MODUL

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA

TOPIK : KERIS (KREATIFITAS, INTERAKTIF dan
SENI)
SMPN 25 BANDAR LAMPUNG

PENYUSUN : TIM PROYEK KERIS SMPN 25 BANDAR

LAMPUNG.

1
MODUL
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA: BHINNEKA TUNGGAL IKA

TIM PENYUSUN:
1. ....
2. .....
3. ...
4. ....
5. ...
6. ....
7. .....
8. .....
9. ....
10.....
11. ....
12. ....

SMPN 25 BANDAR LAMPUNG

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

2
1. INFORMASI UMUM
1.1 Identitas Modul
Nama Sekolah : SMP Negeri 25 Bandar Lampung
Kelas VII
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 3 minggu
Tema Umum : Bhinneka Tunggal Ika
Tema Khusus : K- E – R – I – S SMPN 25 BANDAR LAMPUNG

Topik : 1. Kaligrafi. 4. Flora /fauna

2. Kuliner nusantara. 5. Ornamen Lampung
3. Pemandangan Alam

1.2 Sarana Dan Prasarana

Sarana :
1. ... 7. Papan Tulis
2. ... 8. Banner
3. Sound system 9. Dekorasi
4. Alat musik 10. LCD
5. Meja dan kursi 11. Laptop
6. Karpet
Prasarana : Lapangan sekolah, Ruang Kelas, teras masjid dan ruang-ruang lain yang
memungkinkan di sekolah.

1.3 Target Peserta Didik

Target proyek adalah seluruh peserta didik kelas VII tahun pelajaran 2022-2023

1.4 Relevansi Tema Dan Topik Proyek Untuk Satuan Pendidikan

 Mengembangkan sikap toleransi terhadap keberagaman bangsa melalui kegiatan
karya seni rupa ciri khas daerah se-Indonesia.
 Mengenalkan keragaman budaya yang ada di Indonesia.

3
2. KOMPETENSI INTI
2.1 Deskripsi Singkat Kegiatan Proyek
Alokasi waktu untuk Proyek Bhinneka Tunggal Ika adalah 3 minggu (17 hari efektif atau
136 JP). Deskripsi singkat kegiatan proyek adalah sebagai berikut:
a. Sosialisasi Proyek (Hari Ke-1 / 5 JP) 20 Januari 2023
Sosialisasi awal akan dilaksanakan di aula SMPN 25 Bandar Lampung kepada seluruh
peserta didik kelas 7. Kemudian, peserta didik akan diarahkan kembali ke kelas dan
dipandu oleh 1 guru pendamping untuk membentuk kelompok dan membuat jobdesc
tiap kelompok sesuai LK1 (Lembar Kerja 1)
b. Perencanaan Awal Proyek (Hari ke-2 / 5JP) 27 Januari 2023
Dari pembagian kelompok dan jobdesc, peserta didik dipandu untuk membuat
“Rencana Proyek” sesuai LK2 (Lembar Kerja 2). Di tahap ini, peserta didik sudah
menentukan karya yang akan dilukis/gambar tiap kelompok dan menunjuk
penanggungjawab tiap kelompok.
c. Penyusunan Proposal/ topik (Hari ke-3 / 5JP) 3 February 2023
Berdasarkan Rencana Proyek yang telah dibuat di tahap sebelumnya, peserta didik
dipandu untuk menyusun proposal dan bahan gambar/lukis, topik untuk di buat di
hari berikutnya.
d. Presentasi Rencana Proyek (Hari ke-4 / 5JP) 10 Februari 2023
Perwakilan tiap kelas (diwakili penanggungjawab tiap kelompok) mempresentasikan
hasil Rencana Proyek yang telah dibuat.
e. Tahap Aksi (Hari ke – 5 s/d Hari ke-11 / 30 JP) 17 Februari – 31 Maret 2023
Peserta didik dengan didampingi guru pendamping, memulai aksi proyek sesuai
rencana dan pembagian tim. Setiap 2 sekali, peserta didik mengisi LK untuk
mengetahui progress, kendala serta solusi selama melaksanakan aksi.
f. Penyusunan Draf Laporan (Hari ke 12 / 8 JP) 14 April 2023
Peserta didik mengerjakan laporan evaluasi dan refleksi diri dengan didampingi guru
pendamping.

4
g. Gladi Kotor dan Gladi Bersih (Hari ke-13 dan 14 / 16 JP) 28 April dan – 5 Mei
2022
Pada kegiatan gladi kotor, tiap kelompok perform di depan pendamping dan teman-
teman satu kelas. Sedangkan pada kegiatan gladi bersih, peserta didik tampil di
sekolah .
h. Unjuk Karya (Hari ke- 15 / 5 JP) 6 Juni 2023
Dari hasil latihan dan pendampingan yang sudah dilaksanakan, peserta didik
mempersiapkan hal-hal pendukung pameran karya secara berkelompok. Peserta didik
menampilkan karya di sekolah sesuai jadwal yang ditentukan.

5
2.2 Dimensi dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila

No Dimensi Elemen Sub-Elemen Kompetensi

Memahami pentingnya melestarikan dan
Menumbuhkan rasa
merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan
Mengenal dan menghormati terhadap
1. identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia
menghargai budaya keanekaragaman
serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam
budaya
kehidupan sehari-hari
Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap
Komunikasi dan Berkomunikasi antar
2. penggunaan bahasa serta dapat mengenali risiko
interaksi antar budaya budaya
dalam berkomunikasi antar budaya
Berkebhinnekaan Reflesi dan
Refleksi terhadap Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai
Global bertanggung jawab
3. pengalaman kelompok budaya yang ditemui dan cara
terhadap pengalaman
kebhinnekaan meresponnya.
kebhinnekaan
Berkeadilan social Berpartisipasi dalam Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan
proses pengambilan metode yang disepakati bersama untuk
keputusan bersama menentukan pilihan dan keputusan untuk
4.
kepentingan bersama melalui proses bertukar
pikiran secara cermat dan terbuka dengann
panduan pendidik
Menyelaraskan Tindakan sendiri dengan Tindakan
oranglain untuk melaksanakan kegiatan dan
1. Bergotong Royong Kolaborasi Kerjasama mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar,
serta memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.

