MODUL AJAR PRAKARYA FASE D

KERAJINAN SERAT

Guru : Puput Dian Anggraini, S.Si.

Sekolah : SMPN 2 Negeri Agung
Kelas/ Semester :7/1
Mata Pelajaran/Fase : Prakarya/Fase D
Topik : Kerajinan Serat
Pertemuan ke : 1,2,3
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (240 menit)

Pusat Asesmen dan Pembelajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Tahun 2022
Domain Mengeksplorasi, memodifikasi Model Tatap muka
Mapel pembelajaran

Tujuan a. Peserta didik mampu mengeksplorasi Kata Kunci Mengeksplorasi,

Pembelajaran bentuk, bahan, alat dan prosedur Memodifikasi
pembuatan kerajinan serat.
b. Peserta didik mampu membuat produk
kerajinan bahan serat modifikasi yang
bernilai ekonomis.

Kompetensi 1. Peserta didik mengenal serat Profil Pelajar Kreatif, Mandiri, Gotong
Awal 2. Peserta didik mengetahui asal serat Pancasila Royong, bernalar kritis

Pemahaman 1. Mengetahui serat Pertanyaan 1. Apa itu serat?

Bermakna 2. Mengetahui jenis-jenis serat Pemantik 2. Darimana serat
3. Mengetahui bahan, alat dan prosedur dihasilkan?
pembuatan kerajinan dari serat
4. Melakukan modifikasi pada kerajinan
serat

Materi 1. Penjelasan serat Sarana dan Gambar produk kerajinan

2. Jenis-jenis serat
3. Karakteristik bahan serat
4. Pengolahan dan proses produksi bahan
serat
5. Syarat perancangan benda kerajinan
Prasarana dari serat, gunting, lem,
serat alam, jarum jahit,
benang jahit, pensil,
penghapus, pita, spidol
warna

Sumber a. Buku siswa Prakarya Kemdikbud kelas 7 edisi revisi 2016

Belajar b. Buku guru Prakarya Kemdikbud kelas 7 edisi revisi 2016

Materi 1. Siswa regular

digunakan 2. Siswa
untuk

Ketercapaian Asesmen kelompok

Tujuan

Output Karya Produk

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembukaan Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa 5 menit
bersama-sama, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan, dan mengkondisikan peserta didik dengan membagi ke dalam beberapa
kelompok kemudian duduk sesuai kelompoknya masing- masing.
Inti Kegiatan 1. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan pemantik yang terkait 70 menit
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran,
dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian
2. Peserta didik mengamati, mengeksplorasi gambar kerajinan serat dan
mempresentasikan hasil kerja kelompok
Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah 5 menit
dilaksanakan

Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembukaan Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa 5 menit
bersama-sama, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan, dan Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya
masing- masing.
Inti Kegiatan 1. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan pemantik yang terkait 70 menit
dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran,
dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian
2. Peserta didik bersama dengan kelompoknya membuat modifikasi produk
kerajinan dari bahan serat dan mengunggah pada media sosial
3. Peserta didik Mempresentasikan hasil modifikasi produk kerajinan
Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah 5 menit
dilaksanakan

Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembukaan Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa 5 menit
bersama-sama, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan, dan Mengkondisikan peserta didik.
Inti Kegiatan 1. Guru memberikan penilaian asesmen sumatif berupa soal pada peserta didik 70 menit
2. Peserta didik menyiapkan peralatan untuk mengerjakan soal
3. Peserta didik mengerjakan soal dengan tenang sesuai waktu yang ditentukan
4. Peserta didik mengumpulkan jawaban jika sudah selesai
Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah 5 menit
dilaksanakan

Biaya peralatan
Produk kerajinan bahan serat: -
Pensil: Rp. 3000,-
Penghapus: Rp. 3000,-
Pisau: -
gunting (ukuran kecil): Rp. 9000,-
Lem kertas : Rp.10.000,-
Benang jahit : Rp. 3000,-
Jarum jahit : Rp. 5000,-
Pita: -
Spidol warna(24 warna): Rp.40.000,-
Penilaian Asesmen :
1. Asesmen Formatif
a. Presentasi hasil eksplorasi gambar kerajinan bahan serat
Kelompok : ………………….
Nama Anggota : …………………..
Aspek yang dinilai
No. Nama siswa 1 2 3 Skor
1
2
Dst.
Aspek Penilaian:
1. Kedalaman dan kejelasan informasi, skor maksimal 3
2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan hasil presentasi, skor maksimal 4
4. Skor Maksimal 10

Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum) x100
Keterangan:
0-25 : Kurang Baik
26-50: Sedang
51-75 : Baik
76-100 : Sangat Baik

b. Presentasi Hasil Produk Kelompok

Kelompok : ………………….
Nama Anggota : …………………..

No Aspek Skor (0-10)

1 Tahapan pembuatan produk
2 Tampilan produk kerajinan
3 Fungsi produk kerajinan
4 Kejelasan menjawab pertanyaan
Jumlah
Skor Maksimum 40

Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan:
0-25 : Kurang Baik
26-51: Sedang
51-75 : Baik
76-100 : Sangat Baik

2. Asesmen Sumatif (soal essay)

1) Masyarakat Indonesia banyak menggunakan serat tumbuhan sebagai kerajinan. Sebab, serat tumbuhan
memiliki bagian-bagian yang bisa dimanfaatkan sebagai kerajinan bernilai ekonomis tinggi. Apa saja bagian
yang bisa dimanfaatkan? Apa saja contoh kerajinan dari bagian serat tumbuhan?
2) Bagaimana menurut kalian mengenai penjelasan serat hewan stapel dan filamen?
3) Dalam pembuatan produk kerajinan perlu memahami dahulu seperti apa membuat karya yang berkualitas,
maka dalam proses penciptaannya harus mengacu pada persyaratan. Apa saja penjelasan syarat-syarat
perancangan benda kerajinan?
4) Bagaimana tahapan pembuatan tikar dari daun kelapa?
No. Kunci Jawaban Cara Penilaian Skor Maks.
1. 1. Biji kapas - Skor 5 diberikan apabila peserta didik menuliskan dengan 5
dimanfaatkan benar 4 bagian serat tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai
sebagai bahan bahan kerajinan.
kosmetik. - Skor 4, apabila peserta didik menuliskan dengan benar 3
2. Batang kenaf bagian serat tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai bahan
dimanfaatkan kerajinan.
sebagai bahan dasar - Skor 3, apabila peserta didik menuliskan dengan benar 2
kertas. bagian serat tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai bahan
3. Daun kelapa kerajinan.
dimanfaatkan - Skor 2, apabila peserta didik menuliskan dengan benar 1
menjadi tikar. bagian serat tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai bahan
4. Buah kelapa, kerajinan.
sabutnya
- Skor 1, apabila peserta didik hanya menuliskan 4 bagian serat
dimanfaatkan
tumbuhannya saja.
sebagai sapu.
2. Serat stapel merupakan - Peserta didik menuliskan penjelasan serat stapel dan filamen 5
serat yang berbentuk dengan benar dan lengkap beserta contoh diberi Skor 5
rambut hewan yang - Peserta didik menuliskan penjelasan serat stapel dan filamen
disebut dengan wol. dengan benar tanpa contoh diberi skor 4
Contohnya domba, unta, - Peserta didik menuliskan penjelasan serat stapel dan filamen
kelinci. kurang lengkap tanpa contoh diberi skor 3
Serat Filamen - Peserta didik menuliskan penjelasan serat stapel dan filamen
merupakan serat yang dengan sebagian kecil benar diberi skor 2
berbentuk jaringan.
- Peserta didik tidak dapat menuliskan penjelasan serat stapel
Contohnya adalah serat
dan filamen diberi skor 1
dari larva ulat sutera
3. 1. Kegunaan (Utility) - Skor 5 diberikan apabila peserta didik menuliskan dengan 5
yaitu dapat benar 5 syarat perancangan benda kerajinan.
digunakan sesuai - Skor 4, apabila peserta didik menuliskan dengan benar 4
dengan fungsi dan syarat perancangan benda kerajinan
kebutuhan. - Skor 3, apabila peserta didik menuliskan dengan benar 3
2. Kenyamanan syarat perancangan benda kerajinan
(Comfortable) harus - Skor 2, apabila peserta didik menuliskan dengan benar 2
memberi syarat perancangan benda kerajinan
kenyamanan bagi
- Skor 1, apabila peserta didik menuliskan dengan benar 1
pemakainya.
syarat perancangan benda kerajinan
3. Keluwesan
(Flexibility) harus
memiliki keserasian
antara bentuk dan
wujud benda dengan
nilai gunanya.
4. Keamanan (Safety)
tidak boleh
membahayakan
pemakainya.
5. Keindahan (Aestetic)
mempunyai daya
tarik lebih dibanding
benda yang biasa
saja.
4. Jawaban murid akan - Peserta didik menuliskan penjelasan pembuatan tikar dari 5
berbeda-beda, maka daun kelapa dengan benar dan lengkap diberi Skor 5
penilaian pun akan - Peserta didik menuliskan penjelasan pembuatan tikar dari
bergantung pada daun kelapa dengan benar diberi skor 4
jawaban tiap murid - Peserta didik menuliskan penjelasan pembuatan tikar dari
daun kelapa kurang lengkap diberi skor 3
- Peserta didik menuliskan penjelasan serat stapel dan filamen
 dengan sebagian kecil benar diberi skor 2
- Peserta didik tidak dapat menuliskan penjelasan pembuatan
tikar dari daun kelapa diberi skor 1
Jumlah skor maksimal 20

Kegiatan Pengayaan
Keterangan: Kegiatan ini dapat dilakukan bagi siswa yang memiliki kemampuan seni diatas rata-rata

Alternatif 1 Siswa membuat karya kerajinan yang berasal dari hasil limbah

Alternatif 2 Siswa membuat lembar jurnal tentang karya kerajinan

Penyesuaian Kegiatan
Keterangan: Kegiatan ini dapat dilakukan bagi siswa yang berkebutuhan khusus

Langkah 1 Sebelumnya dilakukan pretest terhadap kemampuan motorik anak dan melihat
kecenderungan kesukaan siswa terhadap media

Pertanyaan refleksi siswa:

1. Apa yang kamu peroleh dari materi ini?
2. Bagian mana yang paling menarik untuk dibuat dan mengapa?
3. Bagian mana yang tersulit untuk dibuat?
4. Jika ada tambahan waktu bagian mana yang akan diperbaiki atau ditambahkan detail?

Pertanyaan refleksi guru:

a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
b. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai kemampuan?
c. Apakah seluruh siswa memahami materi pembelajaran atau hanya Sebagian saja?
d. Bagian apa dalam pembelajaran yang berhasil?
e. Bagian mana yang harus ditingkatkan?