RPP Bio

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.
net/publication/364583180
Dokumen Perangkat Mengajar Biologi Kelas X Kurikulum 2013
Method · October 2022

DOI: 10.13140/RG.2.2.36604.62081
CITATIONS READS
0 3,744
1 author:
Ulil Albab
MA Wali Songo Putri
6 PUBLICATIONS 0 CITATIONS
SEE PROFILE
All content following this page was uploaded by Ulil Albab on 21 October 2022.
The user has requested enhancement of the downloaded file.

DOKUMEN
PERANGKAT MENGAJAR
MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS/PEMINATAN : X / MIPA
SEMESTER : 1 dan 2
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
NAMA GURU : ULIL ALBAB
NIP :-
 KALENDER PENDIDIKAN
 RENCANA PEKAN EFEKTIF
 PROGRAM TAHUNAN
 PROGRAM SEMESTER I
 PROGRAM SEMESTER II
 SILABUS
 ANALISIS KETERKAITAN KI,KD,IPK DENGAN MATERI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 KKM
MADRASAH ALIYAH WALI SONGO PUTRI

NGABAR PONOROGO
JAWA TIMUR
2022/2023
KALENDER AKADEMIK
MADRASAH ALIYAH WALI SONGO PUTRI NGABAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
RENCANA PEKAN EFEKTIF SEMESTER GANJIL
MADRASAH WALI SONGO PUTRI NGABAR
Mata Pelajaran : BIOLOGI

Kelas/Program : X/MIPA
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

No. Nama Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Minggu Tidak Efektif Keterangan
1 Mei 4 2 2 Libur Ramadhan/Syawwal, Sidang Guru
2 Juni 4 3 1 Khutbatul Iftitah
3 Juli 4 3 1 Manasik Haji, Puasa Arafah, Idul Adha
4 Agustus 5 3 2 Ulangan Umum (Smt1)
5 September 4 4 0
6 Oktober 5 3 2 Tauzi’ul Amal, Persiapan Ujian, Ujian Lisan
7 November 4 0 4 Ujian Tulis, Libur Pertengahan Tahun
Jumlah 30 18 12
Jumlah Jam Efektif: 18 x 1 = 18 jam
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Alokasi
No.
Kompetensi Dasar Waktu
RPP
@40 Menit
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan),
melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
1 4 JP
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya beserta
2 ancaman dan pelestariannya 4 JP
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya pelestariannya
Alokasi
No.
RPP
@40 Menit
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom
3 4 JP
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
4 4 JP
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya
CADANGAN 0 JP
TOTAL JAM PELAJARAN 0 JP
Ponorogo, 2 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Madrasah Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran Biologi
Siti Mariyam, S.Ag Siti Wulandari, M.E, Sy Ulil Albab, S.Si

RENCANA PEKAN EFEKTIF SEMESTER GENAP
MADRASAH WALI SONGO PUTRI NGABAR

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

No. Nama Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Minggu Tidak Efektif Keterangan
1 November 4 1 3 Libur Pertengahan Tahun
2 Desember 4 4 0
3 Januari 5 5 0
4 Februari 4 2 2 Ulangan Umum (Smt 2)
5 Maret 4 2 2 Libur Ramdhan/Syawal
6 April 5 0 5 Libur Ramdhan/Syawal
7 Mei 4 4 0 Sidang Guru, Tauzi’ul Amal
8 Juni 5 0 5 Persiapan Ujian, Ujian Lisan, Ujian Tulis, Libur Akhir
Tahun
Jumlah 35 18 17
Jumlah Jam Efektif: 18 x 1 = 18 jam
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No.
RPP
@40 Menit
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan
5 4 JP
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan
6 4 JP
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan
7 4 JP
4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang keanekaragaman jamur dan peranannya dalam kehidupan
Alokasi
No.
RPP
@40 Menit
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkan peranannya dalam
kehidupan
8 4 JP
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta peranannya dalam
kehidupan
CADANGAN 0 JP
TOTAL JAM PELAJARAN 0 JP

