RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK STRADA BUDI LUHUR

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan dari Bahan Lunak
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya melalui
pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan kewirausahaan
2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakan pengetahuan yang salah
satunya keteraturan melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan
kewirausahaan
3. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi
internal dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan
4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan prakarya dan kewirausahaan
5. Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan
konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya (3.1)
6. Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya (4.1)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran produk dan pengemasan kerajinan dari
bahan lunak
2. Menjelaskan tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk, unsur estetika dan
ergonomis produk dan motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak
3. Terampil menguraikan kembali informasi tentang pengertian, aneka produk, fungsi
produk, unsur estetika dan ergonomis produk dan motif ragam hias pada kerajinan dari
bahan lunak
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran karya kerajinan perangkat lunak, siswa
dapat:
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya melalui
pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan kewirausahaan
2. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalammelakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi
internal dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan prakarya dan kewirausahaan
4. Mampu menjelaskan tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk, unsur estetika
dan ergonomis produk dan motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak
5. Terampil menguraikan kembali informasi tentang pengertian, aneka produk, fungsi
produk, unsur estetika dan ergonomis produk dan motif ragam hias pada kerajinan dari
bahan lunak

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Fakta
Sejarah perkembangan produk kerajinan dari bahan lunak di Indonesia
Melihat proses pembuatan produk kerajinan dilingkungan sekitar siswa
Peran kerajinan dari bahan lunak dilihat dari unsur estetika dan nilai ergonomisnya
 Konsep
1. Sejarah perkembangan kerajinan dari bahan lunak
2. Pengertian kerajinan dari bahan lunak
3. Aneka produk kerajinan dari bahan lunak
4. Fungsi produk kerajinan dari bahan lunak
5. Motif dan unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari bahan lunak
 Prinsip
1. Menjelaskan pengertian kerajinan dari bahan lunak
2. Memaparkan fungsi dan keanekaragaman kerajinan dari bahan lunak
3. Menjelaskan fungsi produk kerajinan dari bahan lunak
4. Memaparkan motif dan unsur unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan
dari bahan lunak
 Prosedur
1. Siswa membaca teks/buku bacaan dan memperhatikan materi yang disampaikan
guru melalui media buku maupun visual
2. Melakukan tanya jawab dan diskusi
3. Mengevaluasi materi yang telah disampaikan

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran : Pembelajaran Saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan), Pembelajaran Berbasis
Masalah (PBL)
3. Sumber pembelajaran :
1) Buku Guru Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Kemendikbud Kurikulum 2013
2) Buku Siswa Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Semester Ganjil Kemendikbud
Kurikulum 2013
3) Situs internet http://www.prakaryakewirausahaan.blogspot.com
4) Media lainnya (koran, televisi, dll)
G. LANGKAH KEGIATAN/SKENARIO PEMBELAJARAN

Pertemuan I
KEGIATA DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
N WAKTU
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa ke materi produk kerajinan
dari bahan lunak
5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa
6. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
Inti 1. Siswa diarahkan membaca/mempelajari materi produk 70 menit
kerajinan dari bahan lunak berupa pengertian, aneka
produk, fungsi produk, motif ragam hias dan unsur
estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari
bahan lunak melalui buku teks maupun sumber lain
dengan sikap sungguh-sungguh dan teliti (Mengamati)
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi produk kerajinan dari bahan lunak
yang telah dipelajari dari buku teks maupun sumber lain.
Siswa yang lain diberi kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa
ingin tahu, dan sikap toleransi, jika diperlukan guru
memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan
siswa tersebut (Menanya)
3. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan informasi tentang pengertian,
aneka produk, fungsi produk, motif ragam hias dan unsur
estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari
bahan lunak dengan sikap memiliki rasa percaya diri,
tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan
kerjasama (Mengeksplorasi)
4. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk
menguraikan kembali informasi yang diperoleh tentang
pengertian, aneka produk, fungsi produk, motif ragam
hias dan unsur estetika serta nilai ergonomis produk
kerajinan dari bahan lunak dengan mengemukakan hasil
kesimpulan dari seluruh materinya dengan sikap
memiliki rasa percaya diri, toleransi, dan peduli
lingkungan (Asosiasi)
5. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dalam bentuk tulisan tentang pengertian,
 aneka produk, fungsi produk, motif ragam hias dan unsur
estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari
bahan lunakserta memberikan pendapat, masukan, tanya
jawab selama proses diskusi dengan sikap memiliki rasa
percaya diri, tangguh menghadapi masalah, disiplin,
jujur, serta kerja sama (Komunikasi)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
tanggung jawab, rasa ingin tahu, kerja sama, peduli
lingkungan
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat 10 menit
resume/rangkuman tentang produk kerajinan dari bahan
lunak meliputi pengertian, aneka produk, fungsi produk,
motif ragam hias dan unsur estetika serta nilai ergonomis
produk kerajinan dari bahan lunak
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengevaluasi peran produk kerajinan dari bahan lunak di
lingkungan sekitar sebagai penilaian aspek keterampilan
siswa
3. Berdoa serta memberikan salam penutup

