LK-2b.
Format Desain Rencana Pelaksanaan Layanan
Desain RPL Unit 2 : Pemahaman diri
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik/ Tema Layanan
D Tugas perkembangan
E Aspek perkembangan
F Taraf Interernalisasi
G Sasaran Layanan
H Materi layanan
I Waktu
J Sumber
K Metode/Teknik
L Media danAlat
M. Pelaksanaan :
No Tujuan Umum Tujuan Khusus
Meningkatkan
pemahaman diri
sehingga dapat
Layanan Dasar
Bimbingan Karir
Pilihan studi lanjut
Mengenal kemampuan, bakat, minat, serta arah kecenderungan karier dan apresiasi seni
Wawasan dan Kesiapan Karir
Tahap Pengenalan: Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam
kaitan dengan kemampuan diri.
Tahap Akomodasi : Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas yang
menuntut pemenuhan kemampuan tertentu.
Tahap Tindakan: Mengidentifikasi ragam alternatif pekerjaan, pendidikan dan aktivitas
yang mengandung relevansi dengan kemampuan diri.
Kelas IX
1. Pengertian potensi diri
2. Jenis-jenis sekolah lanjutan
1 X 40 menit
1. http://sosiologi.com/potensi -diri
2. Miftahul Huda, R. Roy, dkk. 2019. Paket Unit Pembelajaran BK. Jakarta; Dirjen Guru
dan Tenaga Kependidikan
Bimbingan kelompok , teknik self intruktion
LCD,Laptop,Kertas stikno , pena,pohon rencana
Pengembangan Penilaian
Uraian Kegiatan
Evaluasi Proses Evaluasi Hasil
1.Peserta Evaluasi ini Evaluasi ini
didik /Anggota a. Tahap Awal: dilakukan oleh dilakukan oleh PK
Kelompok (AK) 1. Menyampaikan salam Pemimpin untuk
mengembangkan mampu dan ucapan terima Kelompok (PK) mengetahui hasil
pengetahuan dan memahami kasih serta memimpin dengan yang diperoleh AK
keterampilan untuk potensi yang do’a melihat proses yang setelah mengikuti
mengikuti dan dimiliki 2. Menjelaskan arti dan terjadi kegiatan BKp yang
melanjutkan studi Peserta tujuan bimbingan dalamkegiatan BKp meliputi:
lanjutan dan/atau didik/Anggota kelompok. yang meliputi: a. Pengetahuan dan
mempersiapkan Kelompok (AK) 3. Menjelaskan cara a. Dinamika pemahaman baru
karir. mampu pelaksanaan kelompok AK
menganalisis bimbingan kelompok. b. Partisipasi aktif b. Perasaan-perasaan
pilihan studi 4. Menjelaskan asas-asas AK selama positif AK
lanjut bimbingan kelompok. mengikuti BKp c. Rencana atau
Peserta 5. Melaksanakan c. Antusiasisme kegiatan apa yang
didik/Anggota perkenalan dan AK selama akan dilakukan
Kelompok (AK) permainan mengikuti BKp d. AK mengisi
mampu instrument
merencanakan b. Transisi/Peralihan: penilaian dari PK
pilihan studi 1. Melakukan kegiatan
lanjut selingan berupa
permainan kelompok,
2. Mereview tujuan dan
kesepakatan bersama,
3. Memotivasi anggota
untuk terlibat aktif
mengambil manfaat
dalam tahap inti,
4. Mengingatkan anggota
bahwa kegiatan akan
segera memasuki tahap
inti.

c. tahap inti / kerja

1. Mendorong anggota
 untuk memberikan
tanggapan tentang
topik yang dibahas.
2. Mengarahkan anggota
untuk membahas topik
yang secara sistematis.
3. Membahas topik.
4. Melaksanakan
selingan/permainan
dan menciptakan
kehangatan dalam
mengelola bimbingan
kelompok.
5. Ketepatan pemilihan
peran.
6. Menjelaskan cara
pelaksanaan role
playing
7. Memimpin diskusi
setelah pelaksanaan
role playing.
8. Menyimpulkan dan
mengamati
perkembangan setiap
anggota dalam
pembahasan topik.

d. Tahap Pengakhiran
(Terminasi):

1. PK mengingatkan AK
 bahwa kegiatan akan
segera berakhir.
2. PK meminta AK untuk
menyampaikan kesan-
kesan, harapan, dan
rencana kedepan
setelah mengikuti BKp
3. PK memberi motivasi
agar AK
mempertahankan dan
melanjutkan kebiasaan
belajarnya yang baik
4. Menyepakati kegiatan
lanjutan
5. Menyampaikan
terimakasih kepada
AK atas partisipasi
aktifnya dan
kekompakkannya
selama mengikuti
kegiatan BKp.
6. PK memimpin doa
penutup (religius)
7. Menyampaikan salam
perpisahan dan
dilanjutkan dengan
menyanyi bersama.

Guru BK
INA MUTIAWATI ENDANG,S.Pd
NIP. 196901021996012001