RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kubutambahan

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/I (Satu)
Materi Pokok : Kerajinan
Alokasi Waktu : 4 JP (2 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami pengetahuan 3.1.1 Menjelaskan perbedaan bahan keras alami

tentang jenis, sifat, dan buatan
karakter, dan teknik 3.1.2 Membedakan sifat-sifat bahan kayu, bambu
pengolahan kayu, bambu atau rotan
dan rotan 3.1.3 Menyebutkan karakter bahan kayu, bambu
atau rotan
3.1.4 Menjelaskan prinsip kerajinan bahan kayu,
bambu atau rotan
3.1.5 Menjelaskan teknik-teknik pengolahan bahan
kayu, bambu dan rotan

4.1 Memilih jenis bahan dan 4.1.1 Menjelaskan keunggulan bahan kayu yang ada
teknik pengolahan kayu dilingkungan sekitar sesuai potensi daerah
yang sesuai dengan setempat.
potensi daerah setempat 4.1.2 Menjelaskan teknik yang tepat untuk
digunakan dalam pembuatan produk kerajinan
sesuai dengan bahan yang tersedia
dilingkungan sekitar.
 Nilai Karakter: Religius, Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan perbedaan bahan keras alami dan buatan dengan benar
2. Membedakan sifat-sifat bahan kayu, bambu atau rotan dengan benar
3. Menyebutkan karakter bahan kayu, bambu atau rotan dengan benar

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan prinsip kerajinan bahan kayu, bambu atau rotan dengan benar
2. Menjelaskan teknik-teknik pengolahan bahan kayu, bambu dan rotan dengan benar
3. Menerapkan teknik-teknik pembuatan kerajinan sesuai dengan jenis bahan yang
telah dipilih dilingkungan sekitar dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Jenis-jenis bahan kayu
b. Sifat-sifat bahan kayu
c. Karakteristik bahan kayu
d. Prinsip rancangan produk
e. Teknik pembuatan kerajinan dari bahan kayu

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Macam-macam produk kerajinan dari bahan kayu

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Teknik pembuatan kemasan

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan kerajinan kayu, bambu dan
rotan, HP Android
2. Bahan : foto-foto bahan kayu, bambu, rotan

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar: Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016,
Powerpoint kerajinan bahan keras
Video : https://www.youtube.com/watch?v=sXzHVMjrb5Q
Materi : https://pintu-baca.blogspot.com/2020/07/kerajinan-kayu.html
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (1 Jam Pelajaran/40 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik mengucapkan salam panganjali umat 10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang kerajinan bahan
kayu yang ada dilingkungan sekitar dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing
6. Guru mengaitkan materi tentang kerajinan yang diajarkan
dengan kehidupan nyata

Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 20 menit

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang melibatkan pembuatan kerajinan bahan kayu secara
umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang pemilihan bahan, proses
pengolahan, proses perancangan sampai tahap pembuatan
kerajinan
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan dengan pemilihan
bahan, proses pengolahan, proses perancangan sampai
tahap pembuatan kerajinan
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal

Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
(misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam
kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan
masalah yang terkait dengan materi)
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat pada tayangan video
tentang “proses pembuatan kerajinan kayu”

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk:
- Menentukan jenis bahan kayu yang biasa dijadikan
produk kerajinan yang tersedia dilingkungan sekitar
- Membandingkan keunggulan dari berbagai jenis bahan
kayu yang tersedia dilingkungan sekitar
- Menyelesaikan permasalahan dalam proses pengolahan
bahan kayu untuk dijadikan produk kerajinan
9. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6,
dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
10. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
12. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
13. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
14. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang proses pengolahan bahan kayu
menjadi produk kerajinan serta memberikan bantuan untuk
menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh
15. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait
dengan kerajinan dari bahan kayu

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
17. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Refleksi
18. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap dan dibantu guru dari materi
yang yang telah dipelajari
19. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik

Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 10 menit

keterampilan dalam menyelesaikan masalah berkaitan
dengan proses pembuatan kerajinan dari bahan kayu
2. Melaksanakan postes terkait proses pembuatan kerajinan
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
5. Guru memberikan tugas

Penugasan:
a. Jelaskan cara yang dapat dilakukan agar bahan kayu dapat bertahan lebih lama dan
terhindar dari jamur !

Pertemuan 2 (Kedua)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik mengucapkan salam pembuka 10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.

Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 60 menit

1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Guru bertanya mencari informasi tentang teknik-teknik
pembuatan kerajinan dari bahan kayu
3. Guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan
nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

4. Peserta didik diminta guru untuk mengamati tayangan
gambar/video misalkan tentang petunjuk yang harus
dilakukan berkaitan masalah yang diberikan dalam LK

Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
6. Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK yang
berisikan tentang permasalahan:
- Tahapan-tahapan dalam pembuatan produk kerajinan
- Teknik-teknik yang dapat digunakan dalam proses
pembuatan produk kerajinan
7. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK yang
diberikan oleh guru
8. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang mempunyai
permasalahan materi yang sama membentuk kelompok
baru (kelompok ahli) dan mempelajari dan memahami
masalah secara bersama
9. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok
ahli untuk memberikan pertanyaan terkait masalah yang
mereka diskusikan
10. Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya dan
menjawab berdasarkan asumsi mereka.
11. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi
pembahasan berdasarkan permasalahan yang sama
12. Peserta didik dalam kelompok ahli menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

13. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok ahli untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
14. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok ahli
untuk menghimpun materi yang sudah dipelajari dan
cermat dalam pemecahan masalah yang diberikan
15. Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta didik
anggota kelompok ahli kembali kepada kelompok asal
dan dalam kelompok tersebut secara bergantian
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
menjelaskan tentang sub bab yang telah mereka pelajari
dalam kelompok ahli, dimana anggota yang lain
memperhatikan dan mengeksplor penjelasan dari teman
mereka yang sedang menjelaskan.
16. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah
melakukan pemahaman maupun dari hasil eksplorasi
maka dalam diskusi kelompok asal, tiap peserta didik
mampu:
- Menjelaskan tahapan-tahapan dalam pembuatan
kerajinan dari bahan kayu
- Memahami teknik-teknik pembuatan karya kerajinan
17. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang materi tersebut.