6
 Memahami informasi, gagasan, emosi,
keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan
Komunikasi untuk
oleh orang lain menggunakan berbagai symbol
2. mencapai tujuan
danmedia secara efektif, serta memanfaatkannya
bersama
untuk meningkatkan kualitas hubungan
interpersonal guna mencapai tujuan bersama.
Membagi peran dan menyelaraskan Tindakan
3. Koordinasi sosial dalam kelompok serta menjaga tindakan agar
selaras untuk mencapai tujuan bersama.
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
Tanggap terhadap
4. Kepedulian tuntunan peran sosialnya dan berkontribbusi
lingkungan sosial
sesuai dengan kebutuhan masyarakat
Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan
Menghasilkan gagasan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan
1. -
yang orisinil kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaanya.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
Menghasilkan karya
dan/atau perasaanya dalam bentuk karya dan/atau
2. Kreatif dan Tindakan yang -
Tindakan, serta mengevaluasinya dan
orisinil
mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain.
Memiliki keluwesan
Menghasilkan solusi alternatif dengan
berpikir dalam mencari
3. - mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik
alternatif solusi
untuk menghadapi situasi dan permasalahan.
permasalahan

7
Tujuan Spesifik Berdasarkan Fase
a. BerkebhinnekaanGlobal:Pesertadidikdiharapkanmampumengenaldan mengidentifikasi ciri khas daerah se-Indonesia.

b. Bergotong royong: Peserta didik diharapkan mampu memiliki kemampuan untuk

melakukan kolaborasi dengan sukarela agar kegiatan proyek yang dikerjakan dapat
berjalan lancar dan mencapai tujuan untuk kebaikan bersama.
c. Kreatif: Peserta didik diharapkan mampu menghasilkan gagasan, karya dan tindakan
yang orisinil dari kegiatan proyek yang sudah mereka lakukan dalam bentuk pameran
karya ciri khas daerah se-Indonesia

Alur Kegiatan Proyek Secara Umum

a. Tahap Pengarahan
- Sosialisasi teknis panduan kegiatan proyek.
- Sosialisasi tentang kegiatan unjuk karya khas daerah se-Indonesia.
- Sosialisasi tentang karya yang akan ditampilkan dalam unjuk karya.
b. Tahap Kontekstualisasi
- Peserta didik menyusun rencana proyek ciri khas daerah se- Indonesia.
- Peserta didik membuat proposal proyek sesuai daerah yang didapatkan
- Peserta didik melakukan presentasi proyek sesuai daerah yang didapatkan
c. Tahap Aksi
- Peserta didik memulai aksi proyek sesuai rencana dan pembagian tim.
- Peserta didik menampilkan hasil karya kelompok
- Peserta didik perform tari, vokal lagu dan peragaan busana (dengan kreasi daur ulang)
yang menunjukkan ciri khas daerah se-Indonesia dalam unjuk penampilan
d. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut
- Penyajian laporan dalam bentuk print out yang disertai dengan dokumentasi.
- Refleksi peserta didik dan refleksi kegiatan

Asesmen
a. Asesmen diagnostik : Melihat bakat dan minat tiap anak serta pembagian tugas
kelompok

8
 b. Asesmen formatif : LK 1, LK 2, LK 3, proposal, presentasi, LK 3, penilaian unjuk karya, Laporan
: Profil Pelajar Pancasila

c. Asesmen sumatif

Pertanyaan Pemantik
a. Darimana asal daerahmu?
b. Tahukah kamu baju adat daerahmu?
c. Tahukah kamu tarian adat daerahmu?
d. Tahukah kamu lagu daerahmu?
e. Apakah kamu memiliki keluarga dari daerah lain?
f. Pernahkah kamu melihat tarian / lagu / busana adat daerah lain?
g. Apa pendapaptmu terhadap perbedaan?
h. Bagaimana sikapmu menghadapi perbedaan?

Pengayaan dan Remidial

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memiliki karakter beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global,
bergotong royong, bernalar kritis, mandiri serta kreatif dengan menjadi tutor sebaya
untuk anak-anak yang remidial
 Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum memiliki karakter beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global,
bergotong royong, bernalar kritis, mandiri serta kreatif dengan memberikan tugas
tambahan berupa menyaksikan tayangan pameran karya ciri khas daerah se-Indonesia di
Youtube dan membuat analisis keragaman budaya di Indonesia.

Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

a. Refleksi peserta didik
1. Apa hal baru yang sudah Anda peroleh dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila)!
2. Apa saja kesulitan yang muncul dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)!

9
 3. Siapa yang dapat membantu Anda dalam proses Kegiatan P5 (Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila)!
4. Apa nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila yang bisa kalian kuatkan setelah kegiatan
P5(Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)!
5. Secara keseluruhan, menurut kamu bagaimana Kegiatan P5 (Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila)!
6. Momen terbaik apa yang saya rasakan Ketika melakukan kegiatan proyek ini?

Sangat Menarik Menarik Kurang Menarik Tidak Menarik

b. Refleksi Pendidik
1. Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan proyek ini?
2. Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan proyek?
3. Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan proyek agar cocok dengan karakteristik
peserta didik saya?
4. Apakah seluruh peserta didik mengikuti proyek dengan baik?
5. Kesulitan apa yang dialami peserta didik dalam mengikuti proyek?
6. Apa langkah yang perlu saya lakukan untuk memperbaiki proyek selanjutnya?

3. GLOSARIUM
- Profil Pelajar Pancasila : Profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan
kompetensi yang diharapkan untuk diraih peserta didik dan
menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila
- Pertunjukan : Karya seni yang melibatkan aksi individu atau kelompok di
tempat dan waktu tertentu

10
 - Tari Tradisional : Tarian yang berkembang dan dilestarikan secara turun-temurun
di suatu daerah tertentu
- Lagu Daerah : Jenis lagu yang ide penciptaannya berdasarkan atas budaya dan
adat istiadat dari suatu daerah tertentu
- Busana Daerah : Kostum yang mengekspresikan identitas, yang biasanya
dikaitkan dengan wilayah geografis atau periode waktu dalam
sejarah

4. DAFTAR PUSTAKA
Sufyadi Susanti,dkk 2021 Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jakarta 2021

5. LAMPIRAN

11
 LKPD 1
PEMBENTUKAN KELOMPOK
Proyek BHINEKA TUNGGAL IKA

Kelas : .....
Topik :
1. Kaligrafi
2. Kuliner nusantara
3. Pemandangan Alam
4. Flora /fauna
5. Ornamen Lampung

1. (koordinator) ....................................

2. ………………………………………..

3. ………………………………………..

4. ………………………………………..

5. ………………………………………..

6. ………………………………………..

7. ………………………………………..

8. ………………………………………..

9. ………………………………………..

10.………………………………………..
INSTRUMEN PENILAIAN
LAPORAN KEGIATAN 1 PEMBENTUKAN KELOMPOK

1. Prosedur penilaian
- Bentuk Penilaian : Penilaian Unjuk Kerja
- Penilaian dilaksanakan saat proses pembelajaran
2. Rubrik Penilaian
Kelas :
Penilaian Dimensi PPP
No Nama Siswa Jumlah
K_ G G_R Kr
kr
Skore

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst.

