SARJANA MUDA PENGAJARAN (PENDIDIKAN RENDAH) DENGAN KEPUJIAN

JANUARI / 2024

HBIS 2103_V2

PENGAJIAN ASUHAN TILAWAH AL-QURAN II

NO. MATRIKULASI : 011129121094001

NO. KAD PENGENALAN : 011129121094
NO. TELEFON : 0178601830
E-MEL : fatin2911@oum.edu.my
PUSAT PEMBELAJARAN : SANDAKAN, SABAH
 HBIS 2103_V2
ISI KANDUGAN

BAHAGIAN 1 MUKA SURAT

1.0 PENGENALAN ................................................................................... 2
2.0 HUKUM TAJWID SURAH AL-BAQARAH
DALAM AYAT 1 DAN AYAT 2 ....................................................... 3-5
3.0 MEMBINCANGKAN PENGAJARAN AYAT 8 HINGGA 10
SURAH AL- BAQARAH DAN MENGHUBUNGKAITKAN
DENGAN REALITI KEHIDUPAN MASA KINI
KEPADA MURID-MURID ................................................................. 6-7
4.0 SATU AKTIVITI PENILAIAN KEDIRI UNTUK MURID
LAKUKANYA DI RUMAH BAGI PEMBELAJARAN
SURAH AL-BAQARAH AYAT 11 DAN 12 ..................................... 8
5.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
BERUNSURKAN FUN LEARNING ................................................. 9-12
6.0 KESIMPULAN .................................................................................... 19
7.0 RUJUKAN ........................................................................................... 20

BAHAGIAN 2: PEYERTAAN KELAS DALAM TALIAN

SOALAN 1 .............................................................................................. 23

1
 HBIS 2103_V2
1.0 PENGENALAN

Pengajian Asuhan Tilawah Al-Quran II memberi pendedahan berkaitan sukatan dan

huraian sukatan pelajaran Pendidikan Islam bagi Sekolah Rendah dan Menangah. Huraian-
huraian sukatan pelajaran yang dimaksudkan dengan surah-surah hafazan yang terkadung
dalam sukatan pelajaran asuhan tilawah al-Quran (hafazan) dan juga kaedah dan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dilaksanakan di dalam kelas. Terdapat tiga
komponen kemahiran di dalam bidang Asuhan Tilawah al-Quran iaitu kemahiran membaca,
kemahiran hafazan dan kemahiran kefahaman. Menurut Falsafah Pendidikan Islam,
pendidikan islam adalah suatu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan
penghayatan Islam berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah bagi membentuk sikap, kemahiran
dan keperibadian sebagai hamba Allah yang mempunyai tanggungjawab untuk membangun
diri, masyarakat, dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan abadi di
akhirat.

Tujuan pelaksanaan tugasan ini adalah untuk membincangkan kandungan beberapa

ayat dalam ayat al- Quran dan menyediakan satu Rancangan Pengajaran Harian. Terdapat dua
bahagian bagi menyempurnakan tugasan ini. Bagi bahagian (1), perkara utama yag ditujukan
dalam tugasan ini adalah menjelaskan hukum tajwid surah Al-Baqarah dalam ayat 1 dan ayat
2. Selain itu, adalah membincangkan bagaimana pengajaran ayat 8 hingga 10 surah al-
Baqarah lalu menghubungkaitkan dengan realiti kehidupan masa kini kepada murid-murid.
Seterusnya, adalah membuat satu aktiviti penilaian kediri untuk murid lakukanya di rumah
bagi pembelajaran surah al-Baqarah ayat 11 dan 12. Terakhir adalah menyediakan satu
rancagan pengajaran harian (RPH) untuk PdP Pengajian Asuhan Tilawah al-Quran II bagi
kefahaman ayat 13 hingga 15 surah al-Baqarah yang berusurkan fun learning. Bagi bahagian
(2) adalah perbincanga kelas dalam talian.

2
 HBIS 2103_V2
2.0 HUKUM TAJWID SURAH AL-BAQARAH DALAM AYAT 1 DAN 2

2.1 Mad Lazim Harfi Musyaba’Mustaqqal:

Mad yang berlaku apabila huruf mad iaitu ‫ ا‬،‫ و‬،‫ ي‬bertemu dengan sukun yang
mendatang kerana diwaqafkan pada akhir kalimah. Harfi berbawa maksud kepada
huruf. Sementara Mustaqqal adalah diberatkan. Dengan kata lain, Mad Lazim Harfi
Mutaqqal adalah huruf yang wajib dibaca panjang dan diberatkan. Kadar bacaannya
adalah 6 harakat.

2.2 Idgham Syafawi:

Idgham syafawi ialah memasukkan huruf bibir, iaitu. berlaku apabila
huruf mim kosong bertemu dengan. mim bersabdu ( ‫ ّم‬+ ‫) م‬, jadi cara bacaannya, kita
mesti. dengungkan sekadar 2 harakat.

2.3 Mad Asli:

Huruf mad asli terdapat 3 huruf iaitu, ‫ ا‬،‫ و‬،‫ي‬. Mad Asli terjadi apabila huruf
hijaiyah kecuali huruf (‫ )ء‬bertemu dengan huruf-huruf mad dan huruf-huruf hijaiyah
yang diberikan tanda mad. Hukum bacaannya adalah 2 harakat.

3
 HBIS 2103_V2

2.4 Alif Lam Qamariyyah:

Alif Lam Qamariyyah adalah lam sakinah atau sukun yang bertemu dengan
salah satu huruf qamariyyah. Cara bacaan huruf Alif Lam yang ditemui sebelum 14
huruf qamariyyah ialah dibaca jelas dengan mensukunkan huruf lam tersebut

2.5 Mad Lin:

Mad artinya panjang, sedangkan lin artinya lunak atau lentur. Mad Lin adalah
‫ و‬mati atau ‫ ي‬mati yang terletak setelah huruf berbaris fathah. Mad lin ini berguna

pada saat bacaan berhenti, waqaf ditanda berhenti atau waqaf pada akhir ayat . Kadar
bacaanya adalah 2, 4 atau 6 harakat

4
 HBIS 2103_V2

2.6 Waqaf Mu’anaqah:

Waqaf mu’anaqah adalah memutus suara bacaan di salah satu tanda waqaf
mu’anaqah, di mana jika berhenti pada tanda pertama maka wajib washal
(meneruskan bacaan) pada tanda kedua, dan jika berhenti pada tanda kedua maka
wajib washal pada lafaz setelahnya. Lambang atau tanda waqaf mu’anaqah adalah
tiga titik di atas suatu kalimah.

2.7 Idgham Bila Ghunnah:

Menggabungkan huruf yang sukun ke dalam huruf yang berbaris tanpa
dengung. Hukum idgham hanya dapat ditemui dalam dua perkataan sahaja iaitu ‫ ر‬dan
‫ل‬. Tiada tanda sukun di atas nun sakinah dan tanda tawin yang tidak selari. Terdapat
tanda sabdu pada huruf ‫ ر‬atau ‫ ل‬berikutnya.

2.8 Mad’ Aridh Lissukun:

Mad’ Aridh Lissukun berlaku apabila huruf mad iaitu ‫ ا‬،‫ و‬،‫ ي‬bertemu dengan
sukun yang mendatang kerana diwaqafkan pada akhir kalimah.’ Aridh berarti
mendatang dan lis sukun berarti disebabkan sukun. Kadar bacaanya adalah 2, 4 atau 6
harakat.

5
 HBIS 2103_V2

3.0 PENGAJARAN AYAT 8 HINGGA 10 SURAH AL- BAQARAH DAN

MENGHUBUNGKAITKAN DENGAN REALITI KEHIDUPAN MASA KINI
KEPADA MURID-MURID

3.1 Sebagai seorang mukmin, kita haruslah beriman kepada Allah SWT dan hari
akhirat:
Dalam ayat-ayat tersebut telah menekankan pentingnya seorang mukmin
memilik sifat taqwa, iaitu berasa takut kepada Allah SWT dan taat kepada-Nya.
Dalam ayat

3.1.3 Realiti kehidupan masa kini:

Di dalam kehidupan masa kini, murid-murid dapat mengalami tekanan dari
berbagai aspek, seperti raka sebaya, media sosial, atau tuntutan akademik. Justeru itu,
melalui pengajaran ini dapat mengajarkan murid untuk memiliki takwa, iaitu
memilih jalan yang benar meskipun mesti menghadapi pelbagai halangan. Misalnya,
ketika rakan sebaya mengajak untuk melakukan perkara negatif, murid-murid
perlu dapat menggunakan keimanan dengan menolak dan memilih untuk berpegang
pada nilai-nilai agama.

