IDENTITAS

Satuan Pendidikan
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
nama guru
Nip
tgl bln thn
SMK N 2 Surakarta
Teknik Audio Video
Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler

Surakarta, 28 Februari 2020 EDIT KD

PRINT RPP1 SILABUS

RPP2 PROMES
 IDENTITAS
Alokasi waktu : 144 Jml KD

KD 3 KD 4

no urt
1 3.1 Menerapkan algoritma pemograman 4.1
untuk pemecahan masalah

2 3.2 Memahami arsitektur (rancang bangun) 4.2

mikroprosesor
3 3.3 Memahami komponen pendukung 4.3
sitem minimum mikroprosesor

4 3.4 Memahami bahasa Pemrograman 4.4

Mikroprosesor
5 3.5 Merencanakan aplikasi sederhana 4.5
sistem minimum mikroprosesor

6 3.6 Memahami arsitektur (rancang bangun) 4.6

mikrocontroller
7 3.7 Memahami Pemrograman dengan 4.7
mikrokontroller

8 3.8 Merencanakan program aplikasi 4.8

sederhana dengan mikrokontroller
9 3.9 Merencakan aplikasi sederhana system 4.9
pengendali mikrokontroler
 9

IPK 3 IPK 4

Memecahkan masalah dengan algoritma 3.1 .1 COBA algoritma 4.1 .1 COBA masalah
pemograman pemograman untuk dengan algoritma
pemecahan masalah pemograman

Membuat blok diagram arsitekur 3.2 .1 arsitektur (rancang 4.2 .1 blok diagram
mikroprosesor bangun) mikroprosesor arsitekur mikroprosesor
Memilah komponen pendukung sitem 3.3 .1 komponen 4.3 .1 komponen
minimum mikroprosesor pendukung sitem minimum pendukung sitem minimum
mikroprosesor mikroprosesor

Mengoperasikan Bahasa pemrograman 3.4 .1 bahasa 4.4 .1 Bahasa

mikroprosesor Pemrograman pemrograman
Mikroprosesor mikroprosesor
Membuat program aplikasi sederhana 3.5 .1 aplikasi sederhana 4.5 .1 program aplikasi
sistem minimum mikroprosesor sistem minimum sederhana sistem
mikroprosesor minimum mikroprosesor

Merancang arsitectur (rancang bangun) 3.6 .1 arsitektur (rancang 4.6 .1 arsitectur (rancang
mikrokontroller bangun) mikrocontroller bangun) mikrokontroller
Membuat program dengan 3.7 .1 Pemrograman 4.7 .1 program dengan
mikrokontroller dengan mikrokontroller mikrokontroller

Membuat program aplikasi sederhana 3.8 .1 program aplikasi 4.8 .1 program aplikasi
dengan mikrokontroller sederhana dengan sederhana dengan
mikrokontroller mikrokontroller
Membuat program aplikasi sederhana 3.9 .1 aplikasi sederhana 4.9 .1 program aplikasi
system pengendali mikrokontroler system pengendali sederhana system
mikrokontroler pengendali mikrokontroler
Melalui pembelajaran Jigsaw siswa mampu menganalisis Pemilu 1955 hingga munculnya Dekrit Presiden dengan m

TUJUAN 3 TUJUAN 4 MATERI 3

Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran algoritma pemograman

Discovery Learning siswa Project Base Learning untuk pemecahan masalah
mampu menganalisis siswa mampu
algoritma pemograman menganalisis masalah
untuk pemecahan masalah dengan algoritma
dengan mengembangkan pemograman dengan
kemampuan berpikir kritis, mengembangkan
berkomunikasi, kemampuan berpikir kritis,
berkolaborasi, berkreasi berkomunikasi,
(4C) serta memiliki sikap berkolaborasi, berkreasi
jujur, disiplin dan (4C) serta memiliki sikap
kerjasama jujur, disiplin dan
kerjasama

Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran arsitektur (rancang

Discovery Learning siswa Project Base Learning bangun) mikroprosesor
mampu menganalisis siswa mampu
arsitektur (rancang menganalisis blok
bangun) mikroprosesor diagram arsitekur
dengan mengembangkan mikroprosesor dengan
kemampuan berpikir kritis, mengembangkan
berkomunikasi, kemampuan berpikir kritis,
berkolaborasi, berkreasi berkomunikasi,
(4C) serta memiliki sikap berkolaborasi, berkreasi
jujur, disiplin dan (4C) serta memiliki sikap
kerjasama jujur, disiplin dan
kerjasama
Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran komponen pendukung
Discovery Learning siswa Project Base Learning sitem minimum
mampu menganalisis siswa mampu mikroprosesor
komponen pendukung menganalisis komponen
sitem minimum pendukung sitem minimum
mikroprosesor dengan mikroprosesor dengan
mengembangkan mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi berkolaborasi, berkreasi
(4C) serta memiliki sikap (4C) serta memiliki sikap
jujur, disiplin dan jujur, disiplin dan
kerjasama kerjasama

Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran bahasa Pemrograman

Discovery Learning siswa Project Base Learning Mikroprosesor
mampu menganalisis siswa mampu
bahasa Pemrograman menganalisis Bahasa
Mikroprosesor dengan pemrograman
mengembangkan mikroprosesor dengan
kemampuan berpikir kritis, mengembangkan
berkomunikasi, kemampuan berpikir kritis,
berkolaborasi, berkreasi berkomunikasi,
(4C) serta memiliki sikap berkolaborasi, berkreasi
jujur, disiplin dan (4C) serta memiliki sikap
kerjasama jujur, disiplin dan
kerjasama
Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran aplikasi sederhana sistem
Discovery Learning siswa Project Base Learning minimum mikroprosesor
mampu menganalisis siswa mampu
aplikasi sederhana sistem menganalisis program
minimum mikroprosesor aplikasi sederhana sistem
dengan mengembangkan minimum mikroprosesor
kemampuan berpikir kritis, dengan mengembangkan
berkomunikasi, kemampuan berpikir kritis,
berkolaborasi, berkreasi berkomunikasi,
(4C) serta memiliki sikap berkolaborasi, berkreasi
jujur, disiplin dan (4C) serta memiliki sikap
kerjasama jujur, disiplin dan
kerjasama

Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran arsitektur (rancang

Discovery Learning siswa Project Base Learning bangun) mikrocontroller
mampu menganalisis siswa mampu
arsitektur (rancang menganalisis arsitectur
bangun) mikrocontroller (rancang bangun)
dengan mengembangkan mikrokontroller dengan
kemampuan berpikir kritis, mengembangkan
berkomunikasi, kemampuan berpikir kritis,
berkolaborasi, berkreasi berkomunikasi,
(4C) serta memiliki sikap berkolaborasi, berkreasi
jujur, disiplin dan (4C) serta memiliki sikap
kerjasama jujur, disiplin dan
kerjasama
Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran Pemrograman dengan
Discovery Learning siswa Project Base Learning mikrokontroller
mampu menganalisis siswa mampu
Pemrograman dengan menganalisis program
mikrokontroller dengan dengan mikrokontroller
mengembangkan dengan mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi berkolaborasi, berkreasi
(4C) serta memiliki sikap (4C) serta memiliki sikap
jujur, disiplin dan jujur, disiplin dan
kerjasama kerjasama

Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran program aplikasi

Discovery Learning siswa Project Base Learning sederhana dengan
mampu menganalisis siswa mampu mikrokontroller
program aplikasi menganalisis program
sederhana dengan aplikasi sederhana dengan
mikrokontroller dengan mikrokontroller dengan
mengembangkan mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi berkolaborasi, berkreasi
(4C) serta memiliki sikap (4C) serta memiliki sikap
jujur, disiplin dan jujur, disiplin dan
kerjasama kerjasama
Melalui pembelajaran Melalui pembelajaran aplikasi sederhana system
Discovery Learning siswa Project Base Learning pengendali mikrokontroler
mampu menganalisis siswa mampu
aplikasi sederhana system menganalisis program
pengendali mikrokontroler aplikasi sederhana system
dengan mengembangkan pengendali mikrokontroler
kemampuan berpikir kritis, dengan mengembangkan
berkomunikasi, kemampuan berpikir kritis,
berkolaborasi, berkreasi berkomunikasi,
(4C) serta memiliki sikap berkolaborasi, berkreasi
jujur, disiplin dan (4C) serta memiliki sikap
kerjasama jujur, disiplin dan
kerjasama
munculnya Dekrit Presiden dengan mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C) se

MATERI 4 MODEL3 MODEL4

masalah dengan algoritma Discovery Learning Project Base Learning

pemograman

blok diagram arsitekur Discovery Learning Project Base Learning

mikroprosesor
 komponen pendukung Discovery Learning Project Base Learning
sitem minimum
mikroprosesor

Bahasa pemrograman Discovery Learning Project Base Learning

mikroprosesor
 program aplikasi Discovery Learning Project Base Learning
sederhana sistem
minimum mikroprosesor

arsitectur (rancang Discovery Learning Project Base Learning

bangun) mikrokontroller
program dengan Discovery Learning Project Base Learning
mikrokontroller

program aplikasi Discovery Learning Project Base Learning

sederhana dengan
mikrokontroller
 program aplikasi Discovery Learning Project Base Learning
sederhana system
pengendali mikrokontroler
 Guru menanyangkan Peserta
asi, berkolaborasi, berkreasi (4C) serta memilik vi didik mempela
Peserta didik secara
1. Mengamati 2. Menanya

KAREAKTER

Jujur Guru menanyangkan

Peserta didik mempPeserta didik seca

Displin Guru menanyangkan

Peserta
v didik mempe
Peserta didik secar
Kerjasama Guru menanyangkan
Peserta didik mempPeserta didik seca

Percaya Diri Guru menanyangkan

Peserta didik mempPeserta didik seca
Tekun Guru menanyangkan
Peserta didik mempe
Peserta didik seca

Kerja keras Guru menanyangkan

Peserta
v didik mempel
Peserta didik secar
Berbagi Guru menanyangkan
Peserta didik mempPeserta didik seca

Gotong royong Guru menanyangkan

Peserta
v didik mempe
Peserta didik secar
Mandiri Guru menanyangkan
Peserta
v didik mempe
Peserta didik secar
Peserta didik membuaPesrta didik melakuk Peserta didik memprePeserta didik dengan
3. Mengumpulkan Informasi
4. Menalar/Mengasosiasi 5. Mengominikasikan

Peserta didik membPesrta didik melak Peserta didik mempPeserta didik deng

Peserta didik membu

Pesrta didik melakuPeserta didik mempr
Peserta didik deng
Peserta didik membPesrta didik melak Peserta didik mempPeserta didik deng

Peserta didik membPesrta didik melak Peserta didik mempPeserta didik deng
Peserta didik membPesrta didik melak Peserta didik mempPeserta didik deng

Peserta didik membu

Pesrta didik melakuPeserta didik mempr
Peserta didik denga
Peserta didik membPesrta didik melak Peserta didik mempPeserta didik deng

Peserta didik membu

Pesrta didik melakuPeserta didik mempr
Peserta didik deng
Peserta didik membu
Pesrta didik melakuPeserta didik mempr
Peserta didik denga
Buku Paket Ke………, H: …… s.d …….. KKO IPK3
Buku Alokasi Waktu

Buku Paket 16
depdikbud thn 2017

Buku Paket 16
depdikbud thn 2017
Buku Paket 16
depdikbud thn 2017

Buku Paket 16
depdikbud thn 2017
Buku Paket 16
depdikbud thn 2017

Buku Paket 16
depdikbud thn 2017
Buku Paket 16
depdikbud thn 2017

Buku Paket 16
depdikbud thn 2017
Buku Paket 16
depdikbud thn 2017
 SILABUS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah : SMK N 2 Surakarta
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perekayasaan Rangkaian Elektronika
Durasi Pembelajaran : 144 JP

