RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Ar-Rizqi Bina Insani

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : X/Satu
Materi Pokok : Desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk
pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi
tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan
lainnya
2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya diri dan mandiri dalam memperkenalkan karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3. Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir
untuk membangun semangat usaha
3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan
konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator :
 Menjelaskan pengertian tekstil
 Menjelaskan fungsi karya kerajinan tekstil
 Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil
4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Indikator :
 Membuat desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil

1
  Membuat karya kerajinan tekstil sesuai teknik dan prosedur
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian tekstil
2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi karya kerajinan tekstil
3. Peserta didik dapat membedakan unsure estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil
D. Materi Pembelajaran
Fakta :
 Produk si kerajinan tekstil yang berkembang saat ini
 Pengemasan hasil produksi tekstil di daerah saat ini
 Desain produksi kerajinan tekstil yang berkembang saat ini
 Desain pengemasan kerajinan tekstil yang berkembang saat ini
Konsep :
 Pengertian tekstil
 Aneka karya kerajinan tekstil
 Macam-macam fungsi karya kerajinan tekstil
 Motif ragam hias pada kerajinan tekstil
 Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil
 Pengemasan karya kerajinan tekstil
Prinsip :
 Menentukan produk dan pengemasan kerajinan tekstil
 Percobaan membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil
Prosedural :
 Langkah kerja pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil
 Percobaan membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil

E. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajara

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Video pembelajaran, power point
2. Alat : Laptop, layar dan LCD
3. Sumber belajar : - Buku Prakarya dan Kewirausahaan – Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
- Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemua Alokasi
Deskripsi
n ke- waktu
1 Pendahuluan 15 menit
1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan berdoa
(religius)
2. Mengecek kehadiran peserta didik (disiplin)
3. Menanyakan kabar peserta didik (peduli)
4. Apersepsi (Guru bertanya apakah peserta didik sudah pernah
mendengar istilah tekstil, apa saja yang bisa dibikin kerajinan
lewat tekstil) (rasa ingin tahu)
5. Orientasi, guru menampilkan beberapa gambar yang
berhubungan dengan materi “kerajinan” (rasa ingin tahu)
6. Motivasi, peserta didik mendapatkan informasi pentingnya
mempelajari kerajinan (rasa ingin tahu)
7. Pemberian acuan, peserta didik mendapat informasi tentang :
 Garis besar materi tentang “kerajinan tekstil” (rasa ingin

2
 tahu, tanggung jawab)
 Pembentukan kelompok diskusi (saling menghargai,
tanggung jawab)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran (tanggung jawab)

Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati
 Peserta didik membaca litelatur tentang pengertian
tekstil (rasa inigin tahu)
 Peserta didik menyimak gambar aneka karya
kerajinan tekstil (rasa ingin tahu)
 Peserta didik menyimak berbagai fungsi karya
kerajinan tekstil (rasa ingin tahu)
 Peserta didik menyimak unsur estetika dan ergonomis
karya kerajinan tekstil (rasa ingin tahu)
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
(tanggung jawab)
Menanya
 Peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangku
mengenai contoh gambar dengan menjelaskan alat yang
diperlukan dan teknik yang digunakan (komunikatif, tanggung
jawab)
 Peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangku
mengenai fungsi karya kerajinan tekstil tersebut (disiplin)
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
(kominikatif, kreatif)
 Guru bertanya tentang pengertian tekstil
(komunikatif, berani)
 Guru bertanya tentang unsur estetika dan ergonomis
karya kerajinan tekstil (berani, komunikatif)
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan
tekstil (rasa ingin tahu)
 Peserta didik membaca buku teks tentang berbagai kerajinan
tekstil (tanggung jawab)
 Peserta didik membaca buku teks tentang berbagai fungsi
kerajinan tekstil (rasa ingin tahu)
 Peserta didik membaca buku teks tentang unsur estetika dan
ergonomis karya kerajinan tekstil (kreatif)
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing
terdiri atas 5-6 orang (saling menghargai)
 Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan pengertian
tekstil (rasa ingin tahu)
 Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan aneka karya
kerajinan tekstil (tanggung jawab)
 Perserta didik dalam kelompok mendiskusikan fungsi karya
kerajinan tekstil (kreatif, kerja keras)
 Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan unsur estetika
dan ergonomis karya kerajinan tekstil (komunikatif)

