HARI : ………………………. KELAS : ……………………….

TANGGAL : ………………………. NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………..

LKPD PERTEMUAN 1 “ MENDESKRIPSIKAN PENGUKURAN DAN BESARAN”

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis

yang mereka temui

TUJUAN :
- Peserta didik mampu mengidentifikasi objek -objek di lingkungan sekitar
yang dapat diukur
- Peserta didik dapat mendefiniskan konsep pengukuran
- Peserta didik dapat menyebutkan besaran pokok dan besaran turunan
beserta satuannya

A. PEMBERIAN STIMULUS
Simaklah pertanyaan berikut ini !

Apakah benda seperti tiang bendera dapat diukur?

Tulislah jawabanmu dibawah ini :
…………………………………………………………….
B. IDENTIFIKASI MASALAH

Jika hal itu bisa dilakukan, apa yang dapat kalian ukur
dari tiang bendera?
Tulislah jawabanmu dibawah ini :
…………………………………………………………….

C. MENGUMPULKAN DATA

Lakukanlah beberapa aktivitas dibawah ini !

1. Siapkanlah beberapa alat sederhana seperti pena dan buku tulis !

2. Lakukanlah pengamatan terhadap benda – benda/objek di lingkungan kelas dan sekolah
kalian !
3. Lakukanlah aktivitas ini dengan melibatkan seluruh anggota kelompok kalian !
4. Carilah sebanyak mungkin benda – benda/objek yang menurut kalian dapat diukur!
5. Catatlah hasil pengamatan kalian pada tabel berikut !

No Nama Benda/objek Yang dapat diukur dari benda/objek

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
D. MENGOLAH DATA

Setelah data hasil pengamatan terkumpul,

kembalilah ke dalam kelas dan diskusikanlah
beberapa pertanyaan ini dengan teman kelompok
dan tuliskan jawaban kalian pada baris yang telah
disediakan!

1. Dari hasil pengamatan yang telah kalian lakukan, Menurut pendapat kalian, apakah
pengukuran itu penting? Berikan juga alasannya !

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Menurut pendapat kalian, apakah yang dimaksud dengan Pengukuran ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Menurut kalian, besaran apa saja yang dapat digunakan untuk mengukur objek yang telah
kalian kumpulkan dari hasil pengamtan ?
No Nama Benda/objek Yang dapat diukur dari Besaran yang dapat
benda/objek digunakan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
E. PEMBUKTIAN

Setelah kalian berdsikusi untuk menjawab beberapa

pertanyaan diatas, cobalah kalian membuktikan apa yang
telah kalian diskusikan dengan membaca pada sumber belajar
yang ada untuk menjawab beberapa pertanyaan dibawah ini!

1. Apa yang dimaksud dengan Pengukuran ?

……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Apa yang dimaksud dengan besaran ?

……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Tuliskanlah besaran besaran pokok beserta satuannya

No Besaran Pokok Satuan SI
1
2
3
4
5
6
7

4. Tuliskan beberapa Besaran Turunan beserta satuannya

No Besaran Turunan Satuan SI
1
2
3
4
5
6
F. MENARIK KESIMPULAN

Setelah kalian menyelesaikan berbagai pertanyaan

diatas, buatlah kesimpulan berdasarkan beberapa
pertanyaan berikut !!

1. Pengukuran adalah ?

……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Mengapa pengukuran itu penting bagi kita ?

……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Ada berapa besaran besaran yang masuk dalam kelompok besaran Pokok? Sebutkan dengan
satuannya !

……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Paraf Guru : ……………

Nilai : ……………

Daftar Pustaka :
Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati, ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VII,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017.
Nurdyansyah, M.Pd, Eni Fariyarul Fahyuni, M.Pd I, INOVASI MODEL PEMBELAJARAN, Nizamial
Learning Center, Sidoarjo, 2016.
https://docplayer.info/217178564-Modul-ipa-besaran-dan-pengukuran-smk-kelas-semester-1.html
HARI : ……………………….
KELAS : ……………………….
TANGGAL : ………………………. NAMA ANGGOTA KELOMPOK :
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………..

LKPD PERTEMUAN 2 “ MENDESKRIPSIKAN PENGUKURAN DAN BESARAN”

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis

yang mereka temui

TUJUAN :
- Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh penggunaan satuan tak baku dalam
kehidupan sehari hari
- Peserta didik dapat menganalisis kelebihan pengguanaan satuan baku dalam
melakukan pengukuran
- Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran Panjang, dan waktu
- Peserta didik dapat melakukan konversi satuan

A. ORIENTASI MASALAH
Cobalah kalian lakukan aktivitas sederhana dibawah ini !

1. Siapkan dua orang dari kalian yang memiliki ukuran tubuh cukup berbeda secara fisik
(yang besar dan kecil)
2. Orang pertama (bertubuh kecil) mengukur panjang meja menggunakan jengkal tangan
kemudian ingat lah jumlah jengkal yang dihasilkan!
3. Orang kedua (bertubuh lebih besar) juga melakukan hal yang sama!
Pertanyaan : Apakah hasil pengukuran kedua orang itu sama atau berbeda? Mengapa bisa
terjadi demikian?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………….…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
B. PENGORGANISASIAN SISWA

Bergabunglah bersama-sama dengan teman kelompok kalian

untuk melakukan beberapa aktivitas pada bagian C dibawah.
Tetapi sebelum itu, pastikan segala alat dan bahan yang
diperlukan dalam melakukan kegiatan sudah tersedia yaitu;
MISTAR/PENGGARIS, PITA METERAN,
STOPWATCH/HP, PENA DAN PENSIL.

