SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Swasta Amir Hamzah

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : PAI dan BP
Jam Pelajaran : 132 JP (@ 45 Menit)

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK Sumber Belajar
3.1 Menganalisis QS 3 .1.1 Menggunakan model-model jenis cara Meniti Hidup dengan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
al-Anfal (8):72, membaca indah Q.S. al-Hujurāt/49:12 Kemuliaan : mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
QS al-Hujurat dan Q.S. al-Hujurāt /49:10 tentang  Model dan jenis membaca merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
(49): 10 dan 12 kontrol diri (mujāhadah an-nafs), indah Q.S. Meniti Hidup dengan (self Literasi SMK
serta Hadis prasangka baik (husnużżhan), dan al-Hujurāt/49:12 dan Q.S. Kemuliaan assessment),  Internet
tentang kontrol persaudaraan (ukhuwwah).. al-Hujurāt /49:10 tentang  Mengumpulkan data tentang  Penilaian  AlQur’an
diri (mujahadah 3.1.2 Menjelaskan makna isi Q.S. al- kontrol diri (mujāhadah Meniti Hidup dengan teman  Hadist
an-nafs), ujurāt/49:12 dan Q.S. al-Hujurāt /49:10 an-nafs), prasangka baik Kemuliaan sejawat/antar
prasangka baik tentang kontrol diri (mujāhadah an- (husnużżhan), dan  Mengolah data tentang Meniti peserta didik
(husnuzzan), dan nafs), prasangka baik (husnużżhan), dan persaudaraan Hidup dengan Kemuliaan (peer
persaudaraan persaudaraan (ukhuwwah) dengan (ukhuwwah).  Mengomunikasikan tentang assessment),
(ukhuwah) menggunakan IT.  Makna isi Q.S. al- Meniti Hidup dengan  Jurnal
3.1.3 Menelaah secara lebih mendalam Hujurāt/49:12 dan Q.S. Kemuliaan
pemahaman dan pembentukan perilaku al-Hujurāt /49:10 tentang  Bertanya dan mempertanyakan Pengetahuan:
berdasarkan Q.S. al- Hujurāt/49:12 dan kontrol diri (mujāhadah hal-hal yang terkait Meniti  Tes tertulis
Q.S. al-Hujurāt /49:10 tentang kontrol an-nafs), prasangka baik Hidup dengan Kemuliaan  Tes lisan
diri (mujāhadah an-nafs), prasangka (husnużżhan), dan  Melakukan tindakan memberi  Penugasan
baik (husnużżhan), dan persaudaraan persaudaraan (ukhuwwah) dan meminta informasi terkait
(ukhuwwah) dengan menggunakan IT dengan menggunakan IT. dengan Meniti Hidup dengan Keterampilan:
yang dapat dilakukan peserta didik  Hafalan Q.S. Kemuliaan  Tes praktik,
dengan tidak terikat oleh waktu tatap al-Hujurāt/49:12 dan Q.S.  Proyek,
muka di dalam kelas, seperti: di al-Hujurāt /49:10 tentang
 Penilaian
perpustakaan, di luar kelas, di rumah, kontrol diri (mujāhadah
portofolio
dll. an-nafs), prasangka baik
(husnużżhan), dan
4.1.1 Membaca QS al-Anfal (8):72, QS al- persaudaraan
Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan (ukhuwwah)dengan
kaidah tajwid dan makharijul huruf menerapkan berbagai
4.1.2 Mendemons-trasikan hafalan QS al- jenis nada bacaan secara
Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10 baik dan lancar.