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

18. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari dalam diskusi
19. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

20. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik
pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk tangan
kepada kelompok yang sudah presentasi
21. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh
maupun sikap lainnya dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
6. Guru memberikan tugas

Penugasan:
1. Sebutkan sifat-sifat bahan kayu di bawah ini dan tentukan teknik yang cocok digunakan
untuk dijadikan produk kerajinan !
a. Kayu jati
b. Bambu
c. Rotan

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
 c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes tulis Uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Produk Teknik Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
pembuatan minimal 5 selama satu sebagai,
karya gambar minggu dan/atau
kerajinan karya pencapaian
bahan keras kerajinan pembelajaran
yang ada (assessment for,
disekitarmu, as,
kemudian and of learning)
tempellah
pada buku
gambar A4
lalu
tentukanlah
bahan dan
teknik
pembuatann
ya!

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
 3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Kubutambahan, 10 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 1 Kubutambahan Guru Mata Pelajaran

Nyoman Budiastana,S.Pd Gusti Ayu Suryawati, S.Pd

NIP.19690725 1991031 010 NIP. 19830409 202221 2 004
Lampiran 1. Lembar Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
Nama Sekolah: SMP N 1 Kubutambahan
Kelas/Semester: IX/Semester I
Tahun pelajaran: 2022/2023
Mata Pelajaran: Prakarya
Ranah Jenis Jumlah
KD Indikator
Kognitif Soal soal
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan perbedaan Uraian 1
pengetahuan bahan keras alami dan buatan C2
tentang jenis,
sifat, karakter, 3.1.2 Membedakan sifat-sifat Uraian 1
dan teknik bahan kayu, bambu atau rotan C2
pengolahan
kayu, bambu 3.1.3 Menyebutkan karakter Uraian 1
dan rotan bahan kayu, bambu atau rotan C1

3.1.4 Menjelaskan prinsip Uraian 1

kerajinan bahan kayu, bambu C2
atau rotan

b. Instrumen
Soal:
1. Jelaskan perbedaan bahan keras alami dan bahan keras buatan!
2. Jelaskan 2 perbedaan sifat dari kayu, bambu dan rotan!
3. Sebutkan ciri atau karakteristik dari bahan kayu, bambu dan rotan!
4. Jelaskan prinsip dalam pembuatankerajinan bahan keras!

c. Rubrik
No Aspek yang dinilai Skor
1 Menjelaskan perbedaan dengan benar 5
2 Menjawab 2 perbedaan dengan benar 5
3 Menyebutkan ciri masing-masing dengan benar 5
4 Menjawab prinsip dengan lengkap dan benar 5

d. Pedoman penskoran
Nilai = jumlah skor x 5
Lampiran 2. Lembar Penilaian Keterampilan
a. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah : SMP N 1 Kubutambahan

Kelas/Semester : IX Semester I
Tahun pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Prakarya
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Penilaian
1 Memilih jenis bahan Teknik - Menjelaskan keunggulan Proyek
dan teknik pembuatan bahan kayu yang ada
pengolahan kayu kerajinan dilingkungan sekitar sesuai
yang sesuai dengan potensi daerah setempat.
potensi daerah - Menjelaskan teknik yang tepat
setempat untuk digunakan dalam
pembuatan produk kerajinan
sesuai dengan bahan yang
tersedia dilingkungan sekitar.

b. Instrumen Lembar Observasi

Identifikasi Keragaman Nilai Pada Produk Kerajinan Bahan Keras

Hari:
Tanggal:
Kelas:

Tujuan: Mengobservasi keragaman nilai pada produk kerajinan bahan keras yang ada
di sekitar kita.

Tugas: Carilah 5 gambar produk kerajinan bahan keras yang ada disekitarmu dan
jelaskan muatan nilai yang terkandung didalamnya. Buatlah dala tabel
berikut ini!
No Nama dan Bahan Sifat dan Prinsip Teknik
gambar Kerajinan dasar karakteristik kerajinan Pembuatan
bahan
1

5
c. Rubrik

No. Indikator Skor dan Rubrik Penilaian

1 Gambar kerajinan 0 = tidak berisikan gambar
1 = berisikan gambar kerajinan
2 Bahan dasar 0 = Menyebutkan salah bahan dasar kerajinan
1 = Menyebutkan benar bahan dasar kerajinan
3 Sifat dan 0 = Menyebutkan salah sifat kerajinan
karakteristik 1 = Menyebutkan benar sifat kerajinan
bahan
4 Prinsip kerajinan
0 = Menyebutkan salah prinsip kerajinan
1 = Menyebutkan benar prinsip kerajinan
5 Teknik Pembuatan 0 = Menyebutkan salah teknik kerajinan
1 = Menyebutkan benar teknik kerajinan

d. Pedoman penskoran
skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimal (25)