Silabus Pai-Bp 2020-2021 Daring

SILABUS MATA PELAJARAN
SMK : SMK Taruna Bangsa, Gabus

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Durasi (waktu) : 318 jam pelajaran
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada
tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami,
dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
KELAS X
Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
12 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan
1.1 Membaca al- 1.1.1 Menyetujui QS Al-Anfal
Qur’an dengan bahwa membaca Al (8):72,QS Al- bacaan Q.S. al- - Mengamati/mengo terjemahnya,
meyakini bahwa Quran dengan tartil Hujurat (49): 10 Hujurat (49): 10 bservasi perilaku Depag RI
kontrol diri dan mempedomani dan 12 serta Hadis dan 12 serta yang
(mujahadah an-nafs), isinya adalah terkait perilaku hadits terkait mencerminkan – Buku tajwid
prasangka baik perintah agama kontrol diri untuk penga-malan Q.S.
(husnuzzan), dan dan harus diamalkan. (mujahadah an- menumbuhkan al-Hujurat (49): 10 - Buku teks siswa
persaudaraan nafs), persaudaran karakter teliti dan 12 serta hadits PAI dan Budi
(ukhuwah) adalah 1.1.2 Meyakini (ukhuwah), dan dan gemar terkai. Pekerti SMA
perintah agama bahwa kontrol diri prasangka baik Kelas XII
membaca
(mujahadah an-nafs), (husnuzzhan)  Pengetahuan - Kitab Tafsir (al-
persaudaraan  Mengumpulkan
- Tes lisan), Maraghi,
(ukhuwah), dan data dan
Jalalain, dll).
prasangka baik mengidentifikasi - Tes Tulis .
(husnuzzan) adalah hukum bacaan
- Buku lain yang
perintah agama yang tajwid dan
harus diamalkan. relevan.
2.1 Menunjukkan terjemahan Q.S.
1.
perilaku kontrol diri al-Hujurat (49):  Keterampilan 2. Perpustaka -an
(mujahadah an-nafs), 10 dan 12 serta - Unjuk kerja
prasangka baik 2.1.1 Memprakarsai hadits terkait
perilaku kontrol diri - Projek
(husnuzzan), dan untuk - portopolio.
persaudaraan (mujahadah an-nafs),
menumbuhkan
(ukhuwah) sebagai persaudaraan
karakter teliti
implementasi perintah (ukhuwah), dan
prasangka baik dan dan disiplin.
QS al-Anfal (8):72, QS
al- Hujurat (49): 10 (husnuzzan).kepada
dan 12 serta Hadis teman-temannya.
terkait
2.1.2 Mempengaruhi
(A 5) orang lain untuk  Mencermati
kontrol diri makna, Q.S. al-
(mujahadah an-nafs), Hujurat (49): 10
3.1 persaudaraan dan 12 serta
Menganalisis QS al- (ukhuwah), dan
hadits terkait.
Anfal (8):72, QS al- prasangka baik
Untuk
(husnuzzan).
Hujurat (49): 10 dan menumbuhkan
12 serta Hadis karakter teliti
tentang kontrol diri 3.1.1 Mengidentifikasi dan cermat.
(mujahadah an-nafs), hukum tajwid QS al-
prasangka baik Anfal (8):72, QS al-  Mengkomunikasik
(husnuzzan), dan Hujurat (49): 10 dan an dan
persaudaraan 12 tentang kontrol mendeskripsikan
(ukhuwah) diri (mujahadah an- makna dan
nafs), prasangka baik penerapan
(husnuzzan), dan perilaku sesuai
persaudaraan kandungan Q.S.
(ukhuwah) al-Hujurat (49):
10 dan 12 serta
3.1.2 hadits terkait.
Untuk
Menentukan arti menumbuhkan
mufrodat QS al-Anfal karakter berani
(8):72, QS al-Hujurat
dan tanggung
(49): 10 dan 12
jawab.
tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah)
3.1.3.
Menyimpulkan isi
kandungan QS al-
Anfal (8):72, QS al-
Hujurat (49): 10 dan
12 serta Hadis
tentang kontrol diri
prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah)
3.1.4.
Mengkritisi makna
perilaku kontrol diri
4.1
Menyajikan persaudaraan
keterkaitan antara (ukhuwah), dan
kualitas keimanan prasangka baik
dengan kontrol diri (husnuzzan) dalam
(mujahadah an-nafs), kehidupan sehari-
prasangka baik hari.
(husnuzzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah) sesuai 4.1.1
dengan pesan QS al- Mendemostrasikan
Anfal (8:72), QS al- bacaan QS al-Anfal
Hujurat (49): 10 dan (8:72), QS al-Hujurat
12, serta Hadis terkait (49): 10 dan 12
4.1.2
Mendemonstrasikan
hafalan QS al-Anfal
(8:72), QS al-Hujurat
(49): 10 dan 12Q.S.
al-Hujurat/49: 10 dan
12 serta hadis terkait
4.1.3
Mengilustrasikan
makna ayat dan
hadits tentang
kontrol diri
prasangka baik
(husnuzzan) dan
persaudaraan
(ukhuwah),
4.1.4
Mengimplementasikan
prilaku kontrol diri
sesuai pesan QS al-
Anfal (8):72, QS al-
Hujurat (49): 10 dan
12Q.S. al-Hujurat/49:
10 dan 12 serta hadis
terkait dalam
kehidupan sehari-hari
12 JP
Membaca Q.S. al-  Sikap
- Al-Qur’an dan
1.2 1.2.1 Q.S. al-Isra’/17:
- Mengamati/mengo terjemahnya,
Meyakini bahwa membenarkan bahwa 32, dan Q.S. an- Isra’/17: 32, dan
bservasi perilaku Depag RI
pergaulan bebas dan pergaulan bebas dan Nur/24: 2, serta Q.S. an-Nur/24:
hadis tentang 2 serta hadits siswa dalam
zina adalah dilarang perbuatan zina menanggapi – Buku tajwid
agama dilarang agama larangan terkait. tentang
pergaulan bebas larangan ketentuan
dilarangnya - Buku teks siswa
dan perbuatan pergaulan bebas
pergaulan bebas PAI dan Budi
dan zina Pekerti SMA
1.2.2 zina. dan perbuatan
Mempertahankan Kelas XII
zina dengan tarti,
keyakinan bahwa untuk  Pengetahuan - Kitab Tafsir (al-
pergaulan bebas dan - Tes lisan bacaan Maraghi,
menumbuhkan
zina dilarang agama dan hukum bacaan Jalalain, dll).
karakter teliti
dan percaya diri ayat Q.S. al-Isra’
2.2 Menghindarkan (17): 32, dan Q.S. - Buku lain yang
diri dari pergaulan 2.2.1 mempengaruhi  Menterjemahkan an-Nur (24): 2 relevan.
bebas dan perbuatan orang lain untuk Q.S. al-Isra’/17: - Tes tulis tentang 3.
zina sebagai tidak melakukan 32, dan Q.S. an- ayat Q.S. al-Isra’ Perpustak
pengamalan QS al- pergaulan bebas dan Nur/24: 2 serta (17): 32, dan Q.S.
Isra’ (17): 32, dan QS perbuatan zina hadits terkait an-Nur (24): 2, dan
an-Nur (24): 2, serta larangan hadits terkait
Hadis terkait pergaulan bebas
2.2.2 tentang larangan
Membiasakan dan perbuatan pergaulan bebas
menghindarkan diri zina dengan dan perbuatan zina
dari pergaulan bebas lancar, untuk
dan perbuatan zina menumbuhkan  Keterampilan
sebagai implementasi karakter kreatif
- Membaca ayat Q.S.
dari pemahaman QS. dan rasa ingin
Al-Isra’ (17): 32 dan al-Isra’ (17): 32,
tahu
QS. An-Nur (24): 2 dan Q.S. an-Nur
3.2  Memberi stimulus
serta hadits terkait` (24): 2
Menganalisis QS al- siswa untuk - Menghafal ayat
Isra’ (17): 32, dan QS bertanya tentang Q.S. al-Isra’ (17):
an-Nur (24): 2, serta 3.2.1 Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Hadis tentang 32, dan Q.S. an- Nur (24): 2
Mengidentifikasi
larangan pergaulan Nur/24: 2 dan - Mendiskusikan dan
tajwid Q.S. al-Isra’
bebas dan perbuatan hadits terkait. mempresentasikan
(17): 32, dan Q.S. an-
zina larangan
Nur (24):2 tentang larangan
pergaulan bebas pergaulan bebas
dan perbuatan dan perbuatan
3.2.2 zina dengan zina.
menentukan arti lancar, untuk
mufrodat Q.S. Al- menumbuhkan
Isra’/17: 32, dan Q.S. karakter aktif
An-Nur/24 : 2, serta dan rasa ingin
hadis tentang tahu
larangan pergaulan Menyimpulkan
bebas dan perbuatan isi kandungan
zina. Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-
3.2.3.
Nur/24: 2 serta
Menyimpulkan isi
kandungan Q.S. Al-
hadits terkait
tentang larangan
Isra’/17: 32, dan Q.S.
pergaulan bebas
An-Nur/24 : 2, serta
dan perbuatan
hadis tentang
zina.
larangan pergaulan
(Menumbuhkan
bebas dan perbuatan
karakter berpikir
zina.
kritis dan
3.2.4 percaya diri)
4.2 Mengidentifikasi
Menyajikan larangan prilaku menghindari  Mencermati
pergaulan bebas dan pergaulan bebas dan makna Q.S. al-
perbuatan zina perbuatan Zina Isra’/17: 32, dan
dengan berbagai Q.S. an-Nur/24: 2
kekejian (fahisyah) 4.2.1
serta hadits
yang ditimbulkannya Mendemonatrasikan terkait tentang
sesuai pesan QS al- bacaan QS al-Isra’
Isra’ (17): 32, dan QS larangan pergaulan
(17): 32, dan QS an- bebas dan perbuatan
an-Nur (24): 2
Nur (24): 2 dan hadits zina. Untuk
terkait tentang menumbuhkan
larangan pergaulan karakter berpikir
bebas dan perbuatan kritis dan
zina dengan tartil. tanggungjawab
 Menganalisis
contoh kasus
4.2.2 pergaulan bebas
Mendemonatrasikan dan perbuatan
hapalan QS al-Isra’ zina dengan
(17): 32, dan QS an- berbagai kekejian
Nur (24): 2 serta (fahisyah) yang
hadits terkait tentang ditimbulkannya
larangan pergaulan sesuai pesan QS
bebas dan perbuatan al-Isra’ (17): 32,
zina dengan fasih dan QS an-Nur
dan lancer (24): 2Q.S. al-
Isra’/17: 32, dan
4.2.3 Q.S. an-Nur/24 2
Menunjukkan serta hadits
contoh kasus terkait.
pergaulan bebas dan (menumbuhkan
perbuatan zina karakter berani
dengan berbagai dan
kekejian (fahisyah) tanggungjawab)
yang ditimbulkannya
sesuai pesan QS al-
Isra’ (17): 32, dan QS
.
an-Nur (24): 2 mempresentasik
an prilaku mulia
4.2.4 yang
Menunjukkan mencerminkan
prilaku mulia yang pengamalan QS
mencerminkan al-Isra’ (17): 32,
pengamalan QS al- dan QS an-Nur
Isra’ (17): 32, dan QS (24): 2 serta hadits
an-Nur (24): 2 serta terkait tentang
hadits terkait tentang larangan
larangan pergaulan pergaulan bebas
bebas dan perbuatan dan perbuatan
zina. zina.
(menumbuhkan
karakter disiplin
dan kreatif)
1.3 1.3.1 Iman kepada 12 JP  Membaca al-Asma  Sikap - Al-Qur’an dan