3.2 Janganlah kita mempunyai sifat benci dan ragu-ragu kepada Allah SWT

3.2.3 Realiti kehidupan masa kini:

6
 HBIS 2103_V2

3.3 Kita haruslah menjaga keimanan dan ketaqwaan dari melakukan perbuatan
syirik:
Ayat-ayat ini menekankan pentingnya menjaga keimanan dan ketaqwaan,
terutama di saat kita menghadapi ujian. Kekuatan iman dan ketaqwaan adalah faktor
kunci yang membantu seseorang bertahan dalam menghadapi tantangan hidup.
Menjaga keteguhan hati dan menjalani hidup dengan prinsip-prinsip Islam
adalah bagian penting dari kehidupan seorang Muslim.

3.3.3 Realiti kehidupan masa kini:

Dalam dunia yang terus berubah, murid-murid mungkin dihadapkan pada
rintangan-rintangan yang menguji iman dan ketakwaan mereka. Mereka perlu
memahami bahwa menjaga keimanan dan ketakwaan bukanlah tugas yang mudah,
tetapi merupakan langkah penting untuk menghadapi tantangan hidup dengan teguh
dan bijaksana.

3.4 Menghindari sifat munafik

Allah SWT menyebutkan tentang golongan munafik yang berusaha menipu
Allah SWT dan orang-orang beriman. Ini mengajarkan kita untuk menghindari
sifat munafik, iaitu menyatakan keimanan tetapi tidak mengamalkannya dengan
sungguh-sungguh. Kita diajar untuk memiliki ketulusan dalam iman dan amal
perbuatan, serta menghindari sikap yang bertentangan dengan nilai-nilai Islam.

3.4.3 Realiti kehidupan masa kini:

7
 HBIS 2103_V2

4.0 AKTIVITI PENILAIAN KEDIRI UNTUK MURID LAKUKANYA DI RUMAH

BAGI PEMBELAJARAN SURAH AL-BAQARAH AYAT 11 DAN 12

Gaya Aduitori, Visual,dan Kinestatik

Pembelajaran
Kemahiran 1.1 Kemahiran membaca
Belajar 1.2 Kemahiran mengingat
1.3 Kemahiran IT
Jenis Bahan Bahan digital/multimedia (aplikasi pembelajaran Minecraft)
Aktiviti Permainan digital
Tajuk Surah al-Baqarah ayat 11 dan 12
Objektif 1.1 Murid dapat menyelesaikan masalah
Langkah-langkah 1. Guru perlu memastikan murid tahu asas permaina minecraft
2. Guru menyediaka kod permainan menggunakan pelbagai tool dari
aplikasi minecraft dan menghubung kait kandungan dengan tajuk pdp.
Contoh:
 Menyusun ayat 11 dengan betul
 Mengisi tempat kosong ayat
3. Murid meneroka permainan minecraft menggunakan komputer atau
telefon pintar
4. Murid perlu menyelesaikan tugasan yang diberi denga tepat bagi
mendapatkan petunjuk seterusnya dan memperoleh ganjaran untuk ke
peringkat seterusnya.
Penilaian Penilaian Kendiri:
Murid dapat menyenaraikan cabaran yang dihadapi, cara mengatasi
cabaran da menyelesaikannya.

8
 HBIS 2103_V2

5.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) FUN LEARNING

TARIKH/ HARI 10 April 2023 (Isnin)

KELAS 1 Ibnu Sina
MASA 8.30 pagi- 9.30 pagi (60 minit)
BILANGAN MURID 25 orang ( 10 lelaki, 15 perempuan)
MATA PELAJARAN Pendidikan Islam
BIDANG Tilawah Al-Quran
TAJUK PELAJARAN Ayat kefahaman surah al-Baqarah ayat 13- 15
PEGETAHUAN SEDIA Murid-murid sudah membaca potongan ayat 13-15 surah al-
ADA Baqarah
STANDARD 3.1 Ayat 13 hingga 15 surah al-Baqarah (Bacaan dan Hafazan)
KANDUNGAN
STANDARD 3.1.1 Murid dapat membaca ayat 13 hingga 15, surah al-Baqarah
PEMBELAJARAN 3.1.2 Murid dapat memahami kefahaman ayat 13 hingga 15,
surah al-Baqarah
OBJEKTIF PELAJARAN Pada akhir pembelajaran murid dapat:
i. Murid dapat membaca ayat 13- 15 surah al-Baqarah
dengan betul dan bertajwid
ii. Murid dapat mengenal pasti hukum tajwid dalam ayat 13
hingga 15, surah al-Baqarah
iii. Murid dapat memahami pengertian ayat 13 hingga 15,
surah al-Baqarah
KBAT Mengaplikasi pembelajaran dalam kehidupan seharian
EMK berkerjasama, berdisiplin, berdidikasi
PEMBELAJARAN ABAD -Berpusatkan guru dan murid
KE-21 -Pembelajaran Kolabroatif
-Belajar secara berkumpulan
-Pentaksiran formatif
-Pemikiran aras tinggi

