Kisi-Kisi Instrumen Tes Multirepresentasi pada Materi Kimia Asam Basa

Kompetensi Materi Indikator Indikator Soal Level

Dasar Pembelajaran Pencapaian Soal kognitif
3.10Memahami Perkembangan 3.10.1 Peserta Bahan kimia X menunjukkan sifat-sifat sebagai C2
konsep konsep asam dan Mampu didik dapat berikut:
asam dan basa mengidentifi mengidentif
basa serta kasi konsep ikasi sifat
kekuatanny asam dan larutan
a dan basa menurut asam dan
kesetimban Arrhenius, basa
gan Bronsted
pengionnya Lowry, dan
dalam Lewis - Ras
larutan any
a pahit dan terasa seperti sabun.
- Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru
- Bereaksi dengan asam menghasilkan garam dan
air.
Dalam suatu laboratorium terdapat senyawa H2S,
H3PO4, CH3COOH,KOH, dan HCN, yang paling
mungkin merupakan bahan kimia X adalah….
A. H2S
B. H3PO4
C. CH3COOH
D. KOH
E. HCN
Peserta Tabel berikut menunjukkan nilai pH dari lima larutan C3
didik dapat K,L,M,N, dan O
mengidentif Larutan K L M
ikasi Nilai pH 12 8 3
senyawa Larutan yang paling mungkin akan bereaksi dengan
yang kalsium karbonat untuk menghasilkan gas
bersifat karbondioksida adalah
larutan A. K
asam B. L
C. M
D. N
E. O
Peserta Perhatikan gambar berikut! C4
didik dapat
mengkatego
rikan
senyawa
yang
bersifat Larutan I Larutan II Larutan
asam dan III
senyawa
Diketahui tiga buah larutan (I, II, dan III) dengan
yang
konsentrasi ion hidronium (H3O+) masing-masing 2
bersifat
x10-5 M, 3 x 10-1M, dan 4 x 10-10 M. Dari ketiga larutan
basa
tersebut yang bersifat asam dan basa adalah …
A. I, II (asam), III(basa)
B. I, III (asam), II (basa)
C. III (asam), I, II (basa)
D. II, III (asam), I ( basa)
E. I, II, III (asam)
Peserta Perhatikan reaksi berikut C2
didik dapat
mengidentif
ikasi konsep
asam basa
menurut Reaksi tersebut tergolong reaksi asam
Arrhenius, basa ...
Bronsted – A. Teori asam basa Arrhenius
Lowry, dan B. Teori asam basa Bronsted Lowry
Lewis C. Teori asam basa Lewis
D. Teori asam basa Friedrich Wilhelm Ostwald
E. Teori asam basa Thomas Martin Lowry
Perhatikan reaksi asam basa lewis berikut! C4

Manakah pernyataan di bawah ini yang benar

mengenai teori asam basa Lewis ...
A. asam adalah zat yang mampu menerima pasangan
elektron, basa adalah senyawa yang mampu
memberi pasangan elektron bebas
B. asam adalah senyawa yang mampu mendonorkan
ion H+ (donor proton), basa adalah zat yang
menerima H+ (akseptor proton)
C. asam adalah senyawa yang bisa menghasilkan ion
hidroksida atau H+ ketika dilarutkan dalam air,
sedangkan basa menghasilkan ion hidroksil atau
OH-
D. asam menerima proton dari basa, sedangkan basa
konjugasi ialah hasil dari senyawa yang telah
melepaskan proton
E. Asam jika dilarutkan dalam air memiliki
konsentrasi OH- sama dengan konsentrasi H+
Perhatikan reaksi asam-basa berikut. C4
a) H2PO4- + H2O ↔ HPO42- + H3O+
b) HS + H2O ↔H2S + OH-
H2O pada kedua reaksi tersebut sama-sama berperan
sebagai asam. Manakah pernyataan di bawah ini yang
benar …
A. Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai basa karena
menerima proton, pada reaksi (b) H2O bertindak
sebagai asam karena mendonorkan proton
B. Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai asam karena
menerima proton, pada reaksi (b) H2O bertindak
sebagai basa karena mendonorkan proton
C. Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai asam karena
menerima proton, pada reaksi (b) H2O bertindak
sebagai asam karena mendonorkan proton
 D. Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai basa karena
menerima proton, pada reaksi (b) H2O bertindak
sebagai basa karena mendonorkan proton
E. Pada reaksi (a) dan (b) H2O bertindak sebagai asam
karena mendonorkan proton
Peserta Perhatikan persamaan reaksi berikut! C3
didik dapat
menentukan
pasangan
asam dan
basa NH3 + H2O ↔ NH4+ + OH-
konjugasi Zat yang merupakan pasangan asam dan basa
menurut konjugasi Bronsted Lowry adalah …
teori A. NH3 dan H2O
Bronsted B. NH4+ dan OH-
Lowry C. NH3 dan NH4+
D. H2O dan OH-
E. H2O dan NH4+
Peserta Reaksi asam basa menurut teori Lewis berkaitan C4
didik dapat dengan pembentukan ikatan kovalen koordinasi. Ikatan
mengidentif koordinasi terjadi karena adanya pasangan elektron
ikasi dari satu atom yang berikatan. Perhatikan reaksi antara
senyawa NH3 dan BF3berikut ini.
asam basa
menurut
teori Lewis

