ANALISIS SKL-KI-KD-SILABUS

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Kelas/semester : X / 1 dan 2
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 67 Jakarta Penyusun : Budi Safarianto, S.Pd.I , M.A.
Tahun Pelajaan : 2021 / 2022 Alokasi Waktu : 3 JP / Minggu
Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
Sikap 1. Menghayati 1.1. Terbiasa membaca al- 1.1.1. Menyimak bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 10 • Q.S. al-Hujurat • Menyimak bacaan Q.S. al-Hujurat/49: 10 Pengetahuan
Memiliki dan Qur’an dengan dan 12 serta hadits terkait. (49): 10 dan 12 dan 12 serta hadits terkait. • Tes tertulis
perilaku yang mengamalkan meyakini bahwa 1.1.2. Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait • Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 • Tes Lisan
mencerminkan ajaran agama kontrol diri (mujahadah serta hadits terkait. perilaku kontrol serta hadits terkait. • Penugasan
sikap orang yang an-nafs), prasangka diri (mujahadah • Mencermati makna Q.S. al-Hujurat/49: 10
beriman, dianutnya baik (husnuzzan), dan an-nafs), dan 12 serta hadits terkait. Keterampilan
berakhlak 2. Menunjukkan persaudaraan prasangka baik • Menanyakan cara membaca, hukum • Observasi
mulia, perilaku jujur, (ukhuwah) adalah (husnuzzhan), dan tajwid, asbabun nuzul, makna, dan pesan- praktik
berilmu, disiplin, perintah agama persaudaraan pesan utama dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 • Observasi
percaya diri, bertanggung 2.1. Menunjukkan perilaku 2.1.1. Mencermati makna Q.S. al-Hujurat/49: 10 (ukhuwah) dan 12 serta hadits terkait. diskusi
dan jawab, peduli kontrol diri (mujahadah dan 12 serta hadits terkait. • Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) • Observasi
bertanggung (gotong an-nafs), prasangka 2.1.2. Menanyakan cara membaca, hukum Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12. projek
jawab dalam royong, kerja baik (husnuz-zan), dan tajwid, asbabun nuzul, makna, dan pesan- • Menterjemahkan dalam Q.S. al-
berinteraksi sama, toleran, persaudaraan pesan utama dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
secara efektif damai), (ukhuwah) sebagai dan 12 serta hadits terkait. • Menganalisis asbabun nuzul Q.S. al-
dengan santun, implementasi perintah Hujurat/49: 10 dan 12.
lingkungan responsif, dan Q.S. al- Hujurat/49: 10
• Menganalisis makna Q.S. al-Hujurat/49:
sosial dan pro-aktif dan 12 serta Hadis
10 dan 12 serta hadits terkait.
alam serta sebagai terkait
• Mengidentifikasi manfaat kontrol diri
dalam bagian dari 3.1. Menganalisis Q.S. al- 3.1.1. Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid)
menempatkan solusi atas (mujahadah an-nafs), prasangka baik
Hujurat/49: 10 dan 12 Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12.
(husnuzzhan) dan persaudaraan
diri sebagai berbagai serta Hadis tentang 3.1.2. Menterjemahkan dalam Q.S. al-
(ukhuwah).
cerminan permasalahan kontrol diri (mujahadah Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits terkait.
bangsa dalam dalam • Menyimpulkan hukum bacaan yang
an-nafs), prasangka 3.1.3. Menganalisis asbabun nuzul Q.S. al-
pergaulan berinteraksi terdapat dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan
baik (husnuzzan), dan Hujurat/49: 10 dan 12.
dunia. secara efektif 12.
persaudaraan 3.1.4. Menganalisis makna Q.S. al-Hujurat/49:
dengan (ukhuwah) 10 dan 12 serta hadits terkait. • Menyimpulkan makna Q.S. al-Hujurat/49:
Pengetahuan lingkungan 3.1.5. Mengidentifikasi manfaat kontrol diri 10 dan 12 serta hadits terkait.
Memiliki sosial dan (mujahadah an-nafs), prasangka baik • Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam
pengetahuan alam serta (husnuzzhan) dan persaudaraan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits
faktual, menempatkan (ukhuwah). terkait.
konseptual, diri sebagai 3.1.6. Menyimpulkan hukum bacaan yang • Mengaitkan antara kualitas keimanan
prosedural, cerminan terdapat dalam Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs),
dan bangsa dalam 12. prasangka baik (husnuzzan), dan
metakognitif pergaulan 3.1.7. Menyimpulkan makna Q.S. al-Hujurat/49: persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan
dalam ilmu dunia 10 dan 12 serta hadits terkait. pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta
pengetahuan, 3. Memahami, 3.1.8. Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam hadis terkait.