C. MEMBIMBING PENGALAMAN INDIVIDUAL/KELOMPOK

Lakukanlah beberapa aktivitas dibawah ini !

 AKTIVITAS 1 (mengidentifikasi Penggunaan alat ukur tak baku)

1. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu, contoh penggunaan alat ukur tradisional yang
biasa sering kalian jumpai di dalam kehidupan sehari-hari seperti penggunaan alat ukur
dibawah ini atau yang lainnya!

2. Catatlah hasil temuan kalian dalam tabel dibawah ini!

No Nama Alat ukur Digunakan untuk mengukur
 Pertanyaan :
1. Apakah alat ukur yang sama juga digunakan di tempat perbelanjaan seperti toko? Berikan
juga alasannya
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………

 AKTIVITAS 2. Melakukan pengukuran Panjang Meja belajar

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan seperti Mistar/Pita Meteran, pensil dan pena !
2. Tentukan dua orang dari teman kelompok kalian yang berbeda postur tubuh untuk
melakukan pengukuran secara bergantian !
3. Ukurlah Panjang meja belajar menggunakan jengkal tangan dan mistar !
4. Ulangi Langkah 3 untuk orang berikutnya !
5. Catatlah hasil pengukuran pada tabel dibawah ini!
Tabel Hasil Pengukuran Panjang Meja Belajar
Orang pertama (Bertubuh Kecil) Orang kedua (Bertubuh lebih Besar)
Jengkal tangan Mistar (cm) Jengkal tangan Mistar (cm)

 AKTIVITAS 3. Mengukur jumlah denyut nadi

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan seperti stopwatch/jam, pensil dan pena !
2. Siapkan seorang teman dari kelompok kalian untuk dijadikan sebagai objek pengukuran !
3. Seorang teman memegan tangan teman yang akan diukur untuk merasakan denyut nadi yang
ada, seperti pada gambar dibawah ini !

4. Salah seorang teman yang lain mengatur waktu pada stopwatch/jam untuk bersiap
menghitung !
 5. Hitunglah waktu yang diperlukan untuk mendapatkan 15 denyut nadi !
6. Catatlah perolehan waktu pada tabel dibawah ini
Tabel pengukuran denyut nadi
Jumlah Denyut Nadi Waktu Yang Diperlukan (s)
15 Denyut ….. sekon

D. MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA

Setelah kalian menyelesaikan ketiga aktivitas yang

ada, berdiskusilah bersama teman kelompok kalian
dan dengan bantuan sumber belajar yang ada,
jawablah beberapa pertanyaan dibawah ini !

1. Berdasarkan hasil aktivitas 1 kalian, apakah penggunaan alat ukur tersebut dapat dengan
mudah dimengerti dan diterima oleh orang lain? Berikan juga alasannya!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Berdasarkan hasil aktivitas 2 kalian, apakah hasil pengukuran menggunakan jengkal tangan
dari kedua teman kalian memberikan hasil yang sama? Berikan juga alasannya!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Berdasarkan hasil aktivitas 2 kalian, apakah hasil pengukuran menggunakan Mistar dari
kedua teman kalian memberikan hasil yang sama? Berikan juga alasannya!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 4. Berdasakan hasil aktivitas 2 kalian, alat ukur manakah yang lebih mudah digunakan dan
dipahami ketika mengukur Panjang meja? Berikan juga alasannya
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………

5. Berdasarkan hasil aktivitas 3 kalian, jelaskanlah pentingnya mempelajari pengukuran waktu

dengan menggunakan alat ukur stopwatch/jam!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
6. Sebutkanlah beberapa kelebihan penggunaan satuan baku dalam melakukan pengukuran!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Konversikan hasil pengukuran beberapa besaran dibawah ini menjadi satuan standar!
a. Panjang meja 80 cm = ………… meter
b. Tinggi pintu 180 cm = ………… meter
c. Massa gula pasir 500 gr = ……. Kilogram
d. 1 menit = …… sekon
e. 10 menit = ….. sekon
f. 1 jam = … sekon
8. Presentasikanlah hasil jawaban kalian didepan kelas !

Paraf Guru : ……………

Nilai : ……………
Daftar Pustaka :
Wahono Widodo, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati, ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VII,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017.
Nurdyansyah, M.Pd, Eni Fariyarul Fahyuni, M.Pd I, INOVASI MODEL PEMBELAJARAN, Nizamial
Learning Center, Sidoarjo, 2016.
https://cilacapklik.com/2021/08/satuan-tidak-baku-pengertian-dan-contoh-satuannya.html
https://www.istockphoto.com/id/foto/tangan-manusia-mengukur-denyut-lengan-gm123956939-
17461743