Menurut teori Lewis yang berperan sebagai asam

adalah ...
A. BF3
B. NH3
C. NH3BF3
D. NH2
E. BF2
Peserta Perhatikan persamaan reaksi berikut! C3
didik dapat 1) NH3(g) + BF3(g) → NH3BF3(g)
menentukan 2) H2SO4(aq)→ 2H+(aq) + SO42-(aq)
perbedaan 3) CN-(aq) + H2O(l) ↔HCN(aq) + OH-(aq)
 teori asam Urutan yang sesuai dengan konsep asam-basa
basa Arrhenius, Bronsted- Lowry, dan Lewis adalah
Arrhenius, A. (1),(2),(3)
Bronsted- B. (2),(1),(3)
Lowry, dan C. (2),(3),(1)
Lewis D. (3),(1),(2)
E. (3),(2),(1)
Indikator asam dan Mengidentifi Peserta Perhatikan data berikut! C4
basa kasi sifat didik dapat No Perubahan warna menjadi
larutan menganalisi Lakmus Biru Lakmus Merah
asamdan s sifat 1. Merah Biru
basa larutan 2. Merah Merah
berdasarkan termasuk 3. Merah Merah
warna yang asam atau 4. Biru Biru
ditunjukkan basa 5. Biru Biru
indikator menggunak Larutan yang banyak mengandung ion H+ adalah ...
pada larutan an kertas A. 1 dan 2 D. 3 dan 4
lakmus B. 1 dan 3 E. 4 dan 5
C. 2 dan 3
Peserta Seorang peserta didik akan melakukan percobaan C4
didik dapat sederhana untuk mengetahui sifat asam dan basa dari
menentukan suatu bahan menggunakan suatu indikator yaituekstrak
perubahan kol merah yang dapat dibuat dengan cara:
warna - Memotong kol merah menjadi bagian yang kecil
indicator - Menuangkan air panas kemudian mengaduknya
alami yang - Menyaringnya hingga diperoleh ekstrak kol merah
digunakan Berikut ini merupakan bagan warna indikator kol
sebagai merah
indikator Ph 2 4 6 8 10 12
asam basa
Warna
Terdapat 6 bahan yang akan diteliti sifatnya yaitu :
 i. Bubuk krim tartar iv. Cuka
ii. Jus jeruk v. Bubuk deterjen
iii. Air lemon vi. Soda kue
Setelah masing-masing bahan ditambahkan ke dalam
indikator, diperoleh data pengamatan sebagai berikut.
No Bahan Perubahan warna
menjadi
1. Bubuk krim Merah
tartar
2. Jus jeruk Merah
3. Air lemon Ungu
4. Cuka Merah keunguan
5. Bubuk detergen Kuning kehijauan
6. Soda kue Biru
Berdasarkan data pengamatan, tentukan bahan yang
bersifat asam ..
A. bubuk krim tartar, jus jeruk, air lemon, cuka
B. bubuk krim tertar, air lemon, soda kue
C. bubuk detergen, jus jeruk, air lemon, cuka
D. jus jeruk, air lemon, cuka
E. bubuk krim tartar, jus jeruk, cuka
Menentukan Peserta Amelia merebus kubis merah dan diperoleh air C5
pH suatu didik dapat berwarna ungu. Saat dia
larutan menentukan mencampur air berwarna
berdasarkan perubahan ungu ini dengan jus lemon,
trayek warna airnya berubah warna
perubahan indikator menjadi merah muda.
pH beberapa alami yang Kemudian ketika dia
indikator digunakan mencampur air berwarna
asam dan sebagai ungu dengan sabun, airnya berubah warna menjadi
basa indikator biru. Warna yang akan muncul jika Amelia mencampur
asam basa air berwarna ungu dari kubis merah dengan jus apel
 adalah…
A. biru muda
B. merah muda
C. ungu tua
D. hitam pekat
E. cokelat muda
Peserta Perhatikan trayek perubahan warna indikator dibawah C4
didik dapat ini
menghitung Indikator Trayek pH Perubahan warna
nilai pH Metil orange 3,1 - 4,4 Merah – kuning
dari larutan Metil merah 4,4 – 6,3 Merah – kuning
yang diuji Bromtimol biru 6,0 – 7,6 Kuning – biru
dengan Fenoltalien 8,3 – 10,0 Tidak berwarna – merah
indikator Kuning alizarin 10,1 – 12,0 Kuning merah
asam dan Pada tanggal 20 Oktober 2022, kelas XI MIA 1
basa dijadwalkan untuk melakukan praktikum asam dan
basa. Seorang siswa membuat percobaan pengenalan
asam basa. Dia diberi tugas untuk mengujisitat larutan
yang tidak diketahui ph-nya, larutan diuji
menggunakan indikator asam basa diperoleh data
sebagai berikut:
Indikator yang Warna
ditambahkan
Metil orange Kuning
Metil merah Kuning
Bromtimol biru Biru