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
KI-3 : bertanggung-jawab, responsif,
Memahami, menerapkan, dan proaktif
menganalisis, danmelalui keteladanan,
mengevaluasi tentangpemberian nasihat,
pengetahuan penguatan,
faktual, pembiasaan,
konseptual, dan
prosedural, pengkondisian
dan metakognitif
KI-4 : sesuai dengan tugas
Melaksanakan bidangspesifik
dan lingkup kajian
dengan Matematikaalat,
menggunakan pada tingkat teknis,
informasi, spesifik,kerja
dan prosedur detil,yang
dan lazim
kompleks, berkenaan
dilakukan dengan ilmu
serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
Alokasi
Indikator Pencapaian Materi Sumber Penguatan
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Kompetensi Pembelajaran Belajar karakter
(JP)
3.1 Menerapkan algoritma 3.1 .1 COBA algoritma algoritma 1. Mengamati Tes tulis dan 16 Buku Paket Jujur
pemograman untuk pemograman untuk pemograman #NAME? penugasan depdikbud
pemecahan masalah pemecahan masalah untuk thn 2017
pemecahan
masalah
2. Menanya
#NAME?

4.1 Memecahkan masalah 4.1 .1 COBA masalah masalah 3. Mengumpulkan Informasi

dengan algoritma dengan algoritma dengan #NAME?
pemograman pemograman algoritma
pemograman
4. Menalar/Mengasosiasi
#NAME?

5. Mengominikasikan
 #NAME?

3.2 Memahami arsitektur 3.2 .1 arsitektur arsitektur 1. Mengamati Tes tulis dan 16 Buku Paket #NAME?
(rancang bangun) (rancang bangun) (rancang penugasan depdikbud
mikroprosesor mikroprosesor bangun) Guru menanyangkan video/slide thn 2017
mikroprosesor tentang arsitektur (rancang
bangun) mikroprosesor
2. Menanya
Peserta didik secara
berkelompok melakukan tanya
jawab tentang arsitektur
(rancang bangun)
mikroprosesor
4.2 Membuat blok diagram 4.2 .1 blok diagram blok diagram 3. Mengumpulkan Informasi
arsitekur mikroprosesor arsitekur mikroprosesor arsitekur
mikroprosesor Peserta didik membuat sketsa ,
penerapan bahan untuk daya
arsitektur (rancang bangun)
mikroprosesor
4. Menalar/Mengasosiasi
Pesrta didik melakukan
kegiatan dengan arsitektur
(rancang bangun)
mikroprosesor
5. Mengominikasikan
Peserta didik
mempresentasikan hasil
membuat algoritma
pemograman untuk pemecahan
masalah
3.3 Memahami komponen 3.3 .1 komponen komponen 1. Mengamati Tes tulis dan 16 Buku Paket #NAME?
pendukung sitem pendukung sitem pendukung penugasan depdikbud
minimum mikroprosesor minimum mikroprosesor sitem minimum Guru menanyangkan video/slide thn 2017
mikroprosesor tentang komponen pendukung
sitem minimum mikroprosesor
 pendukung sitem pendukung sitem pendukung depdikbud
minimum mikroprosesor minimum mikroprosesor sitem minimum thn 2017
mikroprosesor

