SILABUS MATA PELAJARAN

SMK : SMKS BINA NASIONAL INFORMATIKA

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Durasi (waktu) : 318 jam pelajaran
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan
internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak
alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian SUMBER
Dasar Kompetensi Pokok
(JP) BELAJAR
1 2 3 4 5 6
 Sikap
1.1 Membaca al- 1.1.1 Menyetujui 12 JP  Membaca dengan rasa penuh Buku
Q.S ,Q.S.
bahwa kontrol diri tanggung jawab Q.S. al-Hujurat - Mengamati/mengob paket PAI
Qur’an dengan al-Hujurat
servasi perilaku
meyakini bahwa (mujahadah an-nafs), (49): 10 dan 12 serta hadits kelas X
(49): 10 dan
persaudaraan terkait. kontrol diri kementria
kontrol diri 12 serta (mujahadah an-
(ukhuwah), dan  Mengidentifikasi dengan rasa n
(mujahadah an- hadits nafs), persaudaraan
nafs), prasangka prasangka baik ingin tahu hukum bacaan Pendidika
terkait (ukhuwah), dan
(husnuzzan) adalah (tajwid), Q.S. al-Hujurat (49): 10 n dan
baik perilaku prasangka baik
(husnuzzan), dan perintah agama dan dan 12. kebudaya
kontrol diri (husnuzzhan)
harus diamalkan.  Memberi stimulus dengan rasa an
persaudaraan (mujahadah menggunakan
1.1.2 Meyakini bahwa ingin tahu agar siswa bertanya Alquran
(ukhuwah) an-nafs), rubrik.
kontrol diri tentang, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan
adalah perintah persaudara
(mujahadah an-nafs), dan 12 serta hadits terkait. terjemah
agama an
persaudaraan  Menterjemahkan dengan rasa Depag
(ukhuwah),  Pengetahuan
(ukhuwah), dan tanggung jawab,Q.S. al-Hujurat - Tes lisan tentang Tafsir
dan
prasangka baik (49): 10 dan 12 serta hadits analisis isi Almaroghi
prasangka terkait.
(husnuzzan) adalah kandungan Q.S. Ali dan tafsir
baik  Mencermati dengan rasa penuh
perintah agama yang Imran/3: 133- jalalen
(husnuzzha tanggung jawab makna, Q.S. al-
harus diamalkan. 134,Q.S. al-Hujurat
n) Hujurat (49): 10 dan 12 serta
2.1.1 Memprakarsai (49): 10 dan 12,
2.1 hadits terkait.
perilaku kontrol diri serta hadis terkait.
Menunjukkan  Menganalisis, dengan rasa
perilaku kontrol (mujahadah an-nafs), tanggung jawab Q.S. al-Hujurat
persaudaraan
diri (mujahadah (49): 10 dan 12 serta hadits  Keterampilan
(ukhuwah), dan
an-nafs), terkait. - Membaca Q.S. Ali
prasangka baik
prasangka baik  Mengidentifikasi dengan rasa Imran/3: 133-134,
(husnuzzan), dan (husnuzzan).kepada rasa ingin tahu manfaat kontrol Q.S. al-Hujurat (49):
teman-temannya.
persaudaraan diri (mujahadah an-nafs), 10 dan 12 serta
2.1.2 Mempengaruhi
(ukhuwah) persaudaraan (ukhuwah), dan hadits terkait
orang lain untuk
sebagai prasangka baik (husnuzzhan). - Menghafal Q.S. Ali
 kontrol diri  Menyimpulkan dengan rasa Imran/3: 133-134,
implementasi
(mujahadah an-nafs), tanggung jawab isi Q.S. al-Hujurat (49):
perintah QS al-
persaudaraan kandungan,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta
Anfal (8):72, QS
(ukhuwah), dan 10 dan 12 serta hadits terkait. hadits terkait.
al- Hujurat (49): - Membuat
prasangka baik Menyimpulkan pesan-pesan
10 dan 12 serta drama/cerita
(husnuzzan). utama dalam ,Q.S. al-Hujurat
Hadis terkait tentang tokoh-tokoh
(49): 10 dan 12 serta hadits
terkait. orang yang memiliki
3.1.1 Menjelaskan  Mendemonstrasikan acaan,Q.S. keimanan dengan
arti Q.S. al- al-Hujurat (49): 10 dan 12, kontrol diri
(mujahadah an-
3.1 Menganalisis Hujurat/49: 10 dan
sesuai dengan kaidah tajwid dan
12 serta hadis terkait. makharijul huruf sikap gotong nafs), persaudaraan
QS al-Anfal (ukhuwah), dan
3.1.2 Menjelaskan isi royong
(8):72, QS al- prasangka baik
kandungan Q.S. al-  Mendemonstrasikan hafalan,Q.S.
Hujurat (49): 10 (husnuzzhan) sesuai
Hujurat/49: 10 dan al-Hujurat (49): 10 dan 12
dan 12 serta dengan pesan Q.S.
12 serta hadis dengan fasih, lancer dan sikap
Hadis tentang disiplin Ali Imran/3: 133-
kontrol diri terkait.
 Mengaitkan antara kualitas 134,Q.S. al-Hujurat
(mujahadah an- 3.1.3
keimanan dengan kontrol diri (49): 10 dan 12,
nafs), prasangka Mengelompokkan serta hadis terkait.
ayat dan hadits (mujahadah an-nafs),
baik
persaudaraan (ukhuwah), dan
(husnuzzan), dan tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan)
persaudaraan
persaudaraan sesuai dengan pesan,Q.S. al-
(ukhuwah) Hujurat (49): 10 dan 12, serta
(ukhuwah), dan
prasangka baik hadis terkait dengan sikap
(husnuzzan).. tanggung jawab
3.1.4 Mengidentifikasi
perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan) dalam
 kehidupan sehari-
hari.
3.1.5 Memberikan
contoh sikap kontrol
diri (mujahadah an-
nafs), persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
3.1.6 Merumuskan
manfaat dan hikmah
kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
4.1.1 Melafalkan
bacaan Q.S. al-
4.1 Menyajikan
Hujurat/49: 10 dan
keterkaitan
12 serta hadis terkait.
antara kualitas
4.1.2
keimanan
Mendemonstrasikan
dengan kontrol
hafalan Q.S. al-
diri (mujahadah
Hujurat/49: 10 dan
an-nafs),
12 serta hadis terkait
prasangka baik
4.1.3 Menceritakan
(husnuzzan),
tokoh yang memiliki
dan
keterkaitan antara
persaudaraan
perilaku keimanan
(ukhuwah)
sesuai dengan dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
pesan QS al-
persaudaraan
 (ukhuwah), dan
Anfal (8:72), QS
prasangka baik
al-Hujurat (49):
(husnuzzan).
10 dan 12, serta
Hadis terkait
4.1.4 Memperagakan
tokoh yang memiliki
keterkaitan antara
perilaku keimanan
dengan kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
12 JP  Membaca dengan penuh rasa  Sikap  Buku
1.2 Meyakini 1.2.1 membenarkan Q.S. al-
tanggung jawab Q.S. al-Isra’/17: - Mengamati/mengob paket PAI
bahwa bahwa pergaulan Isra’/17:
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta servasi perilaku kelas X
pergaulan bebas bebas dan zina 32, dan
hadits terkait. siswa dalam kementria
dan zina adalah adalah dilarang Q.S. an-
 Mengidentifikasi dengan rasa menanggapi n
dilarang agama agama Nur/24: 2,
penuh ingin tahu hukum bacaan ketentuan Pendidika
1.2.2 meyakini bahwa serta hadis
(tajwid) Q.S. al-Isra’/17: 32, dan dilarangnya n
pergaulan bebas dan tentang
Q.S. an-Nur/24: 2. pergaulan bebas kebudaya
zina adalah dilarang larangan
 Menterjemahkan dengan rasa dan zina an
agama pergaulan
tanggung jawab Q.S. al-Isra’/17:  Alquran
2.2.1 mengubah bebas dan
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta  Pengetahuan dan
perilaku untuk tidak perbuatan
hadits terkait. terjemah
melakukan pergaulan zina. - Tes lisan bacaan
 Memberi stimulus siswa untuk Depag
bebas dan perbuatan dan hukum bacaan
bertanya dengan rasa ingin tahu ayat Q.S. al-Isra’
zina
tentang Q.S. al-Isra’/17: 32, dan (17): 32, dan Q.S.
2.2.2 mempengaruhi Q.S. an-Nur/24: 2 dan hadits
orang lain untuk an-Nur (24): 2
terkait. - Tes tulis tentang
tidak melakukan  Mencermati dengan rasa penuh
pergaulan bebas dan ayat Q.S. al-Isra’
tanggung jawab makna Q.S. al- (17): 32, dan Q.S.
 Isra’/17: 32, dan Q.S. an- an-Nur (24): 2, dan
perbuatan zina
Nur/24: 2 serta hadits terkait. tentang larangan
 Menganalisis dengan rasa ingin pergaulan bebas
3.2.1 Menjelaskan arti tahu Q.S. al-Isra’/17: 32, dan dan perbuatan zina
Q.S. al-Isra’ (17): 32, Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits
dan Q.S. an-Nur (24):2 terkait.
3.2.2 Menjelaskan isi  Keterampilan
 Mengidentifikasi penuh ras ingin
kandungan Q.S. al-Isra’ - Membaca ayat Q.S.
tahumanfaat tentang larangan
(17): 32, dan Q.S. an- al-Isra’ (17): 32, dan
pergaulan bebas dan perbuatan
Nur (24): 2 Q.S. an-Nur (24): 2
zina. - Menghafal ayat Q.S.
 Menyimpulkan dengan rasa ingin al-Isra’ (17): 32, dan
2.2
tahu isi kandungan Q.S. al- Q.S. an-Nur (24): 2
Menghindarkan Isra’/17: 32, dan Q.S. an- - Mendiskusikan dan
diri dari Nur/24: 2 serta hadits terkait.
pergaulan bebas mempresentasikan
 Menyimpulkan dengan rasa ingin tentang larangan
dan perbuatan tahu pesan-pesan utama dalam
zina sebagai pergaulan bebas
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an- dan perbuatan zina.
pengamalan QS Nur/24: 2 serta hadits terkait.
al-Isra’ (17): 32,  Mendemonstrasikan dengan rasa
dan QS an-Nur penuh tanggung jawab dan
(24): 2, serta kerjasama bacaan Q.S. al-
Hadis terkait Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2, sesuai dengan kaidah
3.2 Menganalisis tajwid dan makharijul huruf.
QS al-Isra’ (17):  Mendemonstrasikan dengan
32, dan QS an- disiplin hafalan Q.S. al-Isra’/17:
Nur (24): 2, serta 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2
Hadis tentang dengan fasih dan lancar.
larangan  Mengaitkan dengan rasa penuh
pergaulan bebas 3.2.3 Mengelompokkan tanggung jawab antara kualitas
dan perbuatan ayat dan hadits tentang keimanan dengan larangan
zina larangan pergaulan pergaulan bebas dan perbuatan
bebas dan perbuatan zina sesuai dengan pesan Q.S.
 zina al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
3.2.4 Mengidentifikasi Nur/24: 2, serta hadis terkait.
larangan pergaulan jawab
bebas dan perbuatan
zina
3.2.5 Memberikan
contoh perilaku
pergaulan bebas dan
perbuatan zina
3.2.6 Merumuskan
manfaat dan hikmah
larangan pergaulan
bebas dan perbuatan
zina

