PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 3 BOGOR
Jalan Pakuan Nomor 4, Telepon (0251)8321747,8392144,
Fax (0251)8392868, Website: http://www.smantiboo.sch.id, Email : sman3bgr@smantiboo.sch.id
KOTA BOGOR – 16143

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Komponen
A Layanan Dasar
layanan
B Bidang layanan Karir
C Fungsi layanan Pemahaman dan Pengembangan Diri
Tujuan Umum :
Peserta didik mampu menghubungkan minat dan
pilihan karirnya serta menemukan model yang
dapat dijadikan figure untuk merencanakan
karirnya (C6)

Tujuan Khusus :
D Tujuan 1. Peserta didik dapat menganalisis perencanaan
karir (C4)
2. Peserta didik dapat mengenali minat karir
3. Peserta didik dapat membangun perencanaan
karir masa depan (A4)
4. Peserta didik dapat menentukan langkah-
langkah dalam melakukan perencanaan karir
(P5)

E Topik “Perencanaan Karir Masa Depan

1. Pentingnya perencanaan karir
2. Mengenali minat karir
F Materi
3. Langkah-langkah perencanaan karir
4. Memiliki model/ figure dalam perencanaan karir
G Sasaran layanan AAS, DH, DF, GIA, MR, TMA, RH (Kelas XII)
H Metode / Teknik Diskusi Kelompok dan Teknik Modeling
I Waktu 1 x 45 menit
Media Tayang Canva, Laptop, Proyektor, Media
J Media/ Alat
Figure
Tanggal 13 Desember 2022
K
pelaksanaan
1. https://ebimbingandankonseling.wordpress.com/
L Sumber bacaan
2019/02/22/merencanakan-karier/
M Uraian kegiatan
1. Tahap Awal
1. PK menyapa dan menciptakan suasana saling
mengenal, hangat dan rileks kepada AK
2. PK menerima secara terbuka dan mengucapkan
terima kasih atas kesediaan AK yang telah hadir
dalam kegiatan bimbingan kelompok.
a. Pernyataan 3. Berdoa sebelum kegiatan di mulai.
Tujuan 4. PK membina hubungan baik dengan AK serta
membuat suasana kegiatan menjadi lebih
semangat dengan diawali ice breaking.
5. PK menjelaskan tentang pengertian, tujuan,
manfaat dan asas-asas bimbingan kelompok.

