Draf Kosp SD 2023 Final Share

DOKUMEN 1
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN

PENDIDIKAN (KOSP)
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

SD NEGERI BERANG REA
PEMERINTAH KABUPATEN SUMBAWA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KORDINATOR WILAYAH PENDIDIKAN KECAMATAN MOYO HULU
SEKOLAH DASAR NEGERI BERANG REA
DOKUMEN 1
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN

PENDIDIKAN (KOSP)

SD NEGERI BERANG REA
PEMERINTAH KABUPATEN SUMBAWA

KORDINATOR WILAYAH PENDIDIKAN KECAMATAN MOYO HULU
i
REKOMENDASI
KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR
KABUPATEN SUMBAWA
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan oleh,

Satuan Pendidikan : SD Negeri Berang Rea
Alamat : Dusun Berang Rea, Desa Berang Rea , Kec. Moyo Hulu
Kab. Sumbawa
Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum, bersama ini :

Nama : Muhammad, S.Pd
NIP 19731102 199202 1 001
Jabatan : Pengawas
Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum SD Negeri Berang Rea

tersebut :
O Dapat direkomendasikan tanpa syarat
O Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/penyempurnaan
O Belum dapat direkomendasikan
Dengan alasan :
O Semua unsur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terpenuhi dengan lengkap
O Unsur Kurikulum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terpenuhi tetapi kurang
lengkap
O Unsur Kurikulum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tidak lengkap
Demikian pernyataan ini kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi ditetapkannya

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SD Negeri Berang Rea Tahun Pelajaran
2023/2024
Sumbawa, 11 Juli 2023

Pengawas pembina
MUHAMMAD, S.Pd
NIP. 19731102 199202 1 001
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Berdasarkan hasil rekomendasi Pengawas SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Sumbawa, maka dengan ini Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri
Berang Rea dapat disahkan untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2023/2024
Ditetapkan di : Sumbawa
Tanggal : 11 Juli 2023
Ketua Komite Kepala

SD Negeri Berang Rea SD Negeri Berang Rea
ZULKIFLI RUSDIANTO, S.Pd

NIP. 19820727 100801 1 008
Mengesahkan,
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Sumbawa
Dr. M. IKHSAN SAFITRI, M.Si

NIP. 19640603 198703 1 017
iii
TIM PENGEMBANG KURIKULUM
Konselor : Muhammad, S.Pd

Ketua : Rusdianto, S.Pd
Anggota Sahabuddin, S.Pd
Koordinator Pengembangan : Aries Effendi, S.Pd

Wakil 1 : Agus Salam, S.Pd.
Wakil 2 : Yasin, S.Pd
Anggota : 1. Ayu Septia Indriani, S.Pd
2. Jintan Patmasari, S.Pd
3. Taty Suryaty, S.Pd
4. Andi Putra Wijaya
5. Nurhadi, S.Pd
Yang menetapkan,
Kepala SD Negeri Berang Rea
RUSDIANTO, S.Pd
NIP. 19820727 200801 1 008
iv
KATA PENGANTAR
Atas Berkat dan Rahmat Allah SWT.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkana rahmat, taufik dan
hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan Dokumen 1 Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) tahun Pelajaran 2023-2024 dengan tepat waktu.
Dokumen KOSP tahun pelajaran 2023-2024 berisi dokumen kurikulum 2013 yang
dipergunakan peserta didik kelas 3dan 6. Sedangkan kurikum merdeka untuk kelas 1,2,4,dan
5. Dokumen tersebut pada dasarnya memiliki kesamaan, hanya saya terdapat perbedaan
dalam struktur kurikulumnya.
Dengan tersusunnya Dokumen 1 KOSP tahun Pelajaran 2023-2024, kami berharap
dapat dijadikan sebagai bahan pertanggungjawaban kami sebagai pelaksana di tingkat satuan
pendidikan dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selain itu kami
berharap dokumen ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca umumnya dan bagi kami
lembaga sendiri khususnya.
Tentunya Dokumen 1 KOSP tahun Pelajaran 2023-2024 yang telah kami susun masih
jauh dari kesempurnaan, kiranya Bapak/Ibu pembaca dapat memberikan masukan bagi kami,
sehingga nantinya tercipta dokumen 1 KOSP yang baik dan dapat diimplementasikan
Berang Rea, 10 Juli 2023
Tim Penulis
v
DAFTAR ISI
HALAMAN ISI .................................................................................................................. i

REKOMENDASI ............................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ iii
TIM PENYUSUN KURIKULUM ..................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ v
DAFTAR ISI ...................................................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL .............................................................................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................................................... 1
B. Dasar Pengembangan Kurikulum .................................................................................. 3
C. Karakteristik Satuan Pendidikan ................................................................................... 4
1. Analisis Lingkungan Sekolah .................................................................................. 4
2. Analisis Kebutuhan Sekolah .................................................................................... 7
D. Profil SD NEGERI BERANG REA .............................................................................. 8
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN ................................................................................. 11

A. Tujuan Pendidikan Nasional .......................................................................................... 11
B. Visi SD NEGERI BERANG REA ................................................................................ 11
C. Misi SD NEGERI BERANG REA ................................................................................ 12
D. Tujuan SD NEGERI BERANG REA ............................................................................ 12
E. Program Prioritas (Jangka Pendek) ................................................................................ 12
F. Program Jangka Menengah ............................................................................................ 13
G. Program Jangka Panjang ................................................................................................ 13
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN...................................................... 14

A. Intrakurikuler ................................................................................................................ 14
1. Kurikulum 2013 ........................................................................................................ 14
2. Kurikulum Merdeka .................................................................................................. 15
B. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ..................................................................... 18
C. Ekstrakurikuler ............................................................................................................... 21
vi
D. Aktualisasi Budaya Sekolah.......................................................................................24
E. Pengaturan Waktu Belajar..........................................................................................26
F. Kalender Pendidikan...................................................................................................29
BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN................................................................................33

A. Rencana Pembelajaran..............................................................................................33
B. Pelaksanaan Pembelajaran........................................................................................34
C. Asesment Pembelajaran............................................................................................36
1. Asesment diagnostic, formatif, sumatif.............................................................36
2. Ketercapaian Tujuan Pembelajaran...................................................................37
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL 39

D. Pendampingan..........................................................................................................39
E. Evaluasi....................................................................................................................39
F. Pengembangan Profesional.......................................................................................41
DAFTAR RUJUKAN...............................................................................................................42
LAMPIRAN..............................................................................................................................43
vii
DAFTAR LAMPIRAN
SK Tim Pengembang Kurikulum..............................................................................................43

Undangan Pengembangan Kurikulum......................................................................................46
Daftar Hadir Tim Pengembangang...........................................................................................47
Berita Acara Rapat....................................................................................................................49
Notulen Rapat............................................................................................................................51
Instrumen Validasi Dokumen KOSP........................................................................................52
SK Kurikulum SD Negeri Berang Rea.....................................................................................56
Alur Tujuan Pembelajaran (sampling)......................................................................................58
Modul Ajar (sampling)..............................................................................................................63
Modul Proyek (sampling).........................................................................................................72
viii
DAFTAR TABEL
1.1 Analisis Lingkungan ..................................................................................................... 4

1.2 Analisis Kebutuhan ...................................................................................................... 7
3.1 Struktur Kurikulum K13.....................................................................................................14
3.2 Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 1.................................................................................16
3.3 Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelss 1...........................................17
3.4 Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 4.................................................................................17
3.5 Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 4...........................................18
3.6 Analisis Perencanaan Proyek 1...........................................................................................19
3.7 Analisis Perencanaan Proyek 2...........................................................................................20
3.8 Ekstrakurikuler SD Negeri Berang Rea..............................................................................22
3.9 Budaya Harian Sekolah.......................................................................................................25
3.10 Total Waktu Belajar..........................................................................................................27
3.11 Jadwal Pelajaran SD Negeri Berang Rea..........................................................................28
3.12 Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, Hari Libur Sekolah.................................................30
3.13 Alokasi Hari Efektif dan Libur.........................................................................................30
4.1 Kegiatan Pembelajaran........................................................................................................35
4.2 Jenis Media yang Digunakan..............................................................................................36
5.1 Pengembangan Profesional.................................................................................................41
ix
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Berdasarkan Undang-Undang Dasar 1945, sistem pendidikan yang dianut oleh Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) adalah sistem pendidikan nasional yang meningkatkan
keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Hal ini lebih lanjut dijabarkan pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, dimana yang dimaksud dengan Pendidikan Nasional adalah
“Pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia
dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman”, dan tujuan Sistem Pendidikan Nasional
adalah “untuk mengembangkan potensi pelajar agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Dalam mewujudkan tujuan tersebut maka perlu disusun “seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”
atau dapat juga disebut sebagai “kurikulum”. Kurikulum yang dikembangkan disesuaikan
dengan kondisi sekolah, potensi / karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat,
dan pelajar.
B. Perinsip Pengembangan KOSP
Berdasar hal diatas maka proses pengembangan dan penyusunan Kurikulum SD Negeri
Berang Rea Tahun Ajaran 2023-2024 dilakukan dengan melaksanakan proses analisa kondisi
lingkungan lokal dan global. Dari proses ini dapat jabarkan bahwa Kurikulum SD Negeri
Berang Rea Tahun Ajaran 2023-2024 dikembangkan dan disusun dengan memperhatikan hal-
hal berikut :
1. Standar Nasional Pendidikan yang sudah diatur dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 beserta Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Menteri (Permen) turunannya.
2. Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan yang tercantum
pada Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian
Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 1

3. Kebijakan Pemerintah Provinsi dan Peraturan Gubernur (Pergub) Nusa Tenggara
Barat terkait pendidikan.
4. Kebijakan Pemerintah Kabupaten Sumbawa dan Peraturan Bupati (Perbub) Sumbawa terkait
pendidikan.
5. Karakteristik dan keunikan lingkungan sosial budaya masyarakat sekitar.
6. Karakteristik dan keunikan pelajar.
7. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terbaru.
8. Perkembangan teori-teori pendidikan terbaru.
9. Kondisi SD Negeri Berang Rea saat ini (Tahun Ajaran 2023-2024).
Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan fokus dalam pengembangan dan penyusunan
KOSP SD Negeri Berang Rea Tahun Ajaran 2023-2024 adalah:
1. Pengembangan pelajar berdasarkan potensi diri dan minat yang dimilikinya.
2. Integrasi dan implementasi pengembangan kecakapan abad 21 (karakter, literasi, dan
kompetensi) pelajar pada proses belajar mengajar.
3. Integrasi dan implementasi pendidikan karakter berdasar Profil Pelajar Pancasila pada
proses belajar mengajar.
4. Pengembangan pendidikan kecakapan hidup untuk pelajar.
5. Integrasi dan penerapan teknologi pada proses belajar mengajar.
6. Penerapan prinsip-prinsip kebijakan merdeka belajar yang sudah ditetapkan Kementerian
Pendidikan Dan Kebudayaan.
Sebagaimana diketahui, pemerintah dalam penerapan implementasi kurikulum merdeka

dilaksanakan secara bertahap. Tahun ini SD Negeri Berang Rea sebagai salah satu Pelaksana
Sekolah Penggerak Angkatan 3 memilih pilihan ketiga mandiri berbagi. Penerapan kurikulum
ini hanya berlaku untuk kelas 1, Kelas 2, Kelas 4 dan kelas 5. Sedangkan kelas 3 dan 6
masih melaksanakan kurikulum K13. Dengan demikian kelas 1, 2, 4 dan 5 menggunakan
kurikulum merdeka, sedangkan kelas 3 dan 6 menggunakan kurikulum K13 yang
menggunakan beberapa prinsip dari kurikulum merdeka.
Berdasarkan kebijakan tersebut, KOSP yang kami susun di dalamnya memuat dua jenis
kurikulum, yaitu kurikulum merdeka dan kurikulum K13. Meskipun demikian, prinsip yang
kami gunakan mengarah sesuai dengan kurikulum merdeka.

C. Dasar Pengembangan Kurikulum
Pengembangan KOSP menggunakan dua landasan yuridis yang berbeda. Dimana kelas 3
dan 6 masih menggunakan kurikulum K13, sedangkan kelas 1, 2, 4 dan 5 menggunakan
kurikulum merdeka. Kurkulum K13 menggunakan dasar sebagai berikut
a. Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. PP No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
c. Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar kompetensi Lulusan
d. Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi
e. Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses
f. Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian
g. Keputusan Presiden Nomor 12 Tahun 2020 tentang Penetapan Bencana Nasional
Penyebaran Corona Virus Disease 2019 (COVID 19) sebagai Bencana Nasional.
h. Surat Edaran Mendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Pencegahan Covid 19
pada Satuan Pendidikan.
i. Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan
Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid 19.
j. Surat Edaran Mendikbud Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona
Virus Covid 19.
k. Keputusan Mendikbud Nomor 791 2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum
Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.
l. PERBUB Nomor. 33 Tahun 2021 tentang Pendidikan Karakter.
Sedangkan landasan yuridis yang digunakan dalam pengembangan kurikulum merdeka

adalah sebagai berikut:
a. Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. PP No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
c. Permendikbudristek Nomor 5 tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan
d. Permendikbudristek Nomor 7 tahun 2022 tentang Standar Isi
e. Permendikbudristek Nomor 16 tahun 2022 tentang Standar proses
f. Permendikbudristek Nomor 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian
g. Keputusan KBSKAP Nomor 9 Tahun 2022 tetang Dimensi PPP

h. Keputusan KBSKAP nomor 33 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran Dikdas
(perubahan atas Kep KBSKAP Nomor 8 Tahun 2022)
i. Kepmen Nomor 262 Tahun 2022 tentang Perubahan atas keputusan Menteri pendidikan,
kebudayaan, riset, dan teknologi nomor 56/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum
dalam rangka pemulihan pembelajaran.
j. Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sumbawa No… tahun
2023 tentang Kalender Pendidikan
D. Karakteristik Satuan Pendidikan
Untuk mendapatkan gambaran umum mengenai kondisi dan karakteristik SD Negeri

Berang Rea maka disampaikan hasil analisis konteks SD Negeri Berang Rea pada tahun
pelajaran 2023-2024. Berikut adalah hasil analisis konteks tersebut:
1. Analisis Lingkungan sekolah
Tabel 1.1 : Analisis Lingkungan

AspekHasil Analisis
Kondisi Umum SD Negeri Berang Rea terletak di dusun Berang Rea Desa Berang
Rea Kecamatan Moyo Hulu. Desa ini berjarak + 30 km dari kota
sumbawa besar menuju ke arah selatan, penduduknya sebagian
besar bersuku daerah Sumbawa. Mayoritas penduduknya
bermatapencaharian petani dan peternak. Hasil pertanian utama di
desa ini ialah padi, jagung, kelapa sebagian juga berdagang, dll.
Saat ini desa berang rea menjadi juara pertama Kampung keluarga
Berkualitas, tentunya juara tersebut karena adanya peran
pendidikan yang berkualitas.
Selain itu, sekolah juga di kelilingi persawahan, ladang-ladang

jagung warga juga adanya situs-situs budaya seperti sarkopagus,
Ai Beling dan Mata Ai Kawat.

AspekHasil Analisis
Sumber Daya SDN Berang Rea terletak di daerah subur. Banyak lahan
Alam pertanian di sekitar sekolah. kondisi tersebut didukung dengan
mengalirnya air sungai yang besar dan jernih juga ditambah
pengelolaan irigasi dan air bersih yang bagus oleh masyarakat
setempat. Hal tersebut menjadikan desa Berang Rea menjadi salah
satu daerah pertanian di Kecamatan Moyo Hulu.
Kondisi Sosial Penduduk sekitar lingkungan sekolah mayoritas beragama islam,

dan Ekonomi Adat istiadat dan kearifan lokal yang masih sangat kental di
dalam masyarakat, seperti gotong royong, kegiatan adat, serta
memiliki etos kerja yang tinggi. Nuansa desa yang masih sangat
terasa belum banyak dipengaruhi oleh gaya hidup kota.
Masyarakat hidup berdampingan rukun, damai, sejahtera.
Mayoritas penduduk bekerja sebagai petani, maupun peternak

Hewan seperti Kerbau, Sapi dan kambing. Ada juga disekitar
sekolah industry kecil seperti pembuat kerajinan dari kayu, dan
cemilan bahan pisang, Rengginang, Lemang (Timung).
Budaya Lingkungan sekolah yang merupakan Area pertanian menjadikan

masyarakat desa berang rea meiliki tradisi-tradisi sepeti
kesyukuran atas hasil panen yang di perolehnya dengan menggelar
sebuah budaya yang di sebut “ NIMUNG RAME” atau acara
kesyukurannyanya dengan bersama-sama membuat nasi bambu
dan sedekah bumi. Ini biasanya dilaksanakan pada b ulan Juni
sampai Juli setiap tahunnya.
Sumber Sumber pendanaan berasal dari

Pendanaan 1. Dana pemerintah : BOSP regular maupun Bantuan
pemerintah lainnya
2. Dana Swadaya : Usaha sekolah (Kantin sekolah)
3. Dana Masyarakat : Komite, CSR (corporate
social responsibility)
Sistem Kebijakan Kebijakan Kabupaten Sumbawa terkait dengan Pendidikan adalah

Daerah usaha dan upaya pemerintah menjaga dan melindungi karakter
lokal dengan diterbitkannya perbup tentang pendidikan karakter
dan perbub tentang kegiatan sabtu budaya. Oleh karenanya
sekolah melaksanakan program pendidikan karakter yang di
tuangkan kedalam program pembiasaan harian sekolah yang

AspekHasil Analisis
dituangkan dalam kurikulum sekolah
Pemerintah daerah juga mememiliki program perlindungan anak,
oleh karenanya SD Negeri Berang Rea telah membuat program
dan mendaftarkan diri sebagai sekolah ramah anak mulai tahun
2022 ini.
Pemerintah juga melaksanakan Gerakan Seni dan Literasi daerah
melalui Peraturan Bupati tentang Sabtu Budaya. Oleh karenanya
sekolah juga membuat program ekstrakurikuler sabtu budaya,
yaitu mengembangkan budaya lokal yang ada di dalam
masyarakat untuk di pelajari oleh peserta didik. Salah satu upaya
yang dilakukan adalah dengan menginisiasi dan membuat
Sanggar Budaya bagi masyarakat yang berpusat di sekolah SD
Negeri Berang Rea.
Kemitraan Sekolah menjalin kemitraan baik dengan pemerintah daerah,

swasta, maupun dengan wali murid.
Kemitraan terkait dengan pemerintahan diwujudkan dengan:
1. Pemerintah Desa Berang Rea : pendampingan program
Kemasyarakatan
2. Lembaga Perlindungan Anak : pendampingan program
sekolah ramah anak
3. Perpustakaan Daerah : pendampingan program literasi
4. Puskesmas Moyo Hulu : pendampingan program UKS
5. Polsek Moyo Hulu : pendampingan program sadar lalu
lintas, dan pembinaan karakter
6. Koramil Moyo Hulu : pembinaan wawasan kebangsaan
dan cinta tanah air
7. PT. Jasaraharja : Pelatihan Taman Belajar.
Kemitraan Lembaga non pemerintahan
1. Masjid Nurul Huda Berang Rea : pembinaan karakter religius anak
2. TPQ Nahdatul Wathan : pembinaan baca tulis Al Quran
3. PIK-R Desa Berang Rea : sarana belajar Remaja
Kemitraan Swasta
1. Kerjasama dengan pengrajin kerajinan kayu dalam kegiatan
pembelajaran
Kemitraan Wali Murid / Narasumber

