RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kutabuluh Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Alokasi Waktu : 6 JP
Materi Pokok : Menggambar Menggunakan Model

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa, yaitu:
 Mengidentifikasi gambar-gambar yang menggunakan model
 Mendeskripsikan unsur, prinsip dan teknik dalam menggambar model
 Menggambar model dengan memperhatikan unsur, prinsip, teknik dan media
 Mempresentasikan karya-karya yang dikerjakan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Seni Budaya Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pemahaman konsep Menggambar Menggunakan Model.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemahaman
konsep Menggambar Menggunakan Model.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemahaman konsep Menggambar
Menggunakan Model.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemahaman konsep
Menggambar Menggunakan Model.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pemahaman konsep Menggambar Menggunakan Model. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes objektif
b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
 c. Kisi-kisi
No Indikator No. Butir Soal
1  Mengidentifikasi gambar-gambar yang menggunakan model 1-3

2  Mendeskripsikan unsur, prinsip dan teknik dalam menggambar model 4-5

Lampiran Instrumen Penilaian Penegtahuan

Nama :
Kelas :

Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Cara menyusun dan mengatur objek yang dipakai secara baik disebut dengan …
2. Keserasian dalam pengaturan objek gambar disebut dengan …
3. Benda atau model yang menjadi objek gambar diletakkan pada posisi seimbang antara sebelah kiri dan
kanan disebut dengan …
4. Unsur yang menentukan pencahayaan dalam menggambar model adalah …
5. … merupakan gambar bentuk global dengan memperhatikan proporsi, bentuk, dan objek yang digambar.
Kunci Jawaban :
1. Komposisi
2. Kesatuan
3. Simetris
4. Gelap terang
5. Sketsa

Pedoman Penskoran :
Setiap jawaban benar diberi skor 2, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal berjumlah 10 soal,
maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 10

2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja
c. Kisi-kisi

No Indikator No. Butir Soal

1 Menggambar model dengan memperhatikan unsur, prinsip, 1
teknik dan media

2 Mempresentasikan karya-karya yang dikerjakan 2

Lampiran Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama :
Kelas :
Soal :
1. Buatlah sebuah karya seni gambar model!
2. Presentasikanlah hasil karya gambar model di depan kelas!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai Kriteria
1 2 3 4
1 Ketepatan bentuk
2 Komposisi
3 Kreatifitas
4 Kerapian dan kebersihan
Keterangan :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 Pedoman Penskoran
No Aspek yang dinilai Kriteria skor
1 2 3 4
1 Ketepatan bentuk 1-4
2 Komposisi 1-4
3 Kreatifitas 1-4
4 Kerapian dan kebersihan 1-4
Jumlah 4-16

Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari “kurang” dengan skor 1 sampai “sangat baik” dengan
skor 4. Maka untuk keempat butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 4 sampai 16. Jumlah skor
perolehan dibagi 16 X 100 = nilai

Mengetahui, Kutabuluh, 29 Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Setia Budi, S.Pd Apriyani Latersia Br Karo, S.Pd

Nip. 19650904 199203 1 008 Nip. 19880413 201903 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kutabuluh Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Alokasi Waktu : 9 JP
Materi Pokok : Menggambar Ilustrasi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa, yaitu:
 Mengidentifikasi gambar ilustrasi dengan beragam teknik melalui media cetak dan elektronik
 Mengidentifikasi gambar ilustrasi berdasarkan ide cerita dan teknik berkaryanya
 Menggambar ilustrasi dengan teknik manual/digital
 Mempresentasikan dan menunjukkan hasil gambar ilustrasi dalam bentuk pameran

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Seni Budaya Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pemahaman Konsep Menggambar Ilustrasi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemahaman
Konsep Menggambar Ilustrasi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemahaman Konsep Menggambar Ilustrasi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemahaman Konsep
Menggambar Ilustrasi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pemahaman Konsep Menggambar Ilustrasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes objektif
 b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat

c. Kisi-kisi
No Indikator No. Butir Soal
1  Mengidentifikasi gambar ilustrasi dengan beragam teknik melalui 1-3
media cetak dan elektronik

2  Mengidentifikasi gambar ilustrasi berdasarkan ide cerita dan teknik 4-5

berkaryanya

Lampiran Instrumen Penilaian Penegtahuan

Nama :
Kelas :

Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Gambar yang dimanfaatkan untuk mmenghidupkan sebuah cerita disebut dengan …
2. Gambar yang menampilkan karakter yang dilebih-lebihkan disebut dengan …
3. Gambar ilustrasi berbentuk dekoratif berfungsi sebagai pengisi bidang kosong pada kertas narasi disebut
…
4. Salah satu alat menggambar ilustrasi dengan teknik kering adalah …
5. Menggambar ilustrasi dengan bahan kayu adalah …
Kunci Jawaban :
1. Gambar ilustrasi
2. Karikatur
3. Vignette
4. Pensil
5. Arang

Pedoman Penskoran :
Setiap jawaban benar diberi skor 2, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena soal berjumlah 10 soal,
maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 10

2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja
c. Kisi-kisi

No Indikator No. Butir Soal

1 Menggambar ilustrasi dengan teknik manual/digital 1

2 Mempresentasikan dan menunjukkan hasil gambar ilustrasi 2

dalam bentuk pameran

Lampiran Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama :
Kelas :
Soal :
1. Buatlah sebuah karya seni gambar ilustrasi!
2. Presentasikanlah hasil karya gambar ilustrasi dalam bentuk pameran!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang dinilai Kriteria
1 2 3 4
1 Ketepatan bentuk
2 Komposisi
3 Kreatifitas
4 Kerapian dan kebersihan
Keterangan :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 Pedoman Penskoran
No Aspek yang dinilai Kriteria skor
1 2 3 4
1 Ketepatan bentuk 1-4
2 Komposisi 1-4
3 Kreatifitas 1-4
4 Kerapian dan kebersihan 1-4
Jumlah 4-16

Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari “kurang” dengan skor 1 sampai “sangat baik” dengan
skor 4. Maka untuk keempat butir jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 4 sampai 16. Jumlah skor
perolehan dibagi 16 X 100 = nilai

Mengetahui, Kutabuluh, 29 Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Setia Budi, S.Pd Apriyani Latersia Br Karo, S.Pd

Nip. 19650904 199203 1 008 Nip. 19880413 201903 2 007