1. PK menjelaskan peran masing-masing AK dan PK

pada proses bimbingan kelompok yang akan
dilaksanakan.
b. Penjelasan 2. Menjelaskan aturan kelompok dan mendorong
tentang AK untuk berperan penuh dalam kegiatan
langkah- bimbingan kelompok.
langkah 3. Memotivasi AK untuk saling mengungkapkan diri
kegiatan secara terbuka.
kelompok 4. Memotivasi AK untuk mengungkapkan
(pembentukan harapannya dan membantu merumuskan tujuan
kelompok/ bersama.
forming) 5. Menentukan topik membahas materi tentang
“Perencanaan Karir Masa Depan”.
6. AK dapat mengikuti kegiatan secara sukarela
dengan baik.
1. PK memberikan apersepsi kepada AK
c. Mengarahkan 2. PK menjelaskan kembali kegiatan bimbingan
kegiatan kelompok secara operasional, baik tentang
(konsolidasi) Teknik yang digunakan, tugas, dan
tanggungjawab setiap AK
2. Tahap Peralihan (Transisi)
1. PK menanyakan kesiapan AK dalam
Guru BK melaksanakan tugas pada layanan bimbingan
menanyakan jika kelompok
ada siswa yang 2. PK memberi kesempatan bertanya kepada setiap
belum mengerti AK tentang tugas-tugas yang belum mereka
dan memberikan pahami.
penjelasannya 3. PK menjelaskan kembali secara singkat tentang
(Storming) tugas dan tanggung jawab AK dalam melakukan
kegiatan selanjutnya
3. Tahap Inti/ Kerja
Proses atau 1. PK menyampaikan topik materi ‘Perencanaan
kegiatan yang Karir Masa Depan” yang akan dibahas dalam
dialami peserta bimbingan kelompok
2. PK menyampaikan pentingnya pembahasan topik
 Perencanaan Karir Masa Depan dalam dinamika
kelompok
3. PK membahas materi layanan
4. AK memulai dengan diskusi mengenai topik
pembahasan melalui pertanyaan yang diberikan
oleh PK
5. PK menjelaskan prosedur dan cara pelaksanaan
bimbingan kelompok dengan Teknik modeling
didik dalam 6. PK memfasilitasi AK untuk bertanya mengenai
teknik modeling
suatu kegiatan
7. Implementasi Teknik Modeling mengenai materi
bimbingan
perencanaan karir
berdasarkan
 Tahap Monitor Diri dan Observasi
teknik tertentu
- AK menetapkan bentuk penokohan
(Eksperientasi) - AK menceritakan tokoh yang ditunjuk
- PK memperhatikan penampilan tokoh dan
memberikan penguatan
 Tahap Pemberian Penguatan, pada tahao ini
AK menyampaikan tanggapan atau pesan
yang didapat dari teknik yang dilakukan
 Tahap Evaluasi, pada tahap ini AK
mengerjakan LKPD berkaitan dengan figure/
model yang sudah ditetapkan sebelumnya
Pengungkapan 1. PK menanyakan pemahaman baru yang di
perasaan, dapat AK setelah melakukan kegiatan
pemikiran dan bimbingan kelompok
pengalaman 2. PK menanyakan perasaan AK setelah kegiatan
tentang apa yang diakhiri
terjadi dalam 3. PK menanyakan tindakan yang akan
kegiatan dilakukan oleh AK setelah mengikuti bimbingan
bimbingan kelompok
(Refleksi)

4. Tahap Pengakhiran (Terminasi)

1. PK memberikan penguatan terhadap aspek-aspek
yang ditemukan oleh AK
2. PK menanyakan kepada anggota kelompok yang
ingin bertanya.
3. Sebelum mengakhiri kegiatan ini, AK diharapkan
untuk dapat mengisi terlebih dahulu evaluasi
Menutup kegiatan bimbingan kelompok.
kegiatan dan 4. PK mengajak AK merangkum proses dan hasil
tindak lanjut yang dicapai.
5. PK meminta AK untuk menyampaikan pesan,
kesan dan harapan.
6. PK menyatakan bahwa kegiatan akan segera
berakhir.
7. PK mengakhiri kegiatan dengan berdoa.
 N Evaluasi
Evaluasi ini dilakukan oleh PK dengan melihat
proses yang terjadi dalam kegiatan bimbingan
kelompok, meliputi:
1. PK terlibat dalam menumbuhkan antusiasme
peserta dalam mengikuti kegiatan.
2. PK membangun dinamika kelompok
3. PK memberikan penguatan kepada peserta didik
1. Evaluasi dalam membuat langkah yang akan
Proses dilakukannya
4. PK melakukan observasi mengenai sikap dan
antusias peserta didik (terlampir)
5. PK melakukan observasi terkait dengan kegitaan
AK saat memberikan penjelasan dan
keaktifannya mengikuti kegiatan diskusi
(terlampir)

Evaluasi setelah mengikuti bimbingan kelompok

antara lain:
1. Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
2. Evaluasi Hasil pengalaman AK dalam bimbingan kelompok
2. Mengamati perubahan perilaku AK setelah
bimbingan kelompok
3. Konseli mengisi instrumen penilaian dari Guru
BK

LAMPIRAN :
1. Uraian materi
2. LKPD
3. Lembar Evaluasi Proses
4. Lembar Evaluasi Hasil
5. Lembar Daftar Hadir
6. Lembar Kepuasan Layanan Bimbingan Kelompok
7. Lembar Jurnal Harian