Pertemuan 2
KEGIATA DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
N WAKTU
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 10 menit
berdoa untuk memulai pelajaran
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa ke materi produk kerajinan
dari bahan lunak
5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk mengarahkan siswa
6. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
Inti Mengamati: 70 menit
 Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan
kerajinan dari bahan lunak,jenis bahan dasar, alat, teknik,
dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak
agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi
internal.
Menanya:
 Menggali informasi dan diskusi tentang aneka karya yang
berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik
dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan
 usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di
wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah
Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta
pada tanah air.
 Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar
lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain)
kerajinan dari bahan lunak untuk menemukan konsep.
Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara
tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat
, teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari
bahan lunak serta tentang keberhasilan dan kegagalan
wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah
setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga
bangsa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan dan membuat laporan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan
karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan
wilayah setempat atau nusantara.
 Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan
dari bahan lunak dan mengidentifikasi bahan yang
digunakannyauntuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan
rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan
yang diberikan oleh pengrajin
 Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan
teknik yang akan digunakan sebagai karya kerajinan dari
bahan lunak dan menampilkan semua hasil temuan dalam
buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta
didik, kawan, dan guru).
 Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan
dari bahan lunak dan pengemasannya berdasarkan
orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.
 Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan
pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan
karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak dengan
tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang
pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan
karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak,serta
tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pembuatan
karya tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat
atau nusantara.
  Mempresentasikan dengan tujuan untuk
mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan
(desain)karya kerajinan dari bahan lunak untuk
memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat resume/ 10 menit

rangkuman tentang hasil produk kerajinan dari bahan
lunak meliputi pengertian, aneka produk, fungsi
produk, motif ragam hias dan unsur estetika serta nilai
ergonomis produk kerajinan dari bahan lunak
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengevaluasi peran produk kerajinan dari bahan lunak
di lingkungan sekitar sebagai penilaian aspek
keterampilan siswa
3. Berdoa serta memberikan salam penutup

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran :
a. Video pembelajaran kerajinan bahan dasar lunak
b. Gambar aneka produk kerajinan bahan dasar lunak
2. Alat :
Laptop, LCD Proyektor, alat gambar, lembar aktivitas siswa, spidol

I. PENILAIAN
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes
tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja diskusi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas dan isi diskusi.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Lampiran :
a. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA FORTOFOLIO
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/OTKP-AKL
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

Kinerja Jml
Observasi Nilai
Presentasi Skor

wab tanggungja

Peranserta
Aktifitas

Kerjsma

Visual
No Nama Siswa

Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 4 4 3 4 3 3 21 4/T
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan pengisian skor :

Total skor 30
Nilai
23 - 30 = Sangat tinggi
16 - 22 = 3 ( Tinggi )
8 - 15 = 2 ( Cukup )
1-8 = 1 ( Kurang)

b. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
Jawablah petanyaan berikut ini dengan singkat!
a. Jelaskan pengertian kerajinan dari bahan lunak!
b. Sebutkan jenis aneka produk kerajinan dari bahan lunak!
c. Sebutkanlah fungsi produk kerajinan dari bahan lunak

Jawaban

1. Pengertian kerajinan dari bahan lunak

Kerajinan dari bahan lunak merupakan produk kerajinan yang menggunakan bahan dasar
yang bersifat lunak.

