DINAS PENDIDIKAN, PERPUSTAKAAN DAN ARSIP DAERAH PROVINSI PAPUA

YAYASAN ANU BETA TUBAT CABANG MIMIKA

SMKS PETRA BISNIS MANAJEMEN MIMIKA
KelompokBisnisManajemendanTeknologi
Terakreditasi “B”, Kompetensi Keahlian Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran,
Akuntansi dan Keuangan Lembaga, Teknik Komputer dan Jaringan
JL. Budi Utomo, Telp (0901) 3266051, Inauga – Sempan
TIMIKA – PAPUA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Petra Timika

Mata Pelajaran : Korespondensi
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Materi : Dasar-Dasar KOmunikasi Kantor
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 15 x 45 Menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

Pengetahuan Keterampilan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
faktual, konseptual, operasional dasar, dan
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan
memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik,
Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
detil, dan kompleks, berkenaan dengan bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, terukur sesuai dengan standar kompetensi
budaya, dan humaniora dalam konteks kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
pengembangan potensi diri sebagai bagian mengolah, dan menyaji secara efektif,
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
masyarakat nasional, regional, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
 Pengetahuan Keterampilan

internasional ranah abstrak terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di sekolah, serta

mampu melaksanakan tugas spesifik di

bawah pengawasan langsung. Menunjukkan

keterampilan mempersepsi, kesiapan,

meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah

konkret terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu

melaksanakan tugas spesifik di bawah

pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

KD pada KI Pengetahuan KD pada KI Keterampilan

3.1. Memahami komunikasi kantor 4.1. Melakukan klasifikasi komunikasi kantor

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan Indikator KD pada KI Keterampilan

3.1.1 Menelaah pengertian, komponen, 4.1.1 Membuat bahan presentasi melalui

unsur-unsur serta proses dan media Aplikasi WPX Power Point (P2)

komunikasi (C4) 4.1.2 Melakukan presentasi didepan kelas

2|P age Kores pondens i -Crea ted By: Albertus Alto Mang dare,SE
 3.1.2 Membandingkan jenis dan prinsip, tentang dasar dasar komunikasi kantorn

etika, komunikasi serta konsep etiket (P2)

kantor dan peralatan/mesin

komunikasi (C5)

D. Tujuan Pembelajaran

Pengetahuan Keterampilan

Melalui diskusi dan menggali informasi, Disediakan peralatan korespondensi, peserta didik

peserta didik mampu : terampil didalam:

1. Menelaah pengertian, komponen, 3. Menunjukan klasifikasi komunikasi kantor

unsur-unsur serta proses dan media dengan penuh percaya diri

komunikasi dengan penuh rasa 4. Menentukan Klasifikasi komunikasi kantor

tanggung jawab secara bergotong royong

2. Membandingkan jenis dan prinsip,

etika, komunikasi serta konsep etiket

kantor dan peralatan/mesin

komunikasi secara mandiri

E. Materi Pelajaran
Dasar-Dasar Komunikasi
a. Pengertian dan Komponen Komunikasi
b. Unsur-unsur Komunikasi
c. Proses dan Media Komunikasi
d. Jenis dan Prinsip-Prinsip Komunikasi serta Lambang Komunikasi
e. Etika Komunikasi
f. Konsep Etiket Kantor
g. Peralatan/Mesin Komunikasi
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PB)
- Mengidentifikasi masalah
- Menetapkan masalah
- Mengembangkan Solusi
- Melakakan tindakan strategi
- Melihat ulang dan mengevaluasi
- Kesimpulan/generalisasi
3. Metode Pembelajaran : Diskusi , Tanya jawab, Problem solving, Penugasan kelompok
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Project Based Alokasi

Kegiatan Deskripsi
Learning Waktu

Pendahuluan a. Guru memulai proses pembelajaran 10 menit

dengan mengucap salam dan melakukan
presensi
b. Guru meminta peserta didik untuk
merapihkan atk dan tempat duduk agar
konsentrasi didalam proses pembelajaran
c. Literasi
d. Memotivasi siswa
e. Mengajukan pertanyaan kepada siswa
dengan mengkaitkan materi yang akan
diajarkan
f. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
Kompetensi dasar yang akan dicapai
g. Peserta didik dibagi dalam 4 (empat)
kelompok

Kegiatan Mengindentifik - Guru membagikan video pembelajaran 155

Inti asi mengenai komunikasi kantor pada Menit

masing-masing computer di Lab.