Bogor, 13 Desember 2022

Mengetahui,
Kepala SMAN 3 Bogor Guru BK

Dr. Hj. Dewi Suhartini, M.Pd Yeffi Anugratiwi Yulin, S.Pd

NIP. 196511291989032005 NIP. 199306272022212008
Lampiran 1. Uraian Materi

PERENCANAAN KARIR MASA DEPAN

A. Arti dan Pentingnya Perencanaan Karir

Memperoleh karir atau pekerjaan yang layak dan sesuai
harapan, merupakan salah satu aspek terpenting dalam kehidupan
manusia yang sehat, di mana pun dan kapan pun mereka berada.
Betapa orang akan merasa sangat susah dan gelisah jika tidak
memiliki pekerjaan yang jelas, apalagi kalau sampai menjadi
penganggur. Demikian pula banyak orang yang mengalami stres dan
frustrasi dalam hidup ini karena masalah pekerjaan. Menggapai karir
yang gemilang tidak didapatkan hanya dengan melewati proses
semalam. Ia membutuhkan kerja keras, aktualisasi diri yang
mendalam, dan kemauan untuk terus belajar.
Seorang professional yang berhasil dalam karirnya adalah ia
yang telah merintisnya sejak muda. Para praktisi SDM mengatakan,
”Orang yang berhasil pada umumnya akan melakukan analisa serta
mengetahui apa yang menjadi tujuan karirnya, apa rencana serta
tindakan yang diambil untuk mencapai karir yang diharapkan”.

B. Pengertian Karir
Pekerjaan tidak serta merta merupakan karier. Kata pekerjaan
(work, job, employment) menunjuk pada setiap kegiatan yang
menghasilkan barang atau jasa, sedangkan kata karier (career) lebih
menunjuk pada pekerjaan atau jabatan yang ditekuni dan diyakini
sebagai panggilan hidup, yang meresapi seluruh alam pikiran dan
perasaan seseorang, serta mewarnai seluruh gaya hidupnya. Pada
dasarnya yang dimaksud dengan karir adalah suatu pilihan profesi
atau pekerjaan yang menjadi tujuan bagi seorang individu. Karir juga
dapat diartikan sebagai perkembangan dari perjalanan kehidupan
kerja seseorang yang digeluti secara serius dan ditingkatkan
semaksimal mungkin. Karir tertiggi (puncak karir) tidak dapat dicapai
secara instant, melainkan harus dengan perencanaan matang. Cara
yang paling efektif untuk meniti karir adalah dengan menggali bakat
atau potensi sedini mungkin. Masa remaja merupakan saat yang
paling tepat untuk meniti karir yakni dengan mengenal bakat dan
minat yang dimilikinya. Sehingga nantinya seseorang tersebut tidak
hanya akan berhasil meniti karir tersebut dengan sempurna,
melainkan juga menggapainya dengan optimal.

C. Apakah perencanaan karir itu ?

Perencanaan karir adalah suatu aktivitas atau kegiatan yang
dilakukan secara terarah dan terfokus demga berdasar pada potensi
 (minat, bakat, keyakinan, nilai-nilai) yang kita miliki untuk
mendapatkan sumber penghasilan yang memungkinkan kita untuk
maju dan berkembang baik secara kualitas (hidup) maupun kuantitas
(kesejahteraan). Sesunguhnya dalam perencanaan karir ini yang
ditekankan bukan hanya pada pekerjaan apa yang nantinya kita
peroleh, tetapi pada persiapanpersiapan yang kita lakukan. Salah
satun persiapan yang sangat penting adalah memilih pendidikan dan
keterampilan yang akan dikembangkan. Misalnya kalau saat ini kita
berada di bangku Sekolah Menengah Atas (SMA) maka kita nantinya
harus bisa menentukan kira-kira jurusan apa yang akan dipilih IPS,
Bahasa, atau IPA. Oleh karena itu poin-poin penting dalam
Perencanaan meliputi hal-hal sebagai berikut :
a. Menyadarkan diri sendiri terhadap peluang-peluang, kendala-
kendala, pilihan-pilihan, dan konsekuensi yang akan dihadapi.
b. Mengidentifikasi tujuan-tujuan hidup terutama yang berkaitan
dengan karir.
c. Penyusunan program pendidikan, keterampilan dan
pengalaman-pengalaman yang bersifat pengembangan dalam
meraih tujuan karir.