dan 12 dengan fasih dan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas
keimanan dengan Meniti Hidup dengan
 Kemuliaan sesuai dengan pesan QS al-
Anfal (8:72), QS al-Hujurat (49): 10
dan 12, serta Hadis terkait
3.2 Menganalisis QS 3.2.1 Menjelaskan makna isi Q.S. Menjaga Martabat 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
al-Isra’ (17): 32, al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2 Manusia dengan Menjauhi mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
dan QS an-Nur perilaku Menjaga Martabat Manusia Pergaulan Bebas dan merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
(24): 2, serta dengan Menjauhi Pergaulan Bebas dan Perbuatan Zina: Menjaga Martabat Manusia (self Literasi SMK
Hadis tentang Perbuatan Zina dengan menggunakan  QS al-Isra’ (17): 32, dengan Menjauhi Pergaulan assessment),  Internet
Menjaga IT  QS an-Nur (24): 2, Bebas dan Perbuatan Zina  Penilaian  AlQur’an
Martabat Manusia 3.2.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan  Hadis  Mengumpulkan data tentang teman  Hadist
dengan Menjauhi Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis tentang Menjaga Martabat Manusia sejawat/antar
Pergaulan Bebas Menjaga Martabat Manusia dengan dengan Menjauhi Pergaulan peserta didik
dan Perbuatan Menjauhi Pergaulan Bebas dan Bebas dan Perbuatan Zina (peer
Zina Perbuatan Zina.  Mengolah data tentang assessment),
Menjaga Martabat Manusia  Jurnal
4.2.1 Membaca QS al-Isra’ (17): 32, dan QS dengan Menjauhi Pergaulan
an-Nur (24): 2 sesuai dengan kaidah Bebas dan Perbuatan Zina Pengetahuan:
tajwid dan makharijul huruf  Mengomunikasikan tentang  Tes tertulis
4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan QS al-Isra’ Menjaga Martabat Manusia  Tes lisan
(17): 32, dan QS an-Nur (24): 2 dengan dengan Menjauhi Pergaulan  Penugasan
fasih dan lancar Bebas dan Perbuatan Zina
4.2.3 Menyajikan Menjaga Martabat Manusia  Bertanya dan mempertanyakan Keterampilan:
dengan Menjauhi Pergaulan Bebas dan hal-hal yang terkait Menjaga  Tes praktik,
Perbuatan Zina dengan berbagai Martabat Manusia dengan
kekejian (fahisyah) yang  Proyek,
Menjauhi Pergaulan Bebas dan  Penilaian
ditimbulkannya sesuai pesan QS al-Isra’ Perbuatan Zina
(17): 32,dan QS an-Nur (24): 2 portofolio
 Melakukan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
dengan Menjaga Martabat
Manusia dengan Menjauhi
Pergaulan Bebas dan Perbuatan
Zina
3.3 Menganalisis Aku 3.3.1 Meneliti secara lebih mendalam Aku Selalu Dekat dengan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
Selalu Dekat pemahaman al- Asmā’u al-Ĥusnā, Q.S. ALLAH SWT: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
dengan ALLAH al- A’rāf/7:180, Q.S. al- Infi¯ār:6, Q.S.  Makna isi al-Asmā’u al- merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
SWT al-An’ām/6:82, Q.S. aż- ariyat/5:58, ¦usnā, Q.S. al-A’rāf/7:180, Aku Selalu Dekat dengan (self Literasi SMK
Q.S. Āli ‘Imrān/3:9, Q.S. Q.S. al-Infiţār:6, Q.S. al- ALLAH SWT assessment),  Internet
4.3 Menyajikan al-An’ām/6:115, dan Q.S. al- An’ām/6:82, Q.S. aż-  Mengumpulkan data tentang  Penilaian  AlQur’an