9
 HBIS 2103_V2
BBM Buku Teks, Kertas Warna,, Komputer Riba, Pembesar Suara,
Audio
AKTIVITI - Penerangan
PEMBELAJARAN - Perbincangan
- Soal jawab
- Latih tubi
PENILAIAN Hasil kerja, Latihan Pengukuhan, dan Pemerhatian
REFLEKSI/ IMPAK 21/25 orang murid dapat mencapai objektif pelajaran
4/ 25 orang murid tidak dapat mencapai objektif pelajaran

10
 HBIS 2103_V2

Masa/ Isi Kandungan Aktiviti Guru/ Murid Catatan

Langkah
Mukaddimah Bacaan doa belajar 1. Seorang murid diminta oleh Penerapan nilai:
(2 minit) guru untuk mengetuai bacaan
doa. 1. Beradab
2. Tawakkal
2. Guru dan murid-murid lain
mengaminkan bacaan doa oleh
rakan mereka
Set Induksi Tayanga video - Guru menayangkan video EKM:
(10 minit) (Ceramah Ustaz) ceramah berkaitan kisah -Tekun
Abdullah bin Ubai -Yakin

Kemahiran:
-Kemahiran
-Murid menonton video tersebut Berfikir
sehingga selesai -Kemahiran
Mendengar
-Guru mengaitkan video
ceramah dengan pdp surah al- Startegi:
Baqarah, ayat 13-15 -Berpusatkan
guru
-Guru memberi penerangan - Berpusatkan
kepada murid tentang aktiviti murid
pdp yang dilakukan
Pendekatan:
-Induktif

BBM:
- Pembesar suara,
11
 HBIS 2103_V2
Komputer riba,
Lcd

Langkah 1 Surah al-Baqarah, ayat - Guru memberikan keratan EKM:

(8 minit) 13-15 kertas warna yang mengandungi -Tekun
ayat 13-15 - Keushawanan
-Gigih
-Guru memberi tugasan dengan
membaca surah al-Baqarah, ayat Kemahiran:
13-15 dengan cara talaqqi - Kemahiran
musyafahah secara individu Membaca

Pendekatan:
-Guru akan membimbing bacaan -Talaqqi
murid dan memperbetulkan
bacaan murid. Startegi:
-Berpusatkan
guru
-Bepusatkan
-Setelah itu, guru juga meminta murid
murid membaca dalam
kumpulan tujuan agar murid BBM:
lebih fasih membaca ayat 13-15 -Keratan kertas
yang
mengandungi ayat
13-15, surah al-
Baqarah
Langkah 2 Mengenal pasti hukum - Guru mengarahkan membuat EKM:
(15 minit) tajwid: sebuah kumpulan untuk -Fokus
(Izhar Syafawi) mengenal pasti tentang apa itu -Tekun
hukum tajwid (Izhar Syafawi) ?
Kemahiran:
-Murid-murid mendengar arahan -Kemahiran
guru dan menyempurnakan
12
 HBIS 2103_V2
tugasan dalam masa 8 minit Berfikir

- Setelah itu, guru akan meminta Teknik:

beberapa kumpulan yang terpilih -Pembentangan
untuk melakukan pembentangan -Latih tubi
hasil dari kerja mereka.
Startegi:
- Setelah selesai, guru akan -Berpusatkan
memberi tambahan keterangan guru dan murid
tentang tugasan tersebut
bersama-sama murid BBM:
- Keratan kertas
yang
mengandungi ayat
13-15, surah al-
Baqarah
-Kad manila
-Pensel warna

Langkah 3 Ayat 13-15 berserta - Guru meminta murid membaca EKM:

(12 minit) dengan pengertiannya ayat 13 semula -Berkerjasama
-Gigih
-Guru mengeluarkan kad
imbasan yang mengandungi Kemahiran:
makna ayat 13 dan meminta -Kemahiran
murid membacanya Menerang
-Kemahiran
-Murid membaca ayat 13 dan Mendengar
pengertian ayat secara
berkumpulan Teknik:
- Koperatif
-Guru melakukan aktiviti yang - Penerangan
sama untuk ayat 14 dan 15
13
 HBIS 2103_V2

-Guru memberi penerangan

ringkas berkaitan dengan Startegi:
maksud ayat seperti: -Berpusatkan
 Beriman kepada Allah guru
SWT - Berpusatkan
 Menghindari sifat-sifat murid
munafik
BBM:
-Murid mendengar penerangan -Kad imbasan
guru.

