.1‬ﺑﻴﺎن أﺣﺪاث ﻓﺘﺢ ﻣﻜﺔ ‪:‬‬ ‫‪ 5.7‬أﺳﺘنﺘﺎج اﻟﺪروس واﻟﻌ�� ﻣﻦ‬

‫ﺑﻴﻌﺔ اﻟﺮﺿﻮان و آﺛﺎرهﺎ‪.‬‬ ‫‪.i‬‬ ‫اﻟﺴ��ة و اﻟﺘﺎر�ﺦ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫‪ 5.7.2‬اﻟﻌ�� ﻣﻦ ﻓﺘﺢ ﻣﻜﺔ‪.‬‬
‫ﺻ�ح ا�حﺪﻳبﻴﺔ و آﺛﺎرهﺎ‪.‬‬ ‫‪.ii‬‬
‫ﻓﺘﺢ ﻣﻜﺔ‬
‫‪ 5.8.1‬ﺑﻴﺎن ﺗﺮاﺟﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘ�ن ّ‬
‫اﻷوﻟ�ن ﻣﻦ‬ ‫‪ 5.8‬أﺳﺘنﺘﺎج اﻟﺪروس واﻟﻌ�� ﻣﻦ‬
‫اﻟ�حﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺴ��ة و اﻟﺘﺎر�ﺦ اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫ﺧﺪﻳﺠﺔ ﺑنﺖ ﺧﻮ�ﻠﺪ‬ ‫‪.i‬‬
‫‪ 5.8.2‬اﻟﻌ�� ﻣﻦ ﺣﻴﺎة اﻟﺴﺎﺑﻘ�ن ّ‬
‫اﻷوﻟ�ن‪.‬‬ ‫ﻋﺎئﺸﺔ ﺑنﺖ أ�ﻲ ﺑﻜﺮ‬ ‫‪.ii‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﻮن ّ‬
‫اﻷوﻟﻮن‬
‫‪ .iii‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻋﻮف‬
‫‪ .iv‬ﺑﻼل ﺑﻦ ر�ﺎح‬
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‫‪ .6‬اﻷﺧﻼق واﻟﺘﺼﻮف‬
‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬
‫اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪ 6.1.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم اﻷﺧﻼق‪.‬‬ ‫‪6.1‬‬
‫‪ 6.1.4‬ﺷﺮح دور اﻷﺧﻼق �� ﺑﻨﺎء ﻛﻴﺎن‬ ‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ‪ 6.1.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� واﻟﻌﻘ�� ��‬
‫‪ 6.1.5‬اﻟﺘﺤ�� ﺑﺎﻷﺧﻼق‬
‫اﻹ�ﺴﺎن‪.‬‬ ‫اﻷﺧﻼق‪.‬‬ ‫��ﺎ‪:‬‬
‫ا�حﻤﻮدة‪.‬‬
‫‪ 6.1.3‬ﺑﻴﺎن ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻷﺧﻼق‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻷﺧﻼق‬

‫‪ 6.2‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪ 6.2.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم اﻷدب‪.‬‬

