Kegiatan Pembelajaran: Sugeng Raharja, S.PD, M.S.I. Ilhami Tri Setiadi, S.PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN 1 MLESE

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencari informasi dari teks bacaan, siswa mampu membuat bagan penyebab terjadinya gangguan
pada alat pernapasan manusia.
2. Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di
mana, bagaimana, dan mengapa.
3. Dengan menuliskan dalam bentuk tabel, siswa mampu mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait
dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa
Pendahuluan (Orientasi) 15
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan menit
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Ayo Mencoba
1. Siswa membaca teks tentang penyebab terjadinya gangguan pada alat
pernapasan manusia.
2. Siswa membuat bagan/diagram/model tentang penyebab terjadinya gangguan
pada alat pernapasan manusia dari informasi pada teks bacaan. (Mandiri)
3. Siswa juga dapat mencari informasi tambahan dari sumber lain. (Creativity
and Innovation)
4. Guru menunjuk beberapa siswa untuk depan kelas dan secara bergantian 140
Inti menit
menunjukkan dan menceritakan bagan/diagram/model yang dibuatnya.
5. Siswa membaca salah satu teks berita pada Buku Siswa.
6. Siswa membuat daftar kosakata baru dari teks bacaan, selanjutnya mencari
artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku
catatannya.
7. Siswa melengkapi tabel pertanyaan meng-gunakan kata apa, siapa, di mana,
bagaima-na, dan mengapa beserta jawabannya dari teks bacaan pada Buku
Siswa.
Peserta didik:
Penutup 15
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru menit
dilakukan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui Klaten,
Kepala Sekolah Guru Kelas 5
SUGENG RAHARJA, S.Pd, M.S.I. ILHAMI TRI SETIADI, S.Pd

NIP. 19630828 198405 1 004 NIP. 19960115 202012 1 005
LAMPIRAN PENILAIAN
Kegiatan penilaian
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Membuat Bagan Penyebab Gangguan pada Alat Pernapasan Manusia)
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Bagan dibuat Bagan dibuat Bagankurang Bagan tidak,
tentang organ dengan tepat dengan tepat, tepat, penjelasan tepat, penjelasan
pernapasan disertai penjelasan kurang kurang lengkap kurang lengkap
hewan penjelasan yang lengkap namun namun benar
lengkap dan benar benar
Keterampilan Bagan sangat Bagan mudah Bagan mudah Bagan agak
dalam mengolah mudah dibaca dan dibaca dan dibaca namun sulitdibaca dan
informasi dalam sangat mudah mudahdimengerti agak sulit dimengerti
bentuk bagan dimengerti dimengerti
Sikap kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang sangat baik dan perlu
pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
Catatan:
Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas membuat bagan
gangguan pada sistem pernapasan manusia. Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai
(sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk
membuat siswa paham tentang gangguan pada organ pernapasan pada hewan. Guru dapat melihat keberhasilan
pembelajaran tentang gangguan pada organ pernapasan dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
Membuat Pertanyaan dan Jawaban Berdasarkan Teks Bacaan

Kata tanya Pertanyaan Jawaban
Apa 1. Apa penyebab asap di riau? 1. Penyebab asap di riau adalh kebakaran
hutan
Siapa 1. Siapa nama narasumber yang 1. Narasumber yang memboyong

memboyong keluarganya keluarganya ke luar kota dalam berita
keluar kota dalam berita tersebut bernama Asep Dadan
tersebut? Muhanda
Dimana 1. Dimana kebakaran hutan 1. Kebakaran hutan terjadi di sumatera
terjadi ? selatan dan jambi
Bagaimana 1. Bagaimana upaya penduduk 1. Sebagian penduduk riau keluar dari

riau menyelamatkan diri dari sementara waktu dianggap tepat
bahaya asap ? karena angin membawa asap
kebakaran dari sumatera selatan dan
jambi ke riau
Mengapa 1. Mengapa langkah 1. Langkah meninggalkan riau untuk

meninggalkan riau untuk sementara di anggap tepat karena
sementara dianggap tepat ? angin membawa asap kebakaran dari
sumatera selatan dan jambi ke riau
Bentuk Penilaian : Tertulis dan KInerja

Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat membuat Dapat membuat 8 Dapat membuat Dapat membuat
tentang membuat lebih dari 2 pertanyaan dan lebih dari 6 masing- maisng 1
pertanyaan pertanyaan dan jawaban dengan pertanyaan dan pertanyaan dan
dengan kata apa, jawaban untuk sekurang- jawaban dengan jawaban untuk
di mana, kapan, setiap kata apa , kurangnya 1 sekurang- setiap kata tanya
dan siapa dimana, kapan, pertanyaan dan kurangnya 1 apa, di mana,
berdasarkan teks dan siapa dengan jawabanuntuk pertanyaan dan kapan, dan siapa
bacaan benar setiap kata tanya jawaban untuk dengan tepat
apa, di mana, jawaban untuk
kapan, dan siapa setiap kata tanya
dengan benar. apa, di mana,
kapan, dan siapa
dengan tepat
Keterampilan Menyusun Menyusun Menyusun Menyususn
menyusun pertanyaan pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan dan
pertanyaan dan danjawaban jawaban dengan jawaban dengan jawaban tidak
jawaban dengan dengan runtut dan runtut tetapi masi kosakata baku runtut dan dengan
runtut kosakata kosakata baku hada kosakata dan tidak baku kosakata tidak baku
baku dengan benar tidak baku tetapi tidak runtut
Sikap cermat dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap cermat dan kemandirian siswa yang
sangat baik dan perlu pendampingan ketika mengerjakan tugas, digunakan sebagai data dalam
rekapitulasi penilaian sikap
D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan perubahan wujud benda, dan gambar tentang perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
5. Buku teks, buku bacaan tentang penyebab terjadinya gangguan pernapasan pada organ pernapasan
manusia, lingkungan sekitar.

Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan(Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa,
bagaimana, dan mengapa.
2. Dengan mencari informasi dari teks bacaan, siswa mampu membuat bagan penyebab berbagai penyakit
yang berhubungan dengan organ pernapasan manusia.
3. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati gambar dan teks informasi, siswa mampu menyebutkan
karya tari daerah menggunakan properti.
4. Dengan membuat kliping, siswa mampu menyajikan gambar karya tari daerah menggunakan properti.
Alokasi
Waktu
(Orientasi)
Pendahuluan 2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan 15
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) menit
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Ayo Menulis
1. Siswa mencari informasi mengenai penyakit lain yang berhubungan dengan
organ pernapasan. Selanjutnya informasi disajikan dalam bentuk peta
pikiran/bagan dan akan dipresentasikan pada Pembelajaran 5
2. Siswa mempresentasikan hasil bagan yang telah didapatkan
3. Siswa yang lain memberikan tanggapan terkait hasil presentasi temanya
Ayo Mengamati 140
Inti
4. Siswa mengamati gambar-gambar karya tari daerah pada buku siswa menit
5. Siswa menuliskan nama properti yang digunakan kedua tari pada gambar di
Buku Siswa
6. Siswa diputarkan sebuah video mengenai tari tradisional
7. Siswa menuliskan properti yang digunakan dalam tari tersebut
8. Siswa selanjutnya diberi tugas kelompok untuk membuat kliping karya tari
daerah yang menggunakan properti. Petunjuk pembuatan kliping seperti
tertulis pada Buku Siswa.
Peserta didik:
Penutup 15
dilakukan.
Mengetahui Klaten,

NIP. 19630828 198405 1 004 NIP. 19960115 202012 1 005

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, IPS
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan menuliskan jawaban dari pertanyaan, siswa mampu mem-presentasi kan informasi dari teks
bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa, bagaimana, dan mengapa.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat berpartisipasi dalam menjaga kebersihan lingkungan masyarakat sesuai
hasil musyawarah sebagai perwujudan tanggung jawab warga masyarakat
3. Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
Alokasi
Waktu
Ayo Menulis
1. Siswa membaca teks “Kerja Bakti”.
2. Siswa melakukan musyawarah tentang menjaga kebersihan di lingkungan kelas
3. Siswa menuliskan hasil musyawarah tentang cara menjaga kebersihan kelas dan
berusaha melaksanakan hasil musyawarah itu (Creativity and Innovation)
4. Siswa melaksanakan kegiatan kerjabakti yang telah dituliskan dilingkungan
kelas
Ayo Berdiskusi
5. Siswa membaca teks tentang hak dan kewajiban warga masyarakat 140
Inti
6. Siswa mendiskusikan topik tentang hak, kewajiban, dan tanggung jawabnya menit
seperti tertulis pada Buku Siswa
7. Siswa menuliskan hasil diskusinya dan menyampaikan hasil secara lisan
Ayo Berdiskusi
8. Siswa membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Dikelola Sendiri ataupun
Berkelompok”
9. Siswa menandai informasi-informasi penting dalam bacaan
10. Sebagai kegiatan lanjutan, siswa diajak ber-tanya jawab mengenai informasi-
informasi penting dalam bacaan
Peserta didik:
Penutup 15
dilakukan.
Mengetahui Klaten,

NIP. 19630828 198405 1 004 NIP. 19960115 202012 1 005

Muatan Terpadu : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, siapa, di
mana, mengapa, dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu menjelaskan pengaruh kegiatan
ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap
tingkat kesejahteraan masyarakat.
Alokasi
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa 15
Pendahuluan (Orientasi) menit
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan
Ayo Menulis
1. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa.
Guru mengajak siswa bertanya jawab dengan pertanyaan “Apa kamu suka
membaca cerita pendek (cerpen)?”
2. Siswa mengungkapkan pendapatnya dengan percaya diri (Creativity and
Innovation)
3. Siswa diberikan pengertian mengenai pengertian cerpen serta unsur-unsur
yang terkandung didalamnya
140
Ayo Berdiskusi
Inti menit
4. Siswa dalam kelompok kecil mendiskusikan mengenai pengaruh kegiatan
ekonomi
5. Siswa menyimpulkan pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan
masyarakat
6. Siswa saling bertukar pendapat mengenai pengaruh kegiatan ekonomi
Ayo Renungkan
7. Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis kegiatan produksi, distribusi, dan
konsumsi yang ada di lingkungan tempat tinggalnya. Kemudian, siswa
diminta untuk menuliskan hasilnya pada kolom yang telah disediakan
Peserta didik:
Penutup 15
dilakukan.
Mengetahui Klaten,

NIP. 19630828 198405 1 004 NIP. 19960115 202012 1 005

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi berbagai penyakit
yang berhubungan dengan organ pernapasan pada manusia.
2. Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, siapa, di
3. Dengan mempresentasikan bagan, siswa dapat menjelaskan berbagai pe-nyakit yang berhubungan dengan
organ pernapasan pada manusia.
4. Dengan menunjukkan kliping, siswa dapat menceritakan karya tari daerah yang menggunakan properti.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa 15
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Menulis 140
1. Siswa membuat daftar pertanyaan berdasarkan bacaan “Penyakit pada Sistem menit
Pernapasan”
2. Siswa menuliskan jawabannya pada kolom yang telah disediakan pada buku
siswa (Creativity and Innovation)
3. Siswa mempresentasikan hasil jawabanya secara lisan
Ayo Bercerita
4. Siswa mempersiapkan bagan atau peta pikiran mengenai penyakit yang
berhubungan dengan sistem pernapasan sesuai dengan hasil studi pustaka pada
pembelajaran sebelumnya
5. Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas secara bergantian dengan
kelompok lain
6. Siswa secara bergantian memberikan tanggapan terkait hasil presentasi
temanya
Ayo Renungkan
7. Secara mandiri siswa diminta untuk menuliskan jawabannya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
Penutup Peserta didik: 15
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Mengetahui Klaten,

NIP. 19630828 198405 1 004 NIP. 19960115 202012 1 005

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tentang
musyawarah.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa, siapa, di
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menuliskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai peserta
musyawarah.
4. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur
persiapan peragaan karya tari dengan properti.
Alokasi
Waktu
1. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
2. Siswa mengungkapkan pendapatnya mengenai gagasan yang mereka dapat
mengenai musyawarah
3. Siswa dibentuk kelompok kecil untuk melaksanakan kegiatan musyawarah
4. Siswa diberikan pengertian mengenai musyawarah dan aturan dalam
musyawarah
140
Inti 5. Siswa melakukan kegiatan musyawarah mengenai hak, kewajiban dan
menit
tanggung jawab sebagai warga sekolah
6. Siswa menyampaikan hasil musyawarah dengan memberikan tanggapan
kepada kelompok lain
7. Siswa menyimpulkan mengenai kegiatan musyawarah yang telah didapatkan
8. Siswa membaca teks terkait unsur-unsur persiapan peragaan karya tari
9. Siswa menuliskan pokok bacaan yang telah dibaca
Peserta didik:
Penutup 15
dilakukan.
Mengetahui Klaten,

NIP. 19630828 198405 1 004 NIP. 19960115 202012 1 005

Kegiatan Pembelajaran: Sugeng Raharja, S.PD, M.S.I. Ilhami Tri Setiadi, S.PD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kegiatan Pembelajaran: Sugeng Raharja, S.PD, M.S.I. Ilhami Tri Setiadi, S.PD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 MLESE

SUGENG RAHARJA, S.Pd, M.S.I. ILHAMI TRI SETIADI, S.Pd

Membuat Pertanyaan dan Jawaban Berdasarkan Teks Bacaan

Siapa 1. Siapa nama narasumber yang 1. Narasumber yang memboyong

Bagaimana 1. Bagaimana upaya penduduk 1. Sebagian penduduk riau keluar dari

Mengapa 1. Mengapa langkah 1. Langkah meninggalkan riau untuk

Bentuk Penilaian : Tertulis dan KInerja

D. SUMBER DAN MEDIA

Satuan Pendidikan : SDN 1 MLESE

SUGENG RAHARJA, S.Pd, M.S.I. ILHAMI TRI SETIADI, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 1 MLESE

SUGENG RAHARJA, S.Pd, M.S.I. ILHAMI TRI SETIADI, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 1 MLESE

SUGENG RAHARJA, S.Pd, M.S.I. ILHAMI TRI SETIADI, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 1 MLESE

SUGENG RAHARJA, S.Pd, M.S.I. ILHAMI TRI SETIADI, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 1 MLESE

SUGENG RAHARJA, S.Pd, M.S.I. ILHAMI TRI SETIADI, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai