MTSN 4 MADIUN

KEC. DAGANGAN KAB. MADIUN

PROGRAM
KAJIAN DAN RENCANA AKSI
LINGKUNGAN

Oleh:
Tim Adiwiyata MTSN 4 Madiun

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MADIUN

TAHUN 2020
1
2
 KATA PENGANTAR

Allah berfirman dalam Kitab Suci-Nya Al Qur’an Surat Al Qashash ayat ke-77, “Dan
carilah pada apa yang telah dianugerahkan Allah kepadamu (kebahagiaan) negeri akhirat,
dan janganlah kamu melupakan bahagianmu dari (kenikmatan) duniawi dan berbuat
baiklah (kepada orang lain) sebagaimana Allah telah berbuat baik, kepadamu, dan
janganlah kamu berbuat kerusakan di (muka) bumi. Sesungguhnya Allah tidak menyukai
orang-orang yang berbuat kerusakan.” Dalam ayat di atas, Allah membenci umat-Nya
untuk berbuat kerusakan. Ini berarti Allah mencintai keindahan. Namun demikian
kesadaran bangsa kita mencintai lingkungan memprihatinkan. Bangsa kita sepertinya telah
didoktrin oleh paham disposibleism, sudah tidak bisa mengelola sampah malah suka
membuat sampah.
Untuk itu, MTsN 4 Madiun Kecamatan Dagangan Kab. Madiun tergerak melihat
keprihatinan ini dengan melakukan Kajian dan Rencana Aksi Lingkungan. Kajian dan aksi
lingkungan ini dimaksudkan dapat mendorong terciptanya pengetahuan dan kesadaran
warga sekolah untuk mencintai lingkungan yang diimplementasikan dalam pelestarian
lingkungan hidup. Agar pelaksanaan program terarah dan membuahkan hasil nyata, maka
disusunlah Kajian Dan Rencana Aksi Lingkungan MTsN 4 Madiun.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Pemkab. Madiun, Dinas Pendidikan
Kabupaten Madiun, DLH Kabupaten Madiun, Tim pembina sekolah Adiwiyata,
instansi/mitra yang terkait/berpartisipasi dengan MTsN 4 Madiun serta Komite, Bapak-Ibu
guru, staf tata usaha, siswa dan seluruh pihak yang berkepentingan atas dukungan moral
dan material atas tersusunnya Kajian dan Rencana Aksi Lingkungan MTsN 4 Madiun.
Bantuan dan kerja sama Bapak Ibu semua sangat berarti. Kami berharap bantuan Bapak,
Ibu tidak berhenti sampai di sini, akan tetapi berkelanjutan demi terlaksananya program ini
dengan baik. Mudah mudahan program ini bermanfaat bagi MTsN 4 Madiun untuk turut
andil menjaga kelestarian lingkungan bumi kita ini. Amin.
Tak ada gading yang tak retak. Kami sadar bahwa Kajian dan Rencana Aksi
Lingkungan yang telah tersusun ini mungkin terdapat kekurangan. Oleh karena itu, saran
dan kritik dari semua pihak sangat dibutuhkan. Dalam ayat-ayatnya Tuhan berfirman, “Dan
berilah perumpamaan kepada mereka (manusia), kehidupan dunia sebagai air hujan yang

3
4
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL 1
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... 2
KATA PENGANTAR ..................................................................................... 3
DAFTAR ISI .................................................................................................... 4
BAB I KONDISI MTSN 4 MADIUN KEC.DAGANGAN ..................... 5
A. Letak Sekolah ......................................................................... 5
B. Pemetaan Lingkungan Sekolah................................................ 5
C. Kondisi Masyarakat Sekitas .................................................... 6
D. Kondisi Siswa dan Orangtua Siswa ......................................... 6
E. Kondisi Proses Belajar Mengajar ............................................ 6
F. Sarana Prasarana ...................................................................... 6
G. Kesenjangan Aantar Situasi Yang Diharapkan ....................... 8
BAB II POTENSI SEKOLAH ................................................................... 10
A. Potensi Yang Dimiliki Sekolah................................................ 10
B. Daya Dukung SDM Dan SDA ................................................. 10
C. Daya Dukung Masyarakat Sekitar ........................................... 11
D. Daya Dukung Pemetintah Daerah ........................................... 12
BAB III PERMASALAHAN SEKOLAH BERDASARKAN POTENSI
DAN PERMASALAHAN DAERAH ........................................... 13
A. Permasalahan Lingkungan........................................................ 13
B. Permasalahan Sebagai Program Utama .................................... 14
BAB IV RENCANA AKSI............................................................................ 15
A. Tema Program Adiwiyata ........................................................ 15
B. Rencana Aksi Lingkungan ....................................................... 15
BAB V ANALISIS TUJUAN PROGRAM ADIWIYATA ....................... 18
A. Kondisi Lingkungan Sekolah .................................................. 18
B. Kondisi Lingkungan Yang Diharapkan ................................... 18
C. Analisis Tujuan Program Adiwiyata........................................ 18
BAB VI PENUTUP ...................................................................................... 20
A. Kesimpulan .............................................................................. 20
B. Saran ........................................................................................ 20
LAMPIRAN ..................................................................................................... 21

5
 BAB I
KONDISI MTSN 4 MADIUN KEC. DAGANGAN

A. Letak Sekolah
MTsN 4 Madiun terletak di Desa Sewulan Kecamatan Dagangan Kabupaten
Madiun, berdiri di atas lahan seluas 2.636 m2. Bangunan Madrasah ini berlokasi
disekitar sebelah timur masjid Al Basyariyah dan sebelah utaranya jalan Pasar Slering.
Selanjutnya kondisi riil MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan sebagaimana dibawah ini:

Keadaan tanah
Status : Hak milik
Luas tanah : 9.365 m2
Luas bangunan : 3.184 m2

Pemetaan Lingkungan Sekolah (Eco Mapping)

6
 Posisi sekolah dengan luar tanah sebesar 9.365 m2 yang hanya : 3.184 m2
dipakai untuk bangunan sehingga masih tersisa sekitar : 6.181 m2 yang masih berupa
lahan kosong yang hanya dipakai untuk lapangan bermain dan belum dimanfaatkan
secara optimal. Namun demikian separuh lebih yang telah dimanfaatkan untuk
bangunan sekolah tertata relatif baik dimana pengadaan penghijauan sekolah terawat
dengan baik dan tampak yang tidak hanya rindang namun indah dan terasa sejuk. Ini
dibuktikan mengangkat beberapa program sekolah, salah satunya adalah conducive
environment (menciptakan lingkungan yang kondusif termasuk upaya pelestarian
fungsi lingkungan serta mencegah terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan
untuk mendukung pembelajaran yang berkualitas) sebagai program unggulan MTsN 4
Madiun.
Disisi lain, karena masih ada sekitar 6208 m2 yang masih berupa lahan kosong
dan sebatas digunakan sebagai area bermain seperti sepak bola, latihan baris berbaris,
dalam rencana jangka panjang akan dimanfaatkan untuk bangunan gedung baru . Pada
awalnya lahan kosong tersebut digunakan warga sekitar untuk menjadikan sebagian
lahan yang kosong itu sebaga Tempat Pembuangan Akhir (TPA) sampah masyarakat
sekolah ( siswa) meskipun berbagai upaya pencegahan dilakukan. Sekarang dengan
kepedulian sekolah terhadap sampah, sekolah membangun TPA sederhana untuk
pemilahan sampah organik dan unorganik sekaligus penyuluhan tentang pengolahan
sampah secara sederhana. Menumbuhkan kesadaran masyarakat sekolah akan sampah
tentu membutuhkan waktu yang cukup lama karena mayoritas warga sekitar sekolah
belum terbiasa mengelola sampah.
Untuk mewujudkan kondisi ini, sekolah sejak tahun 2017 telah berusaha
memberikan penyuluhan dan sekaligus memfasilitasi pengolahan sampah yang
sementara ini masih berupa penyediaan Bank Sampah untuk warga sekolah dan
masyarakat sekolah meskipun pengelolaannya belum maksimal.
B. Kondisi Masyarakat Sekitar.
Letak MTsN 4 Madiun di pinggir jalan , lokasi yang berdekatan dengan
pemukiman penduduk dimungkinkan banyak mengalami suatu permasalahan
berkaitan dengan lingkungan sekolah. Masyarakat di daerah sekitar sekolah
masyarakatnya tidak peduli dengan lingkungan sekolah sehingga banyaknya warga
yang sering membuang sampah di sekitar sekolah yang memang lokasinya sangat

7
 berdekatan. Di samping itu masyarakat di daerah ini tidak memiliki sarana untuk
tempat pembuangan sampah sehingga mereka seenaknya membuang sampah rumah
tangga dan sekaligus industri rumah tangga di lingkungan MTsN 4 Madiun.
D. Kondisi Siswa dan Orang Tua Siswa
Siswa-siswa MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan berasal dari wilayah sekitar
dan hanya sebagian kecil saja dari luar daerah. Karena kondisi inilah tidak heran jika
sebagian besar kurang begitu baik dalam bidang akademik.
Kondisi ekonomi orang tua sebagian besar adalah menengah ke bawah ,
hanya beberapa saja dari kalangan ekonomi menegah ke atas. Walaupun begitu,
sarana prasarananya tidak kalah dengan sekolah-sekolah lain.
E. Kondisi Proses Belajar Mengajar
MTsN 4 Madiun menerapkan pendekatan pembelajaran yang memihak kepada
siswa sebagai pembelajaran sentral. Diharapkan, pendekatan ini mampu membawa
pada kondisi pembelajaran dimana siswa mengalami apa yang mereka pelajari, bukan
mengetahuinya. Di samping itu, sesuai dengan KTSP (Dokumen 1) bahwa di MTsN
4 Madiun memberikan pembelajaran lingkungan hidup yang terintegrasi dengan
semua mata pelajaran.
F. Kondisi Sarana Prasarana
1. Gedung sekolah
Secara umum bangunan sekolah dalam kondisi baik dan jumlah 24 ruang kelas
untuk menunjang kegiatan belajar sangat memadai.
Keadaan gedung dan sarana penunjang pembelajaran MTsN 4 Madiun
sebagaimana di bawah ini:
Luas Bangunan : 3.184 m2
Ruang Kepala Sekolah : 1 baik
Ruang Wakil Kepala : 1 baik
Ruang Kurikulum : 1 baik
Ruang Studio Radio FM : 1 baik
Ruang TU : 1.baik
Ryang Studio Musik : 1.baik
Ruang Guru : 1 baik
Ruang Kelas : 24 baik

8
 Sanggar Pramuka : 1 baik
Laburaturium IPA : 1 baik
Laburaturium Bahasa : 1 baik
Laburaturium Komputer : 3 baik
Ruang Perpustakaan : 1 baik
Ruang UKS : 1 baik
Musholla : 1 baik
Ruang keamanan : 1 baik
Bank Sampah : 1 baik
Kantin Sekolah : 1 baik
Toilet Guru : 2 baik
Toilet Siswa : 5 baik
Gudang : 3 terawat
Taman Sekolah : 3 terawat
Kebun Percobaan : 1 terawat
Tempat Parkir : 2 Terawat
Lapangan Upacara : 1 baik
2. Anggaran Sekolah
Kegiatan Lingkungan Hidup diambilkan dari Anggaran Sekolah berasal dari BOS
(Bantuan Operasional Sekolah).
3. Personil Sekolah
MTsN 4 Madiun memiliki 60 personil yang terdiri dari
Guru PNS : 38 orang
Guru Honor : 8 orang
TU PNS : 2 orang
TU Honor : 6 orang
Pustakawan : 1 orang
Penjaga Sekolah : 2 orang
Kebon : 3 orang

9
NO NAMA STATUS JABATAN

1. Drs. Budi Priyono, M.Pd PNS Kepala Sekolah

2. Samsus, SE., M.Si PNS K.TU
3. Drs. Edy Sumbodo PNS Guru
4. Nurhantoro, S.Pd PNS Guru
5. Lilik Sumarsih, S.Pd PNS Guru
6. Irtiqoyah Himmatin, S.Ag PNS Guru
7. Basuki, S.Pd PNS Guru
8. Dwi Purwito, M.Pd PNS Guru
9. Ichwan Mansur, M.Pd.I PNS Guru
10. Tri Wahjoenani, S.Pd PNS Guru
11. Ahyat Muttaqin, M.PdI PNS Guru
12 Sudarwati, S.Pd PNS Guru
13. M. Dadang Iskandar, S.Pd PNS Guru
14 Dian Iswahyuni, S.Pd PNS Guru
15 Ahmad Jamjuri Suherman, S.Pd PNS Guru
16 Jafar Arifi, S.Ag PNS Guru
17 Diah Laili Handayani, S.PdI PNS Guru
18 Drs. Wijianto, M.Pd.I PNS Guru
19 Lilis Mulyana, S.Pd PNS Guru
20 Nikmah Hayati, S.Pd PNS Guru
21 Hariyati, S.Pd PNS Guru
22 Dra. Sulistiyani PNS Guru
23 Imron Rifai, S.Pd PNS Guru
24 Sukarni, S.Pd PNS Guru
25 Mohammad Sidiq, S.Ag PNS Guru
26 Sri Marsitin, S.Pd PNS Guru
27 Susmiharsi, S.E PNS Guru
28 Nita Fatmawati Habibah, S.Pd PNS Guru
29 Arofatul Munawaroh, S.Pd PNS Guru

10
30 Edi Nurwanto, S.Pt PNS Guru
31 Yudho Trisnanto, S.PdI PNS Guru
32 Nanang Widiatmoko, S.Pd PNS Guru
33 Damas Panji Kuncoro, S.Pd PNS Guru
34 M.Bahrul Ulum, S.SI PNS Guru
35 Muh. Saddam Naghir, S.H.I PNS Guru
36 Sochibatul Nurhamidah, S.Pd PNS Guru
37 Rifatul Azizah, S.Pd PNS Guru
38 Sera Senggani, S.Pd PNS Guru
39 Anggi Intansari, S.Pd PNS Guru
40 Suwarno PNS Bendahara
41 Susilowati, S.S. PPNPN Guru
42 Atik Kus Setiawati, S.Hum PPNPN Guru
43 Sri Lestari, S.Pd.I PPNPN Guru
44 Candra Ghulam A, S.Pd PPNPN Guru
45 Wahid Riza Atamami, S. Pd PPNPN Guru
46 M. Rijal Roup Hakimi, S.Pd PPNPN Guru
47 Wisnu Kusbiantoro, S.Pd PPNPN Guru
48 Aning Tri Wahyuni PPNPN Guru
49 Achmad Novanila Yus’an,A.Md PPNPN Tenaga Kependidikan
50 Mahmud Basorudin, S.Sos PPNPN Tenaga Kependidikan
51 Nurul Qomariyah, S.Pd PPNPN Tenaga Kependidikan
52 Wahyu Try Susanto, S.Pd PPNPN Tenaga Kependidikan
53 Ukhon Khambali PPNPN Tenaga Kependidikan
54 Rokib PPNPN Tenaga Kependidikan
55 Dewi Hastuti PPNPN Tenaga Kependidikan
50 Wahyu Nur Azizah, S.H PPNPN Tenaga Kependidikan
51 Slamet Arifin PPNPN Tenaga Kependidikan
52 Suyanto PPNPN Tenaga Kependidikan
53 Sarsono PPNPN Tenaga Kependidikan
54 Deny Khalifatur Akbar PPNPN Tenaga Kependidikan

11
 55 Susilowati, S.S. PPNPN Tenaga Kependidikan
56 Atik Kus Setiawati, S.Hum PPNPN Tenaga Kependidikan
57 Sri Lestari, S.Pd.I PPNPN Tenaga Kependidikan
58 Candra Ghulam A, S.Pd PPNPN Tenaga Kependidikan
59 Wahid Riza Atamami, S. Pd PPNPN Tenaga Kependidikan
60 M. Rijal Roup Hakimi, S.Pd PPNPN Tenaga Kependidikan

4. Keadaan Peserta Didik

Jumlah peserta didik Tahun Pelajaran 2019/2020 seluruhnya berjumlah 703 siswa.
Persebaran jumlah peserta didik antar kelas merata.
Jumlah
Kelas Jumlah
Laki –laki Perempuan

VII 110 102 281

VIII 147 126 222

VIX 132 86 316

Jumlah 389 314 703

G. Kesenjangan antara situasi pendidikan sekolah saat ini dan yang diharapkan
1 tahun ke depan
No Kondisi Saat Ini
1 Standar Isi
1.1 Kurikulum 80 % memenuhi
standar nasional pendidikan
(perangkat pembelajaran yang
terintegrasi dg lingkungan sudah
disusun untuk kelas 7,8,9 semua
mapel).
2 Standar Proses
2.1 Proses pembelajaran belum
memenuhi standar nasional
pendidikan , yaitu baru 60% guru
melaksanakan CTL
Besarnya
Kondisi yang diharapkan
tantangan
(satu tahun ke depan)
nyata
Kurikulum 100 % memenuhi 20%
standar nasional pendidikan
(perangkat pembelajaran yang
terintegrasi dg lingkungan
sudah disusun untuk kelas, 7,
8,9 semua mapel).
Proses pembelajaran sudah 20%
memenuhi standar nasional
pendidikan , yaitu 80% guru
melaksanakan CTL

12
2.2 Guru yang menggunakan media Guru yang menggunakan media 25%
ICT dalam pembelajaran sebanyak ICT dalam pembelajaran
55% sebanyak 80%
3 Standar Kelulusan
3.1 Prestasi akademik lulusan sudah Prestasi akademik lulusan -
memenuhi standar nasional (rata- memenuhi standar nasional
rata KKM 70%). Rata-rata nilai (rata-rata KKM 70%)
akhir siswa 80,4
3.2 Prestasi non akademik sekolah Prestasi non akademik sekolah 2 tingkat
masih rendah (rata-rata mencapai tinggi (rata-rata mencapai
kejuaraan tingkat kabupaten kejuaraan tingkat propinsi)
Propinsi)
4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1 Pendidik dan tenaga 0,3%
Pendidik dan tenaga kependidikan kependidikan terdapat 98%
terdapat 95% memenuhi standar memenuhi standar nasional
nasional pendidikan pendidikan
5 Standar Sarana dan Prasarana
5.1 Prasarana, sarana, media Prasarana, sarana, media 5%
pembelajaran, bahan ajar, sumber pembelajaran, bahan ajar,
belajar terdapat rata-rata 85 % sumber belajar terdapat rata-rata
memenuhi standar nasional 90 % memenuhi standar
pendidikan nasional pendidikan
5.2 Perlengkapan ICT dikelas 45% Perlengkapan ICT dikelas 90% 45%
6 Standar Pengelolaan
6.1 80% fungsi-fungsi pengelolaan 90% fungsi-fungsi pengelolaan 10%
sekolah memenuhi standar nasional sekolah memenuhi standar
pendidikan nasional pendidikan
Standar Pembiayaan
7
7.1 Pembiayaan sudah memenuhi SPM Pembiayaan memenuhi standar -
nasional
8 Standar Penilaian
8.1 Guru dan sekolah 90% Guru dan sekolah 100% 10%
melaksanakan sistem penilaian melaksana kan sistim penilaian
sesuai dengan tuntutan kurikulum sesuai dengan tuntutan
atau standar nasional pendidikan kurikulum atau standar nasional
pendidikan

13
 BAB II
POTENSI SEKOLAH

A. Kekuatan dan Peluang

Beberapa kekuatan dan peluang yang dimiliki oleh MTsN 4 Madiun Kec.
Dagangan dalam melakukan Kajian dan Rencana Aksi Lingkungan. Salah satu
kekuatan yang dimiliki adalah kegiatan Dungkrek yang dijadikan Icon dalam
mengkapanyekan isu lingkungan di sela-sela penampilannya. Dungkrek dipilih
sebagai icon mengkampanyekan isu lingkungan karena dungkrek ini memiliki daya
tarik tersendiri. Apalagi seluruh pemainnya diperankan oleh siswa.dan salah satu seni
tradisional Kab Madiun
Kekuatan lain yang dimiliki berupa tenaga-tenaga yang relatif masih muda
dengan semangat dan etos kerja yang juga relatif tinggi. Ditambah lagi semangat
beberapa guru termasuk komite sekolah dan orang tua, meskipun belum semuanya,
terutama di pucuk pimpinan dan guru-guru struktural untuk mau terlibat langsung
dalam upaya melestarikan lingkungan juga merupakan kekuatan. Apalagi upaya
mencintai lingkungan mendapat payung hukum dengan dirumuskannya isu lingkungan
kedalam visi-misi MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan .
Kekuatan lain juga tampak pada kebijakan MTsN 4 Madiun untuk memberikan
kegiatan bersih lingkungan. Kegiatan ini dimaksudkan untuk menanamkan nilai
tanggung jawab kepada siswa terhadap kebersihan lingkungan sekolah bahwa
kebersihan lingkungan sekolah bukan hanya pada petugas kebersihan sekolah
melainkan tugas bersama.
B. Daya Dukung Sumber Daya Manusia (SDM)
MTsN 4 Madiun mempunyai tenaga pendidik dan tenaga kependidikan
sebanyak 29 orang dengan rincian sebagaimana dibawah ini;
NO NAMA STATUS JABATAN

1. Drs. Budi Priyono, M.Pd PNS Kepala Sekolah

2. Samsus, SE., M.Si PNS K.TU

3. Drs. Edy Sumbodo PNS Guru

14
4. Nurhantoro, S.Pd PNS Guru

5. Lilik Sumarsih, S.Pd PNS Guru

6. Irtiqoyah Himmatin, S.Ag PNS Guru

7. Basuki, S.Pd PNS Guru

8. Dwi Purwito, M.Pd PNS Guru

9. Ichwan Mansur, M.Pd.I PNS Guru

10. Tri Wahjoenani, S.Pd PNS Guru

11. Ahyat Muttaqin, M.PdI PNS Guru

12 Sudarwati, S.Pd PNS Guru

13. M. Dadang Iskandar, S.Pd PNS Guru

14 Dian Iswahyuni, S.Pd PNS Guru

15 Ahmad Jamjuri Suherman, S.Pd PNS Guru

16 Jafar Arifi, S.Ag PNS Guru

17 Diah Laili Handayani, S.PdI PNS Guru

18 Drs. Wijianto, M.Pd.I PNS Guru

19 Lilis Mulyana, S.Pd PNS Guru

20 Nikmah Hayati, S.Pd PNS Guru

21 Hariyati, S.Pd PNS Guru

22 Dra. Sulistiyani PNS Guru

23 Imron Rifai, S.Pd PNS Guru

24 Sukarni, S.Pd PNS Guru

25 Mohammad Sidiq, S.Ag PNS Guru

26 Sri Marsitin, S.Pd PNS Guru

27 Susmiharsi, S.E PNS Guru

28 Nita Fatmawati Habibah, S.Pd PNS Guru

15
29 Arofatul Munawaroh, S.Pd PNS Guru

30 Edi Nurwanto, S.Pt PNS Guru

31 Yudho Trisnanto, S.PdI PNS Guru

32 Nanang Widiatmoko, S.Pd PNS Guru

33 Damas Panji Kuncoro, S.Pd PNS Guru

34 M.Bahrul Ulum, S.SI PNS Guru

35 Muh. Saddam Naghir, S.H.I PNS Guru

36 Sochibatul Nurhamidah, S.Pd PNS Guru

37 Rifatul Azizah, S.Pd PNS Guru

38 Sera Senggani, S.Pd PNS Guru

39 Anggi Intansari, S.Pd PNS Guru

40 Suwarno PNS Bendahara

41 Susilowati, S.S. PPNPN Guru

42 Atik Kus Setiawati, S.Hum PPNPN Guru

43 Sri Lestari, S.Pd.I PPNPN Guru

44 Candra Ghulam A, S.Pd PPNPN Guru

45 Wahid Riza Atamami, S. Pd PPNPN Guru

46 M. Rijal Roup Hakimi, S.Pd PPNPN Guru

47 Wisnu Kusbiantoro, S.Pd PPNPN Guru

48 Aning Tri Wahyuni PPNPN Guru

49 Achmad Novanila Yus’an,A.Md PPNPN Tenaga Kependidikan

50 Mahmud Basorudin, S.Sos PPNPN Tenaga Kependidikan

51 Nurul Qomariyah, S.Pd PPNPN Tenaga Kependidikan

52 Wahyu Try Susanto, S.Pd PPNPN Tenaga Kependidikan

53 Ukhon Khambali PPNPN Tenaga Kependidikan

16
 54 Rokib PPNPN Tenaga Kependidikan

55 Dewi Hastuti PPNPN Tenaga Kependidikan

50 Wahyu Nur Azizah, S.H PPNPN Tenaga Kependidikan

51 Slamet Arifin PPNPN Tenaga Kependidikan

52 Suyanto PPNPN Tenaga Kependidikan

53 Sarsono PPNPN Tenaga Kependidikan

54 Deny Khalifatur Akbar PPNPN Tenaga Kependidikan

55 Susilowati, S.S. PPNPN Tenaga Kependidikan

56 Atik Kus Setiawati, S.Hum PPNPN Tenaga Kependidikan

57 Sri Lestari, S.Pd.I PPNPN Tenaga Kependidikan

58 Candra Ghulam A, S.Pd PPNPN Tenaga Kependidikan

59 Wahid Riza Atamami, S. Pd PPNPN Tenaga Kependidikan

60 M. Rijal Roup Hakimi, S.Pd PPNPN Tenaga Kependidikan

C. Daya Dukung Sumber Daya Alam (SDA)

MTsN 4 Madiun berdiri di atas lahan seluas 9392 m2 di Desa Sewulan
Kecamatan Dagangan Kabupaten Madiun. Dengan luas tanah tersebut madrasah
berpotensi untuk mengembangkan kegiatan berbasis lingkungan. Secara lengkap
sarana dan prasarana sebagai Sumber Daya Alam seperti diuraikan berikut ini;

Sarana Gedung

Luas Bangunan : 3184 m2

Ruang Kepala Sekolah : 1 baik
Ruang Wakil Kepala : 1 baik
Ruang Kurikulum : 1 baik
Ruang Studio Radio FM : 1 baik
Ruang TU : 1.baik
Ryang Studio Musik : 1.baik

17
Ruang Guru : 1 baik
Ruang Kelas : 24 baik
Sanggar Pramuka : 1 baik
Laburaturium IPA : 1 baik
Laburaturium Bahasa : 1 baik
Laburaturium Komputer : 3 baik
Ruang Perpustakaan : 1 baik
Ruang UKS : 1 baik
Musholla : 1 baik
Ruang keamanan : 1 baik
Bank Sampah : 1 baik
Kantin Sekolah : 1 baik
Toilet Guru : 2 baik
Toilet Siswa : 5 baik
Gudang : 3 terawat
Taman Sekolah : 3 terawat
Kebun Percobaan : 1 terawat
Tempat Parkir : 2 Terawat
Lapangan Upacara : 1 baik

Sarana pendukung
Luas tanah : 9.392 m2
Luas Bangunan : 3.184m2
Taman Sekolah : 2 bidang dalam kondisi terawat
Taman Toga : 1 bidang dalam kondisi terawat
Kebun Percobaan : 1 bidang dalam kondisi terawat
Bank Sampah : 1 dalam kondisi berfungsi
Kantin Sekolah : 4 dalam kondisi baik
Lapangan Bermain : 1 bidang cukup terawat
Green House : 1 bidang dalam kondisi cukup
Komposter : 1 buah dalam kondisi berfungsi
Taman Diskusi : 1 dalam kondisi kurang nyaman

18
 TPA : 1 bidang dalam kondisi berfungsi
Sumur /PDAM : 1 dalam kondisi terawat
D. Daya Dukung Masyarakat dan Pemda Setempat
MTsN 4 Madiun selama ini telah bekerja sama dengan warga sekitar terkait
pengelolaan sampah yang telah didukung oleh Lurah dan Perangkat Desa sewulan .
Hal ini dilakukan sebagai bentuk kepedulian sekolah terhadap lingkungan sekitar
karena selama ini warga sekitar memanfaatkan sebagian lahan sekolah sebagai Tempat
Pembuangan Akhir (TPA) sampah warga. Kondisi ini jika dibiarkan akan membawa
dampak buruk bagi lingkungan sekolah. Upaya melarang warga untuk tidak
membuang sampah di lahan sekolah justru membawa petaka, munculnya konflik sosial
antara pihak sekolah dan warga. Jadi tidak ada pilihan lain kecuali dengan mengajak
mereka mengelolah sampah sehingga sampah yang dibuang ke TPA hanya sampah-
sampah yang tidak bisa dikelolah dalam skala rumah tangga. Untuk itu, Sekolah telah
melakukan sosialisasi dan pembinaan bagaimana mendaur ulang sampah organik
menjadi kompos untuk dijadikan pupuk dan media tanaman bunga dan sayur-sayuran.
Sementara itu, sampah plastik dapat disetorkan atau ditabung di Bank Sampah yang
telah didirikan oleh MTsN 4 Madiun. Kondisi inilah yang mendorong MTsN 4 Madiun
Kec. Dagangan melakukan kerja sama dengan warga sekitar.

19
 BAB III
PERMASALAHAN LINGKUNGAN MADRASAH BERDASARKAN POTENSI
DAN PERMASALAHAN DAERAH

A. Beberapa Permasalahan Lingkungan

Potensi dan masalah Kabupaten Madiun berdasarkan Informasi Kinerja
Pengelolaan
Lingkungan Hidup Daerah (IKPLHD) Tahun 2017 ada empat isu local daerah:
1. Penurunan indeks tutupan lahan dan indeks kualitas udara akibat pembangunan
jalan tol dan double track kereta api,
2. Pencemaran air sungai akibat kegiatan industry dan limbah domestic,
3. Kerusakan lahan akibat penambangan galian golongan c,
4. Banjir ,tanah longsor dan perubahan iklim

Berdasarkan keempat isu lokal daerah di kabupaten Madiun diatas, MTsN 4

Madiun mengambil isu lokal Penurunan Indeks Kwalitas Udara dan Pencemaran
Udara
Pemilihan isu lokal tersebut sesuai MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan
sebagaimana dideskripsikan pada bab terdahulu terletak di Desa sewulan Kecamatan
Dagangan di pinggir jalan Raya.
Kondisi ini tentu saja memicu permasalahan lingkungan yang cukup komplek seperti
masalah sampah, air, energi, keanekaragaman hayati, ruang terbuka hijau, pengelolaan
sumber daya air dan seterusnya. Dibawah ini akan diuraikan permasalahan-permasalah
yang kerap terjadi di lingkungan MTsN 4 Madiun dan sekitarnya.
1. Masalah Sampah
Masalah ini merupakan masalah utama permasalahan lingkungan di MTsN 4
Madiun karena sebagian lahan sekolah digunakan oleh warga sekitar sebagai
Tempat Pembuangan Akhir (TPA) sampah. Hal ini dikarenakan tidak adanya sarana
TPA sampah dari Pemkab sehingga wargaMadrasah menggunakan cara pintas
dengan membuang sampah di sebagian lahan sekolah. Tidak kurang dari 0,50m3
tiap harinya sampah tertimbun. Apalagi sampahnya terdiri dari berbagai macam
jenis sampah mulai sampah organik, anorganik dan barang beracun dan berbahaya
(B3), seperti plastik kemasan minuman dan makanan, daun, sisa sayur-sayuran,

20
 buah-buahan busuk, kaleng, botol, dan barang pecah belah lainnya, bahkan sampai
serpihan bangunan rumah dan masih banyak lagi yang lainnya.
Dari sekian jenis sampah yang mendominasi di Tempat Pembuangan Akhir
di lahan MTsN 4 Madiun adalah sampah platik (tas platik, kemasan snack plastik,
kemasan air mineral). Sementara itu, sampah dari sekolah terdiri dari daun (jambu ,
mangga, sawu, pohon palem, bunga sanseviera, bunga teh-tehan) dan platik
(kemasan makanan kecil, kemasan air mineral). Jika dihitung dalam setiap 1 hari
terkumpul sampah dari sekolah sebanyak 0,50m3.
2. Masalah Air
Sebagian warga sekitar menggunakan air sumur untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya namun dalam kenyataanya air Pam tidak seperti yang diharapkan, tidak
begitu lancar pada musim kemarau. Dihadapkan pada kondisi ini, sekolah
mengantisipasi dengan membuat Biopori untuk menampung air hujan.
3. Masalah Energi
Energi utama untuk kebutuhan rumah tangga dan perkantoran di wilayah
sekitar MTsN 4 Madiun menggunakan energi listrik dari PLN. Demikian juga
kebutuhan utama listrik di MTsN 4 Madiun menggunakan PLN. Yang menjadi
masalah terkait energi adalah kesadaran untuk hemat energi. Hal ini dapat
dibuktikan masih banyak lampu-lampu sekitar sekolah masih menggunakan lampu
dop biasa atau bahkan lampu pijar. Padahal jenis model lain berbagai merek seperti
model LED bisa menghemat hingga 50%.kipas angin,AC, Pemancar radio dan
elektronik lain masih kurang perhatian
4. Masalah Keanekaragaman Hayati
Fenomena yang menunjukan bahwa masyarakat kita lebih memahami nama
fungsi obat-obatan kimia dari pada obat alami (herbal) tidak diragunakan lagi.
Betapa kita mengetahui merek-merek obat kimia untuk sakit batuk dari pada jahe,
lebih suka minum obat kimia untuk sakit tenggorakan dari pada minum kencur dan
seterusnya. Doktrin begitu mengakar hingga generasi muda pun terpengaruh. Tidak
hanya itu, obat-obatan yang disediakan di Unit Kesehatan Sekokah (UKS) juga
hampir seluruhnya obat-obatan kimia.
Kenyataan ini memang terasa pahit, tapi memang begitu adanya sehingga
dapat dipastikan keberadaan tanaman tanaman lokal tidak banyak yang dikenal oleh

21
 generasi termasuk pelajar-pelajar kita. Tanaman-tanaman itu dianggap liar dan tidak
berguna sehingga pantas ditebang dan dimusnahkan. Atau paling tidak dibiarkan,
mau hidup atau mau mati.
5. Masalah Makanan dan Kantin Sekolah
Makanan dan kantin di MTsN 4 Madiun masih dikategorikan bermasalah.
Ini karena makanan yang dijual kantin masih masih dibungkus plastik dan
pedagang-pedagang yang menjajakan makanannya di sekolah pada jam-jam
tertentu, biasanya pada jam pulang sekolah sulit untuk dikendalikan. Misalnya mie
instan yang sampai saat ini masih tersedia di kantin sekolah dengan berbagai alasan
karena makanan jenis ini digemari banyak siswa. Makanan dan minuman yang
dikemas dalam kantong plastik juga menjadi alasan klasik bagi pedagang-pedagang
liar karena dianggap praktis dan tidak merugikan mereka karena jika menggunakan
piring atau gelas akan membawa resiko hilang.

B. Penetapan Masalah sebagai Program Utama

Sesuai dengan kondisi, kekuatan dan peluang yang dimiliki MTsN 4 Madiun
Kec. Dagangan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka sekolah menetapkan
masalah-masalah lingkungan berikut ini sebagai program utama dalam melaksanakan
Kajian dan Rencana Aksi Lingkungan MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan
1. Sampah
2. Polusi udara
3. Pencemaran air
Selanjutnya masalah-masalah di atas dipakai sebagai Tema Program
Adiwiyata MTsN 4 Madiun yang diharapkan dalam jangka waktu 2 tahun masalah
masalah di atas dapat dipecahkan. Lebih dari itu, melalui masalah-masalah lingkungan
yang ditetapkan ini membawa dampak pembelajaran bagi warga sekolah sekaligus
warga sekitar sekolah.

22
 BAB IV
RENCANA AKSI LINGKUNGAN

A. Tema Program Adiwiyata

Pada bab sebelumnya telah diuraikan bahwa Tema Lingkungan Program
Adiwiyata MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan adalah masalah; 1) Sampah dan 2)
Penurunan Index Kadar Udara Pemilihan tema lingkungan ini didasarkan pada
kondisi, kekuatan dan peluang yang dimiliki oleh sekolah. Selanjutnya, tema ini
diharapkan dalam jangka waktu 2 tahun dapat teratasi. Lebih dari itu, melalui tema
lingkungan ini akan membawa dampak pembelajaran dan sekaligus dapat merubah
prilaku bagi warga sekolah dan warga sekitar untuk melestarikan lingkungan sekitar.
Dengan demikian, kesadaran untuk mencitai dan peduli terhadap lingkungan
merupakan tanggung jawab semua pribadi sebagai warga negara dan bukan tanggung
jawab pemerintah saja. Bukankan dalam Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2009
tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup Pasal 65 Ayat 1 bahwa
setiap orang berhak atas lingkungan hidup yang baik dan sehat sebagai bagian dari hak
asasi manusia, dan Pasal 67 bahwa setiap orang berkewajiban memelihara kelestarian
fungsi lingkungan hidup serta mengendalikan pencemaran dan/atau kerusakan
lingkungan hidup. Demikian juga dalam Undang-Undang No. 23 Tahun 1997 tentang
Pengelolaan Lingkungan Hidup Pasal 6 bahwa setiap orang berkewajiban memelihara
kelestarian fungsi lingkungan hidup serta mencegah dan menanggulangi pencemaran
dan perusakan.
B. Rencana Aksi Lingkungan
Untuk merealisasikan reancana aksi lingkungan di MTsN 4 Madiun Kec.
Dagangan , berikut ini kami uraikan tabulasi rencana aksi lingkungan;

23
 RENCANA AKSI
RENCANA AKSI LINGKUNGAN MTSN 4 MADIUN KECAMATAN DAGANGAN

Cara Kegiatan
Penanggung Waktu Cara Biaya yang Keterang
Aksi mengukur lebih
Jawab Pelaksanaan Memonitoring dibutuhkan an
Keberhasilan lanjut

SAMPAH

1. Pokja 2020 Mengamati Menghitun Rp Menigk Sedang

pembuata Adiwiya sampah g berapa 1000.000 atkan dilaksa
n pupuk ta organik banyak jumlah nakan
organik yang dapat sampah sampah
didaur organik yang
ulang yang dapat dapat
didaur didaur
ulang ulang
terutama
dalam
pembuat
an
pupuk
kompos

2.Dijadika 2020 Mengamati Menghitun Rp Menigk Sudah

n barang sampah g berapa 500.000 atkan dilaksa
berman anorganik banyak jumlah na kan
faat dalam yang telah sampah sampah
pembelaja didaur anorganik yang
ran ulang dan yang telah didaur
keterampil tidak didaur ulang
an didaur ulang dan terutama
ulang seberapa dalam
banyak pembela
sampah jaran
anorganik keteram
yang tekah pilan
didaur
ulang

ENERGI

Pengguna Pokja 2020 Mengamati Listrik Rp Memasa Sudah

an energi Adiwiya pemakaian dimatikan 500.000 ng dilaksa
listrik ta energi setelah anjuran nakan
disesua listrik digunakan penggun
ikan secara rutin baik lampu, an
kebutuhan kipas listrik di
angin, setiap
komputer saklar.

24
AIR

1.Pemanfa Pokja 2020 Pralon dan Saluran air Rp Menam Belum

ataan air Adiwiya kran bekas 5000.000 bah terlaks
limbah ta tempat kegiatan pralon ana
wudlu wudu berwudlu saluran
untuk berfungsi dapat air
mengisi dengan mengalir limbah
kolam baik ke kolam wudlu
ikan ikan

2. Belum
membuat Selokan Rp Memper
menuju Saluran air luas dilaksa
Embung 2.000.00 nakan
luapan air embung menuju 0 embung
hujan berfungsi embung agar
yang maksimal baik dan bisa
mengge genangan menamp
nang di air di ung
halaman halaman lebih
sekolah bisa banyak
dialirkan teratasi.
ke
embung di
belakang
sekolah
KEANEKA
RAGAMAN
HAYATI

Pembuata Pokja 2020 Tanaman Green Rp Memfu Sedang

n Green Adiwiya yang House 5.000.00 dilaksa
house ta membutuh berfungsi 0 ngsikan nakan
kan dengan green
perawan baik house
masuk secara
dalam optimal
green
house

25
MAKANAN
DAN
MINUMAN

1.
Membuat
Kantin Pokja 2020 Mengamati Makanan Rp Menjual Sedang
sehat dan Adiwiya makanan dan 400.0000 makan dilaksa
Ramah ta dan minuman an dan nakan
anak minuman yang dijual minum
yang dijual dikantin an yang
di kantin tidak ramah
mengandun anak
g bahan dan
2. makanan sehat.
Makanan/ tambahan Belum
Produk dilaksa
Minuman
unggu nakan
sebagai
lan
produk
unggulan

26
 BAB V
ANALISIS TUJUAN PROGRAM ADIWIYATA

A. Kondisi Lingkungan Sekarang

Sebagaimana telah dideskripsikan pada bab sebelumnya bahwa masalah utama
permasalahan lingkungan di MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan adalah masalah sampah.
Hal ini dikarenakan sebagian lahan sekolah, apalagi tepat di jalan masuk utama
sekolah, digunakan oleh warga sekitar sebagai Tempat Pembuangan Akhir (TPA)
sampah. Hampir segala macam sampah dapat ditemui di sana. Namun jenis yang
mendominasi berupa sampah platik yang terdiri dari; tas platik, kemasan snack plastik
dan kemasan air mineral. Dan tampaknya sampah-sampah itu belum dikelolah secara
maksimal oleh warga masyarakat setempat.
Disisi lain, fenomena yang menunjukan bahwa warga masyarakat sekitar dan
sebagian warga sekolah terutama siswa tentang manfaat tanaman lokal dan tanaman
obat juga masih kurang. Ini terbukti dari kebiasaan mereka ketika dihadapkan pada
pilihan untuk memilih obat-obatan kimia atau obat alami (herbal) tidak diragunakan
lagi mereka akan memilih obatan kimia. Tidak heran jika obat-obatan yang disediakan
di Unit Kesehatan Sekokah (UKS) juga hampir seluruhnya obat-obatan kimia.
B. Kondisi Lingkungan yang Diharapkan
Untuk merubah mind set tersebut dibutuhkan upaya nyata berupa Kajian dan
Reancana Aksi Lingkungan di MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan . Melalui kajian dan
rencana aksi itu tahap demi tahap dapat menumbuhkan kesadaran warga sekolah
khususnya terhadap masalah-masalah yang menjadi tema lingkungan, yaitu sampah
dan keanekaragaman hayati. Kedua masalah lingkungan itu menjadi fokus pada Kajian
dan Rencana Aksi Lingkungan ini. Namun demikian, bukan berarti masalah-masalah
lingkungan lain seperti; masalah air, energi dan makan dan kantin sekolah diabaikan.
Diharapkan setelah kesadaran warga sekolah terhadap Tema Program Adiwiyata
MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan dapat mempengaruhi perilaku warga masyarakat
sekitar sekolah.

27
C. Analisis Tujuan Program Adiwiyata

Kondisi yang
No. Kegiatan Tujuan KondisiSekarang
Akan Dicapai
I Pengelolaan Sampah

1 Pemilahan sampah Membentuk Kesadaran warga sekolah Kesadaran

kelas karakter peduli belum 100% seluruh warga
lingkungan sekolah
2 Pengomposan Pemanfaatan Banyaknya tanaman di Sampah daun
(komposterKomunal) sampah organik sekolah menyebabkan terolah
sampah daun melimpah menjadi
kompos
3 Penghitungan volume Mengetahui Sampah organik dan sampah - Sampah
sampah volume sampah anorganik cukup banyak organik
sekolah menjadi
kompos
- Daur ulang
atau
penjualan
sampah
anorganik
(kertas dan
plastik)

4 Daur ulang, meliputi :

a. Pemanfaatan botol Menumbuhkan Botol plastik belum Terciptanya

plastik untuk pot kreativitas dimanfaatkan secara optimal beraneka
tanaman warga sekolah sebagai pot tanaman ragam model
pot bunga dari
botol plastik
b. Produksi kerajinan Menumbuhkan Belum ada upaya melakukan Terciptanya
dari bubur kertas kreativitas penelitian terhadap tanaman beraneka
warga sekolah lokal ragam bentuk
kreasi dari
sampah
c. Produksi tas, Menumbuhkan Kemasan plastik belum Terciptanya
dompet/taplak kreativitas dimanfaatkan secara optimal beraneka
meja dari kemasan warga sekolah sebagi bentuk kreasi ragam bentuk
plastik bekas kreasi dari
kemasan
plastik
d. Produksi tempat Menumbuhkan Antusias para siswa dalam Partisipasi
pensil dari barang kreatifitas siswa mendesain tempat pensil seluruh warga
bekas sekolah
5 Penampungan dan Melatih jiwa Tidak semua botol/gelas Partisipasi
penjualan botol/gelas enterpreneur plastik tersimpan di Bank seluruh warga
plastik di Bank warga sekolah Sampah sekolah sekolah
Sampah Sekolah