13
3. Kriteria Penilaian
No Deskripsi
1. Dimensi Keberbhinekaan Global
Proses kegiatan yang telah dilakukan sudah menunjukkan
1. Siswa dapat menggambar perubahan budaya seiring
waktu dan sesuaikonteks, baik dalam skalalokal,
regional, dan nasional
2. Siswa dapat menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari
budaya bangsa.
3. Siswa dapat memahami dinamika budaya yang mencakup
pemahaman dan praktik keseharian dalam rentang waktu
yang panjang dan konteks yang luas.
4. Siswa dapat merefleksikan secara kritis gambaran berbagai
kelompok budaya yang ditemui dan cara meresponnya
Keterangan :
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi

2 Dimensi Gotong Royong

1. Siswa dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan
kelompok
2. Siswa dapat memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan
3. Siswa dapat memahami informasi, gagasan, emosi,
keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh
orang
Lain

14
 4. Siswa dapat membagi peran dan menyelaraskan tindakan
dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama.
Keterangan :
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
3 Demesi Kreativitas
Proses kegiatan yang telah dilakukan sudah menunjukkan:
1. Siswa dapat menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan
informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi
gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaanya.
2. Siswa dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaanya dalam bentuk karya dan/atau Tindakan,
serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya
bagi orang lain.
3. Siswa dapat. menghasilkan solusi alternatif dengan
mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk
menghadapi situasi dan permasalahan.
4. Siswa dapat
Keterangan :
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi

15
5.2Lampiran 2

LKPD 2
RENCANA PROYEK
“Bhinneka Tunggal Ika”
Kelas : ..............................................................................................................
Nama Pendamping : ..............................................................................................................
Tim : Kaligrafi.
Nama Anggota :
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
A. Topik
 Judul Topik : ...................................................................................................
 Bahan dasar : ...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
 Alat lukis : ...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
 Makna topik : ...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................

16
17
 INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA PROYEK
RENCANA PENGUATAN
PROYEK PROFIL
PENGUATAN PELAJAR
PROFIL PANCASILA
PELAJAR
“Bhinneka Tunggal Ika”
PANCASILA
1. Prosedur penilaian “Bhinneka Tunggal Ika”
- Bentuk Penilaian: Penilaian Proses
- Penilaian dilaksanakan saat proses pembuatan rencana proyek

2. Rubrik Penilaian
PENILAIAN DIMENSI PPP
NAMA
NO KELAS Berkibinekaan Gotong- Jumlah
KELOMPOK Kreatif
Global Royong
1. Kelompok 1
2. Kelompok 2
3. Kelompok 3
4. Kelompok 4
5. Kelompok 5
6. Kelompok 6

Kriteria penilaian
PENILAIAN
NO DESKRIPSI
1 2 3 4
1 Dimensi Berkebinekaan Global
Pada saat proses latihan sudah menunjukkan
1. Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan
tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi,
sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya
melestarikan budaya dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan
bahasa serta dapat mengenali risiko dalam
berkomunikasi antar budaya

18
 3. Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai
kelompok budaya yang ditemui dan cara
meresponnya.
4. Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode
yang disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan
keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses
bertukar pikiran secara cermat dan terbuka dengann
panduan pendidik
Keterangan:
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
2. Dimensi Bergotong Royong
Pada saat proses latihan sudah menunjukkan
1. Menyelaraskan Tindakan sendiri dengan Tindakan
oranglain untuk melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar,
serta memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
2. Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan
dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain
menggunakan berbagai symbol danmedia secara
efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan
kualitas hubungan interpersonal guna mencapai
tujuan bersama.
3. Membagi peran dan menyelaraskan Tindakan dalam
kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama.
4. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntunan peran sosialnya dan berkontribbusi
sesuai
19
dengan kebutuhan masyarakat

20
 Keterangan:
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
3 Dimensi Kreatif
Pada saat proses latihan sudah menunjukkan
1. Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan
informasi atau gagasan baru untuk
menghasilkan kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaanya.
2. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaanya dalam bentuk karya dan/atau Tindakan,
serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan
dampaknya bagi orang lain.
3. Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi
berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi
situasi dan permasalahan.
Keterangan:
Skor 4 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 1 indikator terpenuhi
Skor 1 jika tidak ada indikator yang terpenuhi

21
5.3. Lampiran 3
SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL KEGIATAN PROYE

Sistematika penulisan proposal kegiatan proyek terdiri atas :

1. Cover
2. Isi, yang terdiri dari:
A. Latar belakang
Berisi:
1) Deskrpisi secara umum tentang Budaya yang terdapat pada provinsi yang
didapat setiap kelompok.
2) Contoh dokumentasi foto kebudayaan sesuai denga provinsi yang didapat setiap
kelompok.
3) Deskrpisi tarian/lagu/konsep busana yang dipilih
B. Rencana Pelaksanaan
Berisi: Jadwal kegiatan yang di rancang selama proses pelaksanaan proyek
C. Isi
Berisi:
1) Judul Provinsi yang dipilih.
2) Pendahuluan berisi: latar belakang, tujuan, dan manfaat.
3) Jadwal pelaksanaan kegiatan proyek.
4) Penjabaran Provinsi yang dipilih (sumber referensi: buku, jurnal, dll).
5) Rencana anggaran biaya.
D. Penutup

22
Contoh Cover

Laporan Kegiatan Proyek Bhinneka Tunggal Ika

K E R I S (Kreatif, Inovatif dan Seni)
SMPN 25 Bandar Lampung
Provinsi Lampung
Tim : . Kaligrafi/Kuliner Nusantara/Flora danfauna/Ornamen Lampung/ Pemandangan Alam

(gambar yang mewakili provinsi dan sub bagian yang di dapat)

Kelas: …….
Nama Tim Penyusun:
Nama..............................................(No Absen)
Nama..............................................(No Absen)
Nama..............................................(No Absen)
Nama..............................................(No Absen)

(Identitas sekolah)
SMP Negeri 15 Bandar Lampung
Jl. Amir Hamzah no 58 Gotong Royong

23
5.4. Lampiran 4

LKPD 3
Notulensi Hasil Presentasi
NOTULEN PRESENTASI RENCANA PROYEK

Kelas :
Nama Provinsi :
Tim :
(beri tanda centang)
Kaligrafi flora/fauna
Kuliner nusantara
Pemandan
Anggota (nama / no.absen) : alam Oranamen lampung

1...................................................................(koordinator)
2. ………………………………………..
3. ………………………………………..
4. ………………………………………..
5. ………………………………………..
6. ………………………………………..
7. ………………………………………..
8. ………………………………………..
9. ………………………………………..
10. ……………………………………….