4.2.1 menceritakan
contoh kasus
pergaulan bebas dan
perbuatan zina
dengan berbagai
kekejian (fahisyah)
yang ditimbulkannya
sesuai pesan QS al-
Isra’ (17): 32, dan QS
an-Nur (24): 2
4.2 Menyajikan 4.2.2
larangan mempresentasikan
pergaulan bebas akibat pergaulan
dan perbuatan bebas dan perbuatan
zina dengan zina dengan berbagai
berbagai kekejian (fahisyah)
kekejian yang ditimbulkannya
(fahisyah) yang sesuai pesan QS al-
ditimbulkannya Isra’ (17): 32, dan QS
sesuai pesan QS an-Nur (24): 2
al-Isra’ (17): 32,
dan QS an-Nur
(24): 2
12 JP  Membaca dengan rasa  Sikap  Buk
1.3 Meyakini 1.3.1 membenarkan Iman
penuh tanggung jawab al-Asma - Mengamati/men u paket
bahwa Allah bahwa Allah Maha kepada
al- Husna (al-Kariim, al-Mu’min, gobservasi perilaku PAI kelas
Maha Mulia, Mulia, Maha Memberi Allah SWT
al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, siswa dalam X
Maha Memberi Rasa Aman, Maha (Asmaul
al-‘Adl, dan al-Akhiir) baik meyakini bahwa kementria
Rasa Aman, Memelihara, Maha Husna: al-
melalui teks bacaan maupun Allah Maha Mulia, n
Maha Sempurna Kekuatan- Kariim, al-
media lainnya. Maha Memberi Rasa Pendidika
Memelihara, Nya, Maha Mu’min, al-
 Memberi stimulus dengan Aman, Maha n dan
Maha Sempurna Penghimpun, Maha Wakiil, al-
rasa tanggung jawab siswa Memelihara, Maha kebudaya
Kekuatan-Nya, Adil, dan Maha Akhir Matiin, al-
untuk bertanya tentang Iman Sempurna an
Maha 1.3.2 meyakini bahwa Jaami’,
kepada Allah SWT (asmaul Kekuatan-Nya,  Alqu
Penghimpun, Allah Maha Mulia, al-‘Adl, dan
Husna Maha Penghimpun, ran dan
Maha Adil, dan Maha Memberi Rasa al-Akhiir)
 Menganalisis dengan penuh Maha Adil, dan terjemah
Maha Akhir Aman, Maha Maha Akhir
rasa ingin tahu makna al-Kariim,
Memelihara, Maha
al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
Sempurna Kekuatan- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir bagi
Nya, Maha  Pengetahuan
Allah - Tes lisan arti
Penghimpun, Maha  Mengaitkan dengan sikap
2.3 Memiliki Adil, dan Maha Akhir dari al-Kariim, al-
tanggung jawab makna al-Asma Mu’min, al-Wakiil,
sikap keluhuran 2.1.1 Memprakarsai al-Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-
budi; kokoh sikap keluhuran al-Matiin, al-Jaami’,
Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir
pendirian, budi; kokoh al-‘Adl, dan al-Akhiir dengan - Tes tulis tentang
pemberi rasa pendirian, pemberi sifat-sifat Allah lainnya makna dan
aman, tawakal rasa aman, tawakal  Mempresentasikan dengan pemahaman al-
dan adil sebagai dan adil sebagai penuh disiplin keterkaitan Kariim, al-Mu’min,
implementasi implementasi makna al-Asma al-Husna: al- al-Wakiil, al-Matiin,
pemahaman al- pemahaman al- Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al- al-Jaami’, al-‘Adl,
Asmau al- Asmau al-Husna: Al- Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-
 Akhiir dengan perilaku dan al-Akhiir
Husna: Al-Karim, Karim, Al-Mu’min, Al-
Al-Mu’min, Al- Wakil, Al- Matin, Al- keluhuran budi, kokoh
Wakil, Al- Matin, Jami’, Al-‘Adl, dan Al- pendirian, rasa aman, tawakal
 Keterampilan
Al-Jami’, Al-‘Adl, Akhir dan perilaku adil - Membaca al-
dan Al-Akhir 2.1.2 membiasakan Kariim, al-Mu’min,
diri memiliki al-Wakiil, al-Matiin,
keluhuran budi, al-Jaami’, al-‘Adl,
kokoh pendirian, dan al-Akhiir
pemberi rasa aman, - Menghafal al-
tawakal, dan perilaku Kariim, al-Mu’min,
adil sebagai al-Wakiil, al-Matiin,
implementasi dari al-Jaami’, al-‘Adl,
pemahaman Asmaul dan al-Akhiir
Husna al-Karim, al- - Mendiskusikan
Mu’min, al-Wakil, al- dan
Matin, al-Jami’, mempresentasikan
al-‘Adl, dan al-Akhir tentang al-Kariim,
al-Mu’min, al-Wakiil,
3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengartikan
al-Matiin, al-Jaami’,
makna al- Asmaul Husna al-
al-‘Adl, dan al-Akhiir
Asma’u al- Karim, al-Mu’min, al-
Husna: al-Karim, Wakil, al-Matin, al-
al-Mu’min, al- Jami’, al-‘Adl, dan al-
Wakil, al-Matin, Akhir.
al-Jami’, al-‘Adl, 3.3.2 Menunjukkan
dan al-Akhir dalil tentang Asmaul
Husna al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’,
al-‘Adl, dan al-Akhir.
3.3.3 Menganalisis
makna Asmaul
Husna al-Karim, al-
 Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’,
al-‘Adl, dan al-Akhir
3.4 Menyajikan
3.4.1 Mengidentifikas
hubungan
i contoh perilaku
makna al-
sehari-hari yang
Asma’u al-
Husna: al-Karim, mencerminkan
makna Asmaul
al-Mu’min, al-
Husna al-Karim, al-
Wakil, al-Matin,
al-Jami’, al-‘Adl, Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’,
dan al-Akhir
al-‘Adl, dan al-Akhir.
dengan perilaku
keluhuran budi, 3.4.2 Mempresentasi
kokoh pendirian, kan contoh
rasa aman, keluhuran budi,
tawakal dan kokoh pendirian,
perilaku adil pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku
adil sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
Asmaul Husna al-
Karim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-
Akhir
1.4.1 Menerima 12 JP  Mencermati dengan rasa  Sikap  Buk
1.4 Meyakini Iman
keberadaan malaikat- ingin tahu makna dan contoh u paket
keberadaan Kepada Mengamati/mengobs
malaikat AllahSWT perilaku beriman kepada PAI kelas
malaikat- 1.4.2 Meyakini Malaikat ervasi perilaku siswa
malaikat-malaikat Allah Swt.baik X
malaikat Allah keberadaan malaikat- dalam meyakini
melalui teks bacaan maupun kemendik
swt. malaikat AllahSWT keberadaan
media lainnya bud
2.4.1 Memilih sikap malaikat- malaikat
 disiplin,jujur dan  Memberi stimulus siswa AllahSWT  Alqu
2.4
bertanggungjawab,seba untuk bertanya dengan penuh ran
Menunjukkan
gai implementasi rasa ingin tahu tentang  Pengetahuan terjemah
sikap disiplin,
berimankepada keberadaan malaikat-malaikat - Tes lisan Depag
jujur dan malaikat-malaikat Allah Allah Swtdan bagaimana tentang sikap
bertanggung Swt. menyikapinya disiplin,jujur dan
jawab, sebagai 2.4.2 Membangun bertanggungjawab,
implementasi  Siswa diminta untuk
sikap disiplin,jujur dan mengidentifikasi dengan jujur sebagai
beriman kepada bertanggungjawab, implementasi
ayat-ayat al-Quran yang
malaikat- sebagai implementasi berimankepada
mengungkapkan nama-nama
malaikat Allah berimankepada malaikat-malaikat
dan tugas malaikat.
swt. malaikat-malaikat Allah Allah Swt.
 Mengaitkan antara beriman
Swt. kepada malaikat Allah Swt. - Tes tulis tentang
2.4.3 Menunjukan dengan perilaku disiplin sikap disiplin,jujur
sikap disiplin,jujur dan  Menjelaskan keterkaitan dan
bertanggungjawab,seba antara beriman kepada malaikat bertanggungjawab,
gai implementasi Allah Swt. dengan perilaku sebagai
berimankepada disiplin dalam kehidupan sehari- implementasi
malaikat-malaikat Allah hari. berimankepada
Swt. malaikat-malaikat
3.4.1 Menjelaskan Allah Swt.
pengertian iman kepada
malaikat Allah SWT
3.4.2 Menyebutkan
dalil naqli tentang  Keterampilan
3.4 Menganalisis
beriman kepada - Menghafal nama
makna beriman
malaikat Allah SWT malaikat beserta
kepada
3.4.3 Menyebutkan tugasnya
malaikat- - Mendiskusikan
nama-nama malaikat
malaikat Allah dan
yang wajib diimani
swt. mempresentasikan
beserta bidang
tugasnya tentang sikap
3.4.4 Menyebutkan disiplin,jujur dan
sisi perbedaan antara bertanggungjawab,
 manusia dan malaikat sebagai
Allah SWT implementasi
3.4.5 Menyimpulkan berimankepada
hikmah beriman malaikat-malaikat
kepada malaikat Allah Allah Swt.
SWT
4.4.1 Menyajikan