28
6 Kebijakansekolah Ketertiban - Sudah ada prosedur Seluruh warga
warga sekolah pengelolaan sampah sekolah
- Peraturan/sanksi tertulis mematuhi
tentang kebersihan dan prosedur
penghijauan pengelolaan
sampah dan
peraturan/sank
si tertulis
tentang
kebersihan
dan
penghijauan

II Keaneragaman Hayati

7 Penanaman tanaman Memanfaatkan - Siswa belum banyak yang Seluruh warga

obat (Toga) tanaman Toga tau manfaatnya memanfaatkan
sebagai apotik - Warga sekolah belum tanaman Toga
hidup memanfaatkan secara sebagai apotik
optimal hidup
8 Koleksi tanaman Mendapatkan Belum ada upaya melakukan Adanya upaya
(buah) lokal informasi penelitian terhadap tanaman melakukan
sebagai media lokal penelitian
penelitian meskipun
sederhana secara
sederhana
9 Perawatan tanaman dan taman sekolah:

a. Pengolahan tanah Dipakai sebagai Belum ada upaya melakukan Adanya upaya
atau media media penelitian terhadap tanaman melakukan
penelitian lokal penelitian
meskipun
secara
sederhana
b. Pemupukan Dipakai sebagai Belum ada upaya melakukan Adanya upaya
media penelitian terhadap tanaman melakukan
penelitian lokal penelitian
meskipun
secara
sederhana
c. Penyiraman Dipakai sebagai Belum ada upaya melakukan Adanya upaya
media penelitian terhadap tanaman melakukan
penelitian lokal penelitian
meskipun
secara
sederhana
10 Pembibitan tanaman Melatih jiwa Belum ada upaya yang Tumbuhnya
buah lokal melalui biji kewirausahaan mengarah pada jiwa
dan pencangkokan warga sekolah kewirausahaan terhadap kewirausahaa
kegiatan ini n melalui
kegiatan ini

29
 BAB VI
PENUTUP

A. Kesimpulan
MTsN 4 Madiun ditinjau dari letak geografis dan sosial ekonomi membawa
dampak tersendiri bagi sekolah baik dampak positif maupun negatif. Dampak
positifnya berarti dengan keberadaannya di pinggir jalan Raya sehingga dijadikan
pusat pertemuan antar Kecamatan maupun antar Kabupaten. Dampak negatifnya
adalah dengan komunitas yang cukup padat membawa akibat masalah-masalah lain,
seperti masalah lingkungan. Masalah-masalah lingkungan yang kerap muncul adalah
masalah sampah.
Namun demikian, memperhatikan kekuatan dan peluang serta dukungan SDM
dan SDA yang dimiliki disamping dukungan Pemkab setempat, masalah-masalah itu
dengan optimis insya-Allah akan teratasi. Diharapkan dalam kurun waktu 2 tahun
masalah-masalah itu dapat teratasi. Tidak hanya itu, diharapkan pula dengan upaya
mengatasi masalah-masalah itu akan membawa berkah tersendiri bagi MTsN 4 Madiun
Kec. Dagangan dalam rangka cinta lingkungan.
Penetapan sampah dan keanegaraman hayati dipilih sebagai Tema Program
Adiwiyata MTsN 4 Madiun didasarkan pada kondisi, kekuatan, peluang, daya dukung
SDM, daya dukung SDA, dukungan warga dan Pemerintah Kabupaten Madiun. Oleh
karena itu, diharapkan Kajian dan Rencana Aksi Lingkungan ini dapat berjalan dengan
lancar.

B. Saran
Kajian dan Rencana Aksi Lingkungan MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan ini
disusun untuk dilaksanakan dengan sepenuhnya untuk dapat merubah prilaku warga
sekolah yang selanjutnya diharapkan dapat mempengaruhi prilaku warga masyarakat
sekitar. Namun demikian, upaya ini kami sadar bukan merupakan hal yang mudah
seperti semudah membalik tangan. Apalagi posisi MTsN 4 Madiun Kec. Dagangan
sebagai pemula dalam Program Adiwiyata di Kabupaten Madiun. Jadi, dalam
perjalanannya tentu akan mengalami hambatan-hambatan termasuk kekurang
sempurnaan penyusunan Kajian dan Rencana Aksi Lingkungan ini. Untuk itu, kami

30
berharap bimbingan dan dukungan dari semua pihak yang terkait amat kami butuhkan
demi terlaksananya program ini dengan baik dan lancar sehingga dapat membuahkan
sebagaimana yang kita harapkan semua.
Ole hkarenanya saran kami kepada Pemerintah Kabupaten Madiun untuk tidak
henti-hentinya memberikan dukungan baik moril maupun material dalam upaya
sekolah merealisasikan Kajian dan Rencana Aksi Lingkungan di MTsN 4 Madiun Kec.
Dagangan ini.

31
 LAMPIRAN

Surat keputusan Adiwiyata oleh DLH

32
33
Surat keputusan tim Adiwiyata oleh Kepala Kadrasah

34
 KEGIATAN PENGHIJAUAN

Serah terima bantuan bibit cabai dari komite sekolah kepada pihak sekolah,
sebagai wujud Komite Sekolah turut berpartisipasi dalam menjaga lingkungan dan
menumbuhkan jiwa kewirausahaan di bidang pertanian.

Penghijauan: Menanam salah satu tanaman di Taman Keanekaragaman Hayati

Kabupaten Madiun

35
 Kegembiraan Tim Hijau MTsN 4 Madiun setelah melaksanakan penghijauan
di Taman KEHATI

Siswa menanam pohon di halaman belakang sekolah didampingi Bapak/Ibu Guru

36
 PEMBUATAN PUPUK KOMPOS DENGAN KOMPOSTER

1. Siswa mengumpulkan sampah organik dari Bank Sampah untuk dibuat pupuk kompos.

37
 2. Siswa menuangkan cairan dekomposter ke sampah organik untuk dibuat pupuk
kompos

2. Siswa memasukkan sampah organik ke tabung komposter agar menjadi pupuk kompos.

38