RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Maumere

Mata Pelajaran : Bahasadan Sastra Indonesia
Kelas / Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Nilai- Nilai Dalam Novel
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, dan menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, anekdotal, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan bertindak secara efektif dan kreatif, serta
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
peradaban terkait penyebab fenomena dan keilmuan.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
anekdotal pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis nilai-nilai (budaya, sosial, 4.5 Mengungkapkan nilai-nilai (budaya,
moral, agama dan pendidikan) dalam sosial, moral, agama dan pendidikan)
novel dalam novel

secara lisan dan tertulis

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5.1 Menganalisis unsur intrinsik dan 4.4.1 Menyusun nilai-nilai yang terdapat
ekstrinsik dalam novel dalam novel

Menganalisis nilai-nilai dalam novel 4.4.2 Mempersentasikan perbandingan dua

3.5.2
cerpen tersebut.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca, peserta didik mampu menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam novel (percaya
diri PPK).
2. Melalui membaca, peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai dalam novel. (percaya diri PPK).
3. Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik mampu menganalisis unsur intrinsik dan
 ekstrinsik dalam novel. (berpikir kritis/kompetensi abad 21).
4. Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai dalam novel.
(percaya diri PPK)
5. Setelah proses pembelajaran berlangsung, peserta didik mampu menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik
dalam novel. (berpikir kritis/kompetensi abad 21).
6. Setelah proses pembelajaran berlangsung, peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai dalam novel.
(mandiri (PPK) /komunikasi (abad 21).

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Topik : Novel
 Contoh Teks Novel
Konsep
 Unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam novel
 Nilai- nilai dalam novel
Prosedur
 Menganalisis unsur-unsur dalam novel dan nillai-nilai dalam novel

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Saintifik

Model Discovery learning ( pembelajaran penemuan)

Metode Diskusi kelompok dan presentase, tanya jawab dan penugasan

Teknik Stimulation (Stimulasi/Pemberian rangsangan), Problem Statement

(Pertanyaan/Identifikasi masalah), Data Collection (Pengumpulan Data),
Verification (Pembuktian), Generalization (Menarik Kesimpulan)

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media  Teks Novel
Alat  Spidol
 Papan tulis
Sumber Belajar  Buku Bahasa dan Sastra Indonesia SMA Kelas XI kurikulum
2013 edisi revisi, Penerbit Grafindo Media Pratama.
 http://istiqomahalmaky.blogspot.co.id

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke - 1 (4 x 45 menit) : Menentukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
dalam novel

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Peserta didik merespon sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
2. Guru melakukan presensi dan apersepsi: guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai
materi yang akan dilakukan dengan materi sebelumnya.
3. Guru menyampaikan KD dan indikator pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pertemuan ke - 1 (4 x 45 menit) : Menentukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
dalam novel

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran hari ini.
5. Guru membagi peserta didik dalam bentuk kelompok (tiap kelompok terdiri dari 5 orang
peserta didik)

Kegiatan Inti (60 menit)

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Stimulation 1. Mengamati
(stimulasi/pemberian a. Peserta didik secara berkelompok mengamati contoh teks
rangsangan) novel yang berjudul “Anak Sejuta Bintang” buku hal. 168
dalam menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam
novel. (PPK:Mandiri, kerjasama dan rasa ingin tahu)
b. Guru membagikan teks novel “Ayah” buku hal. 172 dalam
bentuk LKPD
c. Peserta didik secara kelompok membaca teks novel tersebut.
2. Problem Statement 2. Menanya
(Pertanyaan / a. Tanya jawab antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa
identifikasi masalah) terkait teks novel dalam menganalisis unsur intrinsik dan
ekstrinsik dalam novel. (4C=Critical thinking)
3. Data Collection 3. Mengumpulkan Informasi/Menalar
(Pengumpulan data) a. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi
melalui kegiatan diskusi kelompok untuk menganalisis
unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam novel.
b. Guru memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok
untuk menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam
novel.
4. Data Processing
(Pengolahan Data) 4. Mengasosiasi / Mencoba
a. Peserta didik mengaplikasikan konsep yang telah didapatkan
melalui buku teks atau sumber yang relevan dalam
menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam novel..
PPK: tanggung jawab)
5. Verivication 5. Mengomunikasikan/Membentuk jejaring
(Pembuktian) a. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
tentang menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam
novel. (kerjakeras) (4C=Communication)
b. Kelompok yang lain mencoba memberikan argument
terhadap kelompok yang tampil.
(4C=Creatuvity)
c. Guru memberikan tanggapan dan masukan dalam
menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam novel.
6. Generalization a. kelompok yang tampil menanggapi dan mengkritisi
(menarik tanggapan kelompok lain dan menarik kesimpulan.
kesimpulan) (4C=Critical thinking))

Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru dan Peserta didik
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru bersama peserta didik mengadakan refleksi terhadap materi yang baru saja
 Kegiatan Penutup (15 menit)
dibahas.
 Guru memberikan penugasan
 Sebagai penutup pembelajaran guru mengingatkan peserta didik untuk berdoa.
 Peserta didik memberi salam.

Pertemuan ke - 2 (4 x 45 menit) : Menganalisis nilai-nilai dalam novel

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Peserta didik merespon sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
2. Guru melakukan presensi dan apersepsi: guru dan peserta didik bertanya jawab mengenai
materi yang akan dilakukan dengan materi sebelumnya.
3. Guru menyampaikan KD dan indikator pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembselajaran hari ini.
5. Guru membagi peserta didik dalam bentuk kelompok (tiap kelompok terdiri dari 5 orang
peserta didik)

Kegiatan Inti (60 menit)

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1. Stimulation 1. Mengamati
(stimulasi/pemberian a. Peserta didik secara berkelompok mengamati teks novel
rangsangan) “ Galaksi Kinanthi ” untuk menganalisis nilai-nilai
dalam novel. (PPK:Mandiri, kerjasama dan rasa ingin
tahu)
b. Guru membagikan teks novel “Kau, Aku dan Sepucuk
Angpau Merah” dalam bentuk LKPD
c. Peserta didik secara kelompok membaca teks novel
tersebut.
2. Problem Statement 2. Menanya
(Pertanyaan / a. Tanya jawab antara guru dengan siswa, siswa dengan
identifikasi masalah) siswa terkait teks novel pada LKPD untuk menganalisis
nilai-nilai dalam novel. (4C=Critical thinking)
3. Data Collection 3. Mengumpulkan Informasi/Menalar
(Pengumpulan data) a. Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan
informasi melalui kegiatan diskusi untuk menganalisis
nilai-nilai dalam novel.
b. Guru memfasilitasi dan membimbing setiap kelompok
untuk menganalisis nilai-nilai dalam novel.
4. Data Processing
(Pengolahan Data) 4. Mengasosiasi / Mencoba
a. Peserta didik mengaplikasikan konsep yang telah
didapatkan melalui buku teks atau sumber yang relevan
untuk untuk menganalisis nilai-nilai dalam novel. (PPK:
tanggung jawab)
5. Verivication 5. Mengomunikasikan/Membentuk jejaring
(Pembuktian) a. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
tentang menganalisis nilai-nilai dalam novel.
(4C=Communication)
b. Kelompok yang lain mencoba memberikan argument
terhadap kelompok yang tampil. (4C=Creatuvity)
c. Guru memberikan tanggapan dan masukan untuk
menganalisis nilai-nilai dalam novel
6. Generalization a. kelompok yang tampil menanggapi dan mengkritisi
 Kegiatan Inti (60 menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
(menarik kesimpulan) tanggapan kelompok lain dan menarik kesimpulan.
(4C=Critical thinking))

Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru dan Peserta didik
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru bersama peserta didik mengadakan refleksi terhadap materi yang baru saja
dibahas.
 Guru memberikan penugasan
 Sebagai penutup pembelajaran guru mengingatkan peserta didik untuk berdoa.
 Peserta didik memberi salam.

H. Penilaian Hasil Belajar, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi / pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja/ praktik, produk
2. Bentuk Penilaian
Observasi : lembar penilaian sikap
Tes terulis : Esay test
Unjuk kerja : lembar penilaian keterampilan menulis
3. Instrumen Penilaian (Terlampir)
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai batas KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal).
 Guru memberi motivasi/semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Guru akan
memberi tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, misalnya :
 Tentukanlah unsur intrinsik dan ekstrinsik dari teks novel tersebut!
 Tentukanlahh nilai-nilai yang terdapat dalam novel tersebut !

PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mata Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
 (KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Ket.
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai

dst,

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya :
 Susunlah sebuah novel singkat dengan tema sesuai pilihan anda !

Refleksi
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………...........................................

1. Lampiran Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Sikap

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Maumere

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester : XI IBB / Genap
Tahun pelajaran : 2022/2023

Kriteria Penilaian

1. Jika tidak pernah berprilaku tidak baik dalam kegiatan

2. Jika kadang-kadang berprilaku kurang baik dalam kegiatan
3. Jika sering berprilaku baik dalam kegiatan
4. Jika selalu berprilaku sangat baik dalam kegiatan
 No Nama Santun Respons Tanggung
if Jawab

1
ALFANINA JOHFIRA. H. 85 83 85

2
ALFONSUS ALFITO SIMON 83 85 85

3
ALOYSIA INANG YUNIARTI 85 85 86
NAGA

4
ANGGELINA PRICILIA P. DA 88 88 90
RATO

dst,

Nilai= Jumlah skor yang diperoleh X 100

                 Jumlah skor maksimum
Rentang nilai:
<75 : Nilai kurang
75-82 : Nilai cukup
83-91 : Nilai baik
92-100 : Nilai amat baik

2. Lampiran Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Soal Hots

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Maumere
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester : XI IBB / Genap
Tahun pelajaran : 2022/2023

KD IPK Indikator Soal Level Bentu No.

Kognitiv k Soal Soal
3.5 Menganalisis nilai- 3.5.1 Menganalisis Disajikan teks novel tentang C4 Uraian 1
nilai (budaya, unsur “Kau, Aku dan Sepucuk
Angpau Merah” siswa mampu
sosial, moral, intrinsik dan
 agama dan ekstrinsik menganalisis unsur intrinsik
pendidikan) dalam novel dan ekstrinsik dalam cerpen
tersebut.
dalam novel

33.5.2 Menganalisis Disajikan teks novel tentang C4 Uraian 2

nilai-nilai dalam “Kau, Aku dan Sepucuk
novel
Angpau Merah” siswa mampu
menganalisis nilai-nilai dalam
cnovel tersebut

 Soal terlampir di LKPD

 Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

No Aspek Deskripsi Skor

1. Menganalisis Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik novel 3 89-96

unsur intrinsik
dengan tepat
dan ekstrinsik
dalam novel Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik novel 2 82-89
kurang tepat

Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik novel 1 75-82

tidak dengan tepat

2 Menganalisis Menganalisis nilai –nilai dalam novel dengan 3 89-96

nilai-nilai dalam tepat
novel
Menganalisis nilai –nilai dalam novel kurang 2 82-89
tepat

Menganalisis nilai –nilai dalam novel tidak 1 75-82

dengan tepat

Total 100

Catatan :
Skor akhir diperoleh dari akumulasi skor, sehingga skor maksimal adalah 100
Nilai= Jumlah skor yang diperoleh X 100
                 Jumlah skor maksimum
Rentang nilai:
<75 : Nilai kurang
75-82 : Nilai cukup
82- 89 : Nilai baik
89-96 : Nilai amat baik
Mengetahui Maumere, Februari 2023
Kepala SMA Negeri 1 Maumere
Guru Mata Pelajaran
 Johanes Jonas Teta, S.Pd Maria Karolinda Ari, S.Pd
Pembina TK. I NIP.198908102022212026
NIP. 1971022619980 111001

3. Lampiran Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Sikap

 Nama satuan pendidikan : SMA Negeri Magepanda
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kriteria Penilaian

5. Jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

6. Jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
7. Jika sering berprilaku dalam kegiatan
8. Jika selalu berprilaku dalam kegiatan

No Nama Santun Responsif Tanggung

Jawab

dst,

Nilai= Jumlah skor yang diperoleh X 100

                 Jumlah skor maksimum
Rentang nilai:
<75 : Nilai kurang
75-82 : Nilai cukup
83-91 : Nilai baik
92-100 : Nilai amat baik

4. Lampiran Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Soal Hots

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri Magepanda

Tahun pelajaran : 2022/2023
 Kelas / Semester : X/ Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KD IPK Indikator Soal Level Bentuk No.

Kognitiv Soal Soal
3.6 3.6.1 Menganalisis Disajikan teks anekdot C4 Uraian 1
Menganalisis struktur teks anekdot siswa mampu

struktur dan menentukan struktur teks

anekdot.
kebahasaan teks
anekdot.

3.6.2 Menganalisis Disajikan teks anekdot C4 Uraian 2

kebahasaan teks siswa mampu
anekdot. menentukan penyebab
kelucuan dari teks
anekdot

 Soal terlampir di LKPD

 Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan
 No Aspek Deskripsi Skor Bobot

1. Menganalisis Menganalisis struktur teks anekdot yang di 3 83-91

struktur teks baca dengan tepat
anekdot Menganalisis struktur teks anekdot yang di 2 75-82
baca kurang tepat

Menganalisis struktur teks anekdot yang di 1 75

baca tidak tepat

2 Menganalisis Menganalisis kebahasaan teks anekdot 3 83-91

kebahasaan teks dengan tepat
anekdot.
Menganalisis kebahasaan teks anekdot 2 75-82
kurang tepat.

Menganalisis kebahasaan teks anekdot 1 75

tidak tepat

Total 100

Catatan :
Skor akhir diperoleh dari akumulasi skor, sehingga skor maksimal adalah 100
Nilai= Jumlah skor yang diperoleh X 100
                 Jumlah skor maksimum
Rentang nilai:
<75 : Nilai kurang
75-82 : Nilai cukup
83-91 : Nilai baik
92-100 : Nilai amat baik

5. Lampiran Penilaian Keterampilan

Kisi-Kisi Soal Hots

Nama satuan pendidikan : SMA Negeri Magepanda

Tahun pelajaran : 2022/2023
 Kelas / Semester : X/ Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KD IPK Indikator Soal Level Bentuk No.

Kognitiv Soal Soal
4.6 Menciptakan 4.6.1. Menyusun Disajikan sebuah topik C4 Uraian 1
kembali teks teks anekdot siswa
kembali teks
anekdot dengan mampu menyusun
anekdot dengan kembali teks anekdot
memperhatikan
memperhatikan struktur dan dengan
kebahasaannya. memperhatikan
struktur dan
struktur dan
kebahasaan baik kebahasaannya.
lisan maupun
tulis.

 Soal terlampir di LKPD

 Pedoman Penskoran Penilaian Keterampilan

No Aspek Deskripsi Skor Bobot

1. Menyusun Menyusun kembali teks anekdot dengan 3 83-91

kembali teks memperhatikan struktur dan kebahasaannya
anekdot
dengan tepat
dengan
memperhatika Menyusun kembali teks anekdot dengan 2 75-82
n struktur dan memperhatikan struktur dan kebahasaannya
kebahasaannya
kurang tepat
.
Menyusun kembali teks anekdot dengan 1 75
memperhatikan struktur dan kebahasaannya
tidak tepat

Total 100
 Catatan :
Skor akhir diperoleh dari akumulasi skor, sehingga skor maksimal adalah 100
Nilai= Jumlah skor yang diperoleh X 100
                 Jumlah skor maksimum
Rentang nilai:
<75 : Nilai kurang
75-82 : Nilai cukup
83-91 : Nilai baik
92-100 : Nilai amat baik