Mengetahui

PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Walisongo Putri

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas :X
Jumlah Pasangan KD : 8 pasang KD
Jumlah Minggu Efektif : 36 minggu (semester 1 dan 2)
Kompetensi Inti/KI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e.
bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni,
d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f.
kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
Nomor Alokasi
Pasangan KD Materi Pokok Materi Pembelajaran
KD Waktu
Mengagumi keteraturan dan Ruang lingkup biologi: Mengamati 4 minggu
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Permasalahan biologi  Mengamati kehidupan masa kini yang x 1 JP
1.1.
keanekaragaman hayati, ekosistem dan pada berbagai objek berkaitan dengan biologi seperti ilmu
lingkungan hidup. biologi, dan tingkat kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,
Menyadari dan mengagumi pola pikir organisasi kehidupan penyakit dll di mana semua
1.2. ilmiah dalam kemampuan mengamati  Cabang-cabang ilmu berhubungan dengan biologi
bioproses dalam biologi dan
1.3. Peka dan peduli terhadap Menanya
Nomor Alokasi
KD Waktu
permasalahan lingkungan hidup, kaitannya dengan  Apakah kaitan kegiatan-kegiatan
menjaga dan menyayangi lingkungan pengembangan karir di tersebut dengan biologi?
sebagai manisfestasi pengamalan masa depan  Apakah Biologi, apa yang dipelajari,
ajaran agama yang dianutnya  Manfaat mempelajari agaimana mempelajari biologi, apa
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur biologi bagi diri sendiri metode ilmiah dan keselamatan kerja
terhadap data dan fakta, disiplin, dan lingkungan, serta dan karir berbasis biologi?
tanggung jawab, dan peduli dalam masa depan peradapan
observasi dan eksperimen, berani dan bangsa Mengumpulkan data (Eksperimen /
santun dalam mengajukan pertanyaan  Metode Ilmiah Eksplorasi)
dan berargumentasi, peduli  Keselamatan Kerja  Melakukan pengamatan terhadap
2.1. lingkungan, gotong royong, permasalahan biologi pada objek
bekerjasama, cinta damai, berpendapat biologi dan tingkat organisasi
secara ilmiah dan kritis, responsif dan kehidupan di alam dan membuat
proaktif dalam dalam setiap tindakan laporannya.
dan dalam melakukan pengamatan dan  Melakukan studi literatur
percobaan di dalam kelas/laboratorium tentangcabang-cabang biologi, obyek
maupun di luar kelas/laboratorium biologi, permasalahan biologi dan
Peduli terhadap keselamatan diri dan profesi yang berbasis biologi (distimulir
lingkungan dengan menerapkan prinsip dengan contoh-contoh dan diperdalam
2.2. keselamatan kerja saat melakukan dengan penugasan/PR)
kegiatan pengamatan dan percobaan di  Diskusi tentang kerja seorang peneliti
laboratorium dan di lingkungan sekitar. biologi dengan menggunakan metode
Memahami tentang ruang lingkup ilmiah dalam mengamati bioproses dan
biologi (permasalahan pada berbagai melakukan percobaan dengan
obyek biologi dan tingkat organisasi menentukan permasalahan, membuat
3.1. kehidupan), metode ilmiah dan hipotesis, merencanakan percobaan
prinsip keselamatan kerja berdasarkan dengan menentukan variabel percobaan,
pengamatan dalam kehidupan sehari- mengolah data pengamatan dan
hari. percobaan dan menampilkannya dalam
tabel/grafik/skema,
mengkomunikasikannya secara lisan
4.1. dengan berbagai media dan secara
tulisan dengan format laporan ilmiah
sederhana
Nomor Alokasi
KD Waktu
 Diskusi aspek-aspek keselamatan kerja
laboratorium biologi dan menyepakati
komitmen bersama untuk melaksanakan
secara tanggung jawab aspek
keselamatan kerja di lab.
 Mengamati contoh laporan hasil
penelitian biologi dalam jurnal ilmiah
berbahasa Indonesia atau Bahasa
Inggris tentang komponen/format
laporan dan mengamati komponennya
dan mengaitkannya dengan ruang
lingkup biologi sebagai mata pelajaran
kelompok ilmu alam
Mengasosiasikan
 Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan
dan kegiatan tentang ruang lingkup
biologi, cabang-cabang biologi,
pengembangan karir dalam biologi,
kerja ilmiah dan keselamatan kerja
untuk membentuk/memperbaiki
pemahaman tentang ruang lingkup
biologi
Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan secara lisan
tentang ruang lingkup biologi, kerja
ilmiah dan keselamatan kerja, serta
rencana pengembangan karir masa
depan berbasis biologi
Menyajikan data tentang objek dan  Konsep Mengamati 4 minggu
permasalahan biologi pada berbagai keanekaragaman gen,  Mengamati berbagai keanekaragaman x 1 JP
1.1.
tingkatan organisasi kehidupan sesuai jenis, ekosistem hayati di Indonesia
dengan metode ilmiah dan
Nomor Alokasi
KD Waktu
memperhatikan aspek keselamatan  Keanekaragaman
kerja serta menyajikannya dalam hayati Indonesia(gen, Menanya
bentuk laporan tertulis. jenis, ekosistem),  Berbagai macam keanekaragaman hayati
1.2. . flora, fauna, Indonesia, bagaimana cara
Mengagumi keteraturan dan mikroorganisme, Garis mempelajarinya?
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Wallace, Garis Weber,  Bagaimana keanekaragaman hayati
1.3.
keanekaragaman hayati, ekosistem dan  Keunikan hutan hujan dikelompokkan?
lingkungan hidup. tropis  Apa manfaat Keanekaragaman hayati
Menyadari dan mengagumi pola pikir  Upaya pelestarian Indonesia bagi kesejahteraan bangsa?
2.1. ilmiah dalam kemampuan mengamati kehati Indonesia dan
bioproses pemanfaatannya Mengumpulkan data
Peka dan peduli terhadap  Sistem klasifikasi (Eksperimen/Eksplorasi)
permasalahan lingkungan hidup, makhluk hidup:  Mengamati berbagai tingkat
2.2. menjaga dan menyayangi lingkungan taksan, klasifikasi keanekaragaman hayati Indonesia
sebagai manisfestasi pengamalan binomial.  Mengelompokkan berbagai tingkat
ajaran agama yang dianutnya keanekaragaman hayati Indonesia
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur dengan contoh-contohnya dari berbagai
terhadap data dan fakta, disiplin, ekosistem mulai dari savana sampai
tanggung jawab, dan peduli dalam dengan tundra(flora, fauna,
observasi dan eksperimen, berani dan mikroorganisme), garis Wallace dan
santun dalam mengajukan pertanyaan Weber dari peta atau berbagai sumber
dan berargumentasi, peduli  Mendiskusikan pemanfaatan kehati
3.2. lingkungan, gotong royong, Indonesia yang sudah dilakukan dan
bekerjasama, cinta damai, berpendapat peluang pemanfaatannya secara
secara ilmiah dan kritis, responsif dan berkelanjutan dalam era ekonomi kreatif
proaktif dalam dalam setiap tindakan  Mengamati tentang takson dalam
dan dalam melakukan pengamatan dan klasifikasi dan mengenal kunci
percobaan di dalam kelas/laboratorium determinasi
maupun di luar kelas/laboratorium
Peduli terhadap keselamatan diri dan Mengasosiasikan
lingkungan dengan menerapkan prinsip  Mendiskusikan berbagai tingkat
4.2. keselamatan kerja saat melakukan keanekaragaman hayati Indonesia dan
kegiatan pengamatan dan percobaan di memberi contohnya, memahami gairs
laboratorium dan di lingkungan sekitar Wallace dan Weber
Nomor Alokasi
KD Waktu
 Mendiskusikan untuk mengasosiasikan
pemahaman tentang takson dalam
klasifikasi dan kunci determinasi
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan secara lisan tentang
keanekaragaman hayati Indonesia
berdasarkan tingkat
keanekaragamannya.
 Mempresentasikan takson-takson dalam
klasifikasi dan kunci determinasi
 Mempresentasikan upaya pelestarian
dan pemanfaatan keanekaragaman
hayati Indonesia untuk kesejahteraan
ekonomi masyarakat Indonesia dalam
era ekonomi kreatif
Menganalisis data hasil obervasi Virus Mengamati 4 minggu
1.1.
tentang berbagai tingkat  Ciri-ciri virus: struktur  Diberikan berbagai kasus penyakit yang x 1 JP
keanekaragaman hayati (gen, jenis dan dan ciri merebak saat ini yang disebabkan oleh
ekosistem) di Indonesia.  Kasus-kasus penyakit virus seperti influenza, Aids, dan flue
Menyajikan hasil identifikasi usulan yang disebabkan virus burung, siswa mengamati fenomena
upaya pelestarian keanekaragaman  Peran virus dalam alam tersebut
hayati Indonesia berdasarkan hasil kehidupan
1.2.
analisis data ancaman kelestarian  Jenis-jenis partisipasi Menanya
berbagai keanekaragaman hewan dan remaja dalam  Siswa menanya dibantu oleh gurunya
tumbuhan khas Indonesia yang menanggulangi virus tentang apa penyebab beberapa penyakit
dikomunikasikan dalam berbagai HIV dan lainnya tersebut?
bentuk media informasi.  Bagaimana karakteristik penyebab
1.3. penyakitnya, cara
Mengagumi keteraturan dan perkembangbiakannya, dan cara
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang penularan dan pencegahannya?
2.1.
keanekaragaman hayati, ekosistem dan
lingkungan hidup. Mengumpulkan
2.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir
Nomor Alokasi
KD Waktu
ilmiah dalam kemampuan mengamati Data(Eksperimen/Eksplorasi)
bioproses  Mengamati karakteristik virus dari
Peka dan peduli terhadap charta
permasalahan lingkungan hidup,  Mengamati proses perkembangbiakan
3.3. menjaga dan menyayangi lingkungan pada organisme hidup
sebagai manisfestasi pengamalan  Mendiskusikan penyebaran virus HIV
ajaran agama yang dianutnya  Mendiskusikan dampak ekonomi dan
sosial akibat serangan virus
 Mendiskusikan apa maksud Tuhan
menciptakan makhluk yang
menyebabkan penyakit dikaitkan dengan
perilaku yang tidak terpuji pada
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur
seseorang
terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam
Mengasosiasikan
observasi dan eksperimen, berani dan
 Mendiskusikan tentang apa yang telah
santun dalam mengajukan pertanyaan
dipelajarinya dengan pemahaman
dan berargumentasi, peduli
sebelumnya, dan mendiskusikan apa
4.3. lingkungan, gotong royong,
yang diperolehnya dengan perilaku yang
bekerjasama, cinta damai, berpendapat
harus dilakukannya
secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan pengamatan dan Mengkomunikasikan
percobaan di dalam kelas/laboratorium  Menjelaskan secara lisan: ciri dan
maupun di luar kelas/laboratorium karakter virus, perkembangbiakan dan
cara penularan HIV
 Menjelaskan dampak ekonomi dan
sosial dengan terjangkitnya virus
 Menyajikan sketsa model virus yang
akan dibuatnya (PR)
Peduli terhadap keselamatan diri dan Kingdom monera Mengamati 4 minggu
lingkungan dengan menerapkan prinsip  Archaebacteria  Membaca teks berbagai manfaat bakteri x 1 JP
1.1. keselamatan kerja saat melakukan  Eubacteria, karakteristik dalam bioteknologi
kegiatan pengamatan dan percobaan di dan perkembangbiakan  Mengamati gambar foto mikrograph
laboratorium dan di lingkungan sekitar
Nomor Alokasi
KD Waktu
Menerapkan pemahaman tentang virus  Koloni bakteri berbagai bentuk bakteri
1.2.
berkaitan tentang ciri, replikasi, dan  Menanam bakteri/pour
peran virus dalam aspek kesehatan plate/streak plate Menanya
masyarakat.  Pengamatan sel  Apakah organisme yang sangat kecil
1.3.  Pengecatan gram penyebab berbagai penyakit?
Menyajikan data tentang ciri,  Peranan bakteri dalam  Apa ciri-cirinya, bagaimana
2.1. replikasi, dan peran virus dalam aspek penyakit, industri, menegnalinya dan membedakan dengan
kesehatan dalam bentuk model/charta. kedokteran organisme lainnya?
2.2.  Apa perannya dalam kehidupan?
Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Mengumpulkan Data
3.4.
keanekaragaman hayati, ekosistem dan (Eksperimen/Eksplorasi?
lingkungan hidup.  Melakukan pengamatan koloni bakteri
dan sel bakteri dengan pour plate,
streak plate, dan pengecatan gram
 Menanya hal-hal yang berkaitan dengan
prosedur penanaman dan pengecatan
bakteri, serta koloni bakteri
 Mendiskusikan hasil pengamatan dan
mengenalkan konsep baru serta kosa
kata ilmiah baru, misalnya pengecatan
gram, inokulum, inokulasi dll
Menyadari dan mengagumi pola pikir  Mendiskusikan jenis-jenis penyakit
4.4. ilmiah dalam kemampuan mengamati yang disebabkan oleh bakteri dan cara
bioproses penanggulangannya
 Mendiskusikan peranan bakteri dalam
kehidupan
 Melaporkan secara tertulis hasil
pengamatan dan kegiatan laboratorium
 Menerapkan keselamatan kerja dan
biosafety dalam pengamatan bakteri
Mengasosiasikan
 Mendiskusikan hasil pengamatan dan
Nomor Alokasi
KD Waktu
berbagi perspektif tentang berbagai
archaebacteria dan eubacteria dan
peranannya dalam kehidupan
 Menyimpulkan ciri, karakteristik, peran
virus dalam kehidupan
Mengkomunikasikan
 Melaporkan hasil pengamatan secara
tertulis menggunakan format laporan
sesuai kaidah
Peka dan peduli terhadap Protista Mengamati 4 minggu
permasalahan lingkungan hidup,  Ciri-ciri umum protista.  Mengamati suatu foto berwarna/gambar x 1 JP
1.1. menjaga dan menyayangi lingkungan  Ciri-ciri umum Protista dua dimensi berbagai macam protista
sebagai manisfestasi pengamalan mirip jamur (jamur
ajaran agama yang dianutnya lendir/ Slime Mold. Menanya
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur  Ciri-ciri umum Protista  Organisme apakah dalam gambar
terhadap data dan fakta, disiplin, mirip tumbuhan (Alga) . tersebut?
tanggung jawab, dan peduli dalam  Ciri-ciri umum Protista  Termasuk kelompok organisme
observasi dan eksperimen, berani dan mirip hewan (Protozoa) apakah?
santun dalam mengajukan pertanyaan  Peranan protista dalam  Apakah ada peran dalam kehidupan?
dan berargumentasi, peduli kehidupan
1.2. lingkungan, gotong royong, Mengumpulkan
bekerjasama, cinta damai, berpendapat Data(Eksperimen/Mengeksploras
secara ilmiah dan kritis, responsif dan i)
proaktif dalam dalam setiap tindakan  Membuat kultur Paramecium dari
dan dalam melakukan pengamatan dan rendaman air jerami
percobaan di dalam kelas/laboratorium  Melakukan pengamatan mikroskopis
maupun di luar kelas/laboratorium air kolam, air rendaman jerami dll
Peduli terhadap keselamatan diri dan menemukan karakteristik protista
lingkungan dengan menerapkan prinsip lainnya melalui kerja kelompok.
1.3. keselamatan kerja saat melakukan
kegiatan pengamatan dan percobaan di Mengasosiasikan
laboratorium dan di lingkungan sekitar  Mendiskusikan hasil pengamatan
2.1. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
Nomor Alokasi
KD Waktu
menggolongkan archaebacteria dan  Mendiskusikan ciri umum protista
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan mirip jamur, protista mirip alga,
bentuk melalui pengamatan secara protista mirip hewan
teliti dan sistematis.  Membandingkan hasil pengamatan
2.2. dengan gambar/charta/foto/film
Menyajikan data tentang ciri-ciri dan berbagai jenis organisme golongan
peran archaebacteria dan eubacteria Protista
3.5. dalam kehidupan berdasarkan hasil  Membuat kesimpulan tentang cirri dan
pengamatan dalam bentuk laporan peran protista berdasarkan kajian
tertulis. literature, hasil diskusi dan hasil
pengamatan.
Mengkomunikasikan
 Hasil pengamatan dan hasil diskusi
4.5. dirangkum untuk memahami konsep
keanekaragaman protista dan
pengelompokannya
Mengagumi keteraturan dan Fungi/Jamur Mengamati 4 minggu