‫‪ 6.2.4‬ﺷﺮح ﻓﻮاﺋﺪ اﻟﺼﻠﻮات ﻋ�� اﻟﻨ�ي‬ ‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ‪ 6.2.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� أدب اﳌﺴﻠﻢ‬
‫‪ 6.2.5‬دوام اﻟﺼﻠﻮات ﻋ��‬
‫ﺻ�� ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ ﷲ واﻟﺮﺳﻮل وآل ﺑيﺘﮫ‪.‬‬ ‫��ﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺮﺳﻮل وآل ﺑيﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ 6.2.3‬ﺑﻴﺎن أدب اﳌﺴﻠﻢ ﻣﻊ ﷲ واﻟﺮﺳﻮل‬ ‫اﻵداب ﻣﻊ ﷲ واﻟﺮﺳﻮل‬
‫وآل ﺑيﺘﮫ‪.‬‬
‫اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪ 6.3.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ�ﻢ‪.‬‬ ‫‪6.3‬‬
‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ‪ 6.3.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� آداب‬
‫‪ 6.3.5‬ﺗﻮﺿﻴﺢ أهﻤﻴﺔ اﻟﺘﺪﺑﺮ �� ﻗﺮاءة‬
‫‪ 6.3.6‬ﻣﻼزﻣﺔ آداب‬ ‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ�ﻢ‪.‬‬ ‫��ﺎ‪:‬‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ�ﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ�ﻢ‪.‬‬ ‫‪ 6.3.3‬ﺑﻴﺎن آداب اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ�ﻢ‪.‬‬ ‫آداب اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ�ﻢ‬
‫‪ 6.3.4‬ﺑﻴﺎن آداب ﻗﺮاءة اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ�ﻢ‪.‬‬
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‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫‪ 6.4‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪ 6.4.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم آداب اﻟﻜﻼم‪.‬‬
‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ‪ 6.4.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� ﺣﻔﻆ‬
‫‪ 6.4.6‬ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻹﻋﺮاض ﻋﻦ اﻟﻜﻼم‬ ‫اﻟﻠﺴﺎن‪.‬‬ ‫��ﺎ‪:‬‬
‫‪ 6.4.7‬ﻣﻼزﻣﺔ اﻟﻜﻼم‬
‫اﻟﺒﺬيء‪.‬‬ ‫‪ 6.4.3‬ﺑﻴﺎن آداب اﻟﻜﻼم‪.‬‬ ‫آداب اﻟﻜﻼم‬
‫اﻟﻄﻴﺐ‪.‬‬
‫‪ 6.4.4‬ﺷﺮح آداب اﻟﺴﺎﺋﻞ واﳌﺴﺆول‪.‬‬
‫‪ 6.4.5‬ﺷﺮح آداب اﳌﻨﺎﻇﺮة وا�جﺎدﻟﺔ‪.‬‬

‫‪ 6.5‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪ 6.5.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم ّ‬

‫اﳌﺮ�ﻲ‪.‬‬
‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ‪ 6.5.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� أدب اﳌﺘﻌﻠﻢ‬
‫‪ 6.5.5‬ﺗﻮﺿﻴﺢ آداب اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻋ�� ﻧﻔﺴﮫ‬ ‫ﻧﺤﻮ ّ‬
‫اﳌﺮ�ﻲ‪.‬‬ ‫��ﺎ‪:‬‬
‫�� ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫‪ 6.5.3‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� أهﻤﻴﺔ‬ ‫آداب اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫‪ 6.5.6‬ﺗﻮﺿﻴﺢ آداب اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻣﻊ أﺻﺪﻗﺎﺋﮫ ‪ 6.5.7‬ﻣﻼزﻣﺔ ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫�� ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪ 6.5.4‬ﺑﻴﺎن ﻣ�ﺎﻧﺔ ّ‬
‫اﳌﺮ�ﻲ واﳌﺘﻌﻠﻢ ��‬
‫اﻹﺳﻼم‪.‬‬

‫‪ 6.6‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪ 6.6.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم اﻟﺼﺪﻳﻖ‪.‬‬

‫‪ 6.6.4‬ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻋﺎﻗﺒﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬
‫‪ 6.6.5‬ﻣﻼزﻣﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ‪ 6.6.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� أدب اﳌﺴﻠﻢ‬
‫اﻷﺻﺪﻗﺎء اﻷﺷﺮار‪.‬‬
‫اﻷﺻﺪﻗﺎء ﺑﺎ�حﻜﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻷﺻﺪﻗﺎء‪.‬‬ ‫��ﺎ‪:‬‬
‫‪ 6.6.3‬ﺑﻴﺎن اﺧﺘﻴﺎر اﻷﺻﺪﻗﺎء اﻷﺧﻴﺎر‪.‬‬ ‫آداب اﻷﺻﺪﻗﺎء‬
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‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﭬﻠڠﻜﭫ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ ﺗﻤ��ﻦ‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ اﺳﺎس‬ ‫�ﺎﻧﺪوڠﻦ‬