hubungan makna Ĥadĩd/57:3, tentang al-Asmā’u alĤusnā, Żariyat/5:58, Q.S. Āli Aku Selalu Dekat dengan teman  Hadist
al-Asma’u al- dengan menggunakan IT ‘Imrān/3:9, Q.S. al- ALLAH SWT sejawat/antar
Husna: al-Karim, 3.3.2 Menganalisis makna al-Asma’u al- An’ām/6:115, dan Q.S. al-  Mengolah data tentang Aku peserta didik
al-Mu’min, al- Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, Ĥadĩd/57:3, Selalu Dekat dengan ALLAH (peer
Wakil, al-Matin, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir  Hafalan al-Asmā’u al- SWT assessment),
al-Jami’, al- ‘Adl, 3.3.3 Menjelaskan makna isi al-Asmā’u al- ¦usnā  Mengomunikasikan tentang  Jurnal
dan al-Akhir ¦usnā, Q.S. al- A’rāf/7:180, Q.S. al-  Perilaku tentang al- Aku Selalu Dekat dengan
dengan perilaku Infiţār:6, Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S. aż- Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al- ALLAH SWT Pengetahuan:
keluhuran budi, Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9, Q.S. A’rāf/7:180, Q.S. al-  Bertanya dan mempertanyakan  Tes tertulis
kokoh pendirian, al- An’ām/6:115, dan Q.S. Infi¯ār:6, Q.S. al- hal-hal yang terkait Aku Selalu  Tes lisan
rasa aman, al-Ĥadĩd/57:3, tentang al- Asmā’u al- An’ām/6:82, Q.S. aż- Dekat dengan ALLAH SWT  Penugasan
tawakal dan ¦usnā dengan menggunakan IT Żariyat/5:58, Q.S. Āli  Melakukan tindakan memberi
perilaku adil. ‘Imrān/3:9, Q.S. al- dan meminta informasi terkait Keterampilan:
4.3.1 Mendemonstrasikan hafalan al-Asmā’u An’ām/6:115, dan Q.S. al- dengan Aku Selalu Dekat  Tes praktik,
al-¦usnā dengan menerapkan berbagai ¦ad³d/57:3 dengan ALLAH SWT
jenis nada bacaan secara baik dan lancar  Proyek,
4.3.2 Menyajikan hubungan makna- makna  Penilaian
al-Asma’u al- Husna: al-Karim, al- portofolio
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al- Jami’,
 al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku
keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa
aman, tawakal dan perilaku adil
4.3.3 Meneliti secara lebih mendalam bentuk
perilaku tentang al-Asmā’u al-¦usnā,
Q.S. al-A’rāf/7:180, Q.S. al-Infi¯ār:6,
Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S.
aż-Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9,
Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al-
¦ad³d/57:3 sebagai dasar dalam
menerapkan al-Asmā’u al-¦usnā, dengan
menggunakan IT.
4.3.4 Menampilkan contoh perilaku
berdasarkan al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al-
A’rāf/7:180, Q.S. al-Infi¯ār:6, Q.S. al-
An’ām/6:82, Q.S. aż- ariyat/5:58, Q.S.
Āli ‘Imrān/3:9, Q.S. al- n’ām/6:115, dan
Q.S. al- ¦ad³d/57:3 ayat al-Qur’ān dan
hadis-hadis yang mendukung lainnya,
sebagai dasar dalam menerapkan al-
Asmā’u al-¦usnā melalui presentasi,
demonstrasi dan bersimulasi, dalam
bentuk powerpoint, video atau CD
3.4 Menganalisis 3.4.1 Meneliti secara lebih mendalam Malaikat Selalu Bersamaku 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
makna beriman pemahaman Q.S. Al- Baqārah/2:285 : mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
kepada malaikat- dan Q.S. an-Nisā’/4:136 tentang  Q.S. Al- aqārah/2:285 dan merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
