PERANGKAT PEMBELAJARAN

IPA

Nama Guru : FEBI TRIWENITA

NIP/NUPTK :
Kelas / Semester : VII / 1-2 (GANJIL)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

KEMENTERIAN AGAMA KOTA PALEMBANG

MADRASAH ALIYAH JAMI’ATUL QURRO’

Jl. Raya Bukit Sejahtera, Komp. Poligon Blok CH 03 RT.11 RW.04 Kota Palembang
 ANALISIS ALOKASI WAKTU

Satuan Pendidikan : MTs Jami’atul Qurro’ Palembang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023 /2024

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
Kegiatan Awal Masuk
1 Juli 4 Juli 3
Sekolah
2 Agustus 4 Agustus MTQ Porseni 1
3 Sepetember 5 September Penilaian Tengah Semester 1
4 Oktober 4 Desember PAS,CM,BR,Libur 5
5 November 4
6 Desember 5
Jumlah 26 Jumlah 10

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 10 = 16 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 16 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 48 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 Objek IPA dan Pengukuran 6 JP
2 Ciri-ciri benda Tak Hidup dan Makhluk Hidup 9 JP
3 Campuran,Zat Tunggal,serta perubahan fisika dan kimia 12 JP
4 Suhu dan Kalor 9 JP
5 Bioteknologi 6 P
Jumlah 42 JP

Banyaknya Jam Pelajaran :16 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 48 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 48 Jam Pelajaran - 6 Jam Cadangan

: 42 Jam Pelajaran
Palembang, 25 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

KH. Hendro Karnadi, S.Ag.,M.M. Febi Triwenita,S.Pd.

NIP. 197609142003121003 NUPTK. 10649739198002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Bioteknologi
Kelas/Semester : VII /Ganjil
Alokasi Waktu : 2x30 Menit (1x Pertemuan)

3.5. Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem

Kompetensi Dasar 4.5 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya
berdasarkan hasil pengamatan.
1. Memahami konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia.
2. Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan
Tujuan pembelajaran
sekitar
3. Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan
sekitar
Materi Pembelajaran Pembuatan Pupuk Kompos

Project based learning (dikombinasikan ceramah, dan praktek )

Metode
Buku siswa “IPA Kelas VII”, dan sumber lain yang relevan.
Sumber Belajar

Worksheet/Lembar Kerja, lembar penilaian,alat praktikum

Media Pembelajaran

Langkah Alokasi
Uraian Kegiatan
Pembelajaran Waktu
a. Salam pembuka dan berdoa serta mengecek kehadiran siswa
Kegiatan b. Mengingatkan siswa tentang kebersihan kelas
Pendahuluan c. Memberi motivasi dalam proses pembelajaran dan tugas 5 menit
d. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materiyang akan
diajarkan
a. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati dan membaca
Literasi bahan bacaan terkait materi yang akan diajarkan. (menyajikan materi mengenai
pembuatan pupuk kompos)

Critical Thinking b. memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin hal yang belum dipahami.
Kegiatan Inti

Collaboration c. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan praktik 40
pembuatan pupuk kompos. Menit

d. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu,

Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan.
e. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telahdipelajari,
Creativity Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
a. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
b. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
Kegiatan Penutup 15 menit
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyadan
berdoa

Penilaian Keterampilan Penialaian Sikap Penilaian Pengetahuan

Praktek (membaca, menulis dan Obsesvasi dalam proses Penugasan: tes lisan dan tes
mendemontrasikan) pembelajaran tertulis dalam bentuk uraian

Palembang, 25 Juli 2023

Mengetahui, Kepala Guru Mata Pelajaran
Madrasah

KH. Hendro Karnadi, S.Ag.M.M. Febi Triwenita, S.Pd.