al- Husna (al- - Mengamati/mengo terjemahnya,
Meyakini bahwa Allah membenarkan bahwa Allah SWT melalui
Kariim, al-Mu’min, bservasi perilaku Depag RI
Maha Mulia, Maha Allah Maha Mulia, penghayatan
asmaul Huna al-Wakiil, al- siswa dalam
Memberi Rasa Aman, Maha Memberi Rasa meyakini bahwa - Buku teks siswa
Maha Memelihara, Aman, Maha (Asmaul Husna: Matiin, al-Jaami’,
al-‘Adl, dan al- Allah Maha Mulia, PAI dan Budi
Maha Sempurna Memelihara, Maha al-Kariim, al-
Akhiir) baik Maha Memberi Pekerti SMA
Kekuatan-Nya, Maha Sempurna Kekuatan- Mu’min, al-Wakiil,
melalui teks Rasa Aman, Maha /SMK Kelas XII
Penghimpun, Maha Nya, Maha al-Matiin, al-
Adil, dan Maha Akhir Penghimpun, Maha bacaan maupun Memelihara, Maha - Kitab Tafsir (al-
Jaami’, al-‘Adl,
Adil, dan Maha Akhir media lainnya. Sempurna Maraghi,
dan al-Akhiir)
(Menumbuhkan Kekuatan-Nya, Jalalain, dll).
karakter gemar Maha Penghimpun,
1.3.2 membaca dan Maha Adil, dan - Buku lain yang
meyakini bahwa Allah kreatif) Maha Akhir relevan.
Maha Mulia, Maha - 4.
 Memberi stimulus
Memberi Rasa Aman,  Pengetahuan - Perpustakaan.
siswa untuk
Maha Memelihara, - Tes lisan arti dari
bertanya tentang
Maha Sempurna al-Kariim, al-
Iman kepada
Kekuatan-Nya, Maha Mu’min, al-Wakiil,
Allah SWT
Penghimpun, Maha al-Matiin, al-Jaami’,
melalui
Adil, dan Maha Akhir al-‘Adl, dan al-
2.3 penghayatan
Asmaul Husna Akhiir
Memiliki sikap
keluhuran budi; (menumbuhkan - Tes tulis tentang
2.3.1 makna dan
kokoh pendirian, karakter aktif
pemberi rasa aman, Memprakarsai sikap dan rasa ingin pemahaman al-
tawakal dan adil keluhuran budi; tahu). Kariim, al-Mu’min,
sebagai implementasi kokoh pendirian, al-Wakiil, al-Matiin,
 Menganalisis
pemahaman al-Asmau pemberi rasa aman, al-Jaami’, al-‘Adl,
makna al-Kariim,
al-Husna: Al-Karim, tawakal dan adil dan al-Akhiir
sebagai implementasi al-Mu’min, al-
Al-Mu’min, Al-Wakil,
Al- Matin, Al-Jami’, pemahaman al- Wakiil, al-Matiin,
 Keterampilan
Al-‘Adl, dan Al-Akhir Asmau al-Husna: Al- al-Jaami’, al-‘Adl,
- Membaca al-Kariim,
Karim, Al-Mu’min, Al- dan al-Akhiir .
al-Mu’min, al-
Wakil, Al- Matin, Al- (Menumbuhkan
Wakiil, al-Matiin, al-
Jami’, Al-‘Adl, dan Al- karakter rasa
Akhir Jaami’, al-‘Adl, dan
ingin tahu dan
al-Akhiir
2.3.2 percaya diri)
- Menghafal al-
 Menemukan dalil Kariim, al-Mu’min,
membiasakan diri
memiliki keluhuran naqli asmaul al-Wakiil, al-Matiin,
budi, kokoh husna al-Kariim, al-Jaami’, al-‘Adl,
pendirian, pemberi al-Mu’min, al- dan al-Akhiir
rasa aman, tawakal, Wakiil, al-Matiin, - Mendiskusikan dan
dan perilaku adil al-Jaami’, al-‘Adl, mempresentasikan
3.3 sebagai implementasi dan al-Akhiir ( tentang al-Kariim,
dari pemahaman Menumbuhkan al-Mu’min, al-
Menganalisis makna Asmaul Husna al- karakter kreatif
al-Asma’u al-Husna: Wakiil, al-Matiin, al-
Karim, al-Mu’min, al- dan tanggung
al-Karim, al-Mu’min, Jaami’, al-‘Adl, dan
Wakil, al-Matin, al- jawab)
al-Wakl, al-Matin, al- al-Akhiir
Jami’, al-‘Adl, dan al-
Jami’, al-‘Adl, dan al- Akhir  Mengaitkan
Akhir makna al-Asma
al-Husna al-
3.3.1 Kariim, al-Mu’min,
Menjelaskan al-Wakiil, al-
pengertian iman
kepada Allah melalui Matiin, al-Jaami’,
penghayatan teradap al-‘Adl, dan al-
Asmaul Husna al- Akhiir dengan
Karim, al-Mu’min, al-
beriman kepada
Wakil, al-Matin, al-
Allah.
Akhir. (Menumbuhkan
karakter kreatif
3.3.2 dan rasa ingin
Menelaah makna tahu)
Asmaul Husna al-  Mempresentasika
Karim, al-Mu’min, al- n keterkaitan
4.3 Wakil, al-Matin, al- makna al-Asma
Jami’, al-‘Adl, dan al- al-Husna: al-
Menyajikan Akhir.
hubungan makna al- Kariim, al-Mu’min,
Asma’u al-Husna: al- al-Wakiil, al-
3.3.3
Karim, al-Mu’min, al- Matiin, al-Jaami’,
Menyimpulkan dalil
Wakil, al-Matin, al- tentang Asmaul al-‘Adl, dan al-
Jami’, al-‘Adl, dan al- Husna al-Karim, al- Akhiir dengan
Akhir dengan perilaku Mu’min, al-Wakil, al- perilaku
keluhuran budi, Matin, al-Jami’, keluhuran budi,
kokoh pendirian, rasa al-‘Adl, dan al-Akhir. kokoh pendirian,
aman, tawakal dan rasa aman,
perilaku adil 4.3.1 tawakal dan
Menunjukkan contoh perilaku adil.
perilaku sehari-hari (Menumbuhkan
yang mencerminkan karakter jujur
makna Asmaul Husna dan tanggung
al-Karim, al-Mu’min, jawab)
al-Wakil, al-Matin, al-
Akhir.
4.3.2
Mengkorelasikan
beriman kepada Allah
dengan penghayatan
terhadap
asmaulhusna al-
Akhir.
4.3.3
Menunjukkan
keluhuran budi,
kokoh pendirian,
pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku
adil sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
Asmaul Husna al-
Akhir
1.4.1 Membenarkan 12 JP  Mencermati  Sikap - Al-Qur’an dan
1.4 Meyakini Iman Kepada
keberadaan malaikat- keberadaan malaikat- makna beriman Mengamati/mengob terjemahnya,
Malaikat
malaikat Allah swt. malaikat AllahSWT kepada malaikat- servasi perilaku Depag RI
malaikat Allah siswa dalam
1.4.2 Meyakini Swt.baik melalui meyakini - Buku teks siswa
bahwa Allah telah teks bacaan keberadaan PAI dan Budi
menciptakan malaikat maupun media malaikat- malaikat Pekerti SMA
2.4 Menunjukkan
dengan segala sifat /SMK Kelas XII
sikap disiplin, jujur
dan tugasnya lainnya AllahSWT - Kitab Tafsir (al-
dan bertanggung (Menumbuhkan Maraghi,
jawab, sebagai 2.4.1 karakter gemar  Pengetahuan Jalalain, dll).
implementasi beriman Membangun sikap membaca dan - Tes lisan tentang
kepada malaikat- disiplin,jujur dan rasa ingin tahu) sikap disiplin,jujur - Buku lain yang
malaikat Allah swt. bertanggungjawab, dan relevan.
sebagai implementasi bertanggungjawab, 5.
siswa untuk
berimankepada sebagai Perpustakaan.
bertanya tentang
malaikat-malaikat implementasi
keberadaan
Allah Swt. berimankepada
malaikat-malaikat
Allah Swtdan malaikat-malaikat
2.4.2 Allah Swt.
bagaimana
Membiasakan sikap - Tes tulis tentang
menyikapinya
3.4 disiplin, sikap disiplin,jujur
(menumbuhkan
jujurdanbertanggung dan
Menganalisis makna karakter aktif
jawab, sebagai bertanggungjawab,
beriman kepada dan rasa ingin
implementasi dari sebagai
malaikat-malaikat tahu).
beriman kepada implementasi
Allah swt.
malaikat-malaikat berimankepada
AllahSwt.  mengidentifikasi malaikat-malaikat
ayat-ayat al- Allah Swt.
3.4.1 Quran yang
Memperjelas mengungkapkan
pengertian iman nama-nama dan  Keterampilan
kepada malaikat Allah tugas malaikat. - Menghafal nama
SWT (menumbuhkan malaikat beserta
karakter teliti tugasnya
3.4.2 dan percaya diri). - Mendiskusikan dan
Menelaah makna  Mengamati contoh mempresentasikan
beriman kepada kongkrit tugas- tentang sikap
malaikat-malaikat tugas malaikat disiplin,jujur dan
4.4 Allah SWT. dalam kehidupan bertanggungjawab,
sehari-hari sebagai
Mempresentasikan
hubungan makna 3.4.3 (menumbuhkan implementasi
beriman kepada Menemukan sisi karakter disiplin berimankepada
malaikat-malaikat perbedaan antara dan jujur). malaikat-malaikat
Allah swt dengan malaikat ,manusia Allah Swt.
 Bentuk=bentuk
perilaku teliti, dan jin
penghayatanterha
disiplin, dan waspada
dap iman kepada
malaikat.
4.4.1
(menumbuhkan
Menunjukkan contoh
karakter disiplin
keberadaan Malaikat
dan tanggung
dengan tugasnya
jawab).
4.4.2.  Menjelaskan
Memperagakan keterkaitan
contoh prilaku antara beriman
beriman kepada kepada malaikat
malaikat Allah Swt. dengan
perilaku teliti,
4.4.3 disiplin, dan
waspada dalam
Mengkorelasikan kehidupan sehari-
hubungan antara hari.
beriman kepada (menumbuhkan
malaikat-malaikat karakter teliti,
Allah Swt. dengan disiplin, dan
perilaku teliti, waspada).
disiplin, danwaspada
Menunjukkan contoh
keberadaan Malaikat
dengan tugasnya
1.5 Terbiasa 1.5.1 Berpakaian secara 6 JP  Mencermati  Sikap - Al-Qur’an dan
berpakaian sesuai perilaku Mengamati/mengob terjemahnya,
Meyakini perintah Islami
dengan syariat Islam Depag RI
Allah tentang berpakaian secara servasi perilaku
berpakaian sesuai islami baik berpakaian sesuai
melalui teks dengan syariat Islam - Buku teks siswa
dengan syariat Islam
bacaan maupun PAI dan Budi
yang lainnya  Pengetahuan Pekerti SMA
1.5.2 /SMK Kelas XII
(menumbuhkan - Tes lisan tentang
Menerima perintah karakter rasa berpakaian sesuai - Kitab Tafsir (al-
Allah tentang ingin tahu dan dengan syariat Maraghi,
berpakaian sesuai gemar membaca). Islam Jalalain, dll).
2.5 Menunjukkan dengan syariat Islam Tes tulis tentang
perilaku berpakaian berpakaian sesuai - Buku lain yang
siswa untuk
sesuai dengan syariat dengan syariat relevan.
2.5.1 bertanya tentang
Islam Islam 6.
Menampilkan berpakaian secara
Perpustakaan.
perilaku berpakaian islami
sesuai dengan (menumbuhkan  Keterampilan
karakter rasa Mendiskusikan dan
syariat Islam mempresentasikan
ingin tahu dan
aktif) tentang berpakaian
2.5.2 sesuai dengan
 Mengidentifikasi
Membiasakan syariat Islam
cara dan model
perilaku berpakaian berpakaian sesuai
sesuai dengan Menerapkan
syariat Islam
syariat Islam prilaku
(menumbuhkan
berpakaiaan secara
karakter teliti
islami dalam
3.5 2.5.3. dan percaya diri)
kehidupan sehari-
Menerapkan Menjaga kebiasaan hari
ketentuan berpakaian berpakaian sesuai  Menganalisis tata
sesuai syariat Islam
dengan syariat Isla cara berpakaian
menurut syariat
Islam
3.5.1. (menumbuhkan
Menemukan dalil karakter teliti
naqli tentang ,disiplin dan
ketentuan tanggung jawab)
berpakaian sesuai  Mengaitkan
syariat islam antara kesesuaian
model berpakaian
3.5.2. dengan ketentuan
Menguraikan syariat Islam.
ketentuan (menumbuhkan
Berpakaian sesuai karakter
syariat Islam waspada dan
percaya diri
3.5.3
 Mengaitkan
Mengaitkan
ketentuan
ketentuan
berpakaian
berpakaian
menurut syariat
menurut syariat
islam dengan
islam dengan
kualitas
kualitas keimanan
keimanan
4.5 Mempraktikkan seseorang
seseorang
tata cara berpakaian (menumbuhkan
sesuai syariat Islam 3.5.4 karakter teliti,
jujur dan disiplin
Menyimpulkan
hikmah berpakaian
sesuai syariat islam
4.5.1
Menyajikan tatacara
berpakaian sesuai
ketentuan syariat
Islam
4.5.2. menampilkan
contoh berpakaian
secara islami
4.5.3
Memperagakan
kesesuaian model
berpakaian dengan
ketentuan syariat
Islam.
1.6
1.6.1
Perilaku jujur 6 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan
Menerima jujur perilaku jujur Mengamati/mengob terjemahnya,
Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok servasi perilaku Depag RI
dalam kehidupan
adalah ajaran pokok agama
sehari-hari yang jujur dalam
agama - Buku teks siswa
berkembang di kehidupan sehari-
1.6.2 PAI dan Budi
Meyakini jujur adalah masyarakat baik hari
melalui teks Pekerti SMA
ajaran pokok agama
bacaan maupun  Pengetahuan /SMK Kelas XII
2.6 Menunjukkan - Kitab Tafsir (al-
2.6.1 yang lainnya, - Tes lisan tentang
perilaku jujur dalam Maraghi,
untuk jujur dalam
kehidupan sehari-hari Membangun sikap Jalalain, dll).
menumbuhkan kehidupan sehari-
dan perilaku jujur hari
karakter teliti
dalam kehidupan - Tes tulis tentang - Buku lain yang
dan gemar
sehari-hari jujur dalam relevan.
membaca
2.6.2
 Memberi stimulus kehidupan sehari- 7.
Memperlihatkan hari Perpustakaan.
siswa untuk
3.6 perilaku jujur dalam bertanya tentang
Memahami manfaat kehidupan sehari-hari tentang perilaku  Keterampilan
kejujuran dalam jujur dalam Mendiskusikan dan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- mempresentasikan
3.6.1
hari yang tentang jujur dalam
Menjelaskan berkembang di kehidupan sehari-
pengertian jujur masyarakat, hari
untuk
3.6.2 menumbuhkan
menemukan dalil karakter aktif
tentang pentingnya dan rasa ingin
perilaku jujur dalam tahu
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis
3.6.3 perilaku jujur
dalam kehidupan
Mendeskripsikan macam-
4.6 Melaksanakan macam kejujuran sehari-hari yang
perilaku jujur dalam 3.6.4 berkembang di
kehidupan sehari- masyarakat
menguraikan manfaat untuk
hari.
kejujuran dalam menumbuhkan
kehidupan sehari-hari karakter
waspada dan
4.6.1 disiplin
menunjukkan
perilaku jujur dalam  Mencari dalil-dalil
kehidupan sehari- tentang
hari. pentingnya
perilaku jujur
4.6.2 dalam kehidupan
sehari-hari
menyajikan hikmah
untukmenumbuh
perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari kan karakter
yang berkembang di berpikir kritis
masyarakat. dan tanggung
jawab
 Menyimpulkan
hikmah perilaku
jujur dalam
kehidupan sehari-
hari yang
berkembang di
masyarakat
untukmenumbuh
kan karakter
kraatif dan
percaya diri
 Mengaitkan
perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan kualitas
keimanan
untukmenumbuh
kan karakter
waspada dan
tanggung jawab
1.7
1.7.1
 Semangat
12 JP  Mencermati  Sikap - Al-Qur’an dan
Menerima bahwa perilaku semangat Mengamati/mengob terjemahnya,
Meyakini bahwa
menuntut ilmu
menuntut ilmu menuntut ilmu servasi perilaku Depag RI
menuntut ilmu adalah adalah perintah Allah dan semangat menuntut
dan
perintah Allah dan dan Rasul-Nya menyampaikanny ilmu dan - Buku teks siswa
menyampaikanny
Rasul-Nya a kepada sesama menyampaikannya PAI dan Budi
1.7.2 a kepada sesama
sesuai dengan kepada sesama Pekerti SMA
Meyakini bahwa
Q.S. at-Taubah sesuai dengan Q.S. /SMK Kelas XII
menuntut ilmu adalah
perintah Allah dan (9): 122 dan at-Taubah (9): 122 - Kitab Tafsir (al-
Rasul-Nya hadits terkait baik dan hadits terkait Maraghi,
melalui teks Jalalain, dll).
2.7.1
bacaan maupun  Pengetahuan
2.7 Menampilkan sikap media yang - Tes lisan hafalan - Buku lain yang
semangat lainnya QS at-Taubah (9): relevan.
Memiliki sikap
semangat keilmuan menuntut ilmu dan untukmenumbuh 122 dan hadits 8.
sebagai implementasi menyampaikannya kan karakter terkait Perpustakaan.
pemahaman QS at- kepada sesama teliti dan gemar - Tes tulis tentang
Taubah (9): 122 dan sebagai membaca menuntut ilmu
Hadis terkait implementasi dari sesuai dengan QS
pemahaman Q.S. at-Taubah (9): 122
at-Taubah/9: 122 dan hadits terkait
siswa untuk
dan hadis terkait bertanya tentang
semangat  Keterampilan
2.7.2 menuntut ilmu Mendiskusikan dan
dan mempresentasikan
Membiasakan sikap tentang menuntut
semangat menyampaikanny
a kepada sesame ilmu sesuai dengan
menuntut ilmu dan QS at-Taubah (9):
menyampaikannya untuk
menumbuhkan 122 dan hadits
kepada sesama terkait
sebagai karakter aktif
dan rasa ingin
implementasi dari
tahu
pemahaman Q.S.
at-Taubah/9: 122
dan hadis terkait  Menganalisis
semangat
menuntut ilmu
2.7.3
dan
Menjaga semangat menyampaikanny
menuntut ilmu dan a kepada sesama
menyampaikannya sesuai dengan
3.7 kepada sesama Q.S. at-Taubah
sebagai (9): 122 dan
Menganalisis
implementasi dari hadits terkait
kewajiban menuntut
ilmu untuk membela pemahaman Q.S. untuk
agama at-Taubah/9: 122 menumbuhkan
dan hadis terkait karakter
kerjasamadan
3.7.1 tnggungjawab
Menegaskan
kewajiban menuntut  Membuat
ilmu dalam islam, kesimpulan
menerapkan dan tentang semangat
menyampaikannya menuntut ilmu
kepada sesama. dan
menyampaikanny
3.7.2 a kepada sesame
Menemukan dalil untuk
naqli terkait menumbuhkan
kewajiban dan karakter
semangat menuntut percaya diri dan
ilmu, menerapkan tnggungjawab
dan
 Menyajikan kaitan
menyampaikannya
antara kualitas
kepada sesama.
keimanan
3.7.3 seseorang dengan
Mengkategorikan kewajiban
4.7 prilaku menuntut menuntut ilmu,
Menyajikan kewajiban ilmu dan membela dengan kewajiban
menuntut ilmu agama membela agama
dengan kewajiban sesuai perintah
membela agama 3.7.4 Q.S. at-Taubah
sesuai perintah QS at- Menyimpulkan /9: 122 dan hadis
Taubah (9): 122 dan hikmah menuntut terkait untuk
Hadis ilmu dalam menumbuhkan
kewajiban membela karakter
agama percaya diri dan
tnggungjawab
4.7.1 .
Mengidentifikasi
contoh-contoh
perilaku menuntut
ilmu, dengan
kewajiban membela
agama sesuai
perintah Q.S. at-
Taubah /9: 122 dan
hadis terkait
4.7.2
Mengintegrasikan
kewajiban menuntut
ilmu dengan
kewajiban membela
Negara sesuai
perintah Q.S. at-
Taubah /9: 122 dan
hadis terkait dalam
kehidupan sehari-
hari
4.7.3
Mengimplementasika
n kewajiban membela
agama sesuai
perintah Q.S. at-
Taubah /9: 122 dan
hadis terkait dalam
kehidupan sehari-
hari
1.8 Sumber Hukum
1.8.1 Islam:al-Qur’an, kedudukan al- Mengamati/mengob terjemahnya,
Meyakini al-Qur’an, Menerima bahwa al- servasi perilaku Depag RI
Hadis dan ijtihad Quran, al-Hadits,
Hadis dan ijtihad Qur’an, Hadis dan dan Ijtihad semangat
sebagai sumber ijtihad sebagai sumber - Buku teks siswa
hukum Islam sebagai sumber memahami
hukum Islam hukum Islam baik kedudukan al- PAI dan Budi
melalui teks Quran, al-Hadits, Pekerti SMA
1.8.2. bacaan maupun dan Ijtihad sebagai /SMK Kelas XII
Mengimani Al-Qur’an, media lainnya sumber hukum - Kitab Tafsir (al-
Hadis dan ijtihad sebagai untuk Islam Maraghi,
sumber hukum Islam menumbuhkan Jalalain, dll).
2.8 Menunjukkan karakter teliti  Pengetahuan
perilaku ikhlas dan 2.8.1 dan rasa ingin - Tes tulis tentang - Buku lain yang
taat beribadah Menampilkan perilaku tahu kedudukan al- relevan.
sebagai implementasi ikhlas dan taat beribadah Quran, al-Hadits, 9.
pemahaman terhadap dalam kehidupan sehari- dan Ijtihad sebagai Perpustakaan.
kedudukan al-Qur’an, hari sebagai  Mengamati
sumber hukum
Hadis, dan ijtihad implementasi perilaku
Islam
sebagai sumber pemahaman terhadap seseorang yang
hukum Islam kedudukan al-Qur’an, berpegang teguh  Keterampilan
Hadis, dan ijtihad kepada al-Qur’an, Mendiskusikan dan
sebagai sumber Hadits, dan mempresentasikan
hukum Islam Ijtihad sebagai tentang kedudukan
sumber hukum al-Quran, al-
2.8.2 Islam dalam Hadits, dan Ijtihad
kehidupan sehari- sebagai sumber
Membiasakan
perilaku ikhlas dan hari untuk hukum Islam
taat beribadah menumbuhkan
sebagai implemantasi karakter
pemahaman terhadap percaya diri dan
kedudukan al-Qur’an, tanggung jawab
hadis, dan ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam  Memberi stimulus
siswa untuk
bertanya tentang
2.8.3 kedudukan al-
Menjaga perilaku ikhlas Quran, al-Hadits,
dan taat beribadah dan Ijtihad
sebagai implemantasi sebagai sumber
pemahaman terhadap hukum Islam
kedudukan al-Qur’an, untuk
3.8 hadis, dan ijtihad menumbuhkan
Menganalisis sebagai sumber hukum karakter aktif
kedudukan al-Qur’an, Islam dan rasa ingin
Hadis, dan ijtihad tahu
sebagai sumber 3.81
hukum Islam Merasionalkan
kedudukan al-Qur’an,  Menganalisis
hadis, dan ijtihad kedudukan al-
sebagai sumber Qur’an, Hadits,
hukum Islam. dan Ijtihad
sebagai sumber
3.8.2 hukum Islam
Memperjelas untuk
kedudukan al-Qur’an,
menumbuhkan
hadis, dan ijtihad
karakter teliti
sebagai sumber
hukum Islam. dan rasa ngin
tahu
3.8.3  Mendeskripsikan
Merumuskan macam-macam
kedudukan al-Qur’an, sumber hukum
hadis, dan ijtihad Islam untuk
sebagai sumber hukum menumbuhkan
Islam.
karakter
berpikir kritis
4.8 3.8.4
dan menghargai
Mengidentifikasi
Menentukan suatu orang lain
macam-macam sumber
hukum berdasarkan  Menyimpulkan
al-Qur’an, Hadis, dan
hukum islam
hasil diskusi
ijtihad sebagai
4.8.1 tentang
sumber hukum Islam
Mendeskripsikan kedudukan al-
macam-macam Quran, al-Hadits,
sumber ukum islam dan Ijtihad
sebagai sumber
4.8.2 hukum Islam
Mengimplementasikan untuk
isi dari al-qur’an, al- menumbuhkan
hadits dan ijtihad dalam karakter
kehidupan sehari-hari percayadiri dan
dan
kerjasama
 Mengaitkan
kualitas
keimanan
seseorang dengan
berperilku
berpegang teguh
kepada al-Qur’an,
Hadits, dan
Ijtihad sebagai
sumber hukum
Islam dalam
kehidupan sehari-
hari untuk
menumbuhkan
karakter optimis
dan tanggung
jawab
1.9 1.9.1 Haji, Zakat dan