Simulasi OTK Perkantoran.
- Peserta didik mengamati tayang video
4|P age Kores pondens i -Crea ted By: Albertus Alto Mang dare,SE
 Project Based Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Learning Waktu

pembelajaran pada masing-masing

komputer.
- Peserta didik saling melakukan tanya
jawab mengenai tayangan yang diberikan
(menumbuhkan kecakapan abad 21;
berpikir krtitis).
Menetapkan - Setiap kelompok dibagikan handout
Masalah dengan pertanyaan pendukung terkait
materi yakni:
a. Komponen Komunikasi
b. Unsur-unsur Komunikasi
c. Proses dan Media Komunikasi
d. Jenis dan Prinsip-Prinsip Komunikasi
serta Lambang Komunikasi
e. Etika Komunikasi
f. Konsep Etiket Kantor
g. Peralatan/Mesin Komunikasi
- Peserta didik menentukan letak
permasalahan yang harus diselesaikan
berdasarkan tayangan yang diberikan.
- Peserta didik mengumpulkan informasi
dengan berdiskusi dan membaca
berbagai litelatur (menumbuhkan
karakter gemar membaca dan tuntutan
keterampilan abad 21 tentang literasi)
mengenai permasalahan komunikasi
kantor.
Mengembangkan - Masing-masing kelompok berdiskusi
Solusi untuk untuk memandingkan berbagai
permsalahan dalam komunikasi kantor
berdasarkan litelatur dan pengetahuan
 Project Based Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Learning Waktu

yang dimilikinya.
- Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
tentang solusi yang terbaik dalam
menyelesaikan permasalahan yang
dihadapi (menumbuhkan karakter
mandiri) serta membuat handout manual
bahan presentasi secara mandiri tentang
permasalahan yang ditemukan.
Penutup - Guru melakukan refleksi hasil belajar siswa 15
- Guru bersama siswa membuat rangkuman Menit
atau menyimpulkan pelajaran tentang
Sistem buku agenda (sistem tradisional) surat
keluar
- Guru melakukan penilaian/ refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
- Guru memberikan umpan balik dengan
memberikan pertanyaan kepada peserta didik
tentang materi yang telah dipelajari
- Guru memberikan kesempatan peserta didik
untuk bertanya
- Guru mengevaluasi hasil pembelajaran
- Guru memberikan penguatan atas materi
yang telah disampaikan
- Guru menyampaikan informasi / rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

6|P age Kores pondens i -Crea ted By: Albertus Alto Mang dare,SE
Pertemuan 2

Sintaksis model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi
Waktu
Learning

Pendahuluan - Guru memberikan Salam dan peserta didik 10 menit

menjawab salam.
- Guru dan peserta didik berdoa bersama sesuai
dengan agama dan keyakinannya
- Guru menyiapkan peserta didik secara fisik
- Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
- Guru melakukan presensi, peserta didik
mendengarkan.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa
- Guru memberi motivasi belajar sehingga peserta
didik menunjukkan rasa senang,tertarik,
bersemangat dan siap mengikuti pembelajaran.
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi
yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
masalah yang akan dibahas, kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
- Guru menginformasikan bahan ajar yang akan
disajikan
- Peserta didik dibagi dalam 4 (empat)
kelompok.
Kegiatan 3. Mengembang - Masing-masing kelompok berdiskusi untuk 155
Inti kan solusi untuk memandingkan berbagai Menit

permasalahan dalam komunikasi kantor

berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang
dimilikinya.
 Sintaksis model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi
Waktu
Learning

