Rencana Aksi 2 Nurasmi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
(R P P)
UPT SPF SD INPRES PURI TAMAN SARI
Kelas/Semester : II (DUA) / I (SATU)

Tema : 2 .Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : 3. Bermain di Lingkungan Sekolah

Pembelajaran Ke- : 2
Disusun Oleh :
NURASMI
NIM 229022495450
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Satuan Pendidikan : UPT SPF SD INPRES PURI TAMAN SARI
Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( Pertemuan 1 )
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2. Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1. Mencatat isi teks pendek yang di bacakan
tentang keragaman benda berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam dalam bahasa lisan dengan benar.(C3)
bahasa Indonesia atau bahasa daerah 3.2.2. Menganalisis pertanyaan berdasarkan isi teks
melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau pendek yang dibacakan berkaitan dengan
eksplorasi lingkungan. keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis
dengan benar.(C4)
3.2.3. Menganalisis keragaman benda di lingkungan
sekitar melalui pengamatan berdasarkan
bentuknya dengan tepat. (C4)
4.2. Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1. Menguraikan penggunaan kosakata bahasa
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
daerah hasil pengamatan tentang pengamatan tentang keberagaman benda
keragaman bendaberdasarkan bentuk berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, bentuk bahasa lisan.(C4)
lisan, dan visual.
PPkn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama
yang dianut dalam kehidupan seharihari -
di sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di
rumah dan tata tertib yang berlaku di -
sekolah
3.2. Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Mengelompokkan berbagai aturan yang berlaku
yang berlaku di sekolah. dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
baik.(C3)
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan dan tata
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. tertib yang berlaku di sekolah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan pembacaan sebuah teks(C), Siswa (A) dapat mencatat (B) isi teks
pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan
benar(D).
2. Dengan menjawab pertanyaa, siswa (A) secara berkelompok dapat menganalisis (B) isi teks
pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis
dengan benar (D). (Kolaboratif, 4C- Collaboration)
3. Dengan pengamatan yang dilakukan(C) melalui media Power point, siswa(A) secara
berkelompok dapat menganalisis (B) keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan
bentuknya dengan tepat(D). (TPACK)(Kolaboratif, 4C- Collaboration).
4. Dengan mengamati percakapan melalui powerpoint yang ditampilkan(C), siswa (A) secara
berkelompok dapat Mengelompokkan (B) berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah dengan baik(D). (C3,TPACK) )(Kolaboratif, 4C- Collaboration).
5. Dengan mengamati gambar melalui Powerpoint (C), siswa (A) dapat mensimulasikan(B)
kegiatan sesuai aturan yang berlaku di sekolah dengan benar (D). (C3,TPACK)
 Karaktersiswa yang diharapkan : Religius, Nasionalisme, Mandiri, Gotong-royong,

Interritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya.
 Aturan tata tertib yang berlaku di sekolah.
E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Scientifik, TPACK
3. Metode : Diskusi, Pengamatan, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 15 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius)
2. Guru bersama dengan siswa menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”
dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya nasionalisme
(Nasionalisme)
3. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengaitkan materi yang
telah dipelajari siswa sebelumnya dengan materi baru yang akan
dipelajari (Collaboration – 4C-Saintifik-Menanya)
4. Guru memotivasi semangat belajar siswa dengan bertanya jawab
sekilas hubungan materi yang dipelajari hari ini “bermain di
lingkunganku”
5. Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana
diskusi yang hidup.
6. Guru menyampaikan semua kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan pembelajaran (4C:Communication)
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran PBL 110 menit

Tahap 1 : Orientasi peserta didik terhadap masalah
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
dengan menampilkan slide powerpoint (TPACK)
2. Siswa mengamati slide powerpoint yang ditampilkan guru
(saintifik-mengamati) (TPACK)
3. Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca teks yang ada di
Alokasi
Waktu
samping gambar. (Literasi) (saintifik-mengamati)
4. Guru menyampaikan pertanyaan berdasarkan pengamatan gambar
: (Communication)
a. Apa yang dilakukan Beni bersama teman-temannya?
b. Pernahkah kamu melakukan seperti yang mereka lakukan ?
5. Siswa menyampaikan pendapat dari pertanyaan guru. (Critical and
Communication)
6. Guru mengapresiasi jawaban siswa
Tahap 2 : Mengorganisir peserta didik untuk belajar kelompok

7. Guru bersama siswa membentuk kelompok secara beragam
(Collaboration-4C) dan menyimak instruksi dari guru dengan
teliti.
8. Guru membagikan LKPD
9. Siswa menyimak cerita yang sesuai dengan gambar (Literasi )
10. Siswa mencatat isi teks pendek yang dibacakan guru berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
11. Siswa menulis judul teks dan isi cerita yang didengarnya
(mencoba).
12. Setelah menulis, siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
sesuai dengan isi teks yang didengarnya (Critical Thinking and
Problem Solving) (Communication).
13. Siswa menyanyikan lagu “Balonku” (Integritas)
14. Siswa melakukan pengamatan sederhana melalui slide powerpoint
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar (mengamati).
15. Siswa mengamati ciri dan bentuk benda (mengamati).
16. Siswa menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat ( Literasi )
17. Siswa membuat simpulan dari pengamatannya (mencoba).
18. Siswa bertanya jawab tentang wujud benda (menanya).
19. Siswa menganalisis benda berdasarkan wujudnya (Critical
Thinking and Problem Solving ).

(Collaboration-4C) dan menyimak instruksi dari guru dengan teliti
22. Siswa mengamati slide powerpoint yang ditampilkan. guru
23. Siswa diminta bersama teman kelompoknyna membaca teks
percakapan antara Udin dan Beni tentang tata tertib berpakaian di
sekolah ( Literasi ).
24. Siswa bertanya jawab tentang tata tertib berpakaian di sekolahnya
(menanya).
25. Siswa mengelompokkan berbagai aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah (mencoba).
Alokasi
Waktu
Tahap 3 : Membimbing Penyelidikan
26. Siswa melakukan tanya jawab bersama dengan guru mengenai hal-
hal yang belum dipahami dan mendapatkan pengarahan bagaimana
mengerjakan LKPD (Communication-4C)
27. Siswa bersama dengan teman kelompoknya mengerjakan LKPD
yang telah dibagikan.
Tahap 4 : Menyajikan dan Mengembangkan Hasil Karya

28. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
(Mengkomunikasikan, Critical Thinking, creativity, Mandiri)
29. Siswa berkolaborasi dan berkomunikasi untuk bertukar pendapat ,
argumentasi dan ide mengenai hal-hal yang telah didiskusikan
(Critical Thinking, Creativity, Collaboration)
Tahap 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan

masalah
30. Guru mengoreksi jawaban dan mengkonfirmasi kekeliruan siswa
dalam menyelesaikan soal pada LKPD. (Communication-4C)
31. Siswa diberi penghargaan dan masukan serta penguatan terhadap
hasil tugas semua kelompok (memotivasi)
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi dan menyimpulkan hasil 15 menit

pembelajaran (Gotong Royong)
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tugas
berikutnya yaitu mengerjakan evaluasi
3. Guru mengajak semua siswa menutup dengan doa yang
dipimpin salah satu siswa. (Religius)
G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media
 Aplikasi Microsoft PowerPoint
 Gambar
Alat /Bahan
 Laptop
 LCD
 Teks lagu “Balonku”
 Gambar kertas
 Teks bacaan “Mengamati Benda”.
 Buku
Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 2 : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (BUku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev. 2017)
 Buku siswa Tema 2: Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Rev. 2017, Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013
Rev. 2017) halaman 122 - 130
H. PENILAIAN
1. Jenis dan Teknik penilaian :
a. Jenis
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes lisan dan tes Tertulis
 Keterampilan : Produk
b. Teknik
 Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
 Pengetahuan : Lembar Soal Lisan dan Tes tertulis (Terlampir)
 Keterampilan : Lembar Produk(Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
 Sikap : Terlampir
 Pengetahuan : Terlampir
 Keterampilan : Terlampir
Remedial
• Guru membahas kembali materi tentang tata tertib yang berlaku di sekolah.
• Guru membimbing lebih lanjut siswa yang kurang membiasakan diri melaksanakan tata tertib di
lingkungan sekolah.
Pengayaan
• Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan tata tertib yang ada di lingkungan sekolah
dalam bentuk soal yang lebih bervariasi.
• Guru membimbing siswa membiasakan diri melaksanakan tata tertib di lingkungan sekolah.
• Guru menugaskan setiap siswa menuliskan cerita tentang tata tertib yang berlaku di sekolahnya
dengan penyajian yang berbeda.
Mengetahui Makassar, Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,
Hj. HAMIDAH, S.Pd. NURASMI