wakaf kedudukan Mengamati/mengob terjemahnya,
Meyakini bahwa haji, Menerima bahwa haji, servasi perilaku Depag RI
ibadah Haji,
zakat dan wakaf zakat dan wakaf Zakat, dan Wakaf semangat
adalah perintah Allah adalah perintah Allah - Buku teks siswa
dapat memberi sebagai perintah menjalankan ibadah
dapat memberi haji, Zakat, dan PAI dan Budi
kemaslahatan bagi Allah, dapat
kemaslahatan bagi Pekerti SMA
individu dan memberi Wakaf sebagai
individu dan /SMK Kelas XII
masyarakat masyarakat kemaslahatan perintah Allah yang
bagi individu dan dapat memberi - Kitab Tafsir (al-
masyarakat baik kemaslahatan bagi Maraghi,
1.9.2
melalui teks individu dan Jalalain, dll).
Membenarkan bahwa
haji, zakat dan wakaf bacaan maupun masyarakat
adalah perintah Allah yang lainnya, - Buku lain yang
dapat memberi untuk  Pengetahuan relevan.
kemaslahatan bagi menumbuhkan - Tes lisan tentang 10.
individu dan karakter teliti - Perpustakaan.
masyarakat dan gemar ketentuan ibadah
membaca haji, Zakat, dan
2.9. Menunjukkan 2.9.1 Wakaf
kepedulian sosial Menampilkan sikap  Mengamati
- Tes tulis tentang
sebagai hikmah dari kepedulian sosial perilaku
ketentuan haji,
perintah haji, zakat, sebagai hikmah dari seseorang yang
Zakat, dan Wakaf
dan wakaf perintah haji, zakat dan berpegang teguh
wakaf bahwa Haji,
 Keterampilan
Zakat, dan Wakaf
Mendiskusikan
2.9.2 sebagai perintah
dan
Membangun sikap Allah, dapat
mempresentasikan
kepedulian sosial memberi
tentang ibadah
sebagai hikmah dari kemaslahatan
3.9 haji, Zakat, dan
perintah infaq, sedekah, bagi individu dan
Wakaf sebagai
Menganalisis tata cara masyarakat
perintah Allah,
ibadah haji, zakat, 3.9.1 untuk
dapat memberi
dan wakaf Merumuskan pengertian menumbuhkan
kemaslahatan bagi
haji, zakat dan wakaf karakter rasa
individu dan
ingin tahu dan
masyarakat.
3.9.2 kerjasama
Menemukann dalil naqli - Mempraktikkan
tentang perintah haji,  Memberi stimulus Tata cara ibadah
zakat dan wakaf siswa untuk haji,Zakat, dan
bertanya tentang Wakaf dengan
Haji, Zakat, dan benar.
3.9.3 Wakaf sebagai
Mengidentifikasi perintah Allah,
ketentuan Haji, zakat dapat memberi
dan wakaf kemaslahatan
bagi individu dan
3.9.4 masyarakat
4.9 Menyimpulkan hikmah untuk
Menyimulasikan tata haji, zakat dan wakaf menumbuhkan
cara ibadah haji, karakter aktif
zakat, dan wakaf 4.9.1 dan rasa ingin
Mendemonstrasikan tahu
ketentuan haji, zakat dan
wakaf
 Menganalisis
ketentuan Haji,
4.9.2
Zakat, dan Wakaf
Mengelola haji, zakat
sebagai perintah
dan wakaf
Allah, dapat
4.9.3 memberi
Mensimulasikan hikmah kemaslahatan
haji, zakat dan wakaf bagi individu dan
masyarakat
untuk
menumbuhkan
karakter kreatif
dan tanggung
jawab
 Mendeskripsikan
Haji, Zakat, dan
Wakaf sebagai
perintah Allah,
dapat memberi
kemaslahatan
bagi individu dan
masyarakat
untuk
menumbuhkan
karakter percaya
diri dan
kerjasama
 Menyimpulkan
hasil diskusi
tentangHaji,
Zakat, dan Wakaf
sebagai perintah
Allah, dapat
memberi
kemaslahatan
bagi individu dan
masyarakat
untuk
menumbuhkan
karakter
kerjasama dan
menghargai
pendapat orang
lain
 Mengaitkan
kualitas
keimanan
seseorang dengan
berperilku
berpegang teguh
bahwa haji,
Zakat, dan Wakaf
sebagai perintah
Allah, dalam
kehidupan sehari-
hari untuk
menumbuhkan
karakter optimis
dan anggung
jawab

1.10.1 6 JP  Mencermati  Sikap - Al-Qur’an dan
1.10 Meneladani
substansi dan Mengamati/mengob terjemahnya,
Menganalisis Menerima kebenaran Perjuangan
strategi dakwah servasi substansi Depag RI
substansi, strategi, dakwah Nabi Rasulullah saw.
Muhammad SAW di di Mekah Rasullullah saw dan strategi dakwah
dan penyebab - Buku teks siswa
keberhasilan dakwah Makkah di Mekah baik Rasullullah saw di
melalui teks Mekah baik melalui PAI dan Budi
Nabi Muhammad saw
bacaan maupun teks bacaan Pekerti SMA
di Makkah 1.10.2 media lainnya maupun media /SMK Kelas XII
Memperjelas untuk lainnya. - Kitab Tafsir (al-
kebenaran dakwah menumbuhkan  Pengetahuan Maraghi,
Nabi Muhammad karakter teliti - Tes lisan tentang Jalalain, dll).
SAW di Makkah dan gemar substansi dan
2.10 membaca strategi dakwah - Buku lain yang
Bersikap tangguh dan Rasullullah saw di relevan.
2.10.1  Memberi
rela berkorban Mekah baik melalui 11.
stimulus siswa
menegakkan untuk bertanya teks bacaan Perpustakaan.
kebenaran sebagai Menampilkan sikap
tentang maupun media
’ibrah dari sejarah tangguh dan rela
substansi lainnya.
strategi dakwah Nabi berkorban - Tes tulis tentang
dakwah
di Makkah menegakkan substansi dan
Rasulullah di
kebenaran sebagai strategi dakwah
Mekah untuk
’ibrah dari sejarah menumbuhkan Rasullullah saw di
strategi dakwah Nabi karakter aktif Mekah baik melalui
di Makkah. dan rssa ingin teks bacaan
tahu maupun media
2.10.2 lainnya.
 Siswa
Menekankan sikap  Keterampilan
melakukan
tangguh dan rela analisis terhadap Mendiskusikan dan
berkorban substansi dan mempresentasikan
menegakkan strategi dakwah substansi dan
kebenaran sebagai Rasullullah saw. strategi dakwah
’ibrah dari sejarah di Mekah untuk Rasullullah saw di
strategi dakwah Nabi menumbuhkan Mekah baik melalui
di Makkah. karakter teks bacaan
3.10 Menganalisis
berpikir kritis maupun media
substansi, strategi,
3.10.1 dan menghargai lainnya.
dan penyebab
keberhasilan dakwah Mengkarakteristik karya orang lain
Nabi Muhammad saw substansi dakwah  Membuat
Nabi Muhammad kesimpulan hasil Menerapkan prilaku
di Makkah
saw. periode Makkah. diskusi tentang substansi dan
substansi dan strategi dakwah
strategi dakwah Rasullullah saw di
3.10.2
Rasullullah saw. Mekah dalam
Mengidentifikasi
di Mekah untuk kehidupan sehari-
strategi dakwah Nabi
menumbuhkan hari.
Muhammad saw.
4.12 karakter
periode Makkah.
kerjasama dan
Menyajikan substansi,
menghargai
strategi, dan 3.10.3
pendapat
penyebab Menelaah
keberhasilan dakwah keberhasilan dakwah  Mempresentasik
Nabi Muhammad saw Nabi Muhammad saw an
di Makkah perode Makkah /menyampaikan
hasil diskusi
4.10.1 tentang
Mengimplementasika substansi dan
n substansi dakwah strategi dakwah
Nabi Muhammad saw Rasullullah saw.
di Makkah di Mekah untuk
4.10.2 menumbuhkan
karakter
Mengadaptasi percaya diri dan
strategi dakwah Nabi dan berani
Muhammad saw di  Mengaitkan
mekkah dalam kualitas
kehidupan sehari- keimanan
hari seseorang
4.10.3 dengan
berperilaku
Meneladani meneladani
eberhasilan dakwah kisah Nabi
nabi di Mekkah terkait substansi
dan strategi
dengan
keberhasilan
dakwah Nabi
Muhammad saw.
di Makkah
dalam
kehidupan
sehari-hari
untuk
menumbuhkan
karakter
optimis dan rela
berkorban
1.11 1.11.1  Meneladani

terjemahnya,
Meyakini kebenaran Menerima kebenaran Perjuangan substansi dan Mengamati/mengob Depag RI
dakwah Nabi dakwah Nabi Rasulullah saw. di strategi dakwah servasi substansi
Muhammad saw di Muhammad saw di Madinah Rasullullah saw dan strategi dakwah - Buku teks siswa
Madinah Madinah. di Madinah baik Rasullullah saw di PAI dan Budi
melalui teks Madinah baik Pekerti SMA
1.11.2 /SMK Kelas XII
bacaan maupun melalui teks bacaan
Memperjelas media lainnya maupun media - Kitab Tafsir (al-
kebenaran dakwah untuk lainnya. Maraghi,
Nabi Muhammad saw menumbuhkan  Pengetahuan Jalalain, dll).
di Madinah
karakter teliti - Tes lisan tentang
2.11 2.11.1 dan gemar substansi dan - Buku lain yang
membaca strategi dakwah relevan.
Menunjukkan sikap Menampilkan sikap
semangat ukhuwah semangat ukhuwah Rasullullah saw di 12.
dan kerukunan dan kerukunan Madinah baik Perpustakaan.
 Memberi
sebagai ibrah dari sebagai ibrah dari melalui teks
stimulus siswa
sejarah strategi sejarah strategi bacaan maupun
untuk bertanya
dakwah Nabi di dakwah Nabi di media lainnya.
Madinah tentang
Madinah - Tes tulis tentang
substansi
2.11.2 substansi dan
dakwah
strategi dakwah
Membangun sikap Rasulullah di
Rasullullah saw di
semangat ukhuwah Madinah untuk
Madinah baik
dan kerukunan menumbuhkan
melalui teks
sebagai ibrah dari karakter aktif
sejarah strategi bacaan maupun
dan rssa ingin
dakwah Nabi di media lainnya.
tahu
Madinah  Keterampilan
3.11 Menganalisis Mendiskusikan dan
 Siswa
substansi,strategi, 3.11.1 mempresentasikan
dan keberhasilan melakukan
Mengkarakteristik analisis terhadap substansi dan
dakwah Nabi strategi dakwah
substansi, dakwah substansi dan
Muhammad saw di
Nabi Muhammad strategi dakwah Rasullullah saw di
Madinah
SAW di Madinah Rasullullah saw. Madinah baik
di Madinah melalui teks bacaan
3.11.2 untuk maupun media
Mengidentifikasi menumbuhkan lainnya.
strategi, dakwah karakter
Nabi Muhammad berpikir kritis
SAW di Madinah dan menghargai Menerapkan prilaku
karya orang lain substansi dan
3.11.3  Membuat strategi dakwah
Menelaah kesimpulan hasil Rasullullah saw di
keberhasilan dakwah diskusi tentang Madinah dalam
Nabi Muhammad saw substansi dan kehidupan sehari-
4.11 di Madinah strategi dakwah hari.
Mempresentasikan Rasullullah saw.
substansi dan strategi di Madinah
dengan keberhasilan untuk
4.11.1
dakwah Nabi Mengaitkan menumbuhkan
Muhammad saw di karakter
substansi dan strategi
Madinah kerjasama dan
dengan keberhasilan
menghargai
dakwah Nabi
pendapat
Muhammad SAW di
Madinah
 Mempresentasik
4.11.2 an
/menyampaikan
Mengembangkan
hasil diskusi
substansi ,strategi
tentang
dan keberhasilan substansi dan
dakwah Nabi strategi dakwah
Muhammad SAW di Rasullullah saw.
Madinah di Madinah
untuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
dan berani
 Mengaitkan
kualitas
keimanan
seseorang
dengan
berperilaku
meneladani
kisah Nabi
terkait substansi
dan strategi
dengan
keberhasilan
dakwah Nabi
Muhammad saw.
di Madinah
dalam
kehidupan
sehari-hari
untuk
menumbuhkan
karakter
optimis dan rela
berkorban

sekolah.
KELAS XI
Indikator Pencapaian Alokasi Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi Waktu Pembelajaran
(JP)
2 4 5 6 7
1 3
1.12.1 12 JP  Daring  Sikap - Al-Qur’an dan
1.12  Q.S. al Maidah/5:
Mengasumsikan - Mengamati/mengob terjemahnya,
Terbiasa membaca al- bahwa membaca Al 48; Q.S. an-  Mengamati Q.S.
servasi perilaku Depag RI
Qur’an dengan Quran dan Nisa/4: 59; dan al Maidah/5: 48;
taat pada aturan, - Buku Tajwid
meyakini bahwa taat mempedomani isinya Q.S. at Taubah /9: Q.S. an-Nisa/4:
kompetisi dalam
pada aturan, adalah perintah 105. Serta hadits 59; dan Q.S. at
kebaikan, dan etos - Buku teks siswa
kompetisi dalam agama terkait tentang taat Taubah /9: 105
kerja sebagai PAI dan Budi
kebaikan, dan etos pada aturan, serta hadits
perintah agama Pekerti SMA
kerja sebagai perintah 1.12.2 kompetisi dalam terkait, baik
agama menggunakan /SMK Kelas XII
Meyakini bahwa taat kebaikan, dan etos melalui teks
pada aturan, rubrik. - Kitab Tafsir (al-
kerja bacaan maupun
kompetisi dalam Maraghi,
media lainnya
kebaikan, dan etos  Pengetahuan Jalalain, dll).
untuk
2.12 kerja sebagai - Tes lisan bacaan
menumbuhkan
perintah agama. dan hukum bacaan - Buku lain yang
Bersikap taat aturan, karakter teliti
ayat Q.S. al relevan.
tanggung jawab, dan gemar
2.12.1 Maidah/5: 48; Q.S. 13.
kompetitif dalam Memprakarsai membqaca
an-Nisa/4: 59; dan - Perpustakaan.
kebaikan dan kerja perilaku taat pada  Mengidentifikasi Q.S. at Taubah /9:
keras sebagai aturan, kompetisi hukum bacaan
implementasi dari 105.
dalam kebaikan, dan (tajwid) Q.S. al
pemahaman QS al - Tes tulis tentang
etos kerja Maidah/5: 48;
Maidah (5): 48; QS an- ayat kandungan
sebagaiimplementasi Q.S. an-Nisa/4:
Nisa (4): 59; dan QS dari pemahaman QS Q.S. al Maidah/5:
59; dan Q.S. at 48; Q.S. an-Nisa/4:
at-Taubah (9): 105 al Maidah (5): 48; QS
serta Hadis yang Taubah /9: 105 59; dan Q.S. at
an-Nisa (4): 59; dan
terkait untuk Taubah /9: 105.
QS at-Taubah (9):
menumbuhkan taat pada aturan,
105 serta Hadis yang
terkait. karakter teliti kompetisi dalam
dan disiplin kebaikan, dan etos
2.12.2 kerja
Meyakinkan pada  Memberi
orang lain untuk taat stimulus agar
 Keterampilan
pada aturan, siswa bertanya
- Membaca ayat Q.S.
kompetisi dalam tentang Q.S. al
al Maidah/5: 48;
kebaikan, dan etos Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4: 59;
kerja sebagai Q.S. an-Nisa/4:
implementasi dari dan Q.S. at
59; dan Q.S. at
pemahaman QS al Taubah /9: 105
Taubah /9:
Maidah (5): 48; QS - Menghafal ayat Q.S.
105serta hadits
3.12 Menganalisis an-Nisa (4): 59; dan al Maidah/5: 48;
terkait untuk
makna QS al-Maidah QS at-Taubah (9): Q.S. an-Nisa/4: 59;
menumbuhkan
(5): 48; QS an-Nisa (4): 105 serta Hadis yang dan Q.S. at
karakter aktif
59, dan QS at-Taubah terkait. Taubah /9: 105
dan rasa ingin
(9): 105, serta Hadis - Mendiskusikan dan
tahu
tentang taat pada 3.12.1 mempresentasikan
aturan, kompetisi  Menterjemahkan tentang taat pada
dalam kebaikan, dan Mengidentifikasi Q.S. al aturan, kompetisi
etos kerja hukum bacaan dari Maidah/5: 48; dalam kebaikan,
QS. Al Maidah ayat Q.S. an-Nisa/4: dan etos kerja
48, an Nisa’ ayat 59, 59; dan Q.S. at -
dan at-Taubah ayat Taubah /9: 105
105 serta hadits
terkait untuk
menumbuhkan
3.12.2 karakter
Menentukan arti kreatif dan
kata dari QS. Al tanggungjawab
Maidah ayat 48, an  Mencermati
Nisa’ ayat 59, dan makna Q.S. al
at-Taubah ayat 105. Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
3.12.3 Taubah /9: 105
Menentukan serta hadits
terjemahkan QS. Al terkait untuk
Maidah ayat 48, an menumbuhkan
Nisa’ ayat 59, dan karakter dan
at-Taubah ayat 105. rasa ingin
 Menganalisis
Q.S. al
3.12.4 Maidah/5: 48;
Menyimpulkan isi Q.S. an-Nisa/4:
4.12.1 kandungan QS. Al 59; dan Q.S. at
Membaca Q.S. al- Maidah ayat 48, an Taubah /9: 105
Maidah/5 : 48; Q.S. serta hadits
Nisa’ ayat 59, dan
an-Nisa/4: 59, dan terkait untuk
at-Taubah ayat 105
Q.S. at-Taubah/9 :
dan hadits tentang menumbuhkan
105sesuai dengan
taat pada aturan, karakter
kaidah tajwid dan
makharijulhuruf kompetisi dalam disiplin,kerjake
kebaikan, dan etos ras dan
4.12.2 kerja tanggung jawa
Mendemonstras dan rasa ingin
kan hafalan Q.S. al-  Mengidentifikasi
Maidah/5 : 48; Q.S. 4.12.1.1 manfaat taat
an-Nisa/4: 59, dan pada aturan,
Q.S. at-Taubah/9 :
Mendemonstrasika
n bacaan Q.S. Al- kompetisi dalam
105 dengan fasih
Maidah/5 : 48; kebaikan, dan
dan lancer
Q.S. An-Nisa/4: 59, etos kerja untuk
dan Q.S. At- menumbuhkan
Taubah/9: 105 karakter
sesuai dengan optimis dan
kaidah tajwid dan dinamis
makharijulhuruf  Menyimpulkan
isi kandungan
Q.S. al
4.12.2.1 Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4:
..Mendemonstrasik
59; dan Q.S. at
an hafalan Ayat
4.12.3 Menyajikan Taubah /9: 105
keterkaitan antara Q.S. Al-Maidah/5 :
serta hadits
perintah berkompetisi 48; Q.S. An-Nisa/4:
terkait. untuk
dalam kebaikan 59, dan Q.S. At-
menumbuhkan
dengan kepatuhan Taubah/9: 105
karakter
terhadap ketentuan denganfasih dan
kerjasama dan
Allah sesuai dengan lancer
menghargai
pesan QS al-Maidah
(5): 48; QS an-Nisa (4): 4.12.2.2 pendapat orang
59, dan QS at-Taubah lain
Mendemonstrasika
(9): 105 n hafalan artti dan  Menyimpulkan
terjemahan ayat pesan-pesan
Q.S. Al-Maidah/5 : utama dalam
48; Q.S. An-Nisa/4: Q.S. al
59, dan Q.S. At- Maidah/5: 48;
Taubah/9: 105 Q.S. an-Nisa/4:
denganfasih dan 59; dan Q.S. at
lancer Taubah /9: 105
serta hadits
4.12.3.1 terkait untuk
Menyajikan pesan menumbuhkan
Q.S. al Maidah/5: 48; karakter
Q.S. an-Nisa/4: 59; disiplin dan
dan Q.S. at Taubah / dan rela
9: 105 berkorban
 Mendemonstrasi
kan bacaan Q.S.
4.12.3.2 al Maidah/5: 48;
Menyajikan Q.S. an-Nisa/4:
keterkaitan antara 59; dan Q.S. at
ketaatan pada Taubah /9: 105,
aturan, perintah sesuai dengan
berkompetisi dalam kaidah tajwid
kebaikan dan etos dan makharijul
kerja sesuai dengan huruf untuk
pesan Q.S. al menumbuhkan
Maidah/5: 48; Q.S. karakter
an-Nisa/4: 59; dan percaya diri
Q.S. at Taubah /9: dan teliti
105..  Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S.
al Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105
dengan fasih dan
lancar untuk
menumbuhkan
karakter teliti
dan percaya diri
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan
dengan taat
pada aturan,
kompetisi dalam
kebaikan, dan
etos kerja sesuai
dengan pesan
Q.S. al
Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105,
serta hadis
terkait untuk
menumbuhkan
karakter
waspada dan
optimis
1.13 1.13.1  Q.S. Yunus/10 :

12 JP  Mengamati Q.S.  Sikap - Al-Qur’an dan
Yunus/10 : 40- - Mengamati/mengob terjemahnya,
Meyakini bahwa Meyakini bahwa 40-41 dan Q.S. al-
41 dan Q.S. al- servasi perilaku Depag RI
agama mengajarkan sikap toleran, rukun, Maidah/5: 32 serta
Maidah/5: 32 toleran, rukun, dan - Buku Tajwid
toleransi, kerukunan, dan menghindarkan hadits tentang
serta hadits menghindarkan diri
dan menghindarkan diri dari tindak toleransi,
terkait baik dari tindak - Buku teks siswa
diri dari tindak kekerasan, kerukunan, dan
melalui teks kekerasan sebagai PAI dan Budi
kekerasan merupakan menghindarkan
bacaan maupun perintah agama Pekerti SMA
implementasi dari diri dari tindak
media lainnya. menggunakan /SMK Kelas XII
pemahaman kekerasan
untuk rubrik. - Kitab Tafsir (al-
terhadap QS, Yunus Maraghi,
menumbuhkan
ayat 40-41, dan al  Pengetahuan Jalalain, dll).
karakter rasa
Maidah ayat 32, ingin tahu dan - Tes lisan hukum
serta hadits-hadits - Buku lain yang
gemar membaca bacaan (tajwid)
terkait. relevan.
 Mengidentifikasi Q.S. Yunus/10 :
hukum bacaan 40-41 dan Q.S. al- 14.
Maidah/5: 32. - Perpustakaan.
1.13.2 (tajwid) Q.S.
Mempertahankankey Yunus/10 : 40- - Tes Tulisan tentang
akinan bahwa agama 41 dan Q.S. al- analisis isi
mengajarkan Maidah/5: 32 kandungan Q.S
toleransi, untuk Yunus/10 : 40-41
2.13 kerukunan, dan menumbuhkan dan Q.S. al-
menghindarkan diri karakter teliti Maidah/5: 32.Serta
Bersikap toleran, dan disiplin hadits terkait.
dari tindak
rukun, dan
menghindarkan diri kekerasan  Memberi  Keterampilan
dari tindak kekerasan stimulus agar - Membaca Q.S.
sebagai implementasi siswa bertanya Yunus/10 : 40-41
pemahaman QS 2.13.1 tentang Q.S. dan Q.S. al-
Yunus (10): 40-41 dan Menampilkan sikap Yunus/10 : 40- Maidah/5: 32.
QS al-Maidah (5): 32, toleran, rukun, dan 41 dan Q.S. al-
Serta hadits
serta Hadis terkait menghindarkan Maidah/5: 32
terkait
diri dari serta hadits
tindakekerasan terkait untuk
sebagai menumbuhkan - Menghafal Q.S.
implementasi karakter aktif Yunus/10 : 40-41
pemahaman Q.S. dan rasa ingin dan Q.S. al-
Yunus /10 : 40-41 Maidah/5: 32.
 Menterjemahkan
dan Q.Sal- Q.S. Yunus/10 : Serta hadits
Maidah/5 : 32, 40-41 dan Q.S. terkait
serta Hadis terkait al-Maidah/5: 32 .
serta hadits - Membuat
2.13.2 terkait untuk drama/cerita
Membiasakan menumbuhkan tentang tokoh-
sikap toleran, karakter tokoh orang yang
rukun, dan berpikir kritis memiliki sikap
menghindarkan dan dan rasa toleran, rukun, dan
diri dari ingin menghindarkan diri
tindakekerasan dari
 Mencermati
tindakekerasan
sebagai makna Q.S. sebagai
implementasi Yunus/10 : 40- implementasi
pemahaman Q.S. 41 dan Q.S. al- pemahaman Q.S.
3.13 Menganalisis Yunus /10 : 40-41 Maidah/5: 32 Yunus /10 : 40-41
makna QS Yunus (10): dan Q.Sal- serta hadits dan Q.Sal-
40-41 dan QS al- Maidah/5 : 32, terkait untuk Maidah/5 : 32,
Maidah (5): 32, serta serta Hadis terkait menumbuhkan serta Hadis terkait
Hadis tentang karakter rela
toleransi, rukun, dan 2.13.3 -
berkorbandan
menghindarkan diri Mempertahankan peduli sesama
dari tindak kekerasan
sikap toleran,  Menganalisis
rukun, dan Q.S. Yunus/10 :
menghindarkan 40-41 dan Q.S.
diri dari al-Maidah/5: 32
tindakkekerasan serta hadits
sebagai terkait untuk
implementasi menumbuhkan
pemahaman Q.S. karakter
Yunus /10 : 40-41 kreatif dan
dan Q.Sal- berpikir kritis
Maidah/5 : 32,  Mengidentifikasi
serta Hadis terkait manfaat
toleransi,
kerukunan, dan
3.13.1
menghindarkan
Mengidentifikasi
diri dari tindak
tajwid Q.S. kekerasan untuk
Yunus/10 : 40-41 menumbuhkan
dan Al-Maidah/5 : karakter
32 dan Q.S. al- optimis dan
Maidah/5: 32, tanggungjawabd
4.13.1 serta hadis tentang
Membaca Q.S. Yunus/10 : toleransi, rukun, an rasa ingin
40-41 dan Q.S. al- dan
Maidah/5 : 32 sesuai  Menyimpulkan
menghindarkan isi kandungan
dengan kaidah tajwid diri dari tindak
dan makharijul huruf Q.S. Yunus/10 :
kekerasan 40-41 dan Q.S.
4.13.2 al-Maidah/5: 32
Mendemonstrasikan 3.13.2 serta hadits
hafalan Q.S. Menentukan s arti terkait untuk
Yunus/10 : 40-41 dan Q.S. Yunus/10 : menumbuhkan
Q.S. al-Maidah/5 : 32 40-41 dan Al- karakter
dengan fasih dan Maidah/5 : 32 dan Kerjasama dan
lancer Q.S. al-Maidah/5: menghargai
32, serta hadis pendapat orang
tentang toleransi, lain
rukun, dan  Menyimpulkan
menghindarkan pesan-pesan
diri dari tindak utama dalam
kekerasan Q.S. Yunus/10 :
4.13.3 Menyajikan 40-41 dan Q.S.
keterkaitan antara 3.13.3 al-Maidah/5: 32
kerukunan dan serta hadits
Menyimpulkan isi
toleransi sesuai pesan terkait. untuk
kandungan Q.S.
Q.S. Yunus/10: 40-41 menumbuhkan
Yunus/10 : 40-41
dengan menghindari karakter
dan Al-Maidah/5 : 32
tindak kekerasan Kerjasama dan
sesuai pesan Q.S. Al- dan Q.S. al-
menghargai
Maidah/5: 32 Maidah/5: 32, serta
pendapat orang
hadis tentang
lain
toleransi, rukun, dan
menghindarkan diri
dari tindak  Mendemonstrasi
kekerasan. kan bacaan Q.S.
Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-
4.13.1.1 Maidah/5: 32,
Mendemonstrasikan
sesuai dengan
bacaan Q.S.
kaidah tajwid
Yunus/10: 40-41
dan Q.S. Al- dan makharijul
Maidah/5: 32 sesuai huruf. untuk
dengan kaidah menumbuhkan
tajwid dan karakter
makharijul huruf. percaya diri dan
disiplib
 Mendemonstrasi
4.13.2.1 kan hafalan Q.S.
Mendemonstrasikan hafalan Yunus/10 : 40-
Ayat Q.S. Yunus/10:
41 dan Q.S. al-
40-41 dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32
Maidah/5: 32
dengan fasih dengan fasih
danlancar. untuk
menumbuhkan
4.13.2.2 karakter
Mendemonstrasikan percaya diri dan
hafalan arti harfiyah disiplib
dan terjemahan Ayat
Q.S. Yunus/10: 40-
41 dan Q.S. Al-  Mengaitkan
Maidah/5: 32 antara kualitas
dengan fasih keimanan
danlancar. toleransi,
kerukunan, dan
4.13.3.1 menghindarkan
Mempertunjukkan diri dari tindak
keterkaitan antara kekerasan sesuai
kerukunan dan dengan pesan
toleransi sesuai Q.S. Yunus/10 :
pesan Q.S. 40-41 dan Q.S.
Yunus/10: 40-41
al-Maidah/5: 32,
dengan menghindari
serta hadis
tindak kekerasan
sesuai pesan Q.S. al- terkait untuk
Maidah/5: 32. menumbuhkan
karakter
4.13.3.2 optimis dan
Menerapkan prilaku disiplin
kerukunan dan 
toleransi sesuai
pesan Q.S.
Yunus/10: 40-41
dengan menghindari
tindak kekerasan
sesuai pesan Q.S. al-
Maidah/5: 32 dalam
kehidupan sehari-
hari
1.14.1 9 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan

1.14 Iman kepada kitab-
Mengimani adanya perilaku beriman - Mengamati/mengob terjemahnya,
kitab Allah swt.
Meyakini adanya kitab-kitab suci Allah servasi perilaku Depag RI
kepada Kitab-
kitab-kitab suci Allah Swt. meyakini kitab-
kitab Allah Swt,
swt. kitab Allah melalui - Buku teks siswa
baik melalui teks
1.14.2 rubrik. PAI dan Budi
Mempertahankan bacaan maupun
media lainnya Pekerti SMA
keyakinan terhadap
untuk  Pengetahuan /SMK Kelas XII
kitab-kitab suci Allah
menumbuhkan - Tes lisan tentang - Kitab Tafsir (al-
SWT Memprakarasi
karakter teliti analisis iman Maraghi,
adanya kitab-kitab dan gemar kepada Kitab suci. Jalalain, dll).
Allah Swt. membaca - Tes Tulisan tentang
Mempertahankan makna iman - Buku lain yang
keyakinan adanya kepada kitab-kitab relevan.
kitab-kitab Allah  Memberi Allah 15.
2.14 Swt. stimulus siswa Perpustakaan.
Peduli kepada orang untuk bertanya  Keterampilan
lain dengan saling 2.14.1 tentang - Mendiskusikan
menasihati sebagai Memprakarsai keberadaan
perilaku saling aatau
cerminan beriman Kitab-kitab Allah mempresentasikan
kepada kitab-kitab menasehati sebagai Swt dan
cermin beriman keterkaitan antara
Allah swt. bagaimana
kepada Allah Swt beriman kepada
menyikapinya kitab-kitab suci
untuk Allah swt dengan
2.14.2 menumbuhkan perilaku sehari-
Menekankan karakter aktif hari
3.14 Menganalisis pentingnya saling dan rasaingin - Membuat
makna iman kepada menasehati sebagai tahu drama/cerita
kitab-kitab Allah swt. cermin beriman tentang tokoh-
kepada Allah Swt. tokoh orang yang
 Siswa diminta
untuk memiliki keyakinan
3.14.1
mengidentifikasi kepada kitab suci.
Memperjelaskan arti
iman kepada kitab- ayat-ayat al-
kitab Allah Swt Quran yang
mengungkapkan
3.14.2 Kitab-kitab Allah
Menunjukan dalil- Swt untuk
dalil yang menumbuhkan
menunjukkan karakter rasa
pentingnya beriman ingin tahu dan
kepada kitab suci.
tanggungjawab
 Mengaitkan
3.14.3 antara beriman
Mengklasifikasi isi kepada Kitab-
kandungan kitab kitab Allah Swt.
suci al-Qur’an
dengan perilaku
peduli kepada
3.14.4
Menguraikan orang lain
perbedaan dan dengan saling
persamaan antara isi menasihati
masing-masing isi untuk
kitab suci suci menumbuhkan
karakter
3.14.5 disiplin dan
contoh sikap orang Peduli sesama
4.14 yang beriman kepada
Mempresentasikan kitab suci.  Menjelaskan
keterkaitan antara keterkaitan
beriman kepada kitab- 3.14.6 antara beriman
kitab suci Allah swt Merumuskan kepada Kitab-
dengan perilaku manfaat dan hikmah kitab Allah Swt.
sehari-hari beriman kepada dengan perilaku
kitab suci al-Qur’an peduli kepada
orang lain
4.14.1 dengan saling
Mempertunjukkan menasihati
contoh prilaku orang dalam
yang beriman kehidupan
kapada kitab Allah
sehari-hari
untuk
4.14.2
Memperagakan menumbuhkan
tokoh yang memiliki karakter
keterkaitan antara percaya diri dan
perilaku orang yang rela berkorban
beriman kepada
kitab suci dalam
kehidupan sehari-
hari

1.15 Iman kepada
perilaku beriman - Mengamati/mengob terjemahnya,
Meyakini adanya Mengimani rasul- rasul-rasul Allah
kepada Rasul- servasi perilaku Depag RI
rasul-ras rasul Allah swt swt.
rasul Allah Swt, meyakini kepada
ul Allah swt. 1.15.2 baik melalui teks Rasul-rasul Allah - Buku teks siswa
bacaan maupun Swt, melalui rubrik. PAI dan Budi
Membiasakan Pekerti SMA
media lainnya
beriman kepada  Pengetahuan /SMK Kelas XII
untuk
rasul-rasul Allah swt - Tes lisan tentang - Kitab Tafsir (al-
menumbuhkan
1.15.3. karakter rasa analisis iman Maraghi,
Mempertahankan ingin tahu dan kepada Rasul-rasul Jalalain, dll).
kebiasaan beriman Gemar Allah Swt,
kepada rosul-rosul membaca - Tes Tulisan tentang - Buku lain yang
Allah makna iman relevan.
 Memberi kepada rosul-rosul 16.
2.15 Menunjukkan stimulus siswa Allah
untuk bertanya Perpustaka
perilaku saling 2.15.1
menolong sebagai Memprakarsai tentang
Keterampilan
cerminan beriman prilaku saling keberadaan
- Menghapal nama-
kepada rasul-rasul menolong sebagai Rasul-rasul
nama Rosul yang
Allah swt. cerminan beriman Allah Swt dan
wajib diketahui
kepada rosul-rosul bagaimana
Allah Swt. menyikapinya
untuk - Membuat
menumbuhkan drama/cerita
2.15.2
karakter aktif tentang tokoh-
Membangun
dan rasa ingin tokoh orang yang
3.15 Menganalisis prilaku saling
tahu memiliki keyakinan
makna iman kepada menolong sebagai kepada Rasul-
rasul-rasul Allah swt. cerminan beriman rasul Allah Swt,
 Siswa diminta
kepada kitab-kitab untuk
Allah Swt. mengidentifikasi
ayat-ayat al-
3.15.1 Quran yang
Menelaah makna mengungkapkan
iman kepada rasul- Rasul-rasul
rasul Allah swt. Allah Swt untuk
menumbuhkan
3.15.2 karakter
Menunjukkan dalil percaya diri dan
naqli tentang kerjasama
beriman kepada
rasul-rasul Allah  Mengaitkan
swt. antara beriman
kepada Rasul-
3.15`3
rasul Allah Swt.
Menguraikan sejarah dengan perilaku
tkan rasul-rasul keteguhan dalam
Allah swt. yang wajib bertauhid,
4.15 diketahui sebagai toleransi,
Menyajikan hubungan ibrah ketaatan, dan
antara iman kepada kecintaan
rasul-rasul Allah swt kepada Allah
3.15.4 untuk
dengan keteguhan
dalam bertauhid, Menyimpulkan menumbuhkan
toleransi, ketaatan, hikmah beriman karakter
dan kecintaan kepada kepada rasul-rasul kerjasama dan
Allah Allah swt. disiplin
4.15.1  Menjelaskan
Mengintegrsikan keterkaitan
iman kepada rasul- antara beriman
rasul Allah swt kepada Rosul
dengan keteguhan Allah Swt.
dalam bertauhid, dengan perilaku
toleransi, ketaatan, keteguhan dalam
dan kecintaan bertauhid,
kepada Allah toleransi,
ketaatan, dan
4.15.2 kecintaan
Mengimplementasika kepada Allah
n keimana kepada dalam
rasul-rasul Allah swt kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari baik untuk
secara hablum menumbuhkan
minallaah maupun karakter
hablum minannaas disiplin dan
serta hablum minal percaya diri
alam`
1.16
1.16.1
Syaja’ah (berani 9 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan
perilaku Mengamati/mengobser terjemahnya,
Meyakini bahwa Islam Meyakinkan bahwa membela
Syaja’ah (berani vasi perilaku syaja’ah Depag RI
mengharus-kan Islam mengharuskan kebenaran)
membela (berani membela
umatnya untuk umatnya untuk
kebenaran), baik kebenaran) dalam - Buku teks siswa
memiliki sifat syaja’ah memiliki sifat
melalui teks mewujudkan PAI dan Budi
(berani membela syaja’ah (berani
bacaan maupun kejujuran dalam Pekerti SMA
kebenaran) dalam membela kebenaran)
media lainnya kehidupan sehari-hari /SMK Kelas XII
mewujudkan dalam mewujudkan
kejujuran untuk - Kitab Tafsir (al-
kejujuran
menumbuhkan Maraghi,
 Pengetahuan Jalalain, dll).
1.16.2 karakter rasa - Tes lisan tentang
ingin tahu dan syaja’ah (berani - Buku lain yang
Memperjelas bahwa
gemar membaca membela kebenaran) relevan.
bahwa Islam
dalam mewujudkan 17.
mengharuskan
kejujuran dalam
umatnya untuk  Memberi Perpustaka
kehidupan sehari-
memiliki sifat stimulus siswa hari
syaja’ah (berani untuk bertanya
membela kebenaran) tentang Syaja’ah - Tes tulis tentang
2.16 Menunjukkan dalam mewujudkan (berani membela syaja’ah (berani
sikap syaja’ah (berani kejujuran kebenaran) dan membela
membela kebenaran) bagaimana kebenaran) dalam
dalam mewujudkan menyikapinya mewujudkan
kejujuran 2.16.1
untuk kejujuran
Memilih sikap menumbuhkan
dalam
syaja’ah (berani karakter aktif
kehidupan
membela kebenaran) dan rasa ingin
sehari-hari
dalam mewujudkan tahu
kejujuran
 Keterampilan
2.16.2
 Mencermati - Mendiskusikan dan
Membangun sikap dalil-dalil mempresentasikan
sikap syaja’ah tentang Syaja’ah tentang prilaku
(berani membela (berani membela syaja’ah (berani
kebenaran) dalam kebenaran ) membela
mewujudkan untuk kebenaran) dalam
kejujuran menumbuhkan mewujudkan
karakter teliti kejujuran
dan
2.16.3 dalam
tanggungjawab
kehidupan
3.16 Menunjukan sikap  Menganalisis sehari-hari
dan perilaku sikap makna Syaja’ah
Menganalisis makna
syaja’ah (berani (berani membela
syaja’ah (berani
membela kebenaran) membela kebenaran) kebenaran)
dalam mewujudkan dalam mewujudkan untuk
kejujuran kejujuran menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
3.16.1 berani
Menelaah makna
kata syaja’ah.  Mengidentifikasi
tanda-tanda
orang yang
3.16.2 memiliki sifat
4.16 Menegaskan Syaja’ah (berani
pentingnya syaja’ah membela
Menyajikan makna
dalam mewujudkan kebenaran)
syaja’ah (berani
membela kebenaran) kejujuran. untuk
dan upaya menumbuhkan
mewujudkan karakter
kejujuran dalam 3.16.3 percaya diri dan
kehidupan sehari-hari Mengkorelasikan kerjasama
antara syaja’ah
dengan mewujudkan  Menyimpulkan
kejujuran. hikmah dan
manfaat sifat
Syaja’ah (berani
4.16.1 membela
Mempresentasikan kebenaran).
contoh-contoh sikap untuk
syajaah. menumbuhkan
karakter
menghargai
4.16.2 pendapat orang
lain dan
Mengkonstruksi kerjasama
sikap syaja’ah dalam
rangka mewujudkan 
kejujuran dalam  Menyajikan
kehidupan sehari- paparan tentang
hari. makna, dan
contoh sifat
4.16.3
Syaja’ah (berani
Menampilkan kaitan membela
antara kebenaran).
syaja’ah(berani untuk
membela kebenaran) menumbuhkan
dalam kehidupan karakter
sehari-hari dengan tanggunga
keimanan seseorang jawab dan rela
berkorban
1.17
1.17.1
 Hormat dan patuh
perilaku hormat terjemahnya,
Meyakini bahwa Menerima bahwa kepada orangtua Mengamati/mengobs
dan patuh Depag RI
hormat dan patuh hormat dan patuh dan guru ervasi perilaku
kepada orangtua dan kepada orangtua hormat dan patuh
kepada orangtua dan - Buku teks siswa
guru sebagai guru sebagai dan guru, baik kepada orangtua
melalui teks PAI dan Budi
kewajiban agama kewajiban agama dan guru sebagai
bacaan maupun Pekerti SMA
kewajiban agama /SMK Kelas XII
1.17.2 media lainnya.
untuk - Kitab Tafsir (al-
Meyakini bahwa  Pengetahuan Maraghi,
menumbuhkan
hormat dan patuh - Tes lisan hormat Jalalain, dll).
karakter teliti
kepada orangtua dan dan patuh kepada
dan gemar
guru sebagai orangtua dan guru - Buku lain yang
membaca
kewajiban agama sebagai kewajiban relevan.
2.17 Menunjukkan
2.17.1  Memberi 18. -
perilaku hormat dan agama
patuh kepada stimulus siswa Perpustakaan
Menampilkan sikap
orangtua dan guru dan perilaku hormat untuk bertanya
sebagai implementasi dan patuh kepada tentang perilaku - Tes tulis tentang
pemahaman QS al- hormat dan hormat dan patuh
orangtua dan guru
Isra’ (17): 23 dan patuh kepada kepada orangtua
sebagai implementasi
Hadis terkait orangtua dan
pemahaman QS al- dan guru sebagai
Isra’ (17): 23 dan guru sebagai kewajiban agama
Hadis terkait implementasi
dari pemahaman
2.17.2 Q.S. al-Isra’/17:  Keterampilan
23 dan hadis - Mendiskusikan dan
Membangun sikap
terkait dan mempresentasikan
dan perilaku hormat
bagaimana tentang prilaku
dan patuh kepada
menyikapinya hormat dan patuh
orangtua dan guru
untuk kepada orangtua
sebagai implementasi
menumbuhkan dan guru sebagai
pemahaman QS al-
karakter aktif sebagai
Isra’ (17): 23 dan
dan rasa ingin implementasi dari
Hadis terkait
tahu QS. Al Isra’ ayat 23
dan hadits terkait.
2.17.3
 Menganalisis Dalam
Menunjukan sikap perilaku hormat kehidupan
hormat dan patuh dan patuh sehari-hari
kepada orangtua dan kepada orangtua
guru sebagai dan guru sebagai
implementasi implementasi
pemahaman QS al- dari pemahaman
Isra’ (17): 23 dan Q.S. al-Isra’/17:
Hadis terkait 23 dan hadis
3.17 Menganalisis terkait untuk
perilaku hormat dan 3.17.1
Mengidentifikasi menumbuhkan
patuh kepada
perilaku hormat dan karakter
orangtua dan guru
patuh kepada waspada dan
orangtua dan guru
disiplin
.
3.17.2
Menjelaskan perilaku  Mengidentifikasi
hormat dan patuh dalil-dali yang
kepada orangtua dan berkaitan
guru. dengan hormat
dan patuh
3.17.3
kepada orangtua
Menggambarkan
dan guru untuk
perilaku hormat dan
patuh kepada menumbuhkan
orangtua dan guru. karakter
kreatif dan
3.17.4 kerjasama
Menyimpulkan
perilaku hormat dan  Mendiskusikan
patuh kepada dalil-dali yang
orangtua dan guru berkaitan
4.17
dengan hormat
Menyajikan dan patuh
ketauhidan dalam 4.17.1 kepada orangtua
beribadah serta
Mendemonstrasikan dan guru untuk
hormat dan patuh
perilaku hormat dan menumbuhkan
kepada orangtua dan
patuh kepada orang karakter
guru sesuai dengan
QS al-Isra’ (17): 23 tua dan guru. menghargai
dan Hadis terkait pendapat orang
lain dan
4.17.2 kerjasama
Mempresentasikan  Mengidentifikasi
perilaku hormat dan hikmah dan
patuh kepada orang manfaat hormat
tua dan guru sebagai dan patuh
implementasi dari kepada orangtua
QS. Al Isra’ ayat 23 dan guru untuk
dan hadits terkait. menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
tanggungjawab
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat hormat
dan patuh
kepada orangtua
dan guru untuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
optimis
 Menyajikan
paparan tentang
makna, dalil,
dan contoh
hormat dan
patuh kepada
orangtua dan
guru untuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
berani
1.18
1.18.1
 Pelaksanaan
Menerima proses tatacara terjemahnya,
Menerapkan penerapanpenyeleng tatacara Mengamati/mengobs
penyelenggaraan Depag RI
penyelenggaraan garaan jenazah penyelenggaraan ervasi sikap
jenazah jenazah, baik tanggung jawab dan - Buku teks siswa
jenazah sesuai dengan sesuai dengan
ketentuan syariat melalui teks kerja sama dalam
ketentuan syariat PAI dan Budi
Islam Islam. bacaan maupun penyelenggaraan
perawatan jenazah /SMK Kelas XII
1.18.2 untuk
di masyarakat - Kitab Tafsir (al-
Meyakini menumbuhkan sesuai dengan
bahwapenerapan karakter teliti Maraghi,
ketentuan syariat
penyelenggaraan dan gemar Jalalain, dll).
Islam.
jenazah sesuai membaca
dengan ketentuan - Buku lain yang
 Pengetahuan
syariat Islam relevan.
 Memberi - Tes lisan tentang
- - Perpustakaan
1.18.3 stimulus siswa dalil naqli dan
untuk bertanya bacaan doa dalam
Mempertahankan
tentang penyelenggaraan
keyakinan bahwa
2.18 Menunjukkan penyelenggaran jenazah sesuai
penyelenggaraan
sikap tanggung jawab jenazah dan dengan ketentuan
jenazah sesuai
dan kerja sama dalam bagaimana syariat Islam
dengan ketentuan
penyelenggaraan menyikapinya
syariat Islam - Tes tulis tentang
perawatan jenazah di untuk penyelenggaraan
masyarakat menumbuhkan jenazah sesuai
2.18.1 karakter aktif
Mematuhi tatacara dengan ketentuan
dan rasa ingin syariat Islam
penyelenggaraan tahu
jenazah di
masyarakat.sesuai  Keterampilan
dengan ketentuan - Mendiskusikan dan
syariat Islam  Menganalisis
mempresentasikan
makna tatacara
tentang tatacara
2.18.2 penyelenggaraan penyelenggaraan
Membiasakan jenazah untuk jenazah .sesuai
tatacara menumbuhkan dengan ketentuan
penyelenggaraan karakter rasa syariat Islam
jenazah di ingin tahu dan - Mempraktekan tata
masyarakat.sesuai kerjasama cara perawatan
dengan ketentuan jenazah
3.18  Menyimpulkan
syariat Islam
hikmah dan
Mengevaluasi tata 2.18.3 manfaat tatacara
cara perawatan
penyelenggaraan
jenazah Mempertahankan
jenazah untuk
tatacarapenyelengg
menumbuhkan
araan jenazah di
karakter
masyarakatsesuai
optimis dan
dengan ketentuan
tanggungjawab
syariat Islam
 Mempraktikkan
3.18.1
Memperjelas penyelenggaraan
pelaksanaan jenazah untuk
penyelenggaraan menumbuhkan
jenazah. karakter
percaya diri dan
3`18`2 kerjasama
4.18 Menyimulasikan Membedakan
tata cara perawatan pelaksanaan
jenazah penyelenggaraan
jenazah.
3.18.3
Menyimpulkan
pelaksanaan
penyelenggaraan
jenazah
4.18.1
Mensimulasikan
pelaksanaan
penyelenggaraan
jenazah.
4.18.2
Menyajikan
prosedur
penyelenggaraan
jenazah
1.19
1.19.3
 Pelaksanaan
Menerima ketentuan kegiatan terjemahnya,
Menerapkan khutbah, tablig dan khutbah, tabligh Mengamati/mengobs
khutbah, tablig Depag RI
ketentuan khutbah, dakwah di dan dakwah di ervasi sikap
masyarakat dan dakwah baik tanggung jawab dan - Buku teks siswa
tablig, dan dakwah di masyarakat sesuai
masyarakat sesuai melalui teks kerja sama dalam
dengan syariat Islam. PAI dan Budi
dengan syariat Islam bacaan maupun kegiatan khutbah,
1.19.4 tablig dan dakwah
untuk /SMK Kelas XII
Meyakini ketentuan baik melalui teks
menumbuhkan - Kitab Tafsir (al-
khutbah, tablig dan bacaan maupun
dakwah di karakter rasa Maraghi,
media lainnya. Jalalain, dll).
masyarakat sesuai ingin tahu dan
sesuai dengan
dengan syariat Islam. gemar membaca ketentuan syariat - Buku lain yang
2.19 Islam.
relevan.
Menjaga kebersamaan 2.19.1  Memberi
stimulus siswa  Pengetahuan
dengan orang lain Mempertahankan - Perpustakaan
dengan saling untuk bertanya - Tes lisan tentang
keyakinan
menasihati melalui tentang ketentuan
penerapan khutbah, tablig dan
khutbah, tablig, dan ketentuan Pelaksanaan
dakwah khutbah, tabligh dakwah di sesuai
khutbah, tablig dengan syariat
dan dakwah di dan dakwah di
Islam.
masyarakat dan
masyarakat sesuai - Tes tulis tentang
bagaimana
dengan syariat ketentuan
menyikapinya khutbah, tablig dan
Islam
untuk dakwah sesuai
menumbuhkan dengan syariat
2.19.2 karakter aktif Islam.
Menunjukkan sikap dan rasa ingin
peduli dan menjaga - syariat Islam
tahu
kebersamaan dengan
orang laindengan
 Menganalisis  Keterampilan
saling menasihati
melalui khutbah, ketentuan - Mendiskusikan dan
tablig dan dakwah. mempresentasikan
khutbah, tablig
tentang tatacara
dan dakwah
2.19.3 ketentuan
untuk khutbah, tablig dan
Membiaskan sikap menumbuhkan
peduli dan menjaga dakwah di
karakter masyarakat sesuai
kebersamaan dengan disiplin dan dengan syariat
orang laindengan
kerjasama Islam.
saling menasihati
melalui khutbah, - Mempraktekan tata
tablig dan dakwah . cara ketentuan
 Menyimpulkan
khutbah, tablig dan
hikmah dan dakwah di
2.19.4 manfaat masyarakat sesuai
ketentuan dengan syariat
3.19 Menganalisis Menjaga kebiasaan khutbah, tablig Islam.
pelaksanaan khutbah, peduli dan dan dakwah -
tablig, dan dakwah menjaga untuk
kebersamaan menumbuhkan
dengan orang karakter
laindengan saling percaya diri dan
menasihati melalui kerjasama
khutbah, tablig
dan dakwah .  Mempresentasik
an kegiatan
3.19.1 khutbah, tablig
Menguraikan dan dakwah
persamaan dan untuk
4.19 Menyimulasikan menumbuhkan
perbedaan khutbah,
tata cara khutbah, karakter
tablig dan dakwah.
tablig, dan dakwah
percaya diri dan
3.19.2 berani
Merinci ketentuan
khutbah, tablig dan
dakwah.
3.19.3
Mengemukakan
khutbah, tablig dan
dakwah.
4.19.1.
Merancang materi
khutbah, tablig, dan
dakwah.
4.19.2
Mendemonstrasikan
khutbah, tablig, dan
dakwah.
4.19.3.
Mengadaptasi khutbah,
tablig, dan dakwah.
1.20 120.1 9 JP  - Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan
 Prinsif=prinsif dan
penerapan terjemahnya,
Menerapkan prinsip Menerima prinsif- praktek ekonomi Mengamati/mengobs
prinsip ekonomi Depag RI
ekonomi dan prinsip dan praktek sesuai syariat ervasi sikap
islam dan muamalah tanggung jawab dan - Buku teks siswa
muamalah sesuai ekonomi islam
dengan ketentuan sesuai dengan kerja sama dalam
120.2 ketentuan PAI dan Budi
syariat Islam penerapan prinsip
syariat Pekerti SMA
Menjaga prinsif- ekonomi dan
prinsif dan praktek Islamuntuk /SMK Kelas XII
muamalah sesuai - Kitab Tafsir (al-
ekonomi islam menumbuhkan
dengan ketentuan Maraghi,
2.20 karakter rasa
syariat Islammelalui Jalalain, dll).
ingin tahu dan
Bekerjasama dalam 2.20.1 teks bacaan maupun
gemar membaca
menegakkan prinsip- media lainnya. - Buku lain yang
Menunjukkan sesuai dengan
prinsip dan praktik relevan.
kerjasama dalam ketentuan syariat
ekonomi sesuai  Memberi
menegakkan prinsip- Islam. - Perpustakaan
syariat Islam stimulus siswa
prinsip dan praktik
ekonomi sesuai untuk bertanya
tentang  Pengetahuan
syariat Islam
penerapan - Tes lisan tentang
prinsip ekonomi penerapan prinsip
2.20.2 dan muamalah ekonomi dan
sesuai dengan muamalah sesuai
Membiasakan dengan ketentuan
kerjasama dalam ketentuan
sesuai dengan
menegakkan prinsip- syariat
syariat Islam.
prinsip dan praktik Islamuntuk
ekonomi sesuai menumbuhkan Tes tulis tentang
3.20. syariat Islam karakter rasa prinsip-prinsip
Menganalisis prinsip- ingin tahu dan dan praktik
prinsip dan praktik gemar membaca ekonomi dalam
ekonomi dalam Islam 3.20.1 untuk Islam
menumbuhkan - h sesuai dengan
Mengkaji prinsip-
karakter aktif syariat Islam.
prinsip dan praktik
dan rasa ingin
ekonomi dalam Islam
tahu  Keterampilan
- Mendiskusikan dan
3.20.2 mempresentasikan
4.20. - Menganalisis tentang tatacara
Menguraikan prinsip-prinsip penerapan prinsip
Mempresentasikan prinsip-prinsip dan dan praktik ekonomi dan
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi ekonomi dalam muamalah sesuai
praktik ekonomi dalam Islam
Islam dengan ketentuan
dalam Islam
untuk syariat Islam
menumbuhkan syariat Islam.
4.20.1.
- Mempraktekan
karakter disiplin
Mendeskripsikan prinsip-prinsip dan
dan kerjasama
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi di
praktik ekonomi masyarakat sesuai
dalam Islam  Mempresentasik dengan syariat
an prinsip- Islam.
4.20.2.
prinsip dan -
Menunjukkan contoh
praktik ekonomi
prinsip-prinsip dan
dalam
praktik ekonomi
dalam Islam Islamuntuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
berani
1.21
1.21.1
 Perkembangan
Menerima bahwa perkembangan Mengamati/mengobs terjemahnya,
Mengakui bahwa nilai- nilai-nilai islam peradaban Islam
peradaban Islam ervasi sikap rukun Depag RI
nilai islam dapat dapat mendorong pada masa
pada masa dan kompetitif dalam
mendorong kemajuan kemajuan kejayaan
kejayaan kebaikan sebagai - Buku teks siswa
perkembangan Islam perkembangan (khulafaur
(khulafaur implementasi nilai- PAI dan Budi
pada masa kejayaan Islam pada masa rasyidin)
rasyidin) baik nilai perkembangan Pekerti SMA
kejayaan
melalui teks peradaban Islam /SMK Kelas XII
bacaan maupun pada masa kejayaan - Kitab Tafsir (al-
1.21.2
Meyakini bahwa media lainnya (masa Maraghi,
nilai-nilai islam untuk khulafaurrasyidin)me Jalalain, dll).
dapat mendorong menumbuhkan lalui rubrik
kemajuan karakter rasa - Buku lain yang
perkembangan Islam ingin tahu dan  Pengetahuan relevan.
pada masa kejayaan - - Perpustakaan
Gemar
membaca
1`21`3 - Tes lisan tentang
Mempertahankan  Memberi perkembangan
2.21 keyakinanbahwa stimulus siswa Islam pada masa
nilai-nilai islam untuk bertanya kejayaan (masa
Bersikap rukun dan dapat mendorong tentang khulafaurrosidin)
kompetitif dalam kemajuan
kebaikan sebagai perkembangan
perkembangan Islam peradaban Islam
implementasi nilai- pada masa kejayaan. pada masa - Tes tulis tentang
nilai perkembangan
kejayaan perkembangan
peradaban Islam pada 2.21.1 Islam pada masa
masa kejayaan (masa (khulafaur
Menunjukkan kejayaan (masa
khulafaur rasyidin) rasyidin) dan
kerukunan dan khulafaurrosidin)
berkompetisi dalam bagaimana
kebaikan sebagai menyikapinya  Keterampilan
implementasi dari untuk
nilai-nilai menumbuhkan - Mendiskusikan dan
perkembangan karakter aktif mempresentasikan
Islam pada masa dan rasa ingin
kejayaan tahu tentang
perkembangan
2.21.2 peradaban Islam
Mebiasakan  Menganalisis dan faktor-faktor
kerukunan dan kemajuan yang
1 berkompetisi dalam perkembangan mempengaruhinya
kebaikan sebagai peradaban Islam pada masa
3.23 Menganalisis implementasi dari kejayaan
pada masa
perkembangan nilai-nilai (Khulafaur
kejayaan
peradaban Islam pada perkembangan Rasyidin)
masa kejayaan (khulafaur
Islam pada masa - Mengimplementasi
rasyidin) untuk
kejayaan kan nilai-nilai
menumbuhkan perkembangan
2.21.3 karakter Islam pada masa
Menjaga kerukunan tanggung jawab kejayaan (masa
dan berkompetisi dan optimis khulafaurrosidin)
dalam kebaikan dalam kehidupan
sebagai implementasi sehari-hari
 Menyajikan
dari nilai-nilai
paparan tentang
perkembangan Islam -
contoh-contoh
pada masa kejayaan
kemajuan
3.21.1 perkembangan
Menelaah peradaban Islam
perkembangan pada masa
4.21
peradaban Islam kejayaan
Menyajikan pada masa kejayaan (khulafaur
perkembangan rasyidin) untuk
peradaban Islam dan 3.21.2 menumbuhkan
faktor-faktor yang Menggambarkan karakter
mempengaruhinya perkembangan percaya diri dan
pada masa kejayaan peradaban Islam
berani
pada masa kejayaan
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
3.21.3 manfaat
Me Menguraikan
perkembangan
perkembangan
peradaban Islam
peradaban Islam
pada masa pada masa
kejayaan ) kejayaan
(khulafaur
rasyidin). untuk
4.21.1 menumbuhkan
Mempertunjukkan karakter
bukti-bukti percaya diri dan
perkembangan kerjasama
peradaban islam
masa kejayaan
4.21.2
Mempresentasikan
faktor- faktor yang
mempengaruhi
perkembangan islam
masa kejayaan
4.21.3
Mendeskripsikan
sosok pribadi para
tokoh sebagai ibrah.
1.22 Mempertahankan
1.22.1
Perkembangan 9 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan
Menerima kebenaran perkembangan terjemahnya,
keyakinan yang benar Islam pada masa Mengamati/mengobs
ajaran islam dalam Depag RI
sesuai ajaran Islam modern (1800- Islam pada masa ervasi sikap rukun
sejarah peradaban
dalam sejarah sekarang) modern (1800- dan kompetitif
Islam pada masa - Buku teks siswa
peradaban Islam pada sekarang) bak
modern. melalui teks PAI dan Budi
masa modern dalam kebaikan
1.22.2 bacaan maupun Pekerti SMA
Meyakini kebenaran sebagai
media lainnya /SMK Kelas XII
ajaran islam dalam implementasi nilai-
untuk - Kitab Tafsir (al-
sejarah peradaban nilai perkembangan
menumbuhkan Maraghi,
Islam pada masa peradaban Islam) Jalalain, dll).
modern. karakter rasa perkembangan Islam
ingin tahu dan
1.22.3 pada masa modern - Buku lain yang
gemar membaca
(1800-sekarang) relevan.
Mempertahankan melalui rubrik
keyakinan  Memberi - Perpustakaan
2.22
kebenaran ajaran stimulus siswa  Pengetahuan
Bersikap rukun dan islam dalam untuk bertanya
kompetitif dalam - Tes lisan tentang
sejarah peradaban tentang
kebaikan sebagai perkembangan
Islam pada masa Perkembangan
implementasi nilai- peradaban Islam
modern Islam pada masa
nilai sejarah pada masa modern
peradaban Islam pada modern (1800-
(1800-sekarang)
masa modern 2.22.1 sekarang) dan
Menunjukkansikap bagaimana - Tes tulis tentang
rukun dan menyikapinya perkembangan
berkompetisi dalam untuk peradaban Islam
kebaikan sebagai menumbuhkan pada masa modern
implementasi dari karakter rssa (1800-sekarang)
nilai-nilai ingin tahu dan
sejarahperadaban  Keterampilan
aktif
Islam pada masa - Mendiskusikan dan
modern.  Menganalisis
mempresentasikan
perkembangan
tentang
2.22.2 Islam pada masa
perkembangan
Membiasakansikap modern (1800-
peradaban Islam
rukun dan sekarang) untuk
berkompetisi dalam masa modern
menumbuhkan
kebaikan sebagai (1800-sekarang )
karakter
implementasi dari tanggung jawab - Menunjukkan
nilai-nilai sejarah dan optimis bukti-bukti
peradaban Islam
pada masa modern perkembangan
3.22 Menganalisis peradaban Islam
 Mendiskusikan
perkembangan Islam 2.22.3 pada masa modern
pada masa modern faktor-faktor
Mempertahankan yang (1800-sekarang)
(1800-sekarang)
kebiasaansikap memengaruhi
rukun dan perkembangan
berkompetisi dalam Islam pada masa
kebaikan sebagai modern (1800-
implementasi dari sekarang).
nilai-nilai sejarah untuk
peradaban Islam menumbuhkan
pada masa modern karakter
4.22
percaya diri dan
Menyajikan kerjasama
perkembangan 3.22.1
peradaban Islam pada Menjelaskan
masa modern (1800- perkembangan Islam  Menganalisis
sekarang) pada masa modern faktor-faktor
(1800-sekarang). yang
memengaruhi
3.22.2 perkembangan
Menggambarkan Islam pada masa
peta konsep
modern (1800-
perkembangan Islam
sekarang) untuk
pada masa modern
(1800-sekarang) menumbuhkan
karakter rasa
4.22.1 ingin tahu dan
Mempertunjukkan optimis
bukti-bukti
perkembangan
 Menganalisis
peradaban islam hikmah dan
masa kejayaan (masa manfaat dari
modern (1800- faktor-faktor
sekarang)
yang
memengaruhi
4.22.2
Mempresentasikan perkembangan
faktor- faktor yang Islam pada masa
mempengaruhi modern (1800-
perkembangan islam sekarang) untuk
masa kejayaan menumbuhkan
(masa modern (1800- karakter
sekarang) tanggung jawab
dan optimis
4.22.3
Mendeskripsikan  Menyajikan
sosok tokoh-tokoh paparan tentang
peradaban islam hikmah dan
pada masa manfaat faktor-
modern((1800– faktor yang
sekarang) memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
untuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
berani


sekolah.
KELAS XII
Indikator Pencapaian Alokasi Kegiatan Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Kompetensi Waktu Pembelajaran
(JP)
2 4 5 6 7
1 3
1.23.1 12 JP  Daring  Sikap - Al-Qur’an dan
1.23  Q.S. Ali Imran/3:
Meyakini bahwa Mengamati/mengobser terjemahnya,
Terbiasa membaca al- membaca Al Quran 190-191,tentang  Mengamati Q.S.
vasi perilaku berpikir Depag RI
Qur’an sebagai dan mempedomani berpikir kritis Ali Imran/3: kritis dan bersikap - Buku Tajwid
pengamalan dengan isinya adalah dan Q.S. Ali 190-191, dan demokratis adalah
meyakini bahwa perintah agama Imran/3:159 Q.S. Ali Imran/3: perintah
- Buku teks siswa
agama mengajarkan tentang demokrasi 159 serta hadits agama.menggunakan PAI dan Budi
kepada umatnya 1.23.2 terkait, baik rubrik. Pekerti SMA
untuk berpikir kritis Meyakini bahwa melalui teks
dan bersikap /SMK Kelas XII
berpikir kritis dan bacaan maupun  Pengetahuan
demokratis bersikap demokratis - Kitab Tafsir (al-
media lainnya - Tes lisan tentang
adalah perintah Maraghi,
untuk hukum bacaan
agama. Jalalain, dll).
menumbuhkan (tajwid) Q.S. Ali
karakter rasa Imran/3: 190-191,
1.23.3 - Buku lain yang
ingin tahu dan dan Q.S. Ali
Mempertahankan relevan.
gemar membaca Imran/3: 159
keyakinan bahwa -
agama mengajarkan - Tes Tulis Perpustaka
kepada umatnya  Mengidentifikasi an
analisis isi
untuk berpikir kritis hukum bacaan kandungan Q.S.
dan bersikap (tajwid) Q.S. Ali
demokratis Ali Imran/3:
Imran/3: 190- 190-191, dan
191, dan Q.S. Ali Q.S. Ali
2.23.1
Imran/3: 159. Imran/3: 159
Menampilkan sikap
kritis dan demokratis untuk
.Serta hadits
2.23 sesuai dengan pesan menumbuhkan
terkait.
Q.S. Ali Imran/3: karakter teliti
Bersikap kritis dan
190-191 dan159, dan disiplin
demokratis sesuai
serta Hadis terkait
dengan pesan QS Ali
Imran (3): 190-191  Keterampilan
2.23.2  Memberi
dan 159, serta Hadis - Membaca Q.S. Ali
Membiasakan sikap stimulus agar
terkait Imran/3: 190-191,
kritis dan demokratis siswa bertanya
sesuai dengan pesan tentang Q.S. Ali dan Q.S. Ali
Q.S. Ali Imran/3: Imran/3: 190- Imran/3: 159
190-191 dan159, 191, dan Q.S. Ali - Menghafal Q.S. Ali
serta Hadis terkait Imran/3: 159 Imran/3: 190-191,
serta hadits dan Q.S. Ali
2.23.3 Imran/3: 159
terkait. untuk
Menjaga kebiasaan
menumbuhkan Serta hadits
bersikap kritis dan
demokratis sesuai karakter aktif terkait
3.23 Mengevaluasi dengan pesan Q.S. Ali dan rasa ingin .
makna QS Ali Imran Imran/3: 190-191 tahu - Membuat
(3): 190-191, dan QS dan159, serta Hadis drama/cerita
Ali Imran (3): 159, terkait tentang tokoh-
serta Hadis tentang  Menterjemahkan
tokoh orang yang
berpikir kritis dan Q.S. Ali Imran/3:
3.23.1 bersikap kritis dan
bersikap demokratis 190-191, dan
Menjelaskan arti Q.S. demokratis sesuai
Ali Imran/3:190-191 Q.S. Ali Imran/3: dengan pesan Q.S.
serta hadis tentang 159 serta hadits Ali Imran/3: 190-
berpikir kritis dan terkait untuk 191 dan159, serta
bersikap demokratis. menumbuhkan Hadis terkait
karakter
3.23.2 percaya diri dan
Menjelaskan isi tanggungjawab
kandungan Q.S. Ali
Imran/3:190-191
serta hadis tentang  Mencermati
berpikir kritis dan makna Q.S. Ali
bersikap demokratis. Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159
serta hadits
3.23.3 terkait untuk
Mengilustrasikan
menumbuhkan
makna ayat dan
karakter teliti
hadits tentang
berpikir kritis dan dan tanggung
bersikap demokratis. jawab
3.23.4  Menganalisis
Mengkritisi makna Q.S. Ali Imran/3:
Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan
190-191, dan Q.S. Ali
Q.S. Ali Imran/3:
Imran/3: 159, serta
Hadis tentang 159 serta hadits
berpikir kritis dan terkait untuk
4.23.1
Membaca Q.S. Ali bersikap demokratis menumbuhkan
Imran/3: 190-191, dan karakter
Q.S. Ali Imran/3: 159,; tanggungjawab
3.36.5 dan percaya diri
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul- Menyimpulkan
huruf makna ayat dan
 Mendemonstrasi
hadits tentang
kan bacaan Q.S.
berpikir kritis dan
Ali Imran/3:
bersikap demokratis
190-191, dan
4.23.2 4.23.1.1 Q.S. Ali Imran/3:
Mendemonstrasikan 159, sesuai
Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Ali dengan kaidah
bacaan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191, dan tajwid dan
Q.S. Ali Imran/3: 159, Imran/3: 190-191, makharijul huruf
dengan lancer dan Q.S. Ali untuk
Imran/3: 159, menumbuhkan
dengan tartil sesuai karakter
dengan kaidah ilmu percaya diri dan
tajwid dan akhorizul berani
huruf
 Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S.
Ali Imran/3:
4.23.3 4.23.2 .1 190-191, dan
Menyajikan Mendemonstrasikan Q.S. Ali Imran/3:
keterkaitan antara hafalan ayat Q.S. Ali 159 dengan fasih
sikap kritis dengan Imran/3: 190-191, dan lancar
ciri orang-orang dan Q.S. Ali untuk
berakal (ulil albab) Imran/3: 159, menumbuhkan
sesuai pesan Q.S. Ali
dengan lancer karakter
Imran/3: 190-191
percaya diri dan
4.23.2 .2 optimis
Mendemonstrasikan
hafalan arti secara
 Mengaitkan
harfiyah dan
4.23.4 Menyajikan antara kualitas
terjemahan ayat
keterkaitan antara keimanan
demokrasi dengan Q.S. Ali Imran/3:
dengan berpikir
sikap tidak 190-191, dan Q.S.
kritis dan
memaksakan Ali Imran/3: 159, bersikap
kehendak sesuai dengan lancar demokratis
pesan Q.S. Ali sesuai dengan
Imran/3: 159 4.23.3.1 pesan Q.S. Ali
Mengkorelasikan Imran/3: 190-
sikap kritis dengan 191, dan Q.S. Ali
ciri orang-orang Imran/3: 159,
berakal (ulil albab) serta hadis
sesuai pesan Q.S. Ali terkait untuk
Imran/3: 190- 191 menumbuhkan
4.23.3.2 karakter
tanggungjawab
Mengimplementasika dan optimis
n sikap kritis dalam
kehidupan sehari-hari 
Imran/3: 190-191
4.23.4.1
Mengkorelasikan
sikap demokrasi
dengan toleransi
Imran/3: 159
4.23.4.2
Mengimplementasika
n sikap demokrasi
dan toleransi sesuai
pesan Q.S. Ali
Imran/3: 159
1.24
1.24.1
 Q.S. Luqman/31:
12 JP  Mengamati Q.S.  Sikap - Al-Qur’an dan
Menerima bahwa Luqman/31: 13- terjemahnya,
Meyakini bahwa agama mewajibkan 13-14 dan Q.S. al- Mengamati/mengobs
14 dan Q.S. al- Depag RI
agama mewajibkan umatnya untuk Baqarah/2: 83. ervasi perilaku
Baqarah/2: 83 beribadah dan
umatnya untuk beribadah dan - Buku teks siswa
beribadah dan 05 serta hadits bersyukur kepada
bersyukur kepada PAI dan Budi
bersyukur kepada Allah serta berbuat terkait, baik Allah serta berbuat
Allah serta berbuat baik kepada sesama baik kepada sesama
bacaan maupun /SMK Kelas XII
baik kepada sesama manusia manusia
media lainnya. menggunakan rubrik. - Kitab Tafsir (al-
manusia
1.24.2 untuk Maraghi,
Mempertahankan menumbuhkan  Pengetahuan Jalalain, dll).
keyakinan bahwa - Tes lisan tentang
karakter rasa
agama mewajibkan - Buku lain yang
ingin tahu dan hukum bacaan
umatnya untuk relevan.
gemar membaca (tajwid Q.S.
beribadah dan
Luqman/31: 13-14 - -
bersyukur kepada
Allah serta berbuat dan Q.S. al- Perpustakaan
baik kepada sesama Baqarah/2: 83.
hukum bacaan
manusia (tajwid) Q.S. - Tes Tulis
Luqman/31: 13- analisis isi
14 dan Q.S. al- kandungan Q.S.
1.24.3 Baqarah/2: 83 Luqman/31:
Meyakini bahwa untuk 13-14 dan Q.S.
agama mewajibkan menumbuhkan al-Baqarah/2:
umatnya untuk karakter teliti 83..Serta hadits
beribadah dan dan disiplin terkait.
bersyukur kepada
Allah serta berbuat
baik kepada sesama  Memberi
stimulus agar  Keterampilan
manusia
siswa bertanya - Membaca Q.S.
2.24 tentang Q.S. Luqman/31: 13-14
2.24.1 Luqman/31: 13- dan Q.S. al-
Berbuat baik kepada Menampilkan Baqarah/2: 83.
14 dan Q.S. al-
sesama manusia kebaikan kepada
Baqarah/2: 83 - Menghafal Q.S.
sesuai dengan sesama manusia
perintah QS Luqman sesuai dengan serta hadits Luqman/31: 13-14
(31): 13-14 dan QS al- perintah Q.S. terkait untuk dan Q.S. al-
Baqarah (2): 83, serta Luqman/31: 13-14 menumbuhkan Baqarah/2:
Hadis terkait dan Q.S. karakter aktif 83.Serta hadits
alBaqarah/2: 83, dan rasa ingin terkait
serta Hadis terkait tahu .
- Mendemonstrasika
2.24.2 n prilaku
Membiasakan berbuat  Menterjemahkan beribadah dan
baik kepada sesama Q.S. bersyukur kepada
manusia sesuai Luqman/31: 13- Allah serta berbuat
dengan perintah Q.S. 14 dan Q.S. al- baik terhadap
Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: 83 sesama manusia
dan Q.S. serta hadits sesuai pesan QS
alBaqarah/2: 83, terkait. untuk Luqman (31): 13-14
serta Hadis terkait menumbuhkan dan QS al-Baqarah
karakter (2): 83
optimis
Menjaga kebiasaan
berbuat baik kepada
sesama manusia  Menganalisis
sesuai dengan Q.S.
perintah Q.S. Luqman/31: 13-
Luqman/31: 13-14 14 dan Q.S. al-
dan Q.S. Baqarah/2: 83
alBaqarah/2: 83, serta hadits
3.24 Mengevaluasi serta Hadis terkait
terkait untuk
makna QS Luqman
menumbuhkan
(31): 13-14 dan QS al- 3.24.1 karakter rasa
Baqarah (2): 83, serta Mengidentifikasi
Hadis tentang ingin tahu dan
hukum tajwid Q.S. tanggung jawab
kewajibanberibadah Luqman/31: 13-14
dan bersyukur kepada dan Q.S. al-
Allah sertaberbuat Baqarah/2: 83, serta  Mengidentifikasi
baik kepada sesama Hadis tentang manfaat
manusia kewajiban beribadah kewajiban
dan bersyukur beribadah dan
kepada Allah serta bersyukur
berbuat baik kepada kepada Allah
sesama manusia dan berbuat baik
kepada sesama
3.24.2 manusia untuk
Mengidentifikasi
menumbuhkan
mufrodat QS.
karakter rela
Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al- berkoorban dan
Baqarah/2: 83, serta tanggung jawab
Hadis tentang
kewajiban beribadah
dan bersyukur
kepada Allah serta  Menyimpulkan
berbuat baik kepada isi kandungan
sesama manusia Q.S.
Luqman/31: 13-
3.24.3 14 dan Q.S. al-
Menterjemahkan Q.S. Baqarah/2: 83
Luqman/31: 13-14 serta hadits
dan Q.S. al- terkait untuk
Baqarah/2: 83, serta menumbuhkan
Hadis tentang karakter
kewajiban beribadah percaya diri dan
dan bersyukur kerjasama
kepada Allah serta
berbuat baik kepada
sesama manusia  Menyimpulkan
pesan-pesan
3.24.4 utama dalam
Mengkritisi Q.S. Q.S.
Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-
dan Q.S. al- 14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83, serta
Baqarah/2: 83
Hadis tentang
serta hadits
kewajiban beribadah
terkait. untuk
dan bersyukur menumbuhkan
kepada Allah serta karakter
berbuat baik kepada percaya diri dan
sesama manusia
kerjasama
3.24.5
 Mendemonstrasi
Menyimpulkan isi kan bacaan Q.S.
kandunganQ.S. Luqman/31: 13-
Luqman/31: 13-14 14 dan Q.S. al-
dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83,
Baqarah/2: 83, serta
sesuai dengan
4.24.1 Hadis tentang
kewajiban beribadah kaidah tajwid
Membaca Q.S. dan makharijul
Luqman/31: 13-14 dan bersyukur
kepada Allah serta huruf. untuk
dan Q.S. al-
berbuat baik kepada menumbuhkan
Baqarah/2: 83 sesuai
dengan kaidah tajwid sesama manusia karakter
dan makharijulhuruf percaya diri dan
berani
4.24.1.1
Mendemonstrasikan
4.24.2 bacaan Q.S.  Mendemonstrasi
Mendemonstrasikan Luqman/31: 13-14 kan hafalan Q.S.
hafalan Q.S. dan Q.S. al- Luqman/31: 13-
Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: 83
dan Q.S. al- 14 dan Q.S. al-
dengan fasih sesuai
Baqarah/2: 83 dengan Baqarah/2: 83
kaidah ilmu tajwid
lancer dengan fasih dan
dan makharijul huruf
lancer . untuk
menumbuhkan
4.24.2.1 karakter
Mendemonstrasikan percaya diri dan
hafalan ayat Q.S.
berani
Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al- .
Baqarah/2: 83  Mengaitkan
dengan lancer antara kualitas
keimanan
4.24.2.2 dengan
4.24.3 Menyajikan Mendemonstrasikan kewajiban
keterkaitan antara hafalan arti harfiyah beribadah dan
kewajiban beribadah dan terjemahan ayat bersyukur
dan bersyukur kepada Q.S. Luqman/31: 13- kepada Allah
Allah dengan berbuat 14 dan Q.S. al- dan berbuat baik
baik terhadap sesama Baqarah/2: 83
kepada sesama
manusia sesuai pesan dengan lancar
manusia sesuai
Q.S. Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al- 4.24.3 .1 dengan pesan
Baqarah/2: 83 Q.S.
Menyajikan Luqman/31: 13-
keterkaitan sikap 14 dan Q.S. al-
syukur kepada Allah Baqarah/2: 83,
dengan berbuat baik
serta hadis
terhadap sesama
terkait. . untuk
manusia sesuai pesan
Q.S. Luqman/31: 13- menumbuhkan
14 dan Q.S. Al- karakter
Baqarah/2: 83 dalam percaya diri dan
kehidupan sehari-hari optimis
4.24.3 .2
Menerapkan sikap
syukur kepada Allah
dan berbuat baik
kepada sesame
manusia sesuai pesan
Q.S. Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 dan
hadits terkait
1.25 Beriman pada hari
Meyakini terjadinya perilaku beriman terjemahnya,
akhir Mengamati/mengobs
Meyakini terjadinya hari akhir Depag RI
kepada hari ervasi perilaku
hari akhir
1.25.2 akhir, baik Berperilaku jujur,
melalui teks - Buku teks siswa
Mempertahankan bertanggung jawab, PAI dan Budi
keimanan tentang bacaan maupun dan adil sesuai
media . untuk Pekerti SMA
terjadinya hari akhir dengan keimanan
menumbuhkan /SMK Kelas XII
kepada hari akhir - Kitab Tafsir (al-
2.25 karakter rasa
2.251 melalui rubrik. Maraghi,
Berperilaku jujur, ingin tahu dan
Menampilkan Jalalain, dll).
bertanggung jawab, perilakujujur gemar membaca
 Pengetahuan
dan adil sesuai ,bertanggung jawab - Tes lisan tentang
dengan keimanan - Buku lain yang
dan adil sebagai  Memberi makna iman
kepada hari akhir relevan.
implementasi beriman stimulus siswa kepada hari akhir
kepada hari akhir - Perpustakaan
untuk bertanya
- Tes tulis analisis
tentang beriman
iman kepada
2.25.2 kepada hari
kepada hari akhir
Membiasakan akhir dan
perilaku jujur bagaimana
,bertanggung jawab menyikapinya .  Keterampilan
3.25 Mengevaluasi dan adil sebagai
makna iman kepada untuk
implementasi beriman - Mempresentasikan
hari akhir menumbuhkan
kepada hari akhir kaitan antara
karakter aktif
perilaku jujur,
dan rasa ingin
3.25.1 bertanggung jawab,
Menelaah makna tahu
dan adil dengan
iman kepada hari iman - kepada hari
akhir  Siswa diminta akhi
untuk
3.25.2 - Mendemonstrasika
mengidentifikasi
Menguraikan konsep n perilaku jujur,
ayat-ayat al-
iman kepada hari Quran yang
4.25 bertanggung jawab,
akhir mengungkapkan
Menyajikan perilaku dan adil sebagai
3.25.3 iman kepada perwujudan iman
jujur, bertanggung
hari akhir . kepada hari akhir
jawab, dan adil Menyimpulkan
sebagai perwujudan hikmah beriman untuk
iman kepada hari kepada hari akhir menumbuhkan
akhir karakter
Mendemonstrasikan berani
perilaku jujur,
bertanggung jawab,
dan adil sebagai  Mengaitkan
perwujudan iman antara beriman
kepada hari akhir kepada hari
akhir. dengan
perilaku jujur,
4.25.2 tanggung jawab,
Mempresentasikan dan berbuat adil.
kaitan antara . untuk
perilaku jujur, menumbuhkan
bertanggung jawab, karakter
dan adil dengan iman tanggung jawab
kepada hari akhi dan optimis
 Menjelaskan
keterkaitan
antara beriman
kepada hari
akhir. dengan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan berbuat adil
dalam
kehidupan
sehari-hari. .
untuk
menumbuhkan
karakter
tanggungjawab
dan disiplin
1.26 1.26.1  Iman kepada

Menerima adanya perilaku beriman Mengamati/mengobs terjemahnya,
Meyakini adanya Qadha dan Qadar
qada dan qadar Allah kepada Qadha ervasi sikap optimis, Depag RI
qadha dan qadar Allah
Swt dan Qadar, baik ikhtiar dan tawakkal
swt. - Buku teks siswa
melalui teks sebagai
bacaan maupun PAI dan Budi
1.26.2 implementasi dari
Mengimani adanya berimankepada qada
qada dan qadar Allah dan qadar Allah
karakter rasa - Kitab Tafsir (al-
Swt Swt,melalui rubrik.
ingin tahu dan Maraghi,
gemar membaca Jalalain, dll).
2.26  Pengetahuan
2.26.1
Bersikap optimis, - Tes lisan tentang - Buku lain yang
Menampilkan sikap
ikhtiar, dan tawakal  Memberi analisis iman relevan.
optimis, ikhtiar dan
sebagai implementasi stimulus siswa beriman kepada
beriman kepada
tawakkal sebagai - Perpustakaan
untuk bertanya Qadha dan Qadar
qadha dan qadar Allah implementasi dari
tentang beriman
swt. berimankepada - Tes Tulis tentang
kepada Qadha
qada dan qadar makna iman
dan Qadar dan
Allah Swt. kepada qadha dan
bagaimana
qadar
menyikapinya .
2.26.2 untuk
Membiasakan sikap menumbuhkan  Keterampilan
optimis,ikhtiar dan karakter aktif - Mempresentasikan
tawakkal sebagai dan rasa igin makna sikap
implementasi dari tahu optimis, ikhtiar,
3.26 Mengevaluasi dan tawakkal
makna iman kepada
beriman kepada
qada dan qadar sebagai
qadha dan qadar  Siswa diminta perwujudan
Allah Swt untuk iman kepada
mengidentifikasi qadha dan qadar
3.26.1 ayat-ayat al- Allah swt..
Menelaah makna Quran yang
iman kepada qadha mengungkapkan
iman kepada - Mendemonstrasika
dan qadar Allah
Qadha dan n sikap optimis,
Swt.
Qadar . untuk ikhtiar, dan
menumbuhkan tawakkal sebagai
3.26.2
karakter perwujudan iman
Menguraikan
percaya diri dan kepada qadha da n
konsep iman
berani qadar Allah swt.
kepada qada dan
qadar Allah SWT`
 Mengaitkan
3.26.3. antara beriman
kepada kepada
Mengidentifikasi Qadha dan
makna optimis, Qadar dengan
4.26 ikhtiar dan perilaku optimis,
Mempresentasikan tawakkal berikhtiar, dan
makna sikap optimis,
bertawakal .
ikhtiar, dan tawakkal
untuk
sebagai perwujudan 3.26.4
iman kepada qadha menumbuhkan
dan qadar Allah swt. Menyimpulkan karakter
makna iman kepada percaya diri dan
qada dan qadar optimis
Allah SWT
 Menjelaskan
keterkaitan
4.26.1 antara beriman
Mendemonstrasikan kepada Qadha
sikap optimis, dan Qadar
ikhtiar, dan dengan optimis,
tawakkal sebagai berikhtiar, dan
perwujudan iman bertawakal
kepada qadha da dalam
kehidupan
n qadar Allah swt. sehari-hari .
untuk
4.26.2 menumbuhkan
Menyajikan kaitan karakter
antara beriman percaya diri dan
kepada qada dan berani
qadarAllah Swt.
dengansikap
optimis dalam
kehidupan
1.27
1.27.1
 Bekerja keras dan
Menerima bahwa perilaku bekerja terjemahnya,
Meyakini bahwa agama mewajibkan tanggung jawab Mengamati/mengobs
keras dan Depag RI
agama mewajibkan umatnya untuk ervasi perilaku
tanggung jawab bekerja keras dan
umatnya untuk bekerja keras dan - Buku teks siswa
bekerja keras dan baik melalui teks bertanggung jawab
bertanggung jawab PAI dan Budi
bertanggung jawab dalam kehidupan bacaan maupun dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari
sehari-hari
karakter rasa - Kitab Tafsir (al-
1.27.2
Mengimani bahwa ingin tahu dan Maraghi,
agama mewajibkan gemar membaca  Pengetahuan Jalalain, dll).
umatnya untuk
bekerja keras dan - Tes lisan
- Buku lain yang
bertanggung jawab  Memberi Berperilaku kerja
relevan.
dalam kehidupan stimulus siswa keras, dan
sehari-hari untuk bertanya bertanggung jawab - Perpustakaan
tentang bekerja dalam kehidupan
2.27
keras dan sehari-hari
Berperilaku kerja 2.27.1 tanggung jawab - Tes tulis tentang
keras, dan Menampilkan sikap dan bagaimana perilaku bekerja
bertanggung jawab kerja keras dan
dalam kehidupan menyikapinya . keras dan
bertanggung jawab
sehari-hari untuk bertanggung jawab
dalam kehidupan
menumbuhkan dalam kehidupan
sehari-hari
karakter aktif sehari-hari yang
dan rasa ingin berkembang di
2.27.2
tahu masyarakat
Membiasakan sikap
kerja keras dan  Keterampilan
bertanggung jawab  Mencermati
3.27 - Mendiskusikan dan
dalam kehidupan dalil-dalil
mempresentasikan
Mengevaluasi sehari-hari tentang bekerja
tentang prilaku
perilaku bekerja keras keras dan
perilaku bekerja
dan bertanggung 3.27.1 tanggung jawab.
jawab dalam keras dan
Menjelaskan konsep . untuk
kehidupan sehari-hari bertanggung jawab
bekerja keras dan menumbuhkan
yang berkembang di dalam kehidupan
bertanggung jawab karakter
masyarakat sehari-hari yang
dalam kehidupan berpikir kritis
berkembang di
sehari-hari yang dan
berkembang di masyarakat
tanggungjawab
masyarakat - Mendemonatrasika
 Menganalisis n contoh perilaku
3.27.2
makna bekerja bekerja keras,
Menguraikan konsep
keras dan jujur, bertanggung
perilaku bekerja keras tanggung jawab . jawab, adil, dan
dan bertanggung untuk toleransi dalam
jawab dalam menumbuhkan kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari hari
karakter rasa
yang berkembang di
ingin tahu dan
masyarakat
rela berkorban
3.27.2
Menyimpulkan tanda-tanda
konsep perilaku
orang yang
bekerja keras dan
memiliki sifat
bertanggung jawab
dalam kehidupan bekerja keras
sehari-hari yang dan tanggung
berkembang di jawab . untuk
masyarakat menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
4.27.1
kerjasama
Menyajikan perilaku
bekerja keras dan
4.27. bertanggung jawab  Mengidentifikasi
Menyajikan perilaku kehidupan sehari-hari dalil-dali yang
bekerja keras, jujur, yang berkembang di berkaitan
bertanggung jawab, masyarakat dengan dengan bekerja
adil, dan toleransi keimanan
keras dan
dalam kehidupan
tanggung jawab .
sehari-hari yang 4..27.2
Membangun untuk
berkembang di
masyarakat sebagai hubungan perilaku menumbuhkan
wujud keimanan bekerja keras dan karakter
bertanggung jawab berpikir kritis
kehidupan sehari-hari dan
yang berkembang di tanggungjawab
masyarakat dengan  Mendiskusikan
keimanan dalil-dali yang
4.27.3 berkaitan
dengan bekerja
Mengintegrasikan
hubungan perilaku keras dan
bekerja keras dan tanggung jawab.
bertanggung jawab untuk
kehidupan sehari-hari menumbuhkan
yang berkembang di karakter
masyarakat dengan berpikir kritis
keimanan dan kerjasama
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat sifat
bekerja keras
dan tanggung
jawab untuk
menumbuhkan
karakter
menghargai
orang lain
dan kerjasama
 Menyajikan
paparan tentang
bekerja keras
dan tanggung
jawab. untuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri
berani

1.28 1.28.1 Pernikahan dalam
Menerima ketentuan Islam pelaksanaan - Mengamati/mengob terjemahnya,
Meyakini kebenaran servasi perilaku Depag RI
pelaksanaan pernikahan
ketentuan mengakui
pernikahan berdasarkan
pelaksanaan ketentuan - Buku teks siswa
berdasarkan syariat syariat Islam
pernikahan PAI dan Budi
Islam. baik melalui teks pelaksanaan
berdasarkan syariat
bacaan maupun pernikahan Pekerti SMA
Islam
media lainnya. berdasarkan syariat /SMK Kelas XII
1.28.2
untuk Islam melalui - Kitab Tafsir (al-
Mengimani
ketentuan menumbuhkan rubrik. Maraghi,
pelaksanaan karakter rasa Jalalain, dll).
pernikahan ingin tahu  Pengetahuan
berdasarkan syariat - Tes lisan tentang - Buku lain yang
dan gemar
Islam analisis ketentuan relevan.
membaca
pelaksanaan - - Perpustakaan
2.28 Menunjukkan 2.28.1 pernikahan
sikap bersatu dan Memprakarsai  Memberi berdasarkan syariat
kebersamaan dalam perilaku pernikahan stimulus siswa Islam..
lingkungan sesuai dengan untuk bertanya - Tes tulis Ketentuan
masyarakat sebagai ketentuan Islam. tentang Pernikahan dalam
implementasi
ketentuan pernikahan pelaksanaan islam
2.28.2
dalam Islam pernikahan
Mempengaruhi orang
dalam Islam dan  Keterampilan
lain untuk melakukan
bagaimana - Mempresentasikan
pernikahan sesuai
3.28 Mengevaluasi dengan ketentuan menyikapinya ketentuan
ketentuan pernikahan Islam untuk pelaksanaan
dalam Islam menumbuhkan pernikahan
karakter aktif berdasarkan
dan rasa ingin syariat Islam
3.28.1 tahu - Memperagakan
Menelaah arti prosesi pernikahan
pernikahan menurut sesuai dengan
Islam.  Mencermati syariat Islam
dalil-dalil -
3.28.2 tentang
Memperjelas tujuan ketentuan
pernikahan dalam
pelaksanaan
Isla
pernikahan
3.28.3 berdasarkan
Merinci ketentuan syariat Islam
pernikahan dalam untuk
4.28 Islam. menumbuhkan
Menyajikan prosesi karakter
pernikahan dalam 3.28.4 berpikir kritis
Islam Mengidentifikasi dan
talaq,rujuk dan iddah tanggungjawab
, dalam pernikahan .
 Mencermati
4.28.1
Mendemonstrasikan manfaat dan
pelaksanaan hikmah
pernikahan sesuai ketentuan
syariat Islam. pelaksanaan
pernikahan
berdasarkan
4.28.2
syariat Islam
Memperaagakan
prosesi pernikahan untuk
sesuai dengan syariat menumbuhkan
Islam karakter
optimis dan
tanggungjawab
 Menganalisis
ketentuan
pelaksanaan
pernikahan
berdasarkan
syariat Islam
untuk
menumbuhkan
karakter rasa
ingin tahu
Dan teliti
 Mengevaluasi
ketentuan
pelaksanaan
pernikahan
berdasarkan
syariat Islam.
untuk
menumbuhkan
karakter
berpikir kritis
dan
tanggungjawab
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat
ketentuan
pelaksanaan
pernikahan
berdasarkan
syariat Islam.
untuk
menumbuhkan
karakter
optimis dan
tanggungjawab
 Mendemontsrasi
kan pelaksanaan
pernikahan
berdasarkan
syariat Islam.
untuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri dan
berani

1.29 Ketentuan waris
Menerima kebenaran pelaksanaan 2.7.1 Mengamati/meng terjemahnya,
dalam Islam
Meyakini kebenaran ketentuan waris observasi Depag RI
waris sesuai
ketentuan waris berdasarkan syariat kepedulian
ketentuan ajaran
berdasarkan syariat Islam kepada orang - Buku teks siswa
Islam Islam baik
melalui teks lain sebagai PAI dan Budi
1.29.2 Pekerti SMA
bacaan maupun cerminan
Mengimani kebenaran
media lainnya pelaksanaan /SMK Kelas XII
ketentuan waris
berdasarkan syariat untuk ketentuan waris - Kitab Tafsir (al-
Islam menumbuhkan dalam Islam Maraghi,
karakter rasa Jalalain, dll).
2.29
2.29.1 ingin tahu  Pengetahuan
Peduli kepada orang - Buku lain yang
Menunjukkan dan gemar - Tes lisan tentang
lain sebagai cerminan relevan.
kepedulian kepada membaca ketentuan waris
pelaksanaan
orang lain sebagai berdasarkan - Perpustakaan
ketentuan waris
cerminan
dalam Islam syariat Islam
pelaksanaan  Memberi
ketentuan waris stimulus siswa - Tes tulis tentang
dalam Islam untuk bertanya ketentuan waris
tentang berdasarkan
2.29.2 ketentuan ajaran syariat Islam
Membiasakan Islam dalam
kepedulian kepada Islam dan
orang lain sebagai
Keterampilan
bagaimana - Mendiskusikan dan
cerminan menyikapinya mempresentasikan
pelaksanaan
untuk tentang ketentuan
ketentuan waris
menumbuhkan waris dalam islam
3.29 Mengevaluasi dalam Islam
karakter rasa
ketentuan waris - Mendemonstrasika
3.29.1 ingin tahu
dalam Islam n penghitungan
Mengidentifikasi dan aktif
macam-macam ahli pembagian waris
 Mencermati dalam Islam
waris
dalil-dalil
tentang
3.29.2
ketentuan waris
Merinci ketentuan
waris dalam Islam dalam Islam
untuk
3.29.3 menumbuhkan
Merumuskan hikmah karakter
4.29
waris berpikir kritis
Menggunakan dan
ketentuan pembagian tanggungjawab
4.29.1
waris Islam dalam
Mengatur
kehidupan
pelaksanaan
pembagian waris  Mencermati
dalam Islam manfaat dan
hikmah
ketentuan waris
4.29.2 dalam Islam
Mendemonstrasikan untuk
pelaksanaan menumbuhkan
pembagian waris karakter teliti
dalam Islam
dan optimis
 Menganalisis
ketentuan
ketentuan waris
dalam Islam
untuk
menumbuhkan
karakter rasa
ingin tahu
dan
tanggungjawa
 Mempresentasik
an cara
pembagian wars
sesuai dengaan
ketentuan Islam
untuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri
dan berani
1.30
1.30.1
 Strategi dakwah
Menerima kebenaran strategi dakwah terjemahnya,
Meyakini kebenaran dakwah berdasarkan dan - Mengamati/mengo
dan Depag RI
ketentuan dakwah syariat Islam dalam perkembangan bservasi sikap
Islam di Indonesia perkembangan moderat dan
berdasarkan syariat memajukan - Buku teks siswa
Islam dalam Islam di santun dalam
perkembangan Islam PAI dan Budi
memajukan di Indonesia Indonesia baik berdakwah
perkembangan Islam berdasarkan
bacaan maupun /SMK Kelas XII
di Indonesia syariat Islam dalam
1.30.2 media lainnya, - Kitab Tafsir (al-
memajukan
Meyakini kebenaran untuk Maraghi,
perkembangan
dakwah berdasarkan menumbuhkan Jalalain, dll).
Islam di Indonesi
syariat Islam dalam karakter rasa melalui rubrik
memajukan ingin tahu - Buku lain yang
2.30 perkembangan Islam  Pengetahuan relevan.
dan gemar
Bersikap moderat dan di Indonesia
membaca - Perpustakaan
santun dalam - Tes lisan tentang
berdakwah dan perkembangan
mengembangkan 2.30.1  Memberi Islam di Indonesia
ajaran Islam Menampilkan sikap stimulus siswa
moderat dan santun - Tes tulis tentang
untuk bertanya
dalam berdakwah dan strategi dakwah
tentang strategi
mengembangkan dan perkembangan
dakwah dan
ajaran Islam Islam di Indonesia
perkembangan
 Keterampilan
2.30.2 Islam di
Membiasakan sikap Indonesia dan - Mendiskusikan dan
3.30 Mengevaluasi moderat dan santun bagaimana mempresentasikan
strategi dakwah dan dalam berdakwah dan menyikapinya tentang prinsip-
perkembangan Islam mengembangkan untuk prinsip strategi
di Indonesia
ajaran Islam menumbuhkan
karakter rasa dakwah dan
perkembangan
ingin tahu
3.30.1 Islam di Indonesia)
Menganalisis strategi dan aktif - Mengimplementasi
dakwah dan kan prinsip-
perkembangan Islam  Menganalisis prinsip strategi
di Indonesia dakwah dan
strategi dakwah
perkembangan
dan
3.30.2 Islam di Indonesia
Merumuskan faktor- perkembangan dalam kehidupan
faktor yang Islam di sehari hari
mempengaruhi Indonesia untuk
4.30
keberhasilan dakwah menumbuhkan
Menyajikan prinsip- dan perkembangan karakter rasa
prinsip strategi Islam di Indonesia ingin tahu
dakwah dan
dan
perkembangan Islam 3.30.3
di Indonesia tanggungjawab
Menguraikan
perkembangan
Islam di Indonesia  Mengidentifikasi
faktor-faktor
4.30.1 yang
Mendesktipsikan memengaruhi
prinsip-prinsip
keberhasilan
strategi dakwah dan
strategi dakwah
perkembangan Islam
di Indonesia dan
perkembangan
4.30.2 Islam di
Menunjukkan Indonesia untuk
contoh-contoh menumbuhkan
strategi dakwah dan karakter
perkembangan Islam tanggung jawab
di Indonesia dan Cinta tanah
Mendemonstrasikan air
prinsip-prinsip
strategi dakwah dan
perkembangan dan  Mempresentasik
perkembangan islam an prinsip-
di Indonesia prinsip strategi
dakwah dan
perkembangan
Islam di
Indonesia baik
melalui drama
atau teknik
lainnya untuk
menumbuhkan
karakter
percaya diri
dan berani
1.31
1.31.1
 Sejarah
Meyakini bahwa sejarah Mengamati/mengobs terjemahnya,
Meyakini kebenaran dakwah dengan cara perkembangan
perkembangan ervasi sikap Depag RI
bahwa dakwah damai, Islam diterima Islam di
Islam di Menjunjung tinggi
dengan cara damai, oleh masyarakat di Indonesia.
Indonesia baik kerukunan dan - Buku teks siswa
Islam diterima oleh Indonesia PAI dan Budi
melalui teks kedamaian dalam
masyarakat di
bacaan maupun perkembangan islam Pekerti SMA
Indonesia 1.31.2
media lainnya. di Indonesia melalui /SMK Kelas XII
Menerima kebenaran
untuk rubrik - Kitab Tafsir (al-
bahwa dakwah
dengan cara damai, menumbuhkan Maraghi,
Islam diterima oleh karakter rasa  Pengetahuan Jalalain, dll).
masyarakat di ingin tahu
Indonesia - Tes lisan tentang - Buku lain yang
dan gemar
sejarah relevan.
1.31.3 membaca - - Perpustakaan
Mengakui kebenaran perkembangan
bahwa dakwah  Memberi Islam di Indonesia
dengan cara damai, stimulus siswa
Islam diterima oleh untuk bertanya - Tes tulis tentang
2.31 masyarakat di tentang sejarah sejarah
Indonesia perkembangan perkembangan
Menjunjung tinggi
Islam di Islam di Indonesia)
kerukunan dan
kedamaian dalam 2.31.1 Indonesia dan
kehidupan sehari-hari Menampilkan sikap bagaimana  Keterampilan
menjunjung tinggi menyikapinya - Mendemonstrasika
kerukunan dan untuk n nilai-nilai
kedamaian dalam menumbuhkan keteladanan tokoh-
kehidupan sehari-hari karakter rasa tokoh dalam
ingin tahu sejarah
2.31.2 perkembangan
Membiasakan sikap Dan Aktif
3.31. Islam di Indonesia
kerukunan dan
Mengevaluasi sejarah
kedamaian dalam  Menganalisis - Mencontoh nilai-
perkembangan Islam di
kehidupan sehari-hari nilai keteladanan
Indonesia sejarah
tokoh-tokoh dalam
perkembangan
3.31.1 Islam di
sejarah
Menelusuri sejarah perkembangan
Indonesia.
perkembangan Islam di Indonesia
untuk dalam kehidupan
Islam di Indonesia menumbuhkan sehari-hari
karakter rasa
3.31.2 ingin tahu
Menelaah sejarah
dan
perkembangan
tanggungjawab
Islam di Indonesia
3.31.3  Mengidentifikasi
Mengemukakan faktor-faktor
sejarah yang
perkembangan memengaruhi
Islam di Indonesia perkembangan
4.31 Menyimpulkan Islam di
4.31 sejarah Indonesia.
perkembangan untuk
Menyajikan nilai-nilai Islam di Indonesia menumbuhkan
keteladanan tokoh- karakter
tokoh dalam sejarah
tanggung jawab
perkembangan Islam
dan cinta tanah
di Indonesia
4.31.1 air
Menyajikan nilai-
nilai keteladanan  Mempresentasik
tokoh-tokoh dalam an prinsip-
sejarah prinsip
perkembangan perkembangan
Islam di Indonesia Islam di
Indonesia baik
4.31.2 melalui drama
Mendemonstrasikan atau teknik
nilai-nilai lainnya untuk
keteladanan tokoh- menumbuhkan
tokoh dalam sejarah karakter
perkembangan percaya diri dan
Islam di Indonesia berani
Mencontoh nilai- 
nilai keteladanan
tokoh-tokoh dalam
sejarah
perkembangan
Islam di Indonesia
dalam kehidupan
sehari-hari
1.32
1.32.1
 Faktor-faktor
Menerima bahwa faktor-faktor Mengamati/mengobs terjemahnya,
Meyakini bahwa Islam Islam adalah kemajuan
kemajuan ervasi sikap Depag RI
adalah rahmatan rahmatan lil-‘alamin peradaban Islam
peradaban Islam Menjunjung tinggi
lil-‘alamin yang dapat yang dapat di dunia.
di dunia baik nilai-nilai Islam - Buku teks siswa
memajukan memajukan PAI dan Budi
melalui teks rahmatanlil-alamin
peradaban dunia peradaban dunia
bacaan maupun sebagai pemicu Pekerti SMA
media lainnya. kemajuan peradaban /SMK Kelas XII
1.32.2
untuk dunia melalui rubrik - Kitab Tafsir (al-
Mengimani bahwa
Islam adalah menumbuhkan Maraghi,
rahmatan lil-‘alamin karakter rasa  Pengetahuan Jalalain, dll).
yang dapat ingin tahu
memajukan - Tes lisan tentang - Buku lain yang
dan gemar
peradaban dunia faktor-faktor relevan.
membaca kemajuan - - Perpustakaan
1.32.3 peradaban Islam di
Mempertahankan dunia)
keiman bahwa Islam  Memberi
adalah rahmatan - Tes tulis tentang
stimulus siswa
lil-‘alamin yang dapat faktor-faktor
untuk bertanya
memajukan
tentang Faktor- kemajuan
2.32 peradaban dunia
faktor kemajuan peradaban Islam di
Menjunjung tinggi peradaban Islam dunia
2.32.1
nilai-nilai Islam di dunia dan
Menampilkan nilai-
rahmatanlil-alamin bagaimana
nilai Islam  Keterampilan
sebagai pemicu
rahmatanlil-alamin menyikapinya
kemajuan peradaban - Mendiskusikan dan
sebagai pemicu untuk
Islam di masa
kemajuan peradaban menumbuhkan mempresentasikan
mendatang
Islam di masa karakter rasa tentang faktor-
mendatang ingin tahu faktor kemajuan
dan aktif peradaban Islam di
2.32.2
dunia
Membiasakan nilai-
nilai Islam  Menganalisis - Mengimplementasi
rahmatanlil-alamin faktor-faktor kan nilai-nilai yang
3.32 sebagai pemicu kemajuan mendasari
Mengevaluasi faktor- kemajuan peradaban peradaban Islam kemajuan
faktor kemajuan Islam di masa di dunia untuk peradaban Islam di
peradaban Islam di mendatang menumbuhkan dunia dalam
dunia karakter rasa aktivitas sehari-
3.32.1 ingin tahu hari
Menganalisis faktor-
faktor kemajuan dan tanggung
peradaban Islam di jawab
dunia
3.32.2 faktor-faktor
Menyebutkan kemajuan
faktor-faktor yang peradaban Islam
mempengaruhi di dunia untuk
kemajuan menumbuhkan
peradaban Islam di karakter rasa
dunia ingin tahu
dan kerjasama
3.25.3
Menemukan faktor-
 Mempresentasik
faktor kemajuan
an Faktor-faktor
4.32 peradaban Islam di
kemajuan
Menyajikan faktor- dunia
peradaban Islam
faktor penentu di dunia baik
kemajuan peradaban melalui drama
Islam di dunia 3.32.4
atau teknik
Menyimpulkan lainnya untuk
faktor-faktor menumbuhkan
kemajuan karakter
peradaban Islam di percaya diri
dunia dan berani
4.32.1
Mempresentasikan 
faktor-faktor
kemajuan
peradaban Islam di
dunia
4.32.2
Menyajikan faktor-
faktor penentu
kemajuan
peradaban Islam di
dunia
4.32.3
Menyajikan faktor-
faktor penentu
kemunduran
peradaban Islam di
dunia
4,32.4
Mengimplementasik
an nilai-nilai yang
mendasari
kemajuan
peradaban Islam di
dunia dalam
aktivitas sehari-hari
1.33
1.33.1
 Faktor-faktor
faktor-faktor Mengamati/mengobs terjemahnya,
Meyakini bahwa Menerima bahwa penyebab
penyebab ervasi sikap Depag RI
kemunduran umat kemunduran umat kemunduran
kemunduran mewaspadai
Islam di dunia, Islam di dunia umat Islam di
umat Islam di penyimpangan - Buku teks siswa
sebagai bukti sebagai bukti dunia.
dunia baik ajaran Islam yang PAI dan Budi
penyimpangan dari penyimpangan dari
melalui teks benar.untuk Pekerti SMA
ajaran Islam yang ajaran Islam yang
bacaan maupun menghindari /SMK Kelas XII
benar benar
media lainnya. kemunduran umat - Kitab Tafsir (al-
untuk islam dunia Melalui Maraghi,
1.33.2 menumbuhkan rubrik Jalalain, dll).
karakter rasa
Mengakui bahwa  Pengetahuan - Buku lain yang
ingin tahu
kemunduran umat relevan.
Islam di dunia dan gemar
- Tes lisan tentang
sebagai bukti membaca - - Perpustakaan
faktor penyebab
penyimpangan dari kemunduran umat
ajaran Islam yang Islam di dunia
benar - Tes tulis tentang
2.33  Memberi
faktor-faktor
stimulus siswa
Mewaspadai secara kemunduran
2.33.1 untuk bertanya
bijaksana peradaban Islam di
Menolak secara tentang faktor-
penyimpangan ajaran dunia
Islam yang bijaksana terhadap faktor penyebab
berkembang di penyimpangan kemunduran
masyarakat ajaran Islam yang umat Islam di  Keterampilan
berkembang di dunia dan
masyarakat bagaimana - Mendiskusikan dan
menyikapinya mempresentasikan
2.33.2 untuk
menumbuhkan penyimpangan
Mempertahankan ajaran islam yang
karakter rasa
penolakan secara berkembang di
ingin tahu
bijaksana terhadap masyarakat akan
dan aktif mengakibatkan
penyimpangan
kemunduran
ajaran Islam yang peradaban islam
berkembang di  Menganalisis
dunia
masyarakat faktor-faktor
penyebab - Mendemonstrasika
kemunduran n penolakan secara
3.33.1 umat Islam di bijaksana terhadap
Menelusuri faktor- dunia. untuk penyimpangan
3.33 faktor kemunduran menumbuhkan ajaran islam yang
peradaban Islam di karakter rasa berkembang di
Mengevaluasi faktor-
faktor kemunduran dunia ingin tahu masyarakat
peradaban Islam di dan tanggung
dunia 3.33.2 -
jawab
Menggali faktor-
faktor kemunduran
peradaban Islam di  Mengidentifikasi
dunia faktor-faktor
penyebab
3.33.3 kemunduran
Menemukan faktor- umat Islam di
faktor kemunduran dunia. untuk
peradaban Islam di menumbuhkan
dunia karakter rasa
ingin tahu
dan kerjasama
3.33.4.
4.33
Menyimpulkan  Mempresentasik
Menyajikan faktor- faktor-faktor an faktor-faktor
faktor penyebab kemunduran penyebab
kemunduran peradaban Islam di kemunduran
peradaban Islam di dunia umat Islam di
dunia dunia baik
melalui drama
4.33.1 atau teknik
Mewaspadai faktor- lainnya untuk
faktor penyebab menumbuhkan
kemunduran karakter
peradaban Islam di percaya diri dan
dunia beranidan
gemar membaca
4.33.2
Mendemonstrasikan
faktor-faktor
penyebab
kemunduran
peradaban Islam di
dunia
Mengetahui, Pati, 13 Juli 2020

Kepala SMK Taruna Bangsa Guru PAI-BP
Dwi Arum Mulyani, S.Psi Edi Kiswanto, M.Pd.I

Silabus Pai-Bp 2020-2021 Daring

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pai-Bp 2020-2021 Daring

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

SMK : SMK Taruna Bangsa, Gabus

1.3 1.3.1 Iman kepada 12 JP  Membaca al-Asma  Sikap - Al-Qur’an dan

1.9 1.9.1 Haji, Zakat dan

1.11 1.11.1  Meneladani

SILABUS MATA PELAJARAN

1.13 1.13.1  Q.S. Yunus/10 :

1.14.1 9 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan

1.15.1 9 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan

SMK : SMK Taruna Bangsa, Gabus

1.26 1.26.1  Iman kepada

9 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan

1.29.1 12 JP  Mengamati  Sikap - Al-Qur’an dan

Mengetahui, Pati, 13 Juli 2020

Dwi Arum Mulyani, S.Psi Edi Kiswanto, M.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai