RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Alam Al Ghifari

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas IX
Semester : 1(satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40menit
Aspek : Kerajinan

KompetensiInti(KI) :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudutpandang/teori

Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang
keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya
kerajinan.
2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan
karyakerajinan.
3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
4.1 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan kerajinan fungsi hias sesuai desain dan
bahan yang ada di wilayah setempat.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari
bahan anorganik.
2. Mengidentifikasi konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan an organik
secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayahsetempat.
3. Membuat karya kerajinan dan pengemasan kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan
limbah an organik) yang ada di wilayahsetempat.

A. TujuanPembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
 1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik
dan limbah an organik) sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada
Tuhan serta bangsaIndonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik) Nusantara dan di
wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan pedulilingkungan.
3. merancang pembuatan karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an
organik) dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri
sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya kerajinan fungsi hias (dari limbah
organik dan limbah an organik) di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur
yang tepat dengan disiplin dan tanggungjawab.

B. MateriAjar
Buku Siswa BAB I tentang kerajinan fungsi hias (dari limbah organik & limbah an organik) :
1. Pengertian kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
2. Jenis karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik)dan
fungsinya
3. Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan fungsi hias (darilimbah
organik dan limbah anorganik).
5. Pengemasan karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).

C. KegiatanPembelajaran
Pertemuan-1
1. Kegiatan Pendahulan (5menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik
dan mengajak bersyukur kepada Tuhan Yang MahaEsa
b. Memberi contoh karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbahan
organik) yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah
anorganik), membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung)
sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
pesertadidik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti ( 30 menit)

a. Mengamati
 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati produk kerajinan fungsi hias
(dari limbah organik dan limbah an organik) yang dibawa atauditayangkan.
 Peserta didik diminta untuk mengamati produk kerajinan fungsi hias (dari limbah
organik dan limbah an organik) yang dibawa atauditayangkan.

b. Menanya
 Guru menanyakan nama produk dan bahan dasar karya kerajinan fungsi hias (dari
limbah organik dan limbah an organik) yang diamati
 Pesertadidik memberi pendapat mengenai nama produk dan bahan dasar karya
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik) yang diamati.

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai bahan kerajinan fungsi hias (dari
limbah organik dan limbah an organik) yang bisa digunakan untuk bahankerajinan.
 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar kerajinan fungsi hias (dari
limbah organik dan limbah an organik) atau model benda kerajinan fungsi hias (dari
limbah organik dan limbah an organik) berdasarkan jenis bahan, fungsi, bentuk
produk, warna, dan bentukhiasannya.
 Peserta didik mengisi LK kelompok.(LK-1)
 d. Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, bahan, alat yang digunakan untuk pembuatan karya kerajinan fungsi
hias (dari limbah organik dan limbah an organik) yang ada dilingkungan wilayah
setempat ataunusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepadaguru
 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya
yang didapat dari diskusi kelompok tentang karya kerajinan fungsi hias (dari limbah
organik dan limbah anorganik).

3. Kegiatan Penutup (5menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an
organik) diantaranya bambu, rotan, kulit, danbatu.

Pertemuan-2

1. Kegiatan Pendahulan (5menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik
danmengajak bersyukur kepada Tuhan Yang MahaEsa
b. Memberi contoh karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbahan
organik) yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an
organik), membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung)
sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapaioleh
pesertadidik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuaisilabus.

2. Kegiatan Inti ( 30 menit)

a. Mengamati
 Guru memancing perhatian siswa dengan mengamati motif ragam hias produk
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik) yang dibawa atau
ditayangkan.
 Peserta didik diminta untuk mengamati motif ragam hias produk kerajinan fungsi
hias (dari limbah organik dan limbah an organik) yang dibawa atauditayangkan.

b. Menanya
 Guru menanyakan nama motif dan maknasimbolisnya.
 Peserta didik memberi pendapat mengenai nama motif dan makna simbolisnya yang
diamati.

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai motif ragam hias dan
makna simbolisnya
 mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar berbagai motif ragam hias dan
maknasimbolisnya
 Peserta didik mengisi LK kelompok.(LK-2)
 d. Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan, berbagai motif ragam hias dan makna simbolisnya yang ada
dilingkungan wilayah setempat ataunusantara.