malaikat Allah beriman kepada malaikat-malaikat Q.S. an-Nisā’/4:136 Malaikat Selalu Bersamaku (self Literasi SMK
swt. Allah Swt., dengan menggunakan IT tentang beriman kepada  Mengumpulkan data tentang assessment),  Internet
3.4.2 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah Malaikat Selalu Bersamaku  Penilaian  AlQur’an
4.4 Mempresen- malaikat-malaikat Allah Swt. Swt.  Mengolah data tentang teman  Hadist
tasikan hubungan 3.4.3 Meneliti secara lebih mendalam isi Q.S.  Makna isi Q.S. Al- Malaikat Selalu Bersamaku sejawat/antar
makna Al- Baqārah/2:285 dan Q.S. an- Baqārah/2:285 dan Q.S.  Mengomunikasikan tentang peserta didik
berMalaikat Nisā’/4:136 sebagai dasar dalam an-Nisā’/4:136 tentang Malaikat Selalu Bersamaku (peer
Selalu menerapkan beriman kepada malaikat, beriman kepada malaikat-  Bertanya dan mempertanyakan assessment),
Bersamakudenga dengan menggunakan IT malaikat Allah Swt. hal-hal yang terkait Malaikat  Jurnal
n perilaku teliti, 3.4.4 Menjelaskan makna isi Q.S. Al- Selalu Bersamaku
disiplin, dan Baqārah/2:285 dan Q.S. an-Nisā’/4:136  Melakukan tindakan memberi Pengetahuan:
waspada tentang beriman kepada malaikat- dan meminta informasi terkait  Tes tertulis
malaikat Allah Swt. dengan dengan Malaikat Selalu  Tes lisan
menggunakan IT Bersamaku  Penugasan
4.4.1 Menyajikan model-model jenis cara
Keterampilan:
membaca indah Q.S. Al-Baqārah/2:285
 Tes praktik,
dan Q.S. an-Nisā’/4:136 tentang
beriman kepada malaikat-malaikat  Proyek,
Allah Swt.  Penilaian
4.4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al- portofolio
Baqārah/2:285 dan Q.S. an-Nisā’/4:136
tentang beriman kepada malaikat
dengan menerapkan berbagai jenis nada
bacaan (nagham) secara baik dan lancar
4.4.3 Membacakan sari tilawah Q.S. Al-
Baqārah/2:285 dan Q.S. an-Nisā’/4:136
tentang iman kepada malaikat- malaikat
Allah Swt. dengan nada yang khidmad,
menarik, dan indah
4.4.4 Menyajikan hubungan antara beriman
 kepada malaikat- malaikat Allah Swt.
dengan perilaku teliti, disiplin, dan
waspada.
4.4.5 Menampilkan contoh perilaku
berdasarkan Q.S. Al- Baqārah/2:285
dan Q.S. an- Nisā’/4:136 sebagai dasar
dalam menerapkan beriman kepada
malaikatmelalui
3.5 Menerapkan 3.5.1 Meneliti secara lebih mendalam Berbusana Muslim dan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
ketentuan pemahaman Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, Muslimah Merupakan mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
berpakaian sesuai dan an- Nur/24:31 tentang berbusana Cermin Kepribadian merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
syariat Islam muslim dan muslimah, dengan & Keindahan Diri : Berbusana Muslim dan (self Literasi SMK
menggunakan IT  Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, Muslimah Merupakan Cermin assessment),  Internet
4.5 Mempraktikkan 3.5.2 Menganalisis ketentuan berpakaian dan an- Nur/24:31 tentang Kepribadian & Keindahan  Penilaian  AlQur’an
tata cara sesuai syariat Islam berbusana muslim dan Diri teman  Hadist
berpakaian sesuai 3.5.3 Menjelaskan makna yang terkandung muslimah  Mengumpulkan data tentang sejawat/antar