D. Langkah-Langkah Dalam Merencanakan Karir

Berikut langkah-langkah dalam merencanakan karir, antara
lain
1) Mengembangkan rencana karir. Pikirkanlah mengenai apa yang
akan kita lakukan dan langkahlangkah strategis apa yang
dibutuhkan untuk melakukan hal-hal yang kita inginkan.
2) Tinjaulah bakat atau kemampuan serta minat yang kita miliki.
Pikirkan secara serius dan mendalam hal-hal yang kita sukai,
mampu kita kerjakan dengan baik, serta nilai-nilai yang kita
yakini kebenarannya.
3) Cobalah mencari tahu jenis-jenis karir atau pekerjaan yang
mendekati dengan diri kita, yaitu sesuai bakat serta minat yang
kita miliki, latar belakang pendidikan, kondisi kerja serta
lingkungan yang kita harapkan, serta hal-hal lain yang akan
memberikan kejelasan arah dan fokus karir/pekerjaan kita.
4) Selanjutnya, bandingkanlah keterampilan dan minat yang kita
miliki dengan jenis karir atau pekerjaan yang akan kita pilih. Jadi
karir atau pekerjaan yang paling sesuai dan dekat dengan diri kita
sangat mungkin menjadi karir atau pekerjaan kita di masa depan.
5) Kembangkanlah tujuan karir/ pekerjaan yang kita pilih. Hal ini
akan menjadi panduan yang sangat penting bagi kita untuk
menyusun langkah-langkah strategis selanjutnya.
6) Ikutilah pendidikan atau pelatihan yang mendekatkan kita dengan
tujuan karir atau pekerjaan yang telah kita buat.
 7) Hal penting yang tidak boleh dilewatkan adalah masalah
keuangan. Kita mungkin akan berfikir mengenai sumber-sumber
dan besarnya uang yang kita butuhkan untuk mewujudkan karir
kita.
8) Cobalah minta nasehat dari beberapa sumber yang anda yakini
dapat membantu anda memberikan penjelasan dan arahan
megenai karir/pekerjaan pilihan anda.

E. Rumus dalam Memilih Karir

Richard leider, seorang konsultan karir dari Amerika Serikat,
memiliki rumus moderen yang dapat mengkalkulasikan bagaimana
kita dapat mewujudkan rencana karir di masa depan degan eektif dan
gemilang.
Rumus yang dimilikinya adalah sebagai berikut.
Karier = T + 2P + E + V
T : Talent / Bakat
2P : Passion dan Purpose
E : Environment
V : Vision
T yang berarti talent atau bakat. Untuk mengetahui arah
karir dan profesi yang cocok untuk kita jalani dimasa depan, cobalah
mendeteksi apa saja kelebihan dan kelemahan yang kita miliki.
2P yaitu Passion dan Purpose, atau keinginan dan tujuan.
Maksudnya, dalam meilih sebuah karir, diperlukan adanya gairan
atau keinginan yang kuat untuk menggapai karir tersebut dengan
maksimal. Selain itu, dibutuhkan pula tujuan dan arah yang jelas,
agar pencapaian karir dimasa depan tidak salah arah. Kedua elemen
ini membutuhkan kerja keras dan pengenalan diri yang mendalam
agar tujuan karir yang akan dicapai dapat diarahkan dengan benar.
E atau Environment (lingkungan). Masa remaja merupakan
fase dimana kita sangat membutuhkan lingkungan sekitar untuk
dapat mengembangkan kepribadian dan emosi. Lingkungan sekitar
kita dapat berupa lingkungan keluarga, sekolah, atau tempat
bermain. Dalam lingkungan sekitar, seseorang dapat mengasah bakat
dan minatnya sedemikian rupa sehingga dapat menggapai karir yang
direncanakan. Lingkungan sekitar menjadi tempat belajar dan
aktualisasi diri. Oleh karena itu, pilihlah selalu lingkungan yang
positif, sehingga kita tidak akan terjerumus kedalam hal-hal yang
justru akan dapat menghambat karir kita dimasa depan.
V atau Vision yang berarti pandangan (visi). Leider melihat
bahwa dengan menerapkan pola visioning atau memandang jauh ke
masa depan, kita akan dapat mengetahui bentuk-bentuk karir yang
akan dicapai. Untuk menciptakan sebuah visi yang baik, langkah
pertama adalah menggali potensi diri dan membuat perencanaan
bagaimana memanfaatkan potensi tersebut untuk meraih karir yang
dicita-cita.
Lampiran 2. LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ..........................................................
Hari/tanggal : ..........................................................
Kelas : ..........................................................
Materi layanan : ..........................................................

Model Yang Latar Belakang Evaluasi dari Resolusi AK

Ditunjuk AK memilih tokoh yang ketika melihat
model dijadikan model tokoh yang
(sisi positif dan dijadikan model
negatif) untuk
perencanaan
karir masa
depan
 Lampiran 3. Evaluasi Proses

EVALUASI PROSES
LAYANAN BIMBIGAN KELOMPOK

Nama :
Hari/tanggal :
Kelas : XII
Materi layanan : Perencanaan Karir Masa Depan

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai aspek afektif dan psikomotor AK
dalam mengikuti layanan bimbingan kelompok. Berilah tanda cek (√) pada
kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh AK dengan kriteria sebagai
berikut:
5 : Baik sekali Sangat baik, apabila Selalu melakukan sesuai pernyataan.
4 : Baik, apabila sering melakuakan ssesuai pernyataan
3 : Cukup, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
2 : Kurang, apabila sesekali melakukan dan sering tidak
melakukan sesua pernyataan.
1 : Sangat kurang, apabila tidak pernah melakukan sesuaipernyataan
Skor
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 5
1 AK terlihat aktif dan bersemangat mengikuti
layanan BKP dengan menggunakan teknik
modeling
2 Antusiasme anggota kelompok dalam setiap
kegiatan BKP melalui teknik modeling
3 Partisipasi anggota kelompok memberikan
penjelasan dan keaktifan dalam mengikuti
kegiatan diskusi
4 Keberanian anggota kelompok bertanya
apabila ada hal yang belum dipahami
5. Respon anggota kelompok ketika proses
diskusi
6. Anggota kelompok memilih dan
mengungkapkan tingkah laku untuk
dicontoh
7. Keaktifan anggota kelompok dalam memberi
kesimpulan
8. Keaktifan anggota kelompok dalam proses
evaluasi kelompok
Jumlah Skor
Kategori:
NILAI KATEGORI KLASIFIKASI SKOR
5 Sangat baik 34-40
4 Baik 28-33
3 Cukup 22-27
2 Kurang 15-21
1 Sangat kurang 8-14

Bogor, 13 Desember 2022

Mengetahui,
Kepala SMAN 3 Bogor Guru BK

Dr. Hj. Dewi Suhartini, M.Pd Yeffi Anugratiwi Yulin, S.Pd

NIP. 196511291989032005 NIP. 199306272022212008
Lampiran 4. Evaluasi Hasil

EVALUASI HASIL (ARTEFAK)

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
Nama :
Hari, Tanggal :
Kelas :
Materi Layanan : Perencanaan Karir Masa Depan

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh peserta didik dalam mengikuti layanan bimbingan
kelompok. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang
ditampilkan dengan kriteria sebagai berikut:
5 : Baik sekali, apabila Selalu melakukan sesuai pernyataan.
4 : Baik, apabila sering melakuakan ssesuai pernyataan
3 : Cukup, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
2 : Kurang, apabila sesekali melakukan dan sering tidak
melakukan sesua pernyataan.
1 : Sangat kurang, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

No Aspek 1 2 3 4 5
Pemahaman baru
1 Saya mendapatkan pemahaman baru mengenai kegiatan
bimbingan kelompok melalui Teknik modeling untuk
Perencanaan Karir Masa Depan
2 Saya mampu menjelaskan kembali mengenai kegiatan
diskusi kelompok yang telah dilaksanakan
3 Saya dapat menceritakan pengalaman sendiri dalam BKp

4 Saya termotivasi mengadaptasi perilaku positif seperti

model setelah mengikuti bimbingan kelompok
Perasaan Positif
5 Saya merasa senang mengikuti layanan bimbingan
kelompok ini karena mendapat ilmu dan pengalaman baru
6 Saya merasa dihargai dalam pelaksanaan layanan ini
7 Saya merasa puas mengikuti layanan ini karena caranya
menyenangkan
8 Saya senang karena materi ini bermanfaat untuk
kehidupan saat ini dan yang akan datang
9 Saya merasa lega dan semakin ingin tahu dengan
 diadakannya layanan ini
Rencana Kegiatan Setelah Layanan
10 Saya akan menerapkan pengetahuan baru yang saya dapat
dari layanan ini
11 Saya akan mengubah perilaku saya agar lebih optimis dan
positif
12 Saya akan mengembangkan potensi yang saya miliki
setelah mengikuti kegiatan ini
13 Saya menentukan perilaku yang harus diubah agar sukses
di kemudian hari
Jumlah skor

14. Saran dan harapan apa yang ingin Anda sampaikan kepada guru BK?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______
Kategori:
NILAI KATEGORI KLASIFIKASI SKOR
5 Sangat baik 57-65
4 Baik 46-56
3 Cukup 35-45
2 Kurang 24-34
Sangat
1 kurang 13-23

Bogor, 13 Desember 2022

Peserta Didik

( )
Lampiran 5. Daftar Hadir

No Nama Kelas TTD ke 1

1
2
3
4
5
6
7
8
Lampiran 6. Lembar Kepuasan Layanan

KEPUASAN KONSELI TERHADAP PELAKSANAAN

BIMBINGAN KELOMPOK

Identitas :
Nama Konseli :
Kelas :
Nama Konselor :

Petunjuk :
1. Bacalah secara teliti
2. Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom jawaban yang tersedia.

Sangat
Aspek yang Sangat Kurang
No Memuaskan Kurang
dinilai Memuaskan Memuaskan
Memuaskan
1. Penerimaan guru
bimbingan dan
konseling atau
konselor
terhadap
kehadiran Anda
2. Waktu yang
disediakan
untuk bimbingan
kelompok
3. Kesempatan
yang diberikan
guru
bk/konselor
kepada peserta
didik / konseli
untuk
menyampaikan
pendapat / ide
4. Kepercayaan
Anda terhadap
guru
bk/konselor
dalam layanan
bimbingan
kelompok
5. Hasil yang
diperoleh dari
bimbingan
kelompok
6. Kenyamanan
dalam
pelaksanaan
bimbingan
kelompok

Bogor, 13 Desember 2022

Peserta Didik

( )
Lampiran 7. Lembar Jurnal Harian

JURNAL HARIAN
KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING

No :
Nama :
Sekolah :
Kegiatan :
Materi :
Waktu :
Tempat :
Pembimbing :

1. Eksperientasi

Dalam kegiatan ini saya telah melakukan :

a. ......................................................................................................

b. ...........................................................................................................

c. ............................................................................................................

2. Identifikasi

Setelah melakukan kegiatan ini saya merasa :

a. ............................................................................................................

b. ............................................................................................................

c. ...........................................................................................................

3. Analisis

Hal ini berarti saya adalah :

a. ............................................................................................................

b. ............................................................................................................

c. ...........................................................................................................
4. Generalisasi

Setelah melakukan kegiatan ini saya akan dan atau tidak akan :

a. ...........................................................................................................

b. ............................................................................................................

c. ............................................................................................................

5. Tindak lanjut

a. ............................................................................................................

b. ...........................................................................................................

c. ...........................................................................................................