RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :MI AL WASHLIYAH - PERBUTULAN

Muatan Pembelajaran :Kreasi Seni Budaya dan Prakarya
Tema :Kolase dan Montase
Sub Tema :Membuat Kolase
Kelas / Semester :4 (Empat) / 2 (Dua)
Hari / Tanggal :
Alokasi Waktu :2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
K-1 :Menerima, menjalankan dan menghargai pemikiran agama yang dianutnya
K-2 :Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
K-3 :Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
K-4 :Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Mengenal karya seni rupa teknik tempel
4.4 Membuat karya seni rupa teknik temple

C. INDIKATOR
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan
4.4.1Membuat Karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (biji-bijian).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengidentifikasi tumbuhan (biji-bijian), peserta didik dapat mengetahui
pemanfaatan tumbuhan dapat dijadikan sebuah karya seni tempel yang indah.
2. Melalui membuat karya seni tempel, peserta didik dapat memahami kegunaan lain dari
bahan bahan karya seni dengan benar.

E. MATERI POKOK
Kolase adalah gambar yang dibuat dengan menempel benda menjadi sebuah bentuk tertentu.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Awal 15 Menit
- Guru mengucapkan salam dan berdo’a.
- Guru menyapa para peserta didik dengan mengucapkan
selamat pagi dan menanyakan kondisi kesehatan sambil
 mengingatkan untuk selalu bersyukur atas segala nikmat
Tuhan Yang Maha Esa. Senantiasa mengucapkan
hamdalah “Alhamdulillah”.
- Guru memeriksa kerapian pakaian peserta didik,
memeriksa kebersihan kelas serta mengkondisikan kelas
agar siap untuk belajar.
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
- Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan dan
membuka buku pelajaran hari ini.
2. Motivasi
Guru mengajak peserta didik untuk bertepuk semangat
tepuk dan salam PPK:
Tepuk PPK, Prok-Prok-Prok,
Religius, Prok-Prok-Prok,
Nasionalis, Prok-Prok-Prok,
Mandiri, Prok-Prok-Prok,
Gotong-royong, Prok-Prok-Prok,
Intergeritas.
Salam PPK: Salam, Cerdas, Berkarakter, Menyenangkan,
Luar biasa, Hebat.
3. Orientasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
4. Apersepsi
- Guru bertanya apakah peserta didik mempunyai tumbuhan
biji-bijian di pekarangan rumah.
- Guru meminta peserta didik menyebutkan tumbuhan apa
saja.
- Guru memberikan reward pada peserta didik yang dapat
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan cepat
dan tepat.
Inti Ayo Membaca 40 Menit
 Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap menerima
pembelajaran dengan trik yel-yel secara singkat.
“ Satu, Dua, Tiga, HAPPP !”
 Dengan suasana kelas dalam kondisi siap belajar, Guru
meminta peserta didik untuk membaca teks pada buku
siswa tentang pengertian karya seni kolase.
 Dengan membaca perkalimat, secara bergantian peserta
didik membaca teks bacaan karya seni kolase. (Literasi)
 Setelah membaca bergantian, guru menunjukkan sebuah
karya seni kolase dari cangkang telur yang berbentuk
kaligrafi.
 Guru meminta peserta didik untuk melihat proses
pembuatan karya seni kolase kaligrafi dari cangkang telur
pada video slide power point. (Mandiri)
 Guru memberi penjelasan mengenai bahan lain untuk
 pembuatan karya seni kolase.
 Guru Menunjukkan macam-macam biji-bijian yang dapat
digunakan dalam pembuatan karya seni kolase.
Ayo Berkreasi
 Untuk menyegarkan suasana dalam belajar, Guru
mengajak peserta didik untuk bermain game ”patuh
angka”.
 setelah bermain game, Guru meminta peserta didik untuk
duduk berkelompok menjadi satu kelompok berisi 3-4
orang.
 Setelah membentuk duduk berkelompok, guru
membagikan sebuah ”kartu misteri” pada tiap-tiap
kelompok yang tiap kelompok mendapat satu kartu.
 Guru meminta peserta didik untuk membuka ”kartu
misteri”.
 Setelah tiap-tiap kelompok membuka ”kartu misteri”, guru
meminta peserta didik untuk berkreasi membuat karya seni
kolase sesuai gambar yang didapat pada ”kartu misteri”.
 Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan bersama
teman kelompok untuk berkreasi membuat karya seni
kolase sesuai gambar dan biji-bijian yang akan dipakai
pada karya seni kolase. (Creativity and Innovation)
 Setelah selesai berkreasi, Secara bergiliran Guru meminta
peserta didik maju kedepan kelas untuk mempresentasikan
hasil kolase bersama kelompoknya. (Gotong-royong)
 Setelah bergilir bergantian maju didepan kelas, guru
meminta siswa untuk selalu mengingat dan menyebutkan
cara bersyukur dengan mengaitkan pada gambar karya seni
kolase yang telah dibuat secara bersama-sama.
1. Peserta didik mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
Penutup 15 Menit
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta
didik.

G. METODE, MEDIA dan SUMBER BELAJAR

1. Metode
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode :Ceramah, Kooperatif learning, penugasan
2. Media
a. Buku pedoman Guru dan Siswa kelas IV SD/MI
b. Contoh karya seni kolase kaligrafi dari cangkang telur
c. Macam-macam biji-bijian untuk membuat karya seni kolase
 d. Gambar Sketsa Bunga
e. Kartu Misteri
f. lem fox
g. Powerpoint karya kolase
h. Kuas/Cotton bad/sedotan
i. Palet/ tempat wadah lem
j. Lidi/pensil
3. Sumber Belajar : Tim Abdi Guru,2016. Kreasi Seni Budaya Dan Prakarya Jilid 4 Untuk
SD/MI IV. Jakarta-Penerbit Erlangg. PT. Gelora Aksara Pratama.

H. PENILAIAN
No Aspek Prosedur Teknik Jenis Bentuk Alat Penilaian
.
1. Sikap Proses Nontes Observasi Lembar Kisi-kisi, Rubrik
(terlampir) observasi penilaian, lembar
observasi, pedoman
penilaian
2. Pengetahuan Hasil Tes Tes tertulis Soal uraian Kisi-kisi, soal evaluasi,
(terlampir) kunci jawaban,
pedoman penilaian
3. Keterampilan Proses dan Tes Unjuk kerja Skala Kisi-kisi, rubrik
(terlampir) hasil penilaian penilaian, lembar
penilaian, pedoman
penilaian

Perbutulan , 8 Februari2023
Mengetahui Guru Pamong,
Kepala MI Al Washliyah

SULAEMAN Hj. ROFIKOH, S.Pd

HAKIM,S.Pd.I NIP.196807102003122001
NIP. -
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. MATERI AJAR

B. MEDIA AJAR
C. LKDP

PETUNJUK PENGERJAAN:
- Peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
- Peserta didik membuat karya seni dua dimensi dengan menggunakan teknik kolase
- presentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
D. PENILAIAN
1. Penilaian Afektif
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Rubrik penilaian afektif

Sangat baik Baik Cukup Kurang
No. kriteria
4 3 2 1
Selalu Menggunakan Hanya Tidak
menggunakan kata kata tolong menggunaka mengguna
maaf, terimakasih dan n kata tolong kan kata-
1. Santun dan tolong, serta terimakasih dan kata
ramah dan selalu serta ramah. terimakasih. santun.
tersenyum dalam
pembelajaran.
Peka, selalu Peka dan Hanya peka Tidak
menolong siap menolong peduli
2. Peduli
dalam memberi
bantuan.m
Aktif berdiskusi, Aktif Kurang aktif Tidak aktif
Tanggung antusias dalam berdiskusi
3.
jawab belajar dan mencari
informasi.

2. Penilaian Kognitif
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Rubrik penilaian tes
 Jumlah tumbuhan yan ditulis skor
4 tumbuhan 25
3 tumbuhan 20
2 tumbuhan 15
1 tumbuhan 10

Menulis tumbuhan biji-bijian yang ada di sekitar rumah

Banyaknya soal 4 buah.
Skor setiap soal 25.
Nilai = jawaban benar × 4

3. Penilaian Psikomotor
Instrumen Penilaian Psikomotor
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Jumlah Total
K1 K2 K3 K4
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian Psikomotor

Bagus sekali Cukup bagus Perlu berlatih lagi

No. kriteria
3 2 1
Semua bahan Sebagian besar Sedikit bahan
dipotong dengan bahan dipotong dipotong dengan
ukuran dan bentuk dengan ukuran dan ukuran dan bentuk
1. Desain
yang tepat dan bentuk yang tepat yang tepat dan disusun
disusun dengan rapi. dan disusun dengan dengan rapi.
rapi.
Menggunakan Menggunakan 3 Menggunakan 2 jneis
2. Bahan sedikitnya 4 jenis jenis bahan alam bahan alam
bahan alam
Kerapihan dan Kerapihan dan Kerapihan dan
Kerapihan
kebersihan desain kebersihan desain kebersihan desain
3. dan
kolase tidak lebih tidak lebih dari 4 lebih dari 5 goresan
Kebersihan
dari dua goresan goresan
Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak menyelesaikan
Ketepatan sesuai dengan waktu menit setelah dala waktu yang
4.
waktu yang ditentukan waktu yang ditentukan
ditentukan