syariat Islam dalam al-Ahzāb/33:59, dan an-  Makna yang terkandung Berbusana Muslim dan peserta didik
Nur/24:31 tentang berbusana muslim dalam al-Ahzāb/33:59, Muslimah Merupakan Cermin (peer
dan muslimah dengan menggunakan IT. dan an- Nur/24:31 tentang Kepribadian & Keindahan assessment),
berbusana muslim dan Diri  Jurnal
4.5.1 Menyajikan keutamaan tatacara muslimah  Mengolah data tentang
berpakaian sesuai syariat Islam  Perilaku berdasarkan, Berbusana Muslim dan Pengetahuan:
4.5.2 Menampilkan contoh perilaku Q.S. al- Ahzāb/33:59, dan Muslimah Merupakan Cermin  Tes tertulis
berdasarkan, Q.S. al- Ahzāb/33:59, dan an- Nur/24:31 sebagai Kepribadian & Keindahan  Tes lisan
an- Nur/24:31 sebagai dasar dalam dasar dalam menerapkan Diri  Penugasan
menerapkan berbusana muslim dan berbusana muslim dan  Mengomunikasikan tentang
muslimah melalui presentasi, demonstrasi muslimah Berbusana Muslim dan Keterampilan:
dan simulasi dengan menggunakan IT. Muslimah Merupakan Cermin  Tes praktik,
4.5.3 Memberikan contoh-contoh perilaku, Kepribadian & Keindahan
berdasarkan ayat-ayat al-Qur’ān dan  Proyek,
Diri  Penilaian
hadis-hadis lainnya sebagai dasar dalam  Bertanya dan mempertanyakan
menerapkan berbusana muslim dan portofolio
hal-hal yang terkait Berbusana
muslimah. Muslim dan Muslimah
Merupakan Cermin
Kepribadian & Keindahan
Diri
 Melakukan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
dengan Berbusana Muslim dan
Muslimah Merupakan Cermin
Kepribadian & Keindahan
Diri
3.6 Memahami 3.6.1 Meneliti secara lebih mendalam Mempertahankan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
manfaat kejujuran pemahaman Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. Kejujuran sebagai Cermin mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
dalam kehidupan at- Taubah/9:119, Q.S. al-Anfāl/8:58, Kepribadian: merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
sehari-hari. dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang  Q.S. al-A’hzab/33:59, 31, Mempertahankan Kejujuran (self Literasi SMK
kejujuran, dengan menggunakan IT dan an- Nur/24:31 tentang sebagai Cermin Kepribadian assessment),  Internet
4.6 Melaksanakan 3.6.2 Menganalisis Mempertahankan berbusan a muslim dan  Mengumpulkan data tentang  Penilaian  AlQur’an
perilaku jujur Kejujuran sebagai Cermin Kepribadian muslimah Mempertahankan Kejujuran teman  Hadist
dalam kehidupan 3.6.3 Menjelaskan makna yang terkandung  Makna yang terkandung sebagai Cermin Kepribadian sejawat/antar
sehari-hari. dalam Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. at- dalam al-Ahzāb/33:59,  Mengolah data tentang peserta didik
Taubah/9:119, Q.S. al-Anfāl/8:58, dan dan an- Nur/24:31 tentang Mempertahankan Kejujuran (peer
Q.S. an-Nahl/16:105 tentang kejujuran berbusana muslim dan sebagai Cermin Kepribadian assessment),
dengan menggunakan IT muslimah  Mengomunikasikan tentang  Jurnal
 Perilaku berdasarkan, Mempertahankan Kejujuran
4.6.1 Menyajikan kaitan antara contoh Q.S. al- Ahzāb/33:59, dan sebagai Cermin Kepribadian Pengetahuan:
perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
 hari dengan keimanan an- Nur/24:31 sebagai  Bertanya dan mempertanyakan  Tes tertulis
