RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN PRAKARYA

KELAS VII

GURU MATA PELAJARAN:

TARMINA, S.Pd.
NIP. 19861028 201001 2 015

SMP NEGERI 1 KEMPAS

TAHUN PELAJARAN 2016/2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 01)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kempas

Mata Pelajaran : Prakarya (Aspek Kerajinan)
Kelas/ Semester : VII /I
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan serat dan tekstil.
3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan, pembuatan dan penyajian produk kerajinan
dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan serat tekstil yang sesuai dengan potensi daerah
setempat (misal: rumput ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain dan tali plastic dan lain-lain)
4.2 Merancang dan membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang
kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat (misal: rumput/ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD. 3.1
3.1.1 Menjelaskan Pengertian kerajinan bahan serat alam
3.1.2 Menyebutkan jenis-jenis bahan serat alam
3.1.3 Menjelaskan karakteristik dari masing-masing jenis bahan serat alam
3.1.4 Menyebutkan contoh bahan serat alam yang dapat dijadikan kerajinan
3.1.5 Menyebutkan contoh produk kerajinan bahan serat alam

KD. 3.2
3.2.1 Menyebutkan syarat-syarat perencanaan benda kerajinan bahan serat alam
3.2.2 Menjelaskan teknik dasar pembuatan kerajian bahan serat alam
3.2.3 Menyebutkan empat fungsi utama yang harus dimiliki oleh kemasan sebuah produk

KD. 4.1
4.1.1 Mengidentifikasi jenis jenis bahan serat alam yang ada di sekitar lingkungan sekolah atau
tempat tinggal
4.1.2 Mengidentifikasi karakterisitik dari masing-masing jenis bahan serat alam yang ada disekitar
lingkungan sekolah atau tempat tinggal
4.1.3 Mengidentifikasi bahan serat alam yang terdapat di lingkungan sekolah atau tempat tinggal
untuk pembuatan kerajinan
4.1.4 Menentukan bahan serat alam dan teknik pengolahan sesuai dengan potensi daerah setempat

KD. 4.2
4.2.1 Merancang (membuat langkah – langkah ) produk kerajinan dari bahan serat alam sesuai potensi
daerah setempat
4.2.2 Membuat produk kerajinan dari bahan alam sesuai potensi daerah setempat
4.2.3 Menyajikan (mengemas) praduk kerajinan dari bahan serat alam yang kreatif dan inovatif

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti Pembelajaran, Peserta didik dapat :
Sikap Spiritual
1.1.1.1 Baik dalam mengucapkan salam
1.1.1.2 Baik dalam berdo’a
1.1.1.3 Baik dalam ketaatan beribadah
1.1.1.4 Baik dalam prilaku bersyukur
1.1.1.5 Baik dalam toleransi beragama
 Sikap Sosial
2.1.1.1 Baik dalam prilaku jujur
2.1.1.2 Baik dalam prilaku disiplin diri
2.1.1.3 Baik dalam prilaku tanggung jawab
2.1.1.4 Baik dalam prilaku peduli terhadap teman dan lingkungan
2.1.1.5 Baik dalam prilaku santun terhadap sesama dan guru
2.1.1.6 Baik dalam prilaku percaya diri

Pengetahuan
3.1.1.1 Menjelaskan Pengertian bahan serat alam
3.1.2.1 Menyebutkan jenis-jenis bahan serat alam
3.1.3.1 Menjelaskan karakteristik dari masing-masing jenis bahan serat alam
3.1.4.1 Menyebutkan contoh bahan serat alam yang dapat dijadikan kerajinan
3.1.5.1 Menyebutkan contoh produk kerajinan bahan serat alam
3.2.1.1 Menyebutkan teknik dasar pembuatan kerajinan bahan serat alam
3.2.2.1 Menjelaskan syarat-syarat perencangan pembuatan kerajinan bahan serat alam
3.2.3.1 Menyebutkan empat fungsi utama yang harus dimiliki oleh kemasan sebuah produk

Keterampilan
4.1.1.1 Mengidentifikasi jenis jenis bahan serat alam yang ada di sekitar lingkungan sekolah atau
tempat tinggal
4.1.2.1 Mengidentifikasi karakterisitik dari masing-masing jenis bahan serat alam yang ada
disekitar lingkungan sekolah atau tempat tinggal
4.1.3.1 Mengidentifikasi bahan serat alam yang terdapat di lingkungan sekolah atau tempat
tinggal untuk pembuatan kerajinan
4.1.4.1 Menentukan bahan serat alam dan teknik pengolahan yang sesuai dengan potensi daerah
setempat
4.2.1.1 Merancang (membuat langkah-langkah) produk kerajinan dari bahan serat alam sesuai
potensi daerah setempat
4.2.2.1 Membuat produk kerajinan dari bahan alam sesuai potensi daerah setempat
4.2.3.1 Menyajikan (mengemas) produk kerajinan dari bahan serat alam yang kreatif dan inovatif

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Pertemuan pertama :
1. Aneka serat alam
2. Pengertian Kerajian Serat Alam
3. Jenis dan Karakteristik Bahan serat alam

Pertemuan Kedua
1. Aneka teknik dasar pembuatan kerajinan bahan serat alam
2. Syarat-syarat perencanaan kerajinan bahan serat alam
3. Fungsi utama proses pengemasan produk kerajinan bahan serat alam

Pertamuan ketiga
Perancangan pembuatan produk kerajinan bahan serat alam (menentukan alat bahan dan langkah
langkah pembuatan produk)

Pertemuan keempat
Pembuatan produk kerajinan bahan serat alam

2. Materi Remedial
Perancangan pembuatan produk kerajinan bahan serat alam (menentukan alat bahan dan langkah
langkah pembuatan produk)

3. Materi Pengayaan
Pembuatan produk kerajinan bahan serat alam dari hewan
F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 JP)

LANGKAH/TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 Menit
untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta
kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan dengan
berdoa.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru meminta peserta didik untuk menyimak
penjelasan mengenai Tujuan mempelajari materi
pokok “Kerajinan Serat” dan manfaatnya dalam
kehidupan.
4. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran
untuk pertemuan pertama tentang : pengertian, jenis,
karakteristik, aneka serat.
5. Guru meminta peserta didik untuk mencatat lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
6. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok
B. Kegiatan Inti 60 menit
Pembelajaran
Pendekatan Siantifik
Mengamati Peserta didik dalam kelompok dipandu oleh guru, 5 menit
mengamati gambar beberapa aneka bahan serat dan
aneka produk kerajinan bahan serat.