2. Menanya
Peserta didik secara
berkelompok melakukan tanya
jawab tentang komponen
pendukung sitem minimum
mikroprosesor

4.3 Memilah komponen 4.3 .1 komponen komponen 3. Mengumpulkan Informasi

pendukung sitem pendukung sitem pendukung
minimum mikroprosesor minimum mikroprosesor sitem minimum Peserta didik membuat sketsa ,
mikroprosesor penerapan bahan untuk daya
komponen pendukung sitem
minimum mikroprosesor
4. Menalar/Mengasosiasi
Pesrta didik melakukan
kegiatan dengan komponen
pendukung sitem minimum
mikroprosesor
5. Mengominikasikan
Peserta didik
mempresentasikan hasil
membuat algoritma
pemograman untuk pemecahan
masalah
3.4 Memahami bahasa 3.4 .1 bahasa bahasa 1. Mengamati Tes tulis dan 16 Buku Paket Percaya Diri
Pemrograman Pemrograman Pemrograman penugasan depdikbud
Mikroprosesor Mikroprosesor Mikroprosesor Guru menanyangkan video/slide thn 2017
tentang bahasa Pemrograman
Mikroprosesor
2. Menanya
Peserta didik secara
berkelompok melakukan tanya
jawab tentang bahasa
Pemrograman Mikroprosesor

4.4 Mengoperasikan 4.4 .1 Bahasa Bahasa 3. Mengumpulkan Informasi

Bahasa pemrograman pemrograman pemrograman
mikroprosesor mikroprosesor mikroprosesor
4.4 Mengoperasikan 4.4 .1 Bahasa Bahasa
Bahasa pemrograman pemrograman pemrograman Peserta didik membuat sketsa ,
mikroprosesor mikroprosesor mikroprosesor penerapan bahan untuk daya
bahasa Pemrograman
Mikroprosesor
4. Menalar/Mengasosiasi
Pesrta didik melakukan
kegiatan dengan bahasa
Pemrograman Mikroprosesor
5. Mengominikasikan
Peserta didik
mempresentasikan hasil
membuat bahasa
Pemrograman Mikroprosesor
3.5 Merencanakan aplikasi 3.5 .1 aplikasi aplikasi 1. Mengamati Tes tulis dan 16 Buku Paket Tekun
sederhana sistem sederhana sistem sederhana penugasan depdikbud
minimum mikroprosesor minimum mikroprosesor sistem minimum Guru menanyangkan video/slide thn 2017
mikroprosesor tentang aplikasi sederhana
2. Menanya
sistem
Pesertaminimum mikroprosesor
didik secara
4.5 Membuat program 4.5 .1 program aplikasi program berkelompok
3. melakukan
Mengumpulkan tanya
Informasi
aplikasi sederhana sederhana sistem aplikasi jawab tentang aplikasi
Peserta didik membuat sketsa ,
sistem minimum minimum mikroprosesor sederhana sederhana
penerapan sistem minimum
bahan untuk daya
4. Menalar/Mengasosiasi
mikroprosesor
mikroprosesor sistem minimum aplikasi sederhana sistem
mikroprosesor Pesrta didik melakukan
minimum
kegiatan mikroprosesor
dengan aplikasi
5. Mengominikasikan
sederhana
Peserta didiksistem minimum
mikroprosesor
mempresentasikan
3.6 Memahami arsitektur 3.6 .1 arsitektur arsitektur 1. Mengamati hasil Tes tulis dan 16 Buku Paket Kerja keras
(rancang bangun) (rancang bangun) (rancang membuat aplikasi sederhana penugasan depdikbud
mikrocontroller mikrocontroller bangun) sistem minimum mikroprosesor thn 2017
Guru menanyangkan video/slide
mikrocontroller tentang arsitektur (rancang
2. Menanya
bangun) mikrocontroller
Peserta didik secara
4.6 Merancang arsitectur 4.6 .1 arsitectur arsitectur berkelompok
3. melakukan
Mengumpulkan Informasi tanya
(rancang bangun) (rancang bangun) (rancang jawab tentang arsitektur
Peserta didik membuat sketsa ,
mikrokontroller mikrokontroller bangun) (rancang
penerapan bangun)
bahan untuk daya
4. Menalar/Mengasosiasi
mikrocontroller
mikrokontroller arsitektur (rancang bangun)
Pesrta didik melakukan
mikrocontroller
kegiatan dengan arsitektur
(rancang bangun)
mikrocontroller
4.6 Merancang arsitectur 4.6 .1 arsitectur arsitectur
(rancang bangun) (rancang bangun) (rancang
mikrokontroller mikrokontroller bangun)
mikrokontroller

5. Mengominikasikan
Peserta didik
mempresentasikan hasil
membuat arsitektur (rancang
3.7 Memahami 3.7 .1 Pemrograman Pemrograman 1. bangun) mikrocontroller
Mengamati Tes tulis dan 16 Buku Paket Berbagi
Pemrograman dengan dengan mikrokontroller dengan penugasan depdikbud
mikrokontroller mikrokontroller Guru menanyangkan video/slide thn 2017
tentang
2. Pemrograman dengan
Menanya
mikrokontroller
Peserta didik secara
4.7 Membuat program 4.7 .1 program dengan program berkelompok
3. melakukan
Mengumpulkan tanya
Informasi
dengan mikrokontroller mikrokontroller dengan jawab tentang Pemrograman
Peserta didik membuat sketsa ,
mikrokontroller dengan
4.
mikrokontroller
penerapan bahan untuk daya
Menalar/Mengasosiasi
Pemrograman dengan
Pesrta didik melakukan
mikrokontroller
kegiatan dengan Pemrograman
5. Mengominikasikan
dengan mikrokontroller
Peserta didik
mempresentasikan hasil
membuat algoritma
pemograman untuk pemecahan
masalah

3.8 Merencanakan program 3.8 .1 program aplikasi program 1. Mengamati Tes tulis dan 16 Buku Paket Gotong
aplikasi sederhana sederhana dengan aplikasi penugasan depdikbud royong
dengan mikrokontroller mikrokontroller sederhana Guru menanyangkan video/slide thn 2017
dengan tentang program aplikasi
2. Menanya
mikrokontrollersederhana dengan
Peserta didik secara
mikrokontroller
berkelompok melakukan tanya
4.8 Membuat program 4.8 .1 program aplikasi program 3. Mengumpulkan Informasi
aplikasi sederhana sederhana dengan aplikasi jawab tentang program
Peserta didik membuat sketsa ,
dengan mikrokontroller mikrokontroller sederhana aplikasi
penerapansederhana dengan
bahan untuk daya
4. Menalar/Mengasosiasi
mikrokontroller
dengan program aplikasi sederhana
mikrokontroller Pesrta
dengan
didik melakukan
mikrokontroller
kegiatan
5. dengan algoritma
Mengominikasikan
pemograman
Peserta didik untuk pemecahan
masalah
mempresentasikan
3.9 Merencakan aplikasi 3.9 .1 aplikasi aplikasi 1. Mengamati hasil Tes tulis dan 16 Buku Paket Mandiri
sederhana system sederhana system sederhana membuat program aplikasi penugasan depdikbud
pengendali pengendali system sederhana dengan thn 2017
Guru menanyangkan video/slide
mikrokontroler mikrokontroler pengendali mikrokontroller
tentang aplikasi sederhana
mikrokontroler system pengendali
mikrokontroler
3.9 Merencakan aplikasi 3.9 .1 aplikasi aplikasi 16 Buku Paket Mandiri
sederhana system sederhana system sederhana depdikbud
pengendali pengendali system thn 2017
mikrokontroler mikrokontroler pengendali
2. Menanya
mikrokontroler
Peserta didik secara
4.9 Membuat program 4.9 .1 program aplikasi program berkelompok
3. melakukan
Mengumpulkan tanya
Informasi
aplikasi sederhana sederhana system aplikasi jawab tentang aplikasi
Peserta didik membuat sketsa ,
system pengendali pengendali sederhana sederhana
penerapan system pengendali
bahan untuk daya
4. Menalar/Mengasosiasi
mikrokontroler
mikrokontroler mikrokontroler system aplikasi sederhana system
pengendali Pesrta didik melakukan
pengendali
kegiatan mikrokontroler
dengan aplikasi
mikrokontroler 5. Mengominikasikan
sederhana system
Peserta didik pengendali
mikrokontroler
mempresentasikan hasil
membuat aplikasi sederhana
system pengendali
mikrokontroler
Surakarta, 28 Februari 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suratno, S.Pd, M.Pd 0