Fenoltalien Tidak berwarna
Berdasarkan data di atas, tentukan pH dan sifat dari
larutan yang diujikan ...
A. pH sekitar 4,4 – 6,3 bersifat asam
B. pH sekitar 6,3 – 8,3 bersifat basa
C. pH sekitar 6,3 – 8,3 bersifat asam
D. ph Sekitar 7,6- 4,3 bersifat basa
E. pH sekitar 4,4 – 7,6 bersifat basa
Peserta Data trayek perubahan warna beberapa indikator
didik dapat sebagai berikut:
menentukan Indikator Warna Trayek pH
indikator Metil-merah Merah-kuning 4,2 – 6,3
 apa yang Bromtimol-biru Kuning-biru 6,0 – 7,6
sesuai untuk Fenolftalein Tidak 8,3 – 10,0
menganalisi berwarna-
s pH suatu merah
larutan Suatu larutan diuji dengan beberapa indicator tersebut
dan menghasilkan pH 6,3. Warna yang terjadi pada
indikator tersebut adalah…
A. metil merah = merah.
B. metil merah = kuning.
C. bromtimol biru = biru.
D. bromtimol biru = hijau.
E. fenolftalein = merah.
pH asam kuat, asam Menentukan Peserta Seorang siswa melalukan percobaan dalam C4
lemah, basa kuat, pH asam didik dapat laboratorium dengan menggunakan bahan asam
dan basa lemah kuat, asam menentukan klorida. Sebelum dilakukan percobaan, dilakukan
lemah, basa pH larutan pengecekan awal pH dari Larutan asam klorida (HCl)
kuat, dan asam kuat diperoleh 2. Kemudian larutan diencerkan 100 kali.
basa lemah Maka pH larutan asam kuat setelah diencerkan
menjadi…
A. 6
B. 5,5
C. 4,5
D. 4
E. 3
Peserta Seorang siswa dan teman-temannya ingin mengambil C3
didik dapat mangga di kebun. Kemudian tidak sengaja dia
menentukan menginjak semut merah yang ada di bawah pohon
pH larutan mangga. Semut merah menggigit kaki siswa tersebut.
asam lemah Setelah digigit, timbul bau yang menyengat dan bekas
gigitan dioleskan dengan kunyit tidak terjadi perubahan
warna. Kemudian siswa mencari informasi di internet
ternyata semut merah mengandung asam format. Jika
konsentrasi asam format dalam semut merah adalah
0,08M dan a = 1, perkirakan nilai pH-nya
adalah ...
A. 4-log 8 D. 5 – log 6
B. 3 – log 8 E. 6 – log 8
C. 2 – log 8
Peserta Sebanyak 1,16 gram Mg(OH)2 dilarutkan dalam air C3
didik dapat hingga volume 10 mL. Harga pH larutan yang
menentukan terbentuk sebesar ….
pH larutan A. 1 - log 4
basa kuat B. 1 + log 4
C. 4 – log 1
D. 13 – log 4
E. 13 + log 4
Peserta Didalam laboratorium terdapat larutan ammonia (NH3) C3
didik dapat 2 M. Larutan tersebut memiliki ketetapan
menentukan kesetimbangan (Kb) 1,8 x 10-5. Maka pH larutan
pH larutan amonia adalah
basa lemah A. 11 + log 6
B. 11 - log 6
C. 10 + log 6
D. 10 - log 5
E. 9 + log 6
Peserta Seorang siswa memeriksa sepedanya Seorang siswa C3
didik dapat memeriksa sepedanya yang sudah beberapa hari
menentukan terkena hujan yang disimpan dihalaman rumahnya, ia
molaritas mendapati bagian rantai sepedanya berkarat. Dia
dari suatu mendapat informasi diinternet bahwa air hujan dapat
larutan jika menyebabkan karat pada besi. Seorang siswa
di ketahui penasaran ingin mengetahui pH dari air hujan tersebut.
pH Dia kemudian mengukur pH menggunakan indikator
universal, dan setalah diukur pH air hujan adalah 6.
Hitunglah konsentrasi ion H+ dalam air hujan adalah...
A. 10-3
B. 10-4
C. 10-5
D. 10-6
E. 10-7
Peserta Sengatan dari beberapa gigitan semut mengandung C4
didik dapat format (HCOO). Suatu ketika sebanyak 5 mol asam
menentukan format dilarutkan dalam air hingga volume 1 liter
Ka larutan larutan dan dihasilkan konsentrasi ion H3O+ atau
asam lemah konsentrasi ion H+ sebesar 0,05 M. Reaksi yang terjadi
yang adalah:
diketahui HCOOH-(aq) + H2O(l) ↔ HCOO-(aq) + H3O+(aq)
Nilai Ka untuk asam format adalah ….
A. 5 x 10-4
B. 5 x 10-5
C. 6 x 10-4
D. 6 x 10-5
E. 4 x 10-4
Perhatikan gambar berikut! C3

