JESS x (x) (xxxx)

JESS (Journal of Educational Social Studies)

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jess

The article title is written in English, it should describe the main

contents of the manuscript, informative, consist of max15 words, do
not contain formulas & research objects, and capitalize each word

Author 1🖂, Author 2, Author 3 (without title)

Author 1 affiliation,
Author 2 affiliation,
Author 3 affiliation

Article Info Abstract

____________________________________________________________
___________________ Briefly written in English, one paragraph and consist of 150-200 words, it should tell about
the background, research objectives, methodology, results, research conclusions and your
History Articles research contribution to science. If the background of the problem really needs to be written
in the abstract, then just write one or two sentences, because the background is more complete
Received:
written in the Introduction. Abstracts should be written straightforwardly and concisely
dd month year

Accepted:

dd month year

Published:

dd month year
__________________
Keywords:
Written in english and
alphabetical, consist of 3 – 5 words
or phrases.
Ditulis dalam bahasa Inggris 3-5
kata atau kelompok kata, ditulis
menurut abjad, dipisah dengan titik
koma ;
_______________________
🖂
Correspondence address: p-ISSN 2252-6889
Kelud Raya 365A
e-ISSN 2502-4450
E-mail: alamat@email.mu

1
 Author, et.al./Jurnal Bimbingan Konseling 10 (1) (2021) : 1 – 2
INTRODUCTION
Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi (IPTEK) telah memainkan peran
yang sangat penting dalam mengarahkan sejarah
peradaban manusia. Sejak masa primitif,
manusia telah mengandalkan kebiasaan dan
kebudayaan sebagai cara untuk bertahan hidup
dan beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya.
Namun, seiring berjalannya waktu, manusia
mengalami transformasi dari masyarakat
berbasis kebiasaan menjadi masyarakat berbasis
ilmu pengetahuan yang lebih terstruktur dan
teknologi yang semakin canggih. Perubahan ini
membawa peradaban manusia menuju tingkat
kemajuan yang luar biasa.
Keberadaan IPTEK dalam sejarah
peradaban manusia memiliki beberapa aspek
krusial. Pertama, IPTEK memungkinkan
manusia untuk memahami alam dan dunia di
sekitarnya dengan lebih baik. Melalui artikel,
pengamatan, dan eksperimen ilmiah, manusia
dapat mendapatkan wawasan yang lebih
mendalam tentang fenomena alam dan
bagaimana berinteraksi dengan lingkungan
mereka. Pengetahuan yang terkumpul ini
menjadi landasan untuk mengatasi tantangan
dan meningkatkan kualitas hidup.
Salah satu contoh nyata dari
perkembangan IPTEK di era modern ini adalah
revolusi telekomunikasi dan informasi. Internet
menjadi tulang punggung kehidupan manusia,
menghubungkan masyarakat global dan
memberikan akses informasi serta pelayanan
tanpa batas geografis. Penggunaan istilah
"internet" mulai diperkenalkan pada tahun 1982,
dan sejak tahun 1990, internet telah menjadi
bagian dari kehidupan sehari-hari untuk
mengakses berbagai website dan aplikasi yang
semakin beragam
Penting untuk dicatat bahwa salah satu
aspek yang paling mencolok dari perkembangan
internet adalah merebaknya media sosial. Media
sosial telah mengalami popularitas yang luar
biasa di kalangan masyarakat Indonesia karena
dapat diakses dengan mudah, dimana saja, dan
2
kapan saja. Fitur-fitur interaktif yang dimiliki
oleh platform-media sosial ini memungkinkan
pengguna untuk berkomunikasi, berbagi
informasi, dan berpartisipasi dalam berbagai
aktivitas secara online. Hal ini telah mengubah
cara orang berinteraksi dan berkomunikasi,
menghapuskan batasan ruang dan waktu, serta
menciptakan sebuah lingkungan virtual yang
menghubungkan masyarakat secara global.
Namun demikian, tidak dapat diabaikan
bahwa penggunaan media sosial juga memiliki
dampak yang kompleks dan beragam. Selain
manfaatnya yang signifikan, penggunaan media
sosial juga berpotensi menyebabkan beberapa
dampak negatif, seperti penyebaran informasi
palsu, kebocoran data pribadi, kasus
cyberbullying, dan ketergantungan berlebihan
pada perangkat digital.
Perkembangan internet dan media sosial
juga telah berpengaruh signifikan terhadap
mobilitas masyarakat di Indonesia.
Ketergantungan masyarakat pada media sosial
telah menyebabkan perubahan dalam pola
perilaku komunikasi dan interaksi sosial. Di era
digital saat ini, hampir setiap orang telah
mengadopsi kebiasaan menggunakan media
sosial sebagai sarana utama untuk
berkomunikasi dengan orang lain, baik yang
berada di dekat maupun di tempat yang jauh.
Banyak aktivitas sehari-hari seperti mencari
informasi, beredukasi, mencari hiburan, dan
bahkan menjalankan bisnis, kini lebih sering
dilakukan melalui platform-media sosial.
Kemudahan akses internet dan media
sosial telah membuka pintu ke dunia tanpa
batas, menciptakan konektivitas yang tak
terhingga bagi orang-orang di berbagai belahan
dunia. Interaksi daring telah mengatasi kendala
ruang dan waktu, memungkinkan orang-orang
dari berbagai budaya dan latar belakang untuk
berhubungan dan bertukar ide dengan cepat dan
efisien.
Namun, di balik semua manfaat dan
peluang yang ditawarkan oleh perkembangan
internet dan media sosial, penting untuk tetap
menerapkan kesadaran dan etika dalam
 Author, et.al./Jurnal Bimbingan Konseling 10 (1) (2021) : 1 – 2
penggunaan teknologi ini. Kehat-hatian dalam
berbagi informasi pribadi, mengevaluasi
kebenaran informasi yang diterima, dan
menghindari perilaku yang merugikan harus
dijadikan prinsip dalam menjalani kehidupan di
era digital ini. Hanya dengan pemahaman dan
kesadaran yang tepat, kita dapat
mengoptimalkan manfaat dari perkembangan
internet dan media sosial tanpa mengabaikan
aspek keamanan dan kesejahteraan diri.
Pandemi Covid-19 telah mengubah cara
remaja berinteraksi dan beraktivitas, terutama
dalam penggunaan media sosial seperti
Instagram, TikTok, dan YouTube. Sebagai
bagian dari kehidupan sehari-hari mereka,
media sosial telah menjadi alat utama untuk
berkomunikasi, mencari informasi, dan mencari
hiburan. Hal ini terutama terjadi karena
pembatasan sosial yang diimplementasikan oleh
pemerintah dalam upaya untuk memperlambat
penyebaran virus.
Pandemi Covid-19 memaksa banyak
orang, termasuk remaja, untuk tinggal di rumah
dan menghindari interaksi sosial secara
langsung. Pembelajaran jarak jauh menjadi
norma baru dalam dunia pendidikan, di mana
para siswa harus beradaptasi dengan kelas
virtual atau pembelajaran online. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia telah
menerapkan kebijakan belajar dari rumah untuk
memastikan keselamatan dan kesehatan siswa
selama pandemi.
Akibatnya, para remaja menjadi lebih
terampil dan terbiasa dengan teknologi dan
platform pembelajaran online. Mereka belajar
bagaimana menggunakan aplikasi video
konferensi, platform pembelajaran virtual, dan
media sosial untuk tetap terhubung dengan
teman-teman dan melanjutkan pendidikan
mereka. Selain itu, media sosial juga menjadi
alat untuk menemukan sumber informasi
tentang pandemi, kesehatan, dan perkembangan
terkini tentang situasi Covid-19.
Namun, seperti halnya dua sisi mata
uang, penggunaan media sosial oleh remaja
selama pandemi juga dapat memiliki dampak
negatif. Penggunaan media sosial yang
berlebihan dapat menyebabkan masalah
3
kesehatan mental, seperti kecemasan, depresi,
dan kesepian. Terlalu banyak terpapar informasi
tentang pandemi dan berita negatif juga dapat
mempengaruhi kesejahteraan emosional remaja.
Selain itu, peran media sosial sebagai
sumber informasi juga dapat menjadi
problematik jika informasi yang tersebar adalah
palsu atau tidak diverifikasi. Remaja dapat
dengan mudah terpengaruh oleh berita palsu
atau hoaks, yang dapat menyebabkan
kebingungan dan kesalahpahaman tentang
situasi pandemi.
Oleh karena itu, penting bagi para
orangtua dan pihak terkait untuk memberikan
pemahaman dan pendampingan yang tepat
kepada remaja tentang penggunaan media sosial
selama pandemi. Mengajarkan keterampilan
kritis dalam memahami dan menilai informasi
yang mereka temui di dunia maya adalah
langkah penting dalam melindungi mereka dari
efek negatif yang mungkin ditimbulkan.
Penggunaan media sosial oleh remaja
selama pandemi Covid-19 dapat menjadi alat
yang bermanfaat untuk berkomunikasi, belajar,
dan mencari informasi jika digunakan dengan
bijaksana. Namun, remaja juga perlu diingatkan
tentang batas waktu penggunaan, perlunya
istirahat dari paparan berita negatif, dan
pentingnya mencari sumber informasi yang
terpercaya. Dengan pendekatan yang tepat,
media sosial dapat membantu remaja tetap
terhubung dan terinformasi selama masa sulit
ini tanpa mengabaikan kesehatan mental dan
kesejahteraan mereka.
Artikel tentang makna media sosial
terhadap perubahan perilaku remaja di SMP PL
Domenico Savio merupakan suatu hal yang
menarik dan relevan untuk dilakukan.
Fenomena di mana kegiatan pembelajaran
secara daring menyebabkan siswa menjadi
kurang terampil dalam pembelajaran
menimbulkan pertanyaan penting tentang
bagaimana penggunaan media sosial
mempengaruhi perilaku remaja di sekolah
tersebut.
Penggunaan media sosial dan perilaku
remaja. Artikel harus mengidentifikasi
bagaimana media sosial digunakan oleh siswa di
 Author, et.al./Jurnal Bimbingan Konseling 10 (1) (2021) : 1 – 2
SMP PL Domenico Savio, termasuk jenis
platform yang paling populer dan durasi waktu
yang dihabiskan di media sosial. Selain itu,
artikel harus mencoba untuk memahami
bagaimana penggunaan media sosial ini
berkaitan dengan perubahan perilaku remaja,
seperti dalam hal interaksi sosial, pola tidur,
konsentrasi dalam pembelajaran, dan partisipasi
dalam kegiatan di dunia nyata.
Upaya untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran selain mencari dampak negatif
media sosial, artikel ini dapat memberikan
panduan atau rekomendasi bagi SMP PL
Domenico Savio dan sekolah lainnya untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran daring.
Penggunaan media sosial dan teknologi digital
yang bijaksana dalam konteks pendidikan dapat
membantu mengatasi tantangan yang dihadapi
oleh siswa dan guru.
METHOD
Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif, yang mana dalam penelitian ini
penjelasan yang digunakan adalah pejelasan
yang deskriptif. Penelitian ini menggambarkan
dengan deskripsi pengaruh media sosial
terhadap perubahan sosial anak dan peran
orangtua serta sekolah dalam mengedukasi
anak. Alasan lain digunakannya pendekatan
kualitatif dalam peneitian ini adalah karena
penelitian ini tidak berkaitan dengan data yang
berbentuk angka, namun berupa beberapa
pernyataan dan kenyataan yang terjadi di
lapangan.
Penelitian ini dilakukan di SMP PL
Domenico Savio yang menerapkan
pembelajaran secara online di sekolah dan
dalam pembelajarannya memanfaatkan media
sosial, beberapa fokus diantaranya 1)
penggunaan media sosial oleh peserta didik, 2)
para siswa memaknai penggunaan media sosial,
3) dampak media sosial terhadap perubahan
sosial peserta didik.
Penggunaan media sosial diamati
dengan cara observasi di lingkungan sekolah
dan rumah. Dalam memaknai media sosial
dilihat dari respon anak terhadap pertanyaan
4
tentang kegunaan media sosial di kehidupan
sehari-hari. Dampak penggunaan media sosial
dilihat dari perilaku keseharian meliputi nilai
yang terkandung dalam norma sopan santun dan
interaksi dengan lingkungan sekitar.
Pengambilan data menggunakan
wawancara mendalam, observasi dan
dokumentasi. Informan data yang digunakan
dalam penelitian adalah siswa, orangtua, Kepala
sekolah dan guru. Kategori siswa
dikelompokkan menjadi beberapa kelompok,
yaitu siswa laki-laki dan siswa perempuan
dengan kategori berprestasi dan tidak
berprestasi. Jumlah siswa yang menjadi
informan adalah empat orang.
Pemilihan orang tua, Kepala Sekolah
dan guru sebagai informan pendukung
didasarkan pada keterlibatan mereka dalam
penggunaan media sosial oleh para siswa
selama berada di sekolah dan di rumah.
Orangtua diambil dari orangtua empat siswa
yang menjadi objek penelitian. Guru yang
dijadikan informan merupakan guru mata
pelajaran IPS. Masing-masing dijumlahkan
sebanyak tujuh orang.
RESULT AND DISCUSSION
A. Penggunaan Media Sosial Oleh Para
Siswa SMP PL Domenico Savio
Penggunaan media sosial dalam
penelitina ini mencangkup penggunaan
instagram, youtube dan tiktok. Penggunaan
Instagram telah menjadi kegiatan umum dan
rutin di antara siswa SMP PL Domenico Savio,
termasuk dalam lingkungan sekolah. Media
sosial ini sangat populer di kalangan siswa,
seperti yang diungkapkan oleh beberapa peserta
wawancara. Mayoritas peserta wawancara
mengakui bahwa hampir semua siswa
menggunakan Instagram dan aplikasi ini telah
menjadi favorit di kalangan mereka.
Penggunaan media sosial ini berfungsi sebagai
sarana interaksi sosial dan hiburan bagi siswa.
Mereka telah membentuk kebiasaan dan
preferensi terhadap platform tersebut,
dipengaruhi oleh lingkungan sosial dan
pengaruh dari teman-teman sebaya.
 Author, et.al./Jurnal Bimbingan Konseling 10 (1) (2021) : 1 – 2
Penggunaan Instagram mencerminkan
perubahan budaya dalam cara siswa
berkomunikasi dan berinteraksi di era digital.
Aktivitas di media sosial telah menjadi bagian
integral dari kehidupan remaja, dan Instagram
dengan fitur-fitur menariknya telah menjadi
pilihan utama bagi siswa SMP PL Domenico
Savio. Melalui Instagram, siswa dapat
berinteraksi, berbagi cerita, gambar, dan video,
serta memberikan dukungan satu sama lain.
Selain itu, platform ini menyajikan hiburan
yang mengasyikkan, seperti video lucu, foto
kreatif, meme, dan konten menarik lainnya.
Melalui penggunaan Instagram, siswa
memiliki kesempatan untuk terus terhubung
dengan teman-teman di luar lingkungan
sekolah. Dalam era digital ini, media sosial
berperan sebagai jembatan yang kuat dalam
memperkuat ikatan sosial dan membangun
komunitas yang lebih luas. Instagram
menyediakan akses yang mudah bagi siswa
untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan
teman-teman mereka yang mungkin berada di
lokasi yang jauh atau tidak dapat bertemu secara
langsung di sekolah. Platform ini
memungkinkan siswa untuk tetap terhubung,
berbagi pengalaman, kisah, foto, dan video,
sehingga memelihara persahabatan dan
memperkuat hubungan sosial di antara mereka.
Selain itu, Instagram juga memberi kesempatan
bagi siswa untuk menemukan komunitas dengan
minat dan hobi yang serupa. Mereka dapat
bergabung dalam grup-grup yang berfokus pada
topik tertentu, seperti musik, olahraga, seni, dan
lainnya. Dengan cara ini, media sosial
membantu memfasilitasi pembentukan
komunitas yang lebih luas, memperluas jejaring
sosial siswa, dan memberi mereka kesempatan
untuk berinteraksi dengan orang-orang baru
yang memiliki minat yang sama.
Berdasarkan pencarian sampel di
lapangan, penggunaan Instagram oleh siswa
yang diwawancarai SMP PL Domenico Savio
ini memiliki tujuan yang hampir sama yaitu
mencari hiburan. Fenomena ini mencerminkan
pola umum penggunaan media sosial di
kalangan remaja. Instagram, sebagai salah satu
platform media sosial yang sangat populer,
5
menawarkan beragam konten menarik seperti
video lucu, meme, dan postingan menghibur
lainnya. Para siswa di SMP PL Domenico Savio
antusias mencari hiburan melalui platform ini
untuk mengisi waktu luang dan mengalihkan
perhatian dari rutinitas sehari-hari.
Perlu ditekankan bahwa penggunaan
Instagram oleh para siswa terutama terjadi saat
mereka memiliki waktu luang. Hal ini
menunjukkan kesadaran mereka akan
pentingnya menjaga keseimbangan antara
penggunaan media sosial dan kewajiban
akademik serta tanggung jawab lainnya. Dalam
konteks ini, Instagram menjadi alat yang
digunakan untuk mengisi waktu luang tanpa
mengabaikan tugas sekolah atau tanggung
jawab lainnya.
Selain itu, faktor pengaruh dari teman
sebaya juga tampak mempengaruhi penggunaan
Instagram di kalangan siswa SMP PL Domenico
Savio. Ketika banyak teman sebaya mereka
menggunakan platform ini untuk hiburan, siswa
cenderung mengikuti tren dan merasa lebih
terhubung dengan lingkungan sosial mereka.
Hal ini mencerminkan sifat sosial media sosial,
di mana interaksi dan pengaruh dari teman
sebaya dapat mempengaruhi perilaku dan
preferensi penggunaan media sosial.
Namun, ada beberapa siswa yang tidak
memiliki Instagram dikarenakan mereka
memilih mencari hiburan lewat sosial media
yang lain. Hal ini mengindikasikan bahwa
setiap siswa memiliki pilihan unik dalam
memilih platform media sosial atau sumber
informasi. Pilihan tersebut dipengaruhi oleh
minat pribadi, dan kebutuhan informasi yang
berbeda-beda. Beberapa siswa lebih suka
mencari hiburan melalui konten video di
YouTube, sementara yang lain lebih memilih
sumber informasi yang lebih kredibel dan
terpercaya seperti Google.
Siswa SMP PL Domenico Savio
menggunakan youtube untuk bermacam tujuan,
diantaranya mencari hiburan, informasi terbaru
tentang dunia entertain dan sebagai media untuk
mengumpulkan tugas dari bapak atau ibu guru.
Penggunaan YouTube sebagai sumber hiburan
menjadi salah satu alasan utama siswa
 Author, et.al./Jurnal Bimbingan Konseling 10 (1) (2021) : 1 – 2
menggunakan platform ini. Mereka menonton
video yang menghibur dan menyenangkan
untuk mengisi waktu luang mereka. Video-
video lucu, musik, dan konten hiburan lainnya
menjadi daya tarik bagi siswa yang ingin
bersantai dan menghilangkan kebosanan.
Seperti yang diungkapkan oleh Ninda
dan Dio, mereka menggunakan YouTube untuk
menonton video-video yang menghibur dan
mendengarkan musik.
Tidak hanya itu, YouTube juga
digunakan sebagai alat untuk memperluas
jaringan sosial dan mencari teman baru, seperti
yang diungkapkan oleh Ruth. Dia memiliki
akun di YouTube dan menggunakan platform
ini sebagai cara untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dengan orang-orang dari negara
lain. Melalui YouTube, dia bisa berteman
dengan orang-orang dari luar negeri dan merasa
bahwa komunikasinya lebih lancar dan mudah.
Selain sebagai sarana hiburan dan
mencari informasi, YouTube juga digunakan
sebagai media untuk mengumpulkan tugas dari
guru. Beberapa siswa menyatakan bahwa
mereka diharuskan membuat video sebagai
bagian dari tugas sekolah, dan mereka
mengunggahnya ke YouTube sebagai bentuk
pengumpulan tugas digital.
Penggunaan Tik-Tok oleh beberapa
siswa SMP PL Domenico Savio tidak jauh
berbeda dengan penggunaan Instagram dan juga
youtube, mereka menggunakan Tik-tok untuk
mencari hiburan. Selain itu, mereka juga sering
menggunakan tik tok untuk mencari informasi
terbaru tentang banyak hal. Tik-Tok digunakan
sebagai media hiburan yang menarik bagi para
siswa, di mana mereka dapat menemukan
konten-konten viral, tantangan menarik, dan
video lucu yang menghibur. Penggunaan
platform ini sebagai sarana hiburan
menggambarkan bahwa siswa-siswa ini
memiliki minat dan waktu luang untuk
bersenang-senang dalam bentuk konten digital
yang unik dan menghibur.
Selain itu, Tik-Tok juga berperan sebagai
sumber informasi terbaru bagi para siswa.
Mereka menyukai fakta bahwa platform ini
menyajikan informasi dalam bentuk video, yang
6
dianggap lebih menarik dan kreatif daripada
sumber informasi tradisional. Video-videonya
memungkinkan mereka untuk mendapatkan
informasi terkini tentang berbagai topik, yang
mungkin belum pernah mereka temui
sebelumnya. Penggunaan Tik-Tok sebagai
sumber informasi menunjukkan bahwa platform
ini telah bertransformasi menjadi lebih dari
sekadar platform hiburan, tetapi juga menjadi
tempat di mana pengguna dapat mendapatkan
wawasan baru tentang dunia di sekitar mereka.
Menurut siswa banyak informasi dan
pengetahuan baru yang bisa diperoleh dari tik
tok. Beberapa diantaranya bisa membantu
mereka dalam mengikuti perkembangan yang
ada.
Berdasarkan informasi yang diperoleh
dari sumber, dapat disimpulkan bahwa
penggunaan media sosial oleh siswa SMP PL
Domenico Savio adalah untuk mencari hiburan
dan informasi terbaru untuk mengikuti
perkembangan yang ada dan tidak ketinggalan
informasi-informasi terbaru seputar dunia maya.
Sementara itu, Surya dan Nicho tidak
menggunakan Tik Tok karena menurut mereka
kurang tertarik dan susah untuk digunakan
(ribet). Bagi Surya, kegiatan yang lebih
memikat perhatiannya adalah bermain game, di
mana ia menemukan hiburan dan kesenangan.
TikTok, sebagai platform berbagi video singkat
dan kreatif, tidak mampu mencuri minatnya
sebagaimana game yang menawarkan
pengalaman yang lebih mendalam dan menarik.
Meskipun begitu, Surya tidak
sepenuhnya menghindari TikTok. Ketika ada
tugas yang berkaitan dengan platform tersebut,
ia bersedia menginstal aplikasinya, namun
setelah menyelesaikan tugasnya, ia menghapus
aplikasi tersebut sebagai tindakan yang
menunjukkan bahwa TikTok hanya berfungsi
sebagai alat penyelesaian tugas dan bukan
bagian dari rutinitas hiburan sehari-harinya.
Di sisi lain, ada Nicho yang juga
memiliki pandangan serupa terhadap TikTok.
Nicho menyatakan bahwa ia pernah mencoba
menggunakan aplikasi tersebut, tetapi ternyata
tidak sesuai dengan minatnya. Ia merasa
 Author, et.al./Jurnal Bimbingan Konseling 10 (1) (2021) : 1 – 2