NOTULEN DISKUSI
Nama No Absen Respon/Tanggapan dari
Pertanyaan/Saran/Masukan
Penanya Penanya Kelompok

24
25
26
INSTRUMEN PENILAIAN
PRESENTASI RENCANA PROYEK DAN NOTULENSI PRESENTASI

1. Prosedur penilaian
- Bentuk Penilaian: Penilaian Unjuk Kerja dan Penilaian Produk (bahan presentasi)
- Penilaian dilaksanakan saat presentasi
2. Rubrik Penilaian
Kelas :
Penilaian Dimensi PPP Jumlah
No Nama Kelompok Kelas Gotong Berkebinekaan Kritivitas
Royong Global
1

dst.

3. Kriteria Penilaian
No Deskripsi
1. Dimensi Gotong Royong
1. Siswa dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
2. Siswa dapat memberi semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan
3. Siswa dapat memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan
dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain
4. Siswa dapat membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai
tujuan bersama.
Keterangan :
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi

27
2. Dimensi Berkebinekaan Global
1. Siswa dapat memahami perubahan budaya seiring waktu dan sesuai
konteks dalam skala regional
2. Siswa dapat memahami dinamika budaya yang mencakup
pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam konteks
personal dan sosial
3. Siswa dapat memahami pentingnya melestarikan dan merayakan
tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan
bangsa Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap
penggunaan bahasa serta dapat mengenali risiko dalam
berkomunikasi antar budaya.
5. Siswa dapat merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok
budaya yang ditemui dan cara meresponnya.
6. Siswa dapat mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan menunjukkan sikap
menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas
kelompok dan suku bangsa
7. Siswa dapat mengidentifikasi dan menyampaikan isu-isu tentang
penghargaan terhadap keragaman dan kesetaraan budaya
8. Siswa dapat memahami konsep hak dan kewajiban serta implikasinya
terhadap ekspresi dan perilakunya, serta siswa mulai aktif mengambil
sikap dan langkah untuk melindungi hak orang/kelompok lain.
Keterangan :
Skor 4 jika 7-8 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 5-6 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 3-4 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1-2 indikator terpenuhi
3. Dimensi Kritis
1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi
informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari
informasi tersebut.
2. Siswa dapat mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis
informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan
tertentu.
3. Siswa dapat menalar dengan berbagai argumen dalam mengambil
suatu simpulan atau keputusan
4. Siswa dapat menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari
kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta
berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda

28
Keterangan :
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi

29
5.5. Lampiran 5

LKPD 4
Proses Proyek dan Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”

Kelas : ………………………………………………………
Tim : .............
Nama Pendamping : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….

NO KENDALA SOLUSI

30
 LKPD 4
Proses Proyek dan Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”
Kelas : ……………………………………………..
Tim : ...................
Nama Pendamping : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
NO KENDALA SOLUSI

31
 LKPD 4
Proses Proyek dan Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”
Kelas : …………………………………………………..
Tim : ...........
Nama Pendamping : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
NO KENDALA SOLUSI

32
RUBRIK PENILAIAN HASIL ELABORASI PEMAHAMAN
Prosedur penilaian

- Bentuk Penilaian : Penilaian Unjuk Kerja

- Penilaian dilaksanakan saat proses pembelajaran.

Rubrik Penilaian
PENILAIAN DIMENSI PPP
NAMA
NO KELAS Berkibinekaan Gotong- Jumlah
KELOMPOK Kreatif
Global Royong
1. Kelompok 1
2. Kelompok 2
3. Kelompok 3
4. Kelompok 4
5. Kelompok 5
6. Kelompok 6

Kriteria penilaian
PENILAIAN
NO DESKRIPSI
1 2 3 4
1 Dimensi Berkebinekaan Global
Pada saat proses latihan sudah menunjukkan
1. Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan
bahasa serta dapat mengenali resiko dalam berkomunikasi.
2.Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai
kelompok budaya yang ditemui dan cara meresponnya.
3.Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang
disepakati bersama untuk meentukan pilihan dan keputusan
untuk kepentingan bersama.
4.Memahami Konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya
terhadap prilaku.

33
 Keterangan:
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
2. Dimensi Bergotong Royong
Pada saat proses latihan sudah menunjukkan
1. Adanya kerjasama (menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan orang lain) untuk
melaksanakan kegiatan dalam mencapai tujuan
2. Adanya komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
3. Adanya rasa saling ketergantungan positif (menyadari
peran dirinya dan peran orang lain dalam kontribusinya
dalam pencapaian tujuan kelompok)
4. Adanya Koordinasi Sosial (melakukan koordinasi demi
pencapaian tujuan bersama
Keterangan:
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi

3 Dimensi Kreatif
Pada saat proses latihan sudah menunjukkan
1. Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan
informasi atau gagasan baru untuk
menghasilkan kombinasi gagasan baru dan
imajinatif.
2. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
3. Menghasilkan solusi alternatif dengan
mengadaptasi berbagai gagasan untuk menghadapi
situasi permasalahan

34
Keterangan:
Skor 4 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 1 indikator terpenuhi
Skor 1 jika tidak ada indikator yang terpenuhi

35
5.6 Lampiran 6

LKPD 5
Penulisan Laporan Pelaksanaan Proyek
Kelas :
Nama Provinsi :
Tim :
(beri tanda centang) Kaligrafi
Kuliner nusantara
Pemandangan
Flora/fauna
Anggota (nama / no.absen) : Ornamen lampung
1...................................................................(koordinator)
2. ………………………………………..
3. ………………………………………..
4. ………………………………………..
5. ………………………………………..
6. ………………………………………..
7. ………………………………………..
8. ………………………………………..
9. ………………………………………..
10. ……………………………………….

Panduan penyusunan dan sistematika penulisan laporan proyek:

Laporan akhir terdiri dari:
1. Cover
2. Isi, yang terdiri dari:
A. Latar
belakang
Berisi:
1) Deskrpisi secara umum tentang Budaya yang terdapat pada provinsi yang
didapat setiap kelompok.
2) Contoh dokumentasi foto kebudayaan sesuai denga provinsi yang didapat setiap
kelompok.
3) Deskrpisi tarian/lagu/konsep busana yang dipilih (mengacu pada bahan presentasi
karya/PPT karya dan masukan/saran saat presentasi)
B. Pelaksanaan
Berisi: Jadwal kegiatan (mengacu pada LK sebelumnya)
C. Hasil
Berisi:
1) Laporan secara umum proses berlangsungnya kegiatan proyek (kehadiran, kendala,
tantangan, hal yang berkesan, kegiatan apa saja yang dilakukan)
2) Foto dokumentasi kegiatan kelompok saat di dalam kelas maupun di luar kelas.
36
D. Penutup
Berisi:
1) Kesimpulan
2) Lampiran yang berupa:
 Lampiran jurnal kegiatan harian (mengacu pada LK sebelumnya)
 Lampiran dokumentasi foto/link video kegiatan yang tidak muat diletakkan
dalam isi laporan

37
Contoh Sistematika Laporan

Laporan Kegiatan Proyek Bhinneka Tunggal Ika

KERIS SMPN 25 BANDAR LAMPUNG
PROVINSI.......................
TIM : ........................