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
teknologi, menerapkan, Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits • Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-
seni, dan dan terkait. Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan
budaya dengan menganalisis 3.1.9. Mengaitkan antara kualitas keimanan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
wawasan pengetahuan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), • Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
kemanusiaan, faktual, prasangka baik (husnuzzan), dan Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih dan
kebangsaan, konseptual, persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan lancar.
kenegaraan, prosedural, pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta • Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat
dan peradaban dan hadis terkait. pada Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12.
terkait metakognitif 4.1.1. Membaca Q.S. al- 4.1.1. Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al- • Menjelaskan makna Q.S. al-Hujurat/49: 10
penyebab serta berdasarkan Hujurat/49: 10 dan 12, Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan dan 12 serta hadits terkait.
dampak rasa ingin sesuai dengan kaidah kaidah tajwid dan makharijul huruf. • Menjelaskan pesan-pesan utama dalam
fenomena dan tahunya tajwid dan makharijul 4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al- Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits
kejadian tentang ilmu huruf Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih dan terkait
pengetahuan, 4.1.2. Mendemonstrasika lancar. • Menjelaskan keterkaitan antara kualitas
Keterampilan teknologi, n hafalan Q.S. al- 4.1.3. Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat keimanan dengan kontrol diri (mujahadah
Memiliki seni, budaya, Hujurat/49: 10 dan 12 pada Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12. an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
kemampuan dan dengan fasih dan lancar 4.1.4. Menjelaskan makna Q.S. al-Hujurat/49: persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan
pikir dan humaniora 4.1.3. Menyajikan 10 dan 12 serta hadits terkait. pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta
tindak yang dengan hubungan antara 4.1.5. Menjelaskan pesan-pesan utama dalam hadis terkait.
efektif dan wawasan kualitas keimanan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta hadits
kreatif dalam kemanusiaan, dengan kontrol diri terkait
ranah abstrak kebangsaan, (mujahadah an-nafs), 4.1.6. Menjelaskan keterkaitan antara kualitas
dan konkret kenegaraan, prasangka baik keimanan dengan kontrol diri (mujahadah
sebagai dan peradaban (husnuzzan), dan an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
pengembangan terkait persaudaraan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan
dari yang penyebab (ukhuwah) sesuai pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta
dipelajari di fenomena dan dengan pesan Q.S. al- hadis terkait.
sekolah secara kejadian, serta Hujurat/49: 10 dan 12,
mandiri. menerapkan serta Hadis terkait
pengetahuan 1.2. Meyakini bahwa
1.2.1. Menyimak bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, Q.S. al-Isra’/17: • Menyimak bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Pengetahuan
prosedural pergaulan bebas dan dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang 32, dan Q.S. an- Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang • Tes tertulis
pada bidang zina adalah dilarang larangan pergaulan bebas dan perbuatan Nur/24: 2, serta larangan pergaulan bebas dan perbuatan • Tes Lisan
kajian yang agama zina. hadis tentang zina. • Penugasan
spesifik sesuai 1.2.2. Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. larangan pergaulan • Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
dengan bakat an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan bebas dan an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan Keterampilan
dan minatnya pergaulan bebas dan perbuatan zina. perbuatan zina pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Observasi
untuk 2.2. Meyakini bahwa 2.2.1. Mencermati makna Q.S. al-Isra’/17: 32, • Mencermati makna Q.S. al-Isra’/17: 32, praktik
memecahkan pergaulan bebas dan dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang • Observasi
masalah zina adalah dilarang larangan pergaulan bebas dan perbuatan larangan pergaulan bebas dan perbuatan diskusi
4. Mengolah, agama zina. zina. • Observasi
menalar, dan 2.2.2. Menanyakan cara membaca, hukum • Menanyakan cara membaca, hukum projek
menyaji tajwid, asbabun nuzul, makna, dan pesan- tajwid, asbabun nuzul, makna, dan pesan-
dalam ranah pesan utama dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, pesan utama dalam Q.S. al-Isra’/17: 32,
konkret dan dan Q.S. an-Nur/24: 2. serta hadits terkait.
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
ranah abstrak 3.2. Menganalisis Q.S. al- 3.2.1. Mendiskusikan cara membaca Q.S. al- dan Q.S. an-Nur/24: 2. serta hadits terkait.
terkait dengan Isra’/17: 32, dan Q.S. Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2sesuai • Mendiskusikan cara membaca Q.S. al-
pengembanga an-Nur/24 : 2, serta dengan kaidah tajwid; Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2sesuai
n dari yang Hadis tentang larangan 3.2.2. Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) dengan kaidah tajwid;
dipelajarinya pergaulan bebas dan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: • Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid)
di sekolah perbuatan zina 2. Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:
secara 3.2.3. Menterjemahkan dalam Q.S. al-Isra’/17: 2.
mandiri, dan 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2serta hadits • Menterjemahkan dalam Q.S. al-Isra’/17:
mampu terkait. 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2serta hadits
menggunakan 3.2.4. Menganalisis asbabun nuzul Q.S. al- terkait.
metoda sesuai Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2. • Menganalisis asbabun nuzul Q.S. al-
kaidah 3.2.5. Menganalisis makna Q.S. al-Isra’/17: 32, Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2.
keilmuan dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait. • Menganalisis makna Q.S. al-Isra’/17: 32,
3.2.6. Mengidentifikasi manfaat larangan dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.
pergaulan bebas dan perbuatan zina. • Mengidentifikasi manfaat larangan
3.2.7. Menyimpulkan hukum bacaan yang pergaulan bebas dan perbuatan zina.
terdapat dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
• Menyimpulkan hukum bacaan yang
Q.S. an-Nur/24: 2.
terdapat dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
3.2.8. Menyimpulkan makna Q.S. al-Isra’/17: Q.S. an-Nur/24: 2.
32, dan Q.S. an-Nur/24: 2serta hadits
• Menyimpulkan makna Q.S. al-Isra’/17: 32,
terkait.
dan Q.S. an-Nur/24: 2serta hadits terkait.
3.2.9. Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam
• Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:
2serta hadits terkait.
2serta hadits terkait.
3.2.10.Menganalisis keterkaitan antara larangan
berzina dengan berbagai kekejian • Menganalisis keterkaitan antara larangan
(fahisyah) yang ditimbulkannya dan berzina dengan berbagai kekejian
perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai (fahisyah) yang ditimbulkannya dan
pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an- perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai
Nur/24: 2 serta hadis terkait. pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
4.2.1. Membaca Q.S. al- 4.2.1. Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al- Nur/24: 2 serta hadis terkait.
Isra’/17: 32, dan Q.S. Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, sesuai • Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-
an-Nur/24:2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, sesuai
dengan kaidah tajwid huruf. dengan kaidah tajwid dan makharijul
dan makharijul huruf 4.2.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al- huruf.
4.2.2. Mendemonstrasika Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2dengan • Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
n hafalan Q.S. al- fasih dan lancar. Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2dengan
Isra’/17: 32, dan Q.S. 4.2.3. Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat fasih dan lancar.
an-Nur/24:2 dengan pada Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an- • Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat
fasih dan lancar Nur/24: 2. pada Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
4.2.3. Menyajikan 4.2.4. Menjelaskan makna Q.S. al-Isra’/17: 32, Nur/24: 2.
keterkaitan antara dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait. • Menjelaskan makna Q.S. al-Isra’/17: 32,
larangan berzina 4.2.5. Menjelaskan pesan-pesan utama dalam dan Q.S. an-Nur/24: 2 serta hadits terkait.
dengan berbagai Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 • Menjelaskan pesan-pesan utama dalam
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
kekejian (fahisyah) serta hadits terkait Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2
yang ditimbulkannya 4.2.6. Menyajikan keterkaitan antara larangan serta hadits terkait
dan perangai yang berzina dengan berbagai kekejian • Menyajikan keterkaitan antara larangan
buruk (saa-a sabila) (fahisyah) yang ditimbulkannya dan berzina dengan berbagai kekejian
sesuai pesan Q.S. al- perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai (fahisyah) yang ditimbulkannya dan
Isra’/17: 32 dan Q.S. pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an- perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai
an-Nur/24:2 Nur/24: 2 serta hadis terkait pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2 serta hadis terkait
1.3. Meyakini bahwa Allah 1.3.1. Membaca teks al-Asma al- Husna (al- Iman kepada Allah • Membaca teks al-Asma al- Husna (al- Pengetahuan
Maha Mulia, Maha Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, SWT (Asmaul Husn: Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, • Tes tertulis
Mengamankan, Maha al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). al-Kariim, al- al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). • Tes Lisan
Memelihara, Maha 1.3.2. Meyimak penjelasan materi di atas melalui Mu’min, al-Wakiil, • Memberi stimulus agar peserta didik • Penugasan
Sempurna Kekuatan- tayangan vidio atau media lainnya. al-Matiin, al-Jaami’, bertanya) :
Nya, Maha al-‘Adl, dan al- • Mengapa Allah memiliki nama yang begitu Keterampilan
Penghimpun, Maha Akhiir) banyak? • Observasi
Adil, dan Maha Akhir • Bagaimana kaitan antara nama-nama praktik
2.3. Meyakini bahwa Allah 2.3.1. Menyakini tentnag :Allah memiliki nama tersebut dengan sifat-sifat Allah. • Observasi
Maha Mulia, Maha yang begitu banyak, Kaitan antara nama- • Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam diskusi
Mengamankan, Maha nama tersebut dengan sifat-sifat Allah, dan terkait nama-nama Allah yang indah itu? • Observasi
Memelihara, Maha Yang harus dilakukan oleh umat Islam • Meyimak penjelasan materi di atas melalui projek
Sempurna Kekuatan- terkait nama-nama Allah yang indah itu tayangan vidio atau media lainnya.
Nya, Maha • Menganalisis makna al-Kariim, al-
Penghimpun, Maha Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
Adil, dan Maha Akhir al-‘Adl, dan al-Akhiir bagi Allah.
3.3. Menganalisis makna 3.3.1. Menganalisis makna al-Kariim, al- • Mendiskusikan makna dan contoh perilaku
al-Asma’u al-Husna: Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi
al-Karim, al-Mu’min, al-‘Adl, dan al-Akhiir bagi Allah. rasa aman, tawakal dan perilaku adil
al-Wakil, al-Matin, al- 3.3.2. Mendiskusikan makna dan contoh perilaku sebagai implementasi dari pemahaman
Jami’, al-‘Adl, dan al- keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-
Akhir rasa aman, tawakal dan perilaku adil Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
sebagai implementasi dari pemahaman al-‘Adl, dan al-Akhiir)
makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-
• Mengaitkan makna al-Asma al-Husna al-
Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin,
al-‘Adl, dan al-Akhiir)
al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir dengan
3.3.3. Mengaitkan makna al-Asma al-Husna al-
sifat-sifat Allah.
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin,
• Mempresentasikan pelafalan al-Kariim, al-
al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir dengan
Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
sifat-sifat Allah.
al-‘Adl, dan al-Akhiir.
4.3. Menyajikan hubungan 4.3.1. Mempresentasikan pelafalan al-Kariim, al-
• Mempresentasikan makna al-Kariim, al-
makna- makna al- Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,
Asma’u al-Husna: al- al-‘Adl, dan al-Akhiir.
al-‘Adl, dan al-Akhiir.
Karim, al-Mu’min, al- 4.3.2. Mempresentasikan makna al-Kariim, al-
Wakil, al-Matin, al- Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, • Mempresentasikan keterkaitan makna al-
Jami’, al-‘Adl, dan al- al-‘Adl, dan al-Akhiir. Asma al-Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al-
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
Akhir dengan perilaku 4.3.3. Mempresentasikan keterkaitan makna al- Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan
keluhuran budi, kokoh Asma al-Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al- al-Akhiir dengan perilaku keluhuran budi,
pendirian, rasa aman, Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan
tawakal dan perilaku al-Akhiir dengan perilaku keluhuran budi, perilaku adil.
adil kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan
perilaku adil.
1.4. Meyakini bahwa Allah 1.4.1. Mencermati bacaan teks tentang makna Iman kepada • Mencermati bacaan teks tentang makna Pengetahuan
Maha Mulia, Maha dan contoh perilaku beriman kepada Malaikat dan contoh perilaku beriman kepada • Tes tertulis
Mengamankan, Maha malaikat-malaikat Allah Swt. malaikat-malaikat Allah Swt. • Tes Lisan
Memelihara, Maha 1.4.2. Menyimak penjelasan materi di atas • Menyimak penjelasan materi di atas • Penugasan
Sempurna Kekuatan- melalui tutorial, tayangan vidio atau media melalui tutorial, tayangan vidio atau media
Nya, Maha lainnya. lainnya. Keterampilan
Penghimpun, Maha • Memberi stimulus agar peserta didik • Observasi
Adil, dan Maha Akhir bertanya: praktik
2.4. Menunjukkan sikap 2.4.1. Menyakini tentang : beriman kepada • Mengapa kita harus beriman kepada • Observasi
disiplin, jujur dan malaikat, malaikat yang wajib diketahui malaikat? diskusi
bertanggung jawab, ada sepuluh, dan yang harus dilakukan • Mengapa malaikat yang wajib diketahui • Observasi
sebagai implementasi oleh orang yang beriman kepada malaikat? ada sepuluh? projek
beriman kepada • Apa yang harus dilakukan oleh orang yang
malaikat-malaikat beriman kepada malaikat?
Allah Swt. • Peserta didik mengidentifikasi ayat-ayat
3.4. Menganalisis makna 3.4.1. Mengidentifikasi ayat-ayat al-Quran yang al-Quran yang mengungkapkan nama-
beriman kepada mengungkapkan nama-nama dan tugas nama dan tugas malaikat.
malaikat-malaikat malaikat. • Peserta didik mendiskusikan makna dan
Allah Swt. 3.4.2. Mendiskusikan makna dan contoh perilaku contoh perilaku beriman kepada Malaikat
beriman kepada Malaikat sebagaimana sebagaimana disebutkan dalam al-Quran.
disebutkan dalam al-Quran.
• Membuat kesimpulan tentang makna
3.4.3. Membuat kesimpulan tentang makna
beriman kepada malaikat-malaikat Allah
beriman kepada malaikat-malaikat Allah
Swt.
Swt.
• Mengaitkan antara beriman kepada
3.4.4. Mengaitkan antara beriman kepada
malaikat Allah Swt. dengan perilaku teliti,
malaikat Allah Swt. dengan perilaku teliti,
disiplin, dan waspada.
disiplin, dan waspada.
• Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang
4.4. Menyajikan hubungan 4.4.1. Menyebutkan ayat-ayat al-Quran yang
mengungkapkan nama-nama malaikat.
antara beriman kepada mengungkapkan nama-nama malaikat.
malaikat-malaikat 4.4.2. Membacakan kesimpulan tentang makna • Membacakan kesimpulan tentang makna
Allah Swt. dengan beriman kepada malaikat-malaikat Allah beriman kepada malaikat-malaikat Allah
perilaku teliti, disiplin, Swt. Swt.
dan waspada 4.4.3. Menjelaskan keterkaitan antara beriman • Menjelaskan keterkaitan antara beriman
kepada malaikat Allah Swt. dengan kepada malaikat Allah Swt. dengan
perilaku teliti, disiplin, dan waspada. perilaku teliti, disiplin, dan waspada.
1.5. Terbiasa berpakaian 1.5.1. Mencermati bacaan teks tentang Berpakaian secara • Mencermati bacaan teks tentang Pengetahuan
sesuai dengan syariat berpakaian secara islami Islami berpakaian secara islami • Tes tertulis
Islam 1.5.2. Mencermati model-model berpakain
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
secara islami melalui tutorial, tayangan • Mencermati model-model berpakain secara • Tes Lisan
vidio atau media lainnya. islami melalui tutorial, tayangan vidio atau • Penugasan
2.5. Terbiasa berpakaian 2.5.1. Meyakini tentang: berpakaian secara media lainnya.
sesuai dengan syariat islami • Mengemukakan pertanyaan tentang: Keterampilan
Islam • Bagaimana berpakaian secara islami? • Observasi
3.5. Menganalisis ketentuan 3.5.1. Mengidentifikasi tata cara berpakaian • Mengapa kita harus berpakaian secara praktik
berpakaian sesuai sesuai syariat Islam. islami? • Observasi
syariat Islam 3.5.2. Mengidentifikasi tujuan berpakaian • Mengidentifikasi tata cara berpakaian diskusi
menurut syariat Islam sesuai syariat Islam. • Observasi
3.5.3. Mengidentifikasi manfaat berpakaian • Mengidentifikasi tujuan berpakaian projek
menurut syariat Islam menurut syariat Islam
3.5.4. Mengidentifikasi landasan hukum • Mengidentifikasi manfaat berpakaian
berpakaian menurut syariat Islam. menurut syariat Islam
3.5.5. Mengaitkan antara kesesuaian model • Mengidentifikasi landasan hukum
berpakaian dengan ketentuan syariat Islam. berpakaian menurut syariat Islam.
3.5.6. Mengaitkan ketentuan berpakaian menurut
• Mengaitkan antara kesesuaian model
syariat islam dengan hikmah yang
berpakaian dengan ketentuan syariat Islam.
diperoleh individu, keluarga, dan
• Mengaitkan ketentuan berpakaian menurut
masyarakat.
syariat islam dengan hikmah yang
4.5. Menganalisis ketentuan 4.5.1. Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diperoleh individu, keluarga, dan
berpakaian sesuai diskusi tentang berpakaian menurut syariat
masyarakat.
syariat Islam Islam.
• Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang berpakaian menurut syariat
Islam.
1.6. Terbiasa berpakaian 1.6.1. Mengamati tayangan video tentang Perilaku jujur • Mengamati tayangan video tentang Pengetahuan
sesuai dengan syariat perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari • Tes tertulis
Islam yang berkembang di masyarakat. yang berkembang di masyarakat. • Tes Lisan
1.6.2. Menyimak dan membaca penjelasan • Menyimak dan membaca penjelasan • Penugasan
mengenai perilaku jujur dalam kehidupan mengenai perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari yang berkembang di sehari-hari yang berkembang di Keterampilan
masyarakat. masyarakat. • Observasi
2.6. Menunjukkan perilaku 2.6.1. Mengajukan pertanyaan tentang perilaku • Mengajukan pertanyaan tentang perilaku praktik
jujur dalam kehidupan jujur dalam kehidupan sehari-hari yang jujur dalam kehidupan sehari-hari yang • Observasi
sehari-hari berkembang di masyarakat. berkembang di masyarakat. diskusi
3.6. Menganalisis manfaat 3.6.1. Menelaah perilaku jujur dalam kehidupan • Menelaah perilaku jujur dalam kehidupan • Observasi
kejujuran dalam sehari-hari yang berkembang di sehari-hari yang berkembang di projek
kehidupan sehari-hari masyarakat masyarakatMenyimpulkan hikmah
3.6.2. Menyimpulkan hikmah perilaku jujur perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari yang yang berkembang di masyarakat.
berkembang di masyarakat. • Mengaitkan perilaku jujur dalam
3.6.3. Mengaitkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di
kehidupan sehari-hari yang berkembang di masyarakat dengan keimanan.
masyarakat dengan keimanan.
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
3.6.4. Membuat rumusan perilaku jujur • Membuat rumusan perilaku jujur
berdasarkan al-Quran dan Hadis berdasarkan al-Quran dan Hadis
3.6.5. Mengidentifikasi perilaku jujur dengan • Mengidentifikasi perilaku jujur dengan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
4.6. Menyajikan kaitan 4.6.1. Menyajikan/melaporkan hasil diskusi • Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
antara contoh perilaku tentang perilaku jujur dalam kehidupan tentang perilaku jujur dalam kehidupan
jujur dalam kehidupan sehari-hari yang berkembang di sehari-hari yang berkembang di
sehari-hari dengan masyarakat. masyarakat.
keimanan 4.6.2. Menjelaskan keterkaitan perilaku jujur • Menjelaskan keterkaitan perilaku jujur
dalam kehidupan sehari-hari yang dalam kehidupan sehari-hari yang
berkembang di masyarakat dengan berkembang di masyarakat dengan
keimanan. keimanan.
4.6.3. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, • Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonformasi, dan menyanggah). mengkonformasi, dan menyanggah).
4.6.4. Membuat resume pembelajaran di bawah • Membuat resume pembelajaran di bawah
bimbingan guru. bimbingan guru.
1.7. Menunjukkan perilaku 1.7.1. Mencermati bacaan teks tentang Q.S. at- Semangat menuntut • Mencermati bacaan teks tentang Q.S. at- Pengetahuan
jujur dalam kehidupan Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang ilmu dan Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang • Tes tertulis
sehari-hari semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya semangat menuntut ilmu, menerapkan dan • Tes Lisan
menyampaikan nya kepada sesama kepada sesama menyampaikan nya kepada sesama • Penugasan
1.7.2. Meyimak penjelasan materi di atas melalui • Meyimak penjelasan materi di atas melalui
tayangan vidio atau media lainnya. tayangan vidio atau media lainnya. Keterampilan
2.7. Memiliki sikap 2.7.1. Meyakini tentang : menuntut ilmu, cara • Memberi stimulus agar peserta didik • Observasi
semangat keilmuan menyampaikan ilmu kepada sesama bertanya): praktik
sebagai implementasi • Mengapa harus menuntut ilmu? • Observasi
pemahaman Q.S. at- • Bagaimana cara menyampaikan ilmu diskusi
Taubah/9: 122 dan kepada sesama? • Observasi
Hadis terkait • Peserta didik mendiskusikan makna dan projek
3.7. Menyajikan kaitan 3.7.1. Mendiskusikan makna dan contoh contoh semangat menuntut ilmu,
antara contoh perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menerapkan dan menyampaikannya
jujur dalam kehidupan menyampaikannya kepada sesama sebagai kepada sesama sebagai implementasi
sehari-hari dengan implementasi pemahaman kandungan pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah
keimanan Q.S. at-Taubah (9): 122 dan hadits terkait. (9): 122 dan hadits terkait.
3.7.2. Menunjukkan semangat menuntut ilmu, • Guru mengamati perilaku contoh
menerapkan dan menyaampaikannya semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
kepada sesama menyaampaikannya kepada sesama
3.7.3. Membuat kesimpulan tentang semangat melalui lembar pengamatan di sekolah.
menuntut ilmu dan menyampaikannya • Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
kepada sesama. mengamati perilaku semangat menuntut
4.7. Menyajikan kaitan 4.7.1. Mempresentasikan /menyampaikan hasil ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya
antara kewajiban diskusi tentang semangat menuntut ilmu kepada sesama di rumah.
menuntut ilmu, dengan dan menyampaikannya kepada sesama. • Membuat kesimpulan tentang semangat
kewajiban membela menuntut ilmu dan menyampaikannya
agama sesuai perintah
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
Q.S. at-Taubah/9: 122 kepada sesama.
dan Hadis terkait • Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang semangat menuntut ilmu
dan menyampaikannya kepada sesama.
1.8. Memiliki sikap 1.8.1. Mencermati bacaan teks tentangkedudukan Sumber Hukum • Mencermati bacaan teks tentangkedudukan Pengetahuan
semangat keilmuan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai Islam al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai • Tes tertulis
sebagai implementasi sumber hukum Islam sumber hukum Islam • Tes Lisan
pemahaman Q.S. at- 1.8.2. Meyimak penjelasan materi tersebut di • Meyimak penjelasan materi tersebut di atas • Penugasan
Taubah/9: 122 dan atas melalui tayangan vidio atau media melalui tayangan vidio atau media lainnya.
Hadis terkait lainnya. • memberi stimulus agar peserta didik Keterampilan
2.8. Menunjukkan perilaku 2.8.1. Menyakini tentang al-Qur’an, Hadits, dan bertanya): • Observasi
ikhlas dan taat Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? • Mengapa al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad praktik
beribadah sebagai sebagai sumber hukum Islam ? • Observasi
implemantasi • Apa yang anda pahami tenang al-Qur’an, diskusi
pemahaman terhadap Hadits, dan Ijtihad ? • Observasi
kedudukan al-Qur’an, • Peserta didik mendiskusikan makna al- projek
Hadis, dan ijtihad Qur’an, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber
sebagai sumber hukum hukum Islam
Islam • Guru mengamati perilaku berpegang teguh
3.8. Menganalisis 3.8.1. Mendiskusikan makna al-Qur’an, Hadits, kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad
kedudukan al-Qur’an, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam sebagai sumber hukum Islam
Hadis, dan ijtihad
3.8.2. Menunjuukkan perilaku berpegang teguh • Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
sebagai sumber hukum kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad mengamati perilaku berpegang teguh
Islam sebagai sumber hukum Islam kepada al-Qur’an, Hadits, dan Ijtihad di
3.8.3. Membuat kesimpulan tentang sumber rumah.
hukum Islam.
• Menalar/Mengasosiasi
4.8. Mendeskripsikan 4.8.1. Mempresentasikan/ menyampaikan hasil
• Membuat kesimpulan tentang sumber
macam-macam sumber diskusi tentang sumber hukum Islam.
hukum Islam.
hukum Islam
• Mempresentasikan/ menyampaikan hasil
diskusi tentang sumber hukum Islam.
1.9. Meyakini bahwa haji, 1.9.1. Mencermati bacaan teks tentang Pengelolaan haji, • Mencermati bacaan teks tentang Pengetahuan
zakat dan wakaf adalah pengertian, ketentuan dan hal-hal yang zakat dan wakaf pengertian, ketentuan dan hal-hal yang • Tes tertulis
perintah Allah dapat berkaitan dengan pengelolaan haji, zakat berkaitan dengan pengelolaan haji, zakat • Tes Lisan
memberi kemaslahatan dan wakaf. dan wakaf. • Penugasan
bagi individu dan 1.9.2. Meyimak penjelasan materi di atas melalui • Meyimak penjelasan materi di atas melalui
masyarakat tayangan vidio atau media lainnya. tayangan vidio atau media lainnya. Keterampilan
2.9. Menunjukkan 2.9.1. Menyakini tentang : haji, zakat dan wakaf • Memberi stimulus agar peserta didik • Observasi
kepedulian sosial harus dikelola. bertanya: praktik
sebagai hikmah dari • Mengapa haji, zakat dan wakaf harus • Observasi
perintah haji, zakat, dikelola? diskusi
dan wakaf • Bagaimana cara mengelola haji, zakat dan • Observasi
3.9. Menganalisis hikmah 3.9.1. Mendiskusikan makna dan ketentuan haji, wakaf? projek
ibadah haji, zakat, dan zakat dan wakaf serta pengeloalaannya.
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
wakaf bagi individu 3.9.2. Membuat kesimpulan materi pengelolaan • Peserta didik mendiskusikan makna dan
dan masyarakat haji, zakat dan wakaf. ketentuan haji, zakat dan wakaf serta
4.9. Menyimulasikan 4.9.1. Mempresentasikan/ menyampaikan hasil pengeloalaannya.
ibadah haji, zakat, dan diskusi tentang materi pengelolaan wakaf. • Membuat kesimpulan materi pengelolaan
wakaf haji, zakat dan wakaf.
• Mempresentasikan/ menyampaikan hasil
diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.
1.10. Menunjukkan 1.10.1.Mencermati bacaan teks tentang substansi Meneladani • Mencermati bacaan teks tentang substansi Pengetahuan
kepedulian sosial dan strategi dakwah Rasullullah saw. Perjuangan dan strategi dakwah Rasullullah saw. • Tes tertulis
sebagai hikmah dari 1.10.2.Meyimak penjelasan materi tersebut di Rasulullah saw. di • Meyimak penjelasan materi tersebut di atas • Tes Lisan
perintah haji, zakat, atas melalui tayangan vidio atau media Mekah melalui tayangan vidio atau media lainnya. • Penugasan
dan wakaf lainnya. • Memberi stimulus agar peserta didik
2.10. Bersikap tangguh dan 2.10.1.Menyakini tentang substansi dakwah bertanya) Keterampilan
rela berkorban Rasulullah di Mekah • Apa substansi dakwah Rasulullah di • Observasi
menegakkan kebenaran Mekah? praktik
sebagai ’ibrah dari • Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? • Observasi
sejarah strategi dakwah • Peserta didik mendiskusikan substansi dan diskusi
Nabi di Makkah strategi dakwah Rasullullah saw. di • Observasi
3.10. Menganalisis substansi,3.10.1.Mendiskusikan substansi dan strategi Mekah. projek
strategi, dan penyebab dakwah Rasullullah saw. di Mekah. • Guru mengamati perilaku tangguh dan
keberhasilan dakwah 3.10.2.Menunjukkan perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam
Nabi Muhammad saw. semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari.
di Makkah kehidupan sehari-hari. • Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
3.10.3.Membuat kesimpulan tentang substansi mengamati perilaku tangguh dan semangat
dan strategi dakwah Rasullullah saw. di menegakkan kebenaran dalam kehidupan
Mekah. sehari-haridi rumah.
4.10. Menyajikan keterkaitan 4.10.1.Mempresentasikan /menyampaikan hasil • Membuat kesimpulan tentang substansi
antara substansi dan diskusi tentang substansi dan strategi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di
strategi dengan dakwah Rasullullah saw. di Mekah. Mekah.
keberhasilan dakwah
• Mempresentasikan /menyampaikan hasil
Nabi Muhammad saw.
diskusi tentang substansi dan strategi
di Makkah
dakwah Rasullullah saw. di Mekah.
1.11. Meyakini kebenaran 1.11.1.Mencermati bacaan teks tentang substansi Meneladani • Mencermati bacaan teks tentang substansi Pengetahuan
dakwah Nabi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Perjuangan dan strategi dakwah Rasullullah saw. di • Tes tertulis
Muhammad saw. di Madinah Rasulullah saw. di Madinah • Tes Lisan
Madinah 1.11.2.Meyimak penjelasan materi tersebut di Madinah • Meyimak penjelasan materi tersebut di atas • Penugasan
atas melalui tayangan vidio atau media melalui tayangan vidio atau media lainnya.
lainnya. • Memberi stimulus agar peserta didik Keterampilan
2.11. Meyakini kebenaran 2.11.1.Menyakini tentang substansi dakwah bertanya) • Observasi
dakwah Nabi Rasulullah di Madinah? • Apa substansi dakwah Rasulullah di praktik
Muhammad saw. di Madinah? • Observasi
Madinah • Apa strategi dakwah Rasulullah di diskusi
3.11. Menganalisis substansi, 3.11.1.Mendiskusikan substansi dan strategi
 Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
strategi, dan dakwah Rasullullah saw. di Madinah. Madinah? • Observasi
keberhasilan dakwah 3.11.2.Menunjukkan perilaku semangat ukhuwah • Peserta didik mendiskusikan substansi dan projek
Nabi Muhammad saw. sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasullullah saw. di
di Madinah strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah.
Madinah. • Guru mengamati perilaku semangat
3.11.3.Membuat kesimpulan materi substansi dan ukhuwah sebagai implementasi dari
strategi dakwah Rasullullah saw. di pemahaman strategi dakwah Rasulullah
Madinah. saw. di Madinah.
4.11. Menganalisis substansi, 4.11.1.Mempresentasikan /menyampaikan hasil • Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk
strategi, dan diskusi tentang materi substansi dan mengamati perilaku semangat ukhuwah
keberhasilan dakwah strategi dakwah Rasullullah saw. di sebagai implementasi dari pemahaman
Nabi Muhammad saw. Madinah. strategi dakwah Rasulullah saw. di
di Madinah Madinah.
• Membuat kesimpulan materi substansi dan
strategi dakwah Rasullullah saw. di
Madinah.
• Mempresentasikan /menyampaikan hasil
diskusi tentang materi substansi dan
strategi dakwah Rasullullah saw. di
Madinah.

Jakarta, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMAN 67 Jakarta Guru Mata Pelajaran
PAI - BP

Dra. Niken Irianti, M.Pd. Budi Safarianto, S.Pd.I , M.A.

NIP. 196306041988032018 NIKKI. 1009561