hubungan antara
beriman kepada
malaikat-malaikat Allah
Swt. dengan perilaku
teliti, disiplin,dan
4.4 waspada
Mempresentasik
an hubungan
makna beriman
kepada
malaikat-
malaikat Allah
swt dengan
perilaku teliti,
disiplin, dan
waspada
1.5 Terbiasa 1.5.1 Menerima Berpakaian 6 JP  Mencermati perilaku  Sikap  Buk
berpakaian perintah Allah tentang secara disiplin berpakaian secara islami u paket
sesuai dengan Mengamati/mengobs PAI kelas
berpakaian sesuai Islami baik melalui teks bacaan
syariat Islam ervasi perilaku X
dengan syariat Islam maupun yang lainnya dengan
1.5.2 Meyakini
berpakaian sesuai kemendik
keimanan yang tinggi
perintah Allah tentang dengan syariat Islam bud
 Memberi stimulus siswa
berpakaian sesuai dengan rasa ingin tahu untuk  Alqu
dengan syariat Islam  Pengetahuan ran dan
bertanya tentang berpakaian
2.5.1 Membangun - Tes lisan terjemah
secara islami
sikap dan perilaku tentang berpakaian Depag
 Mengidentifikasi dengan
sesuai dengan
 berpakaian sesuai jujur cara dan model berpakaian syariat Islam
2.5 dengan syariat Islam sesuai syariat Islam. Tes tulis tentang
Menunjukkan 2.5.2 Menunjukan  Menganalisis dengan jujur berpakaian sesuai
perilaku perilaku berpakaian tata cara berpakaian menurut dengan syariat
berpakaian sesuai dengan syariat syariat Islam Islam
sesuai dengan Islam  Mengaitkan dengan jujur
syariat Islam 3.5.1 Menemukan dalil dan keimanan antara kesesuaian  Keterampilan
naqli tentang ketentuan model berpakaian dengan Mendiskusikan dan
berpakaian sesuai ketentuan syariat Islam. mempresentasikan
3.5 Menerapkan syariat islam  Mengaitkan dengan jujur tentang berpakaian
ketentuan 3.5.2 Menguraikan ketentuan berpakaian menurut sesuai dengan
berpakaian dalil aqli tentang syariat islam dengan kualitas syariat Islam
sesuai syariat kewajiban berpakaian keimanan seseorang
Islam sesuai syariat Islam
3.5.3 Merumuskan
ketentuan berpakaian
sesuai syariat Islam
4.5.1 Menyajikan
tatacara berpakaian
sesuai ketentuan
syariat Islam
4.5.2 Mempresentasik
4.5 an hikmah berpakaian
Mempraktikkan sesuai syariat islam
tata cara
berpakaian
sesuai syariat
Islam
1.6.1 Menerima bahwa 6 JP  Mengamati perilaku jujur  Sikap  Buk
1.6 Meyakini Perilaku
jujur adalah ajaran dalam kehidupan sehari-hari u PAI
bahwa jujur jujur Mengamati/mengobs
pokok agama yang berkembang di masyarakat kelas X
adalah ajaran 1.6.2 Meyakini bahwa ervasi perilaku jujur
baik melalui teks bacaan kemendik
pokok agama jujur adalah ajaran dalam kehidupan
maupun yang lainnya penuh bud
pokok agama sehari-hari
rasa ingin tahu
 2.6.1 Membangun  Memberi stimulus siswa  Alqu
sikap dan perilaku untuk bertanya dengan penuh  Pengetahuan ran dan
2.6
jujur dalam kehidupan rasa ingin tahu tentang tentang - Tes lisan terjemah
Menunjukkan
sehari-hari perilaku jujur dalam kehidupan tentang jujur dalam Depag
perilaku jujur
2.6.2 Menunjukan sehari-hari yang berkembang di kehidupan sehari-
dalam hari
perilaku jujur dalam masyarakat
kehidupan - Tes tulis tentang
kehidupan sehari-hari  Menganalisis dengan teliti
sehari-hari jujur dalam
3.6.1 menemukan dalil perilaku jujur dalam kehidupan
tentang pentingnya sehari-hari yang berkembang di kehidupan sehari-
perilaku jujur dalam masyarakat. hari
kehidupan sehari-hari  Mencari dalil-dalil dengan
3.6.2 mengidentifikasi kerjasama tentang pentingnya
3.6 Memahami  Keterampilan
dampak positif dan perilaku jujur dalam kehidupan
manfaat Mendiskusikan dan
negatif perilaku jujur sehari-hari
kejujuran dalam mempresentasikan
dalam kehidupan sehari-  Menyimpulkan hikmah
kehidupan tentang jujur dalam
hari perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari kehidupan sehari-
3.6.3 menguraikan sehari-hari yang berkembang di hari
manfaat kejujuran masyarakat dengan tanggung
dalam kehidupan jawab
sehari-hari  Mengaitkan perilaku jujur
4.6.1 menunjukkan dalam kehidupan sehari-hari
perilaku jujur dalam yang berkembang di masyarakat
kehidupan sehari-hari. dengan kualitas keimanan.
4.6.2 menyajikan
hikmah perilaku jujur
dalam kehidupan
4.6 sehari-hari yang
Melaksanakan berkembang di
perilaku jujur masyarakat.
dalam
kehidupan
sehari-hari.
1.7.1 Menerima bahwa 12 JP  Mencermati dengan rasa  Sikap  Buk
1.7 Meyakini  Seman
 menuntut ilmu adalah penuh tanggung jawab perilaku Mengamati/mengobs u paket
bahwa gat
perintah Allah dan semangat menuntut ilmu dan ervasi perilaku PAI kelas
menuntut ilmu menuntut
Rasul-Nya menyampaikannya kepada semangat menuntut X
adalah perintah ilmu dan
1.7.2 Meyakini bahwa sesama sesuai dengan Q.S. at- ilmu dan kemendik
Allah dan Rasul- menyampai
menuntut ilmu adalah Taubah (9): 122 dan hadits menyampaikannya bud
Nya kannya
perintah Allah dan terkait baik melalui teks bacaan kepada sesama  Alqu
kepada
Rasul-Nya maupun media yang lainnya sesuai dengan Q.S. ran dan
sesama
2.7.1 Membangun  Memberi stimulus siswa at-Taubah (9): 122 terjemah
sikap semangat untuk bertanya tentang dan hadits terkait Depag
2.7 Memiliki keilmuan sebagai semangat menuntut ilmu dan
sikap semangat implementasi menyampaikannya kepada  Pengetahuan
keilmuan pemahaman QS at- sesama dengan rasa ingin tahu - Tes lisan
sebagai Taubah (9): 122 dan  Menganalisis dengan rasa hafalan QS at-
implementasi Hadis terkait ingin tahu semangat menuntut Taubah (9): 122 dan
pemahaman QS 2.7.2 Menunjukkan ilmu dan menyampaikannya hadits terkait
at-Taubah (9): perilaku semangat kepada sesama sesuai dengan - Tes tulis tentang
122 dan Hadis keilmuan sebagai Q.S. at-Taubah (9): 122 dan menuntut ilmu
terkait implementasi hadits terkait sesuai dengan QS
pemahaman QS at-  Membuat kesimpulan at-Taubah (9): 122
Taubah (9): 122 dan dengan kerjasama tentang dan hadits terkait
Hadis terkait semangat menuntut ilmu dan
3.7.1 Menjelaskan
menyampaikannya kepada
Q.S. At-Taubah (9) :
sesama.  Keterampilan
122 dan hadits terkait Mendiskusikan dan
 Menyajikan dengan rasa
3.7 Menganalisis tentang semangat mempresentasikan
ingin tahu kaitan antara kualitas
kewajiban menuntut ilmu, tentang menuntut
keimanan seseorang dengan
menuntut ilmu menerapkan dan ilmu sesuai dengan
kewajiban menuntut ilmu,
untuk membela menyampaikan nya QS at-Taubah (9):
dengan kewajiban membela
agama kepada sesama 122 dan hadits
agama sesuai perintah Q.S. at-
3.7.2 Menjelaskan terkait
Taubah /9: 122 dan hadis
kewajiban menuntut
terkait.
ilmu dalam islam,
menerapkan dan
menyampaikannya
 kepada sesama.
3.7.3 Menyebutkan
dalil naqli terkait
kewajiban dan
semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya
kepada sesama.
3.7.4 Menyebutkan
dampak positif bagi
orang yang berilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya
kepada sesama.
3.7.5 Menyimpulkan
hikmahmenuntut ilmu
dalam kehidupan
4.7.1 Mengidentifikasi
contoh-contoh perilaku
menuntut ilmu, dengan
kewajiban membela
agama sesuai perintah
Q.S. at-Taubah /9: 122
dan hadis terkait
4.7 Menyajikan 4.7.2 Mempresentasik
kewajiban an perilaku menuntut
menuntut ilmu ilmu sesuai perintah
dengan Q.S. at-Taubah /9: 122
dan hadis terkait dalam
kewajiban
kehidupan sehari-hari
membela agama
4.7.3 Mengimplementa
sesuai perintah
sikan kewajiban
QS at-Taubah
membela agama sesuai
(9): 122 dan perintah Q.S. at-Taubah
 /9: 122 dan hadis
Hadis
terkait dalam
kehidupan sehari-hari

12 JP  Mencermati dengan rasa  Sikap  Buk

1.8 Meyakini al- 1.8.1 Menerima bahwa Sumber
al-Qur’an, Hadis dan penuh tanggung jawab u paket
Qur’an, Hadis Hukum Mengamati/mengobs
ijtihad sebagai sumber kedudukan al-Quran, al-Hadits, PAI kelas
dan ijtihad Islam ervasi perilaku
hukum Islam dan Ijtihad sebagai sumber X
sebagai sumber semangat memahami
1.8.2 Meyakini bahwa hukum Islam baik melalui teks kemendik
hukum Islam kedudukan al-
al-Qur’an, Hadis dan bacaan maupun media lainnya bud
Quran, al-Hadits,  Alqu
ijtihad sebagai sumber  Mengamati dengan rasa
dan Ijtihad sebagai ran dan
hukum Islam ingin tahu perilaku seseorang
yang berpegang teguh kepada al-
sumber hukum Islam terjemah
2.8.1 Menampilkan
perilaku ikhlas dan taat Qur’an, Hadits, dan Ijtihad Depag
 Pengetahuan  Buk
beribadah dalam sebagai sumber hukum Islam
- Tes tulis tentang u fiqih
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
kedudukan al- sunnah
sebagai implementasi  Memberi stimulus siswa
2.8 Quran, al-Hadits,
pemahaman terhadap dengan rasa ingin tahu untuk
Menunjukkan dan Ijtihad sebagai
kedudukan al-Qur’an, bertanya tentang kedudukan al-
perilaku ikhlas sumber hukum
Hadis, dan ijtihad Quran, al-Hadits, dan Ijtihad
dan taat sebagai sumber hukum Islam
Islam
sebagai sumber hukum
beribadah  Menganalisis dengan rasa
Islam
sebagai ingin tahu kedudukan al-Qur’an,  Keterampilan
implementasi Hadits, dan Ijtihad sebagai Mendiskusikan dan
pemahaman sumber hukum Islam mempresentasikan
terhadap  Mendeskripsikan dengan tentang kedudukan
kedudukan al- 3.8.1 Menjelaskan rasa ingin tahu macam-macam al-Quran, al-Hadits,
Qur’an, Hadis, pengertian al Qur’an sumber hukum Islam. dan Ijtihad sebagai
dan ijtihad 3.8.2 Menjelaskan  Menyimpulkan dengan sumber hukum
sebagai sumber kandungan hukum al penuh tanggung jawab hasil Islam
hukum Islam Qur’an diskusi tentang kedudukan al-
3.8.3 Menganalisis Quran, al-Hadits, dan Ijtihad
3.8 Menganalisis kedudukan alquran sebagai sumber hukum Islam.
kedudukan al- sebagai sumber hukum
 Islam.  Mengaitkan dengan rasa
Qur’an, Hadis, 3.8.4 Menjelaskan ingin tahu kualitas keimanan
dan ijtihad pengertian hadits
sebagai sumber seseorang dengan berperilku
3.8.5 Menjelaskan
hukum Islam berpegang teguh kepada al-
bagian-bagian hadits Qur’an, Hadits, dan Ijtihad
3.8.6 Menjelaskan
sebagai sumber hukum Islam
fungsi hadits terhadap
dalam kehidupan sehari-hari
al Qur’an
3.8.7 Menjelaskan
macam-macam hadits
3.8.8 Menganalisis
kedudukan hadits
sebagai sumber hukum
Islam
3.8.9 Menjelaskan
pengertian ijtihad
3.8.10 Menjelaskan
syarat-syarat berijtihad
3.8.11 Menjelaskan
bentuk-bentuk ijtihad
3.8.12 Menjelaskan
hukum taklifi dan
wadhi
3.8.13 Menganalisis
kedudukan ijtihad
sebagai sumber hukum
Islam
4.8.1 Mengidentifikasi
macam-macam sumber
hukum islam
4.8.2 Mendeskripsikan
macam-macam sumber
hukum islam
4.8.3 Mengimplementa
 sikan isi dari al-qur’an,
al-hadits dan ijtihad
dalam kehidupan
4.8 Menentukan
sehari-hari
suatu hukum 4.8.4
berdasarkan al-
Qur’an, Hadis,
dan ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam
 Mencermati dengan rasa  Sikap  Buk
1.9 Meyakini 1.9.1 Menerima shalat Shalat
sebagai perintah Allah, penuh tanggung jawab u
bahwa shalat Wajib Mengamati/mengobs
dapat memberi kedudukan shalat sebagai Tuntunan
adalah perintah ervasi perilaku
kemaslahatan bagi perintah Allah, dapat memberi shalat
Allah dapat semangat shalat
individu dan kemaslahatan bagi individu dan wajib
memberi sebagai perintah
masyarakat  Buk
kemaslahatan masyarakat Allah yang dapat
1.9.2 Meyakini shalat  Mengamati dengan rasa u
bagi individu memberi pedoman
sebagai perintah Allah, ingin tahu perilaku seseorang
dan masyarakat kemaslahatan bagi shalat
dapat memberi yang berpegang teguh bahwa
shalat sebagai perintah Allah, individu dan
kemaslahatan bagi
dapat memberi kemaslahatan masyarakat
individu dan
masyarakat bagi individu dan masyarakat
 Memberi stimulus siswa  Pengetahuan
2.9.1 Menampilkan
- Tes lisan
sikap kepedulian soaial dengan rasa ingin tahu untuk
2.9 tentang ketentuan
sebagai hikmah dari bertanya tentang shalat sebagai
Menunjukkan shalat
perintah shalat perintah Allah, dapat memberi
kepedulian - Tes tulis tentang
kemaslahatan bagi individu dan
sosial sebagai ketentuan shalat
3.9.1 Menjelaskan masyarakat
hikmah dari pengertian shalat  Menganalisis dengan rasa
perintah shalat 3.9.2 Menyebutkan ingin tahu kedudukan shalat  Keterampilan
3.9 Menganalisis dalil naqli tentang sebagai perintah Allah, dapat - Mendisku
tata cara ibadah perintah shalat memberi kemaslahatan bagi sikan dan
shalat dan 3.9.3 Menyebutkan individu dan masyarakat mempresentasik
pengaruhnya syarat wajib shalat  Mendeskripsikan dengan
 3.9.4 Menyebutkan rasa penuh tanggung jawab an tentang
terhadap
macam-macam shalat shalat sebagai perintah Allah, shalat sebagai
kehidupan
3.9.5 Menyebutkan dapat memberi kemaslahatan perintah Allah,
sehari-hari
rukun-rukun shalat bagi individu dan masyarakat dapat memberi
3.9.6 Menyimpulkan  Menyimpulkan dengan kemaslahatan
hikmah shalat penuh tanggung jawab hasil bagi individu
4.9.1 Mendemostrasik diskusi tentang shalat sebagai dan masyarakat
an tata cara ibadah perintah Allah, dapat memberi - Memprakt
shalat kemaslahatan bagi individu dan ikkan shalat
4.9.2 Melaksankan masyarakat dengan benar.
macam-macam shalat  Mengaitkan dengan rasa
4.9 Menyajikan dalam kehidupan ingin tahu kualitas keimanan
tata cara ibadah sehari-hari seseorang dengan berperilku
shalat dan berpegang teguh bahwa shalat
pengaruhnya sebagai perintah Allah, dalam
terhadap kehidupan sehari-hari
kehidupan
sehari-hari
1.10 Meyakini 1.10.1 Menerima infaq, Infaq, Buku paket
bahwa infaq, sedekah, zakat dan sedekah, PAI kelas X
kemendikbu
sedekah, zakat wakaf adalah perintah Zakat, dan d
dan wakaf Allah yang dapat Wakaf Fikih
adalah perintah memberi kemaslahatan sunnah
Allah yang dapat bagi individu dan
memberi masyarakat
kemaslahatan 1.10.2 Meyakini bahwa
bagi individu infaq, sedekah, zakat
dan masyarakat dan wakaf adalah
perintah Allah yang
dapat memberi
kemaslahatan bagi
individu dan
masyarakat
 2.10.1 Menampilkan
sikap kepedulian sosial
sebagai hikmah dari
2.10 perintah infaq,
Menunjukkan sedekah, zakat dan
kepedulian wakaf
sosial sebagai
hikmah dari
perintah infaq, 3.10.1 Menjelaskan
pengertian infaq,
sedekah, zakat
sedekah, zakat dan
dan wakaf
wakaf
3.10
3.10.2 Menyebutkan
Menganalisis
dalil naqli tentang
ketentuan dan
perintah infaq,
hikmah infaq, sedekah, zakat dan
sedekah, zakat wakaf
dan wakaf 3.10.3 Menyebutkan
macam-macam infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.4 Menyebutkan
rukun-rukun infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
3.10.5 Menyimpulkan
hikmah infaq, sedekah,
zakat dan wakaf
4.10.1 Mendemostrasi
kan contoh rukun
infaq, sedekah, zakat
dan wakaf
4.10.2 Mendiskusikan
 perhitungan infaq,
sedekah, zakat dan
wakaf
4.10 Menyajikan 4.10.3 Mempresentasi
ketentuan dan kan infaq, sedekah,
hikmah infaq, zakat dan wakaf
sedekah, zakat
dan wakaf
1.11.1 Menerima bahwa  Buku paket
1.11 Meyakini Haji dan
haji dan umroh adalah PAI kelas X
bahwa haji dan Umroh
perintah Allah dapat kemendikbu
umroh adalah d
memberi kemaslahatan
perintah Allah Buku
bagi individu dan
dapat memberi masyarakat tuntunan
kemaslahatan Haji
1.11.2 Meyakini bahwa
bagi individu haji dan umroh adalah
dan masyarakat perintah Allah dapat
memberi kemaslahatan
bagi individu dan
masyarakat
2.11.1 Menunjukkan
kepedulian sosial
sebagai hikmah dari
perintah haji dan
umroh
2.11.2 Mempengaruhi
2.11 orang lain untuk
Menunjukkan mempunyai kepedulian
kepedulian sosial sebagai hikmah
sosial sebagai dari perintah haji dan
hikmah dari umroh
perintah haji 3.11.1 Menjelaskan
dan umroh pengertian ibadah haji.
3.11.2 Menyebutkan
 dalil naqli tentang
perintah ibadah haji
3.11.3 Menyebutkan
syarat wajib ibadah haji
3.11.4 Menyebutkan
rukun-rukun ibadah
haji
3.11 3.11.5 Menyebutkan
Menganalisis macam-macam wajib
ketentuan dan haji.
hikmah haji dan 3.11.6 Menjelaskan
umroh perbedaan antara
rukun dan wajib haji.
3.11.7 Menyebutkan
larangan-larangan haji.
3.11.8 Menyebutkan
pengertian umrah.
3.11.9 Menjelaskan
perbedaan antara
rukun haji dan umrah.
3.11.10 Menemuk
an hikmah ibadah haji
dan umrah.
4.11.1 Mensimulasikan
rukun-rukun ibadah
haji.
4.11.2 Mendemostrasik
an rukun ibadah haji.
4.11.3 Mendemonstrasi
kan wajib-wajib haji.
4.11 Menyajikan
ketentuan dan
hikmah haji dan
umroh
1.12.1 Menerima 6 JP  Mencermati dengan rasa Buku paket
1.12 Meyakini Meneladani
kebenaran kebenaran dakwah Perjuangan ingin tahu substansi dan PAI kelas X
Nabi Muhammad SAW strategi dakwah Rasullullah kemendikbu
dakwah Nabi Rasulullah d
Muhammad saw di Makkah saw. di saw di Mekah baik melalui teks
Buku
1.12.2 Meyakini bacaan maupun media lainnya.
di Makkah Mekah Sejarah
kebenaran dakwah  Memberi stimulus siswa Islam
Nabi Muhammad SAW dengan rasa ingin tahu :untuk Ensiklopedi
di Makkah bertanya tentang substansi Islam
2.12.1 Menghargai dakwah Rasulullah di Mekah.
2.12 Bersikap
perbedaan dalam  Siswa melakukan analisis
tangguh dan rela
diskusi dengan rasa ingin tahu
berkorban
2.12.2 Berani terhadap substansi dan strategi
menegakkan
berpendapat untuk dakwah Rasullullah saw. di
kebenaran
mengkritisi suatu Mekah.
sebagai ’ibrah
fenomena  Membuat kesimpulan hasil
dari sejarah diskusi dengan penuh tanggung
2.12.3 Menggunakan
strategi dakwah jawab tentang substansi dan
kata santun dalam
Nabi di Makkah strategi dakwah Rasullullah
berpendapat/ merespon
3.12.1 Menjelaskan saw. di Mekah.
substansi dakwah Nabi  Mempresentasikan
Muhammad saw. /menyampaikan hasil diskusi
3.12 dengan penuh tanggung jawab
periode Makkah.
Menganalisis tentang substansi dan strategi
 3.12.2 Mengidentifika dakwah Rasullullah saw. di
substansi,
si strategi dakwah Nabi Mekah.
strategi, dan
Muhammad saw.  Mengaitkan dengan rasa
penyebab
periode Makkah. ingin tahu kualitas keimanan
keberhasilan 3.12.3 Menyimpulkan
dakwah Nabi seseorang dengan berperilaku
keberhasilan dakwah meneladani kisah Nabi terkait
Muhammad saw Nabi Muhammad saw substansi dan strategi dengan
di Makkah perode Makkah keberhasilan dakwah Nabi
4.12.1 Mengidentifika Muhammad saw. di Makkah
si bukti-bukti dalam kehidupan sehari-hari
keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad saw
4.12 Menyajikan di Makkah
substansi, 4.12.2 Mencontoh
strategi, dan strategi Nabi
penyebab Muhammad saw dalam
keberhasilan melakukan misi
dakwah Nabi dakwah dalam
Muhammad saw kehidupan sehari-hari
di Makkah

6 JP  Mencermati dengan rasa Buku paket
1.13 Meyakini 1.13.1 Menunjukkan Menela
kebenaran sikap yakin pada dani penuh tanggung jawab PAI kelas X
substansi dan strategi dakwah kemendikbu
dakwah Nabi kebenaran dakwah Perjuangan
d
Muhammad saw Nabi Muhammad saw Rasulullah Rasullullah saw di Madinah
Buku
di Madinah di Madinah. saw. di baik melalui teks bacaan sejarah
2.13 2.13.2 Menampilkan Madinah maupun media lainnya. Islam
Menunjukkan contoh sikap  Memberi stimulus siswa Buku
dengan rasa ingin tahu untuk Ensiklopedi
sikap semangat semangat ukhuwah Islam
bertanya tentang substansi
ukhuwah dan dan kerukunan
dakwah Rasulullah di Madinah.
kerukunan sebagai ibrah dari
 Siswa melakukan analisis
sebagai ibrah sejarah strategi
dengan rasa ingin tahu
dari sejarah dakwah Nabi di
terhadap substansi dan strategi
strategi dakwah Madinah
Nabi di Madinah dakwah Rasullullah saw. di
3.13 Madinah.
Menganalisis 3.13.1 Mengidentifikasi  Membuat kesimpulan hasil
strategi, dan substansi, strategi, dan diskusi dengan tanggung jawab
keberhasilan tentang substansi dan strategi
keberhasilan dakwah
dakwah Rasullullah saw. di
dakwah Nabi Nabi Muhammad SAW
Madinah.
Muhammad saw di Madinah
 Mempresentasikan
di Madinah 3.13.2 Membandingkan
/menyampaikan hasil diskusi
substansi, strategi, dan
dengan rasa tanggung jawab
keberhasilan dakwah tentang substansi dan strategi
Nabi Muhammad SAW dakwah Rasullullah saw. di
dengan dakwah masa Madinah.
kini  Mengaitkan dengan rasa
4.13.1 ingin tahu kualitas keimanan
Mempresentasikan seseorang dengan berperilaku
keterkaitan antara meneladani kisah Nabi terkait
substansi dan strategi substansi dan strategi dengan
3WS dengan keberhasilan keberhasilan dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah
4.13 dalam kehidupan sehari-hari
Muhammad SAW di
Mempresentasik
Madinah
an dan strategi
4.13.2 Menyajikan
dengan
kelebihan strategi
keberhasilan
dakwah Nabi
dakwah Nabi
Muhammad saw Muhammad SAW di
di Madinah Madinah

1.1.1 Menyetujui 
12 JP  Mengamati dengan rasa Buku paket
1.14 Terbiasa Q.S. al
bahwa taat pada ingin tahu Q.S. al Maidah/5: PAI kelas XI
membaca al- Maidah/5:
aturan, kompetisi 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan kemendikbu
Qur’an dengan 48; Q.S. an-
d
dalam kebaikan, dan Nisa/4: 59; Q.S. at Taubah /9: 105 serta
meyakini bahwa Alquran dan
etos kerja sebagai dan Q.S. at hadits terkait, baik melalui teks
taat pada terjemah
 perintah agama bacaan maupun media lainnya. Depag
aturan, Taubah /9:
1.1.2 Meyakini bahwa 105. Serta  Mengidentifika si dengan
kompetisi dalam
taat pada aturan, hadits rasa ingin tahu hukum bacaan
kebaikan, dan
kompetisi dalam terkait (tajwid) Q.S. al Maidah/5: 48;
etos kerja
kebaikan, dan etos tentang taat Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
sebagai perintah
kerja sebagai pada Taubah /9: 105.
agama
perintah agama. aturan,  Memberi stimulus dengan
2.14 Bersikap
2.1.1 Memprakarsai kompetisi penuh tanggung jawab agar
taat aturan,
perilaku taat pada dalam siswa bertanya tentang Q.S. al
tanggung jawab,
aturan, kompetisi kebaikan, Maidah/5: 48; Q.S. an-Nisa/4:
kompetitif dalam
dalam kebaikan, dan dan etos 59; dan Q.S. at Taubah /9:
kebaikan dan
etos kerja sebagai kerja 105serta hadits terkait.
kerja keras
perintah agama  Menterjemahkan dengan
sebagai tanggung jawab Q.S. al
kepada teman-
implementasi Maidah/5: 48; Q.S. an-Nisa/4:
temannya.
dari pemahaman 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105
2.1.2 Mempengaruhi
QS al Maidah serta hadits terkait.
orang lain untuk taat
(5): 48; QS an-  Mencermati dengan jujur
pada aturan,
Nisa (4): 59; dan makna Q.S. al Maidah/5: 48;
kompetisi dalam
QS at-Taubah Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
kebaikan, dan etos
(9): 105 serta Taubah /9: 105 serta hadits
kerja sebagai
Hadis yang terkait.
perintah agama
terkait  Menganalisis dengan rasa
ingin tahu Q.S. al Maidah/5:
3.14.1 Menyebutkan 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
3.14 arti kata dari QS. Al Q.S. at Taubah /9: 105 serta
Menganalisis Maidah ayat 48, an hadits terkait.
makna QS al- Nisa’ ayat 59, dan at-  Mengidentifikasi dengan
Maidah (5): 48; Taubah ayat 105. rasa ingin tahu manfaat taat
QS an-Nisa (4): 3.14.2 Mengidentifikasi pada aturan, kompetisi dalam
59, dan QS at- hukum bacaan dari QS. kebaikan, dan etos kerja.
Taubah (9): 105, Al Maidah ayat 48, an  Menyimpulkan dengan
serta Hadis Nisa’ ayat 59, dan at- rasa ingin tahu isi kandungan
tentang taat Taubah ayat 105. Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S. an-
pada aturan, 3.14.3 Menterjemahkan Nisa/4: 59; dan Q.S. at
kompetisi dalam QS. Al Maidah ayat 48, Taubah /9: 105 serta hadits
kebaikan, dan an Nisa’ ayat 59, dan terkait.
etos kerja at-Taubah ayat 105.  Menyimpulkan dengan
3.14.4 Menyebutkan rasa ingin tahu pesan-pesan
kandungan isi QS. Al utama dalam Q.S. al
Maidah ayat 48, an Maidah/5: 48; Q.S. an-Nisa/4:
Nisa’ ayat 59, dan at- 59; dan Q.S. at Taubah /9: 105
Taubah ayat 105. serta hadits terkait.
3.14.5 Menyimpulkan  Mendemonstrasikan
keterkaitan isi dari QS. dengan rasa tanggung jawab
Al Maidah ayat 48, an bacaan Q.S. al Maidah/5: 48;
Nisa’ ayat 59, dan at- Q.S. an-Nisa/4: 59; dan Q.S. at
Taubah ayat 105. Taubah /9: 105, sesuai dengan
4.14.1 Menyajikan kaidah tajwid dan makharijul
substansi dan korelasi huruf.
antara kandungan isi  Mendemonstrasikan
QS. Al Maidah ayat 48, dengan rasa ingin tahu hafalan
an Nisa’ ayat 59, dan at Q.S. al Maidah/5: 48; Q.S. an-
Taubah ayat 105, Nisa/4: 59; dan Q.S. at
4.14 Menyajikan terkait perilaku taat Taubah /9: 105 dengan fasih
perintah aturan, dan kompetitif dan lancar.
berkompetisi dalam hal kebaikan  Mengaitkan dengan rasa
dalam kebaikan dan etos kerja. ingin tahu antara kualitas
dan kepatuhan keimanan dengan taat pada
terhadap aturan, kompetisi dalam
ketentuan Allah kebaikan, dan etos kerja sesuai
sesuai dengan dengan pesan Q.S. al Maidah/5:
pesan QS al- 48; Q.S. an-Nisa/4: 59; dan
Maidah (5): 48; Q.S. at Taubah /9: 105, serta
QS an-Nisa (4): hadis terkait.
59, dan QS at-
Taubah (9): 105

12 JP  Mengamati dengan rasa Buku PAI
1.15 Meyakini 1.15.1 Meyakini bahwa Q.S.
bahwa agama sikap toleran, rukun, Yunus/10 : ingin tahu Q.S. Yunus/10 : 40- kelas XI
41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32 kemendikbu
mengajarkan dan menghindarkan 40-41 dan
serta hadits terkait baik melalui d
toleransi, diri dari tindak Q.S. al- Alquran dan
kerukunan, dan kekerasan, merupakan Maidah/5: teks bacaan maupun media terjemah
menghindarkan implementasi dari 32 serta lainnya. Depag
diri dari tindak pemahaman terhadap hadits  Mengidentifikasi dengan Video
QS, Yunus ayat 40-41, tentang penuh tanggung jawab hukum mengenai
kekerasan toleransi,ker
dan al Maidah ayat 32, toleransi, bacaan (tajwid) Q.S. Yunus/10 :
ukunan dan
serta hadits-hadits kerukunan, 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5:
kekerasan
terkait. dan 32.
2.15.1 Membuktikan menghindar  Memberi stimulus dengan
perilaku toleran, rukun, kan diri dari tanggung jawab agar siswa
dan menghindarkan tindak bertanya tentang Q.S.
diri dari tindak kekerasan Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
2.15 Bersikap
kekerasan, merupakan Maidah/5: 32 serta hadits
toleran, rukun, terkait.
implementasi dari
dan  Menterjemahkan dengan
pemahaman terhadap
menghindarkan tanggung jawab Q.S.
QS, Yunus ayat 40-41,
diri dari tindak Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
dan al Maidah ayat 32,
kekerasan Maidah/5: 32 serta hadits
serta hadits-hadits
sebagai terkait.
terkait.
implementasi 3.15.1 Menyebutkan  Mencermati dengan penuh
pemahaman QS pengertian toleransi tanggung jawab makna Q.S.
Yunus (10): 40- dan rukun. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
41 dan QS al- 3.15.2 Mengkategorikan Maidah/5: 32 serta hadits
Maidah (5): 32, perilaku terkait.
serta Hadis menghindarkan diri  Menganalisis dengan rasa
terkait dari tidak kekerasan. ingin tahu Q.S. Yunus/10 : 40-
3.15 3.15.3 Menganalisis QS. 41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32
Menganalisis Yunus ayat 40-41 dan serta hadits terkait.
makna QS al Maidah ayat 32.  Mengidentifikasi dengan
Yunus (10): 40- 3.15.4 Menyimpulkan jujur manfaat toleransi,
41 dan QS al- kandungan isi QS. kerukunan, dan
Maidah (5): 32, Yunus 40-42 dan Al menghindarkan diri dari tindak
serta Hadis Maidah ayat 32. kekerasan.
tentang 4.15.1 Mengidentifikasi  Menyimpulkan dengan
contoh sikap toleran penuh tanggung jawab isi
toleransi, rukun,
dan rukun. kandungan Q.S. Yunus/10 :
dan
4.15.2 Menyajikan 40-41 dan Q.S. al-Maidah/5: 32
menghindarkan
klasifikasi sikap serta hadits terkait.
diri dari tindak
menghindari tindak  Menyimpulkan dengan
kekerasan
kekerasan. penuh tanggung jawab pesan-
pesan utama dalam Q.S.
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. al-
4.15 Maidah/5: 32 serta hadits
Mempresentasik terkait.
an perintah  Mendemonstrasikan
toleransi dan dengan penuh tanggung jawab
kerukunan bacaan Q.S. Yunus/10 : 40-41
sesuai pesan QS dan Q.S. al-Maidah/5: 32,
Yunus (10): 40- sesuai dengan kaidah tajwid
41 dan dan makharijul huruf.
menghindari  Mendemonstrasikan
tindak dengan penuh tanggung jawab
kekerasan hafalan Q.S. Yunus/10 : 40-41
sesuai pesan QS dan Q.S. al-Maidah/5: 32
Al-Maidah (5): dengan fasih dan lancar.
32  Mengaitkan dengan jujur
antara kualitas keimanan
toleransi, kerukunan, dan
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan sesuai dengan pesan
Q.S. Yunus/10 : 40-41 dan Q.S.
al-Maidah/5: 32, serta hadis
 terkait.
1.16.1 Memprak 9 JP  Mengamati dengan rasa  Sikap  Buk
1.16 Meyakini Iman
arasi adanya kitab- ingin tahu perilaku beriman - Mengamati/men u PAI
adanya kitab- kepada
kitab Allah Swt. kepada Kitab-kitab Allah Swt, gobservasi perilaku kelas XI
kitab suci Allah kitab-kitab
1.16.2 Mempert baik melalui teks bacaan meyakini kitab- kemendik
swt. Allah swt. kitab Allah melalui
ahankan keyakinan maupun media lainnya bud
adanya kitab-kitab  Memberi stimulus siswa rubrik.  Buk
Allah Swt. dengan rasa ingin tahu untuk u tentang
2.16.1 Memprak bertanya tentang keberadaan Tauhid
2.16 Peduli  Pengetahuan  Alqu
arsai perilaku saling Kitab-kitab Allah Swt dan - Tes lisan
kepada orang ran dan
menasehati sebagai bagaimana menyikapinya tentang analisis
lain dengan terjemah
cermin beriman  Siswa diminta untuk iman kepada Kitab
saling Depag
kepada Allah Swt. mengidentifikasi ayat-ayat al- suci.
menasihati
2.16.2 Menekan Quran yang mengungkapkan
sebagai
kan pentingnya saling Kitab-kitab Allah Swt.
cerminan
menasehati sebagai  Mengaitkan dengan rasa  Keterampilan
beriman kepada jujur antara beriman kepada - Membuat
cermin beriman
kitab-kitab Allah Kitab-kitab Allah Swt. dengan drama/cerita
kepada Allah Swt.
swt. perilaku peduli kepada orang tentang tokoh-tokoh
3.16.1 Menjelsk lain dengan saling menasihati. orang yang memiliki
3.16 an arti iman kepada  Menjelaskan dengan jujur keyakinan kepada
Menganalisis kitab-kitab Allah Swt keterkaitan antara beriman kitab suci.
makna iman 3.16.2 Menjelas kepada Kitab-kitab Allah Swt.
kepada kitab- kan arti iman kepada dengan perilaku peduli kepada
kitab Allah swt. kitab suci al-Qur’an orang lain dengan saling
3.16.3 Menyebut menasihati dalam kehidupan
kan dalil-dalil yang sehari-hari.
menunjukkan
pentingnya beriman
kepada kitab suci.
3.16.4 Mengklas
ifikasi isi kandungan
 kitab suci al-Qur’an
3.16.5 Menjelas
kan perbedaan dan
persamaan antara isi
masing-masing isi
kitab suci suci
3.16.6 Memberik
an contoh sikap
orang yang beriman
kepada kitab suci.
3.16.7 Merumus
kan manfaat dan
hikmah beriman
kepada kitab suci al-
Qur’an
4.16.1 Menceritk
4.16
an tokoh yang
Mempresentasik
memiliki keterkaitan
an keterkaitan
antara perilaku orang
antara beriman
yang beriman kepada
kepada kitab-
kitab suci dalam
kitab suci Allah
kehidupan sehari-
swt dengan
hari.
perilaku sehari-
4.16.2 Mempera
hari
gakan tokoh yang
memiliki keterkaitan
antara perilaku orang
yang beriman kepada
kitab suci dalam
kehidupan sehari-
hari
 1.17.1 Menerima 9 JP  Mengamati dengan rasa Buku paket
1.17 Meyakini Iman
adanya rasul-rasul ingin tahu perilaku beriman PAI kelas XI
adanya rasul- kepada
Allah swt kepada Rasul-rasul Allah Swt, kemendikbu
rasul Allah swt. 1.17.2 Meyakini adanya rasul-rasul d
Allah swt. baik melalui teks bacaan
rasul-rasul Allah swt Alquran dan
maupun media lainnya. terjemah
2.17.1 Memilih sikap  Memberi stimulus siswa Depag
dan perilaku saling dengan penuh tanggung jawab Buku
menolong sebagai untuk bertanya tentang Tauhid
2.17 cerminan beriman Buku fikih
keberadaan Rasul-rasul Allah
Menunjukkan kepada rasul-rasul Islam
Swt dan bagaimana
perilaku saling Allah swt. Film
menyikapinya perjuangan
menolong 2.17.2 Membangun
 Siswa diminta untuk Rosul
sebagai sikap dan perilaku
mengidentifikasi ayat-ayat al-
cerminan saling menolong
Quran yang mengungkapkan
beriman kepada sebagai cerminan
Rasul-rasul Allah Swt.
rasul-rasul Allah beriman kepada rasul-
 Mengaitkan dengan jujur
swt. rasul Allah swt.
antara beriman kepada Rasul-
2.17.3 Menunjukan
rasul Allah Swt. dengan
sikap disiplin,jujur dan
perilaku keteguhan dalam
bertanggungjawab,seba
bertauhid, toleransi, ketaatan,
gai implementasi
dan kecintaan kepada Allah.
berimankepada
 Menjelaskan dengan
malaikat-malaikat Allah
penuh tanggung jawab
Swt.
keterkaitan antara beriman
3.17.1 Menjelaskan
kepada malaikat Allah Swt.
pengertian iman kepada
dengan perilaku keteguhan
rasul-rasul Allah swt.
dalam bertauhid, toleransi,
3.17.2 Menyebutkan
ketaatan, dan kecintaan kepada
dalil naqli tentang
Allah dalam kehidupan sehari-
beriman kepada rasul-
hari.
rasul Allah swt.
3.17 3.17.3 Menyebutkan
Menganalisis nama-nama rasul-rasul
makna iman Allah swt. yang wajib
 diimani beserta
kepada rasul-
sejarahnya
rasul Allah swt. 3.17.4 Menyimpulkan
hikmah beriman
kepada rasul-rasul
Allah swt.
4.17.1
Mempresentasikan
hubungan antara iman
kepada rasul-rasul
Allah swt dengan
keteguhan dalam
bertauhid, toleransi,
ketaatan, dan
kecintaan kepada Allah

4.17 Menyajikan
hubungan
antara iman
kepada rasul-
rasul Allah swt
dengan
keteguhan
dalam
bertauhid,
toleransi,
ketaatan, dan
kecintaan
kepada Allah
1.18.1 Menerima bahwa 9 JP  Mengamati dengan penuh Buku PAI
1.18 Meyakini Syaja’ah
Islam mengharuskan tanggung jawab perilaku kelas XI
bahwa Islam (berani
 umatnya untuk Syaja’ah (berani membela kemendikbu
mengharus-kan membela
memiliki sifat syaja’ah kebenaran), baik melalui teks d
umatnya untuk kebenaran)
(berani membela bacaan maupun media lainnya Alquran dan
memiliki sifat terjemah
kebenaran) dalam  Memberi stimulus siswa
syaja’ah (berani Depag
mewujudkan kejujuran dengan rasa tanggung jawab
membela 1.18.2 Meyakini bahwa Dokumenter
untuk bertanya tentang film
kebenaran) Islam mengharuskan Syaja’ah (berani membela pahlawan
dalam umatnya untuk kebenaran) dan bagaimana Islam
mewujudkan memiliki sifat syaja’ah menyikapinya
kejujuran (berani membela  Mencermati dengan rasa
kebenaran) dalam ingin tahu dalil-dalil tentang
mewujudkan kejujuran Syaja’ah (berani membela
2.17.1 Memilih sikap kebenaran).
syaja’ah (berani  Menganalisis dengan rasa
membela kebenaran) ingin tahu makna Syaja’ah
dalam mewujudkan (berani membela kebenaran).
kejujuran  Mengidentifikasi dengan
2.17.2 Membangun jujur tanda-tanda orang yang
sikap dan perilaku memiliki sifat Syaja’ah (berani
2.18 sikap syaja’ah (berani membela kebenaran).
Menunjukkan membela kebenaran)  Mengidentifikasi dengan
sikap syaja’ah dalam mewujudkan jujur dalil-dali yang berkaitan
(berani membela kejujuran dengan Syaja’ah (berani
kebenaran) 2.17.3 Menunjukan
membela kebenaran).
dalam sikap dan perilaku  Mendiskusikan dengan
mewujudkan sikap syaja’ah (berani rasa ingin tahu dalil-dali yang
kejujuran membela kebenaran) berkaitan dengan Syaja’ah
dalam mewujudkan (berani membela kebenaran).
kejujuran  Menyimpulkan dengan
3.18.1 Menyebutkan
rasa ingin tahu hikmah dan
arti kata syaja’ah.
manfaat sifat Syaja’ah (berani
3.18.2 Menjelaskan
membela kebenaran).
pentingnya syaja’ah
 Menyajikan dengan
dalam mewujudkan
 kejujuran. tanggung jawab paparan
3.18.3 Mengkorelasikan tentang makna, dalil, dan
antara syaja’ah dengan contoh sifat Syaja’ah (berani
mewujudkan kejujuran. membela kebenaran).
4.18.1 Mempresentasik
3.18 an contoh-contoh sikap
Menganalisis syajaah.
4.18.2 Mengkonstruksi
makna syaja’ah
sikap syaja’ah dalam
(berani membela
rangka mewujudkan
kebenaran)
kejujuran dalam
dalam
kehidupan sehari-hari.
mewujudkan
kejujuran

4.18 Menyajikan
makna syaja’ah
(berani membela
kebenaran) dan
upaya
mewujudkan
kejujuran dalam
kehidupan
sehari-hari
1.19.1 Menerima bahwa 6 JP  Mengamati perilaku
1.19 Meyakini  Horma Buku paket
hormat dan patuh hormat dan patuh kepada PAI kelas XI
bahwa hormat t dan patuh
kepada orangtua dan orangtua dan guru, baik kemendikbu
dan patuh kepada
d
guru sebagai kewajiban melalui teks bacaan maupun
kepada orangtua orangtua ALquran
agama media lainnya.
dan guru dan
 1.19.2 Meyakini bahwa  Memberi stimulus siswa terjemah
sebagai dan guru
hormat dan patuh untuk bertanya tentang Depag
kewajiban
kepada orangtua dan perilaku hormat dan patuh Buku
agama tentang
guru sebagai kewajiban kepada orangtua dan guru
agama Akhlak
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 23
2.19.1 Memilih dan hadis terkait dan
sikap dan perilaku bagaimana menyikapinya
hormat dan patuh  Menganalisis perilaku
kepada orangtua dan hormat dan patuh kepada
2.19 guru sebagai orangtua dan guru sebagai
Menunjukkan implementasi implementasi dari pemahaman
perilaku hormat pemahaman QS al-Isra’ Q.S. al-Isra’/17: 23 dan hadis
dan patuh (17): 23 dan Hadis terkait.
kepada orangtua terkait  Mengidentifikasi dalil-dali
dan guru 2.19.2 Membangun
yang berkaitan dengan hormat
sebagai sikap dan perilaku
dan patuh kepada orangtua dan
implementasi hormat dan patuh
guru.
pemahaman QS kepada orangtua dan
 Mendiskusikan dalil-dali
al-Isra’ (17): 23 guru sebagai
yang berkaitan dengan hormat
dan Hadis implementasi
dan patuh kepada orangtua dan
terkait pemahaman QS al-Isra’
guru.
(17): 23 dan Hadis
 Mengidentifikasi hikmah
terkait
dan manfaat hormat dan patuh
2.19.3 Menunjukan
kepada orangtua dan guru.
sikap hormat dan
 Menyimpulkan hikmah
patuh kepada orangtua
dan manfaat hormat dan patuh
dan guru sebagai
kepada orangtua dan guru.
implementasi
 Menyajikan paparan
pemahaman QS al-Isra’
tentang makna, dalil, dan
(17): 23 dan Hadis
contoh hormat dan patuh
terkait
kepada orangtua dan guru.
3.19.1 Menyebutkan
 arti hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru.
3.19.2 Menjelaskan
urgensi perilaku
hormat dan patuh
3.19 kepada orang tua dan
Menganalisis guru dalam kehidupan
perilaku hormat sehari-hari.
dan patuh 3.19.3 Mengemukakan
keterkaitan antara
kepada orangtua
kandungan isi QS. Al
dan guru
Isra’ ayat 23 dengan
perilaku hormat dan
patuh kepada orang
tua.
3.19.4 Menemukan
hikmah dari perilaku
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru
4.19.1 Mendemonstrasi
kan perilaku hormat
dan patuh kepada
orang tua dan guru.
4.19.2 Mempresentasik
an perilaku hormat dan
patuh kepada orang tua
dan guru sebagai
implementasi dari QS.
Al Isra’ ayat 23 dan
hadits terkait.
4.19 Menyajikan
ketauhidan
dalam beribadah
serta hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru sesuai
dengan QS al-
Isra’ (17): 23 dan
Hadis terkait

12 JP  Mengamati proses tatacara Buku paket
1.20 Pelaks
Menerapkan anaan penyelenggaraan jenazah, baik PAI kelas XI
melalui teks bacaan maupun kemendikbu
penyelenggaraan tatacara
d
jenazah sesuai penyelengga media lainnya.
Alquran dan
dengan raan  Memberi stimulus siswa terjemah
ketentuan jenazah untuk bertanya tentang Depag
syariat Islam penyelenggaran jenazah dan Buku tata
bagaimana menyikapinya cara shalat
2.20 jenazah
 Menganalisis makna
Menunjukkan
tatacara penyelenggaraan
sikap tanggung
jenazah.
jawab dan kerja
 Menyimpulkan hikmah
sama dalam
dan manfaat tatacara
penyelenggaraan
penyelenggaraan jenazah.
perawatan  Mempraktikkan
jenazah di penyelenggaraan jenazah.
masyarakat
3.20
Mengevaluasi
tata cara
perawatan
jenazah
4.20
Menyimulasikan
tata cara
perawatan
jenazah

12 JP  Mengamati kegiatan Buku paket
1.21 Pelaks
Menerapkan anaan khutbah, tablig dan dakwah PAI kelas XI
baik melalui teks bacaan kemendikbu
ketentuan khutbah,
d
khutbah, tablig, tabligh dan maupun media lainnya.
Alquran dan
dan dakwah di dakwah di  Memberi stimulus siswa terjemah
masyarakat masyarakat untuk bertanya tentang Depag
sesuai dengan Pelaksanaan khutbah, tabligh Buku tata
dan dakwah di masyarakat dan cara
syariat Islam khutbah
bagaimana menyikapinya
2.21 Menjaga
 Menganalisis ketentuan
kebersamaan
khutbah, tablig dan dakwah.
dengan orang
 Menyimpulkan hikmah
lain dengan
dan manfaat ketentuan
saling
khutbah, tablig dan dakwah.
menasihati  Mempresentasikan
melalui kegiatan khutbah, tablig dan
khutbah, tablig, dakwah.
dan dakwah
3.21
Menganalisis
pelaksanaan
khutbah, tablig,
dan dakwah
4.21
Menyimulasikan
tata cara
khutbah, tablig,
dan dakwah

9 JP  Mengamati prinsip-prinsip Buku paket
1.22 Prinsip
Menerapkan -prinsip dan dan praktik ekonomi dalam PAI kelas XI
Islam baik melalui teks bacaan kemendikbu
prinsip ekonomi praktik
d
dan muamalah ekonomi maupun media lainnya.
Alquran dan
sesuai dengan dalam Islam  Memberi stimulus siswa terjemah
ketentuan untuk bertanya tentang prinsip Depag
syariat Islam dan praktik ekonomi dalam Buku fikih
Islam dan bagaimana Islam
2.22
menyikapinya
Bekerjasama
 Menganalisis prinsip-
dalam
prinsip dan praktik ekonomi
menegakkan
dalam Islam.
prinsip-prinsip
 Mempraktikkan prinsip-
dan praktik
prinsip dan praktik ekonomi
ekonomi sesuai
dalam Islam.
syariat Islam
3.22
Menganalisis
prinsip-prinsip
dan praktik
ekonomi dalam
Islam
4.22
Menentukan
kegiatan usaha
sesuai dengan
prinsip-prinsip
dan praktik
ekonomi dalam
Islam

9 JP  Mengamati perkembangan
1.23 Mengakui Perke
peradaban Islam pada masa
bahwa nilai-nilai mbangan kejayaan (khulafaur rasyidin)
Islam dapat peradaban baik melalui teks bacaan
mendorong Islam pada maupun media lainnya.
kemajuan masa  Memberi stimulus siswa
perkembangan kejayaan untuk bertanya tentang
(khulafaur perkembangan peradaban Islam
Islam pada masa
rasyidin) pada masa kejayaan (khulafaur
kejayaan (masa
rasyidin) dan bagaimana
khulafaur
menyikapinya
rasyidin)
 Menganalisis kemajuan
2.23 Bersikap
perkembangan peradaban Islam
rukun dan
pada masa kejayaan (khulafaur
kompetitif dalam
rasyidin).
kebaikan  Menyajikan paparan
sebagai tentang contoh-contoh
implementasi kemajuan perkembangan
nilai-nilai peradaban Islam pada masa
perkembangan kejayaan (khulafaur rasyidin).
peradaban Islam  Menyajikan paparan
pada masa tentang hikmah dan manfaat
kejayaan (masa perkembangan peradaban Islam
khulafaur pada masa kejayaan (khulafaur
rasyidin) rasyidin).
3.23
Menganalisis
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan (Masa
Khulafaur
Rasyidin)
4.23 Menyajikan
perkembangan
peradaban Islam
dan faktor-faktor
yang
mempengaruhin
ya pada masa
kejayaan
(Khulafaur
Rasyidin)
1.24 Mengakui  Perke  Mengamati perkembangan Buku paket
bahwa nilai-nilai mbangan peradaban Islam pada masa PAI kelas XI
kejayaan (masa Bani Umayyah- kemendikbu
Islam dapat peradaban
d
mendorong Islam pada Abbasiyah) baik melalui teks
Film
kemajuan masa bacaan maupun media lainnya. Dokumenter
perkembangan kejayaan  Memberi stimulus siswa
Islam pada masa (khulafaur untuk bertanya tentang
rasyidin) perkembangan peradaban Islam
kejayaan (masa
pada masa kejayaan (masa Bani
Bani Umayyah-
Umayyah-Abbasiyah) dan
Abbasiyah)
bagaimana menyikapinya
2.24 Bersikap
 Menganalisis kemajuan
rukun dan
perkembangan peradaban Islam
kompetitif dalam
pada masa kejayaan (masa Bani
kebaikan
Umayyah-Abbasiyah).
sebagai  Menyajikan paparan
implementasi tentang contoh-contoh
nilai-nilai kemajuan perkembangan
perkembangan peradaban Islam pada masa
peradaban Islam kejayaan (masa Bani Umayyah-
pada masa Abbasiyah).
kejayaan (masa  Menyajikan paparan
Bani Umayyah- tentang hikmah dan manfaat
Abbasiyah) perkembangan peradaban Islam
3.24 pada masa kejayaan (masa Bani
Menganalisis Umayyah-Abbasiyah).
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan (masa
Bani Umayyah –
Bani Abbasiyah)
4.24 Menyajikan
perkembangan
peradaban Islam
dan faktor-faktor
yang
mempengaruhin
ya pada masa
kejayaan (masa
Bani Umayyah –
Bani Abbasiyah)
9 JP  Mengamati perkembangan Buku paket
1.25 Perkembang
Mempertahanka an Islam Islam pada masa modern (1800- PAI kelas XI
sekarang) bak melalui teks kemendikbu
n keyakinan pada masa
bacaan maupun media lainnya. d
yang benar modern Film sejarah
sesuai ajaran (1800-  Memberi stimulus siswa peradaban
Islam dalam sekarang) untuk bertanya tentang Islam
sejarah Perkembangan Islam pada
masa modern (1800-sekarang)
peradaban Islam
dan bagaimana menyikapinya
pada masa
 Menganalisis
modern
perkembangan Islam pada
2.25 Bersikap
masa modern (1800-sekarang).
rukun dan
 Mendiskusikan faktor-
kompetitif dalam
faktor yang memengaruhi
kebaikan
perkembangan Islam pada
sebagai
implementasi masa modern (1800-sekarang).
nilai-nilai  Menganalisis faktor-faktor
sejarah yang memengaruhi
peradaban Islam perkembangan Islam pada
pada masa masa modern (1800-sekarang).
 Menganalisis hikmah dan
modern
manfaat dari faktor-faktor yang
3.25
memengaruhi perkembangan
Menganalisis
Islam pada masa modern (1800-
perkembangan
sekarang).
Islam pada masa
 Menyajikan paparan
modern (1800-
tentang hikmah dan manfaat
sekarang) faktor-faktor yang memengaruhi
4.25 Menyajikan perkembangan Islam pada
perkembangan masa modern (1800-sekarang).
peradaban Islam
pada masa
modern (1800-
sekarang)

15 JP  Mengamati Q.S. Ali Buku paket
1.26 Terbiasa Q.S.
membaca al- Ali Imran/3: Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali PAI kelas XI
Imran/3: 159 serta hadits kemendikbu
Qur’an sebagai 190-191,
d
pengamalan dan Q.S. Ali terkait, baik melalui teks
Alquran dan
dengan meyakini Imran/3: bacaan maupun media lainnya. terjemah
bahwa agama 159  Mengidentifikasi hukum Depag
mengajarkan bacaan (tajwid) Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
kepada umatnya
Imran/3: 159.
untuk berpikir
 Memberi stimulus agar
kritis dan
siswa bertanya tentang Q.S. Ali
bersikap
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
demokratis
Imran/3: 159 serta hadits
2.26 Bersikap
terkait.
kritis dan
demokratis  Menterjemahkan Q.S. Ali
sesuai dengan Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
pesan QS Ali Imran/3: 159 serta hadits
Imran (3): 190- terkait.
191 dan 159,  Mencermati makna Q.S.
serta Hadis Ali Imran/3: 190-191, dan Q.S.
terkait Ali Imran/3: 159 serta hadits
terkait.
3.26
 Menganalisis Q.S. Ali
Mengevaluasi
Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali
makna QS Ali
Imran/3: 159 serta hadits
Imran (3): 190-
terkait.
191, dan QS Ali
 Mendemonstrasikan
Imran (3): 159,
bacaan Q.S. Ali Imran/3: 190-
serta Hadis
191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159,
tentang berpikir sesuai dengan kaidah tajwid
kritis dan dan makharijul huruf.
bersikap  Mendemonstrasikan
demokratis hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-
4.26 Menyajikan 191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159
sikap kritis dan dengan fasih dan lancar.
ciri orang-orang  Mengaitkan antara
berakal (ulil kualitas keimanan dengan
albab) sesuai berpikir kritis dan bersikap
pesan QS Ali demokratis sesuai dengan
Imran (3): 190- pesan Q.S. Ali Imran/3: 190-
191 191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159,
serta hadis terkait.


12 JP  Mengamati Q.S. Buku paket
1.27 Meyakini Q.S.
bahwa agama Luqman/31 Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- PAI kelas XII
Baqarah/2: 83 05 serta hadits kemendikbu
mewajibkan : 13-14 dan
d
umatnya untuk Q.S. al- terkait, baik melalui teks
ALquran
Baqarah/2: bacaan maupun media lainnya.
beribadah dan 83.  Mengidentifikasi hukum dan
bersyukur bacaan (tajwid) Q.S. terjemah
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- Depag
kepada Allah Buku fikih
serta berbuat Baqarah/2: 83.
baik kepada  Memberi stimulus agar
sesama manusia siswa bertanya tentang Q.S.
2.27 Berbuat Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 serta hadits
baik kepada
terkait.
sesama manusia
 Menterjemahkan Q.S.
sesuai dengan
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
perintah QS
Baqarah/2: 83 serta hadits
Luqman (31):
terkait.
13-14 dan QS
 Menganalisis Q.S.
al-Baqarah (2):
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
83, serta Hadis Baqarah/2: 83 serta hadits
terkait terkait.
3.27  Mengidentifikasi manfaat
Mengevaluasi kewajiban beribadah dan
makna QS bersyukur kepada Allah dan
Luqman (31): berbuat baik kepada sesama
13-14 dan QS manusia.
al-Baqarah (2):  Menyimpulkan isi
83, serta Hadis kandungan Q.S. Luqman/31:
tentang 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2:
kewajibanberiba 83 serta hadits terkait.
dah dan  Menyimpulkan pesan-
bersyukur pesan utama dalam Q.S.
kepada Allah Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
sertaberbuat Baqarah/2: 83 serta hadits
baik kepada terkait.
sesama manusia  Mendemonstrasikan
4.27 bacaan Q.S. Luqman/31: 13-14
Mempresentasik dan Q.S. al-Baqarah/2: 83,
an kewajiban sesuai dengan kaidah tajwid
beribadah dan dan makharijul huruf.
bersyukur  Mendemonstrasikan
kepada Allah hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
serta berbuat
dengan fasih dan lancar.
baik terhadap
 Mengaitkan antara
sesama manusia
kualitas keimanan dengan
sesuai pesan QS
kewajiban beribadah dan
Luqman (31): 13-
bersyukur kepada Allah dan
14 dan QS al-
berbuat baik kepada sesama
Baqarah (2): 83
manusia sesuai dengan pesan
Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta
hadis terkait.
9 JP  Mengamati perilaku Buku paket
1.28 Meyakini Beriman
terjadinya hari pada hari beriman kepada hari akhir, baik PAI kelas XII
melalui teks bacaan maupun kemendikbu
akhir akhir d
2.28 Berperilaku media.
Alquran dan
jujur,  Memberi stimulus siswa terjemah
bertanggung untuk bertanya tentang Depag
jawab, dan adil beriman kepada hari akhir dan Buku
bagaimana menyikapinya tentang
sesuai dengan Tauhid
 Siswa diminta untuk
keimanan Video
mengidentifikasi ayat-ayat al-
kepada hari terjadinya
Quran yang mengungkapkan hari kiamat
akhir
iman kepada hari akhir.
3.28
 Mengaitkan antara
Mengevaluasi
beriman kepada hari akhir.
makna iman
dengan perilaku jujur, tanggung
kepada hari jawab, dan berbuat adil.
akhir  Menjelaskan keterkaitan
4.28 Menyajikan antara beriman kepada hari
perilaku jujur, akhir. dengan perilaku jujur,
bertanggung tanggung jawab, dan berbuat
jawab, dan adil adil dalam kehidupan sehari-
sebagai hari.
perwujudan
iman kepada
hari akhir

9 JP  Mengamati perilaku Buku PAI
1.29 Meyakini Iman
adanya qadha kepada beriman kepada Qadha dan kelas XII
Qadar, baik melalui teks bacaan kemendikbu
dan qadar Allah Qadha dan
d
swt. Qadar maupun media.
Alquran dan
2.29 Bersikap  Memberi stimulus siswa terjemah
optimis, ikhtiar, untuk bertanya tentang Depag
dan tawakal beriman kepada Qadha dan Video
Qadar dan bagaimana tentang
sebagai peristiwa
menyikapinya
implementasi qodo dan
 Siswa diminta untuk
beriman kepada qodar
mengidentifikasi ayat-ayat al-
qadha dan qadar
Quran yang mengungkapkan
Allah swt.
iman kepada Qadha dan Qadar.
3.29
 Mengaitkan antara
Mengevaluasi
beriman kepada kepada Qadha
makna iman dan Qadar dengan perilaku
kepada qadha optimis, berikhtiar, dan
dan qadar bertawakal.
4.29  Menjelaskan keterkaitan
Mempresentasik antara beriman kepada Qadha
an makna sikap dan Qadar dengan optimis,
optimis, ikhtiar, berikhtiar, dan bertawakal
dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.
sebagai
perwujudan
iman kepada
qadha dan qadar
Allah swt.

9 JP  Mengamati perilaku Buku paket
1.30 Meyakini Bekerj
bahwa agama a keras dan bekerja keras dan tanggung PAI kelas XII
jawab baik melalui teks bacaan kemendikbu
mewajibkan tanggung
d
umatnya untuk jawab maupun media
Buku
bekerja keras  Memberi stimulus siswa teladan
dan bertanggung untuk bertanya tentang bekerja Rosul
jawab dalam keras dan tanggung jawab dan
bagaimana menyikapinya
kehidupan
 Mencermati dalil-dalil
sehari-hari
tentang bekerja keras dan
2.30 Berperilaku
tanggung jawab.
kerja keras, dan
 Menganalisis makna
bertanggung
bekerja keras dan tanggung
jawab dalam
jawab.
kehidupan  Mengidentifikasi tanda-
sehari-hari tanda orang yang memiliki sifat
3.30 bekerja keras dan tanggung
Mengevaluasi jawab.
perilaku bekerja  Mengidentifikasi dalil-dali
keras dan yang berkaitan dengan bekerja
bertanggung keras dan tanggung jawab.
jawab dalam  Mendiskusikan dalil-dali
kehidupan yang berkaitan dengan bekerja
sehari-hari yang keras dan tanggung jawab.
berkembang di  Menyimpulkan hikmah
masyarakat dan manfaat sifat bekerja keras
4.30 Menyajikan dan tanggung jawab.
perilaku bekerja  Menyajikan paparan
keras, jujur, tentang bekerja keras dan
bertanggung tanggung jawab.
jawab, adil, dan
toleransi dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
sebagai wujud
keimanan
1.31.1 Meyakini Pernikahan 9 JP  Mengamati pelaksanaan  Sikap  CBu
1.31 Meyakini
akan adanya pernikahan berdasarkan syariat - Mengamati/men ku paket
kebenaran dalam
ketentuan Islam baik melalui teks bacaan gobservasi perilaku PAI kelas
ketentuan Islam
pelaksanaan maupun media lainnya. mengakui XII
pelaksanaan ketentuan
pernikahan  Memberi stimulus siswa kemendik
pernikahan pelaksanaan
berdasarkan syariat untuk bertanya tentang bud
berdasarkan pernikahan  Vide
Islam. pelaksanaan pernikahan dalam
syariat Islam berdasarkan syariat o
1.31.2 Menganu Islam dan bagaimana
t ketentuan menyikapinya Islam melalui walimatul
pelaksanaan  Mencermati dalil-dalil rubrik. ursy
2.31
pernikahan tentang ketentuan pelaksanaan
Menunjukkan
berdasarkan syariat pernikahan berdasarkan syariat  Pengetahuan
sikap bersatu
Islam Islam. - Tes lisan
dan
2.31.1 Memprakarsai  Mencermati manfaat dan tentang analisis
kebersamaan
perilaku pernikahan hikmah ketentuan pelaksanaan ketentuan
dalam pernikahan berdasarkan syariat
sesuai dengan pelaksanaan
lingkungan Islam.
ketentuan Islam. pernikahan
masyarakat  Menganalisis ketentuan
2.31.2 Mempengaruhi berdasarkan syariat
sebagai pelaksanaan pernikahan
orang lain untuk Islam..
implementasi berdasarkan syariat Islam.
melakukan
ketentuan  Mengevaluasi ketentuan
pernikahan sesuai
pernikahan pelaksanaan pernikahan  Keterampilan
dengan ketentuan
dalam Islam berdasarkan syariat Islam. - Memperagakan
Islam
3.31  Menganalisis hikmah dan prinsip-prinsip
Mengevaluasi manfaat ketentuan pelaksanaan pernikahan dalam
 pernikahan berdasarkan syariat Islam.
ketentuan
pernikahan Islam.
3.31.1 Menjelsk  Mendemontsrasikan
dalam Islam
an arti pernikahan pelaksanaan pernikahan
menurut Islam. berdasarkan syariat Islam.
3.31.2 Mengiden
tifikasi tujuan
pernikahan dalam
Islam
3.31.3 Menjelas
kan isi ketentuan
pernikahan dalam
Islam.
3.31.4 Menjelas
kan pentingnya
pernikahan sesuai
dengan syariat Islam
3.31.5 Membeda
kan antara rukun,
syarat, dan syarat
syah pernikahan
dalam Islam.
3.31.6 Mengiden
4.31 Menyajikan
tifikasi larangan-
prosesi
larangan dalam
pernikahan
pernikahan.
dalam Islam
3.31.7 Merumus
kan manfaat dan
hikmah pernikahan
dalam Islam.

4.31.1 Memberik
an contoh
 orang/tokoh yang
menjadi teladan
dalam pernikahan
sesuai syariat Islam.
4.31.2 Mempera
agakan prosesi
pernikahan sesuai
dengan syariat Islam

12 JP  Mengamati pelaksanaan Buku paket

1.32 Meyakini Ketentuan
kebenaran waris dalam waris sesuai ketentuan ajaran PAI kelas XII
Islam baik melalui teks bacaan kemendikbu
ketentuan waris Islam d
berdasarkan maupun media lainnya.
Alquran dan
syariat Islam  Memberi stimulus siswa terjemah
2.32 Peduli untuk bertanya tentang Depag
kepada orang ketentuan ajaran Islam dalam Buku ilmu
Islam dan bagaimana faroid
lain sebagai Skema
menyikapinya
cerminan tentang
 Mencermati dalil-dalil
pelaksanaan warisan
tentang ketentuan waris dalam
ketentuan waris
Islam.
dalam Islam
 Mencermati manfaat dan
3.32
hikmah ketentuan waris dalam
Mengevaluasi
Islam.
ketentuan waris  Menganalisis ketentuan
dalam Islam ketentuan waris dalam Islam.
4.32  Mempresentasikan cara
Menggunakan pembagian wars sesuai dengaan
ketentuan ketentuan Islam
pembagian waris
Islam dalam
kehidupan

9 JP  Mengamati strategi Buku paket
1.33 Meyakini Strateg
kebenaran i dakwah dakwah dan perkembangan kelas XII
Islam di Indonesia baik melalui kemendikbu
ketentuan dan
d
dakwah perkembang teks bacaan maupun media
Tarikh Islam
berdasarkan an Islam di lainnya. Alquran dan
syariat Islam Indonesia  Memberi stimulus siswa terjemah
dalam untuk bertanya tentang strategi Depag
dakwah dan perkembangan
memajukan
Islam di Indonesia dan
perkembangan
bagaimana menyikapinya
Islam di
 Menganalisis strategi
Indonesia
dakwah dan perkembangan
2.33 Bersikap
Islam di Indonesia.
moderat dan
 Mengidentifikasi faktor-
santun dalam
faktor yang memengaruhi
berdakwah dan keberhasilan strategi dakwah
mengembangkan dan perkembangan Islam di
ajaran Islam Indonesia.
3.33  Mempresentasikan
Mengevaluasi prinsip-prinsip strategi dakwah
strategi dakwah dan perkembangan Islam di
dan Indonesia baik melalui drama
perkembangan atau teknik lainnya
Islam di
Indonesia
4.33 Menyajikan
prinsip-prinsip
strategi dakwah
dan
perkembangan
Islam di
Indonesia

6 JP  Mengamati sejarah Buku paket
1.34 Meyakini Sejara
kebenaran h perkembangan Islam di PAI kelas XII
Indonesia baik melalui teks kemndikbud
bahwa dakwah perkembang
Alquran dan
dengan cara an Islam di bacaan maupun media lainnya.
terjemah
damai, Islam Indonesia.  Memberi stimulus siswa Depag
diterima oleh untuk bertanya tentang sejarah Buku Tarikh
masyarakat di perkembangan Islam di Islam
Indonesia dan bagaimana
Indonesia
menyikapinya
2.34
 Menganalisis sejarah
Menjunjung
perkembangan Islam di
tinggi
Indonesia.
kerukunan dan
 Mengidentifikasi faktor-
kedamaian
faktor yang memengaruhi
dalam
perkembangan Islam di
kehidupan Indonesia.
sehari-hari  Mempresentasikan
3.34 prinsip-prinsip perkembangan
Mengevaluasi Islam di Indonesia baik melalui
sejarah drama atau teknik lainnya
perkembangan
Islam di
Indonesia
4.34 Menyajikan
nilai-nilai
keteladanan
tokoh-tokoh
dalam sejarah
perkembangan
Islam di
Indonesia

6 JP  Mengamati faktor-faktor Buku paket
1.35 Meyakini Faktor
bahwa Islam -faktor kemajuan peradaban Islam di PAI kelas XII
dunia baik melalui teks bacaan kemendikbu
adalah kemajuan
d
rahmatan peradaban maupun media lainnya.
Alquran dan
lil-‘alamin yang Islam di  Memberi stimulus siswa terjemah
dapat dunia. untuk bertanya tentang Faktor- Depag
memajukan faktor kemajuan peradaban Buku
Islam di dunia dan bagaimana sejarah
peradaban dunia walisongo
menyikapinya
2.35
 Menganalisis faktor-faktor
Menjunjung
kemajuan peradaban Islam di
tinggi nilai-nilai
dunia.
Islam
 Mengidentifikasi faktor-
rahmatanlil-
faktor kemajuan peradaban
alamin sebagai
Islam di dunia.
pemicu  Mempresentasikan Faktor-
kemajuan faktor kemajuan peradaban
peradaban Islam Islam di dunia baik melalui
di masa drama atau teknik lainnya
mendatang
3.35
Mengevaluasi
faktor-faktor
kemajuan
peradaban Islam
di dunia
4.35 Menyajikan
faktor-faktor
penentu
kemajuan
peradaban Islam
di dunia
 
6 JP  Mengamati faktor-faktor Buku paket
1.36 Meyakini Faktor
bahwa -faktor penyebab kemunduran umat PAI kelas XII
Islam di dunia baik melalui teks kemendikbu
kemunduran penyebab
d
umat Islam di kemundura bacaan maupun media lainnya.
Sejarah
dunia, sebagai n umat  Memberi stimulus siswa Islam
bukti Islam di untuk bertanya tentang faktor- Video
penyimpangan dunia. faktor penyebab kemunduran tentang
umat Islam di dunia dan sejarah
dari ajaran Islam cordova
bagaimana menyikapinya
yang benar
 Menganalisis faktor-faktor
2.36
penyebab kemunduran umat
Mewaspadai
Islam di dunia.
secara bijaksana
 Mengidentifikasi faktor-
terhadap
faktor penyebab kemunduran
penyimpangan
umat Islam di dunia.
ajaran Islam  Mempresentasikan faktor-
yang faktor penyebab kemunduran
berkembang di umat Islam di dunia baik
masyarakat melalui drama atau teknik
3.36 lainnya
Mengevaluasi
faktor-faktor
kemunduran
peradaban Islam
di dunia
4.36 Menyajikan
faktor-faktor
penyebab
kemunduran
peradaban Islam
di dunia