a. Bahan lunak alami

 Bahan lunak alami adalah bahan lunak yang diperoleh dari alam sekitar dan cara
pengolahannya juga secara alami tidak dicampur maupun dikombinasi dengan bahan
buatan. Contoh bahan lunak alami yang kitakenal adalah tanah liat, serat alam, dan
kulit.
b. Bahan lunak buatan
Bahan lunak buatan adalah bahan untuk karya kerajinan yang diolah menjadi lunak.
Beragam karya kerajinan dari bahan lunak buatan dapat dibuat berdasarkan bahan
yang digunakan. Bahan-bahan yang digunakan bisa berupa bubur kertas, gips,
fiberglas, lilin, sabun, spons, dan sebagainya.
2. Aneka produk kerajinan dari bahan lunak
Produk kerajinan dari bahan lunak sangat beragam, mulai karya kerajinan yang digunakan
untuk kebutuhan fungsi pakai dan karya kerajinan untuk hiasan.
a. Kerajinan tanah liat
b. Kerajinan serat alam
c. Kerajinan kulit
d. Kerajinan gips
e. Kerajinan bubur kertas
f. Kerajinan lilin
g. Kerajinan sabun
3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak.
a. Karya kerajinan sebagai benda pakai
Karya kerajinan sebagai benda pakai meliputi segala bentuk kerajinan yang digunakan
sebagai alat, wadah, atau dikekan sebagai pelengkap busana. Sebagai benda pakai,
produk karya kerajinan yang diciptakan mengutamakan fungsinya. Adapun unsur
keindahannya hanyalah sebagia pendukung.
b. Karya kerajinan sebagai benda hias
Karya kerajinan sebagai benda hias meliputi segala bentuk kerajinan yang dibuat
dengan tujuan untuk dipajang atau digunakan sebagai hiasan atau elemen estetis. Jenis
ini lebih menonjolkan aspek keindahan daripada aspek kegunaan.

c. Penugasan Portofolio
1. Isilah tabel berikut dengan terlebih dahulu mengamati sentra kerajinan yang ada di sekitar
lingkungan kalian!
Kirim laporan melalui email guru.

Nama Teknik
No. Bahan Dasar Fungsi
Kerajinan Pembuatan
1. Keramik Tanah liat Teknik Benda hias
putar
2.
3.
4.
5.

2. Buatlah kerajinan dari bahan lunak yang ada di sekitar lingkungan kalian dan
presentasikan secara menarik !

FORMAT PENILAIAN
(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Peminatan : XI/OTKP-AKL
Materi Pokok : Produk Kerajinan dari Bahan Lunak

Skor
Aspek Penilaian rata- Nilai
rata

Bahasa
Kelengkapan

Kerapihan

Materi Penyajian
Visual

waktu Ketepatan
No Nama Siswa

1. 3 4 4 3 3 3 3,33 83
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan :
Sangat baik :4
Baik :3
Cukup :2
Kurang :1

Pembobotan nilai :
Jumlah skor yang diperoleh X 100
Jumlah skor maksimal

Ketuntasan minimal yang diperoleh skor 18 atau nilai 75

d. Lembar Penilaian Pengamatan Observasi

OBSERVASI PENGAMATAN SPIRITUAL DAN SOSIAL

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Program : XI/OTKP-AKL
Hari / tanggal : ……………………………………
Materi Pokok : Produk Kerajinan Dari Bahan Lunak

Butir Penilaian
Spiritual Sosial
Jumlah Nilai

syukur Rasa

lingkungan Menjaga
air Cinta tanah

Kerjasama

Toleransi
No Nama Siswa Skor Akhir

Jujur
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Petunjuk Penskoran
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan skor kadang-kadang tidak
melakukan
Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Siswa mempunyai nilai :
Baik sekali (A) = apabila memperoleh skor 19 - 24
Baik (B) = apabila memperoleh skor 13 - 18
Cukup (C) = apabila memperoleh skor 7 - 12
Kurang (D) = apabila memperoleh skor 1 - 6

Jumlah skor
Nilai akhir =
Jumlah butir aspek yang dinilai

Mengetahui, Bekasi, Juli 2017

Kepala SMK Strada Budi Luhur, Guru Mata Pelajaran,

(Dra.CM. Fajarsasi) (Indah Rimbun Diani S ,S.Pd)