MODUL AJAR

SEKOLAH DASAR (SD)

Nama Penyusun : Apryana S.Pd.

Nama Sekolah : SDN 104201kolam
Mata Pelajaran : MUATAN LOKAL
Fase / Kelas : A / 1 (Satu)
Semester : 1 (Ganjil)
 MODUL AJAR MULOK BAHASA

FASE A KELAS 1

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Aspan Harahap, S.Pd.

Instansi : SDN 104211 Marindal 1

Tahun : 2022 - 2023
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Mulok
Semester : 1 ( Ganjil )
Kelas / Fase :I/A

Unit / Pembelajaran : 1 / Bahasa

Kegiatan Pembelajaran : Bahasa ( Karo )
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu mengucapkan tutur panggilan ( Sapaan ) daerah
Simalungun.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bernalar Kritis, Berkebhinekaan Global, Mandiri, kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
a. Sumber : Video dan Wikipedia
b. Alat dan Bahan : - Infokus , Speaker, dan Ruangan kelas yang luas.
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik Reguler / Tipikal
F. MODEL, METODE, dan MODA
a. Model : Inkuiri
b. Metode : Demonstrasi, dan Diskusi
c. Moda : Tatap Muka
G. KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan menyimak peserta didik mampu mengucapkan
panggilan ( sapaan ) Bahasa Karo.
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu melestarikan budaya Deli Serdang dalam
berbahasa Karo.
3. PERTANYAAN PEMATIK
1. Bagaimana perasaanmu ketika mengucapkan panggilan
dalam Bahasa Karo?
4. MATERI POKOK
Bahasa Batak Karo atau bahasa Karo adalah sebuah bahasa
Austronesia dalam rumpun bahasa Batak yang digunakan oleh suku
Karo yang mendiami di Deli Serdang.
Karo merupakan bagian dari rumpun bahasa Batak Utara, sehingga
mirip dengan bahasa Pakpak dan Alas. Bahasa tersebut tidak dipahami
oleh penutur bahasa Batak Selatan, seperti Toba, Angkola, dan
Mandailing.

Ada beberapa dialek dalam bahasa Karo, yaitu Karo Timur dan Karo
Barat. Dialek-dialek tersebut dibedakan secara fonologis dan leksikal.

Karo Timur Karo Barat arti

/waluh/ /waloh/ delapan
/sitik/ /sitek/ sedikit
/məlɯhe/ /məlihe/ lapar
/dʒauŋ/ /dʒoŋ/ jagung

5. PERSIAPAN MENGAJAR
1. Menysusun perangkat pembelajaran
2. Mempersiapkan sarana dan prasarana
3. Mempersiapkan asesmen
6. KEGIATAN INTI
o Kegiatan Pembukaan
- Guru mempersiapkan peserta didik untuk berbaris terlebih
dahulu sebelum masuk kedalam kelas.
- Guru mempersilhkan peserta didik untuk memasuki kelas.
- Guru menghunjuk satu orang peserta didik untuk
memimpin doa.
- Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 - Guru menyampaikan judul pembelajaran.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
o Kegiatan Inti
- Guru memberikan video pembelajaran Bahasa Karo dalam
kehidupan sehari – hari.
- Peserta didik mengamati dan melihat video yang diputar.
- Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
mengingat dan setelah itu menngulang kembali sapaan
dalam Bahasa Karo.
- Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
memberikan pertanyaan.
- Guru membantu peserta didik dalam menjawab pertanyaan.
o Kegiatan Penutup
- Guru dan peserta didik mengulang kembali pelajaran dan
menggambil inti pelajaran.
- Guru dan peserta didik merefleksi pembelajaran.
- Guru memberikan simulasi
- Guru mengakhiri pelajaran dengan doa bersama dan salam.

H. ASESMEN PENILAIAN
Penilaian
Penilaian dilakukan oleh guru mulai dari proses hingga hasil pembelajaran untuk
mengukur tingkat pencapaian pembelajaran peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Adapun penilaian kegiatan pembelajaran 1 meliputi :
a. Penilaian Sikap
Guru melakukan penilaian sikap pada kegiatan pembelajaran 1 dengan metode
pengamatan dan menyimak. Penilaian sikap dapat dilihat dari mulai proses awal
pembelajaran, hingga pembelajaran selesai.
Table 1.1
Pedoman Penilaian Aspek Sikap
 Nama Kriteria (5) (4) (3) (2) (1)
peserta
didik
Berbaris dengan baik pada saat
memasuki kelas.
Bersikap menghormati guru .
Berdoa dengan khidmat .
Mengepresikan emosinya saat
melihat video.
Menyimak pertunjukan Bahasa
Karo dengan baik.
Menerima tugas yang diberikan
guru dengan semangat
b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan pada pembelajaran 1 ini dapat dilakukan dengan melihat
dua aspek yakni pengetahuan dasar, dan pemahaman peserta didik. Pada
pengetahuan dasar , penilaian dapat ditekankan pada sisi kemampuan peserta didik
dalam memahami Bahasa Karo. Sedangkan pada aspek pemahaman , penilaian
dapat dilakukan dengan memperhatikan aspek kemampuan peserta didik dalam
menyampaikan Bahasa Karo.
Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan
Nama Kriteria 5 4 3 2 1
Peserta
didik
Mampu menyebutkan Bahasa
Karo
Mampu mengenal makna Bahasa
Karo.

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan yang dilakukan oleh
guru selama kegiatan pembelajaran 1 berlangsung. Penilaian keterampilan ini
dilakukan
dengan tujuan agar guru mampu melihat mandiri dan bersama membangun rasa
nasionalisme.
Tabel 1.3
Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan
Namas Kriteria 5 4 3 2 1
Peserta
Didik
Mampu mengucapkan Bahasa
Karo
Mampu mengartikan Bahasa
Karo.

I. REFLEKSI GURU
Refleksi sangat berhubungan erat dengan pemecahan masalah, peningkatan
kesadaran, dan membangun profesionalitas guru , untuk itu reflrksi guru
sangat penting dilakukan agar proses evaluasi dan penilaian atas kegiatan
pembelajaran 1 yang dikerjakan guru dapat dilakukan dengan baik. Selain itu
guru dapat memperoleh pengalaman dalam aksi refleksi, sehingga guru dapat
mengembangkan praktik reflektif untuk mrningkatkan kualitas pembelajaran
berikutnya.

Tabel 1.4

Pedoman Refleksi Guru

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah manajemen kelas telah memenuhi
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai?
2 Apakah dalam menyampaikan materi,
konsentrasi belajar peserta didik dapat
terus terjaga dengan baik?
3 Apakah lingkungan kolaboratif, dan
interaksi antar peserta didik dan guru dapat
 terbentuk hingga menghasilkan
pembelajaran yang berkualitas?
4 Apakah peserta didik mengalami kesulitan
dan hambatan menerima materi pelajaran
dengan metode mengajar yang digunakan ?
5 Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 dapat
meningkatkan minat belajar peserta didik
dalam rumah adat Deli Serdang?

J. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Remedial
Remedial : Berisi informasi tentang kegiatan pembelajaran untuk peserta didik yang
ingin memperkuat pemahaman pada kompetensi sebelum kompetensi yang sedang di
pelajari atau peserta didik yang memperlihatkan penguasaan kompetensi yang lebih
rendah disbanding kompetensi yang sedang dipelajari. Kegiatan remedial dilakukan
melalui kegiatan:
1. Mengikuti kegiatan penguatan konsep penerapan yang sesuai dengan Bahasa Karo
secara mandiri dan bersama guna membangun rasa nasionalisme.
2. Peserta didik untuk Bahasa Karo sesuai dengan yang diminta.

Pengayaan

Agar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan dari pembelajaran 1
terkait Bahasa Karo secara mandiri dan bersama guna membangun rasa nasionalisme ,
dan cinta terhadap budaya dan potensi Deli Serdang serta guru dapat mengarahkan
peserta didik untuk memahami Bahasa Karo.

Deli Serdang, Februari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas

Supriatni S.Pd Aspan Harahap S.Pd

Nip 196404121987012008 Nip. -
 K. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama:
Kelas:
Petunjuk !
Kerjakan soal dibawah ini.
1. Apa yang kamu ketahui mengenai Bahasa Karo?
2. Tuliskan 2 contoh kata sapaan dalam Bahasa Karo?

NILAI Paraf Guru

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Bahasa Batak Karo atau bahasa Karo adalah sebuah bahasa Austronesia dalam
rumpun bahasa Batak yang digunakan oleh suku Karo yang mendiami di Deli
Serdang.
Karo merupakan bagian dari rumpun bahasa Batak Utara, sehingga mirip dengan
bahasa Pakpak dan Alas. Bahasa tersebut tidak dipahami oleh penutur bahasa Batak
Selatan, seperti Toba, Angkola, dan Mandailing.

Ada beberapa dialek dalam bahasa Karo, yaitu Karo Timur dan Karo Barat. Dialek-
dialek tersebut dibedakan secara fonologis dan leksikal.

Karo Timur Karo Barat arti

/waluh/ /waloh/ delapan
/sitik/ /sitek/ sedikit
/məlɯhe/ /məlihe/ lapar
/dʒauŋ/ /dʒoŋ/ jagung
C. GLOSARIUM
Batak : Suku yang ada di Indonesia
Rumpun : Kelompok
Suku : Golongan
Mendiami : Menghuni suatu tempat
Konservatif : Mempertahankan keadaan
Fonologis : Ilmu yang mempelajari Bahasa
Austronesia : Kepulauan selatan
Dialek : variasi bahasa yang digunakan oleh
sekelompok penutur yang mempunyai
ciri-ciri relatif sama, serta letak
geografi daerah.
Leksikal : Makna lambang kebahasaan tanpa
melihat konteks.
D. DAFTAR PUSTAKA
Buku pedoman Matan Lokal Deli Serdang
Kamus besar Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai
Pustaka https://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Karo
Deli Serdang,

Mengetahui
Ka. UPT Guru Kelas

……………………. Aspan Harahap

Nip. Nip. -