NIP. 19671021 199103 1 005 0
 PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMK N 2 Surakarta
Kelas/Semester : 0
Kompetensi Keahli : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler
Kompe
No. tensi Alokasi Januari/juli Februari/agustus Maret/september April/oktober Mei/nopember Juni/desember
Dasar Keterangan
Waktu (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Menerapkan algoritma pemograman untuk
3.1 pemecahan masalah
16
Memecahkan masalah dengan algoritma
4.1 pemograman
2. Memahami arsitektur (rancang bangun)
3.2 mikroprosesor
16
Membuat blok diagram arsitekur
4.2 mikroprosesor
3. Memahami komponen pendukung sitem
3.3 minimum mikroprosesor
16
Memilah komponen pendukung sitem
4.3 minimum mikroprosesor
4. Memahami bahasa Pemrograman
3.4 Mikroprosesor
16
Mengoperasikan Bahasa pemrograman
4.4 mikroprosesor
5. Merencanakan aplikasi sederhana sistem
3.5 minimum mikroprosesor
16
Membuat program aplikasi sederhana sistem
4.5 minimum mikroprosesor
6. Memahami arsitektur (rancang bangun)
3.6 mikrocontroller
16
Merancang arsitectur (rancang bangun)
4.6 mikrokontroller
7. Memahami Pemrograman dengan
3.7 mikrokontroller 16
4.7 Membuat program dengan mikrokontroller
8. Merencanakan program aplikasi sederhana
3.8 dengan mikrokontroller
16
Membuat program aplikasi sederhana
4.8 dengan mikrokontroller
9. Merencakan aplikasi sederhana system
3.9 pengendali mikrokontroler
16
Membuat program aplikasi sederhana
4.9 system pengendali mikrokontroler
31 Ulangan Harian 8
32 Ujian Tengah Semester 2
33 Ujian Akhir Semester 2
JUMLAH 132
Mengetahui, Surakarta, 28 Februari 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suratno, S.Pd, M.Pd 0

Nip.196612071990032000 0
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.1RPP
3.1.1
Satuan Pendidikan SMK N 2 Surakarta Assesment As Learning
Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video Penilaian Diri
Mata Pelajaran Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler
Penilaian Teman Sejawat
Kelas/Semester 0 Penilaian Kelompok
Alokasi Waktu /JTM 16
Tujuan Pembelajaran KD 3 KD 4
Assesment For Learning
Melalui pembelajaran Discovery Learning
siswa mampu menganalisis algoritma Observasi
pemograman untuk pemecahan masalah 3.1 Menerapkan algoritma pemograman untuk 4.1 Memecahkan masalah dengan algoritma
dengan mengembangkan kemampuan pemecahan masalah pemograman Wawancara
berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, Penugasan Terstruktur
berkreasi (4C) serta memiliki sikap jujur,
disiplin dan kerjasama IPK 3 IPK 4 Penugasan Tidak Terstruktur
3.1 .1 COBA algoritma pemograman untuk pemecahan
4.1 .1 COBA masalah dengan algoritma pemograman
masalah
Assesment Of Learning
Materi Pelajaran algoritma pemograman untuk pemecahan masalah Tes Harian
Ujian (UTS, UAS)
Model: Pendahuluan
1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran Unjuk Kerja
Discovery Learning 2. Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari Proyek
3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Produk
Krakter:
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan Portofolio
Jujur

Inti
Alat, Bahan dan Media : 1. Mengamati

1. LCD,Laptop Guru menanyangkan video/slide tentang algoritma pemograman untuk pemecahan masalah
Surakarta, 28 Februari 2020
2. Model Produk (Contoh) Peserta didik mempelajari algoritma pemograman untuk pemecahan masalah Guru Mapel