- Peserta didik berdiskusi dalam kelompok

tentang solusi yang terbaik dalam
menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
(menumbuhkan karakter mandiri)
4. Melakukan - Secara bergiliran, masing-masing kelompok
tindakan yakni kelompok 1- 3 (yang beranggotakan 6
strategis orang) mempresentasikan hasil diskusi
(menumbuhkan karakter komunikatif)
berdasarkan hasil pembuatan handout
melalui HP dengan menggunkan aplikasi
WPX presentasi (yang dibuat secara
individu)
- Guru meminta peserta didik dalam
kelompok agar memperhatikan rekan yang
sedang menyampaikan hasil diskusi
(menumbuhkan karakter menghargai
pendapat orang lain)
- Guru memberikan reinforcement
(penguatan) kepada peserta didik yang telah
selesai mempresentasikan
5. Melihat - Guru memberikan kesempatan kepada
ulang dan kepada kelompok lain untuk menanggapi
mengevalua hasil presentasi
si
Penutup 1) Secara bersama-sama siswa 15
menyimpulkan pembelajaran dengan Menit

dipandu oleh guru

2) Siswa memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
3) Pemberian tugas
4) Penjelasan materi dalam pertemuan

8|P age Kores pondens i -Crea ted By: Albertus Alto Mang dare,SE
 Sintaksis model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi
Waktu
Learning

berikutnya

Pertemuan 3

Sintaksis model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi
Waktu
Learning

Pendahuluan - Guru memberikan Salam dan peserta didik 10 menit

menjawab salam.
- Guru dan peserta didik berdoa bersama
sesuai dengan agama dan keyakinannya
- Guru menyiapkan peserta didik secara fisik
- Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan.
- Guru melakukan presensi, peserta didik
mendengarkan.
- Guru mengecek kesiapan belajar siswa
- Guru memberi motivasi belajar sehingga
peserta didik menunjukkan rasa
senang,tertarik, bersemangat dan siap
mengikuti pembelajaran.
- Guru memberikan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
masalah yang akan dibahas, kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan.
- Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
- Guru menginformasikan bahan ajar yang
akan disajikan
 Sintaksis model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi
Waktu
Learning

- Peserta didik dibagi dalam 4 (empat)

kelompok.

Kegiatan 3. Mengembang - Masing-masing kelompok berdiskusi 155

Inti kan solusi untuk untuk memandingkan berbagai Menit

permsalahan dalam komunikasi kantor

berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya.
- Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
tentang solusi yang terbaik dalam
menyelesaikan permasalahan yang
dihadapi (menumbuhkan karakter
mandiri)
4. Melakukan - Secara bergiliran, masing-masing
tindakan kelompok 4 – 6 (yang beranggotakn 6
strategis orang) mempresentasikan hasil diskusi
(menumbuhkan karakter komunikatif).
- Guru meminta peserta didik dalam
kelompok agar memperhatikan rekan
yang sedang menyampaikan hasil diskusi
(menumbuhkan karakter menghargai
pendapat orang lain)
- Guru memberikan reinforcement
(penguatan) kepada peserta didik yang
telah selesai mempresentasikan
5. Melihat - Guru memberikan kesempatan kepada
ulang dan kepada kelompok lain untuk menanggapi
mengevalua hasil presentasi
si
Penutup 1) Secara bersama-sama siswa 15
menyimpulkan pembelajaran dengan Menit

10 | P a g e K o r e s p o n d e n s i - C r e a t e d B y : A l b e r t u s A l t o M a n g d a r e , S E
 Sintaksis model
Alokasi
Kegiatan Discovery Deskripsi
Waktu
Learning

dipandu oleh guru

2) Siswa memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran
3) Pemberian tugas
4) Penjelasan materi dalam pertemuan
berikutnya

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media:

- Gambar (Power Point)

2. Alat Belajar:

- Laptop, Proyektor, Handphone, atau papan tulis, spidol

3. Bahan:

- Bagan Komponen dan Unsur-Unsur Komunikasi

4. Sumber Belajar:

a. Buku : Dra.Aan Haryanah,dkk, 2021.Korespondensi SMK/MAK untuk Kelas X,

HUP Berkhidmat untuk ilmu, Bandung.

b. Media Cetak : Koran, majalah, brosur yang sesuai dengan materi

c. Media Elektronika : Internet, Komputer

d. Alam Timika : Lingkungan fisik, lingkungan alam, sosial dan budaya

e. Nara Sumber : Guru Mata Pelajaran, Teman, Orang tua, pegawai kantor

Timika, 10 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMK Petra Timika Guru Mata pelajaran Korespondensi,

Fedrik Yembise, S.PAK Albertus Alto Mangdare,SE

NIP. 19720229 200003 1 002 NIP. 19790114 200801 1 019