NIP. 19650810 198512 2 001 NIP. 19790621 2021212007
Bahan Ajar
Nama Sekolah : UPT SPF SD Inpres Puri Taman Sari
Kelas /Semester : II ( Dua ) / 1 ( Satu ) Ganjil
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : 3. Bernain di Lngkungan Sekolah
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 2 ( Kedua )
Alokasi waktu : 1 Hari (4 x 35 menit)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
benar(D).
berkelompok dapat dapat Mengelompokkan (B) berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah dengan baik(D). (C3,TPACK) )(Kolaboratif, 4C- Collaboration).
B. URAIAN MATERI
BAHASA INDONESIA
( KERAGAMAN BENDA )
Anak-anak, sebelum kita membahas pembelajaran, coba perhatikan gambar berikut !
1. Siswa mendengarkan teks yang dibacakan guru
Menuliskan Isi Teks Bacaan

Siswa menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan.
Langkah-langkah menulis kembali isi teks bacaan yang telah dibacakan :
1. Dengarkan pembacaan teks dengan seksama dan teliti. Bila perlu bacalah kembali teks
secara berulang.
2. Catatlah hal-hal penting yang terdapat dalam teks bacaan yang didengar.
3. Perhatikan alur, tokoh, latar, karakter tokoh dan unsure pendukung lainnya.
4. Tulislah kembali isi teks menggunakan bahasa sendiri.
2. Keragaman benda di lingkungan sekitar
Benda-benda yang ada disekitar kita sangat beragam. dari keragaman itu benda-benda dapat
dikelompokkan berdasarkan wujudnya. Menurut wujudnya, benda dibedakan menjadi tiga, yaitu
benda padat, benda cair, dan benda gas. Benda padat, benda padat memiliki sifat dan volume tetap.
Misalnya adalah tas, buku, dan pensil yang kamu pakai setiap hari. Setiap wujud atau bentuk benda
memiliki ciri – ciri yang berbeda.
Ciri-ciri benda berwujud Padat adalah keras. Contohnya: kayu, buku, pensil, penghapus,
sapu, kaca, sendok, garpu, dan bannyak lainnya.
Ciri-ciri benda berwujud Cair adalah mengikuti wadahnya. Contoh: air, minyak, sirop, oli, bensin,
madu, kecap, dan banyak lainnya.
Ciri-ciri benda berwujud Gas adalah menepati seluruh ruangan. Contoh: balon dan ban motor/ban
mobil/ban sepeda.
Karakteristik Benda
Ada banyak hal di sekitar kita.
Anda dapat menyebutkan hal-hal, karakteristik mereka, dan keberadaannya.
Perhatikan contoh berikut!
1. Minyak goreng
Fitur:
1. Bentuknya cair.
2. Bentuknya mengikuti wadah.
3. Volumenya konstan.
4. Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah.
2. Kayu
Fitur:
1. Bentuknya kompak.
2. Bentuknya tetap meski dipindahkan.
3. Ukurannya tetap sama meski dipindahkan.
4. Dapat diubah bentuknya dengan perawatan tertentu.
3. Udara dalam Balon
Fitur:
1. Tidak terlihat.
2. Paria.
3. Bisa dirasakan.
4. Ikuti bentuk tempat.
5. Memiliki bentuk dan volume yang bervariasi.
Kelompok Benda Berdasarkan Keberadaannya

A. Padat
Contoh:
1. Meja
2. Penghapus
3. Bendera
4. Seragam sekolah
5. Sepatu
6. Kaus kaki
B. Benda cair
Contoh:
1. Madu
2. Sabun cair
3. Minyak rambut
4. Air
5. Oli
6. Saus tomat
C. Gas
Contoh:
1. asap knalpot
2. Angin
3. Udara di dalam bola
PPKn
( TATA TERTIB DI SEKOLAH )
Bacalah teks percakapan di bawah ini!
Apa saja tata tertib yang ada pada teks di atas? Bagaimana tata tertib berpakaian di sekolah?
Tata tertib di sekolah wajib dipatuhi oleh seluruh warga sekolah. Disiplin merupakan aturan yang
harus dipatuhi dan dilaksanakan. Di sekolah sangat disiplin. Tata tertib sekolah harus dipatuhi oleh
seluruh warga sekolah. Tata tertib di sekolah tidak boleh dilanggar.
 Contoh Tata Tertib di Sekolah
1. Tidak ribut dikelas.
2. Melaksankan piket kelas
3. Datang ke sekolah tepat waktu.
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
5. Membuang sampah pada tempatnya.
6. Memakai seragam lengkap sesuai jadwal.
7. Memperhatikan guru saat menjelaskan pelajaran.
8. Membawa peralatan sekolah / alat tulis lengkap.
9. Memberi surat keterangan apabila tidak datang kesekolah
10. Ketika jam istirahat tidak diperbolehkan bermain kasar dengan teman.
 Manfaat mematuhi tata tertib di sekolah:

3. Hidup menjadi teratur dan disiplin.
4. Hidup menjadi nyaman.
5. Suasana belajar menjadi nyaman
6. Mempunyai banyak teman.
 Akibat jika tidak mematuhi tata tertib di sekolah:

1. Ditegur guru
2. Dijauhi teman
3. Hidup menjadi tidak nyaman.
4. Suasana belajar di sekolah menjadi kacau.
 Manfaat menaati aturan bermain di sekolah:

1. Punya banyak teman.
2. Suasana menjadi menyenangkan
3. Hidup menjadi nyaman
 Akibat tidak menaati aturan bermain di sekolah:

1. Tidak punya teman
2. Mendapat sanksi/ hukuman
4. Tidak ada yang mau mengajak bermain
 Disiplin di Kelas dan Upacara Bendera
Kita harus menaati peraturan di dalam kelas.
Kita harus datang ke sekolah sebelum pelajaran dimulai.
Sebelum masuk kelas, kita harus berbaris rapi di depan kelas.
Setelah bel berbunyi,Semua siswa harus berada di kelas.
Kita harus berdoa sebelum pelajaran dimulai dan
setelah pelajaran berakhir dipimpin oleh ketua kelas.
Kebersihan kelas menjadi tanggung jawab seluruh siswa.
Siswa yang bertugas piket hari itu
harus menjalankan tugasnya.
Setiap siswa harus berperilaku
senyum, sapa, sapa, sopan, dan santun.
Siswa juga melakukan upacara bendera.

Upacara bendera juga ada perintahnya.
Semua siswa harus menghadiri upacara bendera pada
hari Senin.
Setiap peserta upacara harus tertib dan tidak boleh
berisik.
Semua siswa harus memakai seragam yang lengkap
dan rapi.
Upacara bendera
Amatilah cara berpakaian berikut dengan cermat!
Sekarang ayo praktikkan cara berpakaian yang rapi seperti yang kamu pelajari! Temanmu akan
menanggapi penampilanmu dengan bahasa yang sopan.
C. LATIHAN DAN KUNCI JAWABAN / RUBRIK
TES FORMATIF
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling benar!
1. Dibawah ini manakah yang mengandung gas ?
a.
b.
c.
Jawaban : b
2. Sebuah kelereng dipindahankan dari botol ke kotak.
Pernyataan yang benar adalah . . . .
a. bentuk kelereng seperti kotak
b. bentuk kelereng masih tetap
c. kelereng berubah bentuk mengikuti wadah.
Jawaban : b
3. Dito menyontek saat ulangan. Rian mengetahui hal itu. Sikap Rian adalah . .
a. Ikut menyontek
b. Menasehati Dito
c. Membiarkan saja
Jawaban : b
4. Akibat jika kita mematuhi aturan di sekolah.....

a. mendapat sanksi
b. dikucilkan
c. dibanggakan
Jawaban : c
5. Ketika datang sekolah terlambat, apa yang akan kita dapatkan..

a. Mendapat sanksi dari Guru
b. Mendapat pujian dari Guru
c. Mendapat dukungan dari Guru
Jawaban : a
RUBRIK PENILIAIAN
 Skor 0 jika tidak menjawab pertanyaan dengan benar
 Skor 10 Jika Menjawab 1 pertanyaan dengan benar
 Skor 20 jika menjawab 2 pertanyaan dengan benar
 Skor 50 jika menjawab 5pertanyaan dengan benar
D. DAFTAR PUSTAKA
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (BUku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev. 2017, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.
2017)
2. Buku siswa Tema 2: Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Rev. 2017, Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013 Rev. 2017) halaman
122 - 130
Media Pembelajaran
Tema 2 : Bermain di
Lingkunganku / 1
Sub Tema 3 : Bermain di
Lingkungan Sekolah
Pembelajaran 2
A. Tujuan Pembelajaran
benar(D).
berkelompok dapat dapat Mengelompokkan (B) berbagai aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan baik(D). (C3,TPACK) )(Kolaboratif, 4C-
Collaboration).
B. Materi Pokok
C. Jenis Media yang Dikembangkan

