Qashash) : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Materi Pokok Sub Materi Alokasi
Waktu
Semester
SMAN 1 SIMPANG Bahasa & XII - Teks cerita (al- ‫المفردات والعبارات واالستماع‬ 4 x 45
ULIM Sastra Arab Genap qashash) menit
(Kosakata & Ungkapan &
Ketrampila Menyimak)
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menentukan isi teks cerita (al-qashash) 3.1.1 Menyebutkan ungkapan tentang Al-qashas
pendek dan sederhana, dengan 3.1.2 Mengidentifikasi bunyi ujaran dari teks yang
memperhatikan fungsi sosial, struktur didengar
teks, dan unsur kebahasaan, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.5 Menjelaskan teks naratif sederhana secara 4.1.1 Memperoleh informasi dari teks yang didengan
lisan dan tulis, terkait teks cerita (al- dengan menjawab soal latihan tentang Al-
qashash) dengan memperhatikan fungsi qashas
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai konteks
A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model ketrampilan abad 21 (Critical Thinking & Communication) dan
pendekatan Al-Ittisholi, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan doa, presensi dan menanyakan kondisi peserta didik.
2. Memberi motivasi siswa bahwa pelajaran bahasa Arab dan materi yang akan dipelajari ini penting
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta membuka buku dan mempelajari materi pada buku paket bahasa Arab SMA
2. Critical Thinking :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan menemukan makna tersirat
dari kosakata & ungkapan yang belum dipahami pada buku hlm.5
- Siswa diminta buka buku latihan 1 hal.7 untuk mengidentifikasi bunyi ujaran/kalimat dari teks yang
didengar
- Siswa diminta menemukan makna tersirat dari teks yang didengar
3. Communication :
- Untuk pemantapan ketrampilan menyimak, siswa diminta buka buku latihan 2 hal.7 untuk mengidentifikasi
bunyi ujaran/kalimat dari teks yang didengar
- Siswa diminta menyampaikan pernyataan “benar” atau “salah” dari teks yang didengar
- Guru memberi tanggapan dan klarifikasi dari performance siswa
Kegiatan Penutup
1.Guru bersama siswa menyimpulkan poin penting dari materi yang telah dipelajari
2.Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
Sikap : Observasi keaktifan siswa
Pengetahuan : Tes Lisan (soal di buku latihan 2 hlm.7)
Ketrampilan : Praktek menyampaikan informasi secara tertulis dari teks percakapan yang didengar
Mengetahui
Simpang Ulim, Januari 2024
Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Simpang Ulim Guru Mata Pelajaran,
SYAHRUMADHAN,S.Pd.I, M.PS.i Ajriah, S.Pd.I

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001
RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah
Waktu
Semester
SMAN 1 SIMPANG Bahasa & XII - Teks cerita (al- ‫مهارة الكالم‬ 4 x 45
ULIM Sastra Arab Genap qashash) menit
Ketrampilan Berbicara
3.5 Menentukan isi teks cerita (al-qashash) 3.1.3 Melafalkan teks percakapan tentang Al-qashash
pendek dan sederhana, dengan (, kenabian)
memperhatikan fungsi sosial, struktur 3.1.4 Menyebutkan contoh ungkapan tentang Al-
teks, dan unsur kebahasaan, sesuai qashash (, kenabian)
4.5 Menjelaskan teks naratif sederhana secara 3.1.5 4.1.3 Mempraktekkan dialog yang berisi Al-
lisan dan tulis, terkait teks cerita (al- qashash (, kenabian)
qashash) dengan memperhatikan fungsi 3.1.6 4.2.1 Mengemukakan informasi secara lisan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tentang Al-qashash (, kenabian)
sesuai konteks
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model ketrampilan abad 21 (Critical Thinking, Communication &
Collaboration) & pendekatan Al-Ittisholi, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta membuka buku dan mempelajari materi di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah hlm. 8 - 10
2.Critical Thinking & Collaboration :
- Siswa mempraktekkan lafal dialog di buku hal. 8 secara mandiri atau dengan teman
- Siswa diminta menyebutkan kosakata tambahan pada buku hlm. 9
- Siswa mempelajari ungkapan tentang harapan (raja’) pada buku hlm. 9
3.Communication & Collaboration:
- Siswa saling tanya jawab bersama guru atau teman untuk mengemukakan informasi sesuai gambar di buku
latiham 3 hlm.10 tentang harapan (raja’)
4.Guru memberi tanggapan dan klarifikasi dari hasil siswa secara langsung
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan poin penting dari materi yang telah dipelajari
2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
Pengetahuan : Tes Lisan (di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah latihan 3 hlm.10)
Ketrampilan : Praktek dialog sederhana
Mengetahui
Mengetahui,

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001
Semester Waktu
SMAN 1 Bahasa & Teks cerita (al- ‫مهارة القراءة والتركيب‬ 4 x 45

SIMPANG ULIM Sastra Arab qashash) menit
XII - Genap Membaca &Tata Bahasa
3.5 Menentukan isi teks cerita (al-qashash) 3.1.7 Memperoleh informasi dari teks bacaan terkait
pendek dan sederhana, dengan tema
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, sesuai
4.5 Menjelaskan teks naratif sederhana secara 4.1.4 Membaca teks bacaan dengan fashih dan
lisan dan tulis, terkait teks cerita (al- struktur bahasa yang benar terkait tema
qashash) dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai konteks
pendekatan Qiro’i, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan.
Kegiatan Inti
1.Siswa diminta membuka buku dan mempelajari materi di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah hlm. 11 - 14
2.Critical Thinking, Communication & Collaboration :
- Siswa membaca nyaring teks di buku pada latihan 1 hlm.11 dengan fashih dan benar
- Siswa boleh bertanya kepada guru dan teman terkait kosakata / isi dari teks yang belum dipahami
3. Siswa memperoleh informasi dari teks yang dibaca dengan menjawab latihan soal di buku latihan 2 hlm. 12
4. Siswa mengumpulkan jawaban
5. Siswa beralih ke materi tata bahasa “mashdar” di buku hlm. 12
6. Siswa mengisi tabel tentang mashdar di buku hlm.13
7. Guru memberi tanggapan dan klarifikasi dari hasil siswa secara langsung
Kegiatan Penutup
2.Guru memberi tugas berupa “menerapkan mashdar pada kalimat” di buku latihan 2 hlm.14
C. Penilaian
Pengetahuan : Penugasan (tugas mandiri di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah latihan 2 hlm.14)
Ketrampilan : Praktek membaca teks bacaan dengan benar latihan 1 hlm.11

Mengetahui
Mengetahui,

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi
Waktu
SMAN 1 SIMPANG Bahasa & XII - Genap Teks cerita (al- ‫مهارة الكتابة‬ 4 x 45
ULIM Sastra Arab qashash) menit
Ketrampilan Menulis
3.5 Menentukan isi teks cerita (al-qashash) 2.1.8 Menyusun kata menjadi kalimat sempurna
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan terkait tema
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5 Menjelaskan teks naratif sederhana secara 4.1.5 Mengungkapkan informasi secara tertulis terkait
lisan dan tulis, terkait teks cerita (al-qashash) tema dengan struktur bahasa yang benar
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur (membuat laporan secara tertulis)
teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model ketrampilan abad 21 (Critical Thinking & Creativity) dan pendekatan
Al-Ittisholi, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan.
Kegiatan Inti
2.Critical Thinking & Creativity :
- Siswa menyusun kata menjadi kalimat di buku latihan 1 hlm.15.
- Siswa membuat laporan tertulis pada tabel atau mengungkapkan informasi secara tertulis terkait tema dengan
struktur bahasa yang benar seperti contoh di buku latihan 2 hlm.15-16
- \Siswa share jawaban dari membuat laporan tertulis
3.Guru memberi tanggapan dan klarifikasi dari hasil siswa
Kegiatan Penutup
2.Guru meminta siswa mengisi refleksi selama pembelajaran 1 bab tentang ‫ الهواية‬di buku hlm.17.
C. Penilaian
Pengetahuan : Penugasan tugas mandiri di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah latihan 1 hlm.15)
Ketrampilan : Praktek menulis “membuat laporan terkait tema”.

Mengetahui,

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001
Nama Sekolah Mata Kelas/ Materi Pokok Sub Materi Alokasi

Pelajaran Semester Waktu
SMAN 1 SIMPANG Bahasa & XII - Iklan (al-i’lan) ‫المفردات والعبارات واالستماع‬ 4 x 45
ULIM Sastra Arab Genap produk dan jasa menit
(Kosakata & Ungkapan &
Menyimak)
3.6 Membedakan iklan (al-i’lan) produk dan 3.6.1Menyebutkan ungkapan tentang tema Iklan
jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya (al-i’lan) produk dan jasa
3.6.2Mengidentifikasi bunyi kalimat tentang
Iklan (al-i’lan) produk dan jasa
4.6 Menentukan informasi dalam teks iklan 4.6.1 Mempraktekkan ungkapan-ungkapan tentang
(al-i’lan) dengan memperhatikan fungsi ungkapan persetujuan (muwafaqah)
sosial, struktur teks, dan unsur
4.6.2 Memperoleh informasi dari teks yang didengar
kebahasaan, secara benar dan sesuai
tentang ungkapan persetujuan (muwafaqah)
konteks
pendekatan Al-Ittisholi, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan melalui.
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta membuka buku Hayya Nata’allam Al’arabiah hlm.18-21 tentang kosakata dan ungkapan
2. Critical Thinking & Communication:
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan menemukan makna kosakata
dan ungkapan yang tersirat dari gambar pada buku hlm.19.
- Siswa mengidentifikasi kosakata dan ungkapan pada buku latihan 2 hlm.20
- Siswa menyebutkan ungkapan persetujuan (muwafaqah) pada buku hlm.20
- Siswa diminta buka buku hal.21 untuk mengidentifikasi bunyi kalimat dari teks yang didengar
- Siswa mengidentifikasi ungkapan minta izin dari teks yang didengar pada buku latihan 1 hlm.22
- Siswa mengumpulkan jawaban hasil dari ketrampilan menyimak
3. Guru memberi tanggapan dan klarifikasi hasil siswa
Kegiatan Penutup
C. Penilaian
Sikap : Observasi tentang keaktifan siswa
Pengetahuan : Penugasan (tugas mandiri di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah hlm.20 dan 22)
Ketrampilan : Praktek menyampaikan informasi secara tertulis dari teks yang didengar

Mengetahui,

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001

Semester Waktu
SMAN 1 SIMPANG Bahasa & XII - Iklan (al-i’lan) ‫مهارة الكالم والتركيب‬ 4 x 45
ULIM Sastra Arab Genap produk dan menit
Berbicara & Tata Bahasa
jasa
3.6 Membedakan iklan (al-i’lan) produk dan jasa, 3.6.3 Melafalkan teks percakapan dengan
sesuai dengan konteks penggunaannya intonasi yang tepat dan benar tentang
Iklan (al-i’lan) produk dan jasa
3.6.4 Menganalisis ungkapan terkait Iklan
(al-i’lan) produk dan jasa
4.6 Menentukan informasi dalam teks iklan (al-i’lan) 4.6.1 Mempraktekkan teks percakapan tentang
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur Iklan (al-i’lan) produk dan jasa
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan Mengungkapkan informasi baik umum
sesuai konteks atau rinci dari teks percakapan terkait
tema
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model ketrampilan abad 21 (Critical Thinking, Communication &
Collaboration) &pendekatan Al-Ittisholi, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan.
Kegiatan Inti
1.Siswa diminta membuka buku dan mempelajari materi di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah hal 22 - 24
2.Critical Thinking, Collaboration & Communication :
- Siswa mempraktekkan dialog sederhana dengan intonasi yang tepat dan benar di buku hlm.22 - 23 secara
mandiri atau dengan teman bersama guru
- Siswa mengungkapkan informasi baik umum atau rinci dari teks percakapan dengan menjawab soal “benar”
atau “salah” pada buku latihan 3 hlm.23 sesuai pernyataan dari teks percakapan
3. Siswa mengidentifikasi ungkapan persetujuan (muwafaqah) pada teks percakapan di buku latihan 3 hlm.24
4. Siswa mempelajari tata bahasa tentang “Idhafah” atau Frase pada buku hlm.24
5.Guru klarifikasi pemahaman siswa secara langsung
Kegiatan Penutup
2. Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan tentang idhafah pada tabel di buku hlm.24
C. Penilaian
Pengetahuan : Penugasan (tugas mandiri di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah hlm.24)
Ketrampilan : Praktek dialog sederhana
Mengetahui,

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001

Semester Waktu
SMAN 1 SIMPANG Bahasa & XII - Genap Kisah-kisah ‫مهارة القراءة‬ 4 x 45

ULIM SMAN 1 Sastra Arab teladan menit
Ketrampilan Membaca
SIMPANG ULIM
3.7 Menyatakan kembali kisah-kisah teladan 3.3.2 Memperoleh informasi dari teks bacaan dengan
dalam bahasa Arab sangat sederhana fashih dan benar terkait tema
dengan memahami fungsi sosial dan unsur
kebahasaan.
4.7 Menjelaskan teks-teks kisah teladan dalam 4.3.2 Membaca teks bacaan tanpa harokat dengan
bahasa Arab sangat sederhana dengan fashih dan benar terkait tema
memperhatikan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan
pendekatan Qiro’i, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan.
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta membuka buku dan mempelajari materi di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah hlm. 25 - 27
2. Critical Thinking, Communication & Collaboration :
- Siswa membaca nyaring teks di buku latihan 1 hlm.25 dengan fashih dan benar tentang terkait tema
- Siswa boleh bertanya kepada guru dan teman terkait kosakata / isi dari teks yang belum dipahami
- Siswa diminta mengerjakan latihan ke.2 hlm.26 terkait informasi yang diperoleh dari teks bacaan, yaitu
mencocokkan ungkapan yang sesuai dengan pernyataan yang tersedia.
- Siswa secara bergiliran membaca teks tanpa harokat dengan bacaan yang fashih dan benar sesuai kaidah tata
bahasa
3. Guru memberi tanggapan dan klarifikasi dari hasil siswa secara langsung
Kegiatan Penutup
2.Guru memberi tugas mengidentifikasi idhafah pada teks pacan di buku latihan 4 hlm.27
C. Penilaian
Pengetahuan : Penugasan (tugas mandiri di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah latihan 4 hlm.27)
Ketrampilan : Praktek membaca teks bacaan dengan fashih dan benar latihan 3 hlm.26
Mengetahui,

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001

Semester Waktu
SMAN 1 Bahasa & XII - Genap Kisah-kisah ‫مهارة الكتابة‬ 4 x 45

SIMPANG ULIM Sastra Arab teladan menit
Ketrampilan Menulis
3.7 Menyatakan kembali kisah-kisah teladan 3.3.3 Menulis frase darinkata yang tersedia dengan
dalam bahasa Arab sangat sederhana tepat
dengan memahami fungsi sosial dan unsur 3.3.4 Membuat kalimat dari frase secara tertulis
kebahasaan. dengan struktur bahasa yang benar
4.7Menjelaskan teks-teks kisah teladan 4.3.3 Mengungkapkan informasi secara tertulis

dalam bahasa Arab sangat sederhana (menulis terbimbing) terkait tema dengan
dengan memperhatikan fungsi sosial struktur bahasa yang tepat
dan unsur kebahasaan
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model ketrampilan abad 21 (Creativity & Communication) dan pendekatan Al-
Ittisholi, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan.
Kegiatan Inti
2.Communication & Creativity:
- Siswa menulis frase dari kata yang tersedia di buku latihan 1 hlm.28.
- Lalu siswa membuat kalimat dari frase yang telah dikerjakan dengan struktur bahasa yang tepat pada buku
latihan 2 hlm.28
- Siswa mengumpulkan tugas
- Siswa mengungkapkan informasi secara tertulis yaitu membuat paragraph secara terbimbing di buku latihan 3
hlm. 29
3.Guru memberi tanggapan dan klarifikasi dari hasil karya siswa
Kegiatan Penutup
2. Guru meminta siswa mengisi refleksi selama pembelajaran 1 bab tentang ‫ الرحلة‬di buku hlm. 31
C. Penilaian
Pengetahuan : Penugasan tugas mandiri di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah latihan 2 hlm.28)
Ketrampilan : Praktek membuat paragraph secara terbimbing

Mengetahui,

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001
Nama Sekolah Mata Kelas Materi Pokok Sub Materi Alokasi

Pelajaran Semester Waktu
SMAN 1 SIMPANG Bahasa & XII - Kisah-kisah teladan ‫المفردات والعبارات واالستماع‬ 4 x 45
ULIM Sastra Arab Genap menit
(Kosakata & Ungkapan, &
Menyimak)
3.7 Menyatakan kembali kisah-kisah teladan 3.4.1 Menyebutkan kosakata dan ungkapan tentang
dalam bahasa Arab sangat sederhana Kisah-kisah teladan
dengan memahami fungsi sosial dan 3.4.2 Mengklasifikasikan informasi dari teks yang
unsur kebahasaan. didengar
4.7 Menjelaskan teks-teks kisah teladan dalam 4.4.1 Mengklasifikasikan informasi dari teks yang
bahasa Arab sangat sederhana dengan didengar tentang Kisah-kisah teladan
memperhatikan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan
pendekatan Al-Ittisholi, siswa dapat mengungkapkan ungkapan secara lisan.
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta membuka buku dan mempelajari materi di buku Hayya Nata’allam Al’arabiah hlm.33 - 35
2. Critical Thinking :
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi dan menemukan makna kosakata &
ungkapan tentang Kisah-kisah teladan ‫ ة‬yang tersirat dari gambar di buku hlm.33
- Siswa menyebutkan kosakata terkait Kisah-kisah teladan dengan benar
- Siswa beralih mempelajari materi ketrampilan menyimak di buku hlm 34
- Siswa diminta buka buku hal.34 untuk mengidentifikasi bunyi kalimat dari teks yang didengar
- Siswa menganalisis informasi yang benar dari teks yang didengar pada buku latihan 1 hlm.34
3. Guru memberi tanggapan dan klarifikasi pemahaman siswa
Kegiatan Penutup
2. Guru memberi tugas mengklasifikasikan informasi dari teks yang di dengar pada tabel di buku latihan 2 hlm.35
C. Penilaian
Pengetahuan : Tugas mengklasifikasikan informasi dari teks yang di dengar pada tabel di buku latihan 2 hlm.35
Ketrampilan : Praktek menyampaikan informasi secara tertulis dari teks yang didengar pada buku latihan 1 hlm.34

Mengetahui,

NIP. 19800717 200604 1 008 NIP. 19860613 201003 2 001

Qashash) : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Qashash) : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar Indikator

SYAHRUMADHAN,S.Pd.I, M.PS.i Ajriah, S.Pd.I

Kompetensi Dasar Indikator

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMAN 1 Bahasa & Teks cerita (al- ‫مهارة القراءة والتركيب‬ 4 x 45

Kompetensi Dasar Indikator

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

SYAHRUMADHAN,S.Pd.I, M.PS.i Ajriah, S.Pd.I

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

Kompetensi Dasar Indikator

Simpang Ulim, Januari 2024

SYAHRUMADHAN,S.Pd.I, M.PS.i Ajriah, S.Pd.I

Nama Sekolah Mata Kelas/ Materi Pokok Sub Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator

Simpang Ulim, Januari 2024

SYAHRUMADHAN,S.Pd.I, M.PS.i Ajriah, S.Pd.I

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

Kompetensi Dasar Indikator

SYAHRUMADHAN,S.Pd.I, M.PS.i Ajriah, S.Pd.I

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

SMAN 1 SIMPANG Bahasa & XII - Genap Kisah-kisah ‫مهارة القراءة‬ 4 x 45

Kompetensi Dasar Indikator

SYAHRUMADHAN,S.Pd.I, M.PS.i Ajriah, S.Pd.I

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

SMAN 1 Bahasa & XII - Genap Kisah-kisah ‫مهارة الكتابة‬ 4 x 45

Kompetensi Dasar Indikator

4.7Menjelaskan teks-teks kisah teladan 4.3.3 Mengungkapkan informasi secara tertulis

Simpang Ulim, Januari 2024

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

Nama Sekolah Mata Kelas Materi Pokok Sub Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator

Simpang Ulim, Januari 2024

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

RPP dengan bahan Ajar dari Buku Hayya Nata’allam al’Arabiyah

Anda mungkin juga menyukai