kesulitan dalam membuat menggunakan
TikTok.
Melalui pandangan Surya dan Nicho,
terlihat jelas bagaimana preferensi dan minat
pribadi dapat mempengaruhi cara seseorang
menggunakan platform media sosial. Perbedaan
habitus ini menunjukkan bahwa penggunaan
media sosial seperti Tik-Tok tidak bersifat
homogen di kalangan siswa SMP PL Domenico
Savio. Sebagai individu, mereka memiliki
pandangan dan preferensi yang berbeda-beda
terhadap jenis konten yang ingin mereka
konsumsi.

Berikut ini tabel penggunaan media sosial di SMP PL Domenico Savio secara ringkas:
Tabel 4.1 Rangkuman penggunaan media sosual di SMP PL Domenico Savio
Media
No. Pengguna Keterangan
Sosial
Menggunakan: Menggunakan: untuk mencari hiburan
Ara, Ninda, Ruth dan Dio
Tidak menggunakan:
1 Instagram Tidak menggunakan: Ada pembatasan penggunaan media sosial
Surya dan Nicho dari orang tua. Orang tua takut anaknya
menjadi ketergantungan dan ingin anaknya
fokus belajar
Digunakan oleh semua Penggunaan youtube untuk mencari
2 Youtube
narasumber informasi dan hiburan
Menggunakan: Surya dan Nicho tidak menggunakan karean
Ara, Ninda, Ruth dan Dio 1) Surya tidak tertarik, dan lebih tertarik
3 TikTok dengan game, 2) Nicho merasa jika
Tidak menggunakan: penggunaan tiktok tidak praktis (ribet)
Surya dan Nicho
Sumber: Data artikel, 2023

