Pelaksanaan Tindakan Kelas dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery

Learning
a. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II
Adapun rencana penelitian tindakan yang akan dilaksanakan pada tahap ini adalah
sebagai berikut.
a) Peneliti menentukan model yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menyimpulkan
teks prosedur siswa, yaitu dengan menggunakan menerapkan model pembelajaran
Discovery Learning
b) Setelah merencanakan pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran Discovery Learning, Peneliti juga memilih pendekatan l yang mampu
mendukung pelaksanaan penelitian yaitu pendekatan saintifik
c) Menentukan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran
d) Menyiapkan bahan pembelajaran dan instrumen yang berupa lembar penilaian
menyusun teks prosedur.
e) Menentukan waktu pelaksanaan tindakan yaitu dua kali pertemuan dalam satu siklus (2
x 40 menit).
1) Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan melalui Penerapan model pembelajaran Discovery Learning
diharapkan dapat meningkatkan menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP Negeri 1
Amandraya. Dalam pelaksanaan tindakan ini, dilakukan dua kali pertemuan (2 x 40
menit).
Pertemuan Pertama
Pada pertemuan pertama siklus I, guru mengawali pembelajaran dengan menyampaikan
kembali Kompetensi inti dan Kompetensi dasar serta indikator yang harus dicapai
siswa. Setelah itu, menjelaskan langkah-langah pembelajaran yang akan dilakukan.
Disamping guru menjelaskan materi, guru juga memotivasi siswa agar mampu menulis
teks prosedur. Selanjutnya siswa membaca dan mengamati satu teks prosedur. Peserta
menelaah aspek kebahasaan teks prosedur. Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
tentang menulis teks prosedur, mengumpulkan informasi dan mengkaji informasi yang
ditemukan dalam menulis teks prosedur. Selanjutnya mempresentasikan hasil
pembahasan tentang menulis teks prosedur.
 2) Pengamatan
Setelah dilakukan pelaksanaan tindakan, guru melakukan pengamatan secara
cermat terhadap tindakan yang telah dilakukan pada siklus I. Hasil pengamatan meliputi
dua bagian, yaitu pengamatan proses dan pengamatan produk. Pengamatan secara proses
meliputi aktivitas siswa selaku subjek penelitian dalam pelaksanaan menulis teks prosedur
dan respon siswa terhadap pembelajaran. Pengamatan secara produk berupa skor yang
diperoleh siswa dari hasil menulis teks prosedur.
a. PengamatanProses
Selama proses pembelajaran, siswa memperhatikan dengan baik apa yang disampaikan oleh
guru, sebagian siswa yang sebelumnya sulit menulis teks prosedur, setelah dilaksanakan
tindakan, mereka bisa menulis teks prosedur berdasarkan aspek kebahasaannya. Hasil
pemantauan yang juga menunjukkan adanya perubahan perilaku ditandai dengan perilaku
siswa yang kesulitan dalam menyampaikan gagasannya, setelah diberi siklus I akhirnya
mereka mampu menulis teks prosedur dengan cukup baik, meskipun dalam beberapa aspek
masih ada yang perlu diperbaiki lagi. Selain itu, peran guru juga menentukan dalam proses
keberhasilan siswa ketika belajar guru dapat melakukan tugasnya dengan baik; mengarahkan
siswa, mengendalikan kelas agar tetap kondusif serta memotivasi siswa agar mereka tampil
secara maksimal. Ketika pembelajaran berlangsung, guru selalu memberi kesempatan
kepada para siswa untuk menanyakan hal-hal yang masih belum dipahami dan dirasa masih
sulit.
b. PengamatanProduk
Keberhasilan tindakan secara produk terlihat dari perolehan skor tes siklus II. Pengamatan
ini dilakukan pada saat siswa menulis teks prosedur.
Adapun perubahan hasil yang telah dicapai dalam pembelajaran menulis teks prosedur
dengan penerapan model pembelajaran Discovery Learning adalah meningkatnya
keterampilan peserta didik untuk menulis teks prosedur. Berikut tabel skor siswa pada siklus
II

Tabel Skor Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Siklus II.

KODE ASPEK PENILAIAN Nilai = Jumlah
Nilai Aspek/5
 Video
Menulis
Teks
LKPD 1 LKPD 2 Teks Evaluasi
Prosedu
Prosedur
r
92 82 82 83 70 81.8
S1
91 82 83 85 70 82.2
S2
93 81 82 84 70 82
S3
92 84 81 82 70 81.8
S4
90 85 80 83 90 85.6
S5
91 84 84 83 80 84.4
S6
91 81 82 82 70 81.2
S7
90 83 83 83 80 83.8
S8
91 82 83 86 70 82.4
S9
90 84 82 85 70 82.2
S10
90 84 82 83 70 81.8
S11
90 85 81 81 70 81.4
S12
91 84 84 83 80 84.4
S13
91 81 82 82 70 81.2
S14
JUMLA 1273 1162 1151 1165 1030 1156.2
H
RATA- 90.92857 83 82.21429 83.21429 73.57143 82.58571
RATA

Hasil yang didapatkan dari siklus II baik secara proses maupun produk telah
menunjukkan peningkatan yang cukup baik walaupun masih ada kekurangan.
Kekurangan tersebut disebabkan karena ada beberapa kendala yang dihadapi selama
tindakan berlangsung.
Adapun kendala yang ditemukan oleh peneliti adalah sebagai berikut.
a. Pemahaman siswa terkait teks prosedur masih kurang sesuai dengan petunjuk,
beberapa siswa masih bingung menggunakan kaidah kebahasaan seperti kalimat
 penghubung, kata keterangan dan pelesapan dalam menulis teks prosedur.
b. Penulisan teks prosedur yang masih kurang terstruktur
c. Kemampuan menulis teks prosedur yang masih butuh pengembangan.
Refleksi yang dilakukan baik secara proses maupun produk menunjukkan adanya peningkatan
dan kekurangan. Kekurangan atau kendala yang terjadi selama siklus II akan menjadi dasar dari
pelaksanaan siklus selanjutnya sehingga diharapkan pada siklus berikutnya akan mengalami
peningkatan secara signifikan