(gambar yang mewakili provinsi dan sub bagian yang di dapat)

Kelas: …….
Nama Tim Penyusun:
Nama..............................................(No Absen)
Nama..............................................(No Absen)
Nama..............................................(No Absen)
Nama..............................................(No Absen)

SMP Negeri 25 Bandar Lampung

Jl. Amir Hamzah no 58 Gotong Royong.

38
 LATAR BELAKANG
1. Gambaran umum Provinsi (…)
Bagian ini berisi deskrpisi secara umum tentang Budaya yang terdapat pada provinsi
yang didapat setiap kelompok. Silahkan menambahkan contoh foto dari kebudayaan yang
dimaksud
2. Konsep tarian/lagu/busana yang dipilih
Bagian ini berisi deskrpisi tarian/lagu/konsep busana yang dipilih (mengacu pada bahan
presentasi karya/PPT karya dan masukan/saran saat presentasi). Silahkan menambahkan alasan
pemilihan dan makna dari tarian/lagu/konsep busana.

PELAKSANAAN
Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal … bulan … tahun … . Kegiatan dilaksanakan
selama … minggu. … dst (silahkan menambahkan jadwal kegiatan yang sudah pernah dibuat).

HASIL
Bagian ini berisi penjelasan/deskripsi proses kegiatan mulai dari pembentukan
kelompok hingga penampilan project. Kalian boleh menceritakan pengalaman kalian selama
mengikuti kegiatan. Pastikan cerita kalian disusun secara berurutan berdasarkan waktu.
Tambahkan laporan kehadiran anggota tim dan tantangan/kendala yang dihadapi selama
pengerjaan proyek ke bagian ini. Kalian juga bisa menambahkan beberapa foto penunjang yang
menggambarkan kegiatan.

PENUTUP
Deskripsikan kesimpulan dari kegiatan yang sudah kalian lakukan. Pembelajaran apa
yang dapat kalian ambil dalam poses pengerjaan proyek (misal belajar atur waktu, belajar sabar,
belajar mengemukakan pendapat, dll.)

LAMPIRAN
Bagian ini berisi lampiran-lampiran yang tidak dimasukkan dalam bagian hasil, seperti:
dokumentasi foto/link video kegiatan yang terlalu banyak dan panjang. Kalian juga bisa
menambahkan bukti jurnal kegiatan harian (mengacu pada LK sebelumnya).

39
 INSTRUMEN PENILAIAN
LEMBAR KERJA 5
LAPORAN HASIL KEGIATAN

1. Prosedur penilaian
- Bentuk Penilaian: Penilaian Unjuk Kerja dan Penilaian Produk (Laporan Hasil)
- Penilaian berdasarkan pengamatan saat penyusunan laporan dan hasil akhir laporan
2. Rubrik Penilaian
Kelas :
Penilaian Dimensi PPP Jumlah
No Nama Siswa Gotong
Mandiri Kreatif Kritis
Royong

Dst

3. Kriteria Penilaian
No Deskripsi
1. Dimensi Mandiri
Proses kegiatan yang telah dilakukan sudah menunjukkan
1. Siswa dapat membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan
minat, serta prioritas pengembangan diri (Pembagian tugas presentasi
dan notulensi berdasarkan kemampuan dan minat)
2. Siswa dapat memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan
pengekspresiannya
3. Siswa dapat menyusun langkah-langkah untuk mengelola emosinya
dalam berinteraksi dengan orang lain

40
 4. Siswa dapat merancang strategi yang sesuai untuk menunjang
prestasi dan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kekuatan
dan kelemahan dirinya, serta situasi yang dihadapi.
5. Siswa dapat berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian
tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai pengembangan
diri yang diharapkannya
Keterangan :
Skor 4 jika 4-5 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
2 Dimensi Gotong Royong
1. Siswa dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan
kelompok
2. Siswa dapat memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan
3. Siswa dapat memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan
dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain
4. Siswa dapat membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan
bersama.
Keterangan :
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
3 Dimensi Kreatif
1. Siswa dapat menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi
atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
2. Siswa dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan
3. Siswa dapat mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak karya
dan/atau tindakannya bagi orang lain.
4. Siswa dapat menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi
berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan
permasalahan
Keterangan :
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
41
 Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
4 Dimensi Kritis
1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi
informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi
tersebut.
2. Siswa dapat mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis
informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan
tertentu.
3. Siswa dapat menalar dengan berbagai argumen dalam mengambil
suatu simpulan atau keputusan
4. Siswa dapat menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari
kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta
berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda
Keterangan :
Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi
Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi
Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi

42
5.7 Lampiran 7

LKPD 6
Gladi Kotor Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”

Kelas : ………………………………………………………
Tim : Kaligrafi
Nama Provinsi : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….

NO KENDALA SOLUSI

43
 LKPD 6
Gladi Kotor Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”
Kelas : ……………………………………………..
Tim : Kuliner Nusantara
Nama Provinsi : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
NO KENDALA SOLUSI

44
 LKPD 6
Gladi Kotor Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”
Kelas : …………………………………………………..
Tim : flora/ fauna
Nama Provinsi : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
NO KENDALA SOLUSI

45
5.8 Lampiran 8

LKPD 7
Gladi Bersih Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”

Kelas : ………………………………………………………
Tim : Pemandangan Alam
Nama Provinsi : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….

NO KENDALA SOLUSI

46
 LKPD 7
Gladi Bersih Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”
Kelas : ……………………………………………..
Tim : Ornamen Lampung
Nama Provinsi : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
NO KENDALA SOLUSI

47
 LKPD 7
Gladi Bersih Persiapan Unjuk Karya
“BHINEKA TUNGGAL IKA”
Kelas : …………………………………………………..
Tim : ..................
Nama Provinsi : …………………………………………………...
Nama Anggota :
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.