Langkah 4 Latihan Pengukuhan: -Guru memberi tugasan kepada EKM:

(10 minit) murid yang mengandungi surah -Tekun
al-Baqarah, ayat 13-15 -Berusaha
-Berdaya saing
-Tugasan tersebut meminta
setiap murid mencari dan Kemahiran:
membulatkan hukum Izhar -Kemahiran
Syafawi yang terdapat dalam menulis
ayat tersebut -Kemahiran
membaca
-Setelah selesai, guru dan murid -Kemahiran
akan melakukan perbincangan berfikir
bersama-sama.
Teknik:
-Latih tubi

Startegi:
-Berpusatkan
guru dan murid
Penutup Refleksi: -Guru meminta untuk murid EKM:
(3 minit) membaca semula ayat 13-15, -Yakin
surah al-Baqarah dengan betul
14
 HBIS 2103_V2
dan bertajwid sebagai penutup -Tekun
pegajaran dan pembelajaran
(PdP) Teknik:
-Pengulangan
-Guru juga mengingatkan murid
untuk sentiasa beringat Startegi:
kefahamanan ayat tersebut -Berpusatkan
guru dan murid
-Guru juga mengingatkan murid
untuk sentiasa mengingati
hukum tajwid dalam pembacaa
al-Quran kerana membaca al-
Quran dengan bertajwid adalah
suatu tuntunan.

Rumusan:
Setelah selesai proses pengajaran dan pembelajaran (PdP), guru berasa puas hati
kerana PdP yang diracang dapat dijalankan dengan baik kerana objektif yang diharapka telah
tercapai. Dalam sesi pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan, didapati kebanyakkan
murid boleh membaca ayat 13-15 dalam surah al-Baqarah dengan betul, namun terdapat
empat daripada dua puluh lima orang murid dalam kelas tersebut tidak dapat menguasai
kemahiran membaca dengan baik. Begitu juga dengan mengenal pasti hukum tajwid dan
pengertiaan ayat dalam surah tersebut. Murid yang terlibat telah dikenal pasti dan diberi
bimbingan.

15
 HBIS 2103_V2

6.0 KESIMPULAN

Menurut Al-Qardhawi (2005), pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Quran adalah

satu proses yang kompleks yang melibatkan pelbagai aspek seperti hafazan, tajwid, dan
pemahaman ayat-ayat al-Quran. Proses pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Quran juga
melibatkan pelbagai teknik dan pendekatan yang sesuai dengan keperluan pelajar. Guru perlu
menggunakan pelbagai strategi untuk memastikan pelajar memahami dan menguasai isi
kandungan serta hukum tajwid yang diterapkan dalam ayat-ayat al-Quran.

Pengajaran tilawah al-Quran juga harus menghubungkan antara kandungan al-Quran

dengan realiti kehidupan masa kini agar pelajar dapat memahami dan mengaplikasikan ajaran
al-Quran dalam kehidupan sehari-hari. Ini membantu pelajar memahami nilai-nilai yang
terkandung dalam al-Quran dan mengaplikasikannya dalam kehidupan mereka. Oleh itu,
pengajaran dan pembelajaran tilawah al-Quran memerlukan pendekatan yang holistik dan
berkesan untuk memastikan pelajar dapat menguasai hafazan, tajwid, dan pemahaman ayat-
ayat al-Quran dengan baik. Dengan demikian, mereka dapat menjadi individu yang bertaqwa
dan mengamalkan ajaran al-Quran dalam kehidupan sehari-hari mereka.

16
 HBIS 2103_V2

7.0 RUJUKAN

Al-Qardhawi, Y. (2005). Fiqh al-Quran: Huraian ringkas mengenai tafsir al-Quran. Kuala
Lumpur: Pustaka Al-Imam.

17