dasar dalam menerapkan hal-hal yang terkait  Tes lisan
berbusana muslim dan Mempertahankan Kejujuran  Penugasan
muslimah sebagai Cermin Kepribadian
 Melakukan tindakan memberi Keterampilan:
dan meminta informasi terkait  Tes praktik,
dengan Mempertahankan  Proyek,
Kejujuran sebagai Cermin  Penilaian
Kepribadian portofolio
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menganalisis semangat menuntut ilmu, Kewajiban menuntut ilmu 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
kewajiban menerapkan, dan menyampaikannya untuk membela agama: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
menuntut ilmu kepada sesama.  Q.S. at-Taubah/9:122 merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
untuk membela 3.7.2 Menjelaskan makna isi Q.S. at- tentang nikmatnya Kewajiban menuntut ilmu (self Literasi SMK
agama Taubah/9:122 tentang nikmatnya mencari ilmu dan untuk membela agama assessment),  Internet
mencari ilmu dan indahnya berbagi indahnya berbagi  Mengumpulkan data tentang  Penilaian  AlQur’an
4.7 Menyajikan pengetahuan dengan menggunakan ICT. pengetahuan Kewajiban menuntut ilmu teman  Hadist
kewajiban  Perilaku tentang Q.S. at- untuk membela agama sejawat/antar
menuntut ilmu 4.7.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. at- Taubah/9:122  Mengolah data tentang peserta didik
dengan kewajiban Taubah/9:122 tentang nikmatnya Kewajiban menuntut ilmu (peer
membela agama mencari ilmu dan indahnya berbagi untuk membela agama assessment),
sesuai perintah pengetahuan dengan menerapkan  Mengomunikasikan tentang  Jurnal
QS at- Taubah berbagai jenis nada bacaan secara baik Kewajiban menuntut ilmu
(9): 122 dan dan lancar untuk membela agama Pengetahuan:
Hadis 4.7.2 Menyajikan kaitan antara kewajiban  Bertanya dan mempertanyakan  Tes tertulis
menuntut ilmu, dengan kewajiban hal-hal yang terkait Kewajiban  Tes lisan
membela agama sesuai perintah Q.S. at- menuntut ilmu untuk membela  Penugasan
Taubah/9: 122 Adan Hadis terkait. agama
 Melakukan tindakan memberi Keterampilan:
dan meminta informasi terkait  Tes praktik,
dengan Kewajiban menuntut  Proyek,
ilmu untuk membela agama  Penilaian
portofolio
3.8 Menganalisis 3.8.1 Memahami Q.S. al-Isrā’/17:9 dan Q.S. Al-Qur’an dan Hadis 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
kedudukan al- an- Nisā/4:59, 105 tentang al-Qur’ān, adalah Pedoman Hidupku : mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
Qur’an, Hadis, hadis dan ijtihād sebagai sumber hukum  Q.S. al-Isrā’/17:9 dan merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
dan ijtihad Islam, dengan menggunakan ICT Q.S. an- Nisā/4:59, 105 Al-Qur’an dan Hadis adalah (self Literasi SMK
sebagai sumber 3.8.2 Menganalisis kedudukan Al-Qur’an tentang al-Qur’ān, hadis Pedoman Hidupku assessment),  Internet
hukum Islam dan Hadis adalah Pedoman Hidupku dan ijtihād sebagai  Mengumpulkan data tentang  Penilaian  AlQur’an
3.8.3 Menjelaskan makna isi al-Qur’ān, hadis sumber hukum Islam, Al-Qur’an dan Hadis adalah teman  Hadist
4.8 Menentukan dan ijtihād sebagai sumber hukum Islam  Kedudukan Al-Qur’an Pedoman Hidupku sejawat/antar
