Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • TUGAS TERSTRUKTUR Dan TIDAK TERSTRUKTUR

    Diunggah oleh

    adisti hakim
    98 tayangan4 halaman
    Contoh format Terstruktur dan tidak terstruktur

    Judul Asli

    TUGAS TERSTRUKTUR dan TIDAK TERSTRUKTUR

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Contoh format Terstruktur dan tidak terstruktur

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    98 tayangan4 halaman

    TUGAS TERSTRUKTUR Dan TIDAK TERSTRUKTUR

    Diunggah oleh

    adisti hakim
    Contoh format Terstruktur dan tidak terstruktur

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 4

    PROGRAM PENUGASAN TERSTRUKTUR

    DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR


    NAMA SEKOLAH : SDN PULO GEBANG 07
    KELAS : VI
    SEMESTER : I (SATU)
    TEMA : 1 / SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

    MUATA MATERI PENUGASAN KEGIATAN MANDIRI


    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
    N POKOK TERSTRUKTUR TIDAK TERSTRUKTUR
    3.4. Menyebutkan Teknik- Siswa diberi tugas
    teknik pembuatan patung mengidentifikasi
    3. Teknik-teknik
    Memahami patung.
    4 pembuatan patung
    beserta
    SBdP Patung penjelasannya.
    4.4. Membuat karya patung Siswa membuat karya
    sederhana. patung dari bahan bekas
    4.
    Membuat patung. .
    4

    3. Menyimpulkan informasi Gagasan 3.1. Menentukan gagasan Siswa diminta


    1 berdasarkan teks laporan Pokok dan pokok dan gagasan menentukan
    Bhs. hasil pengamatan yang Gagasan pendukung pada suatu gagasan pokok dan
    Indon didengar dan dibaca. Pendukun paragraf. gagasan pendukung
    g
    esia pada suatu bacaan
    pada Paket Tema 1
    halaman 4 (Jagung)
    PROGRAM PENUGASAN TERSTRUKTUR
    DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
    NAMA SEKOLAH : SDN PULO GEBANG 07
    KELAS : VI
    SEMESTER : I (SATU)
    TEMA : 1 / SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

    MUATA MATERI PENUGASAN KEGIATAN MANDIRI


    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
    N POKOK TERSTRUKTUR TIDAK TERSTRUKTUR
    3. Menganalisis penerapan Penerapan 3.1. Mengidentifikasi contoh 1. Siswa diberi tugas
    1 nilai-nilai Pancasila dalam Pancasila penerapan Pancasila sila ke membuat mind
    kehidupan sehari-hari. sila ke 1 1 dan 2 map tentang
    dan 2 penerapan
    Pancasila sila ke 1
    dan 2.
    PPKn 2. Disediakan
    beberapa gambar,
    siswa diminta untuk
    mengklasifikasi
    perilaku yang
    mencerminkan
    pengamalan sila ke
    1 dan ke 2.

    Mengetahui, Jakarta,
    Kepala Sekolah Guru Kelas VI

    Suminah,S.Pd Nurul Harinda Yulianti,SPd


    NIP. 196507051986032015 NIP. 199407292023212029
    PROGRAM PENUGASAN TERSTRUKTUR
    DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
    NAMA SEKOLAH : SDN PULO GEBANG 07
    KELAS : VI
    SEMESTER : I (SATU)
    TEMA : 2 / PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

    MUATA MATERI PENUGASAN KEGIATAN MANDIRI


    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
    N POKOK TERSTRUKTUR TIDAK TERSTRUKTUR
    3. Memahami makna proklamasi Upaya 3.4. Menjelaskan salah satu Siswa mengerjakan Siswa membuat mind
    IPS 4 kemerdekaan, upaya mempert bentuk upaya soal yang diberikan map tentang
    mempertahankan ahankan mempertahankan oleh guru mengenai Pertempuran Surabaya
    kemerdekaan, dan upaya kemerde kemerdekaan pada masa Pertempuran
    mengembangkan kehidupan -kaan
    pasca kemerdekaan Surabaya
    kebangsaan yang sejahtera.

    4. Menyajikan laporan tentang 4.4. Menyajikan laporan tentang Siswa


    4 makna proklamasi salah satu bentuk upaya mempresentasikan
    kemerdekaan, upaya mempertahankan hasil diskusi beserta
    mempertahankan kemerdekaan pada masa mind map tentang
    kemerdekaan, dan upaya
    pasca kemerdekaan Pertempuran
    mengembangkan kehidupan
    kebangsaan yang sejahtera.
    Surabaya yang telah
    dibuat.

    Mate- 3. Menjelaskan titik pusat, jari- Unsur 3.4. Mengidentifikasi titik Siswa mengerjakan
    matika 4 jari, diameter, busur, tali Lingkara pusat, jari-jari, diameter, soal latihan
    busur, tembereng, dan juring n busur, tali busur, tembereng, mengidentifikasi titik
    dan juring pada suatu pusat, jari-jari,
    lingkaran diameter, busur, tali
    busur, tembereng, dan
    juring pada suatu
    lingkaran (Paket
    Matematika Mediatama
    Lat. Soal 4.1)
    PROGRAM PENUGASAN TERSTRUKTUR
    DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
    NAMA SEKOLAH : SDN PULO GEBANG 07
    KELAS : VI
    SEMESTER : I (SATU)
    TEMA : 3 / TOKOH DAN PENEMUAN

    MATERI PENUGASAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK


    MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
    POKOK TERSTRUKTUR TERSTRUKTUR
    3.4 Mengidentifikasi komponen- Rangkaian 3.4.1 Menjelaskan minimal 3 Siswa diminta
    komponen listrik dan Listrik komponen listrik beserta menyebutkan dan
    fungsinya dalam rangkaian fungsinya dalam rangkaian menjelaskan minimal 3
    listrik sederhana listrik sederhana komponen listrik beserta
    fungsinya dalam
    rangkaian listrik
    IPA sederhana

    4.4 Melakukan percobaan 4.4.1 Melakukan percobaan rangkaian Melakukan percobaan


    rangkaian listrik sederhana listrik sederhana seri dan rangkaian listrik
    secara seri dan paralel paralel sederhana secara seri
    dan parallel secara
    individu.
    Bahasa 3.2 Menggali isi teks penjelasan Teks 3.2.1 Menggali informasi dari teks Menuliskan isi dari suatu
    Indonesia (eksplanasi) ilmiah yang eksplanas eksplanasi yang dibacakan bacaan yang dibacakan
    didengar dan dibaca i oleh guru. (Teks Berjudul
    “Bahasa Indonesia Untuk
    Penutur Asing)

    Mengetahui, Jakarta,
    Kepala Sekolah Guru Kelas VI

    Suminah,S.Pd Nurul Harinda Yulianti,SPd


    NIP. 196507051986032015 NIP. 199407292023212029

    Anda mungkin juga menyukai