1. Narasumber pertanian dan peternakan
2. Narasumber kerajianan kayu dan anyaman
3. Narasumber lain-lain

2. Analisis Kebutuhan Sekolah
Berdasarkan analisis lingkungan sekolah, dikembangkan menjadi analisis kebutuhan

sekolah untuk mengetahui arah kebijakan dan kurkulum operasional satuan Pendidikan
SD Negeri Berang Rea. Berikut adalah hasil analisis kebutuhan sekolah
Tabel 1.2: Analisis Kebutuhan
AspekHasil Analisis
Peserta Didik 1. Peserta didik mampu memenuhi profil pelajar Pancasila
2. Peserta didik yang mampu menjalankan ajaran agama
yang dianutnya, mampu menerapkan sikap toleransi
beragama.
3. Peserta didik yang mampu beradaptasi dengan segala
potensi yang dimiliki oleh lingkungan SD Negeri
Berang Rea (daerah subur, industry rumah tangga).
4. Peserta didik yang mampu menjadi bagian solusi
pemasalahan lingkungan dan sosial.
5. Peserta didik mampu mengambil peran dalam upaya
pelestarian dan perlindungan lingkungan dan budaya.
Guru dan Tenaga 1. Profil guru yang dibutuhkan untuk mewujudkan profil
Kependidikan peserta didik tersebut adalah :
 Guru yang memiliki kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial, dan profesional.
 guru yang mampu menjadi teladan dalam sikap
toleransi, pelestarian budaya dan lingkungan,
memiliki ketrampilan dalam memanfaatkan potensi
lokal.
2. Guru dan tenaga kependidikan perlu mendapatkan
peningkatan profesionalitas melalui beberapa kegiatan
pelatihan, FGD, seminar, workshop dan sejenisnya
3. Saat ini guru yang tersedia adalah guru kelas, guru
mapel (PABP islam, PJOK, Bhs Inggris). Sementara
dalam struktur kurikulum dibutuhkan guru pilihan seni.
Solusi adalah membekali guru yang ada untuk
beberapa ketrampilan pilihan.
4. Pendampingan ekstrakurikuler memerlukan
pendampingan ahli dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Sarana dan Prasarana 1. Sarana dan prasarana yang tersedia di SD Negeri Berang Rea
sudah cukup lengkap. Hanya saja untuk mendukung
upaya pelestarian lingkungan dibutuhkan sejumlah
sarana mendukung kegiatan pembelajaran : kolam ikan,
kebun sekolah.
2. Sekolah perlu menjaga kemitraan untuk dapat berjalan
aktif
E. Profil SD Negeri Berang Rea

a. Nama Sekolah : SD Negeri Berang Rea
b. Alamat : Desa Berang Rea, Kec. Moyo Hulu, Kab. Sumbawa
c. Kelompok Sekolah : Imbas
d. NSS 10.12.30.40.80.13
e. NPSN 50203530
f. Kode Pos 84371
g. Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi
h. Jumlah Rombongan Belajar : 7 rombel
 Kelas I : 1 Rombongan
 Kelas II : 1 Rombongan
 Kelas III : 1 Rombongan
 Kelas IV : 2 Rombongan
 Kelas V : 1 Rombongan
 Kelas VI : 1 Rombongan
i. Keadaan Personil
NoNamaNIPTugasIjazah
1. Rusdianto, S.Pd. 198207272008011008 KS S-1
2. Yasin, S. Pd. 196312311984031304 PJOK S-1

No Nama NIP Tugas Ijazah
3. Sahabudin, S.Pd 197401012008011027 1 S-1
4. Aries Efendi, S. Pd 198412252009021002 6 S-1
5. Agus Salam, S.Pd. SD/I 198808102020121009 5 S-1
6. Jintan Patmasari, S.Pd. SD/I 198912222020122005 4-A S-1
7. Ayu Septia Indriani, S.Pd 199609062020122002 4-B S-1
8. Taty Suryaty, S.Pd 197708212022212001 2 S-1
9. Dian Kurnia Safitri, S.Pd.I 198504192022212008 PAI S-1
10. Eka Fitrianti, S.Pd - 3 S-1
11. Andi Putra Wijaya - Penjaga SMA
12. Lilis Karlina, S.Pd - B. Ing S-1
13. Wahyu, S.Kom - Operator S-1
14. Harfina Aprianti, S.Kom - Informatika S-1
J. Keadaan Murid
No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah
1. Kelas 1 13 13 26
2. Kelas 2 19 13 32
3. Kelas 3 13 8 21
4. Kelas 4-A 8 11 19
5. Kelas 4-B 10 6 16
6. Kelas 5 17 13 30
7. Kelas 6 9 18 27
Jumlah 89 82 171

BAB 2
VISI, MISI, DAN TUJUAN
Analisis karakteristik satuan Pendidikan dan analisis kebutuhan digunakan sebagai arah
perumusan visi, misi, dan tujaun SD Negeri Berang Rea. Tidak hanya itu saja, perumusan
tersebut juga berangkat dari Profil Pelajar Pancasila. Berikut adalah visi, misi, dan tujuan SD
Negeri Berang Rea :
A. Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dirumuskan mengacu kepada tujuan
umum pendidikan berikut : tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Lebih lanjut dijabarkan dalam profil pelajar pancasila. Profil pelajar pancasila adalah
profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan diraih
dan menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila peserta didik dari pemangku kepentingan. Profil
pelajar pancasila terdiri dari 6 dimensi dengan penjabaran elemen masing-masing dimensinya.
Adapun dimensi yang dimaksud adalah: 1) beriman bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia, 2) berkebinekaan global, 3) bergotong royong, 4) kretaif, 5) bernalar kritis,
dan 6) mandiri
B. Visi SD Negeri Berang Rea
Berdasarkan analisis konteks SD Negeri Berang Rea Tahun pelajaran 2023-2024 maka
dirumuskan visi sebagai berikut: Mewujudkan peserta didik yang Berakhlak, Cerdas,
Berbudaya yang peduli lingkungan dan Teknologi.

C. Misi SD Negeri Berang Rea
1. Menumbuhkan penghayatan terhadap agama yang diyakini
2. Menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan keterampilan

sosial, emosional, fisik, dan intelektual.
3. Melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada siswa
4. Mendorong pemanfaatan TIK dalam pembelajaran
5. Menyelenggarakan program yang menumbuhkan dan mengembangkan rasa
bangga dan perilaku cinta tanah air
6. Menjadi bagian dalam pengembangan potensi lokal
7. Menumbuhkembangkan sikap mencintai budaya lokal
8. Menumbuhkan kreatifitas terhadap budaya bangsa.
9. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang berkelanjutan dalam usaha pelestarian
lingkungan.
D. Tujuan SD Negeri Berang Rea
Meningkatkan kualitas mengacu pada rumusan Visi dan Misi tersebut di atas, maka
tujuan pendidikan pada SD Negeri Berang Rea dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Menjadikan peserta didik yang mampu mengamalkan ajaran agama hasil proses
pembelajaran dalam kehidupan sehari - hari.
2. Menjadi peserta didik yang menghargai segala perbedaan dan memiliki sikap toleransi
yang tinggi.
3. Menjadikan peserta didik yang mampu menggunakannya sebagai sarana belajar,
memanfaatkan TIK secara bijak, dan dapat memanfaatkan dalam kehidupan sehari hari
4. Menjadikan peserta didik yang mampu memberikan solusi, menangkap dan
mengembangkan peluang terhadap potensi lokal
5. Menjadikan peserta didik memiliki rasa bangga terhadap budayanya
6. Menjadikan peserta didik yang mau melestarikan dan mempromosikan kesenian daerah.
7. Menjadikan peserta didik sebagai agen pelestarian lingkungan.
E. Program Prioritas (Jangka Pendek)
Untuk percepatan pemenuhan visi, misi, dan tujuan sekolah. SD Negeri Berang Rea
memiliki beberapa program prioritas untuk tahun pelajaran 2023-2024 sebagai berikut:

1. Membuat MoU dengan taman Pendidikan Al Qur’an (TPQ Nahdatul Wathan) untuk
melaksanakn program baca tulis Al Qur’an, dan pelatihan sholat jenazah.
2. 80% kelas menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa.
3. Semua kelas memiliki Kesepakatan Kelas sebagai bentuk penerapan nilai-nilai baik.
4. Terlaksananya proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Semester 1 kulestarikan

permainan tradisionalku dan semester 2 kutanam sendiri sayurku.
5. Terlaksanakanya pembelajaran berkualitas berbasis IT.
6. Membuat program budaya sekolah yang tercirikan dalam Senin nasionalis, Selasa
literasi, Rabu sedekah, Kamis tahfidz, Jum’at sehat jiwa raga, dan Sabtu budaya.
7. Terlaksananya ekstrakurikuler dengan sitem unggul dengan menggandeng ahli.
8. Penguatan program adiwiyata dan sekolah sehat melalui kegitan pembelajaran dan
pembiasaan yang telah terprogram.
F. Program Jangka Menengah

1. Mengembangkan proyek penguatan profil pelajar Pancasila sesuai dengan potensi /
masalah / isu yang hangat diperbincangkan secara mandiri. Termasuk pengembangan
modul dan lembar kerja yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik
2. SD Negeri Berang Rea memiliki program kemitraan yang terjalin secara konsisten, aktif,
dan berdampak (tidak hanya sekedar dokumen)
3. Merancang konsep pendidikan karakter.
4. Menyediakan layanan sekolah yang dapat diakses oleh peserta didik dan orang tua.
5. Pengembangan taman untuk memudahkan pembelajaran berbasis lingkungan.
G. Program Jangka Panjang

1. Sekolah dapat memenuhi standar kompetensi lulusan sebagaimana profil pelajar
Pancasila secara utuh. Hal tersebut tercermin dari karakter peserta didik yang ditunjukkan
melalui kehidupan sehari-hari.
2. Sekolah memiliki manajemen berbasis informasi technologi yang terintegrasi.
3. Tersedianya sarana dan prasarana sekolah yang dapat mengakomodir segala kebutuhan
peserta didik. (sanggar, lab, perpustakaan, sarana olahraga, sarana belajar lainnya)
4. Tersedianya pembina ekstrakurikuler yang sesuai dengan rasio peserta didik.