15 mL CH3COOH 0,1 M

Kedalam masing-masing larutan ditetesi indikator

10 mL HCl 0,002 M
metal merah ternyata mempunyai warna yang sama,
maka harga Ka CH3COOH adalah…
A. 2 x 10-3
B. 2 x 10-5
C. 4 x 10-5
D. 4 x 10-8
E. 4 x 10-9
Peserta Seorang siswa melakukan percobaan terkait C4
didik dapat mengelompokkan dan membedakan larutan yang
menentukan bersifat asam dan basa dengan konsentrasi yang sama
urutan berdasarkan kekuatan keasamannya sehingga diperoleh
kekuatan hasil pengamatan sebagai berikut.
asam
Dari gambar di atas, urutkanlah sampel yang memiliki
kekuatan asam terbesar ke terkecil ....
A. sampel D-E-B-C-A
B. sampel E-D-B-A-C
C. sampel B-A-C-E-D
D. sampel A-C-B-E-D
E. sampel C-D-E-A-B
Perhatikan tabel di bawah ini: C4
Jenis Asam Harga Ka
H2C2O4 6,2 x 10-2
H3PO4 7,5 x 10-3
H2SO3 1,3 x 10-2
H2CO3 4,2 x 10-7
H2S 9,5 x 10-8
Berdasarkan tabel diatas, urutkan kekuatan asamnya
berdasarkan harga Ka yang tertera pada tabel di atas
dengan nilai tetapan kesetimbangan air 10-14 pada suhu
25°C, Manakah pernyataan di bawah ini yang tepat
mengenai hubungan Ka dengan kekuatan asam
berdasarkan tabel di atas….
A. Semakin besar Ka akan semakin besar kekuatan
asamnya
B. Semakin kecil Ka akan semakin besar kekuatan
asamnya
C. Semkain besar Ka akan semakin kecil kekuatan
asamnya
D. Semakin kecil Ka akan semakin kecil keuatan
 asamnya
E. Semakin besar Ka akan semakin kuat kekuatan
asamnya
Peserta Seorang siswi ingin membuat jus apel hijau. Sebelum C4
didik dia membuat jus
mampu tersebut, sebagian apel
menentukan hijau tersebut
kadar dari dimakannya, dan ia
asam merasakan apel hijau
malam, jika yang dimakannya
diketahui memberikan rasa asam
pH, yang segar. Kemudian
konsentasi la mencari tahu dengan membaca berbagai literatur
dan volume. bahwa rasa asam yang terdapat dalam buah apel hijau
merupakan asam malat, H2C4H4O5. Setelah itu la
langsung membuat jus apel dan diperoleh 250 mL
larutan dengan pH = 3. Bila sebanyak 25 mL larutan
jus apel dititrasi secara akurat dengan 30 mL larutan
natrium hidroksida 0,1 M dengan menggunakan
indikator fenolftalein dan diketahui massa jenis 1,609
g/cm-3, berapa kadar asam malat dalam larutan jus
apel ....
A. 0,048%
B. 0,48%
C. 0,049%
D. 0,0049%
E. 0,49%
 NASKAH SOAL
INSTRUMEN TES MULTIREPRESENTASI UNTUK MENGUKUR HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI KIMIA ASAM BASA

1. Bahan kimia X menunjukkan sifat-sifat sebagai berikut:

- Rasanya pahit dan terasa seperti sabun.

- Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru
- Bereaksi dengan asam menghasilkan garam dan air.
Dalam suatu laboratorium terdapat senyawa H2S, H3PO4, CH3COOH,KOH, dan HCN, yang
paling mungkin merupakan bahan kimia X adalah….
A. H2S
B. H3PO4
C. CH3COOH
D. KOH
E. HCN
2. Tabel berikut menunjukkan nilai pH dari lima larutan K,L,M,N, dan O
Larutan K L M N O
Nilai pH 12 8 3 7 10
Larutan yang paling mungkin akan bereaksi dengan kalsium karbonat untuk menghasilkan
gas karbondioksida adalah ….
A. K
B. L
C. M
D. N
 E. O
3. Perhatikan gambar berikut!