Menanya Peserta didik dibimbing oleh guru merumuskan 5 menit

Merumuskan masalah pertanyaan tentang apa yg belum diketahui yang relevan
Membuat Hipotesis dengan indikator indikator KD yang akan dicapai atau
hal-hal yang ingin diketahui hingga ke pertanyaan yang
bersifat hipotesis agar dapat melakukan sesuatu.
Seperti :
1. Apa itu serat?
2. Apa sajakah jenis-jenis serat?
3. Bagaimana karakteristik dari serat tumbuhan dan
hewan?
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan data untuk menjawab 40 menit
Menalar pertanyaan di atas dengan membaca buku pelajaran dan
buku refensi yang berkaitan. Guru meminta peserta didik
untuk mengisi LK-1 dan LK-2 yang telah disediakan dan
mengarahkan peserta didik untuk menghubungkan data
data yang telah didapat dalam membuat kesimpulan
Mengkomunikasikan Perwakilan kelompok peserta didik menyampaikan 10 menit
jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan mereka dan
mempersentasikan LK-1 dan LK-2 secara lisan di depan
kelas.

C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik, meluruskan, 12 menit

memberikan penguatan, serta memberikan
 penjelasan/informasi lebih luas.
2. Guru membantu peserta didik untuk menentukan
butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan.
baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi
informasi.
3. Guru memberikan tugas membaca materi selanjutnya
kepada peserta didik.
4. Guru mengucapkan salam sebelum/saat akan keluar
ruang kelas.

Pertemuan kedua (2 JP)

LANGKAH/TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 Menit
untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta
kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan dengan
berdoa.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang
sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab
dengan peserta didik tentang aneka Jenis. Anak-
anak, siapa yang bisa jawab “ Apa itu serat?
“coba sebutkan jenis- jenis bahan serat alam!”
4. Guru meminta peserta didik untuk menyimak
penjelasan mengenai Tujuan pembelajaran pertemuan
kedua dan manfaatnya dalam kehidupan.
5. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran
untuk pertemuan kedua tentang : teknik dasar
pembuatan dan syarat-syarat perancangan kerajinan
bahan serat alam serta fungsi yang harus dimiliki
dalam penyajian (pengemasan)..
6. Guru meminta peserta didik untuk mencatat lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok
B. Kegiatan Inti 60 menit
Pembelajaran
Pendekatan Siantifik
Mengamati Peserta didik dalam kelompok dipandu oleh guru, 5 menit
mengamati gambar beberapa aneka teknik dasar
pembuatan kerajinan bahan serat alam

Menanya Peserta didbimbing oleh guru merumuskan pertanyaan 5 menit

Merumuskan masalah tentang apa yg belum diketahui yang relevan dengan
Membuat Hipotesis indikator indikator KD yang akan dicapai atau hal-hal
 yang ingin diketahui hingga ke pertanyaan yang bersifat
hipotesis agar dapat melakukan sesuatu.
Seperti :
1. Apa saja teknik dasar pembuatan kerajian bahan serat
alam?
2. apa sajakah syarat-syarat dalam perancangan
kerjianan bahan serat alam? Jelaskan!
3. apakah fungsi yang harus dimiliki dalam pengemasan
benda kerajinan bahan serat alam?
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan data untuk menjawab 40 menit
Menalar pertanyaan di atas dengan membaca buku pelajaran dan
buku refensi yang berkaitan. Guru meminta peserta
didik untuk menyalin pertanyaan di atas dan jawabannya
di lembaran kertas atau karton dan mengarahkan peserta
didik untuk menghubungkan data- data yang telah
didapat dalam menjawab pertanyaan.
Mengkomunikasikan Perwakilan kelompok peserta didik mempertasikan 10 menit
jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan mereka di
depan kelas.
C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik, meluruskan, 12 menit
memberikan penguatan, serta memberikan
penjelasan/informasi lebih luas.
2. Guru membantu peserta didik untuk menentukan
butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan.
baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi
informasi.
3. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang
memberikan jawaban dan penampilan terbaik.
4. Guru memberikan tugas membaca materi selanjutnya
kepada peserta didik.
5. Guru mengucapkan salam sebelum/saat akan keluar
ruang kelas.

Pertemuan Ketiga (2 JP)