1.1.
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Ciri-ciri kelompok  Mengamati berbagai jenis jamur di x 1 JP
keanekaragaman hayati, ekosistem dan jamur . dalam hal lingkungan yang pernah siswa lihat dari
lingkungan hidup. morfologi, cara gambar/foto/bacaan tentang jamur
Menyadari dan mengagumi pola pikir memperoleh nutrisi,
1.2. ilmiah dalam kemampuan mengamati reproduksi Menanya
bioproses  Pengelompokan jamur.  Berbagai macam jamur, bagaimana
Peka dan peduli terhadap  Manfaat jamur secara mengelompokkannya?
permasalahan lingkungan hidup, ekologis, ekonomis,  Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur
1.3. menjaga dan menyayangi lingkungan medis, dan yang membedakannya dengan organisme
sebagai manisfestasi pengamalan pengembangan iptek lain?
ajaran agama yang dianutnya  Apa peranan jamur dalam kelangsungan
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur hidup di bumi?
2.1. terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam
Nomor Alokasi
KD Waktu
observasi dan eksperimen, berani dan Mengumpulkan
santun dalam mengajukan pertanyaan Data(Eksperimen/Eksplorasi)
dan berargumentasi, peduli  Mengamati morfologi jamur
lingkungan, gotong royong, mikroskopis dari berbagai bahan (roti,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat kacang, jagung berjamur, dll), jamur
secara ilmiah dan kritis, responsif dan cendawan, menggambar hasil
proaktif dalam dalam setiap tindakan pengematan, menandai nama-nama
dan dalam melakukan pengamatan dan bagian-bagiannya
percobaan di dalam kelas/laboratorium  Melakukan pengamatan morfologi
maupun di luar kelas/laboratorium mikroskopis dan makroskopis (khamir
Peduli terhadap keselamatan diri dan dan kapang)
lingkungan dengan menerapkan prinsip  Melakukan pengamatan tubuh buah
2.2. keselamatan kerja saat melakukan jamur makroskopis (cendawan)
kegiatan pengamatan dan percobaan di  Melakukan percobaan fermentasi
laboratorium dan di lingkungan sekitar makanan dengan jamur.
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk  Mencari informasi tentang berbagai
menggolongkan protista berdasarkan jamur yang edibel/bisa dimakan dan
3.6. ciri-ciri umum kelas dan peranya jamur yang toksik/beracun (PR)
dalam kehidupan melalui pengamatan
secara teliti dan sistematis. Mengasosiasikan
 Menyimpulkan hasil pengamatan
tentang perbedaan jamur dengan
organisme lain
 Menyimpulkan tentang ciri morfologi
berbagai jenis jamur ada yang
maikroskopis, bersel
tunggal(uniseluler), multiseluler, dan
4.6.
yang memiliki tubuh buah
 Menyimpulkan bahwa jamur memiliki
peran penting dalam kelangsungann
hidup di bumi karena cara memperoleh
nutrisinya secara saprofit
 Menyimpulkan bahwa di alam terdapat
kerumitan namun juga tersistematis
Nomor Alokasi
KD Waktu
dengan rapi karena kekuatan Sang
Pencipta, tiada yang mampu
menciptakan keindahan selain Tuhan
YME
Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil pengamatan
mikroskopis dan makroskopis jamur
secara tertulis sesuai kaidah penulisan
yang berlaku atau presentasi
 Melaporkan peran jamur dalam
kehidupan, dan memecahkan masalah
apabila keberadaan jamur dalam suatu
ekosistem terganggu
Merencanakan dan melaksanan Plantae Mengamati 4 minggu

pengamatan tentang ciri-ciri dan peran  Ciri-ciri umum plantae.  Siswa mengamati gambar hutan hujan x 1 JP
1.1. protista dalam kehidupan dan  Tumbuhan lumut. tropis dengan berbagai jenis tumbuhan
menyajikan hasil pengamatan dalam  Tumbuhan paku.
bentuk model/charta/gambar.  Tumbuhan biji Menanya
1.2. (Spermatophyta)  Terdapat berbagai jenis tumbuhan,
Mengagumi keteraturan dan  Manfaat dan peran bagaimana mengenali nama dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang tumbuhan dalam mengelompokkannya?
1.3.
keanekaragaman hayati, ekosistem dan ekosistem, manfaat  Apa ciri-ciri masing-masing kelompok?
lingkungan hidup. ekonomi, dan dampak  Apa manfaat keberadaan tumbuhan di
Menyadari dan mengagumi pola pikir turunnya muka bumi?
2.1. ilmiah dalam kemampuan mengamati keanekaragaman
bioproses tumbuhan bagi Mengumpulkan Data
Peka dan peduli terhadap ekosistem (Eksperimen/Eksplorasi)
permasalahan lingkungan hidup,  Menggunakan contoh tumbuhan yang
2.2. menjaga dan menyayangi lingkungan dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan
sebagai manisfestasi pengamalan biji) membandingkan ciri-ciri Plantae
ajaran agama yang dianutnya  Mengindentifikasi alat reproduksi lumut
3.7. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur
Nomor Alokasi
KD Waktu
terhadap data dan fakta, disiplin, dan paku dari lingkungan sekitar
tanggung jawab, dan peduli dalam  Mengamati alat reproduksi tumbuhan
observasi dan eksperimen, berani dan biji (angiospermae dan gymnospermae)
santun dalam mengajukan pertanyaan melalui obyek nyata atau gambar.
dan berargumentasi, peduli  Membuat bagan metagenesis pada
lingkungan, gotong royong, lumut, paku-pakuan, gymnospermae dan
bekerjasama, cinta damai, berpendapat angiospermae, membandingkan dengan
secara ilmiah dan kritis, responsif dan gambar/charta
proaktif dalam dalam setiap tindakan  Mengumpulkan informasi peran Plantae
dan dalam melakukan pengamatan dan pada berbagai bidang (industri,
percobaan di dalam kelas/laboratorium kesehatan, pangan, dll) (PR).
maupun di luar kelas/laboratorium
Mengasosiasi
 Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayati dengan metode
pengelompokan berdasarkan ciri
morfologi dan metagenesis tumbuhan.
Mengkomunikasikan
 Merangkum Bab dan disusun dalam
suatu laporan yang dibentuk dalam
Peduli terhadap keselamatan diri dan
buku kreatif menggunakan bahan-bahan
lingkungan dengan menerapkan prinsip
bekas atau hiasan daun/bunga kering
4.7. keselamatan kerja saat melakukan
sehingga memiliki nilai seni yang
kegiatan pengamatan dan percobaan di
tinggi
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
 Menyajikan laporan tertulis hasil
pengamatan berbagai tumbuhan
 Membuat tulisan tentang peran
tumbuhan dalam hal menjaga
keseimbangan alam yaitu berperan
dalam siklus air, menjaga permukaan
lahan, penyerapan karbondioksida dan
penghasilan oksigen bumi
 Membuat laporan upaya pemanfaatan
Nomor Alokasi
KD Waktu
yang tidak seimbang dengan pelestarian
 Melakukan diskusi problem solving
dengan rantai makanan dan jaring-
jaring kehidupan dengan berubahnya
keanekaragaman tumbuhan di suatu
ekosistem dan menganalisis dampaknya
dari sudut: lingkungan alam, ekonomi,
masyarakat, dan kesejahteraan
masyarakat

Mengetahui

PROGRAM SEMESTER GANJIL
MADRASAH ALIYAH WALI SONGO PUTRI TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Mata Pelajaran : Biologi

BULAN / MINGGU KE-

KOMPETENSI Alokasi
NO MATERI POKOK Mei Juni Juli Agts Sept Okt Nov
DASAR Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Tauzi’ul Amal, Persiapan Ujian, Ujian Lisan,

3.1 Menjelaskan ruang Ruang Lingkup Biologi
Manasik Haji, Puasa Arafah, Idul Adha

Libur Ramadhan/Syawwal dan Sidang
lingkup biologi  Permasalahan biologi pada
(permasalahan pada berbagai objek biologi, dan
berbagai obyek biologi tingkat organisasi
Libur Pertengahan Tahun

Ulangan Umum (Smt1)
dan tingkat organisasi kehidupan
Khutbatul Iftitah
kehidupan), melalui  Cabang-cabang ilmu dalam
dan Ujian Tulis

penerapan metode biologi dan kaitannya
ilmiah dan prinsip dengan pengembangan karir
Guru
1. keselamatan kerja di masa depan 4 jp 1 1 1 1
 Manfaat mempelajari
4.1 Menyajikan data biologi bagi diri sendiri dan
hasil penerapan metode lingkungan, serta masa
ilmiah tentang depan peradapan bangsa
permasalahan pada  Metode Ilmiah
berbagai obyek biologi  Keselamatan Kerja
dan tingkat organisasi
kehidupan
BULAN / MINGGU KE-
KOMPETENSI Alokasi
DASAR Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.2 Menganalisis  Konsep keanekaragaman
berbagai tingkat gen, jenis, ekosistem
keanekaragaman hayati  Keanekaragaman hayati
di Indonesia beserta Indonesia(gen, jenis,
ancaman dan ekosistem), flora, fauna,
pelestariannya beserta mikroorganisme, Garis
ancaman dan Wallace, Garis Weber
2. pelestariannya  Keunikan hutan hujan tropis 4 jp 1 1 1 1
 Upaya pelestarian kehati
4.2 Menyajikan hasil Indonesia dan
observasi berbagai pemanfaatannya
tingkat keanekaragaman 
hayati di Indonesia dan
usulan upaya
pelestariannya
3.3 Menjelaskan prinsip- Sistem klasifikasi makhluk
prinsip klasifikasi hidup: taksan, klasifikasi
makhluk hidup dalam binomial. 
lima kingdom
3.  4 jp 1 1 1
4.3 Menyusun
kladogram berdasarkan
prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk
hidup
BULAN / MINGGU KE-
KOMPETENSI Alokasi
DASAR Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.4 Menganalisis Virus
struktur, replikasi dan  Ciri-ciri virus: struktur dan
peran virus dalam ciri
kehidupan  Kasus-kasus penyakit yang
disebabkan virus
4.
4.4 Melakukan  Peran virus dalam 4 jp 1 1 1 1
kampanye tentang kehidupan
bahaya virus dalam  Jenis-jenis partisipasi
kehidupan terutama remaja dalam
bahaya AIDS menanggulangi virus HIV
berdasarkan tingkat dan lainnya
virulensinya

Mengetahui

PROGRAM SEMESTER GENAP
MADRASAH ALIYAH WALI SONGO PUTRI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

BULAN / MINGGU KE-

KOMPETENSI MATERI Alokasi
NO Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun
DASAR POKOK Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.5 Mengidentifikasi Kingdom monera
Persiapan Ujian, Ujian Lisan, Ujian

struktur, cara hidup,  Archaebacteria
Sidang Guru, Tauzi’ul Amal,

reproduksi dan peran  Eubacteria,
Tulis, Libur Akhir Tahun

Libur Ramdhan/Syawal
Ulangan Umum (Smt 2)
bakteri dalam karakteristik
kehidupan dan
4.5 Menyajikan data perkembangbia
tentang ciri-ciri dan kan
5. peran bakteri dalam  Koloni bakteri 4 jp 1 1 1 1
kehidupan  Menanam
bakteri/pour
plate/streak
plate
 Pengamatan sel
Pengecatan
gram
BULAN / MINGGU KE-
DASAR POKOK Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.6 Mengelompokkan Protista
protista berdasarkan  Ciri-ciri umum
ciri-ciri umum kelas protista.
dan mengaitkan  Ciri-ciri umum
peranannya dalam Protista mirip
kehidupan jamur (jamur
4.6 Menyajikan lendir/ Slime
laporan hasil Mold.
investigasi tentang  Ciri-ciri umum
6. berbagai peran Protista mirip 4 jp 1 1 1 1
protista dalam tumbuhan
kehidupan (Alga) .
 Ciri-ciri umum
Protista mirip
hewan
(Protozoa)
Peranan
protista dalam
kehidupan
BULAN / MINGGU KE-
DASAR POKOK Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.7 Fungi/Jamur
Mengelompokkan  Ciri-ciri
jamur berdasarkan kelompok
ciri-ciri, cara jamur . dalam
reproduksi, dan hal morfologi,
mengaitkan cara
peranannya dalam memperoleh
kehidupan nutrisi,
4.7 Menyajikan reproduksi
7. 4 jp 1 1 1 1
laporan hasil  Pengelompoka
investigasi tentang n jamur.
keanekaragaman  Manfaat jamur
jamur dan secara
peranannya dalam ekologis,
kehidupan ekonomis,
medis, dan
pengembangan
iptek
BULAN / MINGGU KE-
DASAR POKOK Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.8 Plantae
Mengelompokkan  Ciri-ciri umum
tumbuhan ke dalam plantae.
divisio berdasarkan  Tumbuhan
ciri-ciri umum, serta lumut.
mengaitkan  Tumbuhan
peranannya dalam paku.
kehidupan  Tumbuhan biji
4.8 Menyajikan (Spermatophyt
laporan hasil a)
pengamatan dan  Manfaat dan
8. analisis fenetik dan 4 jp 1 1 1 1
peran
filogenetik tumbuhan tumbuhan
serta peranannya dalam
dalam kehidupan ekosistem,
manfaat
ekonomi, dan
dampak
turunnya
keanekaragama
n tumbuhan
bagi ekosistem

Mengetahui

SILABUS
SEKOLAH : MADRASAH ALIYAH WALI SONGO PUTRI

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X / 1 & 2
Kompetensi Inti/KI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung
jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g.
komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
KOMPETENSI ALOKASI
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
3.1 Menjelaskan Ruang Lingkup  Diskusi dan mengumpulkan informasi untuk Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk
ruang lingkup biologi Biologi memahami hakikat Biologi sebagai ilmu, cabang-  observasi SMA/MA Kelas X,
(permasalahan pada 1. Permasalahan cabang ilmu biologi, manfaat dan prospeknya untuk Pengetahuan : Irnaningtyas, Penerbit
berbagai obyek Biologi pada karier dan menerapkan keselamatan kerja di  Penugasan Erlangga, 2016,
biologi dan tingkat berbagai objek laboratorium  Tes tertulis Halaman 2 – 37.
organisasi Biologi, dan  Merancang dan melaksanakan penelitian ilmiah Ketrampilan :  Buku soal LPR (Lembar
kehidupan), melalui tingkat organisasi berupa percobaan sederhana dan  Proyek Pekerjaan Rumah) jilid
penerapan metode kehidupan mengkomunikasikan hasil penelitian yang diperoleh  produk 1 untuk kelas X,
ilmiah dan prinsip 2. Cabang-cabang dengan format laporan ilmiah sederhana/tugas mandiri  Unjuk Kerja Penyusun Irnaningtyas,
keselamatan kerja. ilmu dalam Penerbit Esis, Jakarta,
4.1 Menyajikan data Biologi dan tahun 2016, halaman 1 –
hasil penerapan kaitannya dengan 8).
metode ilmiah pengembangan  Campbell, Reece,
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
tentang permasalahan karir di masa Mitchell, 2002, Biology
pada berbagai obyek depan (terjemahan), Penerbit
biologi dan tingkat 3. Manfaat Erlangga
organisasi kehidupan mempelajari  Internet dan lingkungan
Biologi bagi diri sekitar.
sendiri dan  Gambar-gambar
lingkungan, serta kemajuan ilmu biologi
masa depan  Gambar ilmuwan
peradaban bangsa  Power point
4. Metode Ilmiah
5. Keselamatan
Kerja
3.2 Menganalisis Keanekaragaman  Diskusi dan mengumpulkan informasi tentang Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk
berbagai tingkat Hayati - berbagai tingkat keanekaragaman hayati  observasi SMA/MA Kelas X,
keanekaragaman 1. Konsep Indonesia dengan contoh-contohnya dari berbagai Pengetahuan : Irnaningtyas, Penerbit
hayati di Indonesia keanekaragaman ekosistem serta mendiskusikan pemanfaatannya  Penugasan Erlangga, 2016,
beserta ancaman dan gen, jenis, dalam era ekonomi kreatif  Tes tertulis Halaman 38 – 83.
pelestariannya ekosistem - berbagai tingkat keanekaragaman hayati Ketrampilan :  Buku soal LPR (Lembar
beserta ancaman dan 2. Keanekaragaman Indonesia dengan contoh-contohnya dari berbagai  Proyek Pekerjaan Rumah) jilid
pelestariannya hayati Indonesia, ekosistem serta mendiskusikan pemanfaatannya  Produk 1 untuk kelas X,
4.2 Menyajikan hasil flora dan fauna, dalam era ekonomi kreatif  Unjuk kerja Penyusun Irnaningtyas,
observasi berbagai serta - upaya pelestarian keanekaragaman hayati Penerbit Esis, Jakarta,
tingkat penyebarannya Indonesia tahun 2016, halaman 67
keanekaragaman berdasarkan  Melakukan pengamatan berbagai tingkat – 72 dan 9 - 12).
hayati di Indonesia Garis Wallace keanekaragaman hayati yang ada di sekitar  Campbell, Reece,
dan usulan upaya dan Garis Weber  Mempresentasikan secara lisan tentang Mitchell, 2002, Biology
pelestariannya 3. Keunikan hutan - keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan (terjemahan), Penerbit
hujan tropis tingkat keanekaragamannya dan penyebab Erlangga
Indonesia menghilangnya keanekaragaman hayati  Internet dan lingkungan
4. Pemanfaatan - perlindungan dan pelestarian biodiversitas sekitar.
keanekaragaman Indonesia secara insitu dan eksitu.  Gambar-gambar
hayati Indonesia  Memberikan penugasan untuk membuat laporan keanekaragaman hayati
5. Upaya rancangan terobosan baru/ide kreatif tentang upaya tingkat
pelestarian pelestarian biodiversitas Indonesia gen,jenis,ekosistem
keanekaragaman  Gambar peta
hayati Indonesia biogeografi Indonesia
 Gambar flora fauna
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
biogeografi Indonesia
 Power point
3.3 Menjelaskan 1. Prinsip  Diskusi dan mengumpulkan informasi tentang Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk
prinsip prinsip klasifikasi - Prinsip klasifikasi makhluk hidup, dasar  observasi SMA/MA Kelas X,
klasifikasi makhluk makhluk hidup klasifikasi makhluk hidup, kunci determinasi Pengetahuan : Irnaningtyas, Penerbit
hidup dalam lima 2. Dasar klasifikasi sederhana, kladogram (pohonfilogeni) dan sistem  Penugasan Erlangga, 2016,
kingdom makhluk hidup klasifikasi makhluk hidup: takson, binomial  Tes tertulis  Buku soal LPR (Lembar
4.3 Menyusun 3. Kunci nomenklatur Ketrampilan : Pekerjaan Rumah) jilid
kladogram determinasi  Melakukan pengamatan dan melakukan  Proyek 1 untuk kelas X,
berdasarkan prinsip- sederhana pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan  Produk Penyusun Irnaningtyas,
prinsip klasifikasi 4. Kladogram persamaandan perbedaan ciri makhluk hidup yang  Unjuk kerja Penerbit Esis, Jakarta,
makhluk hidup (pohon filogeni) ditemukan tahun 2016,
5. Sistem  Mempresentasikan secara lisan tentang  Campbell, Reece,
klasifikasi pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan Mitchell, 2002, Biology
makhluk hidup: persamaan dan perbedaan ciri makhluk hidup yang (terjemahan), Penerbit
takson, binomial ditemukan Erlangga
nomenklatur  Memberikan penugasan untuk membuat laporan  Internet dan lingkungan
hasil pengamatan pengelompokkan makhluk hidup sekitar.
berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri makhluk
hidup yang ditemukan
3.4 Menganalisis 1. Ciri-ciri virus:  Diskusi dan mengumpulkan informasi tentang Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk
struktur, replikasi dan struktur dan - Karakteristik virus, proses perkembang biakan,  observasi SMA/MA Kelas X,
peran virus dalam reproduksi cara pencegahan, penyebaran virus serta dampak Pengetahuan : Irnaningtyas, Penerbit
kehidupan 2. Peran virus sosial-ekonomi bagi kehidupan manusia  Penugasan Erlangga, 2016,
4.4 Melakukan dalam kehidupan - kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan  Tes tertulis Halaman 84 – 117.
kampanye tentang 3. Jenis-jenis penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku Ketrampilan :  Buku soal LPR (Lembar
bahaya virus dalam partisipasi remaja yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap  Proyek Pekerjaan Rumah) jilid
kehidupan terutama dalam positif pada generasi muda Indonesia  Produk 1 untuk kelas X,
bahaya COVID-19 menanggulangi - berbagai kasus penyakit yang disebabkan oleh  Unjuk kerja Penyusun Irnaningtyas,
berdasarkan tingkat persebaran virus virus, seperti Covid 19, influenza, AIDS, flu Penerbit Esis, Jakarta,
virulensinya Corona dan burung tahun 2016, halaman 13
lainnya  Melakukan pengamatan – 22).
- karakteristik virus dan struktur virus dengan  Campbell, Reece,
menggunakan charta Mitchell, 2002, Biology
- proses perkembang biakan virus pada organisme (terjemahan), Penerbit
hidup Erlangga
- gambar replikasi virus  Internet dan lingkungan
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
 Mempresentasikan secara lisan tentang sekitar.
 Karakteristik virus, proses perkembangbiakan,
cara pencegahan, penyebaran virus serta dampak
sosial-ekonomi bagi kehidupan manusia
 Memberikan penugasan untuk membuat :
 membuat model virus dan menyajikannya
 slogan di lingkungan sekolah tentang dampak
terinfeksinya Covid 19
3.5 Mengidentifikasi 1. Karakteristik dan  Diskusidanmengumpulkaninformasitentang Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk
struktur, cara hidup, perkembangbiaka - Archaebacteria, Eubacteria, danbakteri  observasi SMA/MA Kelas X,
reproduksi dan peran n bakteri - ciri-ciribakteri Pengetahuan : Irnaningtyas, Penerbit
bakteri dalam 2. Dasar - klasifikasibakteri  Penugasan Erlangga, 2016,
kehidupan pengelompokan - carar eproduksi bakteri  Tes tertulis Halaman 118 – 167.
4.5 Menyajikan data bakteri - peranan menguntungkan dari bakteri Ketrampilan :  Buku soal LPR (Lembar
tentang ciri-ciri dan 3. Menginokulasi  Melakukanpengamatan  Proyek Pekerjaan Rumah) jilid
peran bakteri dalam bakteri/pour - Gambar bakteri dari foto mikrograph dan  Produk 1 untuk kelas X,
kehidupan. plate/streak plate membandingkan struktur dinding sel sebagai  Unjuk kerja Penyusun Irnaningtyas,
4. Pengecatan gram dasar pengelompokkan Penerbit Esis, Jakarta,
5. Peran bakteri - Isolasi dan pengamatan koloni bakteri, tahun 2016, halaman 23
dalam kehidupan menerapkan keselamatan kerja dalam pengamatan – 32).
- percobaan pembuatan nata de coco/yoghurt  Campbell, Reece,
 Mempresentasikan secara lisan tentang Mitchell, 2002, Biology
- Keaneka ragaman hayati Indonesia berdasarkan (terjemahan), Penerbit
tingkat keanekaragamannya dan penyebab Erlangga
menghilangnya keanekaragaman hayati  Internet dan lingkungan
- Perlindungan dan pelestarian biodiversitas sekitar.
Indonesia secara insitu dan eksitu.  Gambar-gambar
 Memberikan penugasan untuk membuat laporan penyakit yang
tentang disebabkan oleh bakteri
- pengamatan gambar bakteri dari fotomikrograph  Power point
dan membandingkan struktur dinding sel sebagai
dasar pengelompokkan
- pengamatan isolasi dan pengamatan koloni
bakteri, menerapkan keselamatan kerja dalam
pengamatan
- percobaan pembuatan nata de coco/yoghurt
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
3.6 1. Ciri-ciri umum  Diskusidanmengumpulkaninformasiuntuk Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk

Mengelompokkan protista dan - Menganalisis perbedaan protista mirip jamur,  observasi SMA/MA Kelas X,
protista berdasarkan penggolongannya protista mirip alga, dan protista mirip hewan Pengetahuan : Irnaningtyas, Penerbit
ciri-ciri umum kelas 2. Ciri-ciri umum dengan gambar / foto protista dalam kelompok  Penugasan Erlangga, 2016,
dan mengaitkan Protista mirip serta peranan protista peranan menguntungkan dari  Tes tertulis Halaman 168 – 218.
peranannya dalam jamur (jamur bakteri Ketrampilan :  Buku soal LPR (Lembar
kehidupan. lendir/ Slime  Melakukanpengamatan  Proyek Pekerjaan Rumah) jilid
4.6 Menyajikan Mold. - Foto /gambar berbagai keanekaragaman protista  Produk 1 untuk kelas X,
laporan hasil 3. Ciri-ciri umum dan preparat  Unjuk kerja Penyusun Irnaningtyas,
investigasi tentang Protista mirip - Percobaan membuat kultur Paramecium dari Penerbit Esis, Jakarta,
berbagai peran tumbuhan (Alga) rendaman air jerami dan melakukan pengamatan tahun 2016, halaman 41
protista dalam 4. Ciri-ciri umum mikroskopis protista dari air kolam, air rendaman – 50).
kehidupan. protista mirip jerami, dll  Campbell, Reece,
hewan (protozoa)  Mempresentasikan secara lisan tentang Mitchell, 2002, Biology
5. Peranan protista - Hasil analisis berbagai artikel yang berhubungan (terjemahan), Penerbit
dalam kehidupan dengan peran protista dalam kehidupan baik yang Erlangga
menguntungkan atau merugikan bagi manusia  Internet dan lingkungan
dan lingkungan sekitar.
 Memberikan penugasan untuk membuat laporan  Foto berwarna/ gambar /
tentang animasi berbagai macam
- Foto /gambar berbagai keanekaragaman protista protista
dan preparat  Power point
- Percobaan membuat kultur Paramecium dari
rendaman air jerami dan melakukan pengamatan
mikroskopis protista dari air kolam, air rendaman
jerami, dll
3.7 1. Ciri-ciri  Diskusi dan mengumpulkan informasi untuk Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk
Mengelompokkan kelompok jamur : - Karakteristik jamur dan mengaitkan peran jamur  observasi SMA/MA Kelas X,
jamur berdasarkan morfologi, cara secara ekologis dengan kelangsungan hidup di Pengetahuan : Irnaningtyas, Penerbit
ciri-ciri, cara memperoleh bumi  Penugasan Erlangga, 2016,
reproduksi, dan nutrisi, - Menganalisis hubungan kasus keracunan dan  Tes tertulis Halaman 224 – 257.
mengaitkan reproduksi penyakit dengan aktifitas jamur Ketrampilan :  Buku soal LPR (Lembar
peranannya dalam 2. Pengelompokan  Melakukanpengamatan  Proyek Pekerjaan Rumah) jilid
kehidupan. jamur - Untuk membandingkan berbagai jenis jamur  Produk 1 untuk kelas X,
4.7 Menyajikan 3. Peran jamur secara morfologi makroskopik di lingkungan  Unjuk kerja Penyusun Irnaningtyas,
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
laporan hasil dalam bidang - ciri morfologi berbagai jenis jamur makroskopis Penerbit Esis, Jakarta,
investigasi tentang ekologi, - mikroskopis dan mengaitkan dengan dasar tahun 2016, halaman 51
keanekaragaman ekonomi, pengelompokkannya – 58).
jamur dan kesehatan, dan - percobaan fermentasi makanan dengan jamur (ragi)  Campbell, Reece,
peranannya dalam pengembangan  Mempresentasikan secara lisan tentang Mitchell, 2002, Biology
kehidupan. iptek - Ciri morfologi berbagai jenis jamur makroskopis (terjemahan), Penerbit
– mikroskopis dan mengaitkan dengan dasar Erlangga
pengelompokkannya  Internet dan lingkungan
 Memberikan penugasan untuk membuat laporan sekitar.
tentang  Gambar berbagai jenis
- Untuk membandingkan berbagai jenis jamur jamur,produk makanan
secara morfologi makroskopik di lingkungan dan minuman,serta obat-
- Ciri morfologi berbagai jenis jamur makroskopis - obatan yang
mikroskopis dan mengaitkan dengan dasar berhubungan dengan
pengelompokkannya jamur
- Percobaan fermentasi makanan dengan jamur  Power point
(ragi)
3.8 1. Ciri-ciri umum  Diskusi dan mengumpulkan informasi tentang Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk
Mengelompokkan plantae: - Karakteristik plantae dan jenis-jenis plantae  observasi SMA/MA Kelas X,
tumbuhan ke dalam tumbuhan lumut, - Peran Plantae pada berbagai bidang (industri, Pengetahuan : Irnaningtyas, Penerbit
divisio berdasarkan tumbuhan paku, kesehatan, pangan)  Penugasan Erlangga, 2016,
ciri-ciri umum, serta tumbuhan biji - Rantai makanan pada jaring-jaring kehidupan  Tes tertulis Halaman 306 – 399.
mengaitkan 2. Peran tumbuhan dengan berubahnya keanekaragaman hayati Ketrampilan :  Buku soal LPR (Lembar
peranannya dalam dalam ekosistem tumbuhan paku di suatu tempat dan dampaknya  Proyek Pekerjaan Rumah) jilid
kehidupan. 3. Peran tumbuhan terhadap lingkungan alam, ekonomi masyarakat,  Produk 1 untuk kelas X,
4.8 Menyajikan di bidang kesejahteraan mayarakat.  Unjuk kerja Penyusun Irnaningtyas,
laporan hasil ekonomi - Menganalisis dampak alih fungsi hutan di Penerbit Esis, Jakarta,
pengamatan dan 4. Dampak Indonesia terhadap keanekaragaman hayati dan tahun 2016, halaman 83
analisis fenetik dan berkurangnya ekosistem dan menyimpulkan hubungan – 96).
filogenetik tumbuhan keanekaragaman keanekaragaman tumbuhan dengan nilai  Campbell, Reece,
serta peranannya tumbuhan bagi ekonominya Mitchell, 2002, Biology
dalam kehidupan. ekosistem  Melakukan pengamatan (terjemahan), Penerbit
- Berbagai jenis tumbuhan lumut dan tumbuhan Erlangga
paku  Internet dan lingkungan
- Berbagai jenis tumbuhan Spermatophyta sekitar.
 Mempresentasikan secara lisan tentang  Gambar berbagai
KOMPETENSI ALOKASI
DASAR WAKTU
- Ciri morfologi berbagai jenis tumbuhan Animalia
makroskopis – mikroskopis dan mengaitkan  Power point
dengan dasar pengelompokkannya
 Memberikan penugasan untuk membuat:
- Tulisan tentang peran tumbuhan dalam menjaga
keseimbangan alam, misalnya siklus air, erosi,
penyerapan karbon dioksida dan penghasilan
oksigen bumi
- Hasil pengamatan berbagai jenis tumbuhan lumut,
paku dan Spermatophyta
- Untuk merangkum bab dan disusun dalam suatu
laporan dibentuk dalam buku kreatif menggunakan
bahan-bahan bekas atau hiasan

Mengetahui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. IDENTITAS
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester :1
c. Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi
d. Alokasi Waktu : 4 X 40 menit
e. Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan
B. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model
pembelajaran discovery learning dan metode diskusi dan eksperiment secara kreatif dan kritis
peserta didik dapat menjelaskan karakteristik umum sains dengan kegiatan yang berkaitan
dengan ilmu Biologi Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain,
pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi, memberikan contoh objek biologi pada
tingkat molekul sampai ekosistem, mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah,
menjelaskan cara bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi,
memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah, dan menjelaskan
manfaat hasil pemecahan masalah dengan metoda ilmiah sehingga kalian dapat menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggung jawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
kolaboratif, komunikatif (4C).
C. LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Pembelajaran
Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
Pertemuan Pertama
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (
PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
KEGIATA
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan

N INTI
bacaan terkait materi Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi,

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan
tingkat organisasi kehidupan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi,
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan
tingkat organisasi kehidupan Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
dan berdoa
Pertemuan kedua
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya
dengan pengembangan karir di masa depan

dengan materi Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan
KEGIATAN INTI
pengembangan karir di masa depan

informasi mengenai Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya
dengan pengembangan karir di masa depan
dipelajari terkait Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa depan Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
dan berdoa
Pertemuan ketiga
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan
lingkungan, serta masa depan peradaban bangsa

dengan materi Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan
KEGIATAN INTI

informasi mengenai Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan
dipelajari terkait Manfaat mempelajari Biologi bagi diri sendiri dan
lingkungan, serta masa depan peradaban bangsa Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

dan berdoa
D. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Permasalahan Biologi dan Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dengan
kaitannya
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi, dan tingkat organisasi
kehidupan
 Cabang-cabang ilmu dalam Biologi dan kaitannya dengan pengembangan
karir di masa depan
E. REFLEKSI DAN EVALUASI

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda dapat menjelaskan karakteristik umum sains
dengan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi?
2. Apakah Anda dapat menunjukkan kedudukan dan keterkaitan
Biologi dengan ilmu yang lain?
3. Apakah Anda dapat menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi?
4. Apakah Anda dapat memberikan contoh objek biologi pada
tingkat molekul sampai ekosistem?
5. Apakah Anda dapat mengidentifikasi urutan sistematika
metoda ilmiah
6. Apakah Anda dapat menjelaskan cara bekerja dan bersikap
ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi?
7. Apakah Anda dapat memberikan contoh pemecahan masalah
biologi dengan metoda ilmiah?
8. Apakah Anda dapat menjelaskan manfaat hasil pemecahan
masalah dengan metoda ilmiah?
Hasil dari tabel refleksi diri ini akan digunakan pengajar untuk meng-evaluasi proses
pembelajaran guna melakukan proses pembelajaran yang lebih baik pada pertemuan
berikutnya.

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Biologi
Siti Mariyam, S.Ag Ulil Albab, S.Si

A. IDENTITAS
b. Semester :1
c. Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta
ancaman dan pelestariannya beserta ancaman dan pelestariannya
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia
dan usulan upaya pelestariannya
pembelajaran discovery learning dan metode diskusi dan eksperiment secara kreatif dan
kritis peserta didik menjelaskan tentang keanekaragaman gen, jenis, ekosistem,
mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata atau gambar dari keanekaragaman
gen, jenis, ekosistem, menjelaskan contoh keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis,
ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, garis Wallace, garis Weber, mengumpulkan
data melalui pengamatan objek nyata dan gambar dari keanekaragaman hayati Indonesia
(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, garis Wallace, garis Weber,
mengamati melalui literature upaya pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia,
mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata upaya pelestarian keaneka ragaman
hayati Indonesia, menyebutkan tingkat (takson) pada sistem klasifikasi makhluk hidup,
menentukan sistem klasifikasi makhluk hidup klasifikasi binomial sehingga pesertadidik
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap
jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat mengembangankan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif (4C).
Media Pembelajaran
Pertemuan Pertama
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem

KEGIATAN INTI
dengan materi Konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem

informasi mengenai Konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem
dipelajari terkait Konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

dan berdoa
Pertemuan kedua
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna,
serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber

KEGIATAN INTI
dengan materi Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta

penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber

informasi mengenai Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna,
serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber
dipelajari terkait Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

dan berdoa
Pertemuan ketiga
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Keunikan hutan hujan tropis, pesisir, dan ekosistem
laut Indonesia, Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia, Upaya
pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia

dengan materi Keunikan hutan hujan tropis, pesisir, dan ekosistem laut
Indonesia, Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia, Upaya
KEGIATAN INTI

informasi mengenai Keunikan hutan hujan tropis, pesisir, dan ekosistem
laut Indonesia, Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia, Upaya
dipelajari terkait Keunikan hutan hujan tropis, pesisir, dan ekosistem laut
Indonesia, Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia, Upaya
pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia Peserta didik kemudian

dan berdoa

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk
a. Remedial
berikut.
 Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman
hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis
Wallace dan Garis Weber
b. Pengayaan
peserta didik.
 Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
 Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya
berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber

1. Apakah Anda dapat menjelaskan tentang keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem?
2. Apakah Anda dapat menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme,
Garis Wallace, Garis Weber?
3. Apakah Anda dapat mengamati melalui gambar keunikan hutan
hujan tropis dan mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata dan gambar keunikan hutan hujan tropis
4. Apakah Anda dapat mengamati melalui literature dan
mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata Upaya
pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia?
5. Apakah Anda dapat mengamati dan mengumpulkan data melalui
pengamatan melalui gambar manfaat keaneka ragaman hayati
Indonesia?
berikutnya.

Mengetahui

A. IDENTITAS
b. Semester :1
c. Materi Pokok : Klasifikasi Mahluk Hidup
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup
kritis peserta didik mampu mengetahui pengertian klasifikasi lima kingdom, memahami
dasar pengklasifikasian mahluk hidup, memahami sistem klasifikasi mahluk hidup dalam
lima kingdom, menjelaskan ciri-ciri umum dalam klasifikasi mahluk hidup lima kingdom,
mengelompokkan gambar mahluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi lima kingdom,
menghubungkan setiap gambar mahluk hidup berdasarkan kelompok klasifikasinya,
mempresentesikan kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi mahluk hidup,
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif (4C).
Media Pembelajaran
Pertemuan Pertama
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
KEGIATAN INTI
bacaan terkait materi Prinsip klasifikasi dan Dasar klasifikasi makhluk

hidup

dengan materi Prinsip klasifikasi dan Dasar klasifikasi makhluk hidup
informasi mengenai Prinsip klasifikasi dan Dasar klasifikasi makhluk
hidup
dipelajari terkait Prinsip klasifikasi dan Dasar klasifikasi makhluk hidup
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

dan berdoa
Pertemuan kedua
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Kunci determinasi sederhana dan Kladogram (pohon
filogeni)

dengan materi Kunci determinasi sederhana dan Kladogram (pohon
KEGIATAN INTI
filogeni)
informasi mengenai Kunci determinasi sederhana dan Kladogram (pohon
filogeni)
dipelajari terkait Kunci determinasi sederhana dan Kladogram (pohon
filogeni). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

dan berdoa
Pertemuan ketiga
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Sistem klasifikasi makhluk hidup: takson,
binomial nomenklatur

dengan materi Sistem klasifikasi makhluk hidup: takson, binomial
KEGIATAN INTI
nomenklatur

informasi mengenai Sistem klasifikasi makhluk hidup: takson, binomial
nomenklatur
dipelajari terkait Sistem klasifikasi makhluk hidup: takson, binomial
nomenklatur Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

dan berdoa
1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk
a. Remedial
berikut.
 Prinsip klasifikasi dan Dasar klasifikasi makhluk hidup.
b. Pengayaan
peserta didik.
 Prinsip klasifikasi makhluk hidup
 Dasar klasifikasi makhluk hidup

1. Apakah Anda dapat memahami pengertian klasifikasi lima
kingdom?
2. Apakah Anda dapat memahami dasar pengklasifikasian mahluk
hidup?
3. Apakah Anda dapat mengelompokkan gambar mahluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi lima kingdom?
4. Apakah Anda dapat menghubungkan setiap gambar mahluk hidup
berdasarkan kelompok klasifikasinya?
5. Apakah Anda dapat mempresentesikan kladogram berdasarkan
prinsip-prinsip klasifikasi mahluk hidup?
berikutnya.
Mengetahui

A. IDENTITAS
b. Semester :1
c. Materi Pokok : Virus
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya
COVID-19 berdasarkan tingkat virulensinya
kritis peserta didik mampu menjelaskan sejarah penemuan virus, menggambarkan struktur
virus, mengidentifikasi ciri-ciri virus, menjelaskan replikasi virus setelah mengamati
(gambar atau video), mengklasifikasikan virus menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan
sebagai dampak negatif dari virus, mengidentifikasi ciri orang yang telah terinfeksi Covid
19, menjelaskan cara menghindari infeksi Covid 19, mendiskusikan dampak ekonomi dan
sosial akibat serangan virus Covid 19 sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
Media Pembelajaran
Pertemuan Pertama
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
KEGIATAN INTI

bacaan terkait materi Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi

dengan materi Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi
informasi mengenai Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi
dipelajari terkait Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

dan berdoa
Pertemuan kedua
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Peran virus dalam kehidupan

KEGIATAN INTI
dengan materi Peran virus dalam kehidupan

informasi mengenai Peran virus dalam kehidupan
dipelajari terkait Peran virus dalam kehidupan Peserta didik kemudian

dan berdoa
Pertemuan ketiga
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Partisipasi remaja dalam menanggulangi
persebaran virus Corona

dengan materi Partisipasi remaja dalam menanggulangi persebaran virus
KEGIATAN INTI
Corona

informasi mengenai Partisipasi remaja dalam menanggulangi persebaran
virus Corona
dipelajari terkait Partisipasi remaja dalam menanggulangi persebaran
virus Corona Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

dan berdoa

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
berikut.
 Karakteristik virus dan struktur virus dengan menggunakan charta
 Proses perkembang biakan virus pada organisme hidup melalui gambar
replikasi virus
b. Pengayaan
peserta didik.
 Membuat model virus dan menyajikannya dalam presentasi
 Slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya Covid 19

1. Apakah Anda dapat mampu menjelaskan sejarah penemuan virus?
2. Apakah Anda dapat menggambarkan struktur virus?
3. Apakah Anda dapat mengidentifikasi ciri-ciri virus?
4. Apakah Anda dapat menjelaskan replikasi virus setelah
mengamati (gambar atau video)?
5. Apakah Anda dapat mengklasifikasikan virus menjelaskan
kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus?
6. Apakah Anda dapat mengidentifikasi ciri orang yang telah
terinfeksi Covid 19?
7. Apakah Anda dapat menjelaskan cara menghindari infeksi Covid
19?
8. Apakah Anda dapat mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial
akibat serangan virus Covid 19?
berikutnya.
Mengetahui

A. IDENTITAS
b. Semester :2
c. Materi Pokok : Monera
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam
kehidupan
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
kritis peserta didik menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria, membedakan ciri-
ciri archebacteria dan eubacteria, menjelakan cara mengisolasi bakteri, menjelaskan cara
perkembangbiakan bakteri, menjelaskan berbagai peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan dalam kehidupan sehingga peserta didik dapat menghayati dan
Media Pembelajaran
Pertemuan Pertama
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri
KEGIATAN INTI

dengan materi Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri

informasi mengenai Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri
dipelajari terkait Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri Peserta didik
dipahami

dan berdoa
Pertemuan kedua
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Dasar pengelompokan bakteri dan Menginokulasi
bakteri/pour plate/streak plate

dengan materi Dasar pengelompokan bakteri dan Menginokulasi
KEGIATAN INTI

informasi mengenai Dasar pengelompokan bakteri dan Menginokulasi
dipelajari terkait Dasar pengelompokan bakteri dan Menginokulasi
bakteri/pour plate/streak plate Peserta didik kemudian diberi kesempatan

dan berdoa
Pertemuan ketiga
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Pengecatan gram dan peran bakteri dalam
kehidupan

KEGIATAN INTI
dengan materi Pengecatan gram dan peran bakteri dalam kehidupan

informasi mengenai Pengecatan gram dan peran bakteri dalam kehidupan
dipelajari terkait Pengecatan gram dan peran bakteri dalam kehidupan

dan berdoa

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
berikut.
 Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri, Dasar pengelompokan
bakteri dan Menginokulasi bakteri/pour plate/streak plate.
b. Pengayaan
peserta didik.
 Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri
 Dasar pengelompokan bakteri
 Menginokulasi bakteri/pour plate/streak plate

1. Apakah Anda dapat menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria?
2. Apakah Anda membedakan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria?
3. Apakah Anda dapat menjelakan cara mengisolasi bakteri?
4. Apakah Anda dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri?
5. Apakah Anda dapat menjelaskan berbagai peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan dalam kehidupan?
berikutnya.

Mengetahui

A. IDENTITAS
b. Semester :2
c. Materi Pokok : Protista
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam
kehidupan
kritis peserta didik menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria, membedakan ciri-
ciri archebacteria dan eubacteria, menjelakan cara mengisolasi bakteri, menjelaskan cara
perkembangbiakan bakteri, menjelaskan berbagai peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan dalam kehidupan sehingga peserta didik dapat menghayati dan
Media Pembelajaran
Pertemuan Pertama
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri
KEGIATAN INTI

dengan materi Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri

informasi mengenai Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri
dipelajari terkait Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri Peserta didik
dipahami

dan berdoa
Pertemuan kedua
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Dasar pengelompokan bakteri dan Menginokulasi

dengan materi Dasar pengelompokan bakteri dan Menginokulasi
KEGIATAN INTI

informasi mengenai Dasar pengelompokan bakteri dan Menginokulasi
dipelajari terkait Dasar pengelompokan bakteri dan Menginokulasi
bakteri/pour plate/streak plate Peserta didik kemudian diberi kesempatan

dan berdoa
Pertemuan ketiga
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Pengecatan gram dan peran bakteri dalam
kehidupan

KEGIATAN INTI
dengan materi Pengecatan gram dan peran bakteri dalam kehidupan

informasi mengenai Pengecatan gram dan peran bakteri dalam kehidupan
dipelajari terkait Pengecatan gram dan peran bakteri dalam kehidupan

dan berdoa

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
berikut.
 Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri, Dasar pengelompokan
bakteri dan Menginokulasi bakteri/pour plate/streak plate.
b. Pengayaan
peserta didik.
 Karakteristik dan perkembangbiakan bakteri
 Dasar pengelompokan bakteri
 Menginokulasi bakteri/pour plate/streak plate

1. Apakah Anda dapat menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria?
2. Apakah Anda membedakan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria?
3. Apakah Anda dapat menjelakan cara mengisolasi bakteri?
4. Apakah Anda dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri?
5. Apakah Anda dapat menjelaskan berbagai peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan dalam kehidupan?
berikutnya.

Mengetahui

A. IDENTITAS
b. Semester :2
c. Materi Pokok : Fungi
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan mengaitkan
4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang keanekaragaman jamur dan
kritis peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi,
menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi, menggambarkan struktur tubuh jamur dari
berbagai golongan, membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri
morfolginya, menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagai
golongan jamur, membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan jamur
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif (4C).
Media Pembelajaran
Pertemuan Pertama
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
KEGIATAN INTI

bacaan terkait materi Ciri-ciri kelompok jamur : morfologi, cara
memperoleh nutrisi, reproduksi

dengan materi Ciri-ciri kelompok jamur : morfologi, cara memperoleh
nutrisi, reproduksi

informasi mengenai Ciri-ciri kelompok jamur : morfologi, cara
memperoleh nutrisi, reproduksi
dipelajari terkait Ciri-ciri kelompok jamur : morfologi, cara memperoleh
nutrisi, reproduksi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

dan berdoa
Pertemuan kedua
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Pengelompokan jamur

KEGIATAN INTI
dengan materi Pengelompokan jamur

informasi mengenai Pengelompokan jamur
dipelajari terkait Pengelompokan jamur Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

dan berdoa
Pertemuan ketiga
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Peran jamur dalam bidang ekologi, ekonomi,
kesehatan, dan pengembangan iptek

dengan materi Peran jamur dalam bidang ekologi, ekonomi, kesehatan,
KEGIATAN INTI
dan pengembangan iptek

informasi mengenai Peran jamur dalam bidang ekologi, ekonomi,
kesehatan, dan pengembangan iptek
dipelajari terkait Peran jamur dalam bidang ekologi, ekonomi, kesehatan,
dan pengembangan iptek Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

dan berdoa

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
berikut.
 Ciri-ciri kelompok jamur : morfologi, cara memperoleh nutrisi, reproduksi
b. Pengayaan
peserta didik.
 Manfaat jamur dalam bidang pangan, kesehatan, energi, dan lingkungan
 Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur

1. Apakah Anda dapat menjelaskan ciri-ciri umum divisio dalam
kingdom fungi?
2. Apakah Anda dapat menjelaskan dasar pengelompokkan fungi?
3. Apakah Anda dapat menggambarkan struktur tubuh jamur dari
berbagai golongan?
4. Apakah Anda dapat membedakan berbagai golongan jamur
berdasarkan ciri-ciri morfologinya?
5. Apakah Anda dapat menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
yang ditemukan pada berbagai golongan jamur?
6. Apakah Anda dapat membedakan spora vegetatif dan generatif
berbagai golongan jamur?
berikutnya.

Mengetahui

A. IDENTITAS
b. Semester :2
c. Materi Pokok : Plantae
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta
mengaitkan peranannya dalam kehidupan
4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik
tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan
kritis peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri umum plantae: tumbuhan lumut,
tumbuhan paku, tumbuhan biji, menjelaskan peran tumbuhan dalam ekosistem,
menjelaskan peran tumbuhan di bidang ekonomi, menjelaskan dampak berkurangnya
keanekaragaman tumbuhan bagi ekosistem sehingga peserta didik dapat menghayati dan
Media Pembelajaran
Pertemuan Pertama
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
KEGIATAN INTI
bacaan terkait materi Karakteristik plantae, jenis-jenis plantae, peran

Plantae pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan)

dengan materi Karakteristik plantae, jenis-jenis plantae, peran Plantae
pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan)
informasi mengenai Karakteristik plantae, jenis-jenis plantae, peran
Plantae pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan)
dipelajari terkait Karakteristik plantae, jenis-jenis plantae, peran Plantae
pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan) Peserta didik kemudian

dan berdoa
Pertemuan kedua
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Berbagai jenis tumbuhan lumut dan tumbuhan paku

dengan materi Berbagai jenis tumbuhan lumut dan tumbuhan paku
KEGIATAN INTI

informasi mengenai Berbagai jenis tumbuhan lumut dan tumbuhan paku
dipelajari terkait Berbagai jenis tumbuhan lumut dan tumbuhan paku

dan berdoa
Pertemuan ketiga
PPK)
yel/ice breaking)
yang akan diajarkan
pembelajaran
bacaan terkait materi Berbagai jenis tumbuhan Spermatophyta

KEGIATAN INTI
dengan materi Berbagai jenis tumbuhan Spermatophyta

informasi mengenai Berbagai jenis tumbuhan Spermatophyta
dipelajari terkait Berbagai jenis tumbuhan Spermatophyta Peserta didik
dipahami

dan berdoa

1. Teknik Penilaian
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
3) Produk,
a. Remedial
berikut.
 Ciri morfologi berbagai jenis tumbuhan makroskopis – mikroskopis dan
mengaitkan dengan dasar pengelompokkannya
b. Pengayaan
peserta didik.
 Peran tumbuhan dalam menjaga keseimbangan alam, misalnya siklus air,
erosi, penyerapan karbon dioksida dan penghasilan oksigen bumi
REFLEKSI DAN EVALUASI
1. Apakah Anda dapat menjelaskan ciri-ciri umum divisio dalam
kingdom plantae?
2. Apakah Anda dapat menjelaskan dasar pengelompokkan
plantae?
3. Apakah Anda dapat menggambarkan struktur tubuh plantae dari
berbagai golongan?
4. Apakah Anda dapat membedakan berbagai golongan plantae
berdasarkan ciri-ciri morfologinya?
5. Apakah Anda dapat menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
yang ditemukan pada berbagai golongan plantae?
6. Apakah Anda dapat membedakan spora vegetatif dan generatif
berbagai golongan plantae?
berikutnya.

Mengetahui
View publication stats

RPP Bio

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bio

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

Dokumen Perangkat Mengajar Biologi Kelas X Kurikulum 2013

Method · October 2022

The user has requested enhancement of the downloaded file.

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

MADRASAH ALIYAH WALI SONGO PUTRI

Mata Pelajaran : BIOLOGI

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Ponorogo, 2 Agustus 2022

Siti Mariyam, S.Ag Siti Wulandari, M.E, Sy Ulil Albab, S.Si

Mata Pelajaran : BIOLOGI

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Ponorogo, 2 Agustus 2022

Siti Mariyam, S.Ag Siti Wulandari, M.E, Sy Ulil Albab, S.Si

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Walisongo Putri

Mengagumi keteraturan dan Fungi/Jamur Mengamati 4 minggu

Merencanakan dan melaksanan Plantae Mengamati 4 minggu

Ponorogo, 2 Agustus 2022

Siti Mariyam, S.Ag Siti Wulandari, M.E, Sy Ulil Albab, S.Si

Mata Pelajaran : Biologi

BULAN / MINGGU KE-

Tauzi’ul Amal, Persiapan Ujian, Ujian Lisan,

Manasik Haji, Puasa Arafah, Idul Adha

Libur Pertengahan Tahun

dan Ujian Tulis

Ponorogo, 2 Agustus 2022

Siti Mariyam, S.Ag Siti Wulandari, M.E, Sy Ulil Albab, S.Si

Mata Pelajaran : BIOLOGI

BULAN / MINGGU KE-

Persiapan Ujian, Ujian Lisan, Ujian

Sidang Guru, Tauzi’ul Amal,

Tulis, Libur Akhir Tahun

Ponorogo, 2 Agustus 2022

Siti Mariyam, S.Ag Siti Wulandari, M.E, Sy Ulil Albab, S.Si

SEKOLAH : MADRASAH ALIYAH WALI SONGO PUTRI

3.6 1. Ciri-ciri umum  Diskusidanmengumpulkaninformasiuntuk Sikap : 4 X 40 menit  Buku Biologi untuk

Ponorogo, 2 Agustus 2022

Siti Mariyam, S.Ag Siti Wulandari, M.E, Sy Ulil Albab, S.Si

membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan

bacaan terkait materi Permasalahan Biologi pada berbagai objek Biologi,

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

pengembangan karir di masa depan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

lingkungan, serta masa depan peradaban bangsa

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

D. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

E. REFLEKSI DAN EVALUASI

Ponorogo, 2 Agustus 2022

Siti Mariyam, S.Ag Ulil Albab, S.Si

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

dengan materi Konsep keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

dengan materi Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar