STRATEGI DALAM

PEMBELAJARAN
Presentasi oleh Suzan G. Paoki
Untuk Mata Kuliah Pengantar Pembelajaran
Di Sekolah Tinggi Teologi Baptis Indonesia
Dosen Pengampu Pdt. Daniel Tatang Effendi
DEFINISI STRATEGI PEMBELAJARAN
MENURUT BEBERAPA PENULIS
▪ Hamzah Uno dalam bukunya Model Pembelajaran, Menciptakan Proses Belajar
Mengajar yang Kreatif dan Efektif, menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran
merupakan cara-cara yang akan dipilih dan digunakan oleh seorang pengajar
untuk menyampaikan materi pembelajaran sehingga akan memudahkan peserta
didik menerima dan memahami materi pembelajaran, yang pada akhirnya tujuan
pembelajaran dapat dikuasainya di akhir kegiatan belajar.

▪ Hamzah Uno juga mengutip dalam bukunya Model Pembelajaran, Menciptakan

Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif, bahwa strategi pembelajaran
menurut Dirk dan Carey (1990) terdiri atas seluruh komponen materi
pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yang/atau digunakan
oleh guru dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran
tertentu.
DEFINISI STRATEGI PEMBELAJARAN
MENURUT BEBERAPA PENULIS
▪ Doni dalam artikelnya menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu
metode dalam dunia pendidikan formal yang disusun dan diimplementasikan oleh
guru maupun siswa/i, untuk mencapai tujuan pendidikan secara maksimal.

▪ Doni juga mengutip dalam artikelnya bahwa strategi pembelajaran menurut

Sanjaya (2007) adalah perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang
didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
DEFINISI STRATEGI PEMBELAJARAN
Kesimpulannya saya,
strategi pembelajaran adalah rancangan kegiatan-kegiatan atau
metode-metode bahkan bahan-bahan pembelajaran yang disusun
sebaik mungkin untuk diterapkan dalam lingkup pembelajaran guna
mencapai tujuan tertentu yang sudah ditetapkan.
TUJUAN STRATEGI PEMBELAJARAN
MENURUT NURHAKIM
1. Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya.

2. Meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.

3. Mewujudkan kegiatan belajar-mengajar yang efektif dan efisien.

4. Terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar merupakan suatu
kebutuhan.
5. Memperoleh hasil belajar siswa yang tinggi.
MACAM – MACAM
STRATEGI PEMBELAJARAN
DIKUTIP OLEH DONI DALAM ARTIKELNYA, ADA 7
JENIS STRATEGI PEMBELAJARAN MENURUT SANJAYA
1. Strategi Pembelajaran Ekspository
2. Strategi Pembelajaran Inkuiri
3. Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah
4. Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir
5. Strategi Pembelajaran Kooperatif
6. Strategi Pembelajaran Kontekstual
7. Strategi Pembelajaran Afektif
STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORY
Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pembelajaran yang dilakukan
seorang guru dengan menerapkan sistem pemberian materi secara langsung kepada
pelajar.

Ciri-ciri strategi pembelajaran ekspositori:

• Prakteknya yaitu dengan cara menyampaikan materi pembelajaran secara verbal,

yakni bertutur secara lisan yang merupakan alat utama dalam melakukan strategi
ini.
• Materi yang disampaikan adalah materi pembelajaran yang sudah jadi, seperti data
atau fakta, konsep-konsep tertentu yang harus dihafal sehingga tidak menuntut
siswa untuk berpikir ulang.
• Tujuannya yaitu penguasaan materi itu sendiri. Artinya, setelah proses
pembelajaran berakhir siswa diharapkan dapat memahami yang benar yaitu
mengingat kembali materi yang telah diuraikan.
STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI
Strategi pembelajaran Inquiry adalah serangkaian kegiatan pembelajaran
yang menekankan siswa untuk berpikir kritis dalam mencari dan
menemukan jawaban-jawaban atas pertanyaan yang diajukan.

Sasaran utama pembelajaran Inquiry adalah membangkitkan semangat

belajar siswa untuk lebih mengembangan rasa ingin tahunya akan sesuatu.
STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH
Pada strategi ini, peran guru adalah memberikan beberapa kasus berupa
masalah yang disuguhkan kepada para siswa. Setelah itu, para siswa dituntut
untuk menemukan akar dan ide pokok dari masalah itu sendiri.

Pada momen ini, guru hanya akan menguraikan beberapa poin pendukung
sebagai bantuan kepada siswa, demi membangkitkan kemampuan
penyelidikan atau intelijensi dari siswa.
STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERPIKIR
Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB) adalah model
pembelajaran yang berpatok pada pengembangan kemampuan berpikir murid
dengan menganalisa fakta-fakta, atau pengalaman murid sebagai bahan untuk
memecahkan masalah yang didapatkan.

Dengan metode ini, siswa tidak hanya menguasai materi pelajaran namun saja,
namun juga dapat mengembangkan ide dan gagasan melalui kemampuan
berbahasa secara verbal.
STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Gaya pembelajaran kooperatif adalah gaya belajar berkelompok, yakni rangkaian
kegiatan belajar-mengajar oleh siswa yang dilakukan secara berkelompok, dalam
rangka mencapai tujuan yang dirumuskan.

Setiap kelompok diakumulasikan berdasarkan jumlah siswa dalam satu ruangan,

dan dibagi beberapa kelompok yang punya latar belakang kemampuan yang
beragam.

Ada beberapa unsur penting dalam Strategi Pembelajaran Kooperatif, yaitu adalah :
• Adanya peserta
• Adanya aturan dalam kelompok
• Upaya pembelajaran
• Tujuan yang harus dicapai dalam kelompok pembelajaran
STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
Strategi Pembelajaran Kontekstual atau CLT (Contextual Teaching and Learning) adalah
kegiatan pembelajaran yang melibatkan siswa-siswi sepenuhnya dalam proses belajar-
mengajar. Pada jenis ini, siswa akan mendapatkan wawasan dan pengalaman secara langsung
terhadap materi atau topik yang dibahas.

Strategi Belajar Konstektual memberikan wewenang sepenuhnya bagi murid untuk ikut
terlibat secara garis besar pada materi belajar, serta mengaitkan dengan kehidupan nyata
lalu mempraktekannya.

Ciri-ciri Strategi Pembelajaran Konstektual dibagi menjadi 5 macam, antara lain:

1. Pembelajaran merupakan proses pengaktifan pengetahuan yang sudah ada
2. Pembelajaran untuk memperoleh dan menambah pengetahuan baru
3. Pemahaman pengetahuan
4. Mempraktikkan pengetahuan dan pengalaman tersebut
5. Melakukan Refleksi
STRATEGI PEMBELAJARAN AFEKTIF
Strategi pembelajaran afektif adalah strategi yang tidak hanya sebatas
bertujuan untuk mencapai pendidikan kognitif semata, tapi juga untuk
mencapai dimensi lainya.

Dimensi tersebut adalah sikap dan keterampilan afektif yang berhubungan

dengan volume, yang sulit di ukur karena menyangkut kesadaran seseorang
yang tumbuh dari dalam.
CARA MENENTUKAN
STRATEGI PEMBELAJARAN
CARA MENENTUKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
Kholida Qothrunnada dalam artikelnya menjabarkan bahwa cara menentukan Strategi
Pembelajaran adalah sebagai berikut:

1. Pertimbangan atau Identifikasi Tujuan pembelajaran yang Ingin Dicapai

Cara pertama untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat adalah dengan
mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Hal ini akan membantu dalam
menentukan jenis strategi yang tepat untuk mencapai tujuan tersebut.
CARA MENENTUKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
2. Kenali Karakteristik Peserta Didik

Setiap siswa memiliki karakteristik dan kebutuhan yang berbeda-beda, sehingga penting
untuk mengenal karakteristik siswa sebelum menentukan strategi pembelajaran. Dengan
mengenal karakteristik siswa, pengajar dapat menyesuaikan strategi pembelajaran agar
sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan siswa.

3. Pilih Strategi Pembelajaran yang Tepat

Setelah mengetahui tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa, langkah selanjutnya adalah
memilih strategi pembelajaran yang tepat. Ada berbagai jenis strategi pembelajaran yang
dapat dipilih, pilihlah strategi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik
siswa.
CARA MENENTUKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
4. Susun Rencana Pembelajaran

Setelah memilih strategi pembelajaran yang tepat, langkah selanjutnya adalah menyusun
rencana pembelajaran. Rencana pembelajaran harus mencakup materi pembelajaran,
metode pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan jadwal pembelajaran.

5. Evaluasi Hasil Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran selesai dilakukan, evaluasi hasil pembelajaran perlu dilakukan
untuk mengetahui efektivitas dari strategi pembelajaran yang digunakan. Evaluasi dapat
dilakukan dengan cara mengukur hasil belajar siswa, menilai proses pembelajaran, atau
melakukan refleksi bersama dengan siswa.
SUMBER-SUMBER

Uno, Hamzah. 2018. Model Pembelajaran. Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif
dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara

Doni. 2019. 7 Jenis Strategi Pembelajaran: Pengertian, Macam, Fungsi & Tujuan Strategi
Pembelajaran
https://www.rapikan.com/pengertian-strategi-pembelajaran-jenis-tujuan/
(Diakses pada 1 September 2023)

Ahmad Nurhakim, 2022. Macam-Macam Strategi Pembelajaran serta Contoh Penerapan & Cara
Menentukannya
Macam-Macam Strategi Pembelajaran serta Contoh Penerapan & Cara Menentukannya -
Quipper Blog. (Diakses pada 2 September 2023)

Kholida Qothrunnada, 2023. "Strategi Pembelajaran: Pengertian, Macam-macam, dan

Contohnya“
https://www.detik.com/bali/berita/d-6578574/strategi-pembelajaran-pengertian-macam-
macam-dan-contohnya. (Diakses pada 3 September 2023)