‫‪ 6.7.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم ا�جﺎر‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ‬ ‫‪6.7‬‬
‫‪ 6.7.4‬ﺷﺮح آداب ا�جﻮار‪.‬‬ ‫‪ 6.7.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� آداب‬ ‫ﺑﺎﻷﺧﻼق واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ‬
‫‪ 6.7.6‬ﻣﻼزﻣﺔ ﺣﻘﻮق‬
‫‪ 6.7.5‬ﺗﻮﺿﻴﺢ آﺛﺎر ﺣﺴﻦ ا�جﻮار‪.‬‬ ‫ا�جﻮار‪.‬‬ ‫�حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ��ﺎ‪:‬‬
‫ا�جﻮار‪.‬‬
‫‪ 6.7.3‬ﺑﻴﺎن ﻣ�ﺎﻧﺔ ا�ج��ان �� اﻹﺳﻼم‪.‬‬
‫آداب ا�جﺎر‬
‫‪ 6.8.4‬ﺷﺮح دور اﳌ�جﺪ �� ﺑﻨﺎء ا�جﺘﻤﻊ‬ ‫‪ 6.8.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم اﳌ�جﺪ‪.‬‬ ‫اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق‬ ‫‪6.8‬‬
‫‪ 6.8.6‬ﻣﻼزﻣﺔ اﻟﺪﻋﺎء‬ ‫اﳌﺘﺤﺎب‪.‬‬ ‫‪ 6.8.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� ﻋﻤﺎرة‬ ‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ��‬
‫اﳌﺄﺛﻮر ﻋﻨﺪ دﺧﻮل‬ ‫‪ 6.8.5‬ﺷﺮح اﻵداب �� اﳌ�جﺪ و ﻋﻨﺪ‬ ‫اﳌ�جﺪ‪.‬‬ ‫��ﺎ‪:‬‬
‫اﳌ�جﺪ وﺧﺮوﺟﮫ‪.‬‬ ‫ﺧﺮوﺟﮫ‪.‬‬ ‫‪ 6.8.3‬ﺑﻴﺎن ﺣﻜﻢ ﻋﻤﺎرة اﳌ�جﺪ‪.‬‬ ‫اﻵداب �� اﳌ�جﺪ‬

‫‪ 6.9‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪ 6.9.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم آداب اﻷ�ﻞ و اﻟﺸﺮب‪.‬‬

‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ‪ 6.9.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� آداب اﻷ�ﻞ ‪ 6.9.4‬ذﻛﺮ ﺣﻜﻤﺔ ﺗﻨﺎول ا�حﻼل ﻣﻦ‬
‫‪ 6.9.5‬ا�حﺮص ﻋ�� ﺗﻨﺎول‬
‫اﻟﻄﻌﺎم واﻟﻜﺴﺐ‪.‬‬ ‫واﻟﺸﺮب‪.‬‬ ‫��ﺎ‪:‬‬
‫ا�حﻼل واﺟﺘﻨﺎب ا�حﺮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ 6.9.3‬ﺑﻴﺎن اﻵداب ﻋﻨﺪ اﻷ�ﻞ واﻟﺸﺮب‪.‬‬ ‫آداب اﻷ�ﻞ واﻟﺸﺮب‬

‫‪ 6.10‬اﺳﺘنﺘﺎج اﻟﻔهﻢ ﻣﻦ ﺑﺎﻷﺧﻼق ‪ 6.10.1‬ذﻛﺮ ﻣﻔهﻮم آداب اﻟﻨﻮم ‪.‬‬

‫‪ 6.10.5‬ﻣﻼزﻣﺔ اﻟﻮﺿﻮء ﻗﺒﻞ‬ ‫واﻟﺘﺼﻮف اﺳﺘنﺘﺎﺟﺎ �حﻴﺤﺎ واﻟﺘﺤ�� ‪ 6.10.2‬ذﻛﺮ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻨﻘ�� ﻋ�� آداب اﻟﻨﻮم‪ 6.10.4 .‬ذﻛﺮ ﺣﻜﻤﺔ أداب اﻟﻨﻮم‪.‬‬
‫اﻟﻨﻮم‪.‬‬ ‫‪ 6.10.3‬ﺑﻴﺎن آداب اﻟﻨﻮم �� ﺿﻮء اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫��ﺎ‪:‬‬
‫آداب اﻟﻨﻮم‬
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah Tingkatan 4

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