suatu hokum dengan menggunakan ICT dan Hadis adalah  Mengolah data tentang Al- peserta didik
berdasarkan al- Pedoman Hidupku Qur’an dan Hadis adalah (peer
Qur’an, Hadis, 4.8.1 Mendeskripsikan macam-macam  Makna isi al-Qur’ān, Pedoman Hidupku assessment),
dan ijtihad sumber hukum Islam hadis dan ijtihād sebagai  Mengomunikasikan tentang  Jurnal
sebagai sumber sumber hukum Islam. Al-Qur’an dan Hadis adalah
hukum Islam Pedoman Hidupku Pengetahuan:
 Bertanya dan mempertanyakan  Tes tertulis
hal-hal yang terkait Al-Qur’an  Tes lisan
dan Hadis adalah Pedoman  Penugasan
Hidupku
 Melakukan tindakan memberi Keterampilan:
dan meminta informasi terkait  Tes praktik,
dengan Al-Qur’an dan Hadis  Proyek,
adalah Pedoman Hidupku  Penilaian
portofolio
3.9 Menganalisis tata 3.9.1 Menganalisis pengelolaan hikmah Hikmah Ibadah Haji, 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
cara ibadah haji, ibadah haji, zakat, dan wakaf dalam Zakat dan Wakaf dalam mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
zakat, dan wakaf membentuk kepedulian sosial,dari Kehidupan : merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
berbagai sumber baik media cetak  Hikmah ibadah haji, Hikmah Ibadah Haji, Zakat dan (self Literasi SMK
4.9 Menyimulasikan maupun elektronik. zakat, dan wakaf. Wakaf dalam Kehidupan assessment),  Internet
tata cara ibadah 3.9.2 Menjelaskan makna hikmah ibadah haji,  Jenis cara pengelolaan  Mengumpulkan data tentang  Penilaian  AlQur’an
haji, zakat, dan zakat, dan wakafdalam membentuk ibadah haji, zakat, dan Hikmah Ibadah Haji, Zakat dan teman  Hadist
wakaf kepedulian sosial, baik dan benardengan wakaf. Wakaf dalam Kehidupan sejawat/antar
menggunakan IT.  Bacaan hadis-hadis yang  Mengolah data tentang Hikmah peserta didik
3.9.3 Menjelaskan hikmah ibadah haji, zakat, terkait dan mendukung Ibadah Haji, Zakat dan Wakaf (peer
dan wakaf dalam kehidupan, dengan lainnya, tentang hikmah dalam Kehidupan assessment),
menerapkan berbagai jenis cara ibadah haji, zakat, dan  Mengomunikasikan tentang  Jurnal
pengelolaan, yang lebih mengantarkan wakaf dalam kehidupan. Hikmah Ibadah Haji, Zakat dan
pada kreatifitas dan inovasi  Makna isi kandungan Wakaf dalam Kehidupan Pengetahuan:
pembelajaran. Q.S. al-Imran/ 3: 92 dan  Bertanya dan mempertanyakan  Tes tertulis
3.9.4 Mendemontrasikan bacaan hadis-hadis Q.S. al-Maidah/ 5: 8 hal-hal yang terkait Hikmah  Tes lisan
yang terkait dan mendukung lainnya, tentang hikmah ibadah Ibadah Haji, Zakat dan Wakaf  Penugasan
tentang hikmah ibadah haji, zakat, dan haji, zakat, dan wakaf . dalam Kehidupan
wakaf dalam kehidupan.  Melakukan tindakan memberi Keterampilan:
3.9.5 Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. dan meminta informasi terkait  Tes praktik,
al-Imran/ 3: 92 dan Q.S. al-Maidah/ 5: 8 dengan Hikmah Ibadah Haji,
tentang hikmah ibadah haji, zakat, dan  Proyek,
Zakat dan Wakaf dalam  Penilaian
wakaf dalam kehidupandengan Kehidupan
menggunakan IT. portofolio

4.9/1 Mendemontrasikan bentuk-bentuk

pengelolaan ibadah haji, zakat, dan
wakaf dalam kehidupan dari hasil
penemuannya melalui internet.