3. Bahan Praktek (Job Sheet) 2. Menanya

4. Buku paket : buku teks pembelajaran, Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab tentang algoritma pemograman untuk pemecahan masalah 0
buku referensi lain
3. Mengumpulkan Informasi 0
Peserta didik membuat sketsa , penerapan bahan untuk daya algoritma pemograman untuk pemecahan masalah

4. Menalar/Mengasosiasi

Penilaian:
1. Sikap : Observasi Pesrta didik melakukan kegiatan dengan algoritma pemograman untuk pemecahan masalah
2. Tes tertulis : Soal tes tertulis
3. Penugasan : Portofolio; a) sketsa, b) 5. Mengomunikasikan
Penerapan, c) finishing
Mengetahui,
4. Tes praktik/ unjuk kerja
Peserta didik mempresentasikan hasil membuat algoritma pemograman untuk pemecahan masalah Kepala Sekolah
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan proses kegiatan dengan algoritma pemograman untuk
pemecahan masalah
Penutup
1. Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran Suratno, S.Pd, M.Pd
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Nip.196710211991031005
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Penutup
1. Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

RPP 3.1.1
Satuan Pendidikan SMK N 2 Surakarta
Mata Pelajaran Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler
Kelas / Semester 0
Alokasi Waktu /JTM 16
Tujuan Pembelajaran KD 3 KD 4
Melalui pembelajaran
Discovery Learning siswa
mampu menganalisis
3.1 Menerapkan algoritma pemograman untuk 4.1 Memecahkan masalah dengan algoritma
algoritma pemograman pemecahan masalah pemograman
untuk pemecahan masalah
dengan mengembangkan IPK 3 IPK 4
kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi
(4C) serta memiliki sikap 3.1 .1 COBA algoritma pemograman untuk 4.1 .1 COBA masalah dengan algoritma
jujur, disiplin dan pemecahan masalah pemograman
kerjasama

Materi Pembelajaran algoritma pemograman untuk pemecahan masalah

Model : Langkah Pembelajaran :
Discovery Learning Pendahuluan
1. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran
2. Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
Diskripsi : 3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Melalui pembelajaran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
Discovery Learning 5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
siswa mampu
menganalisis algoritma Inti
pemograman untuk 1. Mengamati
pemecahan masalah Guru menanyangkan video/slide tentang algoritma pemograman untuk pemecahan masalah
dengan mengembangkan
kemampuan berpikir 2. Menanya
kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi Peserta didik secara berkelompok melakukan tanya jawab tentang algoritma pemograman untuk
(4C) serta memiliki pemecahan masalah
sikap jujur, disiplin dan 3. Mengumpulkan Informasi
kerjasama Peserta didik membuat sketsa , penerapan bahan untuk daya algoritma pemograman
untuk pemecahan masalah
4. Menalar / Megasosiasi
Alat, Bahan, Sumber Pesrta didik melakukan kegiatan dengan algoritma pemograman untuk pemecahan masalah
Belajar
LCD Projector 5. Mengomunikasikan
Alat/bahan: Fasilitas Peserta didik mempresentasikan hasil membuat algoritma pemograman untuk
lingkungan dan pemecahan masalah
jaringan internet
Sumber belajar: Penutup
buku teks 1. Mengevaluasi rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasilnya serta manfaat pembelajaran
pembelajaran, buku 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
referensi lain 3. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Asesmen : 1. Sikap : Observasi

2. Tes tertulis : Soal tes tertulis
3. Penugasan : Portofolio; a) sketsa, b) Penerapan, c) finishing
4. Tes praktik/ unjuk kerja
*Catatan : Komponen lainnya sebagai pelengkap.
 LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN :Pemograman, Mikroprosesor dan Mikrokontroler

KELAS :X

SEMESTER : Ganjil Genap

TAHUN PELAJARAN 2020-2021

Oleh :
0
0

Telah disetujui dan disahkan pada tanggal 28 Februari 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Suratno, S.Pd, M.Pd 0

NIP. 19671021 199103 1 005 0