RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 BANYUPUTIH

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XII / 1
Materi Pokok : Produk Kerajinan Limbah
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 TM @ 2 JP )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif, percaya diri, serta ketelitian, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan

kegagalan wirausahawan dan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan dengan percaya
keberagaman produk kerajinan di diri.
wilayah setempat dan lainnya sebagai 1.1.2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah
anugerah Tuhan setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan dengan
ketelitian.

2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya diri,
ketelitian, dan mandiri dalam
memperkenalkan karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya dan
menerapkan wirausaha
2.2.1. Melakukan penggalian informasi produk kerajinan dari
bahan lunak dengan percaya diri, ketelitian dan mandiri
2.2.2. Melaporkan hasil penggalian informasi produk kerajinan
dengan teliti dan percaya diri.

1.2. Memahami sumber daya yang
dibutuhkan dalam mendukung proses
produksi kerajinan dari bahan lunak
dengan ketelitian dan percaya diri.
1.2.1. Mengidentifikasi* sumber daya yang dibutuhkan dalam
proses produksi kerajinan dari bahan lunak dengan teliti.
1.2.2. Menjelaskan* sumberdaya yang dibutuhkan dalam
proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak dengan
percaya diri.
1.2.3. Mencontohkan* sumberdaya daam proses produksi karya
kerajinan dari bahan lunak dengan percaya diri.

Note : * (Kalimat Operasional : Memahami )

4.2. Mendesain proses produksi karya 1.2.1. Merencanakan*) sumberdaya yang dibutuhkan dalam
kerajinan dari limbah berdasarkan proses produksi kerajinan limbah dengan teliti.
identifikasi kebutuhan sumberdaya
 dan prosedur berkarya dengan 1.2.2. Menyusun*) proses produksi dan prosedur berkarya
pendekatan budaya setempat dan melalui kebutuhan sumber daya dengan teliti.
lainnya 1.2.3. Merumuskan*) kebutuhan sumberdaya dan prosedur
berkarya daam proses produksi kerajinan dari limbah
dengan percaya diri.
Note : *) (Kalimat Operasional : Merancang /Mendesain )
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari limbah
 Berdiskusi tentang penjelasan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan
dari limbah
 Berdiskusi tentang contoh sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari
bahan limbah

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:

 Melakukan perencanaan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari
bahan limbah
 Menyusun sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak.
 Menyajikan rumusan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari
bahan limbah
 Membuat laporan tertulis
 Mempresentasikan hasil diskusi dalam laporan.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan
(hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)
2. Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
3. Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah
4. Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan
5. Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
6. Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
7. Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
8. Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
9. Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan
10. Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
11. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha produk kerajinan
12. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain produk

Materi Pokok :
Sumber daya kerajinan dari bahan lunak, meliputi :
Pertemuan 1 :
1. Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan
(hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)
2. Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias kerajinan limbah
3. Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah
4. Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan

Pertemuan 2 :
5. Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
6. Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
7. Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah
8. Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias
Pertemuan 3 :
9. Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan
10. Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan
11. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha produk
kerajinan
12. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain produk

Pertemuan 4 :
 Ulangan Harian (UH2)

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific
 Diskusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan dalam bentuk praktik
 Pelaporan hasil praktik

F. ALAT/MEDIA/BAHAN
 Alat dan Media :
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
o Video / Artikel tentang Kerajinan dari bahan limbah
o Alat praktik sederhana
 Bahan ajar :
o Buku Prakarya dan kewirausahaan
o Buku tentang Kerajinan dari limbah
o Lembar pengamatan video
o Lembar Kerja
o Gypsum, clay, tanah liat, kertas, dan sabun.
o Cetakan Model.

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan

 Apersepsi (Guru bertanya :

“Apa yang dimaksud produk kerajinan hias bahan limbah ?”
“Apa saja yang aneka jenis kerajinan dari bahan limbah ? “
“Apa yang dimaksud dengan unsur estetika dan ergonomis ? “
 Menyampaikan tujuan pembelajaran 15 menit
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi 5-10menit) yang
berhubungan dengan materi “jenis jenis kerajinan dari bahan limbah”)
 Motivasi (Memberi contoh kesuksesan pengusaha kerajinan dari bahan
limbah : Foto dan Profil Pengusaha )
 Meminta berkumpul sesuai kelompoknya.
Kegiatan Inti
Mengamati

 Peserta didik melakukan pengamatan dengan menyimak video/artikel 60 menit

tentang aneka kerajinan, fungsi kerajinan, dari bahan limbah, agar
terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal . Pengertian
kerajinan fungsi
 Guru menilai peserta didik dalam keterampian mengamati
hias dari bahan
Menanya limbah (kulit
telur, batok
 Peserta didik menggali informasi dan diskusi tentang produk kerajinan dai kelapa, kerang,
bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat dll) sebagai
mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga hiasan (hiasan
bangga/cinta pada tanah air. dinding, hiasan
 Peserta didik melakukan konsultasi dengan guru/sumber belajar dan gantung,
interior/eksterior
prosedur lainnya tentang hal yang belum dimengerti dalam dalam produksi
ruang, dll)
kerajinan dari bahan limbah untuk menemukan konsep. k
 Guru bertanya tentang video yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pengertian limbah dan aneka jenis produk kerajinan
dari bahan limbah.
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Mengumpulkan informasi

 Peserta didik membaca buku teks dan mengumpulkan informasi (artikel)

yang berkaitan dengan produk kerajina dari bahan limbah.
Mengasosiasi

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan jumlah peserta

didik di kelas. (antara 3-4 orang)
 Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil pengamatan/kajian
literatur tentang aneka jenis produk dan fungsi kerajinan dari bahan limbah
 Peserta didik merekonstruksi produk kerajinan dari bahan limbah untuk
melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah
kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
 Peserta didik dalam kelompok diminta menyusun rencana pembuatan
produk kerajinan dari limbah
 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam diskusi dan sikap sosial.
Penutup
a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat
simpulan aneka jenis produk kerajinan dari limbah
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat (postes) kepada peserta didik tentang
definisi limbah dan jenis produk olahan dari limbah
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
“Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi
wawasan lebih pada Peserta didik?” 15 menit
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan
informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas kelompok tentang contoh karya kerajinan di
wiayah/daerah masing-masing/nusantara berdasarkan kriteria :
fungsi, target,pengguna, teknik pembuatan, (kemudian diisikan dalam
form LK-3 )
 Sesuai dengan kelompok diminta untuk menyiapkan presentasi
sederhana hasil pengamatan sesuai LK-3
e. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran

H. PENILAIAN
A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN

1. SIKAP SPIRITUAL
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

Butir Nilai
No. Indikator Jumlah Butir
(Sikap Spiritual)
1 Menghayati keberhasilan dan Menunjukkan keberhasilan dan
kegagalan wirausahawan dan kegagalan wirausahawan
keberagaman produk kerajinan di sebagai anugerah Tuhan
1
 2 wilayah setempat dan lainnya Membuktikan keberagaman
sebagai anugerah Tuhan produk kerajinan di wilayah 1
setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan
Instrumen: lihat Lampiran 1A dan 1B

2. SIKAP SOSIAL

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :

No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

(Sikap Sosial)

Percaya Diri 1. Melakukan pengamatan de- nga n

1.
p er caya dir i terhadap variabel/objek
yang relevan
2. Melakukan penggalian informasi dengan
percaya diri 1
3. Mencatat hasil pengamatan dengan
keyakinan hasil per-caya diri
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/per-cobaan sesuai data yang
dipe-roleh.

2. Mandiri 1. Melakukan pengamatan secara mandiri 1

2. Melakukan penggalian informasi secara
mandiri.
3. Mencatat semua data/informasi yang
diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan tanpa ketergantungan
pada orang lain.

1. Melakukan pengamatan secara runtut.

2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
3 Ketelitian pengamatan/percobaan secara terperinci.
1

Instrumen: lihat Lampiran 2A dan 2B

3. PENILAIAN PENGETAHUAN:

Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Soal Butir Soal
Mengidentifikasi jenis jenis produk kerajinan dari
1 1
bahan limbah 1

Menjelaskan manfaat /fungsi kerajinan dari bahan

2 2
limbah 2,3

Mencontohkan jenis jenis produk kerajinan dari

3 2
bahan limbah ! 4,5

Jumlah 5

4. PENILAIAN KETERAMPILAN :

A. Penilaian Pengamatan:
 1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan tentang
kebutuhan produk kerajinan dari bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji jenis jenis dan fungsi kerajinan dari bahan lunak
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil pengelompokan jenis jenis kerajinan dari bahan limbah
b. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam
mengidentifikasi produk kerajinan dari bahan limbah
d. Keativitas bentuk laporan
Kemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap
terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan

1. Aneka jenis produk kerajinan dari bahan limbah

2. Pengetahuan tentang kebutuhan produk kerajinan dari bahan limbah Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jenis jenis produk kerajinan dari bahan limbah
b. Keruntutan berpikir
kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam
penyusunan kebutuhan produk kerajinan dari bahan limbah di pasar
d. Penyusunan laporan
hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilaku
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap
terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
Instrumen : Lihat Lampiran 3

B. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1A
2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2A
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3
4. Instrumen Penilaian Keterampilan : Lampiran 4

C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN

1. Skor Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1 B
2. Skor Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2 B
3. Skor Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3 B
4. Skor Penilaian Keterampilan : Lampiran 4 B
LAMPIRAN 1A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
 2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
Tahun Pelajaran : ………………………….
Periode Pengamatan : Tanggal ………s.d. ........
Butir Nilai : Menghayati keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dan keberagaman produk
kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah Tuhan
Indikator Sikap :
1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan
2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

Skor Indikator Sikap

Spiritual (1 – 4) Jumlah Tuntas/
No. Nama Peserta Didik Indikator Indikator Perolehan Skor Akhir Tidak
1 2 Skor Tuntas
1
2
3
4
5 Dst

LAMPIRAN 1B

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir : 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir : 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir : 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apab ila memperoleh Skor Akhir : Skor Akhir ≤ 1,
 LAMPIRAN 2A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila MEMENUHI 4 indikator
3 = apabila MEMENUHI 3 indikator
2 = apabila MEMENUHI 2 indikator
1 = apabila MEMENUHI 1 indikator

Sikap Indikator

Percaya Diri 1. Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan

2. Berpendapat atau bertindak tanpa ragu-ragu
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Mampu membuat keputusan dengan tepat
5. Tidak mudah putus asa

Mandiri 1. Melakukan pengamatan secara mandiri

2. Melakukan penggalian informasi secara mandiri.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan tanpa ketergantungan pada orang
lain.

1. Melakukan pengamatan secara runtut.

Ketelitian 2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan secara terperinci.

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : …………………………………………
Semester : …………………………………………
Tahun Pelajaran : …………………………………………
Periode Pengamatan : Tanggal …….. s.d. ...................

Butir Nilai : Percaya diri dan Mandiri

Skor Indikator Sikap Jumlah

No. Nama Peserta Percaya Diri Sosial (1 – 4) Ketelitian
Mandiri Perolehan Skor Tuntas/ Tidak
Didik Skor Akhir Tuntas
1
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN 2B

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x4
Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor A
 LAMPIRAN 3 A
Soal :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar !

Soal Skor

1. Sebutkan 10 jenis produk kerajinan dari bahan limbah yang ada dipasar local 20
2. Berikan penjelasan singkat mengenai fungsi produk kerajinan dari bahan limbah!
3. Berikan penjelasan singkat tentang unsur estetika dan agronomis ! 20
4. Berikan contoh produk kerajinan dari bahan limbah organik
5. Berikan contoh produk kerajinan dari bahan limbah anorganik 20

20

20

Kunci Jawaban :

LAMPIRAN 3 B

Skor Penilaian maksimal : 100

Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh

LAMPIRAN 4 B

PENILAIAN KETERAMPILAN MENGAMATI

LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN

Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan

Kelas/Program : XII/Semua Program
Kompetensi : Kd 3.1 Dan 4.1

Observasi
Nama Peserta Piihan Kreativ Perilaku Jml Nilai
No Kerincian Ketepatan
didik Kata Bentuk Skor
(1) (2) (3) (4) (5)

4 4 4 4 4 20

1. ………………...

2. ......................

3. ......................

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
 3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/DISKUSI

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan

Kelas/Program : XII/Semua Program
Kompetensi : Kd 3.1 Dan 4.1

Kinerja Presentasi
Apresi Runtut Pilihan Lapo Perilak
Nama Peserta Kata ran u Nilai
No asi Berfikir Skor
didik
(1) (2) (3) (4) (5)

4 4 4 4 4 20

1. ………………...
2. .....................

3. .....................

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Situbondo, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Irpan Hilmi, S.Pd., MP Lilik Sri Handayani, S.P

NIP. 19721002 200604 1 011