Power Point ditampilkan TV/LCD
D. Bahan dan Alat yang Digunakan

1. Bahan : LKPD, kertas, gunting, penggaris, spidol, gambar
2. Alat : LCD, laptop
E. Langkah-lankah Pembuatan
• Langkah Pembuatan Power Point

1. Langkah I : Memilih tema
 Pada saat Anda membuka program PPT, maka anda akan melihat beberapa tema dan
template bawaan. Tema merupakan desain slide yang mencakup huruf, efek khusus dan
warna yang cocok seperti bayangan, refleksi dan lain sebagainya. Untuk memilih Tema
yang ada di PPT 2013, maka lakukanlah beberapa langkah seperti dibawah ini:
• Di tab file, klik new
• Pilihlah tema yang akan kamu gunakan berdasarkan kategori. Pada saat kamu mengklik di
salah satu pilihan tersebut, PPT akan menyampaikan kepada kamu untuk meninjau tema
dengan empat variasi warna yang bisa dipilih pada sisi kanan
• Klik create guna memulai pembuatan presentasi
2. Langkah II : Tambahkan konten teks
Agar bisa menambahkan konten yang berbentuk teks ke slide presentasi Anda, maka di slide
PPT kamu pilih kotak teks atau placeholder dan mulailah memasukan materi kamu. Anda pun
dapat mengubah format huruf, ukuran huruf untuk teks dan jenis huruf di slide Anda
3. Langkah III : Tambahkan konten gambar
Selanjutnya Anda dapat menambahkan kontak pada slide Power Point Anda dengan bentuk
gambar, dan untuk memilih layout slide yang memiliki opsi Insert Picture. Selain itu Anda
juga dapat menambahkan gambar pada menu insert. Kemudian klik insert picture dan pilih
gambar yang Anda masukan pada slide presentasi Anda.
4. Langkah IV : Tambahkan konten tabel, grafik, vidio, audio
• Anda juga dapat menambahkan konten slide Power Point dengan bentuk Shape, Grafik
(Chart), Tabel, Video dan SmartArt dengan memilih Layout Slide yang mempunyai opsi
tersebut. Selain itu Anda juga dapat menambahkannya melalui menu insert. Di menu insert
nanti pilih Picture, SmartArt, Shape atau Chart dan masukan konten presentasi
kalian.Tambahkan Efek Animasi
• Di bagian menu Animations, klik kotak teks maupun placeholder yang akan Anda berikan
animasi. Jangan lupa untuk menambahkan efek animasi di setiap slide Powerpoint Anda.
• Di menu Transitions, Anda pun dapat menambahkan efek animasi pada setiap perpindahan
halaman slide Power Point.
5. Langkah V : Masukkan New Slide
Di menu Home, silahkan kalian klik pada bagian bawah New Slide dan memilih Layout Slide
yang cocok untuk konten yang akan Anda masukan pada slide Anda
6. Langkah VI : Tinjauan Tampilan Presentasi
• Pada bagian menu Slide Show, di group Start Slide Show
• Lanjutkan mengklik Form Beginning jika Anda hendak menampilkan presentasi PPT
mulai dari Slide 1
• Selanjutnya klik From Current Slide kalau Anda ingin meninjau presentasi PPT Anda pada
posisi nomor slide Anda adanya.
F. Langkah-langkah Penggunaan
• Power Point
1. Nyalakan laptop dan perangkat LCD serta pasang layar sebagai alat pendukung.
2. Tampilkan media power point yang telah disiapakan
3. Sajikan materi yang sudah ditayangkan di layar proyektor
4. Siswa menyimak dan mengamati materi yang disajikan
Gambar keragaman benda di sekitar
Gambar air
Gambar gasing
Gambar balon
GAMBAR TATA TERTIB DI SEKOLAH
CARA BERAKAIAN SERAGAMAN YANG RAPI

Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD )
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pertemuan : I
Alokasi waktu : 20 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan pembacaan sebuah teks, Siswa dapat mencatat isi teks
pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis
dengan benar
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa secara berkelompok dapat menganalisis isi
teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam
bahasa tulis dengan benar
3. Dengan pengamatan yang dilakukan melalui media Power point, siswa secara
berkelompok dapat menganalisis keragaman benda di lingkungan sekitar
berdasarkan bentuknya dengan tepat
4. Dengan mengamati percakapan melalui powerpoint yang ditampilkan siswa secara
berkelompok dapat dapat Mengelompokkan berbagai aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan baik
5. Dengan mengamati gambar melalui Powerpoint , siswa dapat mensimulasikan
kegiatan sesuai aturan yang berlaku di sekolah dengan benar
B. PETUNJUK BELAJAR
1. Tulislah nama kelompok dan anggota pada kolom yang telah disediakan!
2. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan!
3. Bacalah setiap petunjuk yang terdapat pada LKPD!
4. Kerjakan soal pada LKPD dengan berdiskusi bersama kelompok sesuai dengan
langkah-langkah kegiatan!
5. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai di kerjakan!
6. Setelah selesai, LKPD diberikan kepada gurumu!
Sekarang simaklah cerita yang disampaikan
gurumu!
Kemudian, catatlah isi cerita yang kamu dengar!
PPKn
Aturan tata tertib yang berlaku di sekolah
2. Tulislah aturan tata tertib di sekolahmu !

a.
b.
c.
3. Tulislah manfaat aturan tata tertib di sekolah !
a.
b.
c.
3. Tulislah Akibat jika tidak mematuhi tata tertib di sekolah !
a.
b.
c.
BUTIR INSTRUMEN
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEKNIK KUNCI JAWABAN RUBRIK
( SOAL )
1 3.2. Menguraikan kosakata dan 3.2.3. Menganalisis Tes Tertulis 1. Benda padat mempunyai bentuk 1. b. tetap.  Skor 0 jika
konsep tentang keragaman keragaman benda di danbenda
ukuran
berdasarkan
yang .............
bentuk dan wujudnya
2. c. benda
dalam
cairbahasa Indonesia
tidak
atau bahasa daerah
dan wujudnya dalam lingkungan sekitar meskipun ditaruh dimanapun. mengalir dari menjawab
bahasa Indonesia atau melalui pengamatan b. Bertambah tempat yang pertanyaan
bahasa daerah melalui teks berdasarkan c. Tetap tinggi ke tempat dengan benar
tulis, lisan, visual, bentuknya dengan d. Berkurang yang rendah.  Skor 10 Jika
dan/atau eksplorasi tepat. Menjawab 1
lingkungan. 1. Pernyataan yang benar di bawah pertanyaan
ini tentang sifat benda cair dengan benar
adalah .. . . .  Skor 20 jika
a. benda cair bentuknya tetap menjawab 2
b. benda cair tidak dapat pertanyaan
mengalir dengan benar
c. benda cair mengalir dari  Skor 30 jika
tempat yang tinggi ke menjawab 3
tempat yang rendah. pertanyaan
dengan benar
 Skor 40 jika
menjawab 4
pertanyaan
dengan benar
 Skor 50 jika
menjawab 5
pertanyaan
dengan benar
BUTIR INSTRUMEN
( SOAL )
2. 3.2.Mengidentifikasi aturan 3.2.2 Menunjukkan Tes Tertulis 2. Gambar yang menunjukkan tata 3. c.
dan tata tertib yang berbagai hal yang tertib yang boleh dilakukan di
berlaku di sekolah boleh dan tidak sekolah adalah...
boleh dilakukan a. Vv
dalam kehidupan
sehari-hari di
sekolah dengan
benar
b. Bb
c.
3. Bacalah teks percakapan 4. b. Dayu tidak

berikut dengan cermat! mematuhi
Didi : wah, jajan kan ada peraturan yang
waktunyan! Kemudian, ada di sekolah
mengapa kamu
membuang sampah
sembarangan? Ada
tempat sampah di sana.
Dayu: ah, Terlalu jauh! Jadi
biarkan sajalah!
Berdasarkan percakapan di atas!
Bagaimana sikap Dayu..
a. Dayu mematuhi peraturan
yang ada di sekolah.
b. Dayu tidak mematuhi
peraturan yang ada di sekolah
c. Dayu sangat mematuhi
4. Rudi ke sekolah memakai
seragam yang tidak rapi 5. b. Segera
Ibu guru menasehatinya agar merapikan
merapikannya seragamnya
Sikap Rudi sebaiknya adalah …
a. Langsung lari menghindar
b. Segera merapikan
seragamnya
c. Merapikan sebentar saja saat
u
LAMPIRAN PENILAIAN
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Indoensia, PKn
Kelas / Semester : II ( Dua ) /I ( Satu )
Jumlah Soal : 5
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
N LEVEL NOMOR
KD MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
O KOGNITIF SOAL
Disajikan soal, siswa mampu
3.2. Menguraikan kosakata dan konsep mengetahui ciri- ciri sebuah benda C3 1 Pilihan Ganda
tentang keragaman benda berdasarkan Keragaman benda melalui gambar dengan tepat.
bentuk dan wujudnya dalam bahasa di lingkungan
1
Indonesia atau bahasa daerah melalui sekitar berdasarkan Disajikan soal, siswa mampu
teks tulis, lisan, visual, dan/atau bentuknya menganalisis benda padat berdasarkan C4 2 Pilihan Ganda
eksplorasi lingkungan. pernyataan yang benar.
Disajikan dalam soal, siswa mampu

