Satuan Pendidikan : SD 004 Sungai kunjang

Kelas/Semester : V / I (satu)
Tema : 2. Udara Bersih bagi Kesehatan
Subtema : 3. Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
Pembelajaran ke :1
Materi : Cara Memelihara Organ Pernapasan Fokus
Pembelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
B. Kompetensi dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang
dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana menggunakan kosakata baku
IPA
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta
cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
C. Indikator
Bahasa Indonesia
3.2.1 Peserta didk mampu membuat pertanyaan tentang informasi bacaan terkait
dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa
4.2.1 Mendesain masker wajah untuk memelihara organ pernapasan dan mencegah
covid -19
IPA
3.2.1 Menyebutkan Organ pernapasan dan fungsinya pada manusia
3.2.2 Menganalisis organ pernapasan dan fungsinya pada manusia
4.2.1 Peserta didik mampu membuat alat peraga pernapasan pada manusia
4.2.2 Peserta didik dapat membuat masker untuk melindungi organ pernapasan

D. Tujuan pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang kabut asap peserta didk mampu membuat pertanyaan
tentang informasi bacaan terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana,
dan mengapa
2. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu mendesain masker wajah untuk
memelihara organ pernapasan dan mencegah covid -19
3. Dengan disajikan bacaan tentang organ pernapasan, pesrta didik mampu
meyebutkan nama dan fungsinya
4. Dengan di sajikan gambar, peserta didik mampu menganalisis pentingnya
menggunakan masker
5. Dengan link video cara memuat alat peraga pernapasan
https://www.youtube.com/watch?v=AumZdzL9iME&t=46s dan diberikan LKPD
Peserta didik mampu melakukan praktik membuat alat peraga pernapasan pada
manusia
6. Dengan disajikan video cara membuat masker
https://www.youtube.com/watch?v=UVoALTa97dM&t=41s&pbjreload=101 dan
diberikan LKPD Peserta didik mampu melakukan praktik membuat masker
E. Metode Pembelajaran
Pendekeatan : STEM
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah, simulasi, dan praktik.
Model : Problem Based Learning
F. Alat, Media dan sumber belajar
Alat dan Media : Laptop/HP, LCD, Gunting, Kain, Jarum, dan benang
Sumber belajar :
a. Kemendikbud, 2017, Buku Guru Tema 2 Kelas 5: Udara Bersih bagi
Keshatan, Jakarta: Kemendikbud. (Halaman 92-96)
b. Kemendikbud, 2017, Buku Siswa Tema 2 Kelas 5: Udara Bersih
bagi Keshatan, Jakarta: Kemendikbud. (Halaman 92-96)
G. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru Memberikan salam, menyapa, berdoa untuk
memulai kegiatan
2. Guru memberikan motivasi dan mengkondisikan
kelas dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya
(nasionalis) 5 Menit
3. Guru Memberikan ice breaking dengan
melakukan tepuk PPK
4. Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan
memberi pertanyaan menantang yang berkaitan
dengan materi yang akan disampaikan
Inti 1. Membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok secara heterogen.
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
dengan Membuka forum diskusi dan membahas
parameter yang telah di sajikan.
3. Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok dengan Memberikan beberapa wacana
masalah Corona dan cara menyelesaikannya
dengan memberikan materi pembelajaran serta
Membuka forum diskusi membahas sejauh mana
pengerjaan proyek. 35 Menit
 4. Guru menugaskan peserta didik mencari informasi
mengenai masalah yang diberikan.
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan kerja
kelompok.
6. Setiap kelompok di beri kesempatan dalam
beberapa menit untuk bertanya jawab dengan
kelompok lain dalam forum diskusi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan,
melakukan refleksi, melakukan umpan balik dan
tindak lanjut. 5 menit
2. Menyanyikan lagu daerah Tanah airku
3. berdoa.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian berbasis portofolio
b. Proyek
2. Bentuk Penilaian
a. Essay tentang membuat kalimat Tanya tentang “Kabut Asap”
b. Produk pembuatan masker sebagai upaya menjaga kesehatan alat pernapasan
dan pencegahan covid-19
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Membuat Pertanyaan dan Jawaban sesuai Teks Bacaan
Kata tanya Pertanyaan Jawaban
1. Apa penyebab kabut asap? 1. Penyebab kabut asap adalah
kebakaran hutan.

Apa

Siapa

Di mana

Bagaimana

Mengapa
 RUBRIK
KD IPA 3.2 dan 4.2 dan Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat membuat Dapat membuat Dapat membuat Dapat membuat
tentang membuat 8 pertanyaan dan 8 pertanyaan lebih dari 6 masing-masing 1
pertanyaan jawaban dengan dan jawaban pertanyaan dan pertanyaan dan
dengan kata sekurang- dengan jawaban dengan jawaban untuk
apa,dimana, kurangnya 1 sekurang- sekurang-kurangnya setiap kata tanya
bagaimana, pertanyaan dan kurangnya 1 1 pertanyaan dan apa,dimana,
mengapa,dan jawaban untuk pertanyaan dan jawaban untuk bagaimana,
siapa berdasarkan setiap kata tanya jawaban untuk setiap kata tanya mengapa, dan
teks bacaan apa,dimana, setiap kata apa,dimana, siapa dengan
bagaimana, tanya bagaimana,mengapa, benar
mengapa, dan apa,dimana, dan siapa dengan
siapa dengan bagaimana, benar
benar. mengapa, dan
siapa dengan
benar
Keterampilan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
Menyusun pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan dan
pertanyaan dan jawaban dengan jawaban dengan jawaban kotsa kata jawaban tidak
jawaban dengan runtut dan kotsa runtut tetapi baku tetapi tidak runtut dan
runtut dan kata baku dengan masih ada kosa runtut dengan kosa kata
kosakata baku benar kata tidak baku tidak baku