LANGKAH/TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 8 menit
untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta
kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan
dengan berdoa.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang
sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab
dengan peserta didik tentang aneka Jenis. Anak-
anak, siapa yang bisa jawab “ sebutkan teknik dasar
pembuatan kerajinan bahan serat alam?
“coba sebutkan empat fungsi yang harus dimiliki
dalam pengemasan benda kerajinan bahan serat
alam!
4. Guru meminta peserta didik untuk menyimak
penjelasan mengenai Tujuan pembelajaran
pertemuan ketiga dan manfaatnya dalam kehidupan.
5. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran
untuk pertemuan kedua tentang : penentuan jenis
produk kerajinan bahan serat alam dan perancangan
langkah-langkah penyelesaian produk.
6. Guru meminta peserta didik untuk mencatat lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok
B. Kegiatan Inti 60 menit
Pembelajaran
Berbasis Projek (project
Based Learning)
 Penentuan Projek - Peserta didik dalam kelompok menyimak beberapa
gambar produk kerajinan bahan serat alam dan 15 menit
beberapa video pembuatan produk kerajinan bahan
serat alam (video pembuatan tempat pensil, tempat
tissu dan sandal dari serat pelepah pisang).
- Guru bersama dengan peserta didik menentukan
tema/topik projek yakni “Pembuatan kerajinan
(tempat pensil/tempat tissu/sandal) dari serat
pelepah pisang”.
Perancangan langkah- Guru memfasilitasi dengan memberikan karton kepada 35 menit
langkah penyelesaian masing-masing kelompok untuk merancang langkah-
projek langkah kegiatan penyelesaian projek beserta alat
bahan yang diperlukan dalam Pembuatan kerajinan
dari serat pelepah pisang.
Penyusunan jadwal Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik 10 menit
pelaksanaan projek melakukan penjadwalan dan pembagian tugas oleh
peserta didik atas semua kegiatan yang telah dirancang
dalam pembuatan kerajinan serat dari pelepah pisang
C. Kegiatan Penutup - Guru meminta perwakilan kelompok untuk 12 menit
menempel karton, mempersentasikan jenis dan
rancangan langkah-langkah pembuatan kerajinan
serat pelepah pisang.
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi atas
kegiatan yang telah dilakukan
- Guru mengingatkan peserta didik untuk
mempersiapkan segala sesuatu yang berhubungan
dengan penyelesaian projek pada pertemuan
selanjutnya.
- Guru mengucapkan salam sebelum/saat akan
keluar ruang kelas.

Pertemuan Keempat (2JP)

LANGKAH/TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 menit
untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta
kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan
dengan berdoa.
2. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok dan mempersiapkan buku siswa, alat,
serta bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru meminta peserta didik untuk mencatat lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
B. Kegiatan Inti 65 menit
Pembelajaran
Berbasis Projek (project
Based Learning)
Penyelesaian projek Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik 45 menit
dengan fasilitasi dan dalam melaksanakan rancangan projek yang telah
monitoring guru dibuat yaitu membuat kerajinan dari bahan serat
pelepah pisang.
Penyusunan laporan dan Guru memfasilitasi Peserta didik untuk 10 menit
presentasi/publikasi hasil mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya
projek dari masing-masing kelompok.
Evaluasi proses dan hasil Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran 10 menit
projek melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas
projek

C. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan atas 7 menit
kegiatan yang telah dilakukan dan menjelaskan manfaat
hasil karya yang telah didapat dari proses
pembelajaran.
- Guru mengucapkan salam sebelum/saat akan keluar
 ruang kelas.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spritual : Observasi (Jurnal)
b. Sikap Sosial : Observasi (Jurnal)
c. Pengetahuan : Tes Tertulis (essay)
d. Keterampilan : Penilaian Hasil Kinerja (Proses dan Produk)

2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan
kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya:
1. Pembelajaran ulang
2. Bimbingan perorangan
3. Pemanfaatan tutor sebaya, dll.
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM diberikan
kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa projek (mencari teknik atau
cara yang bisa digunakan untuk praktik pembuatan kerajinan bahan serat alam selain yang telah
dibuat dalam pembelajan sebelumnya).

H. Media, alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
- Video tentang serat alam dan produk serat alam
- gambar-gambar serat alam
- Lembar Kerja (LK)
- Infokus, laptop, Papan Tulis, Alat Tulis, Karton, dan peralatan praktik kerajinan serat alam
seperti gunting, pisau, dan lain-lain
2. Bahan Ajar
 Hand out materi ajar
 Lembar Kerja Siswa.
 Job sheet untuk pembelajaran praktik.
3. Sumber Belajar
a. Kemdikbud.2014 (edisi revisi 2016).Buku Siswa Prakarya SMP/MTs Kelas VII semester 1.
Kemdikbud RI.Jakarta (hal: 6-33)
b. Kemdikbud.2014 (edisi revisi 2016).Buku Guru Prakarya SMP/MTs Kelas VII. Kemdikbud
RI.Jakarta (hal:62-82 )
c. Sumber belajar dari internet yang terkait dengan kerajinan serat

Mengetahui Rumbai Jaya, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. M. YUHAR, S.Sos., M.Si TARMINA, S.Pd

NIP.19600801 198403 1 003 NIP.19861028 201001 2 015
 LAMPIRAN 01

A. JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kempas

Kelas/Semester : VII ... / I
Tahun Pelajaran : 2016/2017

NO WAKTU NAMA CATATAN PRILAKU EKSTRIM BUTIR

PESERTA SIKAP
DIDIK SPIRITUAL*

*Butir Sikap Spiritual :

1. Ketaatan Beribadah
2. Mengucapkan salam
3. Berdo’a
4. Toleransi beragama

B. JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kempas

Kelas/Semester : VII ... / I
Tahun Pelajaran : 2016/2017

NAMA BUTIR
NO WAKTU CATATAN PRILAKU EKSTRIM
PESERTA DIDIK SIKAP SOSIAL*

*Butir Sikap Sosial :

1. Prilaku Jujur
2. Prilaku Disiplin
3. Prilaku Bertanggung Jawab
4. Prilaku Peduli
5. Prilaku Santun
6. Percaya Diri
 C. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Instrumen Soal
NOMOR
INDIKATOR SOAL SKOR BUTIR
SOAL
Menjelaskan Pengertian kerajinan bahanJelaskan, Apa yang dimaksud
10 1
serat alam dengan kerajinan serat alam?
Menyebutkan jenis-jenis bahan serat Sebutkan jenis-jenis bahan serat
15 2
alam alam!
Menjelaskan karakteristik dari masing-Jelaskan karakteristik bahan serat
masing jenis ahan serat alam dari tumbuhan dan bahan serat 20 3
dari hewan!
Menyebutkan contoh bahan serat alam Sebutkan 4 contoh benda bahan
yang dapat dijadikan kerajinan serat yang dapat dijadikan 10 4
kerajinan!
Menyebutkan contoh produk kerajinan Sebutkan 4 contoh produk
bahan serat alam kerajinan bahan serat alam yang 10 5
ada disekitarmu!
Menyebutkan syarat-syarat perencanaan Sebutkan syarat-syarat
benda kerajinan bahan serat alam perancangan benda kerajinan 10 6
bahan serat alam!
Menjelaskan teknik dasar pembuatan Jelaskan teknik dasar pembuatan
15 7
kerajinan bahan serat alam. kerajinan bahan serat alam!
Menyebutkan empat fungsi utama yang Sebutkan empat fungsi yang
harus dimiliki oleh kemasan sebuah harus dimiliki dalam pengemasan 10 8
produk sebuah produk!

2. Rubrik Penilaian
No. Soal Deskriptor Skor
Jika penjelasan sangat lengkap. Skor 10
Jika penjelasan cukup lengkap. Skor 7,5
1 Jika penjelasan kurang lengkap. Skor 5,0
Jika penjelasan tidak lengkap. Skor 2,5
Jika menyebutkan 3 jenis serat alam dengan benar. Skor 15
2 Jika menyebutkan 2. jenis serat alam dengan benar. Skor 10
Jika menyebutkan 1 jenis serat alam dengan benar Skor 5
Jika menjelaskan serat dari tumbuhan dan hewan sangat lengkap. Skor 20
Jika menjelaskan serat dari tumbuhan dan hewan cukup lengkap. Skor 15
3 Jika menjelaskan serat dari tumbuhan dan hewan kurang lengkap. Skor 10
Jika menjelaskan serat dari tumbuhan saja atau serat dari hewan saja Skor 5
Jika menyebutkan 4 contoh bahan serat yang dapat dijadikan kerajinan
Skor 10
dengan benar
Jika menyebutkan 3 contoh bahan serat yang dapat dijadikan kerajinan
Skor 7,5
dengan benar
4 Jika menyebutkan 2 contoh bahan serat yang dapat dijadikan kerajinan
Skor 5,0
dengan benar
Jika menyebutkan 1 contoh bahan serat yang dapat dijadikan kerajinan
Skor 2,5
dengan benar
Jika menyebutkan 4 contoh produk kerajinan bahan serat dengan
Skor 10
benar
5 Jika menyebutkan 3 contoh produk kerajinan dengan benar Skor 7,5
Jika menyebutkan 2 contoh produk kerajinan dengan benar Skor 5,0
Jika menyebutkan 1 contoh produk kerajinan dengan benar Skor 2,5
Jika menyebutkan 5 syarat-syarat perancangan dengan benar Skor 10
Jika menyebutkan 4 syarat-syarat perancangan dengan benar Skor 8
6 Jika menyebutkan 3 syarat-syarat perancangan dengan benar Skor 6
Jika menyebutkan 2 syarat-syarat perancangan dengan benar Skor 4
Jika menyebutkan 1 syarat-syarat perancangan dengan benar Skor 2
Jika menjelaskan 3 teknik dasar pembuatan kerajinan dengan benar Skor 15
7 Jika menjelaskan 2 teknik dasar pembuatan kerajinan dengan benar Skor 10
Jika menjelaskan 1 teknik dasar pembuatan kerajinan dengan benar Skor 5
Jika menyebutkan 4 fungsi pengemasan dengan benar Skor 10
Jika menyebutkan 3 fungsi pengemasan dengan benar Skor 7,5
8 Jika menyebutkan 2 fungsi pengemasan dengan benar Skor 5
Jika menyebutkan 1 fungsi pengemasan dengan benar Skor 2,5
Jumlah skor 100

3. Kunci Jawaban
 NO. SOAL JAWABAN
Kerajinan bahan serat alam adalah kepiyawaian/keahlian yang dimiliki seseorang
dalam mengolah bahan serat yang terdapat di alam. serat itu sendiri adalah suatu
1
material yang perbandingan panjang dan lebarnya sangat besar dan molekul
penyusunnya terorientasi, terutama ke arah panjang.
1. Bahan serat Tumbuhan
2 2. Bahan serat Hewan
3. Bahan serat Mineral
Karakteristik bahan serat dari tumbuhan yaitu kuat, tahan lama, bentuknya tetap
(tidak susut), permukaan yang halus. Sedangkan karakteristik bahan serat dari hewan
3 yaitu memiliki tekstur yang lembut dan halus, Sifat serat hewan menghangatkan
sehingga orang-orang yang tinggal di daerah musim dingin sangat memanfaatkan
serat dari hewan
1. serat biji kapas
2. serat buah kelapa
4
3. serat pelepah pisang
4. serat bulu domba dan lain-lain
1. tempat pensil
2. tempat tissu
5
3. tas
4. syal dan lain-lain
1. kegunaan
2. kenyamanan
6 3. keluwesan
4. keamanan
5. keindahan
1. menenun
Menenun menggunakan alat spanram atau bingkai yang direntangkan benang-
benang lungsi sebagai jalur jalannya benang tenunan atau pakan.
2. menjahit
Menjahit adalah pekerjaan menyambung kain dan bahan-bahan lain yang bisa
7
dilewati jarum jahit dan benang. Menjahit dapat dilakukan dengan tangan (manual)
atau mesin jahit.
3. menikat
Mengikat adalah teknik menyatukan dua benang/lebih membentuk ikatan yang
diinginkan.
Empat fungsi yang harus dimiliki dalam pengemasan :
1. menjual produk
8 2. melindungi produk
3. memudahkan penggunaan produk
4. memperindah penampilan produk

4. Pedoman Penskoran

Skor Akhir Peserta didik menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh peserta didik

Skor Akhir   100
Skor total (100)
 D. PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Lembar Penilaian Hasil Kinerja (Proses dan Produk)

Mata Pelajaran : Prakarya (Aspek Kerajinan)
Materi Pokok : Pembuatan Kerajinan Bahan Serat Pelepah pisang
Kelas/ Semester : VII .... / I
Waktu Penilaian : ....

Aspek Yang Dinilai Total Skor

Peroleh Akhir
Perencanaan Pelaksanaan Penyajian -an
Nama Skor
Peserta
Didik/ Sesuai Orisi Persia- Persia- Proses Produk Penge-
Kelom dengan nil pan pan Pem- masan
pok kebutu Bahan Alat buatan
han
peserta
didik

2. Rubrik Penilaian
ASPEK YANG INDIKATOR DESKRIPTOR SEKOR
DINILAI

A. Identifikasi Kesuaian dengan

I. Perencanaan kebutuhan kebutuhan peserta didik
B. Ide gagasan Orisinil (gagasan sendiri)

II. Pelaksanaan/ A. Persiapan Kelengkapan Bahan

Pembuatan Bahan
B. B. Persiapan Alat Kelengkapan alat

C. Proses Teknik yang digunakan

Pembuatan
III. Penyajian/ A.Produk Tingkat kematangan
Penampilan
B. Pengemasan Kesesuaian bahan
pengemasan

3. Pedoman Penskoran

Skor 4 = Sangat Baik

Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup Baik
Skor 1 = Kurang Baik

Skor Akhir Peserta didik menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh peserta didik

Skor Akhir   100
Skor total (100)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 02)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kempas

Mata Pelajaran : Prakarya (Aspek Kerajinan)
Kelas/ Semester : VII /I
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x pertemuan)

C. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

D. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan serat dan tekstil.
3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan, pembuatan dan penyajian produk kerajinan
dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan serat tekstil yang sesuai dengan potensi daerah
setempat (misal: rumput ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain dan tali plastic dan lain-lain)
4.2 Merancang dan membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang
kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat (misal: rumput/ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD. 3.1
3.1.1 Menjelaskan fungsi kerajinan tekstil
3.1.2 Menjelaskan prinsip kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai
3.1.3 Menyebutkan aneka produk kerajinan tekstil

KD. 3.2
3.2.1 Menjelaskan teknik dasar pembuatan kerajinan tekstil
3.2.3 Menyebutkan alat dan bahan pembuatan Tapestri, Membatik, Menyulam dan Jahit Aplikasi

KD. 4.1
4.1.1 Mengidentifikasi jenis dan teknik pembuatan kerajinan tekstil sesuai dengan potensi daerah
setempat

KD. 4.2
4.2.1 Merancang (membuat langkah – langkah ) produk kerajinan tekstil alam sesuai potensi daerah
setempat
4.2.2 Membuat produk kerajinan tekstil sesuai potensi daerah setempat
4.2.3 Menyajikan (mengemas) praduk kerajinan tekstil yang kreatif dan inovatif

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti Pembelajaran, Peserta didik dapat :
Sikap Spiritual
1.1.1.1 Baik dalam mengucapkan salam
1.1.1.2 Baik dalam berdo’a
1.1.1.3 Baik dalam ketaatan beribadah
1.1.1.4 Baik dalam prilaku bersyukur
1.1.1.5 Baik dalam toleransi beragama

Sikap Sosial
2.1.1.1 Baik dalam prilaku jujur
2.1.1.2 Baik dalam prilaku disiplin diri
2.1.1.3 Baik dalam prilaku tanggung jawab
2.1.1.4 Baik dalam prilaku peduli terhadap teman dan lingkungan
2.1.1.5 Baik dalam prilaku santun terhadap sesama dan guru
2.1.1.6 Baik dalam prilaku percaya diri
 Pengetahuan
3.1.1.1 Menjelaskan fungsi kerajinan tekstil
3.1.2.1 Menjelaskan prinsip kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai
3.1.3.1 Menyebutkan aneka produk kerajinan tekstil
3.2.1.1 Menjelaskan teknik dasar pembuatan kerajinan tekstil
3.2.3.1 Menyebutkan alat dan bahan pembuatan Tapestri, Membatik, Menyulam dan Jahit
Aplikasi

Keterampilan
4.1.1.1 Mengidentifikasi jenis dan teknik pembuatan kerajinan tekstil sesuai dengan potensi
daerah setempat
4.2.1.1 Merancang (membuat langkah – langkah ) produk kerajinan tekstil alam sesuai potensi
daerah setempat
4.2.2.1 Membuat produk kerajinan tekstil sesuai potensi daerah setempat
4.2.3.1 Menyajikan (mengemas) praduk kerajinan tekstil yang kreatif dan inovatif

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Pertemuan pertama :
1. Fungsi kerajinan tekstil
2. Karakteristik teknik struktural dan teknik rajut
3. Prinsip kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai
4. Aneka kerajinan tekstil

Pertemuan Kedua
1. Aneka teknik pembuatan kerajinan tekstil
2. Tapestri, Membatik, Menyulam dan Jahit Aplikasi

Pertamuan ketiga
Perancangan pembuatan produk kerajinan tekstil (menentukan jenis, alat, bahan dan langkah
langkah pembuatan produk kerajinan tekstil)

Pertemuan keempat
Pembuatan produk kerajinan tekstil

2. Materi Remedial
1. Aneka teknik dasar pembuatan kerajinan tekstil
2. Tapestri, Membatik, Menyulam dan Jahit Aplikasi

3. Materi Pengayaan
Pembuatan produk kerajinan tekstil dengan pengemasan yang bernilai jual dan siap dipamerankan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 JP)

LANGKAH/TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
Pembelajaran
1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 Menit
untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta
kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan dengan
berdoa.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru meminta peserta didik untuk menyimak
penjelasan mengenai Tujuan mempelajari materi
pokok “Kerajinan Tekstil” dan manfaatnya dalam
kehidupan.
4. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran
untuk pertemuan pertama tentang : Fungsi kerajinan
tekstil, prinsip fungsi hias dan fungsi pakai dan aneka
Produk kerajinan tekstil.
5. Guru meminta peserta didik untuk mencatat lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
6. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok
60 menit
 Pendekatan Siantifik
Mengamati Peserta didik dalam kelompok dipandu oleh guru, 5 menit
mengamati gambar beberapa aneka bahan dan aneka
produk kerajinan.

Menanya Peserta didik dibimbing oleh guru merumuskan 5 menit

Merumuskan masalah pertanyaan tentang apa yg belum diketahui yang relevan
Membuat Hipotesis dengan indikator indikator KD yang akan dicapai atau
hal-hal yang ingin diketahui hingga ke pertanyaan yang
bersifat hipotesis agar dapat melakukan sesuatu.
Seperti :
1. Apa itu tekstil?
2. Apa yang dimaksud fungsi hias dan fungsi pakai pada
kerajinan tekstil?
3. Apakah fungsi kerajinan tekstil?
4. Apakah manfaat dari kerajinan tekstil?
5. Sebutkan contoh-contoh produk kerajinan tekstil!
6. Bagaimana cara membuat kerajinan tekstil?

Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan data untuk menjawab 40 menit

Menalar pertanyaan di atas dengan membaca buku pelajaran dan
buku refensi yang berkaitan. Guru meminta peserta didik
untuk mengisi LK-2 yang telah disediakan dan
mengarahkan peserta didik untuk menghubungkan data
data yang telah didapat dalam membuat kesimpulan
Mengkomunikasikan Perwakilan kelompok peserta didik menyampaikan 10 menit
jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan mereka dan
mempersentasikan LK-2 secara lisan di depan kelas.
C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik, meluruskan, 12 menit
memberikan penguatan, serta memberikan
penjelasan/informasi lebih luas.
2. Guru membantu peserta didik untuk menentukan
butir-butir penting dan simpulan yang akan
dipresentasikan.
baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi
informasi.
3. Guru memberikan tugas membaca materi selanjutnya
kepada peserta didik.
4. Guru mengucapkan salam sebelum/saat akan keluar
ruang kelas.

Pertemuan kedua (2 JP)

LANGKAH/TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 Menit
untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta
kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan dengan
berdoa.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
 3. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang
sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab
dengan peserta didik tentang aneka Jenis. Anak-
anak, siapa yang bisa jawab “ sebutkan fungsi
kerajinan tekstil?
4. Guru meminta peserta didik untuk menyimak
penjelasan mengenai Tujuan pembelajaran pertemuan
kedua dan manfaatnya dalam kehidupan.
5. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran
untuk pertemuan kedua tentang : teknik dasar
pembuatan kerajinan tekstil. Teknik Tapestri,
membatik, menyulam dan jahit aplikasi.
6. Guru meminta peserta didik untuk mencatat lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok
B. Kegiatan Inti 60 menit
Pembelajaran
Pendekatan Siantifik
Mengamati Peserta didik dalam kelompok dipandu oleh guru, 5 menit
mengamati gambar beberapa aneka teknik pembuatan
kerajinan tekstil.

Menanya Peserta didbimbing oleh guru merumuskan pertanyaan 5 menit

Merumuskan masalah tentang apa yg belum diketahui yang relevan dengan
Membuat Hipotesis indikator indikator KD yang akan dicapai atau hal-hal
yang ingin diketahui hingga ke pertanyaan yang bersifat
hipotesis agar dapat melakukan sesuatu.
Seperti :
1. Apa saja teknik pembuatan kerajinan tekstil?
2. Apa yang dimaksud Tapestri, Membatik, Menyulam,
dan Jahit Aplikasi?
3. Bagaimana cara membedakan teknik Tapestri,
Membatik, Menyulam dan Jahit Aplikasi?
4. Apa alat dan bahan tapestri, membatik, menyulam
dan jahit aplikasi?
4. Apa saja contoh Kerajinan tekstil yang ada di
Lingkungan kita?
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan data untuk menjawab 40 menit
Menalar pertanyaan di atas dengan membaca buku pelajaran dan
buku refensi yang berkaitan. Guru meminta peserta
didik untuk menyalin pertanyaan di atas dan jawabannya
di lembaran kertas atau karton dan mengarahkan peserta
didik untuk menghubungkan data- data yang telah
didapat dalam menjawab pertanyaan.
Mengkomunikasikan Perwakilan kelompok peserta didik mempertasikan 10 menit
jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan mereka di
depan kelas.
C. Kegiatan Penutup 1. Guru memberikan umpan balik, meluruskan, 12 menit
memberikan penguatan, serta memberikan
penjelasan/informasi lebih luas.
2. Guru membantu peserta didik untuk menentukan
butir-butir penting dan simpulan yang akan
 dipresentasikan.
baik dengan atau tanpa memanfaatkan teknologi
informasi.
3. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang
memberikan jawaban dan penampilan terbaik.
4. Guru memberikan tugas membaca materi selanjutnya
kepada peserta didik.
5. Guru mengucapkan salam sebelum/saat akan keluar
ruang kelas.