menganalisis permasalahan tata tertib di C4 3 Pilihan Ganda
sekolah dengan benar
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib Aturan tata tertib di menunjukkan akibat ketika mematuhi C4 4 Pilihan Ganda
2 sebuah aturan.
yang berlaku di sekolah sekolah

mengetahui akibat terlambat datang ke C3 5 Pilihan Ganda
sekolah.
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia, PKn
Tema/Subtema : 2. Bermain di Lingkunganku
3. Bermain di Lingkungan Sekolah
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
BUTIR INSTRUMEN
( SOAL )
1 3.2. Menguraikan kosakata dan 3.2.3. Menganalisis Tes Tertulis 1. Dibawah ini manakah yang 1. b.  Skor 0 jika
konsep tentang keragaman keragaman benda di mengandung
bendaberdasarkan
gas ? bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesiatidak
atau bahasa daerah
dan wujudnya dalam lingkungan sekitar menjawab
bahasa Indonesia atau melalui pengamatan a. pertanyaan
bahasa daerah melalui teks berdasarkan dengan benar
tulis, lisan, visual, bentuknya dengan  Skor 10 Jika
lingkungan. pertanyaan
b. dengan benar
 Skor 20 jika
menjawab 2
pertanyaan
dengan benar
 Skor 30 jika
c. menjawab 3
pertanyaan
dengan benar
 Skor 40 jika
menjawab 4
2. Sebuah kelereng dipindahankan 2. b. bentuk kelereng pertanyaan
dari botol ke kotak. masih tetap dengan benar
Pernyataan yang benar adalah . . .  Skor 50 jika
a. bentuk kelereng seperti kotak menjawab 5
b. bentuk kelereng masih tetap pertanyaan
c. kelereng berubah bentuk dengan benar
mengikuti wadah
BUTIR INSTRUMEN
( SOAL )
2. 3.3.Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Membandingkan Tes Tertulis 3. Dito menyontek saat ulangan. 6. b. Menasehati
dan tata tertib yang berbagai hal yang Rian mengetahui hal itu. Sikap Dito
berlaku di sekolah harus dilakukan Rian adalah . .
dalam kehidupan a. Ikut menyontek
sehari-hari di rumah b. Menasehati Dito
c. Membiarkan saja
4. Akibat jika kita mematuhi aturan 7. c. dibanggakan

di sekolah......
a. mendapat sanksi
b. diberi hadiah
c. dibanggakan
5. Ketika datang sekolah terlambat, 8. a. Mendapat

apa yang akan kita dapatkan.. sanksi dari Guru
a. Mendapat sanksi dari Guru
b. Mendapat pujian dari Guru
c. Mendapat dukungan dari Guru

KISI-KISI PENILAIAN TES LISAN ( BAHASA INDONESIA )

Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Instrumen
1 3.3 Menguraikan kosakata dan Keragaman Menyebutkan isi Daftar Periksa

konsep tentang benda di teks pendek yang Mencatat Isi
keragamanbenda berdasarkan lingkungan dibacakan Teks Pendek
bentuk dan wujudnya dalam sekitar berkaitan dengan dan Rubrik
bahasa Indonesia atau bahasa berdasarkan keragaman benda
daerah melalui teks tulis, lisan, bentuknya di sekitar dalam
visual, dan/atau eksplorasi bahasa lisan
lingkungan.pencernaan
manusia
Tes Lisan: Daftar Periksa Mencatat Isi Teks Pendek (total skor 100)
Tercapai
No Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu mencatat judul (skor 10)
“Mengamati Benda”
2 Mampu mencatat isi paragraf 1 (skor 30)
“Beni melakukan pengamatan terhadap minyak.”
“Udin mengamati gangsing.”
“Dayu mengamati balon.”
Hasil Penilaian Mencatat Isi Teks Pendek
Kritera 1 Kritera 2 Kritera 3 Kritera 4

No Nama Siswa Belum Belum Belum Belum
Terlihat Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat Terlihat
(√ ) (√ ) (√ ) (√ )
(√ ) (√ ) (√ ) (√ )
1
2
3
4
5
KISI-KISI PENILAIAN TES TERTULIS ( BAHASA INDONESIA )
Bentuk
1 3.2. Menguraikan kosakata dan Keragaman Menyebutkan isi Daftar

konsep tentang benda di teks pendek yang Pertanyaan dan
keragamanbenda berdasarkan lingkungan dibacakan Rubrik
bentuk dan wujudnya dalam sekitar berkaitan dengan
daerah melalui teks tulis, bentuknya di sekitar dalam
lisan, visual, dan/atau bahasa lisan.
eksplorasi lingkungan.
Daftar Pertanyaan
4. Benda apa saja yang ada dalam cerita?
5. Bagaimana cara Udin berpakaian ?
6. Mengapa Beni berhati-hati menggunakan minyak ?
7. Bagaimana bentuk minyak ?
8. Bagaimana tata tertib dalam berpakaian ?
9. Mengapa balon bisa terbang ?
Daftar Jawaban (Menjawab Pertanyaan tentang teks pendek (Skor 100)

1. Minyak, gangsing, dan balon. (skor 15)
2. Baju Udin keluar, cara berpakaian Udin kurang rapi. (skor 15)
3. Agar tangannya tidak kotor. (skor 15)
4. Bentuk minyak tidak tetap. (skor 20)
5. Baju masuk ke dalam celana. (skor 15)
6. Karena balon berisi gas helium. (skor 20)
KISI-KISI PENILAIAN TES TERTULIS ( PPKn )

Bentuk
1 3.2. Mengidentifikasi aturan dan Aturan tata Mengidentifikasi Daftar

tata tertib yang berlaku di tertib yang tata tertib (dalam Pertanyaan dan
sekolah. berlaku di berpakaian) yang Rubrik
sekolah berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di sekolah
Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa, berikut gambaran alternatif (total skor 100)
1. Baju masuk ke dalam celana. (skor 20)
2. Memakai kaus kaki warna putih, kecuali ketika memakai pakaian Pramuka. (skor 20)
3. Memakai sepatu warna hitam. (skor 20)
4. Untuk perempuan memakai rok sampai bawah lutut. (skor 20)
5. Dilarang memakai perhiasan berlebihan. (skor 20)
Skor maksimal : 100

Penilaian :
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik
2.2.Melaksanakan aturan yang Tanggung Jawab Observasi Terlampir Terlampir
berlaku di rumah dan tata Teliti Observasi Terlampir Terlampir
tertib yang berlaku di Percaya Diri Observasi Terlampir Terlampir
sekolah.
Instrumen Penilaian Observasi
Tanggung jawab Teliti Percaya Diri
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung jawab

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik.
2 Mengakui kesalahan.
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Teliti

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Senantiasa berhati-hati dan penuh perhatian dalam
mengerjakan sesuatu
2 Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan atau kaidah
yang berlaku
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan.
2 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
3 Mampu membuat keputusan dengan cepat.
4 Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah.
Jumlah Skor
Pedoman penskoran :
4 = Selalu ; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = Kadang-kadang ; apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = Tidak pernah ; apabila tidak pernah melakukan.
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Butir Instrumen
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Rubrik
(Soal/Tugas)
4.2. Melaporkan 4.2.1. Menguraikan Penilaian Bersama teman
penggunaan penggunaan Produk kelompokmu
kosakata bahasa kosakata bahasa melakukan
Indonesia yang indonesia yang pengamatan
tepat atau tepat atau sederhana tentang
bahasa daerah bahasa daerah keragaman benda
hasil hasil di lingkungan
pengamatan pengamatan sekitar dengan
tentang tentang berpedoman pada Terlampir
keragaman keberagaman isi teks yang telah
benda benda dibaca
berdasarkan berdasarkan
bentuk dan bentuk dan Bersama teman
wujudnya dalam wujudnya dalam kelompokmu
bentuk teks bentuk bahasa melakukan
tulis, lisan, dan lisan. mengelompokkan
visual. keragaman benda Terlampir
di lingkungan
sekitar
berdasarkan
bentuknya
4.2 Menceritakan 4.2.1 Mensimulasikan Penilaian mempraktikkan
kegiatan sesuai kegiatan sesuai Produk cara berpakaian
aturan dan tata aturan dan tata yang rapi
Terlampir
tertib yang tertib yang
berlaku di berlaku di
sekolah. sekolah
a. Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Menuliskan nama benda.
2 Menuliskan ciri-ciri benda.
3 Menuliskan bentuk benda.
b. Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja: Mengelompokkan Keragaman Benda di Lingkungan Sekitar
Berdasarkan Wujudnya
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu Mampu Hanya mampu Belum mampu
Mengelompok mengelompkkan mengelompkkan mengelompok mengelompokkan
kan benda benda sebagian kan benda.
secara besar benda sebagian
keseluruhan dengan tepat.
dengan tepat.
c. Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja: Mensimulasikan Kegiatan Sesuai Tata Tertib yang Berlaku
1 Siswa mampu menunjukkan sikap
berpakaian yang rapi.
2 Siswa terlibat serius dalam melakukan

kegiatan simulasi.
Lembar Observasi/Pengamatan Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku
Kritera 1 Kritera 2
No Nama Siswa Belum Belum
Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat
(√ ) (√ )
(√ ) (√ )
1
2
3
4
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolah
Mata Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( Pertemuan 2 )
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPkn
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama
yang dianut dalam kehidupan seharihari -
di sekolah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di
rumah dan tata tertib yang berlaku di -
sekolah
3.3. Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1. Mengelompokkan berbagai aturan yang
yang berlaku di sekolah. berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah dengan baik.(C3)
3.2.2. Menunjukkan berbagai hal yang boleh dan
tidak boleh dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah dengan benar.(C4)
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan dan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. tata tertib yang berlaku di sekolah dengan
percaya diri.
BAHASA INDONESIA
3.3. Menguraikan kosakata dan konsep 3.3.1. Menganalisis hasil pengamatan sederhana
tentang keragaman benda tentang keragaman benda di lingkungan
berdasarkan bentuk dan wujudnya sekitar dengan ejaan yang tepat dengan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa tepat. (C4)
daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2. Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1. Menguraikan penggunaan kosakata bahasa
bahasa Indonesia yang tepat atau indonesia yang tepat atau bahasa daerah
bahasa daerah hasil pengamatan hasil pengamatan tentang keberagaman
tentang keragaman bendaberdasarkan benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
bentuk dan wujudnya dalam bentuk dalam bentuk bahasa lisan.(C4)
teks tulis, lisan, dan visual.
6. Dengan mengamati percakapan melalui powerpoint yang ditampilkan(C), siswa (A) dapat
mengidentifikasi (B) berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
dengan baik(D). (C3,TPACK) )( Communication, 4C- Collaboration).
7. Dengan mengamati gambar melalui powerpoint yang ditampilkan(C), siswa (A) secara
sehari-hari di sekolah dengan baik(D). (C3,TPACK)(Communication,4C- Collaboration).
berkelompok dapat menunjukkan (B) berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dengan baik(D). (C3,TPACK)(Kolaboratif, 4C- Collaboration).
10. D
engan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola(C), siswa(A) dapat
menyebutkan(B) isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar dalam bahasa lisan dengan benar (D).(4C-Communication)
11. D
engan pengamatan yang dilakukan(C)melalui media Power point, siswa(A)secara
berkelompok dapat menganalisis (B) hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat dengan tepat (D). (TPACK)(Kolaboratif,
4C- Collaboration).
 Karaktersiswa yang diharapkan : Religius, Nasionalisme, Mandiri, Gotong-royong,

Interritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Scientifik, TPACK
3. Metode : Diskusi, Pengamatan, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 7. Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam dan sapa dari 15 menit
guru dan menyimak guru mengingatkan peserta didik untuk
selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME
8. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa
yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat).
Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa
saat berdoa.(Religius)
9. Siswa dengan bimbingan guru memeriksa kebersihan dan
kelengkapan kelas.
10. Peserta didik memberikan respon
positif ketika guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik.
11. Guru bersama dengan siswa menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” (Nasionalisme)
12. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengaitkan materi
yang telah dipelajari siswa sebelumnya dengan materi baru yang
akan dipelajari (Collaboration – 4C-Saintifik-Menanya)
 Guru : Anak-anak apakah kalian tau apa saja yang tidak boleh
Alokasi
Waktu
dilakukan di sekolah ?
 Siswa: membuang sampah pak, dll.
Guru : Benar semua jawaban kalian anak-anak, larangan yang
ada di sekolah itu merupakan tata tertib yang harus dipatuhi oleh
semua warga sekolah.
Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana
diskusi yang hidup
13. Guru memotivasi semangat belajar siswa dengan bertanya jawab
sekilas hubungan materi yang dipelajari hari ini. Hari ini kita akan
belajar Tema 2 “ Bermaian di Lingkunganku. Subtema 3 ”Bermain di
Lingkungan Sekolah”. Pembelajaran 5.
14. Guru menyampaikan semua kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan pembelajaran (4C:Communication)
15. Sebagai pembuka pelajaran guru dapat melakukan “ice
breaking) untuk menghidupkan suasana kelas agar semangat
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran PBL 110 menit

Tahap 1 : Orientasi peserta didik terhadap masalah
32. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal
dengan menampilkan slide powerpoint (TPACK)
33. Siswa mengamati slide powerpoint yang ditampilkan guru
34. Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca teks yang ada di
samping gambar. (Literasi) (saintifik-mengamati)
35. Guru menyampaikan pertanyaan berdasarkan pengamatan gambar
: (Communication)
c. Apa yang terjadi dengan Mey dan Dayu ?
d. Bolehkah kita meniru mereka ?
36. Siswa menyampaikan pendapat dari pertanyaan guru. (Critical and
Communication)
37. Guru mengapresiasi jawaban siswa

(Collaboration-4C) dan menyimak instruksi dari guru dengan teliti
40. Siswa mengamati gambar melalui slide powerpoint yang
ditampilkan. guru (saintifik-mengamati) (TPACK)
41. Siswa diminta bersama teman kelompoknyna membaca teks
percakapan tentang tata tertib di sekolah ( Literasi ).
42. Siswa mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah ( Critical Thinking and Problem Solving )
43. Siswa mengelompokkan berbagai aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah (mencoba)
44. Siswa mensimulasikan tata tertib di kelas dengan percaya diri
(Mandiri).

(Collaboration-4C) dan menyimak instruksi dari guru dengan
teliti.
3. Siswa menyimak cerita yang sesuai dengan gambar (Literasi )
Alokasi
Waktu
4. Siswa mencatat isi teks pendek yang dibacakan guru berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
5. Setelah menulis, siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan
sesuai dengan isi teks yang didengarnya (Critical Thinking and
Problem Solving) (Communication).
6. Siswa melakukan pengamatan sederhana alat dan bahan yang
dibutuhkan melalui slide powerpoint tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar (mengamati).
7. Siswa mengamati ciri dan bentuk benda (mengamati).
8. Siswa menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat ( Literasi )
9. Siswa membuat simpulan dari pengamatannya (mencoba).
10. Siswa bertanya jawab tentang wujud benda (menanya).
11. Siswa menganalisis benda berdasarkan wujudnya (Critical
Thinking and Problem Solving ).
Tahap 3 : Membimbing Penyelidikan

12. Siswa melakukan tanya jawab bersama dengan guru mengenai hal-
hal yang belum dipahami dan mendapatkan pengarahan bagaimana
mengerjakan LKPD (menalar, Communication-4C)
13. Siswa bersama dengan teman kelompoknya mengerjakan LKPD
yang telah dibagikan.
Tahap 4 : Menyajikan dan Mengembangkan Hasil Karya

14. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
(Mengkomunikasikan, Critical Thinking, creativity, Mandiri)
15. Siswa berkolaborasi dan berkomunikasi untuk bertukar pendapat ,
argumentasi dan ide mengenai hal-hal yang telah didiskusikan
(Critical Thinking, Creativity, Collaboration).
Tahap 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan

masalah
16. Guru mengoreksi jawaban dan mengkonfirmasi kekeliruan siswa
dalam menyelesaikan soal pada LKPD. (Communication-4C)
17. Guru memberikan penghargaan dan masukan serta penguatan
terhadap hasil tugas semua kelompok (memotivasi)
Penutup 4. Siswa bersama guru merefleksi dan menyimpulkan hasil 15 menit

pembelajaran selama sehari (Gotong Royong, integritas )
5. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tugas
berikutnya yaitu mengerjakan evaluasi
8. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
(Religius)
G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media
 Aplikasi Microsoft PowerPoint
 Gambar
Alat /Bahan
 Laptop
 LCD
 Teks percakapan
 Gambar hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
 Teks bacaan “Bermain Estafet Bola”.
 LKPD
Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 2 : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (BUku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev. 2017)
 Buku siswa Tema 2: Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Rev. 2017, Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013
Rev. 2017) halaman 148 – 156.
H. PENILAIAN
1. Jenis dan Teknik penilaian :
c. Jenis
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes lisan dan tes Tertulis
 Keterampilan : Produk
d. Teknik
 Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
 Pengetahuan : Lembar Soal Lisan dan Tes tertulis (Terlampir)
 Keterampilan : Lembar Produk(Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
 Sikap : Terlampir
 Pengetahuan : Terlampir
 Keterampilan : Terlampir
Remedial
• Guru membimbing siswa dalam mengaplikasikan tata tertib di sekolah.
• Guru membimbing dan membahas kembali materi tentang contoh berbagai sifat benda bagi
siswa yang belum dapat mendemonstrasikannya.
Pengayaan
• Guru menugaskan siswa menulis cerita tentang tata tertib yang berlaku di sekolahnya dan
senantiasa menerapkan tata tertib tersebut kehidupan sehari-hari.
• Guru menugaskan siswa menemukan berbagai contoh sifat benda dan wujud benda yang ada di
lingkungan sekitar sekolah.
Mengetahui Makassar, Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,
Hj. HAMIDAH, S.Pd. NURASMI

