Pelaksanaan Tindakan Kelas dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning

a. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I

Adapun rencana penelitian tindakan yang akan dilaksanakan pada tahap ini adalah sebagai
berikut.
a) Peneliti menentukan model yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menyimpulkan teks
prosedur siswa, yaitu dengan menggunakan menerapkan model pembelajaran Discovery
Learning
b) Setelah merencanakan pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran
Discovery Learning, Peneliti juga memilih pendekatan l yang mampu mendukung pelaksanaan
penelitian yaitu pendekatan saintifik
c) Menentukan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran
d) Menyiapkan bahan pembelajaran dan instrumen yang berupa lembar penilaian menyusun teks
prosedur.
e) Menentukan waktu pelaksanaan tindakan yaitu dua kali pertemuan dalam satu siklus (2 x 40
menit).
1) Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan melalui Penerapan model pembelajaran Discovery Learning diharapkan
dapat meningkatkan keterampilan menyimpulkan teks prosedur siswa kelas VII SMP Negeri 1
Amandraya. Dalam pelaksanaan tindakan ini, dilakukan dua kali pertemuan (2 x 40 menit).
Pertemuan Pertama
Pada pertemuan pertama siklus I, guru mengawali pembelajaran dengan menyampaikan
kembali Kompetensi inti dan Kompetensi dasar serta indikator yang harus dicapai siswa.
Setelah itu, menjelaskan langkah-langah pembelajaran yang akan dilakukan. Disamping guru
menjelaskan materi, guru juga memotivasi siswa agar mampu menyimpulkan teks prosedur.
Selanjutnya siswa membaca dan mengamati satu teks prosedur. Peserta mengidentifikasi dan
mengkaji struktur pembangun teks prosedur Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui tentang
teks prosedur, mengumpulkan informasi dan mengkaji informasi yang ditemukan dalam teks
prosedur. Selanjutnya mempresentasikan hasil pembahasan tentang teks Prosedur dan
menyimpulkan.
2) Pengamatan
Setelah dilakukan pelaksanaan tindakan, guru melakukan pengamatan secara cermat
terhadap tindakan yang telah dilakukan pada siklus I. Hasil pengamatan meliputi dua bagian,
yaitu pengamatan proses dan pengamatan produk. Pengamatan secara proses meliputi aktivitas
 siswa selaku subjek penelitian dalam pelaksanaan menyimpulkan teks prosedur dan respon siswa
terhadap pembelajaran. Pengamatan secara produk berupa skor yang diperoleh siswa dari hasil
menyimpulkan teks prosedur
a. PengamatanProses
Selama proses pembelajaran, siswa memperhatikan dengan baik apa yang disampaikan oleh guru,
sebagian siswa yang sebelumnya sulit menyimpulkan teks prosedur, setelah dilaksanakan tindakan,
mereka bisa menyimpulkan teks prosedur berdasarkan strukturnya..Hasil pemantauan yang juga
menunjukkan adanya perubahan perilaku ditandai dengan perilaku siswa yang kesulitan dalam
menyampaikan gagasannya, setelah diberi siklus I akhirnya mereka mampu menyimpulkan teks
prosedur dengan cukup baik, meskipun dalam beberapa aspek masih ada yang perlu diperbaiki
lagi. Selain itu, peran guru juga menentukan dalam proses keberhasilan siswa ketika belajar guru
dapat melakukan tugasnya dengan baik; mengarahkan siswa, mengendalikan kelas agar tetap
kondusif serta memotivasi siswa agar mereka tampil secara maksimal. Ketika pembelajaran
berlangsung, guru selalu memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan hal-hal yang
masih belum dipahami dan dirasa masih sulit.
b. PengamatanProduk
Keberhasilan tindakan secara produk terlihat dari perolehan skor tes siklus I. Pengamatan ini
dilakukan pada saat siswa menyimpulkan teks prosedur.
Adapun perubahan hasil yang telah dicapai dalam pembelajaran menyimpulkan teks prosedur
dengan penerapan model pembelajaran Discovery Learning adalah meningkatnya keterampilan
peserta didik untuk menyimpulkan teks prosedur. Berikut tabel skor siswa pada siklus 1

Tabel Skor Keterampilan Menyimpulkan Teks Prosedur Siswa Siklus I.

ASPEK PENILAIAN
KODE Nilai = Jumlah Nilai Aspek/5
Resume Simpulan Video
LKPD Teks Teks Teks Evaluasi
Prosedur Prosedur Prosedur
91 85 84 85 60 81
S1
91 84 82 85 70 82.4
S2
90 83 83 84 70 82
S3
90 82 82 80 70 80.8
S4
S5 90 81 81 83 90 85
 91 84 83 82 60 80
S6
91 83 80 85 70 81.8
S7
90 82 80 83 80 83
S8
90 82 83 85 70 82
S9
91 81 82 84 60 79.6
S10
90 84 81 82 60 79.4
S11
90 85 80 81 70 81.2
S12
90 84 84 83 80 84.2
S13
90 81 82 82 70 81
S14
1265 1161 1147 1164 980 1143.4
JUMLAH
RATA- 90.35714 82.92857 81.92857 83.14286 70 81.67143
RATA

Hasil yang didapatkan dari siklus I baik secara proses maupun produk telah menunjukkan
peningkatan yang cukup baik walaupun masih ada kekurangan. Kekurangan tersebut
disebabkan karena ada beberapa kendala yang dihadapi selama tindakan berlangsung.
Adapun kendala yang ditemukan oleh peneliti adalah sebagai berikut.
a. Pemahaman siswa terkait teks prosedur masih kurang sesuai dengan petunjuk, beberapa
siswa masih bingung membedakan resume dan kesimpulan teks prosedur
b. Penyusunan teks prosedur yang masih kurang struktur dan ciri-ciri teks prosedur
c. Kemampuan menyimpulkan teks prosedur yang masih butuh pengembangan.
Refleksi yang dilakukan baik secara proses maupun produk menunjukkan adanya peningkatan
dan kekurangan. Kekurangan atau kendala yang terjadi selama siklus I akan menjadi dasar dari
pelaksanaan siklus selanjutnya sehingga diharapkan pada siklus berikutnya akan mengalami
peningkatan secara signifikan.