Pertemuan Ketiga (2 JP)

LANGKAH/TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 8 menit
untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta
kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan
dengan berdoa.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang
sudah dimiliki peserta didik melalui tanya jawab
dengan peserta didik tentang aneka Jenis. Anak-
anak, siapa yang bisa jawab “ sebutkan teknik-
teknik pembuatan kerajinan tekstil?
4. Guru meminta peserta didik untuk menyimak
penjelasan mengenai Tujuan pembelajaran
pertemuan ketiga dan manfaatnya dalam kehidupan.
5. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran
untuk pertemuan kedua tentang : penentuan jenis
dan teknik kerajinan tekstil serta perancangan
langkah-langkah penyelesaian produk.
6. Guru meminta peserta didik untuk mencatat lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok
B. Kegiatan Inti 60 menit
Pembelajaran
Berbasis Projek (project
Based Learning)
Penentuan Projek - Peserta didik dalam kelompok menyimak beberapa
gambar produk kerajinan tekstil dan beberapa 15 menit
video pembuatan produk kerajinan tekstil.
- Guru bersama dengan peserta didik menentukan
tema/topik projek yakni “Pembuatan produk
kerajinan tekstil”
Perancangan langkah- Guru memfasilitasi dengan memberikan karton kepada 35 menit
langkah penyelesaian masing-masing kelompok untuk merancang langkah-
projek langkah kegiatan penyelesaian projek beserta alat
bahan yang diperlukan dalam Pembuatan kerajinan
tekstil.
Penyusunan jadwal Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik 10 menit
pelaksanaan projek melakukan penjadwalan dan pembagian tugas oleh
peserta didik atas semua kegiatan yang telah dirancang
dalam pembuatan kerajinan tekstil
C. Kegiatan Penutup - Guru meminta perwakilan kelompok untuk 12 menit
menempel karton, mempersentasikan jenis dan
teknik serta rancangan langkah-langkah pembuatan
kerajinan tekstil.
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi atas
kegiatan yang telah dilakukan
- Guru mengingatkan peserta didik untuk
mempersiapkan segala sesuatu yang berhubungan
dengan penyelesaian projek pada pertemuan
selanjutnya.
- Guru mengucapkan salam sebelum/saat akan
 keluar ruang kelas.

Pertemuan Keempat (2JP)

LANGKAH/TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
Pembelajaran
Berbasis Projek (project
Based Learning)
Penyelesaian projek
dengan fasilitasi dan
monitoring guru
Penyusunan laporan dan
presentasi/publikasi hasil
projek
Evaluasi proses dan hasil
projek
C. Kegiatan Penutup
- Guru mengucapkan salam sebelum/saat akan keluar
1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 menit
untuk mengecek kerapian meja dan kursi serta
kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan yang dilanjutkan
dengan berdoa.
2. Guru meminta peserta didik untuk duduk
berkelompok dan mempersiapkan buku siswa, alat,
serta bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru meminta peserta didik untuk mencatat lingkup
dan teknik penilaian yang akan digunakan.
65 menit
Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik 45 menit
dalam melaksanakan rancangan projek yang telah
dibuat yaitu membuat kerajinan tekstil
Guru memfasilitasi Peserta didik untuk 10 menit
mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya
dari masing-masing kelompok.
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran 10 menit
melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas
projek
- Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan atas 7 menit
kegiatan yang telah dilakukan dan menjelaskan manfaat
hasil karya yang telah didapat dari proses
pembelajaran.
ruang kelas.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spritual : Observasi (Jurnal)
b. Sikap Sosial : Observasi (Jurnal)
c. Pengetahuan : Tes Tertulis (essay)
d. Keterampilan : Penilaian Hasil Kinerja (Proses dan Produk)

2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan
kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya:
1. Pembelajaran ulang
2. Bimbingan perorangan
3. Pemanfaatan tutor sebaya, dll.
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM diberikan
kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa projek (mencari teknik atau
cara yang bisa digunakan untuk praktik pembuatan kerajinan bahan serat alam selain yang telah
dibuat dalam pembelajan sebelumnya).

H. Media, alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
- Video tentang serat alam dan produk serat alam
- gambar-gambar serat alam
- Lembar Kerja (LK)
 - Infokus, laptop, Papan Tulis, Alat Tulis, Karton, dan peralatan praktik kerajinan serat alam
seperti gunting, pisau, dan lain-lain
2. Bahan Ajar
 Hand out materi ajar
 Lembar Kerja Siswa.
 Job sheet untuk pembelajaran praktik.
3. Sumber Belajar
c. Kemdikbud.2014 (edisi revisi 2016).Buku Siswa Prakarya SMP/MTs Kelas VII semester 1.
Kemdikbud RI.Jakarta (hal: 34-87)
d. Kemdikbud.2014 (edisi revisi 2016).Buku Guru Prakarya SMP/MTs Kelas VII. Kemdikbud
RI.Jakarta (hal:83-104 )
c. Sumber belajar dari internet yang terkait dengan kerajinan tekstil

Mengetahui Rumbai Jaya, Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. M. YUHAR, S.Sos., M.Si TARMINA, S.Pd

NIP.19600801 198403 1 003 NIP.19861028 201001 2 015
 LAMPIRAN 02

A. JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kempas

Kelas/Semester : VII ... / I
Tahun Pelajaran : 2016/2017

NO WAKTU NAMA CATATAN PRILAKU EKSTRIM BUTIR

PESERTA SIKAP
DIDIK SPIRITUAL*

*Butir Sikap Spiritual :

1. Ketaatan Beribadah
2. Mengucapkan salam
3. Berdo’a
4. Toleransi beragama

B. JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kempas

Kelas/Semester : VII ... / I
Tahun Pelajaran : 2016/2017

NAMA BUTIR
NO WAKTU CATATAN PRILAKU EKSTRIM
PESERTA DIDIK SIKAP SOSIAL*

*Butir Sikap Sosial :

1. Prilaku Jujur
2. Prilaku Disiplin
3. Prilaku Bertanggung Jawab
4. Prilaku Peduli
5. Prilaku Santun
6. Percaya Diri
 C. PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Instrumen Soal
NOMOR
INDIKATOR SOAL SKOR BUTIR
SOAL
Menjelaskan fungsi kerajinan tekstil sebutkan fungsi kerajinan tekstil! 10 1
Menjelaskan prinsip kerajinan fungsi hias Jelaskan yang dimaksud prinsip
dan fungsi pakai fungsi hias dan prinsip fungsi 20 2
pakai!
Menyebutkan aneka produk kerajinan Sebutkan 2 contoh kerajinan
tekstil tekstil dan sebutkan pula jenis 10 3
bahan tekstil tersebut!
Menjelaskan teknik pembuatan kerajinan Jelaskan 2 teknik pembuatan
20 4
tekstil kerajinan tekstil
Menyebutkan alat dan bahan pembuatan Sebutkan Alat dan bahan
Tapestri, Membatik, Menyulam dan pembuatan :
Jahit Aplikasi a. Tapestri
40 5
b. Menyulam
c. Membatik
d. Jahit Aplikasi