3
 Mengomunikasikan
 Secara acak guru meminta beberapa peserta didik
untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas dan membahas materi yang belum dipahami secara
keseluruhan (percaya diri, keberanian)
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis,
menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai
kemampuan siswa memahami pengertian tekstil, aneka kaeya
kerajinan tekstil, fungsi karya kerajinan tekstil, dan unsur 15 menit
estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil (tanggung
jawab, disiplin)

Penutup :
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
kesimpulan materi pembelajaran hari ini (tanggung jawab)
2. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi
yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya (rasa ingin
tahu)
3. Peserta didik melaksanakan tes tertulis (disiplin)
4. Peserta didik mencatat tugas yang diberikan oleh guru (kerja
keras)
5. Pembelajaran diakhiri dengan do’a (religius)
6. Guru memberikan salam penutup (religius)

H. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes tulis Tes uraian
Tes praktik-proyek Penilaian tugas

Tasikmalaya, November 2014

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Prakarya

Kepala SMK Ar-Rizqi Bina Insani danKewirausahaan

Hj. Neneng Nurlaela,S.Pd.I Drs. Dadi Wikandi

4
Lampiran : Penilaian Hasil Belajar
a. Pedoman Penilaian Sikap Individu / Religius
Rubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1)
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
o Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat

mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

5
b. Pedoman Penilaian Sikap Sosial
Rubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2)
Penilaian Sikap :
Tanggal Pengamatan :
Topik materi :
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

Nama Tanggung Ʃn nilai Predikat

Disiplin Jujur Bekerjasama
No Siswa/ Jawab
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Ade v v v v 14 3,5 A-

2. Lala

3. Zein

4.

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
A. Tes tertulis (Pengetahuan)
Soal :
1. Sebutkan fungsi karya kerajinan tekstil modern dan fungsi karya kerajinan tekstil
tradisional !
2. Jelaskan pengertian dari kata tekstil !
3. Sebutkan dan jelaskan dua ragam hias berdasarkan pada pola dan bentuk visualnya !

Rubrik Penilaian ter tertulis

No. Soal Jawaban Skor
1. Sebutkan fungsi karya 1. Fungsi karya kerajinan tekstil modern: 20
kerajinan tekstil modern - Sebagai pemenuhan kebutuhan sandang
dan fungsi karya dan fashion
kerajinan tekstil - Sebagai pelengkap interior
tradisional ! - Sebagai wadah dan pelindung benda
2. Fungsi karya kerajinan tekstil
tradisional :
- Sebagai pemenuhan kebutuhan sandang
yang melindungi tubuh

6
 - Sebagai alat bantu atau alat rumah
tangga
- Sebagai alat ritual
2. Jelaskan pengertian dari Jalinan antara lungsin dan pakan atau
kata tekstil ! dapat dikatakan sebuah anyaman yang
10
mengikat satu sama lain, tenunan dan
rajutan
3. Sebutkan dan jelaskan 1. Ragam hias geometris adalah ragam hias
dua ragam hias yang mengulang suatu bentuk baku
berdasarkan pada pola tertentu dengan ukuran tertentu dalam
dan bentuk visualnya ! komposisi yang seimbang
2. Ragam hias tumbuh-tumbuhan adalah
20
ragam hias yang mengambil inspirasi
dari tumbuh-tumbuhan pada wilayah
tertentu untuk dimodifikasi menjadi
ragam hias yang mencerminkan cirri
khas wilayah tersebut
TOTAL SKOR 100
Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
c. Pedoman penilaian keterampilan
 Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran :
Kelas/Program :
KOMPETENSI :
Jml
Observasi Kinerja Presentasi NilaI
Skor
No Nama Siswa
Tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5)

1.

2.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

7
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

 Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Tasikmalaya, November 2014

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Prakarya

Kepala SMK Ar-Rizqi Bina Insani danKewirausahaan

Hj. Neneng Nurlaela,S.Pd.I Drs. Dadi Wikandi