Larutan I Larutan II Larutan III

Diketahui tiga buah larutan (I, II, dan III) dengan konsentrasi ion hidronium (H3O+) masing-
masing 2 x10-5 M, 3 x 10-1M, dan 4 x 10-10 M. Dari ketiga larutan tersebut yang bersifat
asam dan basa adalah …
A. I, II (asam), III(basa)
B. ‘I, III (asam), II (basa)
C. III (asam), I, II (basa)
D. II, III (asam), I ( basa)
E. I, II, III (asam)
4. Perhatikan reaksi berikut

Reaksi tersebut tergolong reaksi asam basa ...

A. Teori asam basa Arrhenius
B. Teori asam basa Bronsted Lowry
C. Teori asam basa Lewis
D. Teori asam basa Friedrich Wilhelm Ostwald
E. Teori asam basa Thomas Martin Lowry
5. Perhatikan reaksi asam basa lewis berikut!
 Manakah pernyataan di bawah ini yang benar mengenai teori asam basa Lewis ...
A. asam adalah zat yang mampu menerima pasangan elektron, basa adalah senyawa yang
mampu memberi pasangan elektron bebas
B. asam adalah senyawa yang mampu mendonorkan ion H+ (donor proton), basa adalah zat
yang menerima H+ (akseptor proton)
C. asam adalah senyawa yang bisa menghasilkan ion hidroksida atau H + ketika dilarutkan
dalam air, sedangkan basa menghasilkan ion hidroksil atau OH-
D. asam menerima proton dari basa, sedangkan basa konjugasi ialah hasil dari senyawa
yang telah melepaskan proton
E. Asam jika dilarutkan dalam air memiliki konsentrasi OH- sama dengan konsentrasi H+
6. Perhatikan reaksi asam-basa berikut.
a) H2PO4- + H2O ↔ HPO42- + H3O+
b) HS + H2O ↔H2S + OH-
H2O pada kedua reaksi tersebut sama-sama berperan sebagai asam. Manakah pernyataan di
bawah ini yang benar …
A. Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai basa karena menerima proton, pada reaksi (b) H2O
bertindak sebagai asam karena mendonorkan proton
B. Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai asam karena menerima proton, pada reaksi (b) H 2O
bertindak sebagai basa karena mendonorkan proton
C. Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai asam karena menerima proton, pada reaksi (b) H 2O
bertindak sebagai asam karena mendonorkan proton
D. Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai basa karena menerima proton, pada reaksi (b) H2O
bertindak sebagai basa karena mendonorkan proton
E. Pada reaksi (a) dan (b) H2O bertindak sebagai asam karena mendonorkan proton
7. Perhatikan persamaan reaksi berikut!

NH3 + H2O ↔ NH4+ + OH-

Zat yang merupakan pasangan asam dan basa konjugasi Bronsted Lowry adalah …
A. NH3 dan H2O
B. NH4+ dan OH-
 C. NH3 dan NH4+
D. H2O dan OH-
E. H2O dan NH4+
8. Reaksi asam basa menurut teori Lewis berkaitan dengan pembentukan ikatan kovalen
koordinasi. Ikatan koordinasi terjadi karena adanya pasangan elektron dari satu atom yang
berikatan. Perhatikan reaksi antara NH3 dan BF3 berikut ini.

Menurut teori Lewis yang berperan sebagai asam adalah ...

A. BF3
B. NH3
C. NH3BF3
D. NH2
E. BF2
9. Perhatikan persamaan reaksi berikut!
1) NH3(g) + BF3(g) → NH3BF3(g)
2) H2SO4(aq)→ 2H+(aq) + SO42-(aq)
3) CN-(aq) + H2O(l) ↔HCN(aq) + OH-(aq)
Urutan yang sesuai dengan konsep asam-basa Arrhenius, Bronsted- Lowry, dan Lewis
adalah
A. (1),(2),(3)
B. (2),(1),(3)
C. (2),(3),(1)
D. (3),(1),(2)
E. (3),(2),(1)
10. Perhatikan data berikut!
No Perubahan warna menjadi
Lakmus Biru Lakmus Merah
1. Merah Biru
 2. Merah Merah
3. Merah Merah
4. Biru Biru
5. Biru Biru
Larutan yang banyak mengandung ion H+ adalah ...
A. 1 dan 2 D. 3 dan 4
B. 1 dan 3 E. 4 dan 5
C. 2 dan 3
11. Seorang peserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mengetahuisifat asam dan
basa dari suatu bahan menggunakan suatu indikator yaituekstrak kol merah yang dapat
dibuat dengan cara:
- Memotong kol merah menjadi bagian yang kecil
- Menuangkan air panas kemudian mengaduknya
- Menyaringnya hingga diperoleh ekstrak kol merah
Berikut ini merupakan bagan warna indikator kol merah
pH 2 4 6 8 10 12
Warna
Terdapat 6 bahan yang akan diteliti sifatnya yaitu :

i. Bubuk krim tartar iv. Cuka

ii. Jus jeruk v. Bubuk deterjen
iii. Air lemon vi. Soda kue
Setelah masing-masingbahan ditambahkan ke dalam indikator, diperoleh datapengamatan
sebagai berikut.
 No Bahan Perubahan warna menjadi
1. Bubuk krim tartar Merah
2. Jus jeruk Merah
3. Air lemon Ungu
4. Cuka Merah keunguan
5. Bubuk detergen Kuning kehijauan
6. Soda kue Biru
Berdasarkan data pengamatan, tentukan bahan yang bersifat asam
A. bubuk krim tartar, jus jeruk, air lemon, cuka
B. bubuk krim tertar, air lemon, soda kue
C. bubuk detergen, jus jeruk, air lemon, cuka
D. jus jeruk, air lemon, cuka
E. bubuk krim tartar, jus jeruk, cuka
12. Amelia merebus kubis merah dan diperoleh air berwarna ungu. Saat dia mencampur air
berwarna ungu ini dengan jus lemon, airnya berubah warna
menjadi merah muda. Kemudian ketika dia mencampur air
berwarna ungu dengan sabun, airnya berubah warna menjadi
biru. Warna yang akan muncul jika Amelia mencampur air
berwarna ungu dari kubis merah dengan jus apel adalah ….
A. biru muda
B. merah muda
C. ungu tua
D. hitam pekat
E. cokelat muda
13. Perhatikan trayek perubahan warna indikator dibawah ini
Indikator Trayek pH Perubahan warna
Metil orange 3,1 - 4,4 Merah – kuning
Metil merah 4,4 – 6,3 Merah – kuning
Bromtimol biru 6,0 – 7,6 Kuning – biru
Fenoltalien 8,3 – 10,0 Tidak berwarna – merah
Kuning alizarin 10,1 – 12,0 Kuning merah
Pada tanggal 20 Oktober 2022, kelas XI MIA 1 dijadwalkan untuk melakukan praktikum
asam dan basa. Seorang siswa membuat percobaan pengenalan asam basa. Dia diberi tugas
 untuk mengujisitat larutan yang tidak diketahui ph-nya, larutan diuji menggunakan indikator
asam basa diperoleh data sebagai berikut:
Indikator yang Warna
ditambahkan
Metil orange Kuning
Metil merah Kuning
Bromtimol biru Biru
Fenoltalien Tidak berwarna
Berdasarkan data di atas, tentukan pH dan sifat dari larutan yang diujikan ...
A. pH sekitar 4,4 – 6,3 bersifat asam
B. pH sekitar 6,3 – 8,3 bersifat basa
C. pH sekitar 7,6 – 8,3 bersifat asam
D. Ph Sekitar 7,6- 4,3 bersifat basa
E. pH sekitar 4,4 – 7,6 bersifat basa
14. Data trayek perubahan warna beberapa indikator sebagai berikut:
Indikator Warna Trayek pH
Metil-merah Merah-kuning 4,2 – 6,3
Bromtimol-biru Kuning-biru 6,0 – 7,6
Fenolftalein Tidak berwarna-merah 8,3 – 10,0
Suatu larutan diuji dengan beberapa indikator tersebut dan menghasilkan pH 6,3. Warna
yang terjadi pada indikator tersebut adalah ….
A. metil merah = merah
B. metil merah = kuning
C. bromtimol biru = biru
D. bromtimol biru = hijau
E. fenolftalein = merah
15. Seorang siswa melalukan percobaan dalam laboratorium dengan menggunakan bahan asam
klorida. Sebelum dilakukan percobaan, dilakukan pengecekan awal pH dari Larutan asam
klorida (HCl) diperoleh 2. Kemudian larutan diencerkan 100 kali. Maka pH larutan asam
kuat setelah diencerkan menjadi ….
A. 6 D. 4
 B. 5,5 E. 3
C. 4,5
16. Seorang siswa dan teman-temannya ingin mengambil mangga di kebun. Kemudian tidak
sengaja dia menginjak semut merah yang ada di bawah pohon mangga. Semut merah
menggigit kaki siswa tersebut. Setelah digigit, timbul bau yang menyengat dan bekas gigitan
dioleskan dengan kunyit tidak terjadi perubahan warna. Kemudian siswa mencari informasi
di internet ternyata semut merah mengandung asam format. Jika konsentrasi asam format
dalam semut merah adalah 0,08M dan a = 1, perkirakan nilai pH-nya
adalah ...
A. 4-log 8 D. 5 – log 6
B. 3 – log 8 E. 6 – log 8
C. 2 – log 8
17. Sebanyak 1,16 gram Mg(OH)2 dilarutkan dalam air hingga volume 10 mL. Harga pH larutan
yang terbentuk sebesar ….
A. 1 - log 4
B. 1 + log 4
C. 4 – log 1
D. 13 – log 4
E. 13 + log 4
18. Didalam laboratorium terdapat larutan ammonia (NH3) 2 M. Larutan tersebut memiliki
ketetapan kesetimbangan (Kb) 1,8 x 10-5. Maka pH larutan amonia adalah
A. 11 + log 6
B. 11 - log 6
C. 10 + log 6
D. 10 - log 5
E. 9 + log 6
19. Seorang siswa memeriksa sepedanya yang sudah beberapa hari terkena hujan yang disimpan
dihalaman rumahnya, ia mendapati bagian rantai sepedanya berkarat. Dia mendapat
informasi diinternet bahwa air hujan dapat menyebabkan karat pada besi. Seorang siswa
penasaran ingin mengetahui pH dari air hujan tersebut. Dia kemudian mengukur pH
 menggunakan indikator universal, dan setalah diukur pH air hujan adalah 6. Hitunglah
konsentrasi ion H+ dalam air hujan adalah...
A. 10-3
B. 10-4
C. 10-5
D. 10-6
E. 10-7
20. Sengatan dari beberapa gigitan semut mengandung format (HCOO). Suatu ketika sebanyak
5 mol asam format dilarutkan dalam air hingga volume 1 liter larutan dan dihasilkan
konsentrasi ion H3O+ atau konsentrasi ion H+ sebesar 0,05 M. Reaksi yang terjadi adalah:
HCOOH-(aq) + H2O(l) ↔ HCOO-(aq) + H3O+(aq)
Nilai Ka untuk asam format adalah ….
A. 5 x 10-4
B. 5 x 10-5
C. 6 x 10-4
D. 6 x 10-5
E. 4 x 10-4
21. Perhatikan gambar berikut!

10 mL HCl 0,002 M 15 mL CH3COOH 0,1 M

Kedalam masing-masing larutan ditetesi indikator metal merah ternyata mempunyai warna
yang sama, maka harga Ka CH3COOH adalah…
A. 2 x 10-3
B. 2 x 10-5
C. 4 x 10-5
D. 4 x 10-8
E. 4 x 10-9
22. Seorang siswa melakukan percobaan terkait mengelompokkan dan membedakan larutan
yang bersifat asam dan basa dengan konsentrasi yang sama berdasarkan kekuatan
keasamannya sehingga diperoleh hasil pengamatan sebagai berikut.

Dari gambar di atas,

urutkanlah sampel yang memiliki kekuatan asam terbesar ke terkecil...
A. sampel D-E-B-C-A
B. sampel E-D-B-A-C
C. sampel B-A-C-E-D
D. sampel A-C-B-E-D
E. sampel C-D-E-A-B
23. Perhatikan tabel di bawah ini:
Jenis Asam Harga Ka
H2C2O4 6,2 x 10-2
H3PO4 7,5 x 10-3
H2SO3 1,3 x 10-2
H2CO3 4,2 x 10-7
H2S 9,5 x 10-8
Berdasarkan tabel diatas, urutkan kekuatan asamnya berdasarkan harga Ka yang tertera pada
tabel di atas dengan nilai tetapan kesetimbangan air 10-14 pada suhu 25°C, Manakah
pernyataan di bawah ini yang tepat mengenai hubungan Ka dengan kekuatan asam
berdasarkan tabel di atas….
 A. Semakin besar Ka akan semakin besar kekuatan asamnya
B. Semakin kecil Ka akan semakin besar kekuatan asamnya
C. Semkain besar Ka akan semakin kecil kekuatan asamnya
D. Semakin kecil Ka akan semakin kecil keuatan asamnya
E. Semakin besar Ka akan semakin kuat kekuatan asamnya
24. Seorang siswi ingin membuat jus apel hijau. Sebelum dia membuat jus tersebut, sebagian
apel hijau tersebut dimakannya, dan ia merasakan apel hijau
yang dimakannya memberikan rasa asam yang segar.
Kemudian la mencari tahu dengan membaca berbagai
literatur bahwa rasa asam yang terdapat dalam buah apel
hijau merupakan asam malat, H2C4H4O5. Setelah itu la
langsung membuat jus apel dan diperoleh 250 mL larutan dengan pH = 3. Bila sebanyak 25
mL larutan jus apel dititrasi secara akurat dengan 30 mL larutan natrium hidroksida 0,1 M
dengan menggunakan indikator fenolftalein dan diketahui massa jenis 1,609 g/cm-3, berapa
kadar asam malat dalam larutan jus apel ...
A. 0,048%
B. 0,48%
C. 0,049%
D. 0,0049%
E. 0,49%
 KUNCI JAWABAN

No Jawaban Keterangan
1. D KOH
2. C M
3. A I, II (asam), III(basa)
4. B Teori asam basa Bronsted Lowry
5. A asam adalah zat yang mampu menerima pasangan elektron, basa
adalah senyawa yang mampu memberi pasangan elektron bebas
6. A Pada reaksi (a) H2O bertindak sebagai basa karena menerima
proton, pada reaksi (b) H2O bertindak sebagai asam karena
mendonorkan proton
7. D H2O dan OH-
8. A BF3
9. C (2),(3),(1)
10. C 2 dan 3
11. A bubuk krim tartar, jus jeruk, air lemon, cuka
12. B merah muda
13. C pH sekitar 7,6 – 8,3 bersifat asam
14. B metil merah = kuning
15. D 4
16. C 2 – log 8
17. E 13 + log 4
18. A 11 + log 6
19. D 10-6
20. A 5 x 10-4
21. C 4 x 10-5
22.. B sampel E-D-B-A-C
23. A semakin besar Ka akan semakin besar kekuatan asamnya
24, E 0,49%
 LEMBAR VALIDASI KUALITAS SOAL
DITINJAU DARI ASPEK MATERI, KONSTRUKSI, DAN BAHASA
(INSTRUMEN TES MULTIREPRESENTASI PADA MATERI ASAM BASA)

Validator :
Profesi :
Instansi :

Petunjuk:

Berilah tanda centang () pada kolom di bawah nomor soal jika soal memenuhi indikator, dan tanda strip ( - ) jika soal tidak memenuhi
indikator.

Aspek Nomor Soal

No yang Indikator
Dinilai 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 20 21 22 23 24
4 9
1 Aspek a.    Materi dalam                                                
Materi soal sesuai dengan
KD.
b.   Butir soal                                                
sesuai dengan
indikator
c.    Hanya ada satu                                                
kunci jawaban
yang benar.
d.   Tidak ada                                                
urutan kebenaran
dari option yang
tersedia.
 Aspek Nomor Soal
No yang Indikator
Dinilai 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 20 21 22 23 24
4 9
e.    Distraktor                                                
benar-benar
berfungsi (jika soal
teoretis berarti
distrak-tor masih
sekitar yang
ditanya-kan, jika
soal hitungan
distraktor sebagai
hasil salah
hitung/salah
rumus).
2 Aspek a.    Pokok soal                                                
Konstruksi (stem) dan option
jawaban
dirumuskan
dengan jelas.
b.   Stem dan option                                                
jawaban
merupakan
kesatuan kalimat
yang tidak terputus
dan tidak berupa
kalimat interogatif
(kata tanya).
c.    Stem lebih                                                
panjang dari pada
option jawaban.
d.   Option jawaban                                                
 Aspek Nomor Soal
No yang Indikator
Dinilai 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 20 21 22 23 24
4 9
homogen, dalam
hal panjang
kalimat dan
konten.
e.    Jumlah titik-                                                
titik dalam stem
sesuai dengan
aturan (di akhir
kalimat dan
berjumlah 4 jika
akhir option tidak
diberititik,
berjumlah 3 jika di
akhir option
diberititik).
3 Aspek a.    Kalimat dalam                                                
Bahasa soal komunikatif
dan mudah
dipahami.
b.   Bahasa dalam                                                
soal menggunakan
Bahasa Indonesia
yang benar dan
baku (sesuai EYD)
c.    Rumusan                                                
kalimat lugas dan
tidak menimbulkan
salah persepsi
(penafsiran ganda).
 Aspek Nomor Soal
No yang Indikator
Dinilai 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 20 21 22 23 24
4 9
d.   Tidak ada                                                
pengulangan kata-
kata yang sama
dalam option.
e.    Tidak ada kata-                                                
kata yang ber-
makna tidak tentu
pada stem, seperti
kebanyakan,
seringkali, kadang-
kadang, pada
umumnya.
f.    Kalimat dalam                                                
soal tidak me-
ngandung kata-
kata yang dapat
menyinggung
perasaan peserta
didik.
Saran/Masukan

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………...…………………………………………………………………………………………………………

Yogyakarta, November 2022

Validator,

…………………………......
NIP. ………………………..