2. Rubrik Penilaian
No. Soal Deskriptor Skor
Jika menyebutkan 4 fungsi Skor 10
Jika menyebutkan 3 fungsi Skor 7,5
1 Jika menyebutkan 2 fungsi Skor 5,0
Jika menyebutkan 1 fungsi Skor 2,5
Jika menjelaskan 2 prinsip hias dan fungsi pakai lengkap Skor 20
Jika menjelaskan 2 Prinsip hias dan fungsi pakai kurang lengkap Skor 15
2 Jika menjelaskan 1 Prinsip hias dan fungsi pakai lengkap Skor 10
Jika menjelaskan 1 Prinsip hias dan fungsi pakai kurang lengkap Skor 5
Jika menyebutkan 4 contoh produk kerajinan dan jenis bahannya
Skor 10
dengan benar
Jika menyebutkan 3 contoh produk kerajinan dan jenis bahannya
Skor 7,5
dengan benar
3 Jika menyebutkan 2 contoh produk kerajinan dan jenis bahannya
Skor 5
dengan benar
Jika menyebutkan 1 contoh produk kerajinan dan jenis bahannya
Skor 2,5
dengan benar
Jika menjelaskan 2 teknik pembuatan kerajinan tekstil dengan benar Skor 20
Jika menjelaskan 2 teknik pembuatan kerajinan tekstil kurang benar Skor 7,5
4 Jika menjelaskan 1 teknik pembuatan kerajinan tekstil dengan benar Skor 5,0
Jika menjelaskan 1 teknik pembuatan kerajinan tekstil kurang benar Skor 2,5
Jika menyebutkan alat dan bahan dengan benar 4 teknik kerajinan tekstil Skor 40
Jika menyebutkan alat dan bahan dengan benar 3 teknik kerajinan tekstil Skor 30
5 Jika menyebutkan alat dan bahan dengan benar 2 teknik kerajinan tekstil Skor 20
Jika menyebutkan alat dan bahan dengan benar 1 teknik kerajinan tekstil Skor 10
Jumlah skor 100

3. Kunci Jawaban
NO. SOAL JAWABAN
Fungsi penghias
Fungsi pakai
1
Fungsi kelengkapan ritual
Fungsi sombolik
Prinsip fungsi hias dan fungsi pakai adalah
1. keunikan bahan kerajinan.
Yaitu Bahan dasar yang digunakan sebagai kerajinan dapat berasal dari
bahan alam bahan buatan, bahan limbah organik, dan bahan limbah
2
anorganik.
2. Kerajinan tangan
Yaitu keterampilan tangan dalam mengerjakan pekerjaan manual yang bersifat
praktik.
1. Tas dari benang rajut
3
2. lukisan dari kain batik dan lain-lain
 a. Structural Technic
Structural adalah susunan dari garis, bentuk, warna, dan tekstur dari
suatu kerajinan tekstil yang dibentuk dari bahan yang dijalin sesuai
teknik pembuatannya
4
b. Decorative Technic
Decorative (garnitur) adalah sentuhan/perlakuan yang diberikan pada
permukaan busana yang memberikan efek visual dan memperindah
penampilan.
Tapestri:
Benang tipis, benang tebal, kayu spanram, dan batang kayu
Membatik:
Kain putih, lilin, zat pewarna batik, canting, kompor, dingklik, gawangan, bandul,
pola batik, ember, panci dan wadah penampung limbah malam.
5 Jahit aplikasi
Jarum tangan dan jarum sulam, jarum pentul dan bantalannya, gunting, pensil/kapur
jahit, pemidangan, cukil dan setrika
Menyulam
Kain, ram, jarum, benang wol.

4. Pedoman Penskoran

Skor Akhir Peserta didik menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh peserta didik

Skor Akhir   100
Skor total (100)

D. PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Lembar Penilaian Hasil Kinerja (Proses dan Produk)

Mata Pelajaran : Prakarya (Aspek Kerajinan)
Materi Pokok : Pembuatan Kerajinan Tekstil
Kelas/ Semester : VII .... / I
Waktu Penilaian : ....

Aspek Yang Dinilai Total Skor

Peroleh Akhir
Perencanaan Pelaksanaan Penyajian -an
Nama Skor
Peserta
Didik/ Sesuai Orisi Persia- Persia- Proses Produk Penge-
Kelom dengan nil pan pan Pem- masan
pok kebutu Bahan Alat buatan
han
peserta
didik
2. Rubrik Penilaian
ASPEK YANG INDIKATOR DESKRIPTOR SEKOR
DINILAI

A. Identifikasi Kesuaian dengan

I. Perencanaan kebutuhan kebutuhan peserta didik
B. Ide gagasan Orisinil (gagasan sendiri)

II. Pelaksanaan/ D. Persiapan Kelengkapan Bahan

Pembuatan Bahan
E. B. Persiapan Alat Kelengkapan alat

F. Proses Teknik yang digunakan

Pembuatan
III. Penyajian/ A.Produk Tingkat kematangan
Penampilan
B. Pengemasan Kesesuaian bahan
pengemasan

3. Pedoman Penskoran

Skor 4 = Sangat Baik

Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup Baik
Skor 1 = Kurang Baik

Skor Akhir Peserta didik menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh peserta didik

Skor Akhir   100
Skor total (100)