Progress :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
NO KENDALA SOLUSI

48
 5.9 Lampiran 9
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KARYA
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TIM kaligrafi
Kelas : ………………………
ASPEK YANG DINILAI
NO PENGUASAAN KEKOMPAKAN TOTAL
NO NAMA PENAMPILAN Krativitas NILAI
ABSEN Tulisan SKOR
(RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Juri I Juri II

…………………………… …………………………

50
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KARYA PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TIM KALIGRAFI

Aspek yang Dinilai Skor Kriteria

Penguasaan Tulisan 5 Siswa sangat menguasai tulisan
4 Siswa menguasai tulisan
3 Siswa cukup menguasai tulisan
2 Siswa kurang menguasai tulisan
1 Siswa tidak menguasai tulisan
Penampilan 5 Penampilan kaligrafi sangat menarik
4 Penampilan kaligrafi menarik
3 Penampilan kaligrafi cukup menarik
2 Penampilan kaligrafi kurang menarik
1 Penampilan kaligrafi tidak menarik
Kreatifitas 5 Kreatifitas sangat menarik
4 Kreatifitas menarik
3 Kreatifitas cukup menarik
2 Kreatifitas kurang menarik
1 Kreatifitas tidak menarik
Kekompakan dalam 5 Kelompok sangat kompak
kelompok
4 Kelompok kompak
3 Kelompok cukup kompak
2 Kelompok kurang kompak
1 Kelompok tidak kompak

51
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KARYA PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TIM KULINER NUSANTARA

KELAS : …………...

ASPEK YANG DINILAI

NO. PENGUASAAN KETEPATAN
NO NAMA PENAMPILAN TOTAL NILAI
ABSEN LUKISAN WARNA Kekompakan
(RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Juri I Juri II

…………………………… …………………….

52
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KARYA PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TIM KULINER NUSANTARA

Aspek yang Dinilai Skor Kriteria

Penampilan 5 Penampilan sangat menarik
4 Penampilan menarik
3 Penampilan cukup menarik
2 Penampilan kurang menarik
1 Penampilan tidak menarik
Penguasaan Lukisan 5 Siswa sangat menguasai lukisan
4 Siswa menguasai lukisan
3 Siswa cukup menguasai lukisan
2 Siswa kurang menguasai lukisan
1 Siswa tidak menguasai lukisan
Ketepatan Warna 5 Ketepatan warna sangat baik
4 Ketepatan warna baik
3 Ketepatan warna cukup baik
2 Ketepatan warna kurang baik
1 Ketepatan warna tidak baik
Kekompakan dalam 5
Kelompok sangat kompak
kelompok
4 Kelompok kompak
3 Kelompok cukup kompak
2 Kelompok kurang kompak
1 Kelompok tidak kompak

53
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KARYA PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TIM Pemandangan

KELAS: ........................

ASPEK YANG DINILAI

NO. KREATIFITAS KESESUAIAN
NO NAMA KEUNIKAN KEINDAHAN TOTAL NILAI
ABSEN llukisan TEMA
(RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5) (RENTANG 1- 5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Juri I Juri II

…………………………… …………………………

54
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KARYA PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TIM BUSANA DAERAH

Aspek yang Dinilai Skor Kriteria

5 Kreativitas lukisan sangat kreatif
4 Kreativitas lukisan kreatif
Kreativitas Lukisan 3 Kreativitas lukisan cukupkreatif
2 Kreativitas lukisan kurang kreatif
1 Kreativitas lukisan tidak kreatif
5 Busana daerah sangat unik
4 Busana daerah unik
Keunikan 3 Busana daerah cukup unik
2 Busana daerah kurang unik
1 Busana daerah tidak unik
5 Busana daerah sangat sesuai dengan tema
4 Busana daerah sesuai dengan tema
Kesesuaian Tema 3 Busana daerah cukup sesuai dengan tema
2 Busana daerah kurang sesuai dengan tema
1 Busana daerah tidak sesuai dengan tema
5 Busana daerah sangat indah
4 Busana daerah indah
Keindahan 3 Busana daerah cukup indah
2 Busana daerah kurang indah
1 Busana daerah tidak indah
5 Penampilan sangat menarik
4 Penampilan menarik
Performa 3 Penampilan cukup menarik
2 Penampilan kurang menarik
1 Penampilan tidak menarik

55
5.10 Lampiran 10

KONFERSI NILAI
PROYEK BHINNEKA TUNGGAL IKA
A. DIMENSI BERKEBINEKAAN GLOBAL
Nilai Total Nilai
No Nama Siswa
LK 2 LK 3 LK 4

Kriteria Penilaian:
a. 1–3 = BB (Belum Berkembang)
b. 4–6 = MB (Mulai Berkembang)
c. 7–9 = BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
d. 10 – 12 = SB (Sangat Berkembang)

B. DIMENSI GOTONG ROYONG

Nilai Total
No Nama Siswa
LK 1 LK 2 LK 3 LK 4 LK 5 Nilai

Kriteria Penilaian:
a. 1–5 = BB (Belum Berkembang)
b. 6 – 10 = MB (Mulai Berkembang)
c. 11 – 15 = BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
d. 16 – 20 = SB (Sangat Berkembang)

56
C. DIMENSI KREATIF
Nilai Total Nilai
No Nama Siswa
LK 2 LK 4 LK 5

Kriteria Penilaian:
a. 1–3 = BB (Belum Berkembang)
b. 4–6 = MB (Mulai Berkembang)
c. 7–9 = BSH (Berkembang Sesuai Harapan)
d. 10 – 12 = SB (Sangat Berkembang)

57
5.11 Lampiran 11

Tim Fasilitator Proyek Bhinneka Tunggal Ika

No Kelas Fasilitator
1 7A Wali kelas/ Bk/GP
2 7B Wali kelas/ Bk/GP
3 7C Wali kelas/ Bk/GP
4 7D Wali kelas/ Bk/GP
5 7E Wali kelas/ Bk/GP
6 7F Wali kelas/ Bk/GP
7 7G Wali kelas/ Bk/GP
8 7H Wali kelas/ Bk/GP
9 7I Wali kelas/ Bk/GP
10 7J Wali kelas/ Bk/GP

58
 5.12 Lampiran 12

Panduan Kegiatan Proyek

No Hari Ke Tanggal sampai Kegiatan Tagihan
1. Daftar anggota kelompok
2. Topik yang di dapat
26 Januari 2023 Sosialisasi dan
1 1 3. Topik yang di pilih
pembentukan kelompok (LK 1)

1. Konsep yang di ambil

27 Februari 2023
2 2 Perencanaan proyek 2. Rencana kostum, bahan, dll.
(LK 2)
1. Proposal (hard file)
28 Maret 2023 Penyusunan proposal dan 2. PPT (soft file)
3 3
bahan tayang 3. Google drive
(LK 3)
1. Power point (soft file)
29 April 2023
4 4 Presentasi rencana proyek 2. Notulensi hasil presentasi
(LK 4)
1. Dokumentasi
Proses (latihan,proses
5 5-11 2. Laporan proses pengerjaan
30 Juni 2023 pembuatan, dll)
(LK 5)
1. Laporan evaluasi berupa soft file
6 12 12 Juli 2023 Penulisan laporan 3. Laporan berupa hard file
(LK 6)

59
 Juni 2023 1. Dokumentasi
7 13-14 Gladi kotor dan gladi bersih
(LK 7)

8 15 Juni 2023 Penampilan/Unjuk Karya 1. Dokumentasi berupa foto dan video

60
5.13 Lampiran 13

Jadwal Pendampingan Proyek Bhinneka

Tunggal Ika
(Minggu I)

Hari, Jam
Waktu Kegiatan Tagihan Tugas
Tanggal Ke
06.45 –
0 UPACARA
07.45
1 07.45 - 08.25 1. Resume hasil
Sosialisasi sosialisasi
2 08.25 - 09.05 2. Email Kelas
Senin, 26 09.05 - 09.20 ISTIRAHAT
September 3 09.20 - 10.00
2022 4 10.00 - 10.40 Pembentukan LK 1
5 10.40 - 11.20 kelompok
11.20 - 11.40 ISTIRAHAT
6 11.40 - 12.20 Diskusi penentuan Resume hasil
konsep yang di diskusi
7 12.20 - 13.00
gunakan

06.45 –
0 Budaya Imtaq dan GLS
07.15
07.15 –
1
07.55
Diskusi terkait
07.55 –
2
08.35
konsep yang sudah di L
ambil
08.35 –
Selasa, 27 3
09.15
September 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
2022
09.30 –
4
10.10
10.10 –
Perencanaan proyek K
5
10.50
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
11.10 –
6
11.50
Perencanaan proyek 2
61
 11.50 –
7
12.30
12.30 –
8
13.10

06.45 –
0 Budaya Imtaq dan GLS
07.15
07.15 –
1
07.55
07.55 – Menyusun proposal
2 Draft proposal
08.35 kegiatan dan PPT
08.35 –
3
09.15
09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
Rabu, 28 09.30 – Menyusun proposal
September 4
10.10 kegiatan dan PPT
2022 dan
10.10 –
5
10.50
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
11.10 –
6
11.50
11.50 – Menyusun proposal
7 Power point
12.30 kegiatan dan PPT
12.30 –
8
13.10

62
 Hari, Jam
Waktu Kegiatan Tagihan Tugas
Tanggal Ke
06.45 –
0 Budaya Imtaq dan GLS
07.15
07.15 –
1
07.55
Presentasi rencana
07.55 –
2
08.35 proyek seluruh L
angkatan di Masjid
08.35 –
3
09.15
Kamis, 29 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
September 09.30 –
2022 4
10.10
10.10 –
Presentasi K
5
10.50
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
11.10 –
6
11.50
11.50 –
Presentasi 3
7
12.30

06.45 –
0 Budaya Imtaq dan GLS
07.15
07.15 –
1
07.55
Proses (Latihan,
07.55 –
Jumat, 30
2
08.35 proses pembuatan, LK
dll)
September 08.35 –
3
2022 09.15
09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
09.30 –
4 Proses (Latihan,
10.10
10.10 –
proses pembuatan, 4
5 dll)
10.50

06.45 –
Sabtu, 1 0 Apel dan Kegiatan Motivasi
07.45
Oktober
1 07.45 - 08.25

63
 Proses (Latihan,
2 08.25 - 09.05 proses pembuatan, L
dll)
09.05 - 09.20 ISTIRAHAT
3 09.20 - 10.00 Proses (Latihan,
4 10.00 - 10.40
proses pembuatan, K
dll)
10.40 - 11.00 ISTIRAHAT
5 11.00 - 11.40 Proses (Latihan,
6
11.40 –
12.20
proses pembuatan, 4
dll)

64
Jadwal Pendampingan Proyek Bhinneka Tunggal Ika

(Minggu 2)

Hari,
Jam Ke Waktu Kegiatan Tagihan Tugas
Tanggal
0 06.45 – 07.45 UPACARA
1 07.45 - 08.25 Proses (Latihan,
2
proses pembuatan,
08.25 - 09.05 dll)
L
09.05 - 09.20 ISTIRAHAT
Senin, 3 3 09.20 - 10.00 Proses (Latihan,
Oktober
2022
4
5
10.00 - 10.40 proses pembuatan,
10.40 - 11.20 dll)
K
11.20 - 11.40 ISTIRAHAT
6 11.40 - 12.20 Proses (Latihan,
7 12.20 - 13.00
proses pembuatan,
dll)
4
0 06.45 – 07.15 Budaya Imtaq dan GLS
1 07.15 – 07.55 Proses (Latihan,
2
3
07.55 – 08.35 proses pembuatan,
08.35 – 09.15 dll)
L
09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
Selasa, 4 4 09.30 – 10.10 Proses (Latihan,
Oktober
2022 5 10.10 – 10.50
proses pembuatan, K
dll)
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
6 11.10 – 11.50 Proses (Latihan,
7
8
11.50 – 12.30 proses pembuatan,
12.30 – 13.10 dll)
4
0 06.45 – 07.15 Budaya Imtaq dan GLS
Rabu, 5 1 07.15 – 07.55 Proses (Latihan,
Oktober 2
3
07.55 – 08.35 proses pembuatan,
08.35 – 09.15 dll)
L
2022
09.15 – 09.30 ISTIRAHAT

65
4 09.30 – 10.10 Proses (Latihan,
5 10.10 – 10.50
proses pembuatan, K
dll)
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
6 11.10 – 11.50 Proses (Latihan,
7
8
11.50 – 12.30 proses pembuatan,
12.30 – 13.10 dll)
4

66
 Hari,
Jam Ke Waktu Kegiatan Tagihan Tugas
Tanggal
0 06.45 – 07.15 Budaya Imtaq dan GLS
1 07.15 – 07.55 Proses (Latihan,
2
3
07.55 – 08.35 proses pembuatan,
08.35 – 09.15 dll)
L
09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
Kamis, 6 4 09.30 – 10.10 Proses (Latihan,
Oktober
2022 5 10.10 – 10.50
proses pembuatan, K
dll)
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
6 11.10 – 11.50 Proses (Latihan,
7 11.50 – 12.30
proses pembuatan, 4
dll)

0 06.45 – 07.15 Budaya Imtaq dan GLS

1 07.15 – 07.55 Proses (Latihan,
Jumat, 7
2
3
07.55 – 08.35 proses pembuatan,
08.35 – 09.15 dll)
LK
Oktober 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
2022 4 09.30 – 10.10 Proses (Latihan,
5 10.10 – 10.50
proses pembuatan, 4
dll)

Sabtu, 8 Tanggal Merah dalam rangka Memperingati Maulid Nabi

Oktober Muhammad SAW.

67
Jadwal Pendampingan Proyek Bhinneka Tunggal Ika

(Minggu 3)

Hari,
Jam Ke Waktu Kegiatan Tagihan Tugas
Tanggal
0 06.45 – 07.45 UPACARA
1 07.45 - 08.25 Proses (Latihan,
2
proses pembuatan,
08.25 - 09.05 dll)
L
09.05 - 09.20 ISTIRAHAT
Senin, 10 3 09.20 - 10.00 Proses (Latihan,
Oktober
2022
4
5
10.00 - 10.40 proses pembuatan,
10.40 - 11.20 dll)
K
11.20 - 11.40 ISTIRAHAT
6 11.40 - 12.20 Proses (Latihan,
7 12.20 - 13.00
proses pembuatan,
dll)
4
0 06.45 – 07.15 Budaya Imtaq dan GLS
1 07.15 – 07.55 Proses (Latihan,
2
3
07.55 – 08.35 proses pembuatan,
08.35 – 09.15 dll)
L
09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
Selasa, 11 4 09.30 – 10.10 Proses (Latihan,
Oktober
2022 5 10.10 – 10.50
proses pembuatan, K
dll)
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
6 11.10 – 11.50 Proses (Latihan,
7
8
11.50 – 12.30 proses pembuatan,
12.30 – 13.10 dll)
4
0 06.45 – 07.15 Budaya Imtaq dan GLS
Rabu, 12 1 07.15 – 07.55 Penulisan draft
Oktober 2
3
07.55 – 08.35 laporan kegiatan
08.35 – 09.15 proyek
L
2022
09.15 – 09.30 ISTIRAHAT

68
4 09.30 – 10.10 Penulisan draft
5 10.10 – 10.50
laporan kegiatan K
proyek
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
6 11.10 – 11.50 Penulisan draft
7
8
11.50 – 12.30 laporan kegiatan
12.30 – 13.10 proyek
5

69
 Hari,
Jam Ke Waktu Kegiatan Tagihan Tugas
Tanggal
0 06.45 – 07.15 Budaya Imtaq dan GLS
1 07.15 – 07.55
2 07.55 – 08.35 Gladi Kotor Unjuk L
3 08.35 – 09.15 Karya
Kamis, 13 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
Oktober 4 09.30 – 10.10 Gladi Kotor Unjuk
2022 5 10.10 – 10.50 Karya K
10.50 – 11.10 ISTIRAHAT
6 11.10 – 11.50 Gladi Kotor Unjuk
7 11.50 – 12.30 Karya 6
0 06.45 – 07.15 Budaya Imtaq dan GLS
1 07.15 – 07.55
Jumat, 7 2 07.55 – 08.35 Gladi Bersih Unjuk LK
Oktober 3 08.35 – 09.15 Karya
2022 09.15 – 09.30 ISTIRAHAT
4 09.30 – 10.10 Gladi Bersih Unjuk
5 10.10 – 10.50 Karya 7
0 06.45 – 07.45 Apel dan Kegiatan Motivasi
1 07.45 - 08.25 Unjuk Karya Proyek Bhinneka Tunggal
2 08.25 - 09.05 Ika
09.05 - 09.20 ISTIRAHAT
Sabtu, 8 3 09.20 - 10.00 Unjuk Karya Proyek Bhinneka Tunggal
Oktober 4 10.00 - 10.40 Ika
10.40 - 11.00 ISTIRAHAT
5 11.00 - 11.40 Unjuk Karya Proyek Bhinneka Tunggal
6 11.40 – 12.20 Ika

70
5.14Lampiran 14

Jurnal Pendampingan Proyek Bhinneka Tunggal Ika 2022-2023

Jam Tagihan
No Hari, Tanggal Pendamping Uraian Kegiatan Catatan Pendamping
ke- Tugas

71
5.15 Lampiran 15

PETUNJUK TEKNIS
A. Tim Kaligrafi
Ketentuan
Kaligrafi
1. Peserta adalah siswa kelas 7 SMPN 25 Bandar Lampung
2. Peserta (secara berkelompok) memilih salah satu jenis kaligrafi
3. Peserta menyiapkan musik tarian dari daerah tersebut dan disampaikan kepada koordinator
4. Kostum yg digunakan bebas (boleh menggunakan kostum yg sesuai dengan tarian yg
ditampilkan atau membuat kreasi sendiri )
5. Peserta tidak diwajibkan untuk merias diri / make up
6. Durasi penampilan tari maksimal 7 menit
7. Peserta menyiapkan deskripsi tari yang ditampikan berupa Nama Penari, Nama Tarian,
Asal Daerah dan Makna atau Filosofi Tarian

Kriteria Penilaian :
1. Gerakan
2. Kostum
3. Formasi
4. Ekspresi

72
B. Tim
Vokal
Ketentuan Vokal

1. Lagu yang dipilih adalah lagu daerah dari provinsi yang telah di tentukan
2. Durasi tampilan maksimal 7 menit
3. Saat tampil diperkenankan menambahkan koreografi sederhana
4. Peserta diperkenankan memakai kostum dan properti sesuai tema (WAJIB
MEMPERHATIKAN KESOPANAN DALAM BERPAKAIAN)
5. Peserta diperkenankan menampilkan nyanyian dengan teknik akapela/akustik/paduan suara
6. Peserta diperkenankan menyiapkan musik pengiring dalam bentuk audio atau akustik
dengan memakai alat musik sederhana
7. Diusahakan untuk berkreasi dalam tampilan, baik segi kostum, koreo, alat musik, nyanyian
dan aransemen lagu
8. Tim wajib membuat deskripsi/narasi tentang lagu yang ditampilkan (meliputi judul lagu,
asal daerah, tim aransemen, dan makna lagu)
9. Deskripsi/narasi lagu disampaikan saat sebelum tampilan

Kriteria yang dinilai

1. Penguasaan lagu/lirik
2. Performance
3. Ketepatan nada
4. Kemampuan olah vokal
5. Kreatifitas/aransemen lagu
6. Ketepatan waktu

73
C. Tim Peragaan Busana
Ketentuan Peragaan Busana
1. Peserta adalah siswa kelas 7 SMPN 4 Kepanjen
2. Mendesain dua busana yakni busana laki-laki dan perempuan.
3. Busana yg di buat merupakan busana tradisional khas daerah atau kreasi ikon daerah
4. Busana harus mengandung unsur bahan daur ulang minimal 25%.
5. Busana harus tertutup dan sopan
6. Setiap karya busana disertai narasi/deskripsi singkat mengenai karya yang dibuat
(nama/judulkarya, asal daerah, makna singkat busana, serta menampilkan literasi atau
sumber rujukan)

Kriteria yang di Nilai

1. Keindahan Karya
2. Kreatifitas Busana
3. Ekspresi saat tampil
4. Penguasaan Panggung
5. Kesesuaian Tema

74