NIP. 19650810 198512 2 001 NIP. 19790621 2021212007
Bahan Ajar
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia,
Pembelajaran ke : 5 ( Lima )
Alokasi waktu : 1 Hari (4 x 35 menit)
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
10. Dengan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola(C), siswa(A) dapat
menyebutkan(B) isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dalam bahasa lisan dengan benar (D).(4C-Communication)
11. Dengan pengamatan yang dilakukan(C)melalui media Power point, siswa(A)secara
berkelompok dapat menyimpulkan (B) hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat dengan tepat (D). (TPACK)(Kolaboratif, 4C-
Collaboration).
F. URAIAN MATERI
PPKn
Tata tertib di sekolah wajib dipatuhi oleh seluruh warga sekolah. Disiplin merupakan aturan yang
harus dipatuhi dan dilaksanakan. Di sekolah sangat disiplin. Tata tertib sekolah harus dipatuhi oleh
seluruh warga sekolah. Tata tertib di sekolah tidak boleh dilanggar.
 Contoh Tata Tertib di Sekolah
11. Tidak ribut dikelas.
12. Melaksankan piket kelas
13. Datang ke sekolah tepat waktu.
14. Mengumpulkan tugas tepat waktu.
15. Membuang sampah pada tempatnya.
16. Memakai seragam lengkap sesuai jadwal.
17. Memperhatikan guru saat menjelaskan pelajaran.
18. Membawa peralatan sekolah / alat tulis lengkap.
19. Memberi surat keterangan apabila tidak datang kesekolah
20. Ketika jam istirahat tidak diperbolehkan bermain kasar dengan teman.
 Manfaat mematuhi tata tertib di sekolah:
3. Hidup menjadi teratur dan disiplin.
4. Hidup menjadi nyaman.
5. Suasana belajar menjadi nyaman
6. Mempunyai banyak teman.
 Akibat jika tidak mematuhi tata tertib di sekolah:
1. Ditegur guru
2. Dijauhi teman
3. Hidup menjadi tidak nyaman.
4. Suasana belajar di sekolah menjadi kacau.
 Manfaat menaati aturan bermain di sekolah:
1. Punya banyak teman.
2. Suasana menjadi menyenangkan
3. Hidup menjadi nyaman
 Akibat tidak menaati aturan bermain di sekolah:
1. Tidak punya teman
2. Mendapat sanksi/ hukuman
4. Tidak ada yang mau mengajak bermain
 Disiplin di Kelas dan Upacara Bendera
Kita harus menaati peraturan di dalam kelas.
Kita harus datang ke sekolah sebelum pelajaran dimulai.
Sebelum masuk kelas, kita harus berbaris rapi di depan kelas.
Setelah bel berbunyi,Semua siswa harus berada di kelas.
Kita harus berdoa sebelum pelajaran dimulai dan
setelah pelajaran berakhir dipimpin oleh ketua kelas.
Kebersihan kelas menjadi tanggung jawab seluruh siswa.
Siswa yang bertugas piket hari itu
harus menjalankan tugasnya.
Setiap siswa harus berperilaku
senyum, sapa, sapa, sopan, dan santun.
Siswa juga melakukan upacara bendera.

Upacara bendera juga ada perintahnya.
Semua siswa harus menghadiri upacara bendera pada hari Senin.
Setiap peserta upacara harus tertib dan tidak boleh berisik.
Semua siswa harus memakai seragam yang lengkap dan rapi.
BAHASA INDONESIA
( KERAGAMAN BENDA )
1. Mendengarkan cerita yang disampaikan guru
Menuliskan Isi Teks Bacaan

Siswa menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan.
Langkah-langkah menulis kembali isi teks bacaan yang telah dibacakan :
1. Dengarkan pembacaan teks dengan seksama dan teliti. Bila perlu bacalah kembali teks
secara berulang.
2. Catatlah hal-hal penting yang terdapat dalam teks bacaan yang didengar.
3. Perhatikan alur, tokoh, latar, karakter tokoh dan unsure pendukung lainnya.
4. Tulislah kembali isi teks menggunakan bahasa sendiri.
3. Keragaman benda di lingkungan sekitar
Benda-benda yang ada disekitar kita sangat beragam. dari keragaman itu benda-benda dapat
dikelompokkan berdasarkan wujudnya. Menurut wujudnya, benda dibedakan menjadi tiga, yaitu
benda padat, benda cair, dan benda gas. Benda padat, benda padat memiliki sifat dan volume tetap.
Misalnya adalah tas, buku, dan pensil yang kamu pakai setiap hari. Setiap wujud atau bentuk benda
memiliki ciri – ciri yang berbeda.
Ciri-ciri benda berwujud Padat adalah keras. Contohnya: kayu, buku, pensil, penghapus,
sapu, kaca, sendok, garpu, dan bannyak lainnya.
Ciri-ciri benda berwujud Cair adalah mengikuti wadahnya. Contoh: air, minyak, sirop, oli, bensin,
madu, kecap, dan banyak lainnya.
Ciri-ciri benda berwujud Gas adalah menepati seluruh ruangan. Contoh: balon dan ban motor/ban
mobil/ban sepeda.
Karakteristik Benda
Ada banyak hal di sekitar kita.
Anda dapat menyebutkan hal-hal, karakteristik mereka, dan keberadaannya.
Perhatikan contoh berikut!
1. Minyak goreng
Fitur:
5. Bentuknya cair.
6. Bentuknya mengikuti wadah.
7. Volumenya konstan.
8. Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah.
2. Kayu
Fitur:
5. Bentuknya kompak.
6. Bentuknya tetap meski dipindahkan.
7. Ukurannya tetap sama meski dipindahkan.
8. Dapat diubah bentuknya dengan perawatan tertentu.
3. Udara dalam Balon
Fitur:
6. Tidak terlihat.
7. Paria.
8. Bisa dirasakan.
9. Ikuti bentuk tempat.
10. Memiliki bentuk dan volume yang bervariasi.
Kelompok Benda Berdasarkan Keberadaannya
A. Padat
Contoh:
7. Meja
8. Penghapus
9. Bendera
10. Seragam sekolah
11. Sepatu
12. Kaus kaki
B. Benda cair
Contoh:
7. Madu
8. Sabun cair
9. Minyak rambut
10. Air
11. Oli
12. Saus tomat
C. Gas
Contoh:
4. asap knalpot
5. Angin
6. Udara di dalam bola
G. LATIHAN DAN KUNCI JAWABAN / RUBRIK
TES FORMATIF
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling benar!
1. Benda padat mempunyai bentuk dan ukuran yang ............. meskipun ditaruh dimanapun
e. Bertambah
f. Tetap
g. Berkurang
Jawaban : b
2. Pernyataan yang benar di bawah ini tentang sifat benda cair adalah .. . . .
a. benda cair bentuknya tetap
b. benda cair tidak dapat mengalir
c. benda cair mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah.
Jawaban : c
3. Gambar yang menunjukkan tata tertib yang boleh dilakukan di sekolah adalah... . .
a. b. c.
Jawaban : c
4. Bacalah teks percakapan berikut dengan cermat!
Didi : wah, jajan kan ada waktun Dayu! Kemudian, mengapa kamu membuang sampah
sembarangan? Ada tempat sampah di sana.
Dayu: ah, Terlalu jauh! Jadi biarkan sajalah !
Berdasarkan percakapan di atas! Bagaimana sikap Dayu..
a. Dayu mematuhi peraturan yang ada di sekolah.
b. Dayu tidak mematuhi peraturan yang ada di sekolah
c. Dayu sangat mematuhi peraturan yang ada di sekolah
Jawaban : b
5. Rudi ke sekolah memakai seragam yang tidak rapi
Ibu guru menasehatinya agar merapikannya
a. Langsung lari menghindar
b. Segera merapikan seragamnya
c. Merapikan sebentar saja saat
Jawaban : b
RUBRIK PENILIAIAN
 Skor 0 jika tidak menjawab pertanyaan dengan benar
 Skor 10 Jika Menjawab 1 pertanyaan dengan benar
 Skor 50 jika menjawab 5pertanyaan dengan benar
H. DAFTAR PUSTAKA
3. Buku Pedoman Guru Tema 2 : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (BUku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev. 2017, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.
2017)
4. Buku siswa Tema 2: Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Rev. 2017, Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013 Rev. 2017) halaman
148 – 156
Media Pembelajaran
Tema 2 : Bermain di
Lingkunganku / 1
Sub Tema 3 : Bermain di
Lingkungan Sekolah
Pembelajaran 2
A. Tujuan Pembelajaran
5. Dengan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola(C), siswa(A) dapat
berkelompok dapat menyimpulkan (B) hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat dengan tepat (D).
(TPACK)(Kolaboratif, 4C- Collaboration).
B. Materi Pokok
C. Jenis Media yang Dikembangkan

Power Point ditampilkan TV/LCD
D. Bahan dan Alat yang Digunakan

1. Bahan : LKPD, kertas, gunting, penggaris, spidol, gambar
2. Alat : LCD, laptop
E. Langkah-lankah Pembuatan
• Langkah Pembuatan Power Point

1. Langkah I : Memilih tema
 Pada saat Anda membuka program PPT, maka anda akan melihat beberapa tema dan
template bawaan. Tema merupakan desain slide yang mencakup huruf, efek khusus dan
warna yang cocok seperti bayangan, refleksi dan lain sebagainya. Untuk memilih Tema
yang ada di PPT 2013, maka lakukanlah beberapa langkah seperti dibawah ini:
• Di tab file, klik new
• Pilihlah tema yang akan kamu gunakan berdasarkan kategori. Pada saat kamu mengklik di
salah satu pilihan tersebut, PPT akan menyampaikan kepada kamu untuk meninjau tema
dengan empat variasi warna yang bisa dipilih pada sisi kanan
• Klik create guna memulai pembuatan presentasi
2. Langkah II : Tambahkan konten teks
Agar bisa menambahkan konten yang berbentuk teks ke slide presentasi Anda, maka di slide
PPT kamu pilih kotak teks atau placeholder dan mulailah memasukan materi kamu. Anda pun
dapat mengubah format huruf, ukuran huruf untuk teks dan jenis huruf di slide Anda
3. Langkah III : Tambahkan konten gambar
Selanjutnya Anda dapat menambahkan kontak pada slide Power Point Anda dengan bentuk
gambar, dan untuk memilih layout slide yang memiliki opsi Insert Picture. Selain itu Anda
juga dapat menambahkan gambar pada menu insert. Kemudian klik insert picture dan pilih
gambar yang Anda masukan pada slide presentasi Anda.
4. Langkah IV : Tambahkan konten tabel, grafik, vidio, audio
• Anda juga dapat menambahkan konten slide Power Point dengan bentuk Shape, Grafik
(Chart), Tabel, Video dan SmartArt dengan memilih Layout Slide yang mempunyai opsi
tersebut. Selain itu Anda juga dapat menambahkannya melalui menu insert. Di menu insert
nanti pilih Picture, SmartArt, Shape atau Chart dan masukan konten presentasi
kalian.Tambahkan Efek Animasi
• Di bagian menu Animations, klik kotak teks maupun placeholder yang akan Anda berikan
animasi. Jangan lupa untuk menambahkan efek animasi di setiap slide Powerpoint Anda.
• Di menu Transitions, Anda pun dapat menambahkan efek animasi pada setiap perpindahan
halaman slide Power Point.
5. Langkah V : Masukkan New Slide
Di menu Home, silahkan kalian klik pada bagian bawah New Slide dan memilih Layout Slide
yang cocok untuk konten yang akan Anda masukan pada slide Anda
6. Langkah VI : Tinjauan Tampilan Presentasi
• Pada bagian menu Slide Show, di group Start Slide Show
• Lanjutkan mengklik Form Beginning jika Anda hendak menampilkan presentasi PPT
mulai dari Slide 1
• Selanjutnya klik From Current Slide kalau Anda ingin meninjau presentasi PPT Anda pada
posisi nomor slide Anda adanya.
F. Langkah-langkah Penggunaan
• Power Point
5. Nyalakan laptop dan perangkat LCD serta pasang layar sebagai alat pendukung.
6. Tampilkan media power point yang telah disiapakan
7. Sajikan materi yang sudah ditayangkan di layar proyektor
8. Siswa menyimak dan mengamati materi yang disajikan
Gambar keragaman benda di sekitar
Gambar Bola
Gambar Buku
Gambar Pensil
GAMBAR TATA TERTIB DI SEKOLAH
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD )
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 20 Menit
berkelompok dapat menunjukkan (B) berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah dengan baik(D). (C3,TPACK)(Kolaboratif, 4C- Collaboration).
10.Dengan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola(C), siswa(A) dapat
berkelompok dapat menganalisis (B) hasil pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat dengan tepat (D).
(TPACK)(Kolaboratif, 4C- Collaboration).
D. PETUNJUK BELAJAR
7. Tulislah nama kelompok dan anggota pada kolom yang telah disediakan!
8. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan!
9. Bacalah setiap petunjuk yang terdapat pada LKPD!
10. Kerjakan soal pada LKPD dengan berdiskusi bersama kelompok sesuai
dengan langkah-langkah kegiatan!
11. Periksa kembali jawabanmu apabila telah selesai di kerjakan!
12. Setelah selesai, LKPD diberikan kepada gurumu!
LAMPIRAN PENILAIAN
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata pelajaran/Tema/Subtema : Bahasa Indoensia, PKn
Jumlah Soal : 5
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
N LEVEL NOMOR
KD MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
O KOGNITIF SOAL
3.3. Menguraikan kosakata dan konsep Disajikan soal, siswa mampu

C3 1 Pilihan Ganda
tentang keragaman benda berdasarkan Keragaman benda mengetahui salah satu sifat benda padat.
bentuk dan wujudnya dalam bahasa di lingkungan
1
Indonesia atau bahasa daerah melalui sekitar berdasarkan Disajikan soal, siswa mampu
teks tulis, lisan, visual, dan/atau bentuknya menganalisis benda cair berdasarkan C4 2 Pilihan Ganda
eksplorasi lingkungan. pernyataan yang benar.
Disajikan soal, siswa mampu memilih

gambar tata tertib yang boleh dilakukan C4 3 Pilihan Ganda
di sekolah.
Disajikan soal, siswa mampu memilih
3.3 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib Aturan tata tertib di sikap seorang siswa yang terdapat pada C4 4 Pilihan Ganda
2 sebuah percakapan.
yang berlaku di sekolah sekolah
Disajikan soal, Siswa mampu

menentukan sikap tentang contoh tata C3 5 Pilihan Ganda
tertib yang berlaku di sekolah

BUTIR INSTRUMEN
( SOAL )
1 3.2. Menguraikan kosakata dan 3.2.3. Menganalisis Tes Tertulis 2. Benda padat mempunyai bentuk 1. b. tetap.  Skor 0 jika
konsep tentang keragaman keragaman benda di danbenda
ukuran
berdasarkan
yang .............
bentuk dan wujudnya
2. c. benda
dalam
cairbahasa Indonesia
tidak
atau bahasa daerah
dan wujudnya dalam lingkungan sekitar meskipun ditaruh dimanapun. mengalir dari menjawab
bahasa Indonesia atau melalui pengamatan a. Bertambah tempat yang pertanyaan
bahasa daerah melalui teks berdasarkan b. Tetap tinggi ke tempat dengan benar
tulis, lisan, visual, bentuknya dengan c. Berkurang yang rendah.  Skor 10 Jika
lingkungan. 3. Pernyataan yang benar di bawah pertanyaan
ini tentang sifat benda cair dengan benar
adalah .. . . .  Skor 20 jika
a. benda cair bentuknya tetap menjawab 2
b. benda cair tidak dapat pertanyaan
mengalir dengan benar
c. benda cair mengalir dari  Skor 30 jika
tempat yang tinggi ke tempat menjawab 3
yang rendah. pertanyaan
dengan benar
 Skor 40 jika
menjawab 4
pertanyaan
dengan benar
 Skor 50 jika
menjawab 5
pertanyaan
dengan benar
BUTIR INSTRUMEN
( SOAL )
2. 3.4.Mengidentifikasi aturan 3.2.2 Menunjukkan Tes Tertulis 4. Gambar yang menunjukkan tata 9. c.
dan tata tertib yang berbagai hal yang tertib yang boleh dilakukan di
berlaku di sekolah boleh dan tidak sekolah adalah...
boleh dilakukan a. Vv
dalam kehidupan
sehari-hari di
sekolah dengan
benar
b. Bb
c.
5. Bacalah teks percakapan 10. b. Dayu tidak

berikut dengan cermat! mematuhi
Didi : wah, jajan kan ada peraturan yang
waktunyan! Kemudian, ada di sekolah
mengapa kamu
membuang sampah
sembarangan? Ada
tempat sampah di sana.
Dayu: ah, Terlalu jauh! Jadi
biarkan sajalah!
Berdasarkan percakapan di atas!
Bagaimana sikap Dayu..
a. Dayu mematuhi peraturan
yang ada di sekolah.
b. Dayu tidak mematuhi
c. Dayu sangat mematuhi
6. Rudi ke sekolah memakai
seragam yang tidak rapi 11. b. Segera
Ibu guru menasehatinya agar merapikan
merapikannya seragamnya
d. Langsung lari menghindar
e. Segera merapikan
seragamnya
f. Merapikan sebentar saja saat
u

KISI-KISI PENILAIAN TES TERTULIS ( BAHASA INDONESIA )

Bentuk
1 8.2. Menguraikan kosakata dan Keragaman Menyebutkan isi Daftar

konsep tentang benda di teks pendek yang Pertanyaan dan
keragamanbenda berdasarkan lingkungan dibacakan Rubrik
bentuk dan wujudnya dalam sekitar berkaitan dengan
daerah melalui teks tulis, bentuknya di sekitar dalam
lisan, visual, dan/atau bahasa lisan.
eksplorasi lingkungan.
Daftar Jawaban (Menjawab Pertanyaan tentang teks pendek (Skor 100)

7. Dayu dan Mey terlambat. (skor 20)
8. Bola diberikan kepada kepala tim di depan. Bola yang dipegang harus diberikan kepada teman di
belakang dengan memutar badan tanpa memindahkan kaki. (skor 20)
9. Kerja sama dan hati-hati. (skor 20)
10. Jika bola yang dipegang diberikan kepada teman di belakang dengan tidak memutar badan atau
memindahkan kaki, maka tim yang salah harus diulang. (skor 20)
11. Karena tim Beni bekerja sama dan hati-hati. (skor 20)
KISI-KISI PENILAIAN TES TERTULIS ( PPKn )

Bentuk
1 3.2. Mengidentifikasi aturan dan Aturan tata Mengelompokkan Daftar gambar

tata tertib yang berlaku di tertib yang berbagai aturan dan Rubrik
sekolah. berlaku di yang berlaku
sekolah dalam kehidupan
sehari-hari di
sekolah dengan
baik
Mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dan
mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah.Kelompokkanlah hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah! Berikan
Skor maksimal : 100
Penilaian :
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen Rubrik
2.2.Melaksanakan aturan yang Tanggung Jawab Observasi Terlampir Terlampir
berlaku di rumah dan tata Teliti Observasi Terlampir Terlampir
tertib yang berlaku di Percaya Diri Observasi Terlampir Terlampir
sekolah.
Instrumen Penilaian Observasi
Tanggung jawab Teliti Percaya Diri
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung jawab

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik.
2 Mengakui kesalahan.
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Teliti

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Senantiasa berhati-hati dan penuh perhatian dalam
mengerjakan sesuatu
2 Mengerjakan sesuatu sesuai dengan aturan atau kaidah
yang berlaku
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan.
2 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
3 Mampu membuat keputusan dengan cepat.
4 Tidak mudah putus asa/ pantang menyerah.
Jumlah Skor
Pedoman penskoran :
4 = Selalu ; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 = Kadang-kadang ; apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
1 = Tidak pernah ; apabila tidak pernah melakukan.
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Butir Instrumen
Kompetensi Dasar Indikator Teknik Rubrik
(Soal/Tugas)
4.2. Melaporkan 4.2.1. Menguraikan Penilaian Bersama teman
penggunaan kosakata penggunaan Produk kelompokmu
bahasa Indonesia yang kosakata bahasa melakukan
tepat atau bahasa indonesia yang pengamatan
daerah hasil tepat atau bahasa sederhana
pengamatan tentang daerah hasil tentang
keragaman benda pengamatan keragaman
berdasarkan bentuk tentang benda di
dan wujudnya dalam keberagaman lingkungan Terlampir
bentuk teks tulis, lisan, benda berdasarkan sekitar dengan
dan visual. bentuk dan berpedoman
wujudnya dalam pada isi teks
bentuk bahasa yang telah
lisan. dibaca
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Mensimulasikan Penilaian mempraktikka
sesuai aturan dan tata kegiatan sesuai Produk n cara
tertib yang berlaku di aturan dan tata berpakaian Terlampir
sekolah. tertib yang berlaku yang rapi
di sekolah
a. Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
1 Menuliskan nama benda.
2 Menuliskan ciri-ciri benda.
3 Menuliskan bentuk benda.
b. Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja: Mensimulasikan Kegiatan Sesuai Tata Tertib yang Berlaku
1 Siswa mampu menunjukkan sikap
berpakaian yang rapi.
2 Siswa terlibat serius dalam melakukan
kegiatan simulasi.
Lembar Observasi/Pengamatan Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku
Kritera 1 Kritera 2
No Nama Siswa Belum Belum
Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat
(√ ) (√ )
(√ ) (√ )
1
2
3

Rencana Aksi 2 Nurasmi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Aksi 2 Nurasmi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

UPT SPF SD INPRES PURI TAMAN SARI

Kelas/Semester : II (DUA) / I (SATU)

Sub Tema : 3. Bermain di Lingkungan Sekolah

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Karaktersiswa yang diharapkan : Religius, Nasionalisme, Mandiri, Gotong-royong,

E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Inti Langkah-Langkah Pembelajaran PBL 110 menit

Tahap 2 : Mengorganisir peserta didik untuk belajar kelompok

Tahap 2 : Mengorganisir peserta didik untuk belajar kelompok

Tahap 4 : Menyajikan dan Mengembangkan Hasil Karya

Tahap 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan

Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi dan menyimpulkan hasil 15 menit

G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Mengetahui Makassar, Agustus 2022

Hj. HAMIDAH, S.Pd. NURASMI

Menuliskan Isi Teks Bacaan

Kelompok Benda Berdasarkan Keberadaannya

Bacalah teks percakapan di bawah ini!

 Manfaat mematuhi tata tertib di sekolah:

 Akibat jika tidak mematuhi tata tertib di sekolah:

 Manfaat menaati aturan bermain di sekolah:

 Akibat tidak menaati aturan bermain di sekolah:

Siswa juga melakukan upacara bendera.

Amatilah cara berpakaian berikut dengan cermat!

4. Akibat jika kita mematuhi aturan di sekolah.....

5. Ketika datang sekolah terlambat, apa yang akan kita dapatkan..

C. Jenis Media yang Dikembangkan

D. Bahan dan Alat yang Digunakan

• Langkah Pembuatan Power Point

CARA BERAKAIAN SERAGAMAN YANG RAPI

2. Tulislah aturan tata tertib di sekolahmu !

3. Bacalah teks percakapan 4. b. Dayu tidak

Satuan Pendidikan : UPT SPF SD INPRES PURI TAMAN SARI

Disajikan dalam soal, siswa mampu

Disajikan soal, siswa mampu

Satuan Pendidikan : UPT SPF SD INPRES PURI TAMAN SARI

4. Akibat jika kita mematuhi aturan 7. c. dibanggakan

5. Ketika datang sekolah terlambat, 8. a. Mendapat

Satuan Pendidikan : UPT SPF SD INPRES PURI TAMAN SARI

KISI-KISI PENILAIAN TES LISAN ( BAHASA INDONESIA )

1 3.3 Menguraikan kosakata dan Keragaman Menyebutkan isi Daftar Periksa

Hasil Penilaian Mencatat Isi Teks Pendek

Kritera 1 Kritera 2 Kritera 3 Kritera 4

1 3.2. Menguraikan kosakata dan Keragaman Menyebutkan isi Daftar

Daftar Jawaban (Menjawab Pertanyaan tentang teks pendek (Skor 100)

KISI-KISI PENILAIAN TES TERTULIS ( PPKn )

1 3.2. Mengidentifikasi aturan dan Aturan tata Mengidentifikasi Daftar

Skor maksimal : 100

Satuan Pendidikan : UPT SPF SD INPRES PURI TAMAN SARI

Pedoman Observasi Sikap Tanggung jawab

Pedoman Observasi Sikap Teliti

Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri

Satuan Pendidikan : UPT SPF SD INPRES PURI TAMAN SARI

2 Siswa terlibat serius dalam melakukan

Lembar Observasi/Pengamatan Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Karaktersiswa yang diharapkan : Religius, Nasionalisme, Mandiri, Gotong-royong,

E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN