KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

TAHUN PELAJARAN 2023/2023

Jenis Madrasah : MA
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Peminatan
Kelas/Peminatan : XI / Keagamaan
Jumlah Soal : 45 (30 PG, uraian singkat dan essay)
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Uraian singkat dan Essay

Bentuk Nomor Ranah

No Kompetensi Dasar Materi Essensial Indikator Soal
Soal Soal Kognitif

1 3.5 Menganalis bentuk,  Peserta didik dapat menentukan contoh dari maf’ul PG 1 LK I / C2
liajlih dari bacaan yang tersedia
makna dan fungsi dari Uraian 32 LK I / C2
susunan gramatikal
 Peserta didik dapat mengetahui sinonim pada PG 2 LK I / C2
‫ املستثناء‬,‫ املفعول فيه‬,‫املفعول ألجله‬ ‫المفعول ألجله‬ contoh maf’ul liajlih
 Peserta didik dapat mengetahui makna pada contoh PG 5 LK I / C2
dalam sebuah wacana maf’ul liajlih
 Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari Uraian 31 LK 2 / C3
sesuai konteks maf’ul liajlih
 Peserta didik dapat menentukan contoh dari maf’ul PG 3–4 LK I / C2
fih dari bacaan yang tersedia
4.5 Menyajikan hasil analisis ‫المفعول فيه‬  Peserta didik dapat menentukan I’rob dari maf’ul PG 9 LK I / C2
fih dari kalimat yang tersedia
bentuk, makna dan Uraian 33 LK I / C2
 Peserta didik dapat melengkapi kalimat rumpang
fungsi dari susunan dengan maf’ul fih yang sesuai dan benar
 Peserta didik dapat menentukan adatul Istisna’ dari PG 6 LK I / C2
gramatikal ‫المستثنى‬ bacaan yang tersedia
 Peserta didik dapat menyebutkan adatul Istisna’ ESSAY 41 LK 3 / C3
‫ املستثناء‬,‫ املفعول فيه‬,‫املفعول ألجله‬ dan membuat contoh kalimatnya
 Peserta didik dapat menentukan contoh mustasna PG 7 LK I / C2
dari bacaan yang tersedia
Uraian 35 LK I / C2
 dalam kalimat sesuai  Peserta didik dapat mengurutkan mufrodat acak PG 8 LK 2 / C3
menjadi kalimat yang sesuai kaidah mustasna
dengan konteks PG 10 LK I / C2
 Peserta didik dapat melengkapi kalimat rumpang
dengan Mustasna yang sesuai dan benar
 Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari Uraian 34 LK I / C2
mustasna
2 3.6. Menganalisis bentuk,  Peserta didik dapat mengetahui pengertian dari Uraian 36 LK I / C2
makna dan fungsi dari Tamyiz
susunan gramatikal ‫التمييز‬  Peserta didik dapat menentukan contoh Tamyiz PG 11 LK I / C2
‫ جمرورات األمساء (حروف‬,‫التمييز‬ pada bacaan yang tersedia
 Peserta didik dapat menerjemahkan kosakata dalam PG 12 LK I / C2
‫ االس م غ ري‬,)‫اجلر و اإلض افة‬ sebuah bacaan

‫املنصرف‬  Peserta didik dapat menentukan huruf jer pada PG 14 – 15 LK I / C2
‫مجرورات األسماء‬ kalimat yang tersedia
dalam sebuah wacana Uraian 37 LK I / C2
sesuai konteks ‫(حروف الجر و‬  Peserta didik dapat menentukan huruf jer bil
idhofah pada kalimat yang tersedia PG 16 LK 2 / C3
4.6. Menyajikan hasil analisis )‫اإلضافة‬  Peserta didik dapat menentukan amil huruf jer
bentuk, makna dan  PG 17 LK I / C2
fungsi dari susunan
 Peserta didik dapat menentukan isim ghoiru PG 13 LK 2 / C3
gramatikal ‫االسم غير‬ munsorif pada bacaan yang tersedia
‫ جمرورات األمساء (حروف‬,‫التمييز‬
 Peserta didik dapat menentukan amil isim ghoiru PG 18 LK 3 / C3
‫ االس م غري‬,)‫اجلر و اإلض افة‬ ‫المنصرف‬ munsorif
 Peserta didik dapat menentukan contoh isim ghoiru PG 19 - 20 LK 2 / C3
‫املنصرف‬ munsorif pada kalimat yang tersedia

dalam kalimat sesuai

dengan konteks
3 Menganalisis bentuk, 3.7  Peserta dapat menentukan contoh fi’il mudlori PG 21 LK 2 / C3
makna dan fungsi dari
‫المضارع المرفوع‬ marfu’
susunan gramatikal  Peserta didik dapat mengurutkan kosakata acak ESSAY 42 LK 3 / C3
menjadi kalimat yang benar sesuai dengan kaidah
‫ المض ارع‬,‫المض ارع المرف وع‬ fi’il mudlori marfu’
PG 24 LK 3 / C3
‫ المضارع المجزوم‬,‫المنصوب‬  Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri alamat
fi’il mudlori
 dalam sebuah wacana  Peserta didik dapat menyebutkan keadaan fi’il PG 22 LK 1 / C2
sesuai konteks ‫المضارع‬ mudlori jika terdapat amil
 Peserta dapat membuat kalimat dengan kaidah fi’il ESSAY 44 LK 3 / C3
4.7 Menyajikan hasil analisis ‫المنصوب‬ mudlori Mansub
PG 27 LK 1 / C2
bentuk, makna dan  Peserta didik dapat memberikan sayakal (harokat)
fungsi dari susunan pada suatu kalimat fi’il mudlori Mansub
gramatikal  Peserta didik dapat menyebutkan keadaan fi’il PG 23 LK 2 / C3
mudlori jika terdapat amil majzum
 Peserta didik dapat mengetahui tanda (amil) fi’il PG 25 LK 1 / C2
‫ المض ارع‬,‫المض ارع المرف وع‬
mudlori majzum
‫المنصوب‬,
‫المضارع المجزوم‬  Peserta didik dapat memberikan sayakal (harokat) PG 26 LK 2 / C3
‫المضارع المجزوم‬ pada suatu kalimat fi’il mudlori majzum
 Peserta didik dapat menerjemahkan kalimat ke ESSAY 43 LK 2 / C3
dalam kalimat sesuai dalam Bahasa Arab sesuai dengan kaidah fi’il
dengan konteks mudlori majzum

4 3.8 Menganalisis bentuk,  Peserta didik dapat menentukan sifat musyabahah PG 28 LK 1 / C2

makna dan fungsi dari ‫الصفة المشبهة‬ pada suatu kalimat Uraian 38
susunan gramatikal
‫ اسم‬,‫ اسم التفضيل‬,‫الصفة املشبهة‬  Peserta didik dapat menyebutkan wazan yang ESSAY 45 LK 1 / C2
terdapat pada isim tafdhil
‫ النسبة‬,‫مبالغة‬  Peserta didik dapat menentukan contoh isim tafdhil PG 29 LK 1 / C2
dalam sebuah wacana ‫اسم التفضيل‬ pada suatu kalimat
sesuai konteks Uraian 39 LK 1 / C2

4.8 Menyajikan hasil analisis  Peserta didik dapat menyebutkan wazan isim PG 30 LK 2 / C3
bentuk, makna dan tafdhil muannas
fungsi dari susunan
gramatikal ,‫الص فة املش بهة‬  Peserta didik dapat menyebutkan pengertian Isim Uraian 40 LK 2 / C3
‫اسم مبالغة‬ Mubalaghoh
‫ النسبة‬,‫ اسم مبالغة‬,‫اسم التفضيل‬
dalam sebuah wacana
sesuai konteks

Guru Mata Pelajaran,

NIP. -