RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5

Tarikh : 20 Februari 2012 (Isnin)

Masa : 10.30 – 11.30 pagi (60 Minit)
Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual
Tahun : 5 Cempaka
Bilangan Murid : 30 orang
Bidang : Kraf Tradisional
Aktiviti : Menghasilkan anyaman tikar menggunakan teknik
menganyam tepi belut untuk dijadikan sebagai alas gelas
dan pinggan
Tajuk : Menganyam tepi belut – Anyaman tikar (Alas gelas dan
pinggan)
Objektif Pengajaran : Kognitif
1) Mengenal kraftangan tradisional Melayu.
2) Meningkatkan daya kreativiti dalam penghasilan
anyaman.
Afektif
1) Menghargai hasil seni kraftangan tradisional.
2) Bekerjasama dan bantu-membantu antara satu sama
lain.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid dapat:
1) Menghasilkan anyaman tikar dengan kaedah dan
teknik yang betul.
2) Murid berasa gembira dan seronok dengan hasil kerja
yang telah dijalankan melalui aktiviti Pendidikan Seni
Visual, Muzik dan Pendidikan Jasmani.

Penerapan Nilai : Bekerjasama, ketelitian, cintakan alam sekitar dan

kekemasan.

Kemahiran : 1) Murid dapat menyanyi bersama guru.

2) Murid mampu menggunakan teknik lipatan dan
guntingan.
 3) Murid dapat menggunakan teknik gam dan tampal.
Gabungan kemahiran : Kemahiran motor halus, melihat, mengingat dan bertutur.
Bahan Bantu Mengajar : 1) Contoh - Anyaman tikar menggunakan teknik
menganyam tepi belut yang dijadikan sebagai alas gelas
dan pinggan
2) Bahan dan Alatan – Mounting Board, Riben Berwarna,
Pembalut Buku Lutsinar, Pita Pelekat, Gam, Gunting,
Pensel dan Pembaris
3) Rujukan - Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni
Visual (KBSR)
Pengalaman Sedia Ada : Melihat anyaman tikar mengkuang di rumah.
Pengabungjalinan Mata Pelajaran :
1) Pendidikan Seni Visual
2) Pendidikan Jasmani
3) Muzik

Unsur Terapi : 1) Terapi pertuturan

2) Terapi motor halus

Prosedur : 1) Guru menentukan aras pembelajaran dan

pengajaran.
2) Guru merancang pengajaran dengan
menerapkan strategi kemahiran dan konsep 5P
(penggabungjalinan).
3) Memulakan pelajaran dengan menjalankan set
induksi.
4) Menunjukkan contoh-contoh berbagai jenis
anyaman.
5) Menunjuk cara menghasilkan anyaman dengan
menggunakan komputer sebagai alat bantu dalam
proses P&P.
 BUTIRAN KEGIATAN HASIL PEMBELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN

Aktiviti 1 (set induksi)

Pengenalan kepada anyaman. Aras 1 Pembelajaran Konstektual
i. Murid mengetahui
 Guru memulakan pelajaran dengan istilah-istilah dalam Kemahiran Berfikir
menyanyi lagu rakyat bersama kraf tradisional. Konsep 5P
murid-murid sambil membuat ii. Murid menghasilkan (Penggabungjalinan)
pergerakan tubuh badan dengan Kraf Tradisional
irama muzik (Lengang Kangkung). dengan  Penerapan nilai-
 Guru memberi penerangan ringkas menggunakan bahan Cintakan kraftangan
tentang asal-usul seni anyaman. menyerupai sebenar. melayu lama dan
 Guru menerapkan nilai cintakan dan iii. Murid mengetahui menghargai alam
pelihara alam sekitar kepada murid. jenis-jenis anyaman. sekitar.
 Guru menunjukkan kepada murid  Pengabungjalinan Mata
contoh-contoh anyaman di dalam Pelajaran:
buku skrap. - Pendidikan Jasmani,
Seni dan Muzik

Aktiviti 2 (set peralihan) Aras 2 Kemahiran Intrapersonal

Menyediakan tapak alas gelas/ pinggan i. Murid mengaplikasi
dan riben anyaman untuk Asas Seni Reka
menghasilkan bahan-bahan anyaman dalam penghasilan
kraf tradisional.

 Murid menyediakan bahan-bahan ii. Murid berpeluang

dan alatan. melihat anyaman

 Mengukur dan memotong tapak dihasilkan

untuk dilekatkan anyaman dan berbantukan

menggunting riben anyaman. komputer sebagai

alat bantu dalam
 Murid menggunakan bahan dan
 alatan untuk menghasilkan proses penghasilan.
anyaman.
 Setiap murid diarahkan
menggunting riben berwarna
dengan ukuran 35 cm setiap satu.
 Untuk membuat tapak alas gelas/
pinggan:
i. Mounting board dipotong
dengan ukuran 15.5 cm
setiap sudut dalam bentuk
segi empat.
Aktiviti 3 Aras 3 Penerapan nilai-
Proses penghasilan anyaman yang i. Murid menghasilkan Berkeyakinan,
lengkap. Kraf Tradisional yang bekerjasama.
lebih kompleks dari
 Murid diminta melakukan anyaman segi bentuk.
dengan kemas dan kemudian
menampal anyaman tersebut di
atas tapak (mounting board) dan
membalut serta menghias anyaman
tersebut.
(langkah-langkah – sila
 Guru memantau sambil membantu
rujuk lampiran)
murid menyiapkan anyaman
tersebut.
 Murid menghias anyaman dengan
kreativiti sendiri.

Sesi Apresiasi dan Refleksi Aras 3

 Membuat pernyataan Penerapan nilai-
 Guru membuat ulasan di akhir tentang hasil kerja Bertanggungjawab,
kelas. sendiri dan rakan. kekemasan, menjaga alam

 Guru mencadangkan murid untuk  Murid berkenaan sekitar.

mengkaji dan melihat kraftangan dapat menyatakan

 tradisional lain yang melibatkan tentang kekuatan dan
anyaman terutamanya. kelemahan yang
 Guru menerangkan kepada murid terdapat pada hasil
akan kepentingan penjagaan alam karya.
sekitar dan kesan jika ia tidak
dipelihara.
 Guru mengarahkan murid
menghantar hasil kerja mereka
untuk dinilai dan diberi markah.
 Semua murid diminta untuk
mengemaskan meja dan segala
sampah yang telah digunakan
semasa P&P di dalam kelas.

Penutup – Kognitif  Murid lebih jelas

Guru menunjukkan hasil anyaman yang tentang aktiviti yang
telah siap. dipelajari.