NIP. 197609142003121003 NUPTK. 10649739198002
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : MTs
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar
(baku)
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, 8 JP
makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar 8 JP
berdasarkan karakteristik yang diamati.
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
1 10 JP
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan 10 JP
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor
3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis 12 JP
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis
2 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme
dan komposisi utama penyusun sel 12 JP
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika
populasi akibat interaksi tersebut
12 JP
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan
sekitarnya.
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian masalah pencemaran di lingkungannya 12 JP
berdasarkan hasil pengamatan
3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
12 JP
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim
3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan resiko 14 JP
sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan resiko dan dampak bencana alam serta tindakan
 Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
penyelamatan diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis ancaman bencana di
daerahnya
3.11 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi
10 JP
4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di
bumi, berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran berbagai sumber informasi

Palembang, 25 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Febi Triwenita,S.Pd.
KH. Hendro Karnadi, S.Ag.,M.M. NUPTK. 10649739198002
NIP. 197609142003121003
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : MTs Jamia’tul Qurro’ Palembang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII /1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 3 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2023 /2024

Jumlah Juli Agustus September Oktober November Desember

No Materi Pokok
JP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Objek IPA dan Pengukuran 6 JP 3 3
Ciri-ciri benda Tak Hidup dan 3
2 Makhluk Hidup 9 JP 3 3
Campuran,Zat Tunggal,serta 12 JP 3 3 3
3 3
perubahan fisika dan kimia
Suhu dan Kalor
4 9 JP 3 3 3
Bioteknologi 6 P 3 3
5
Jumlah Jam Efektif 48 JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam Cadangan 6 JP 3
Jumlah Jam Total 3
42 JP 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Semester Ganjil

Keterangan:
Libur Akhir Semester Class Meeting
PTS/PAS
Jam Cadangan

Palembang, 25 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

KH. Hendro Karnadi, S.Ag.,M.M. Febi Triwenita,S.Pd

NIP. 197609142003121003
NUPTK. 10649739198002
.
 SILABUS
Satuan Pendidikan : Mts
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
3.1 Menerapkan Objek Ilmu 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan • Religius  Mengamati diri 8 JP  Buku • Lisan
konsep Pengetahuan proses penyelidikan IPA • Mandiri sendiri dan teman, IPA Kls • Tertulis
pengukuran Alam dan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan • Gotong serta benda-benda VII • Penugasa
berbagai besaran Pengamatann mempelajari IPA royong yang ada di sekitar Kemdik n
dengan ya 3.1.3 Menyebutkan objek yang • Kejujuran untuk melihat ciri- bud • Unjukker
menggunakan dipelajari dalam IPA • Kerja ciri yang dapat  Buku ja
satuan standar 3.1.4 Menjelaskan pengertian keras diamati seperti lain • Portofoli
(baku) pengukuran • Percaya tinggi badan, yang o
4.1 Menyajikan data 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diri warna rambut, menunja
hasil pengukuran diukur (besaran) dan tidak dapat • Kerja warna kulit ng
dengan alat ukur diukur (bukan besaran). sama  Mengukur  Multime
yang sesuai pada 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan panjang benda dia
diri sendiri, tidak baku dengan hasil interakti
makhluk hidup 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku bersatuan baku f dan
lain, dan benda- dalam pengukuran dan tak Internet
benda di sekitar 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI baku,untuk
dengan (Sistem Internasional) menemukan
menggunakan 3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pentingnya satuan
satuan tak baku pokok baku dalam
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
dan satuan baku 3.1.10 Menyebutkan macam-macam pengukuran
besaran pokok beserta satuannya  Mengumpulkan
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran informasi
turunan mengenai
3.1.12 Menyebutkan macam-macam berbagai besaran
besaran turunan beserta satuannya pokok dan turunan
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, yang dijumpai
inferensi, dan mengomunikasikan dalam kehidupan
hasil sehari-hari,
4.1.2 Melakukan pengukuran dengan misalnya panjang
satuan tidak baku benda, massa
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- jenis, energi,
besaran panjang, massa, waktu frekuensi denyut
dengan alat ukur yang sering nadi, konsentrasi
dijumpai dalam kehidupan sehari- larutan, laju
hari pertumbuhan
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran- tanaman, dan lain-
besaran turunan sederhana yang lain.
sering dijumpai dalam kehidupan  Melakukan
sehari-hari percobaan
mengukur besaran
panjang, massa,
dan waktu
menggunakan alat
ukur baku dan tak
baku untuk
mendapatkan
konsep satuan
baku dan tak baku
 Menyajikan hasil
percobaan tentang
pengukuran
dengan alat ukur
dalam bentuk
laporan tertulis
dan
mendiskusikannya
dengan teman
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
3.2 Klasifikasi 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, • Religius  Mengamati 8 JP  Buku • Lisan
Makhluk mengidentifikasi, dan • Mandiri manusia, IPA Kls • Tertulis
Mengklasifikasika Hidup mengomunikasikan hasil • Gotong tumbuhan, hewan, VII • Penugasa
n makhluk hidup observasinya. royong dan benda di Kemdik n
dan benda 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di • Kejujuran lingkungan bud • Unjukker
berdasarkan sekitar yang bersifat alamiah. • Kerja sekitar, gejala-  Buku ja
karakteristik yang 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di keras gejala kehidupan lain • Portofoli
diamati. sekitar yang bersifat buatan • Percaya yang yang o
4.2 Menyajikan hasil manusia. diri menunjukkan ciri- menunja
pengklasifikasian 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang • Kerja ciri mahluk hidup ng
makhluk hidup bersifat kompleks dan bersifat sama serta  Multime
dan benda di sederhana. pengelompok- dia
lingkungan sekitar 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari kannya dengan interakti
berdasarkan berbagai jenis benda di sekitar. indera dan dengan f dan
karakteristik yang 3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap bantuan Internet
diamati. makhluk hidup dan benda tak mikroskop
hidup.  Mengidentifikasi
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk ciri-ciri makhluk
hidup. dan benda-benda
3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk yang ada di
hidup dengan benda tak hidup. lingkungan sekitar
3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap  Mengumpulkan
berbagai makhluk hidup di informasi
sekitarnya. mengenai
3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk klasifikasi mahluk
hidup di sekitarnya. hidup berdasarkan
3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup persamaan ciri
berdasarkan prinsip klasifikasi. yang
4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan diidentifikasi,
hasil pengamatan, misalnya
mengidentifikasi, dan kelompok monera,
mengomunikasikan hasil protista, fungi,
observasinya. plantae, dan
4.2.2 Peserta didik dapat melakukan animalia
pengamatan terhadap makhluk  Menyajikan hasil
hidup dan benda tak hidup. mengklasifikasi
4.2.3 Peserta didik mampu melakukan makhluk hidup
pengelompokan dikotom dan dalam bentuk
membuat kunci determinasi laporan tertulis
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
4.2.4 Peserta didik dapat mengamati dan dan
memahami tentang kelompok mendiskusikan-
makhluk hidup yang berukuran nya dengan teman
kecil, yang sebagian besar berada
dalam Kingdom Monera dan
Protista Uniseluler.
4.2.5 peserta didik dapat mengamati dan
memahami tentang kingdom
tumbuhan dan hewan.
3.3 Menjelaskan Zat dan 3.3.1 Menggolongkan karakteristik • Religius  Mengamatiberbag 10 JP  Buku • Lisan
konsep campuran Karakteristik materi. • Mandiri ai benda dalam IPA Kls • Tertulis
dan zat tunggal nya 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, • Gotong kehidupan sehari- VII • Penugasa
(unsur dan senyawa, dan campuran. royong hari yang Kemdik n
senyawa), sifat 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan • Kejujuran mengalami bud • Unjukker
fisika dan kimia, campuran. • Kerja perubahan,  Buku ja
perubahan fisika 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat keras misalnya air lain • Portofoli
dan kimia dalam kimia. • Percaya menjadi es, es yang o
kehidupan sehari- 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika diri menjadi air, air menunja
hari dan perubahan kimia. • Kerja menjadi uap, ng
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Peserta didik dapat melakukan sama kertas dibakar  Multime
penyelidikan atau pengamatan terhadap berbagai menjadi abu, besi dia
karya tentang sifat materi dalam bentuk padat, cair, berkarat, makanan interakti
larutan, perubahan dan gas. menjadi basi, dll f dan
fisika dan 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan  Melakukan Internet
perubahan kimia, pengamatan terhadap berbagai penyelidikan
atau pemisahan materi dalam bentuk unsur, karakteristik zat
campuran senyawa, dan campuran. (padat, cair, dan
4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan gas) serta
pengamatan, inferensi mengumpulkan
danmengomunikasikannya tentang informasi
perubahan fisika dan perubahan mengenai unsur,
kimia melalui beberapa rangkaian senyawa, dan
pengamatan dan percobaan campuran
4.3.4 Peserta didik dapat melakukan  Melakukan
tentang beberapa metode penyelidikan
pemisahan campuran (filtrasi, asam, basa, dan
sentrifugasi, kromatografi, garam
destilasi, dan sublimasi) menggunakan
indikator buatan
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
dan alami
 Melakukan
percobaan teknik
pemisahan
campuran,
misalnya melalui
penyulingan,
kromatografi, atau
penyubliman
 Menyajikan hasil
penyelidikan sifat
fisika dan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari
danmendiskusi-
kannya dengan
teman
3.4 Menganalisis Suhu dan 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. • Religius  Mengamati 10 JP  Buku • Lisan
konsep suhu, Perubahanny 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis • Mandiri peristiwa dalam IPA Kls • Tertulis
pemuaian, kalor, a termometer. • Gotong kehidupan sehari- VII • Penugasa
perpindahan 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan royong hari yang terkait Kemdik n
kalor, dan melakukan pengukuran suhu • Kejujuran dengan perubahan bud • Unjukker
penerapannya dengan menggunakan • Kerja wujud benda  Buku ja
dalam kehidupan thermometer. keras setelah menerima lain • Portofoli
sehari-hari 3.4.4 Menentukan skala thermometer • Percaya atau melepas kalor yang o
termasuk tak berskala dengan diri  Melakukan menunja
mekanisme membandingkan dengan • Kerja percobaan ng
menjaga temometer berskala. sama mengukur suhu  Multime
kestabilan suhu 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. benda dia
tubuh pada 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan menggunakan interakti
manusia dan hasil pengamatan, inferensi, dan thermometer serta f dan
hewan mengomunikasikan hasil menyelidiki Internet
4.4 Melakukan penyelidikannya tentang fungsi pemuaian pada
percobaan untuk perasa sebagai pengukur suhu benda padat, cair,
menyelidiki melalui percobaan dan gas
pengaruh kalor 4.4.2 Peserta didik dapat membuat skala  Melakukan
terhadap suhu dan suhu, melakukan pengukuran suhu percobaan untuk
wujud benda serta dengan termometer skalanya, serta menyelidiki
perpindahan kalor membandingkannya secara
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
pengukuran dengan termometer pengaruh kalor
skala suhu yang telah kenali. terhadap
4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan perubahan suhu
hasil pengamatan, inferensi, dan dan wujud benda
mengomunikasikan hasil serta perpindahan
penyelidikannya tentang energi kalor secara
panas benda. konduksi,
4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki konveksi, dan
karakteristik suhu benda pada saat radiasi
benda mengalami perubahan  Mengumpulkan
wujud. informasi
mengenai
berbagai upaya
menjaga
kestabilan suhu
tubuh makhluk
hidup dalam
kehidupan sehari-
hari
 Menyajikan hasil
percobaan dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikan-
nya dengan teman
3.4 Menganalisis Kalor dan 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan • Religius  Mengamati 12 JP  Buku • Lisan
konsep suhu, Perpindahann termometer serta jenis termometer. • Mandiri peristiwa dalam IPA Kls • Tertulis
pemuaian, kalor, ya 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan • Gotong kehidupan sehari- VII • Penugasa
perpindahan melakukan pengukuran suhu royong hari yang terkait Kemdik n
kalor, dan dengan termometer skalanya, serta • Kejujuran dengan perubahan bud • Unjukker
penerapannya membandingkannya secara • Kerja wujud benda  Buku ja
dalam kehidupan pengukuran dengan termometer keras setelah menerima lain • Portofoli
sehari-hari skala suhu yang telah dikenal. • Percaya atau melepas kalor yang o
termasuk 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor. diri  Melakukan menunja
mekanisme 3.4.4 Mendeskripsikan hubungan kalor • Kerja percobaan ng
menjaga dengan suhu dan hubungan kalor sama mengukur suhu  Multime
kestabilan suhu dengan perubahan wujud. benda dia
tubuh pada 3.4.5 Menentukan macam- macam menggunakan interakti
manusia dan perpindahan kalor. f dan
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
hewan 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki thermometer serta Internet
4.4 Melakukan pengaruh jenis bahan terhadap menyelidiki
percobaan untuk kemampuan menghantarkan kalor pemuaian pada
menyelidiki pada peristiwa konduksi. benda padat, cair,
pengaruh kalor 4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan dan gas
terhadap suhu dan hasil perancangan pemanfaatan  Melakukan
wujud benda serta radiasi kalor. percobaan untuk
perpindahan kalor menyelidiki
pengaruh kalor
terhadap
perubahan suhu
dan wujud benda
serta perpindahan
kalor secara
konduksi,
konveksi, dan
radiasi
 Mengumpulkan
informasi
mengenai
berbagai upaya
menjaga
kestabilan suhu
tubuh makhluk
hidup dalam
kehidupan sehari-
hari
 Menyajikan hasil
percobaan dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikan-
nya dengan teman
3.5 Menganalisis Energi dalam 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan • Religius  Mengamati 12 JP  Buku • Lisan
konsep energi, Sistem sumber- sumber energi. • Mandiri berbagai aktivitas IPA Kls • Tertulis
berbagai sumber Kehidupan 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi • Gotong manusia dalam VII • Penugasa
energi, dan yang terjadi di alam dan dalam royong kehidupan sehari- Kemdik n
perubahan bentuk tubuh. • Kejujuran hari yang terkait bud • Unjukker
energi dalam 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis.  Buku
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
kehidupan sehari- 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, • Kerja dengan lain ja
hari termasuk inferensi, dan mengomunikasikan keras penggunaan yang • Portofoli
fotosintesis hasil. • Percaya energi dan krisis menunja o
4.5 Menyajikan hasil diri energi ng
percobaan tentang • Kerja  Meyelidiki  Multime
perubahan bentuk sama sumber energi dan dia
energi, termasuk perubahan bentuk interakti
fotosintesis energi serta f dan
mengidentifikasi Internet
faktor-faktor yang
mempengaruhi
besarnya energi
potensial dan
energi kinetik
melalui percobaan
 Mengumpulkan
informasi
mengenai
perpindahan
energi dalam sel
serta melakukan
percobaan
fotosintesis dan
mengukur laju
respirasi hewan
hubungannya
dengan berat
badan
 Menyajikan hasil
percobaan
perubahan bentuk
energi dan
percobaan
fotosintesis dan
respirasi dalam
bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
3.6 Mengidentifikasi Sistem 3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki • Religius  Mengamati torso 14 JP  Buku • Lisan
sistem organisasi Organisasi kehidupan. • Mandiri manusia atau IPA Kls • Tertulis
kehidupan mulai Kehidupan 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem. • Gotong organ tubuh VII • Penugasa
dari tingkat sel 3.6.3 Melakukan pengamatan sel royong bagian dalam dari Kemdik n
sampai organisme dengan menggunakan mikroskop. • Kejujuran ikan/katak/ bud • Unjukker
dan komposisi 3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan • Kerja burung/kadal  Buku ja
utama penyusun dengan menggunakan mikroskop. keras  Mengindetifikasi lain • Portofoli
sel 3.6.5 Menjelaskan pengertian organ. • Percaya perbedaan antara yang o
4.6 Membuat model 3.6.6 Membedakan antara jaringan, diri sel, jaringan, menunja
struktur sel organ, dan sistem organ. • Kerja organ, dan sistem ng
tumbuhan/hewan 3.6.7 Menjelaskan konsep sistem organ sama organ pada hewan  Multime
dan organisme. dan tumbuhan dia
3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem melalui interakti
organ yang menyusun organisme. pengamatan f dan
3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara mikroskopik dan Internet
di depan kelas melalui kegiatan makroskopik
presentasi hasil projek sel.  Membuat model
4.6.1 Peserta didik dapat melakukan struktur sel hewan
kerja ilmiah di atau tumbuhan
sekolah/laboratorium menggunakan
4.6.2 Peserta didik dapat melakukan bahan yang mudah
pengamatan sel dengan didapat di
menggunakan mikroskop. lingkungan sekitar
4.6.3 Peserta didik dapat melakukan dan
pengamatan jaringan dengan mendiskusikan
menggunakan mikroskop. hasilnya
3.7 Menganalisis Interaksi 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan • Religius  Mengamati 15 JP  Buku • Lisan
interaksi antara Mahluk dan komponen- komponennya. • Mandiri ekosistem buatan IPA Kls • Tertulis
makhluk hidup Hidup 3.7.2 Melakukan pengamatan • Gotong berupa akuarium VII • Penugasa
dan dengan lingkungan dan mengidentifikasi royong atau kolam ikan, Kemdik n
lingkungannya Lingkungan komponen biotik dan abiotik. • Kejujuran difokuskan pada bud • Unjukker
serta dinamika 3.7.3 Menjelaskan pengertian interaksi. • Kerja komponen biotik  Buku ja
populasi akibat 3.7.4 Menjabarkan pola-pola interaksi. keras dan abiotik serta lain • Portofoli
interaksi tersebut 3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk saling • Percaya interaksi yang yang o
4.7 Menyajikan hasil ketergantungan makhluk hidup. diri terjadi di menunja
pengamatan 3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara • Kerja dalamnya ng
terhadap interaksi rantai makanan dengan jaring- sama  Melakukan  Multime
makhluk hidup jaring makanan, rantai makanan penyelidikan dia
dengan de tritus dengan rantai makanan interakti
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
lingkungan perumput. untuk f dan
sekitarnya. 3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara mengidentifikasi Internet
di depan kelas melalui kegiatan komponen abiotik
presentasi hasil eksplorasi. dan biotik yang
4.7.1 Peserta didik dapat melakukan ada pada
pengamatan lingkungan dan lingkungan sekitar
mengidentifikasi komponen biotik serta interaksi
dan abiotik. yang terjadi
4.7.2 Peserta didik mampu didalamnya dalam
mempresentasikan hail bentuk rantai
pengamatan mengenai konsep makanan, jaring-
saling kebergantungan antar jaring makanan,
makhluk hidup. dan simbiosis
 Melakukan
percobaan
pertumbuhan
populasi terhadap
ketersediaan ruang
dan lahan
pertanian serta
dampaknya bagi
lingkungan
 Membuat laporan
hasil percobaan
interaksi antara
komponen biotik
dan abiotik serta
dampak dinamika
populasi dan
mendiskusi-
kannya dengan
teman.
3.8 Menganalisis Pencemaran 3.8.1 Menjelaskan pengertian • Religius  Mengamati 15 JP  Buku • Lisan
terjadinya Lingkungan Pencemaran Lingkunagan. • Mandiri berbagai IPA Kls • Tertulis
pencemaran 3.8.2 Menjelaskan macam- macam • Gotong pencemaran VII • Penugasa
lingkungan dan Pencemaran Lingkungan. royong dilingkungan Kemdik n
dampaknya bagi 3.8.3 Menjelaskan pengertian • Kejujuran sekitar bud • Unjukker
ekosistem pencemaran air. • Kerja  Mengumpulkan  Buku ja
4.8 Membuat tulisan 3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih keras lain • Portofoli
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
tentang gagasan dari tercemar terhadap kondisi • Percaya informasi serta yang o
penyelesaian (pergerakan) ikan) diri menganalisis menunja
masalah 3.8.5 Membuat gagasan tertulis tentang • Kerja penyebab dan ng
pencemaran di bagaimana mengatasi dan sama dampak  Multime
lingkungannya mengurangi pencemaran air. pencemaran udara, dia
berdasarkan hasil 3.8.6 Menjelaskan pengertian air, dan tanah bagi interakti
pengamatan pencemaran udara. ekosistem, f dan
3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor merumuskan Internet
penyebab pencemaran udara. masalah serta
3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran mengajukan
udara. penyelesaian
3.8.9 Menjelaskan pengertian masalahnya
pencemaran tanah.  Membuat laporan
3.8.10 Menjelaskan dampak pencemaran tentang
tanah. penyelesaian
3.8.11 Membuat gagasan tertulis tentang masalah
bagaimana mengurangi dampak pencemaran yang
pencemaran tanah. terjadi di
4.8.1 Membuat laporan tentang lingkungan sekitar
penyelesaian masalah pencemaran
yang terjadi di lingkungan sekitar
3.9 Menganalisis Perubahan 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek • Religius  Mengamati 15 JP  Buku • Lisan
perubahan iklim Iklim rumah kaca. • Mandiri tayangan tentang IPA Kls • Tertulis
dan dampaknya 3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya • Gotong dampak VII • Penugasa
bagi ekosistem pemanasan global. royong perubahan iklim Kemdik n
4.9 Membuat tulisan 3.9.3 Mendeskripsikan definisi • Kejujuran  Mengumpulkan bud • Unjukker
tentang gagasan pemanasan global. • Kerja informasi  Buku ja
adaptasi/penanggu 3.9.4 Mendeskripsikan penyebab keras mengenai proses lain • Portofoli
langan masalah terjadinya pemanasan global. • Percaya dan dampak yang o
perubahan iklim 3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari diri terjadinya menunja
pemanasan global bagi kehidupan • Kerja perubahan iklim ng
di bumi. sama bagi ekosistem  Multime
3.9.6 Mendeskripsikan beberapa upaya  Mengajukan dia
menanggulangi pemanasan global. gagasan tentang interakti
4.9.1 Peserta didik mampu mengamati penanggulangan f dan
atau mengobservasi pemanasan masalah Internet
global, dan juga mampu perubahan iklim
mempresentasikan hasil observasi dalam bentuk
yang telah dikerjakan
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
laporan tertulis,
dan
mempresentasikan
gagasannya untuk
ditanggapi
temannya
3.10 Menjelaskan Lapisan 3.10.1 Menjelaskan karakteristik lapisan • Religius  Mengamati 20 JP  Buku • Lisan
lapisan bumi, Bumi dan penyusun bumi. • Mandiri tayangan atau IPA Kls • Tertulis
gunung api, Bencana 3.10.2 Menjelaskan karakteristik • Gotong model lapisan VII • Penugasa
gempa bumi, dan atmosfer. royong bumi Kemdik n
tindakan 3.10.3 Menjelaskan karakteristik litosfer. • Kejujuran  Mengumpulkan bud • Unjukker
pengurangan 3.10.4 Menjelaskan karakteristik gempa • Kerja informasi  Buku ja
resiko sebelum, bumi serta pengurangan risiko keras mengenai lapisan lain • Portofoli
pada saat, dan bencanannya. • Percaya bumi dan yang o
pasca bencana 3.10.5 Menjelaskan karakteristik gunung diri mekanisme menunja
sesuai ancaman api serta pengurangan risiko • Kerja terjadinya letusan ng
bencana di bencanannya. sama gunung berapi,  Multime
daerahnya 3.10.6 Menjelaskan karakteristik gempa bumi, dan dia
4.10 hidrosfer serta pengurangan risiko tsunami interakti
bencanannya.  Menyajikan hasil f dan
Mengomunikasika 4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan studi literatur Internet
n upaya diri pada saat terjadi bencana alam tentang
pengurangan penanggulangan
resiko dan resiko dan dampak
dampak bencana bencana alam
alam serta dalam bentuk
tindakan presentasi
penyelamatan diri  Berlatih tindakan
pada saat terjadi penyelamatan diri
bencana sesuai pada saat terjadi
dengan jenis bencana alam
ancaman bencana
di daerahnya
3.11 Menganalisis Tata Surya 3.11.1 Membuat model orbit planet. • Religius  Mengamati model 10 JP  Buku • Lisan
sistem tata surya, 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik • Mandiri sistem tata surya IPA Kls • Tertulis
rotasi dan revolusi komponen Tata Surya. • Gotong  Mendiskusikan VII • Penugasa
bumi, rotasi dan 3.11.3 Mencari informasi tentang royong orbit planet Kemdik n
revolusi bulan, planet-planet penyusun tata • Kejujuran  Mengidentifikasi bud • Unjukker
serta dampaknya surya. • Kerja  Buku ja
 Materi Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajar Indikator Nilai KarakterKegiatan Pembelajaran Waktu Penilaian
Belajar
an
bagi kehidupan di 3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet keras karakteristik lain • Portofoli
bumi pada orbit tata surya. • Percaya anggota tata surya yang o
4.11 Menyajikan karya 3.11.5 Membuat model perbandingan diri serta dampak menunja
tentang dampak jarak komponen tata surya. • Kerja rotasi dan revolusi ng
rotasi dan revolusi 3.11.6 Mengamati berbagai fase Bulan. sama bumi bagi  Multime
bumi dan bulan 3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi kehidupan dia
bagi kehidupan di dan revolusi Bumi.  Mensimulasikan interakti
bumi, berdasarkan 3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi terjadinya siang f dan
hasil pengamatan dan revolusi Bumi. dan malam, fase- Internet
atau penelusuran 3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, revolusi fase bulan dan
berbagai sumber Bumi serta peristiwa yang proses terjadinya
informasi diakibatkannya. gerhana
3.11.10 Mencari informasi tentang  Mengumpulkan
perubahan musim yang terjadi di informasi
Bumi bagian utara (BBU) dan mengenai gerhana
Bumi bagian selatan (BBS). bulan dan
4.11.1 Menjelaskan fakta yang matahari serta
mendukung ketidakmungkinan pengaruhnya
berlangsungnya kehidupan di terhadap pasang
planet Merkurius, Venus, Mars, surut air laut
Yupiter, Saturnus, Uranus, dan  Membuat laporan
Neptunus. tertulis tentang
4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum dampak rotasi dan
Kepler 1, 2, dan 3. revolusi bumi
4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi serta bulan bagi
sinar ultraviolet bagi kehidupan kehidupan dan
di Bumi. mendiskusikannya
4.11.4 Menggambarkan sketsa dengan teman
terjadinya gerhana Matahari dan
gerhana Bulan.
4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan
tidak dapat tumbuh subur di
daerah kutub.
4.11.6 Membuat laporan tertulis tentang
dampak rotasi dan revolusi bumi
serta bulan bagi kehidupan dan
mendiskusikannya dengan teman

Palembang, 25 Juli 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Febi Triwenita,S.Pd.
NUPTK. 10649739198002
KH. Hendro Karnadi, S.Ag.,M.M.
NIP. 197609142003121003