BAB 3
PENGORGANISASIAN KURIKULUM
A. Intrakurikuler
1. Kurikulum 2013
Kelas 3 dan 6 pada tahun pelajaran 2023-2024 melaksanakan kurikulum K13. Artinya
kurikulum yang dipakai adalah kurikulum K13 yang di sederhanakan dengan beberapa
penyesuaian prinsip-prinsip kurikulum merdeka.
Struktur kurikulum K13 merupakan pengorganisasian kompetensi inti, mata pelajaran,
beban belajar, kompetensi dasar, dan muatan pembelajaran pada setiap sekolah dasar.
Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan alokasi waktu yang sesuai dengan
karakteristik satuan Pendidikan. Susunan mata pelajaran dan alokasi waktu untuk sekolah
dasar sebagaimana table berikut:
Tabel 3.1: Struktur Kurikulum K13
Mata Pelajaran Alokasi Waktu per minggu

Kelas 1 2 3 4 5 6
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 6 5
3. Bahasa Indonesia 10 7
4. Matematika 6 6
5. Ilmu Pengetahuan Alam - 3
6. Ilmu Pengetahuan Sosial - 3
Kelompok B
8. Seni Budaya dan Prakarya 3 4
9. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 4 4
Muatan Lokal
10. Budaya Samawa 2 2
11. Bahasa Inggris 2 2
12. Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) 2 2
Jumlah Alokasi Waktu 40 43
Keterangan

1) Kelompok mata pelajaran A adalah kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya
dikembangkan oleh pusat
2) Kelompok mata pelajaran B adalah kelompok mata pelajaran yang muatan dan acuannya
dikembangkan oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan muata/konten/dan kearifan local
3) Kelompok mata pelajaran muatan lokal adalah kelompok mata pelajatan muatan yang
dikembangkan oleh sekolah
1 (satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. Pembelajaran dilakukan dengan

menggunakan pendekatan tematik terpadu, khususnya untuk mata pelajaran PPKn, Bahasa
Indonesia, IPA, IPS, dan SBdP. Sedangkan PABP, Matematiaka, PJOK, dan muatan lokal
disampaikan dengan pendekatan mata pelajaran.
2. Kurikulum Merdeka
Kelas 1, 2, 4 dan 5 tahun pelajaran 2023-2024 melaksanakan kurikulum merdeka
pilihan 2 atau mandiri berubah. Artinya kelas tersebut sudah melaksnakan kurikulum
merdeka secara utuh, baik penggunaan capaian pembelajaran, proyek penguatan profil pelajar
Pancasila, dan menggunakan prinsip pembelajaran dan penilaian kurikulum merdeka.
Struktur kurikulum merdeka tentu berbeda dengan kurikulum 2013. Dimana alokasi
waktu setiap mata pelajaran dikurangi 1 jam pelajaran (JP) untuk semua mata pelajaran, dan
khusus Mata pelajaran Bahasa Indonesia 2 JP. Pengurangan tersebut nantinya digunakan
untuk alokasi waktu pelaksanaan proyek pelajar Pancasila.
Struktur kurikulum SD/MI dibagi menjadi 3 (tiga) Fase:
a. Fase A untuk kelas I dan kelas II;
b. Fase B untuk kelas III dan kelas IV; dan
c. Fase C untuk kelas V dan kelas VI.
SD/MI dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran menggunakan pendekatan mata
pelajaran atau tematik. SD Negeri Berang Rea menggunakan pendekatan mata pelajaran
dalam melaksanakan kurikulum tersebut. Proporsi beban belajar di SD/MI terbagi menjadi 2
(dua), yaitu:
a. Pembelajaran intrakurikuler; dan
b. Projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dialokasikan sekitar 20% (dua puluh
persen) beban belajar per tahun.
Berikut adalah struktur kurikulum merdeka untuk kelas satu:

Tabel 3.2: Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 1
(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)
Alokasi
Alokasi Total JP per
Mata Proyek
Intrakurikuler Penguatan P3 tahun
Pelajaran
Pendidikan Agama Islam dan Budi 36 (1) 144
Pekerti *) 108 (3)
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180
Bahasa Indonesia 216 (6) 72 (2) 288
Matematika 144 (4) 36 (1) 180
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
36 (1) 144
kesehatan
108 (3)
Seni dan Budaya **)
Seni Rupa 108 (3) 36 (1) 144
Bahasa Inggris ***) 72 (2) - 72
Total *****) 828 (23) 252 (7) 1.080
Keterangan
*) : diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing
**) : SD Negeri Berang Rea memilih Seni Rupa sebagai mata pelajarn Seni di SD
Negeri Berang Rea. Pemilihan ini didasarkan hasil assessment diagnostic
yang dilakukan oleh sekolah ketika proses seleksi penerimaan peserta didik
baru yang dilaksanakan tanggal 11 Juli 2023. Data hasil assessment
diagnostic disampaikan dalam table berikut:
Tabel 3.3 Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 1
Jumlah Peserta Didik Seni Musik Seni Rupa Seni Teater Seni Tari
25 2 18 0 5
***) : paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 JP per tahun sebagai mata pelajaran
pilihan.
*****) : total jam tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan Lokal.

Tabel 3.2: Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 2
Alokasi
Mata Proyek
Intrakurikuler Penguatan P3 tahun
Pelajaran
Pendidikan Agama Islam dan Budi 36 (1) 144
Pekerti *) 108 (3)
Matematika 180 (5) 36 (1) 216
36 (1) 144
kesehatan
108 (3)
Seni dan Budaya **)
Seni Rupa 108 (3) 36 (1) 144
Total *****) 900 (25) 252 (7) 1.152
Keterangan
**) : SD Negeri Berang Rea memilih Seni Rupa sebagai mata pelajarn Seni di SD
Negeri Berang Rea. Pemilihan ini didasarkan hasil assessment diagnostic
yang dilakukan oleh sekolah ketika proses seleksi penerimaan peserta didik
baru yang dilaksanakan tanggal 16 Juni 2022. Data hasil assessment
diagnostic disampaikan dalam table berikut:
Tabel 3.3 Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 2
25 2 18 0 5
pilihan.
*****) : total jam tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan Lokal.

Berikut adalah struktur kurikulum merdeka untuk kelas empat dan kelas lima:
Tabel 3.4: Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 4 dan 5

Alokasi
Mata Proyek
Intrakurikuler tahun
Pelajaran Penguatan
P3
Pendidikan Agama Islam dan Budi
108 (3) 36 (1) 144
Pekerti *)
Matematika 180 (5) 36 (1) 180
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 180 (5) 36 (1) 216
108 (3) 36 (1) 144
Kesehatan
Seni dan Budaya **)
108 (3) 36 (1) 144
Seni Tari
Muatan Lokal Budaya Samawa ***) 72 (2) - 72
TIK ***) 72 (2) - 72
Total *****) 1.152 (33) 252 (8) 1.404
Keterangan
**) : SD Negeri Berang Rea memilih Seni Tari sebagai mata pelajaran Seni di SD Negeri Berang Rea.
Pemilihan ini didasarkan hasil assessment diagnostic yang dilakukan oleh sekolah setelah penilaian akhir
semester pada tanggal 10 Juni 2022. Data hasil assessment diagnostic disampaikan dalam table berikut:
Tabel 3.5: Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 4 dan 5
35 4 8 0 23
pilihan.
****) : Pelajaran TIK meskipun tidak mendapat alokasi waktu muatan lokal di
struktur kurikulum, SD Negeri Berang Rea tetap menyampaikan dengan
alternatif 3 (tetap diajarkan, dengan evaluasi, dan pelaporan hasil belajar)

*****) : total jam tidak termasuk mata pelajaran Pendidikan TIK
Berdasarkan assessment diagnostic yang dilaksanakan kepada seluruh peserta didik,
didapatkan informasi bahwa tidak ditemukan anak dengan kebutuhan khusus. Sehingga
kurikulum yang dilaksanakan adalah kurikulum regular. Oleh karena itu, sekolah tidak
menyelenggarakan Pendidikan inklusif, melainkan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi
sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat peserta didik.
B. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Proyek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan pembelajaran ko-
kurikuler. Yang membedakan dari sebelumnya adalah, kegiatan ini masuk kedalam jadwal
pelajaran yang telah ditentukan.
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua proyek utama yang dapat
ditampilkan secara terpadu yang tahun ini di mulai kelas 1, 2, 4 dan 5. Pengalokasian waktu
untuk kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan intrakurikuler sehingga tidak
mengurangi
kegiatan regular mingguan. Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi Profil Pelajar
Pancasila pun dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler dalam pembelajaran
tema dan mata pelajaran, dan kegiatan ekstrakurikuler.
Dalam satu tahun SD Negeri Berang Rea menjalankan 2 proyek yang dikembangkan
berdasarkan analisis perencanaan proyek. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan oleh SD
Negeri Berang Rea terkait dengan perencanaan proyek diketahui informasi sebagai berikut:

Tabel 3.6: Analisis Perencanaan Proyek 1
AspekHasil Analisis
Tahap Kesiapan Sekolah berada di tahap kesiapan awal. Sehingga proyek yang
Sekolah dikembangkan masih bersifat sederhana, dimensi yang diambil hanya
2. Meskipun demikian sekolah memenfaatkan potensi eksternal
(narasumber dan lingkungan sekitar sekolah)
Potensi, Masalah, Sekolah berada di lingkungan pertanian, Sebagian besar orang tua
Isu Lokal, dan peserta didik bekerja sebagai petani. Lahan yang subur di sekitar
Kalender Perayaan sekolah memungkinkan tumbuhan dapat tumbuh dengan subur.
SD Negeri Berang Rea adalah sekolah sehat, turut serta dalam

upaya pelestarian dan menjaga lingkungan. Sekolah memiliki kebun
TOGA
Tema Kewirausahaan
Judul Proyek Kutanam Sendiri Sayurku
Relevansi proyek Proyek tersebut mendukung potensi yang ada di sekitar sekolah,
dengan lingkungan harapannya peserta didik dapat beradaptasi dengan potensi yang
sekolah dimiliki dan harapan besarnya dapat berinovasi dengan potensi yang
dimiliki.
Dimensi dan Dimensi : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, dan beraklak
elemen yang mulia
dikembangkan Elemen : akhlak kepada alam
Dimensi : Gotong royong

Elemen : kolaborasi (kelas 1)
kepedulian (kelas 4)

AspekHasil Analisis
Alokasi Waktu 126 JP
Tim Guru kelas

Guru PJOK
Guru PABP
Guru Bahasa Inggris
Proyek ini akan dilaksanakan di semester 1 tahun pelajaran 2023-2024. Proyek yang
diambil kelas 1 dan 4 sama, yang membedakan adalah rangkaian aktifitas yang dilakukan dan
elemen gotong royong yang berbeda. Kelas 1 elemen dari dimensi gotong royong yang
dikembangkan adalah kolaborasi, dengan maksud peserta didik memiliki kesadaran dan
pembiasaan untuk berkolaborasi. Sedangkan elemen untuk dimensi gotong royong kelas
empat adalah kepedulian. Dengan harapan peserta didik dapat memiliki kepedulian untuk
menjaga lingkungan, peduli atas hasil panen yang dilakukan, dan peduli untuk mengambil
bagian pemanfaatan potensi lokal.
Tabel 3.7: Analisis Perencanaan Proyek 2
AspekHasil Analisis
Tahap Kesiapan Sekolah berada di tahap kesiapan awal. Sehingga proyek yang
Sekolah dikembangkan masih bersifat sederhana, dimensi yang diambil hanya
2. Meskipun demikian sekolah memenfaatkan potensi eksternal
(narasumber dan lingkungan sekitar sekolah)
Potensi, Masalah, Keluhan dari banyak wali murid adalah putra putrinya terlalu
Isu Lokal, dan tergantung dengan gawai yang dimiliki. Mereka terlalu banyak
Kalender Perayaan menghabiskan waktu untuk bermain permainan modern (game
online).
Di sisi lain ada banyak permainan tradisional yang mulai

ditinggalkan oleh peserta didik. Jika permainan tersebut tidak
dilestarikan, maka akan sangat mungkin dengan bertambahnya
zaman, permainan tersebut punah dan tidak dikenali lagi
Tema Kearifan lokal

Judul Proyek Kujaga permainan tradisionalku
Relevansi proyek Proyek tersebut menjawab keluh kesah orang tua wali murid terkait
dengan lingkungan
kebiasaan putra-putrinya menghabiskan banyak waktu dengan
sekolah
gawai memainkan permainan game online.

AspekHasil Analisis
Di sisi lain proyek yang akan dilaksanakan akan menjaga warisan
leluhur tentang permainan tradisional. Dengan menjaga identitas
bangsa, kita akan menjadi bangsa yang besar dan kaya.
Dimensi dan Dimensi : berkebinekaan global

elemen yang Elemen : mengenal dan menghargai budaya bangsa
dikembangkan
Dimensi : kretaif
Elemen : menghasilkan karya orisinil (kelas 1)
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil (kelas 4)
Alokasi Waktu 126 JP
Tim Guru kelas

Guru PJOK
Guru PABP
Guru Bahasa Inggris
Proyek ini akan dilaksanakan di semester 2 tahun pelajaran 2023-2024. Tidak hanya kelas
1, 2, 4 dan kelas 5. Proyek ini juga akan dilaksanakan oleh kelas 3 dan 6 yang sedang
melaksanakan kurikulum K13. Kelas-kelas tersebut hanya melaksanakan satu proyek untuk
satu tahun sebagai Latihan menyongsong implementasi kurikulum merdeka tahun yang akan
datang.
Sementara itu, kelas 1, 2, 4 dan kelas 5 juga akan melaksanakan proyek yang sama,
hanya saja yang membedakan adalah aktifitas kegiatan dan elemen pada dimensi yang
diambil. Kelas 1 dimensi kreatif lebih focus pada menghasilkan karya orisinil. Sedangkan
kelas 4 lebih focus pada elemen menghasilkan karya dan Tindakan yang orisinil.
Maksudnya adalah, peserta didik dapat menunjukkan kecintaan dalam menjaga dan
melestarikan permainan tradisional.
C. Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler SD Negeri Berang Rea dilaksanakan berdasarkan hasil assessment
diagnostic yang telah dilakukan bertahap setiap tahun. Informasi yang didapatkan sebagai
dasar pembuatan program ekstrakurikuer. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan wadah
bagi peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat, dan minta setiap peserta didik.

Beberapa ekstrakurikuler SD Negeri Berang Rea dapat dikelompokkan kedalam
tabel berikut:
Tabel 3.8: Ekstrakurikuler SD Negeri Berang Rea
No Jenis Ekstrakurikuler Tujuan dan Integrasi Profil Pelajar Pancasila

A. Study Club
1. Sains Club Selain untuk mempersiapan peserta didik
menghadapi even-even olimpiade sains, juga
untuk membekali peserta didik berwawasan
global, dan mampu bernalar kritis
2. English Club Membekali peserta didik dengan Bahasa

asing agar dapat berinteraksi dengan dunia
global, baik secara langsung maupun internet.
B. Kepanduan
3. Pramuka Membekali peserta didik untuk memiliki
karakter pandu yang tercermin dalam dasa
darma pramuka.
4. Polisi Keamanan Sekolah Membekali peserta didik untk peduli terhadap

sesama (lalu lintas) membantu menjaga
ketertiban sekolah
5. Kader Adiwiyata dan Dokter Kecil Dokter kecil adalah ekstrakurikuler dibawah
pembinaan puskesmas Moyo Hulu.
Membekali peserta didik didik untuk
memiliki sikap kepedulian terhadap sesma,
bergotong royong, dan berakhlak mulia
kepada sesame.
C. Seni dan Agama
6. Gong Genang dan Basarune Membekali peserta didik memiliki kreatifitas,
mampu berkolaborasi menghasilkan musik
daerah yang menghibur
7. Tari Membekali peserta didik untuk memiliki

kreatifitas, mengolah rasa dalam sebuah
Gerakan yang indah. Menjaga warisan
leluhur.

NoJenis EkstrakurikulerTujuan dan Integrasi Profil Pelajar Pancasila
8. Hadrah Membekali peserta didik yang beriman dan

bertakwa dengan menunjukkan kecintaan
kepada Nabi Muhammad melalui sholawat
nabi.
9. Qiroah Membekali peserta didik yang beriman dan

bertakwa dengan menunjukkan kecintaan
kepada Al Qur’an
D. Olahraga
10. Sepak bola Membekali peserta didik untuk dapat
mengembangkan potensi sepak bola yang
dimiliki, menanamkan sikap kolaborasi,
gotong royong, dan bernalar kritis dalam
menentukan strategi permainan
11. Volley Membekali peserta didik untuk dapat

mengembangkan potensi sepak bola yang
dimiliki, menanamkan sikap kolaborasi,
gotong royong, dan bernalar kritis dalam
menentukan strategi permainan
12. Engrang Membekali peserta didik untuk ikut

melestarikan olahraga permainan tradisional/
memiliki wawasan berkebangsaan global
dalam menjaga kelestarian budaya
Peserta didik dapat mengikuti beberpa ekstrakurikuler sesuai dengan bakat dan minatnya.
Hanya saja ada batas maksimal yaitu dua ekstrakurikuler yang diikuti untuk memberikan
kesempatan peserta didik yang lain mengikuti ekstrakurikuler. Akan tetapi menjadi program
jangka menengah untuk menyediakan Pembina ekstrakurikuler yang sesuai dengan rasio
peserta didik agar semua peserta didik mendapatkan wadah untuk menyalurkan bakat, minat,
dan potensinya.
D. Aktualisasi Budaya Sekolah

Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap hari sebagai
upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi Profil Pelajar
Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian, mingguan, bulanan

dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan spontan atau berupa direct
dan indirect learning, yang bertujuan melatih dan membimbing peserta didik bersikap dan
berperilaku dengan menananmkan nilai-nilai karakter baik sehingga menjadi habituasi yang
terinternalisasi dalam hati dan jiwa peserta didik.
Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di SD Negeri Berang Rea:
a. Kegiatan Harian
1) Penyambutan peserta didik

2) Salam 5S : Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun
3) Sholat Dhuha kelas 1 – kelas 6 dan Sholat Duhur berjamaah Kelas 4,5 dan kelas 6.
4) Gerakan literasi, Numerasi dan Pembinaan Karakter (30 menit sebelum pembelajaran)
5) Gerakan Pungut Sampah (Girokat)
6) Gerakan kelas dan kamar mandi bersih
b. Kegiatan Mingguan
1) Upacara bendera
2) Ekstrakurikuler wajib (pramuka)
3) Ekstrakurikuler pilihan

Tabel 3.9: Budaya Harian Sekolah
HariNama KegiatanPenanggungjawab
Senin Senin Nasionalis Aries Effendi, S.Pd
Peserta didik setelah melaksanakan upacara, Sahabudin, S.Pd
menyanyikan lau-lagu nasional. Tidak sekedar
menynyikan, tapi juga mengetahui nada,
tempo, dan makna lagu
Selasa Selasa Literasi Masing-masing

Peserta didik secara mandiri membaca buku di
guru Kelas
dalam kelas selama 10 menit. Tidak hanya
membaca buku, tetapi peserta didik juga
mampu menceritakan Kembali dengan
bahasanya sendiri dan makna yang terkandung
Rabu Rabu Menabung dan Sedekah Jintan Permatasari,

Peserta didik menabung serta melaksanakan S.Pd
sedekah seiklasnya. Hasil sedekah untuk
membantu teman yang sakit, kekurangan, Ayu Septiarini,
korban bencana. Hal tersbut untuk melatih
S.Pd
kepedulian peserta didik
Kamis Kamis Sehat Jiwa Raga Yasin, S.Pd

Peserta didik dan seluruh warga sekolah
Andi Putra
melaksanakan senam sehat. Tidak hanya
senam, sesekali waktu peserta didik dibekali Wijaya
dengan motifasi untuk kesehatan mental
Jumat Jum’at Tahfidz

Dian
Peserta didik beraga Islam membaca juz amma
dan menghafalkannya Kurniasapitri,
S.Pdi
Sabtu Sabtu Budaya
Sebagai bentuk upaya menjaga dan Tati Suryati, S.Pd
melestarikan budaya lokal, peserta didik
melaksanakan kegiatan sabtu budaya.

c. Kegiatan Bulanan
1) Khataman Al Qur’an
2) Kegiatan puncak tema
3) Gelar social
d. Kegiatan tahunan
1) Santunan anak yatim
2) Pesantren Kilat
3) Pesta literasi
4) Pentas Seni dan Budaya
5) Peringatan hari besar nasional
6) Peringatan hari besar islam
e. Program Budaya Sekolah

1) Sekolah Ramah Anak
Lebih lanjut terkait sekolah ramah anak, terperinci dalam dokumen program sekolah
ramah anak
2) Sekolah Anti Narkoba
Lebih rinci terkait dengan sekolah anti narkoba, terperinci dalam dokumen sekolah
anti narkoba
3) Sekolah Adiwiyata / Sekolah Sehat
Lebih lanjut terkait dengan sekolah adiwiyata, terperinci dalam dokumen sekolah
adiwiyata / Sekolah Sehat
E. Pengaturan Waktu Belajar

Secara umum SD Negeri Berang Rea menetapkan jadwal pelajaran dengan system
regular, dimana jadwal pelajaran ditata sesuai dengan harinya. Berikut adalah total waktu
belajar dan jadwal pelajaran SD Negeri Berang Rea:

Tabel 3.10: Total Waktu Belajar
Mata Pelajaran Alokasi waktu per minggu

No Kelas 1 2 3 4 5 6
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 4 4 3 4 4
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
2. 4 5 5 4 5 5
Pendidikan Pancasila
/
3. Bahasa Indonesia 6 9 10 6 7 7
4. Matematika 4 6 6 5 6 6
5. Ilmu Pengetahuan Alam - - - - 3 3
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial - - - 5 - -
6. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - - 3 3
7. Seni Budaya dan Prakarya / Seni Rupa 3 3 3 3 4 4
8. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3 4 4 3 4 4
9. Muatan Lokal 2 2 2 2 2 2
10. Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
11. Pendidikan Lingkungan Hidup 2 2
12. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 7 - - 8 - -
Total tanpa P5 29 36 38 35 40 40
Total 36 36 38 43 40 40
Alokasi waktu tersebut, selanjutnya ditata dalam jadwal pelajaran system regular yang
telah disepakati. Pemilihan jadwal tersebut atas dasar untuk memudahkan pengaturan jadwal
mengajar khususnya guru mata pelajaran. Akan tetapi tidak menutup kemungkinan, dalam
perjalanan impelemntasi kurikulum, khususnya kelas 1 dan 4, jadwal pelajaran dapat dibuat
dengan system blok minggu maupun bulan.
Waktu belajar proyek penguatan pelajar Pancasila setara dengan 252 JP satu tahun atau
126 JP untuk tiap semester. Kemudian waktu tersebut dibagi tiap minggu dalam 1 semester,
sehingga alokasi waktu proyek per minggu sebanyak 4 JP. Meskipun kelas 2,3,5, dan 6 tidak
memiliki alokasi waktu untuk proyek penguatan profil pelajar Pancasila, namun sekolah tetap
mengalokasikan waktu setara 126 JP pertahaun atau satu proyek P5 pertahun. Proyek tersebut
tidak masuk dalam pelaporan hasil belajar, karena sebagai latihan untuk menyongsong
implementasi kurikulum merdeka tahun pelajaran 2023-2024

Tabel 3.11: Jadwal Pelajaran SD Negeri Berang Rea
KLS WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM AT SABTU

07.00 - 07.30 UPACARA SENAM SENAM SENAM SENAM SENAM
07.30 - 08.05 PABP Matematika B. Indonesia P5 B. Indonesia PJOK
08.05 - 08.40 PABP Matematika B. Indonesia P5 B. Indonesia PJOK
I 08.40-09.15 PABP Seni Rupa B. Indonesia P5 B. Indonesia PJOK
09.15-09.30 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
09.30-10.05 P. Pancasila Seni Rupa P. Pancasila P5 Matematika Mulok
10.05-10.40 P. Pancasila Seni Rupa P. Pancasila P5 Matematika Mulok

07.00 - 07.30 UPACARA SENAM SENAM SENAM IMTAQ SENAM
07.30 - 07.45 LITERASI LITERASI LITERASI LITERASI LITERASI LITERASI
07.45 - 08.20 TEMATIK TEMATIK TEMATIK PAI PJOK TEMATIK
II 08.20-08.55 TEMATIK TEMATIK TEMATIK PAI PJOK TEMATIK
08.55-09.30 TEMATIK TEMATIK TEMATIK PAI PJOK TEMATIK
09.30-09.50 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
09.50-10.25 TEMATIK TEMATIK TEMATIK PAI PJOK TEMATIK
10.25-11.00 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK
11.00-11.35 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK

07.45 - 08.20 TEMATIK PAI TEMATIK PJOK TEMATIK TEMATIK
III 08.20 - 08.55 TEMATIK PAI TEMATIK PJOK TEMATIK TEMATIK
08.55 - 09.30 TEMATIK PAI TEMATIK PJOK TEMATIK TEMATIK
09.30 - 09.50 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
09.50 - 10.25 TEMATIK PAI TEMATIK PJOK Mulok TEMATIK
10.25 - 11.00 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK Mulok TEMATIK
11.00 - 11.20 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
11.20 - 11.55 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK
11.55 - 12.30 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK

07.30 - 08.05 B. Indonesia Matematika PJOK Matematika IPAS P5
08.05 - 08.40 B. Indonesia Matematika PJOK Matematika IPAS P5
08.40-09.15 B. Indonesia Matematika PJOK PAIBP IPAS P5
IV 09.15-09.30 Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat Istirahat
09.30-10.05 B. Indonesia P. Pancasila IPAS PAIBP B. Indonesia P5
10.05-10.40 Seni Tari P. Pancasila IPAS PAIBP B. Indonesia P5
10.55 - 11.30 Seni Tari Mulok P. Pancasila P5 P5
11.30 - 12.05 Seni Tari Mulok P. Pancasila P5 P5

KLS WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM AT SABTU

MATEMATIK
07.45 - 08.20 TEMATIK MATEMATIKA TEMATIK TEMATIK PJOK
A
MATEMATIK
A
MATEMATIK
V A
09.50 - 10.25 PAI TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK PJOK
10.25 - 11.00 PAI TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK Mulok
11.20 - 11.55 PAI TEMATIK TEMATIK TEMATIK Mulok
11.55 - 12.30 PAI TEMATIK TEMATIK TEMATIK PD

07.45 - 08.20 TEMATIK PJOK MTK MTK TEMATIK MULOK
08.20 - 08.55 TEMATIK PJOK MTK MTK TEMATIK MULOK
VI 08.55 - 09.30 TEMATIK PJOK MTK MTK TEMATIK PAI
09.50 - 10.25 TEMATIK PJOK TEMATIK TEMATIK TEMATIK PAI
10.25 - 11.00 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK PAI
11.20 - 11.55 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK PAI
11.55 - 12.30 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK PD
F. Kalender Pendidikan
Pengembangan Kalender SD Negeri Berang Rea mengacu pada rambu-rambu sebagai berikut:
a) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan, yaitu pada bulan Juli 2022.
b) Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional,
dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan dan Kepala
Daerah tingkat kabupaten/kota.
c) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam
pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata
pelajaran termasuk muatan lokal.
d) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur
umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
e) Kalender Pendidikan SD Negeri Berang Rea disusun dengan berpedoman kepada kalender
pendidikan dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sumbawa yang disesuaikan
dengan program sekolah.
Berikut adalah tabel jumlah hari efektif sekolah, efektif fakultatif, dan waktu libur di
SD Negeri Berang Rea tahun pelajaran 2023-2024.
Tabel 3.12: Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, Hari Libur Sekolah
NoKegiatanAlokasi WaktuKeterangan
Minimum 36 minggu Digunakan untuk kegiatan
1. Minggu efektif belajar dan maksimum 40 Pembelajaran efektif
minggu pada setiap satuan
pendidikan
Satu minggu setiap
2. Jeda tengah semester Maksimum 2 minggu
semester
3. Jeda antar semester Maksimum 2 minggu Antara semester I dan II
Digunakan untuk persiapan
4. Libur akhir tahun
pelajaran Maksimum 3 kegiatan dan administrasi
minggu akhir dan awal tahun
pelajaran Libur keagamaan
yang
5. Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu disesuaikan dengan kebijakan

pemerintah daerah (LPP,
LIBUR Sekitar Hari Raya)
Disesuaikan dengan
6. Hari libur umum/nasional Maksimum2 minggu
Peraturan Pemerintah
7. Hari libur khusus Maksimum 1 minggu Untuk kegiatan tertentu
Digunakan untuk kegiatan
yang diprogramkan secara
khusus oleh sekolah tanpa
8 Kegiatan khusus sekolah Maksimum3 minggu mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif misal projek
penuatan profil pelajar pancasila

Tabel 3.13: Alokasi Hari Efektif dan Libur
Bulan HES HEF LU LHB LK LS LPP LHR JML

Juli 2022 17 - 5 2 - 7 - - 31
Agustus 2022 26 - 4 1 - - - - 31
September 2022 26 - 4 - - - - - 30
Semester I
Oktober 2022 25 - 5 1 - - - - 31
November 2022 26 - 4 - - - - - 30
Desember 2022 15 - 4 - 12 - - 31
Jumlah 135 - 26 4 - 19 - - 184
Semester II Bulan HES HEF LU LHB LK LS LPP LHR JML
Januari 2023 25 - 5 1 - - - 31
Februari 2023 23 - 4 1 - - - - 28
Maret 2023 24 - 4 1 - - 2 - 31
April 2023 12 - 5 2 - - - 11 30
Mei 2023 24 - 4 3 - - - - 31
Juni 2023 14 - 4 1 - 11 - - 30
Jumlah 122 - 26 9 - 11 2 11 181
Jumlah Seluruhnya 257 - 52 13 - 30 2 11 365
Keterangan
HES : Hari Efektif Sekolah LS : Libur Semester
LPP : Libur Permulaan Puasa LHR : Libur Hari Raya
LU : Libur Umum LK : Libur Khusus
LHB : Libur Hari Besar
Gambar: kalender Pendidikan

Lebih rinci, kalender Pendidikan sekolah dijabarkan sebagai berikut:
a. 11-13 Juli 2022 : Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah
b. 14 Agustus : Peringatan hari pramuka
c. 9 September 2022 : Peringatan hari literasi internasional
d. 17 September 2022 : Puncak kegiatan bulan bakti PMI – penggalan dana
e. Minggu 2 November : kegiatan puncak tema / outing class
f. 17 Desember 2022 : Panen Hasil Karya Proyek Belajar Pancasila
g. 21 Februari 2023 : Bakti Sosial Lingkungan Sekolah dalam rangka peringatan
hari peduli sampah
h. 2 Maret 2023 : Karya wisata
i. 10 Maret 2023 : pertandingan persahabatan permainan tradisional
j. 5 Juni 2023 : peringatan hari lingkungan hidup sedunia
k. 10 Juni 2023 : Kegiatan puncan tema / outing class
l. 23 Juni 2023 : Panen Hasil Karya Proyek Belajar Pancasila

BAB 4
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Rencana Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran pada kurikulum 2013 dilakukan dengan menganalisis
kompetensi dasar (KD) masing-masing aspek pengetahuan dan ketrampilan pada tiap-tiap
mata pelajaran. Selanjutnya guru mengembangkan dengan menggunakan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) satu lembar sesuai dengan surat edaran Menteri nomor 14 tahun 2019.
Dimana RPP yang dikembangkan terdiri dari tiga komponen yaitu tujuan pembelajaran,
Langkah-langkah pembelajaran, dan assessment. Selanjutnya dokumen RPP dapat dilihat
dalam dokumen 3 KOSP.
Perencanaan pembelajaran pada kurikulum merdeka dimulai dengan menjabarkan
capaian pembelajaran (CP) menjadi tujuan pembelajaran. CP dianalisis kompetensi dan
kontennya untuk menentukan tujuan pembelajaran. Untuk memudahkan penjabaran CP
menjadi tujuan pembelajaran, sekolah melaksanakan diskusi terbimbing selama tiga hari. Hari
pertama dilakukan pemahaman materi penjabaran Capaian pembelajaran oleh Adin Nur
Ariantok, M.Pd. hari kedua dilaksanakan penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan
pembelajaran. Hari ketiga dilaksanakan review hasil pengembangan ATP. CP dikembangkan
per fase. Fase A untuk kelas 1 dan kelas 2, fase B untuk kelas 3 dan kelas 4. Sekolah hanya
mengembangkan kedua fase tersebut. Sementara fase C kelas 5 dan 6 akan dikembangkan
pada tahun pelajaran 2023-2024. Dokumen hasil pengembangan ATP terlampir dalam
dokumen 2 KOSP.
Gambar : Alur Perencanaan Pembelajaran
Dokumen ATP memiliki fungsi seperti silabus, dimana komponennya terdiri dari capaian
pembelajaran mata pelajaran, capaian pembelajaran elemen, tujuan pembelajaran, lingkup
materi, ATP kelas, dan ketercapaian tujuan pembelajaran (ATP). Dokumen sederhana tetapi

memenuhi unsur keterbacaan dan dapat dipertanggungjawabkan.
Selanjutnya disusun rencana pembelajaran maupun modul ajar. SDN 1 Boyolang u
menggunakan kedua dokumen tersebut. RPP yang digunakan menggunakan bentuk campuran
antara kolom dan diskripsi dengan 3 komponen sebagaimana SE Menteri nomor 14 tahun
2019. Sementara sekolah juga mengembangkan modul ajar untuk beberapa materi. (contoh
modul ajar terlampir). Untuk menjaga kualitas perencanaan pembelajaran yang telah disusun,
SD Negeri Berang Rea mengadakan kegiatan review RPP yang dilaksanakan dalam KKG
mini sekolah setiap satu bulan sekali.
B. Pelaksanaan Pembelajaran
Dalam melaksanakan pembelajaran, SD Negeri Berang Rea memiliki beberapa strategi
yang diterapkan oleh sekolah maupun guru. Strategi yang dilakukan berdasarkan prinsip
pembelajaran paradigma baru antara lain:
a. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat
pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta mencerminkan
karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam sehingga pembelajaran
menjadi bermakna dan menyenangkan;
b. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi
pembelajar sepanjang hayat;
c. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik
secara holistik;
d. pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks,
lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas sebagai
mitra;
e. pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.
Adapun strategi pembelajaran yang diterapkan oleh SD Negeri Berang Rea adalah
sebagai berikut:
a. Koordinasi Persiapan Pembelajaran
Persiapan pembelajaran perlu dilakukan oleh guru mata pelajaran, baik yang mata
pelajarannya terintegrasi secara materi maupun yang terintegrasi dalam bentuk Proyek
penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan ini dilakukan untuk membuat kesepakatan

terhadap jalannya proses pembelajaran, agar berjalan secara efektif dan sesuai dengan
silabus.
b. Prosedur
Untuk prosedur pelaksanaan pembelajaran dalam 1 kali pertemuan standarnya

adalah terdiri dari kegiatan Pembuka, Inti dan Penutup. Setiap kegiatan memiliki
komponen minimal yang harus dilaksanakan oleh guru namun guru diperbolehkan untuk
menambah variasi agar pembelajaran dapat berjalan lebih efektif dan menarik selama
tetap memperhatikan ketercukupan waktu pertemuan.
Tebel 4.1: Kegiatan Pembelajaran
NoKegiatanKomponen Minimal
1. Menyiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik
1. Pembuka 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Memberikan apersepsi
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai model
pembelajaran yang dipilih
2. Melakukan integrasi ketrampilan literasi, 4C
2. Inti
(communication, Collaboration, Critical
Thinking & Creativity) dan HOTS (Hight Order
Thinking Skill) dalam pembelajaran
1. Melakukan refleksi
3. Penutup 2. Menyampaikan rencana tindak lanjut
c. Model Pembelajaran
Standar model pembelajaran yang dipergunakan oleh SD Negeri Berang Rea dipilih
berdasar kebutuhan untuk memberikan pembelajaran yang bersifat inkuiri dan
kontekstual dalam kegiatan inti pembelajaran yang diberikan pada pelajar. Standar model
pembelajaran SD Negeri Berang Rea tersebut adalah:
1) Problem Based Learning
2) Project Based Learning
3) Cooperative Learning
4) Discovery Learning

d. Media Pembelajaran
Sebagai alat bantu proses pembelajaran, SD Negeri Berang Rea menetapkan standar
media pembelajaran yang akan digunakan. Standar media pembelajaran yang ditetapkan
mengacu pada prinsip mengintegrasikan teknologi pada pembelajaran dan memberi
pengalaman belajar yang kaya pada pelajar.
Jenis standar media pembelajaran SD Negeri Berang Rea dibedakan menjadi 2, yaitu
media wajib dan media pilihan. Media wajib adalah media pembelajaran yang harus
dipergunakan dalam setiap pembelajaran dan media pilihan adalah media pembelajaran
yang boleh dipergunakan dalam pembelajaran jika diperlukan. Guru diperbolehkan
menambah media pembelajaran lain jika dirasa perlu dengan tetap memperhatikan tujuan
dan efektifitas pembelajaran.
Standar media pembelajaran SD Negeri Berang Rea baik yang wajib atau yang
pilihan dapat dilihat di tabel berikut :
Tabel 4.2: Jenis Media yang Digunakan
No Jenis Media
1. Wajib 1. Laptop
2. Konten belajar digital
2. Pilihan 1. Alat peraga
2. LCD proyektor
3. Papan tulis
4. Aplikasi video converence
5. internet
C. Asesment Pembelajaran
1. Asesment diagnostic, formatif, dan sumatif
SD Negeri Berang Rea melaksanakan 3 macam assessment, assessment diagnostic,

assessment formatif, dan asesment sumatif.

Gambar Jenis Asesment yang Digunakan
Assessment diagnostic dilaksanakan untuk mengetahui informasi kognitif dan non

kognitif. Guru melaksanakan assessment diagnostic kognitif secara lisan dan tulis, baik
diawal tahun pelajaran maupun akhir pekan untuk memetakan kemampuan dasar peserta didik
dalam memahami materi. Assessment diagnostic non kognitif digunakan untuk menegathui
informasi terkait dengan gaya belajar, bakat, minat, senin, karakter peserta didik. Guru
melakukan di awal tahun ajaran baru maupun akhir pekan baik secara lisan maupun tulis.
Asesment formatif dilaksanakan guru dengan menggunakan berbagai instrument, baik tes
tulis, tes lisan, praktik, proyek, portofolio, penugasan. Hasil kegiatan tersebut digunakan oleh
guru untuk memperbaiki proses pembelajaran. Sedangkan oleh peserta didik digunakan
sebagai bahan refleksi.
Assessment sumatif dilakukan di akhir tema, bab, unit, lingkup materi. Instrument yang
digunakan adalah tes lisan, tes tulis, praktik, dan proyek. Jenis yang digunakan adalah
penilaian harian (PH) dan penilaian akhir semester (PAS). Nilai tersebut digunakan untuk
pelaporan hasil belajar (raport).
2. Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KTP)

Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran,
pendidik perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria
ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik
menyusun perencanaan pembelajaran, pembelajaran ataupun modul ajar.
Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat
instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang

kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/ didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa
ia telah mencapai tujuan pembelajaran.
Dengan demikian, pendidik tidak disarankan untuk menggunakan angka mutlak
(misalnya, 75, 80, dan sebagainya) sebagai kriteria. Yang paling disarankan adalah
menggunakan deskripsi, namun jika dibutuhkan, maka pendidik diperkenankan untuk
menggunakan interval nilai (misalnya 70 - 85, 85 - 100, dan sebagainya). SD Negeri Berang
Rea mengambil alternatif ketiga membuat KTP dari interval nilai. Dokumen KTP dapat
dilihat dalam dokumen 2 KOSP terintegrasi dengan dokumen ATP

BAB 5
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
A. Pendampingan
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional SD NEGERI BERANG REA

dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan untuk memastikan pembelajaran berjalan
sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses ini dikelola oleh Kepala
Sekolah dan/atau guru yang dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini. Evaluasi,
pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan mandiri agar
terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai dengan
kemampuan satuan pendidikan
Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan professional ditekankan pada

prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang
jelas dan terukur. Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan oleh
Kepala Sekolah dan/atau guru yang berkompetensi berdasarkan hasil pengamatan atau
evaluasi. Proses pendampingan dan pengembangan professional ini dilakukan melalui;
a. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal dua kali dalam satu
semester oleh Kepala Sekolah.
b. Kegiatan Kelompok Kerja Guru Mini SD NEGERI BERANG REA, yang dilaksanakan
sesuai program kerja KKG secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk
pendampingan penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.Kegiatan
ini merupakan pendampingan oleh Kepala Sekolah dan guru yang berkompetensi.
Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion (FGD), dilakukan
minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan mengundang narasumber yang
berkompeten, instansi terkait dan praktisi pendidikan.
B. Evaluasi
SD Negeri Berang Rea melakukan evaluasi kurikulum secara regular, yaitu jangka
pendek satu tahun sekali dan jangka panjang 4 tahun sekali dengan mempertimbangkan
perubahan yang terjadi baik perubahan kebijakan maupun update perkembangan terkini
dalam proses

pembelajaran. Evaluasi kurikulum dilakukan berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang
dilakukan secara reflektif, yaitu:
a. Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran berdasarkan
catatan anekdotal selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi ketercapaian tujuan
pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk perbaikan rencana pembelajaran atau
RPP pada hari berikutnya.
b. Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu unit
pembelajaran atau tema selesai. Hasil ini digunakan untuk merefleksikan proses belajar,
ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses
belajar dan perangkat ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.
c. Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok team teaching) setelah satu semester
selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil asesmen
peserta didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar peserta didik.
d. Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan sekolah, misi
dan visi sekolah.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD Negeri Berang Rea dilakukan oleh tim pengembang
kurikulum sekolah bersama kepala sekola dan komite sekolah serta pihak lainnya yang telah
mengadakan kerja sama dengan sekolah. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang telah
dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah, laporan kegiatan
Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan orang tua.
Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan menjadi bahan evaluasi
untuk semakin meningkatkan kualitas pelayanan sekolah kepada peserta didik, peningkatan
prestasidan hubungan kerja sama dengan pihak lain.
Fokus evaluasi pada implementasi KOSP ini ada pada : ketercapaian CP, keterlaksanaan
proyek P5, ketercapaian profil pelajar Pancasila, hasil esesment, kualitas pengajaran,
keterlaksanakanan program

C. Pengembangan Profesional
Pendampingan dan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif dan

pengembangan diri bagi pendidik, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur.
Kepala satuan pendidikan merancang dan melakukan proses pendampingan dan
pengembangan profesional sesuai kebutuhan sebagai tindak lanjut dari hasil pengamatan dan
evaluasi dengan melibatkan pengawas. Beberapa program pendampingan dan pengembangan
profesionalitas SD Negeri Berang Rea. Dilakukan melalui beberapa kegiatan sebagai berikut:
Tabel 5.1: Pengembangan Profesional
NoBentukJenis KegiatanPelaksanaan
1.
Coacing, a. Pendampingan pembelajaran Setiap satu bulan
proses pendampingan b. Pendampingan individu sekali
untuk mencapai tujuan
dengan menggali
pemikiran-pemikiran
seseorang terhadap suatu
masalah.
2.
Mentoring, a. Supervise klinis KS Satu bulan sekali
proses pendampingan
dengan b. Supervise klinis pengawas sekolah Dua bulan sekali
Berbagi pengalaman/ Kenaikan pangkat
golongan
pengetahuan untuk
mengatasi suatu kendala
3.
Pelatihan, a. Pelatihan pengembangan CP Juni 2022
proses pendampingan menjadi ATP
dengan menguatkan b. Pengembangan modul ajar Juli 2022
pengetahuan dan c. Pengembangan modul proyek Agustus 2022
d. Pelatihan penilaian dalam Oktober 2022
keterampilan yang
kurikulum merdeka
berkaitan dengan
e. Pengembangan media Desember 2022
kinerja, dengan pembelajaran Januari 2023
narasumber internal atau f. Pelatihan pustakawan sekolah
eksternal (menyesuaikan g. Pendampingan penanggungjawab
dengan kemampuan ekstrakurikuler Februari 2023
satuan pendidikan).  UKS Maret 2023
 Tari April 2023
 pramuka

DAFTAR RUJUKAN
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Pembelajaran
dan Asesment: Jakarta
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Proyek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Jakarta
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan: Jakarta
Keputusan Menteri Nomor 56 Tahun 2020 tentang Panduan Kurikulum
Keputusan Menteri Nomor 719 Tahun 2020 Pedoman Kurikulum Kondisi Khusus
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 9 Tahun
2022 tetang Dimensi PPP
Keputusan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan nomor
33 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran Dikdas (perubahan atas Kep KBSKAP
Nomor 8 Tahun 2022)
Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 21 tahun 2016
tentang Standar Isi
tentang Standar Kompetensi Lulusan
tentang Standar Isi
tentang Standar proses
tentang Standar Penilaian
Surat Edaran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 14
Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Komponen RPP
Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 15 Tahun
2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat
Penyebaran Corona Virus Covid 19.
Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Draf Kosp SD 2023 Final Share

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Draf Kosp SD 2023 Final Share

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN 1

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

PEMERINTAH KABUPATEN SUMBAWA

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

PEMERINTAH KABUPATEN SUMBAWA

Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan oleh,

Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum, bersama ini :

Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum SD Negeri Berang Rea

Demikian pernyataan ini kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi ditetapkannya

Sumbawa, 11 Juli 2023

Berdasarkan hasil rekomendasi Pengawas SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Ketua Komite Kepala

ZULKIFLI RUSDIANTO, S.Pd

Dr. M. IKHSAN SAFITRI, M.Si

Konselor : Muhammad, S.Pd

Koordinator Pengembangan : Aries Effendi, S.Pd

Atas Berkat dan Rahmat Allah SWT.

Berang Rea, 10 Juli 2023

HALAMAN ISI .................................................................................................................. i

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN ................................................................................. 11

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN...................................................... 14

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN................................................................................33

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL 39

SK Tim Pengembang Kurikulum..............................................................................................43

1.1 Analisis Lingkungan ..................................................................................................... 4

B. Perinsip Pengembangan KOSP

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 1

Sebagaimana diketahui, pemerintah dalam penerapan implementasi kurikulum merdeka

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 2

Sedangkan landasan yuridis yang digunakan dalam pengembangan kurikulum merdeka

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 3

D. Karakteristik Satuan Pendidikan

Untuk mendapatkan gambaran umum mengenai kondisi dan karakteristik SD Negeri

1. Analisis Lingkungan sekolah

Tabel 1.1 : Analisis Lingkungan

Selain itu, sekolah juga di kelilingi persawahan, ladang-ladang

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 5

Kondisi Sosial Penduduk sekitar lingkungan sekolah mayoritas beragama islam,

Mayoritas penduduk bekerja sebagai petani, maupun peternak

Budaya Lingkungan sekolah yang merupakan Area pertanian menjadikan

Sumber Sumber pendanaan berasal dari

Sistem Kebijakan Kebijakan Kabupaten Sumbawa terkait dengan Pendidikan adalah

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 6

Kemitraan Sekolah menjalin kemitraan baik dengan pemerintah daerah,

Kemitraan Wali Murid / Narasumber

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 7

Berdasarkan analisis lingkungan sekolah, dikembangkan menjadi analisis kebutuhan

Tabel 1.2: Analisis Kebutuhan

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 8

E. Profil SD Negeri Berang Rea

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 9

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 10

A. Tujuan Pendidikan Nasional

B. Visi SD Negeri Berang Rea

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 11

1. Menumbuhkan penghayatan terhadap agama yang diyakini

2. Menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan keterampilan

D. Tujuan SD Negeri Berang Rea

E. Program Prioritas (Jangka Pendek)

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SD Negeri Berang Rea 12