MTS

KELAS VII
Akidah Akhlak

Nama : MASADAH, S.Ag Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Asal Sekolah : MTs AL HIDAYAH Jumlah Pesdik : 20 Orang

Durasi : 216 Menit (6x40 Menit)

FASE : D
A. Profil Pelajar Akidah - Islam (iman, Islam, dan
CAPAIAN PEMBELAJARAN : ihsan), sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin) :
menganalisis akidah Islam (iman, Islam, dan ihsan), Peserta didik akan mengembangkan
sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan kemampuan bernalar kritis dan
rasul-Nya (Aqaid Khamsin), Asma’ al-Husna mandiri dalam menyelesaikan masalah
(al-“Aziz, al- Bashith, al-Ganiy, ar-Ra'uf, al-Barr, B. Model pembelajaran:
al- Fattah, al-Adl, al-Hayyu, al-Qayyum, al- Lathif), Discovery Learning secara Tatap muka dan luring
serta enam rukun iman sehingga memiliki C. Kegiatan pembelajaran utama: individu,
pemahaman akidah yang benar sesuai pemahaman berkelompok (3-4 orang)
ulama ahl sunnah wa al-jama’ah sebagai landasan dan D. Penilaian:
motivasi beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari,
sehingga semua yang dilakukan bernilai ibadah dan Individu dan kelompok
berdimensi ukhrawi. E. Jenis asesmen:
Individu dan
TUJUAN PEMBELAJARAN : performa
Memahami Akidah - Islam (iman, Islam, dan F. Metode:
ihsan), sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt Diskusi, presentasi, demonstrasi, PjBL, eksplorasi,
dan rasul-Nya (Aqaid kunjungan lapangan
Khamsin) .

KATA KUNCI : A. Perangkat ajar ini dapat digunakan guru

Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib,
mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya
(Aqaid Khamsin) .
PERTANYAAN INTI :
Bagaimana saya dapat menerapkan Akidah -
Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib,
mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya
(Aqaid Khamsin) ?
untuk mengajar:
1. Siswa reguler/tipikal
2. Siswa dengan hambatan belajar
3. Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa
(CIBI)
B. Kelengkapan perangkat ajar: Lembar
kegiatan, rubrik penilaian, foto, video.
 MTS
KELAS VII
Akidah Akhlak

DESKRIPSI UMUM

Peserta didik akan menggali kemampuan menerapkan Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib,
mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin)

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada
materi berikutnya, dengan menerapkan pembelajaran berbasis
proyek.

PERSIAPAN (45 MENIT)

1. Guru membuat presentasi tentang materi Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib,
mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin)
2. Guru membuat contoh-contoh Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib, mustahil, dan
jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin)

AKTIVITAS

 Studi pustaka terkait Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat
wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid
Khamsin)
 Menggali informasi mengenai Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat
wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin)
 Membuat rangkuman materi Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan),
sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid
Khamsin) dibuku catatan
PERTEMUAN 1-2
Kegiatan Awal ( 30 Menit)
1. Peserta didik dan Guru
memulai dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan
kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran daring dan
luring.
4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa akan
mengikuti pembelajaran secara daring dan/atau
luring, dan materi hari ini adalah kemampuan
yang mendasari seluruh jenis kegiatan
pembelajaran tentang Akidah - Islam (iman,
Islam, dan ihsan), sifat wajib, mustahil, dan
jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid
Khamsin) . Dengan demikian wajib
dikuasai peserta didik dan diminta untuk fokus
dan menyiapkan catatan apabila dibutuhkan.
5. Peserta didik dan guru berdiskusi mengenai
Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan),
sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah
Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin)
Kegiatan Inti (135 Menit)
1. Peserta didik mendapatkan pemaparan
secara umum tentang pengetahuan Akidah -
Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat
wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan
rasul-Nya (Aqaid Khamsin) .
2. Dengan metode tanya jawab guru
memberikan pertanyaan mengenai
Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan),
sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah
Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin) .
3. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk melakukan studi pustaka
(browsing dan/atau mengunjungi
perpustakaan) guna mengeksplorasi
Akidah - Islam (iman, Islam, dan ihsan),
sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi
Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid
Khamsin) .
a. Peserta didik diminta melaporkan hasil
studinya dan kemudian bersama-sama
dengan dibimbing oleh guru
mendiskusikan hasil laporannya di depan
kelas
b. Peserta didik diminta mengamati Akidah -
Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib,
mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan
rasul-Nya (Aqaid Khamsin) bersama
temannya (format pengamatan
terlampir)
c. Peserta didik diminta
untuk mengerjakan soal latihan
Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi

1. Peserta didik dapat melakukan/memberikan Akidah Akhlak Jilid 1 Untuk MTS,

penilaian baik dalam bentuk Kemendikbud – Dit.
narasi/gambar/emotikon tertentu untuk PSMK
menunjukkan pemahaman tentang topik
hari ini.
2. Peserta didik dapat menuliskan pertanyaan
yang ingin diketahui lebih lanjut dalam
kolom komentar.
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala
yang dihadapi selama mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada 1. Soal-soal Latihan Akidah - Islam (iman,

kegiatan pembelajaran? Islam, dan ihsan), sifat wajib, mustahil, dan
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid
Khamsin)
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam
kegiatan pembelajaran?
6. Apakah seluruh siswa dapat
dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan
kompetensi?
1. Assesment / Penilaian
Diagnostik Formatif Sumatif
Bagaimana bahasa 1. Penilaian perfoma 1. Tes Essay.
yang anda lakukan lewat pada sat Buatlah satu contoh Akidah - Islam
ketika berkomunikasi berdiskusi (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib,
dengan orang lain. 2. Review Akidah - mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan
Islam (iman, rasul-Nya (Aqaid Khamsin) . alternatif
Islam, dan ihsan), penyelesaian masalah (berpikir kreatif
sifat wajib, dan kritis)
mustahil, dan jaiz 2. Penilaian Sikap
bagi Allah Swt 3. Penilaian teman sebaya terhadap
dan rasul-Nya kemampuan temannya dalam berdiskusi
(Aqaid Khamsin) dan menjawab pertanyaan
lewat tanya jawab
dengan siswa

2. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan Remedial
Untuk siswa yang memili Untuk siswa memiliki pemahaman regular dapat
kemampuan berpikir HOTS melakukan remedial hanya pada bagian materi-materi
dapat melanjutkan ke materi yang belum dipahami saja
berikutnya. siswa yang mengalami kesulitan belajar dilakukan
remedial secara penuh sebelum melanjutkan ke materi
berikutnya dengan pendampingan oleh guru, guru
BP/BK, orang tua, dan tutor sebaya dengan teman yang
sudah tuntas belajarnya.

3. Refleksi Guru dan Siswa

a. Guru merefleksi proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menganalisa

hasil ketercapaian belajar siswa.
b. Siswa merefleksi pengalaman belajar yang diperoleh pada materi Akidah - Islam (iman,
Islam, dan ihsan), sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul- Nya (Aqaid
Khamsin)

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………………. ……………………………
NIP NIP.