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

 Melaporkan hasil lembar kerja yang telah diisi kepadaguru
 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya dan perasaannya tentang pengalamannya
yang didapat dari diskusi kelompok tentang berbagai motif ragam hias dan makna
simbolisnya

3. Kegiatan Penutup (5menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telahberlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yangdipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupunkelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang yaitu kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
f. dari bahan limbah organik dan anorganik.

Pertemuan-3
1. Kegiatan Pendahulan (5menit)
a.Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik danmengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang MahaEsa
b. Memberi contoh karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbahan
organik) yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah
anorganik), membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung)
sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapaioleh
pesertadidik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuaisilabus.

2. Kegiatan Inti ( 30 menit)

a. Mengamati
 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian
literatur/media tentang pengetahuan kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan
limbah an organik), jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik) agar terbangun
rasa ingintahu

b. Menanya
 Melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi hias (dari limbah
organik dan limbah an organik) agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat
mensyukuri anugerahTuhan

c. Mengumpulkan data (menyelediki)

 Peserta didik diminta mengidentifikasi berbagai teknik dan prosedur pembuatan
karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik) yang ada di
lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai wargabangsa.

d. Mengasosiasi
 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik)
dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan
mandiri

e. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)

  Membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan
tampilan menarik terhadap karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan
limbah an organik) yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan dikelas.

3. Kegiatan Penutup (5menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telahberlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yangdipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupunkelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang yaitu membuat benda kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan
limbahan organik).
f. Guru meminta siswa untuk mencari bahan kerajinan fungsi hias (dari
limbahorganik dan limbah an organik) dengan bantuan dan bimbingan orangtua.

Pertemuan-4
1. Kegiatan Pendahulan (5menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang MahaEsa
b. Memberi contoh karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an
organik) yang ada dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an
organik), membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung)
sebagaiperbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
pesertadidik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuaisilabus.

2. Kegiatan Inti ( 30 menit)

a. Mengasosiasi
 Membuat karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik)
dan pengemasannya, di dalam kelas dan dilanjutkan dirumah apabila belum selesai,
dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama,
toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.

b. Mengkomunikasikan (menjalinjejaring)
 Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan fungsi hias (dari limbah
organik dan limbah an organik) untuk memperlihatkan kejujuran dalamberkarya.

3. Kegiatan Penutup (5menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telahberlangsung.
b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yangdipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik)ini.
d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupunkelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
yangakan datang yaitu kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah
anorganik).

D. SumberBelajar
 Contoh karya kerajinan dari bahan kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah
an organik) berupagambar
 Aneka bahan kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
 Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian,audio-visual,
media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan fungsi hias (dari limbah
organik dan limbah an organik) di lingkungansetempat.
E. Penilaian
1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Aneka jenis bahan kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik)
yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan
limbah anorganik).
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya
kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
3. Aspek yang dinilai:
Apresiasi20%
a. Keruntutan berpikir20%
b. Pilihan kata20%
c. Kreativitas bentuk laporan20%
d. Perilaku20%

2. Penilaian Pengamatan,tentang:
1. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan fungsihias
(dari limbah organik dan limbah an organik) yang ada di lingkungan wilayah
setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan
limbah anorganik).
3. Aspek yangdinilai:
a. Kerincian20%
b. Ketepatan pengetahuan20%
c. Pilihan kata20%
d. Keativitas bentuk laporan20%
e. Perilaku20%
3. Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya,tentang:
1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatanpembuatan
karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah anorganik).
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias (dari limbahorganik
dan limbah an organik) dengan cara/teknik dan prosedur yangtepat
4. Laporan portofolio
Dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik
terhadap karya kerajinan fungsi hias (dari limbah organik dan limbah an organik) yang
dibuatnya. Aspek yang dinilai:
a. Proses pembuatan50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya30%
- Ujikarya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap20%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggungjawab

Mengetahui Blitar, 13 Juli 2020

KepalaSekolah, Guru Mata

Drs. Abdul Pelajaran,

Latif Yudi Prasetyo, S.P.