PENDALAMANeMATERI

(LembareKerjaeResumeeModul)

A. JuduleModul :eTeorieBelajaredanePembelajaran
B. KegiataneBelajar :eTeorieHumanistik,eKonstruktivistik,edaneTeorieBelajare
eeSosialesertaepenerapannyaedalamepembelajarane(KBe2)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

TEORI- iTEORI iBELAJAR

TEORI iBELAJAR iKONSTRUKTIVITAS

TEORI iBELAJAR iHUMANISTIK
1. Pengertian iBelajar iMeburut
iTeori iHumanistik.
2. Teori iBelajar iMenurut iPara
iAhli.
3. Prinsip- iprinsip iTeori
iBelajar iHumanistik.
4. Aplikasi iTeori iBelajar
iHumanistik idalam iKegiatan
iPembelajaran.
Konsepe(Bebera
1 paeistilahedaned
efinisi)edieKB
1. Konsep ibelajar imenurut
ikonstruktivistik.
2. Proses imengkonstruksi
ipengetahuan.
3. Proses iBelajar iMenurut iTeori
iKonstruktivistik
4. Konstruksi iPengetahuan iMenurut
iLev iVygotsky i(1896-1934)
5. Aplikasi iTeori iBelajar
iKonstruktivistik idalam iKegiatan
iPembelajaran

TEORI iBELAJAR iSOSIAL

1. Konsep iBelajar iMenurut iTeori
iBelajar iSosial
2. Aplikasi iTeori iBelajar iSosial
iterhadap iKegiatan
iPembelajaran

A. TeoriebelajareHumanistik
1. PengertianebelajaremenuruteteoriebelajareHumanistik
Teorieiniememahamieperilakuebelajarebukanedariesudutepandangepengamatnyae
melainkanedarieesudutepandangepelakueituesendiri.eHaleituedilakukaneagarepese
rtaedidikedapatemengenaledirinyaesendiriedanemewujudkanepotensi-
potensieyangeadaediedalamedirinyaesehinggaepesertaedidikedapatemengalamiep
erkembangan.eDalameteorieini,eprosesebelajareharuseberpusatekepadaesiswa.e
2. Teoriebelajaremenuruteparaeahli
a. CarleRogers
MenuruteC.Rogers,emotivasiebelajareharuseberasaledariediriepesertaedidikeitu
esendiriesedangkanependidikehanyaeberperanesebagaiefasilitator.eSebagaiefasi
litator,ependidikeharuseberperaneaktifedalamehale:e(1)eMenciptakanekondisie
kelaseyangekondusife(2)eMembantuepesertaedidikememperjelasetujuanepemb
elajarane(3)Mendorongepesertaedidikeuntukemenjadieaktifedenganememanfaa
tkanecita-
citaemerekae(4)emenyediakaneberbagaiemacamesumberebelajareuntukepesert
aedidike(5)eMenerimaesegalaebentukepertanyaanedanependapatepesertaedidi
k
b. ArthureCombs
Belajareakaneterjadieapabilaemempunyaieartiebagiepesertaedidik.eMaterieyan
getidakesesuaiedenganekehidupanedanetidakediesukaieolehepesertaedidiketida
kebisadiberikanesecaraepaksaeolehependidik.e
c. AbrahameMaslow
MenuruteMaslow,emanusiaebergerakeuntukememahamiedanemenerimaediriny
aesebisaemungkinedalameupayaeuntukememenuhiekebutuhannyaeyangebersif
atehirarkis.eAgaredapatememenuhiekebutuhan-
kebutuhanehidupnya,emanusiaeharusememilikiemotivasi.eAdapunetingkatanek
ebutuhaneindividuesebagaieberikute:e(1)eKebutuhaneFisiologise(2)eKebutuhan
eakanerasaeamanedanekeselamatane(3)eKebutuhaneuntukediterimaedanedieci
ntaie(4)eKebutuhaneuntukemendapatkanepenghargaane(5)eKebutuhaneuntuke
mengaktualisasikanedirinya
d. JurgeneHabermas
Jikaeterjadieinterkasieantaraeindividuedenganelingkungannya,emakaeprosesebe
lajarebaruedikataneterjadi.eTerdapatetigaetipeebelajar,eyaitue:e(1)ebelajaretek
nike(2)ebelajarepraktise(3)ebelajareemansipatoris.

3.ePrinsip-prinsipeteoriebelajareHumanistik
RogeremengemukaeRogeremengemukakanebeberapaeprinsipebelajareyangepentin
geyaitu:e
a. Rasaeinginetahu,keinginaneuntukemengeksplorasiedaneasimilasiepengalama
nedalamediriemanusiaeitueterjadiesecaraealamiah.e
b. Bahaneajareyangesesuaiedenganekebutuhanepesertaedidikeakanedieterima
elebihecepatedanelebihebermaknaepadaesaateprosesebelajar.e
c. Anacamanedarieluareyangedapatediminalisireakanemeningkatkaneproseseb
elajar.e
d. Denganemelakukanepengarahaneterhadapediriesendirieprosesebelajareseca
raepartisipasifeakaneelebiheefektif
e. Belajareataseprakarsaesendirieyangemelibatkanekeseluruhanepribadi,epikira
nemaupuneperasaan;edan
f. Denganemelakukaneevaluasiediri,emakaekebebasan,ekreatifitas,edanekeper
cayaanediriedalamebelajaredapateditingkatkan.
 4.eAplikasieTeorieBelajareHumanistikedalameKegiatanePembelajaran
Eadapunestrategieyangemestiedilakukaneoleheguruedalamemenerapkanepembelajara
ne
humanistik,esebagaimanaedihimpuneoleheR.eAgungeSPedaneLatifatuleChoireadalah
:
a. Merumuskanetujuanebelajareyangejelas;
b. Kontrakebelajareharusebersifatejelas,ejujur,edanepositif;eagaresiswaedapat
eberpartisipasiesecaraeaktif.
c. Siswaeharusediberiedoronganeagaredapatemengembangkanekesanggupann
yaeeuntukebelajareataseinisiatifesendiri;e
d. SiswaeharusediberikanedorongaeMendorongesiswaeuntukepekaeberpikirekr
itis,ememaknaieprosesepembelajaranesecaraemandiri;e
e. Siswaediberiekeleluasaanemengemukakanependapat,ememilihepilihannyaes
endiri,emelakukaneapaeyangediinginkanedanemenanggungeresikoe
f. Guruemenerimaekeadaanemasing-
masingesiswaeapaeadanya;edenganetidakememihak,ememahamiekaraktere
pemikiranesiswa,edanetidakemenilaiesiswaesecaraenormatifebelaka.
g. Menawarkanekesempatanekepadaesiswaeuntukemajue(tampil).

B. TeorieBelajareKonstruktivistik
1. KonsepebelajaremenuruteKonstruktivistik
Padaeteorieini,emanusiaediberiekebebasaneuntukebelajaredanemencariekebutuhan
nya.eManusiaesecaraeaktifebelajaremenemukanekompetensi,epengetahuanedanete
knologiesecaraemandiri.e
Teoriepembelajaranekonstruktivismeeberpendapatebahwaeorangemenghasilkanepe
ngetahuanedanemembentukemaknaeberdasarkanepengalamanemereka.ePandanga
nekonstruktivistikemenjelaskanebahwaerealitaseadaepadaepikiraneseseorangedane
manusiaemengkonstruksiedanemenginterpretasikannyaeberdasarkanepengalamanny
a.
2. Prosesemengkonstruksiepengetahuan
VoneGalserfeldemengemukakanebahwaedalameprosesemengkonstruksiepengetahu
aneharusememilikie(1)ekemampuaneuntukemengingate(2)ekemampuaneuntukeme
mbandingkanedanemengambilekeputusane(3)ekemampuaneuntukelebihemenyukaie
suatuepengalaman.eBatasekonstruksiepengetahuaneadalaheprosesedanehasiledarie
konstruksiepengetahuaneituesendiri.eUnsurepentingedalamepembentukanedanepe
ngembanganepengetahuaneberasaledariepengalaman.e
3. ProsesebelajaremenuruteteorieKonstruktivistik
PerananeSiswae(Si-
belajar),emenurutepandanganekonstruktivistik,ebelajaremerupakanesuatueprosesep
embentukanepengetahuanedaneharusedilakukaneolehesiswa.eDalamebelajar,esiswa
eharuseaktifemelakukanekegiatan,eaktifeberpikir,emenyusunekonsepedanememberi
 emaknaetentangehal-haleyangesedangedipelajari.e
PeraneGurueatauependidikeagareprosesepengkonsturksianebelajaresiswaedapatebe
rjalanedenganelancer,emakaegurueharuseterlibatedaneberperan.eGuruetidakement
ransferkanepengetahuaneyangetelahedimilikinya,emelainkanemembantuesiswaeunt
ukemembentukepengetahuannyaesendiri.e
Saranaebelajar.eSegalaUntukemembantuekegiatanebelajar,emakaesegalaesesuatuny
aeharusediepersiapkanesepertieebahan,emedia,eperalatan,elingkungan,edanefasilita
selainnya.e
4. KonstruksiepengetahuanemenuruteLeveVygotsky
Teoriebelajarekontruktinvistikemerupakaneteoriebelajareyangetitiketekaneutamany
aeadalahepadaebagaimanaeseseorangebelajaredenganebantuaneorangelainedalame
suatuezonaeketerbatasanedirinyaeyaitueZonaeProksimaleDevelopmene(ZPD)eataue
ZonaePerkembanganeProksimaledanemediasieSecaraespesifikemenyimpulkanebahw
aekegunaanealateberfikiremenuruteVygotskyeadalahe:
e1.eMembantuememecahkanemasalahe
e2.eMemudahkanedalamemelakukanetindakane
e3.eMemperluasekemampuan
e4.eMelakukanesesuatuesesuaiedenganekapasitasealaminya
5. KonsepeutamaeteorieKonstruktivisme
a. HukumeGenetiketentangePerkembangan.eperkembanganeseseorangemelew
atieduaetataran.eTataranesosiale(interpsikologisedaneintermental)edanetat
aranepsikologise(intrapsikologis).
b. ZonaePerkembanganeProksimal.eZonaePerkembanganeProksimal/ZonaeProx
imaleDevelopmente(ZPD)emerupakanekonsepeutamaeyangepalingemendas
aredarieteoriebelajarekonstruktivistikeVygotsky.esetiapeanakedalamesuatue
domainemempunyaie‘leveleperkembanganeaktual’eyangedapatedinilaieden
ganemengujiesecaraeindividualedanepotensieterdekatebagieperkembangan
edomain.
c. Mediasi.eMediasiemerupakanetanda-tandaeatauelambang-
lambangeyangedigunakaneseseorangeuntukememahamiesesuatuedieluarep
emahamannya.eTemaemediasiesemiotikediemanaetanda-
tandaeatauelambang-
lambangeyangedigunakaneseseorangeuntukememahamiesesuatuediluarepe
mahamannya.

6. AplikasieteoriebelajareKonstruktivistikedalamekegiatanepembelajaran
a. Pendekatanestudentecenteredeharusedigunakanedalameeprosesepembelaja
ran
b. Prosesepembelajaranetidaketerlalueberorientasiekepadaehasil,etetapielebih
ediorientasikanekepadaeprosesebagaimanaesiswaememperolehepemahama
ne
c. Gurueharusememberikanekebebasanekepadaesiswaeuntukemenggunakanep
engalamanedanepemahamannyaeuntukeberpikir.
 d. Gurueharusemengembangkanepembelajaraneyangecollabotarive.
e. Gurueharusemenghindariepolaepembelajaraneyangememberikanetekananek
epadaesiswa,
f. Gurueharusemembantuesiswaemenginternalisasiedanementransformasieinf
ormasiebaru,esehinggaemenghasilkanepengetahuanebaru.
g. Gurueharusememfasilitasiesiswaeagarediaebisaebelajaredenganesumbereya
ngetidaketerbatasepadaeapaeyangediberikaneoleheguru

C. TeorieBelajareSosial
1. KonsepeBelajareMenuruteTeorieBelajareSosial
Teorieiniemenerimaesebagianebesaredarieprinsip-prinsipeteori-
teoriebelajareperilaku,etetapiememberielebihebanyakepenekananepadaeefek-
efekedarieisyarat-eisyaratepadaeperilaku,edanepadaeproses-
prosesementaleinternal.eTitikepembelajaranedariesemuaeinieadalahepengalaman-
pengalamanetaketerdugae(vicariouseexperiences).
AsumsieawaleyangememberieisiesudutepandangeteoretiseBanduraedalameteoriepe
mbelajaranesosialeadalah:
a. Pembelajaranepadaehakikatnyaeberlangsungemelaluieprosesepeniruane(imi
tation)eatauepemodelane(modeling).
b. Dalameproseseimitationeatauemodelingetersebut,eindividuedipahamieseba
gaiepihakeyangememainkaneperaneaktifedalamemenentukaneperilaku.
c. Imitationeatauemodelingeadalahejenisepembelajaraneperilakuetertentueya
ngedilakukanetanpaeharusemelaluiepengalamanelangsung.
d. DalameImitationeatauemodelingeterjadiepenguatanetidakelangsungepadaep
erilakuetertentueyangesamaeefektifnyaedenganepenguatanelangsungeuntu
kememfasilitasiedanemenghasilkanepeniruan.
e. Mediasieinternalesangatepentingedalamepembelajaran,ekarenaesaateterjadi
eadanyaemasukaneinderawieyangemenjadiedasarepembelajaranedaneperila
kueyangedihasilkan

2. AplikasieTeorieBelajareterhadapeKegiatanePembelajaran
Terdapatebeberapaeimplikasieyangeharusediperhatikanedalamekegiatanepembelaja
ran,eyaitu:e
a. Baikedaneburukedarietokoh-
tokoheyangedikenalesiswaeharusediperlihatkaneoleheguru.e
b. Padaesaatemenentukanemodel,ekarakteristikemodeleperluediperhatikaneka
renaeakanemempengaruhieefektifetidaknyaemodelingeitueuntukesiswa.
c. Kegiatanepembelajaranedalamepenggunaanemediaepembelajaraneyangebis
aemerangsangeinderawiesiswaeuntukemengamatiesecaraemaksimalemerup
akanehaleyangeharusedieobservasi.
d. Dibandingkanemengamatiedieiesendiriemengamatieengamatieperilakueoran
gelainejauhelebihepenting,eDalameprosesepembelajaraneReinforcementebu
 kanlahesyarateyangeutama.

Daftaremateriep
2 adaeKBeyanges PemahamanetentangeteorieHumanisticedaneKonstruktivistik
ulitedipahamie

Daftaremateriey
angeseringemen
3 galamiemiskonse TeoriebelajaremenuruteparaeAhli
psiedalamepemb
elajaran