3.10 Menganalisis 3.10.1 Membacakan dalil-dalil naqli sebagai Meneladani Perjuangan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
substansi, dasar perjuangan dakwah yang Dakwah Rasulullah SAW. mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
strategi, dan dilakukan Rasulullah saw. Di Mekah di Mekah : merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
penyebab dengan nada yang khidmad, menarik,  Pengertian koordinat Meneladani Perjuangan (self Literasi SMK
keberhasilan dan indah. kartesius dan koordinat Dakwah Rasulullah SAW. di assessment),  Internet
dakwah Nabi 3.10.2 Menyebutkan silsilah keturunan kutub Mekah  Penilaian  AlQur’an
Muhammad saw Rasulullah saw.  Konversi koordinat  Mengumpulkan data tentang teman  Hadist
di Makkah 3.10.3 Menjelaskan makna perjuangan dakwah kartesius menjadi Meneladani Perjuangan sejawat/antar
yang dilakukan Rasulullah saw. di koordinat kutub dan Dakwah Rasulullah SAW. di peserta didik
4.10 Menyajikan Mekah dengan menggunakan ICT sebaliknya Mekah (peer
substansi, 3.10.4 Menganalisis perjuangan dakwah yang  Letak titik pada koordinat  Mengolah data tentang assessment),
strategi, dan dilakukan Rasulullah saw. di Mekah kartesius dan koordinat Meneladani Perjuangan  Jurnal
penyebab dari berbagai sumber baik media cetak kutub Dakwah Rasulullah SAW. di
keberhasilan maupun elektronik  Perubahan koordinat Mekah Pengetahuan:
dakwah Nabi 3.10.5 Menganalisis substansi, strategi, dan kartesius menjadi  Mengomunikasikan tentang  Tes tertulis
Muhammad saw penyebab keberhasilan dakwah Nabi koordinat kutub dan Meneladani Perjuangan  Tes lisan
di Makkah. Muhammad saw di Makkah. sebaliknya Dakwah Rasulullah SAW. di  Penugasan
Mekah
4.10.1 Mendemonstrasikan bacaan hadis-hadis  Bertanya dan mempertanyakan Keterampilan:
yang terkait dan mendukung lainnya, hal-hal yang terkait  Tes praktik,
tentang perjuangan dakwah yang Meneladani Perjuangan
dilakukan Rasulullah saw. di Mekah  Proyek,
Dakwah Rasulullah SAW. di  Penilaian
4.10.2 Menyajikan keterkaitan antara Mekah
substansi dan strategi dengan portofolio
 Melakukan tindakan memberi
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad dan meminta informasi terkait
saw di Makkah dengan Meneladani Perjuangan
Dakwah Rasulullah SAW. di
Mekah
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan contoh perjuangan dakwah Meneladani Perjuangan 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
strategi, dan yang dilakukan Rasulullah saw. di Dakwah Rasululah SAW. mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku PAI
keberhasilan Madinah di Madinah : merumuskan masalah tentang  Penilaian diri Rasa ingin tahu dan BP
dakwah Nabi 3.11.2 Menganalisis substansi, strategi, dan  Contoh perjuangan Meneladani Perjuangan (self Literasi SMK
Muhammad saw keberhasilan dakwah Nabi Muhammad dakwah yang dilakukan Dakwah Rasululah SAW. di assessment),  Internet
di Madinah saw di Madinah. Rasulullah saw. di Madinah  Penilaian  AlQur’an
Madinah  Mengumpulkan data tentang teman  Hadist
4.11 Mempresen- 4.11.1 Menyajikan keterkaitan antara substansi  Substansi, strategi, dan Meneladani Perjuangan sejawat/antar
tasikan dan dan strategi dengan keberhasilan keberhasilan dakwah Nabi Dakwah Rasululah SAW. di peserta didik
strategi dengan dakwah Nabi Muhammad saw di Muhammad saw di Madinah (peer
keberhasilan Madinah Madinah.  Mengolah data tentang assessment),
dakwah Nabi Meneladani Perjuangan  Jurnal
Muhammad saw Dakwah Rasululah SAW. di
di Madinah Madinah Pengetahuan:
 Mengomunikasikan tentang  Tes tertulis
Meneladani Perjuangan  Tes lisan
Dakwah Rasululah SAW. di  Penugasan
Madinah
 Bertanya dan mempertanyakan Keterampilan:
hal-hal yang terkait  Tes praktik,
Meneladani Perjuangan  Proyek,
Dakwah Rasululah SAW. di  Penilaian
Madinah portofolio
 Melakukan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
dengan Meneladani Perjuangan
Dakwah Rasululah SAW. di
Madinah