B. Makna Media Sosial Bagi Siswa SMP
PL Domenico Savio
Makna media sosial bagi siswa SMP PL
Domenico Savio adalah sama, mereka
memaknai media sosial sebagai hiburan, tempat
mencari informasi dan juga tempat mencari
ketenaran. Media sosial berfungsi sebagai
hiburan yang menarik bagi siswa. Mereka
menggunakannya sebagai cara untuk mengisi
waktu luang dengan menonton video lucu,
melihat meme, atau membaca postingan
menghibur dari teman-teman mereka.
Kehadiran media sosial memberikan kepuasan
emosional dan menghilangkan rasa bosan,
sehingga siswa merasa lebih terhubung dengan
dunia maya yang menyajikan beragam konten
yang menghibur. Faktor pengaruh dari teman
sebaya mempengaruhi penggunaan Instagram di
kalangan siswa SMP PL Domenico Savio.
Ketika banyak teman sebaya mereka
menggunakan platform ini untuk hiburan, siswa
cenderung mengikuti tren dan merasa lebih
terhubung dengan lingkungan sosial mereka.
Hal ini mencerminkan sifat sosial media sosial,
di mana interaksi dan pengaruh dari teman
sebaya dapat mempengaruhi perilaku dan
preferensi penggunaan media sosial.
Terlepas dari pengaruh teman sebaya,
pemaknaan media sosial sebagai sarana mencari
hiburan juga dipengaruhi oleh latar belakang
siswa. Seperti yang diungkapkan oleh Nicho
dan Surya bahwa mereka menjadi medsos
sebagai sarana mencari hiburan untuk

7
 Author, et.al./Jurnal Bimbingan Konseling 10 (1) (2021) : 1 – 2
mengurangi kejenuhan belajar dan pembatasan
yang dilakukan orang tuanya di rumah. Seperti
yang dijelaskan sebelumnya di atas bahwa,
orang tua mereka membatasi penggunaan media
sosial agar mereka fokus belajar dan tidak
ketergantungan.
Hal ini menunjukan bahwa, habituasi
orang tua Surya dan Nicho dalam penggunaan
media sosial turut andil dalam pemaknaan
media sosial sebagai hiburan. Ketatnya aturan di
rumah menjadi pendorong untuk mencari
hiburan melalui media sosial ketika
menggunakan gawai. Kebijakan dan aturan
yang diberlakukan di lingkungan rumah dapat
membentuk kebiasaan dan pola perilaku anak-
anak, termasuk dalam hal penggunaan media
sosial. Jika orang tua memberlakukan batasan
dan membatasi waktu penggunaan media sosial
anak-anak, siswa seperti Surya dan Nicho akan
mencari alternatif hiburan di platform media
sosial ketika mereka diberi izin menggunakan
ponsel.
Pembatasan yang diberlakukan oleh
orang tua dapat mengakibatkan siswa merasa
keterbatasan dalam mengakses hiburan di luar
rumah. Oleh karena itu, ketika mereka memiliki
kesempatan untuk menggunakan media sosial,
mereka lebih cenderung mencari hiburan
melalui platform tersebut untuk mengatasi
kejenuhan dan memenuhi kebutuhan hiburan
mereka.
Tak hanya sebagai sarana hiburan, siswa
yang melihat media sosial sebagai sumber
informasi. Mereka mengikuti akun-akun berita,
media, atau tokoh-tokoh tertentu untuk
mendapatkan informasi terkini dan informatif
tentang berbagai topik. Media sosial berperan
sebagai jendela dunia yang memberi akses
kepada mereka untuk terus terinformasi tentang
peristiwa global, perkembangan teknologi, dan
tren terkini. Media sosial juga dimanfaatkan
sebagai pencarian informasi terkait perlombaan
yang dadakan berbagai lembaga yang dpat
diikuti oleh para peserta didik. Selain itu ada
beberapa siswa yang menggunakan media sosial
Tabel 4.2 rangkuman pemaknaan media sosial oleh siswa di SMP PL Domenico Savio
8
sebagi tempat untuk mencari cara-cara
penyelesaian soal tugas, dia merasa bahwa
dengan belajar melalui sosial media terasa lebih
mudah dan menyenangkan.
Selain itu, media sosial juga menjadi
tempat mencari ketenaran menurut siswa. Media
sosial telah menjadi tempat bagi beberapa
individu untuk mencari ketenaran atau
popularitas di dunia maya. Fenomena ini
disebabkan oleh berbagai faktor, termasuk
kemudahan akses ke media sosial, kesempatan
untuk berbagi konten dengan audiens yang luas,
dan potensi mendapatkan pengakuan dari orang
lain. Menurut beberapa siswa, saat ini banyak
orang mencari ketenaran di sosial media.
Banyaknya konten-konten digital yang
ditonton siswa di medsos mempengaruhi
pemaknaan siswa terhadap media sosial yaitu
sebagai tempat untuk mencari ketenaran. Para
siswa menyampaikan bahwa di media sosial,
terutama di platform seperti Instagram dan
TikTok, banyak yang tampaknya memamerkan
diri untuk mendapatkan perhatian dan
popularitas. Ada upaya untuk mencari sensasi,
melakukan hal-hal kontroversial, atau memicu
perdebatan agar diperhatikan dan menjadi
perbincangan banyak orang. Selain itu, ada juga
upaya untuk menjadi terkenal dengan mengikuti
tren tertentu atau berkolaborasi dengan selebriti
atau artis terkenal. Para siswa mencatat bahwa
popularitas di media sosial dapat menjadi jalur
untuk mendapatkan penghasilan tambahan
melalui endorsement atau iklan, sehingga ada
insentif finansial untuk mencari ketenaran di
dunia maya.
Pemaknaan media sosial sebagai tempat
untuk mencari ketenaran ini dipengaruhi oleh
konten-konten digital yang ditampilkan di
media sosial. Siswa seringkali melihat konten
yang menampilkan kehidupan glamor,
kesuksesan, atau eksposur yang tinggi dari
beberapa individu, yang kemudian
mempengaruhi persepsi mereka.
Berikut ini tabel mengenai rangkuman
pemaknaan media sosial oleh siswa.
 Author, et.al./Jurnal Bimbingan Konseling 10 (1) (2021) : 1 – 2

No Makna Narasumber Keterangan

1 Media Semua Siswa menggunakan media sosial untuk mengisi waktu luang dengan
Hiburan narasumber menonton video lucu, melihat meme, atau membaca postingan
menghibur dari teman-teman mereka
2 Media Semua Media sosial dalam pembelajaran digunakan sebagai media pencarian
Mencari narasumber informasi yang terkait dengan pembelajaran di sekolah, informasi
informasi tentang lomba yang diadakan oleh negara luar, media sosial juga
membentu merea dalam penyelesaian tugas yang dirasa kurang mereka
pahami
3 Media Ara, Ninda, Para siswa menyampaikan bahwa di media sosial, terutama di platform
mencari dan Dio seperti Instagram dan TikTok, banyak yang tampaknya memamerkan
ketenaran diri untuk mendapatkan perhatian dan popularitas
Sumber: Data artikel, 2023.

CONCLUSION REFERENCES

Penggunaan media sosial instagram, A minimum reference number is 15 bibliography.

youtube dan tiktok pada Siswa SMP PL
Domenico Savio beragam, mulai menggunakan
sebagai alat untuk mencari hiburan dan
melepaskan diri dari lelahnya belajar di sekolah
dan di rumah, ada juga yang menjadikan
medsos sebagai alat untuk mencari jawaban atas
tugas-tugas sekolah yang diberikan dan
beberepa siswa menganggap bahwa media sosia
merupakan sarana untuk mencari ketenaran
dengan membuat konten tertentu yang menarik
masyarakat umum. Perbedaan ini tak lepas dari
pengaruh teman sebaya dan didikan dari orang
tua terkait dengan penggunaan media sosial.
The manuscript is written using a standard
quote application (Mendeley/ Endnote/
Zotero). The APA (American Psychological
Association) reference style is required
Use reference (at least last 10 years) to justify
originality or novelty. For primary literature
references, try a minimum of 80% of primary
literature or scientific journals.
The "primary literature" journal articles; proceeding
articles; research books/ chapters; thesis/
dissertation; and others that are primary. •
Avoid too many blogs or Wikipedia or others
that are not peer-reviewed as references.
If using the book as literature should be a primary
book (which contains direct research results,
not a compilation of other people's research);
Books containing theoretical concepts
(secondary) may be used as a reference, but
try only a maximum of 20%.