A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungbjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya dirdan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,
kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun
semangat usaha
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan
limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah
berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya
C. Indikator
1.1.1 Menunjukkan sikap syukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman
produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.
2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap
lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan
kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkan
karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun
semangat usaha.
3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll)
sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)
3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari berbagai
bahan limbah
3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan
3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha
produk kerajinan
3.1.9 Melakukan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain
produk kerajinan
4.1.1 Membuat desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
4.1.2 Membuat peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
D. Materi Pembelajaran
Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll)
sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)
Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah
Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan
Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan
Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha
produk kerajinan
Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain produk kerajinan
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Pelajaran Kelas XI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok
kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung,
interior/eksterior ruang, dll
Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah
Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan
Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar kerajinan fungsi hias dari bahan
limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding,
hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,
kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior
ruang, dll
Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah
Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan
Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,
kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior
ruang, dll
Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah
Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan
Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok
kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung,
interior/eksterior ruang, dll
Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah
Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan
Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi
hias
Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk
kerajinan
Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan
peluang usaha produk kerajinan
Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan
desain produk kerajinan
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati setiap produk hiasan pada gambar dibawah
ini ( terdapat pada buku siswa) secara detail. Bagaimana karakter bahan CD,
nilai estetik apa yang menonjol dari CD, dan teknik apa saja yang digunakan
pada produk hiasan tersebut.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
a. Pengetahuan
- Penugasan
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
a. Keterampilan
Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:
- Penilaian Portofolio
Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau
karya yang mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil uji rancangan/
desain gagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang
dihasilkan
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan karya kerajinan fungsi
hias dari bahan limbah
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan
digunakan dalam pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan
pengemasannya
Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari
bahan limbah
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6 pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 14ocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 14iterature atau pencarian
8 informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Skor Perolehan =
Setelah mempelajari materi, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No Pernyataan Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1
Skor Perilaku
No Nama 1 2 3 4 5 Jumlah Nilai
1 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
3 ….
….
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
Nilai =
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Positif Negatif Keterangan
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Nilai = ×
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)
N SK
PILIHAN GANDA NI ESSAY
N A OR
L
O M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E AI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
Konsep sebaginya
No Nama Peserta Didik orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Langkah Tugas :
Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi,
……………………..
Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut:
Jenisapa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
Bagaimana yang terjadi?
Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran beriku
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : XII.…………..
Tingkat
No Nama Siswa 4 3 2 1 Nilai Ket.
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik: ………………………..
KI: ………………………..
KD: ………………………..
Indikator : ………………………..
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di........................mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di..................., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara.........................dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan............................tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah..................................pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan.........................tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat......................minggu setelah tugas ini diberikan
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Siswa yang belum memahami skema dapat ditempatkan satu kelompok dengan siswa yang
sudah memahami. Siswa dimotivasi agar terlibat aktif dalam kelompok atau bertugas sebagai
pencatat dalam kelompok sehingga berkesempatan untuk menyerap informasi melalui audio
(pendengaran) maupun motorik (gerak tangan).
Pengayaan
Siswa dapat diminta untuk mulai memikirkan apakah beragam produk hiasan tersebut dapat
dibuat dari limbah. Bahan limbah apakah yang tepat untuk membuat produk hiasan tersebut.
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Prakarya dan Kewirausahaan / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2015
Contoh peluang usaha kerajinan dari bahan limbah sebagai hias fungsional
Aneka bahan untuk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah(kulit telur, batok kelapa,
kerang, dll).
Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,
media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan produk kerajinan dari bahan
limbah dengan pendekatan budaya setempat.
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan
limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
Indikator
4.1.1. Membuat desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi
hias
4.1.2. Membuat peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
Tugas :
Observasi ke tempat pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
untuk memperoleh pengetahuan praktis
Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan karya kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam
pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya
Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di........................mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di..................., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara.........................dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
11.Kerjakan tugas inisecara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
12.Selesaikan masalah terkait ……………
13. Cari data …………… dengan............................tersebut
14. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah...................................pertahun
15. Lakukanprediksi…………….. dengan..........................tersebut
16. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
18. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
19. Laporan bagian pelaporan hasi lmeliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
20. Laporan dikumpulkan paling lambat.....................minggu setelah tugas ini diberikan
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya dirdan mandiri dalam memperkenalkan karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,
kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk
membangun semangat usaha
Indikator :
2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap
lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan
kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya
memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan
wirausaha.
2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun
semangat usaha.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan15,tulismasing-
masingangkasesuaidenganpendapatmu! 4 = Selalu 3 = Sering2 = Jarang 1 =
Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5 menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan34ocial) dalamdiskusikelompok
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi34iteratureataupencarianinforma
8
si
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
9 kerjakeras, disiplindantanggungjawab
10 Selamadiskusisayamengusulkan ide kepadakelompokuntukdidiskusikan
11 Ketika kami berdikusi, tiap orang diberikesempatanmengusulkansesuatu
12 Semuaanggotakelompok kami melakukansesuatuselamakegiatan
13 Tiap orang sibukdengan yang dilakukannyadalamkelompoksaya
Selamakerjakelompok, saya ….
Mendengarkan orang lain
Mengajukanpertanyaaan
14 Mengorganisasikan ide-ide saya
Mengorganisasikelompok
Mengacaukankegiatan
Melamun
15 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Skor Perolehan =
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Kompetensi dasar:
1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Indikator:
1.1.1 Menunjukkan sikap syukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan
keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
KejadianPositif KejadianNegatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya dirdan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan
di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,
kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk
membangun semangat usaha
Indikator :
2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap
lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan
kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkan
karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatif
dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun
semangat usaha.
Penilaian tentang perilaku saling menghormati, toleransi, kerjasama, disiplin, tanggung jawab, jujur,
mandiri, cinta damai, dan responsif/keaktifan. serta kinerja peserta didik selama melakukan kegiatan
baik kegiatan klasikal, mandiri, atau kelompok sesuai aturan yang ditetapkan dan/atau disepakati
bersama
Tanggung Jawab
Jujur
Peduli
Kerjasama
Santun
Percaya Diri
Disiplin
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Kelas XII:..........
Materi : ................................
K : Kurang =1
C : Cukup =2
B
: Baik = 3 SB :
Baik Sekali =4
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
Rata-
rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi
tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan
lainnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya dirdan mandiri dalam memperkenalkan karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir
untuk membangun semangat usaha
Indikator :
2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli
terhadap lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk
kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya
memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan
menerapkan wirausaha.
2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki
sikap kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk
akhir untuk membangun semangat usaha.
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu) mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas: ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
TidakPernah(intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai
bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
Indikator
3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,
kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang,
dll)
3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari
berbagai bahan limbah
3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk
kerajinan
3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang
usaha produk kerajinan
3.1.9 Melakukan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan
desain produk kerajinan
Tugas :
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
Observasi ke tempat pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk
memperoleh pengetahuan praktis
Materi
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai
bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
Indikator
3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,
kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang,
dll)
3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari
berbagai bahan limbah
3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk
kerajinan
3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang
usaha produk kerajinan
3.1.9 Melakukan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan
desain produk kerajinan
Materi
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
KELAS :XII.……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatanpe
Kebenaran Dan lain
gagasan yang nggunaanisti
Konsep sebaginya
No NamaPesertaDidik orisinil lah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai
bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
Indikator
3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll)
sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)
3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari berbagai
bahan limbah
3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk
kerajinan
3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha
produk kerajinan
3.1.9 Melakukan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain
produk kerajinan
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan
limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan
lainnya
Indikator
3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll)
sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)
3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari berbagai
bahan limbah
3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk
kerajinan
3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha
produk kerajinan
3.1.9 Melakukan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain
produk kerajinan
a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai jawaban yang paling tepat !
1. . . . .
a.
b.
c.
d.
e.
2. . . . .
a.
b.
c.
d.
e.
Nilai = × 10
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan
limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
Indikator
4.1.1 Membuat desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi
hias
4.1.2 Membuat peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
Tugas :
Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan karya kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam
pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya
Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
Soal
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan
limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
Indikator
4.1.1 Membuat desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi
hias
4.1.2 Membuat peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
NamaProyek : ………………………………..
NamaPesertaDidik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 PerencanaanBahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
d. PersiapanAlatdanBahan
e. TeknikPengolahan
f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3 HasilProduk
f. BentukFisik
g. Bahan
h. Warna
i. Pewangi
j. ……..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan.
Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Kompetensi Dasar :
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan
limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
Indikator
4.1.1 Membuat desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi
hias
4.1.2 Membuat peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
Tugas :
Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau
karya yang mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil uji rancangan/ desain
gagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dihasilkan
Tugas
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 7 Kota Bengkulu Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala SMK N 7 Kota Bengkulu Guru Mata Pelajaran