KONSEP DASAR KEPERAWATAN

DOSEN PENGAMPU

Ns. Achmad Syukkur, M.Kes

NAMA MAHASISWA

Maria Angelica Rayna Christianti (11220004)

PRODI NERS

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Panti Waluya Malang

2022/202
Nama : Maria Angelica Rayna Christianti
NIM : 11220004

Prodi : S1-Keperawatan

Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan

TT : Review tiga jurnal internasional mengenai pengembangan profesi keperawatan

JURNAL 1
Judul Development of Undergraduate Nursing Entrustable Professional
Activities To Enhance Clinical Care and Practice.
Jurnal Nurse Education Today
Download https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104347
Tahun 2020
Penulis Siew Tiang Lau, Emily Ang, Dujeepa D. Samarasekera, Shefaly Shorey
Reviewer Maria Angelica Rayna Christianti
Tanggal 15 Oktober 2022

Tujuan Penelitian Memberikan rincian tentang pengembangan EPA dalam pendidikan

keperawatan untuk menginformasikan klinis perawatan dan praktek.
Metode Penelitian Metode penelitian dengan pembentukan tim, pengembangan konseptual,
pengumpula, peninjauan dan revisi EPA inti.
Hasil Penelitian Draf awal mengumpulkan 200 EPA. EPA seperti itu nomor dikelola yang
cukup untuk mencakup domain Kompetensi, Kompetensi, dan tonggak
sejarah. Tim berunding dan berkonsultasi dengan pakar EPA untuk
meninjau sepuluh EPA inti. Untuk melakukan prosedur, kompetensi
seperti penerapan pengetahuan dan proses keperawatan sangat penting
dengan tingkat kepercayaan yang berbeda. Jika seorang perawat dibantu
oleh RN dalam melakukan suatu keterampilan, penilai akan
menandatangani dan menunjukkan tanggal penilaian di sel «PA». Setiap
EPA terdiri dari deskriptor perilaku khusus untuk memandu kegiatan
 profesional yang harus dilakukan oleh perawat siswa. Tingkat
kepercayaan untuk setiap deskriptor perilaku EPA dipetakan dengan
kurikulum berbasis kompetensi dan ditentukan sebelumnya oleh tim inti
dengan berkonsultasi dengan pakar konten.
Kesimpulan Dengan dasar konseptual dan pengembangan EPA kerangka kerja dan
mendasari landasan teoritis dari instruksional teori dan teori kurikulum.
Ketidaktahuan EPA dalam keperawatan pendidikan dan spesialisasi
keperawatan berbasis tim inheren dapat menimbulkan sebagai tantangan
implementasi untuk EPA. Ini upaya akan memastikan perspektif holistik
dari EPA tersebut untuk iklan masa depan justments dan perbaikan. Jika
EPA diadaptasi dari pro lainnya fesi, seperti obat-obatan, kontribusi antar-
profesional harus memastikan untuk mencapai pendekatan bersama
sebagai bagian dari interprofessional pendidikan.
JURNAL 2
Judul Development of Core Competencies and A Recognition Program For
Gerontical Nursing Educators.
Jurnal Journal of Professional Nursing
Download https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2019.04.003
Volume Volume 5, Issue 6
Tahun 2019
Penulis Jean F. Wyman, Lisa Abdallah, Natalie Baker, Charlene Bell, Juliana
Cartwright, Sherry A. Greenberg, Jennifer Kim, Kathleen Krichbaum,
Christine A, Mueller, Janine Overcash, Lisa Skemp, Catherine R. Van
Son, The National Hartford Center Of Gerontological Nursing Excellence.
Reviewer Maria Angelica Rayna Christianti
Tanggal 15 Oktober 2022

Tujuan Penelitian Menjelaskan proses yang digunakan untuk mengembangkan kompetensi

inti untuk pendidik Keperawatan gerontologis, meringkas domain
kompetensi inti dan contoh-contoh yang menggambarkan metode
evaluasi, menjelaskan program pengakuan untuk mengidentifikasi
pendidik yang memenuhi kompetensi inti dalam pendidikan keperawatan
gerontologis.
Metode Penelitian Mengidentifikasi tentangi kompetensi inti dalam pendidikan
keperawatan gerontologis.
Hasil Penelitian Anggota Panel dipilih berdasarkan: latar belakang pengajaran dan
keahlian dalam keperawatan gerontologis; beragam representasi
berdasarkan lokasi geografis, subspesialisasi Keperawatan , Program
Keperawatan , dan keahlian dalam metode penyampaian pengajaran yang
berbeda .
Panel ahli menggunakan proses berulang untuk mengembangkan
seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap konsensus untuk
praktik luas pendidik dalam keperawatan gerontologis. Proses
pengembangan berulang melibatkan identifikasi kebutuhan atau masalah,
menghasilkan ide untuk memenuhi kebutuhan, dan menguji dan merevisi
ide melalui berbagai metode yang melibatkan putaran analisis berulang.
Dalam persiapan untuk tanggung jawabnya, panel ahli meninjau dokumen
dari kelompok nasional yang mencerminkan kompetensi pendidik
perawat, mahasiswa, dan praktisi serta pernyataan posisi yang membahas
persiapan fakultas dalam penuaan dan / atau Keperawatan gerontologis.
Tujuan pengembangan kompetensi inti adalah untuk menggambarkan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan untuk dianggap
sebagai pendidik yang berpengetahuan dan cakap dalam keperawatan
gerontologis.
Panel Ahli memutuskan untuk fokus pada aspek unik yang menjadi ciri
pendidik yang berspesialisasi dalam mengajar perawatan orang dewasa
yang lebih tua di semua tingkat program akademik dan program
pengembangan profesional, termasuk program yang bersifat
interprofesional. Oleh karena itu, pengembangan kompetensi inti khusus
untuk pendidik dalam keperawatan gerontologis akan memberikan
landasan untuk pengembangan karir serta untuk pengakuan pendidik
perawat dengan keahlian dalam mengajar perawatan orang dewasa yang
lebih tua. Pengakuan ini akan memperkuat Curriculum vitae pendidik
perawat ketika melamar posisi mengajar, serta untuk posisi klinis,
penelitian, dan kepemimpinan di mana keahlian dalam memberikan
perawatan kepada orang dewasa yang lebih tua diperlukan.
Keterlibatan aktif dapat mencakup: mengajar penuaan atau gerontologis /
geriatri konten keperawatan atau kursus; keterlibatan dalam
pengembangan kurikulum di gerontologis keperawatan atau perawatan
geriatri interprofessional; keterlibatan dalam instruksi klinis,
laboratorium, atau simulasi dalam perawatan gerontologis atau perawatan
geriatri; melayani sebagai administrator atau koordinator studi penuaan,
pendidikan keperawatan gerontologis, atau program pendidikan geriatri
interprofesional; memberikan pengembangan profesional dalam
 perawatan orang dewasa yang lebih tua; dan/atau memberikan pendidikan
komunitas dalam konten penuaan atau gerontologis/geriatri.
Kesimpulan Kompetensi Inti untuk pendidik dalam Keperawatan Gerontologis dan
program pengakuan terkait untuk pendidik terkemuka dalam Keperawatan
Gerontologis menyediakan kerangka kerja untuk perencanaan dan
tindakan pengembangan tenaga kerja fakultas. Dekan dan direktur
didorong untuk mempekerjakan individu yang telah menunjukkan
penguasaan kompetensi inti, tidak hanya untuk mengajarkan tentang
perawatan orang dewasa yang lebih tua, tetapi juga untuk memimpin
upaya program dalam pendidikan keperawatan gerontologis di sekolah
atau program.
JURNAL 3
Judul Strengthening Nursing Surveillance In General Wards: A Practice
Development Approach.
Jurnal Clinical Nursing
Download https://doi.org/10.1111/jocn.14890
Tahun 2019
Penulis Jacqueline Peet RN, PhD Candidate; Karen Theobald PhD, RN, Associate
Professor; Clint Douglas PhD, RN, Conjoint Associate Professor.
Reviewer Maria Angelica Rayna Christianti
Tanggal 16 Oktober 2022

Tujuan Penelitian Mengeksplorasi konteks dan budaya pengawasan keperawatan di bangsal

perawatan akut.
Metode Penelitian Metode penelitian dengan melalui pengamatan nonparticipant di tempat
kerja dan wawancara semi terstruktur, melakukan penelitian yang
berpedoman pada COREQ.
Hasil Penelitian Temuan menunjukkan bahwa pengawasan Keperawatan adalah kain yang
sangat mendukung praktik keperawatan rumah sakit dan menjaga pasien
agar aman. Namun, praktik pengawasan Keperawatan disembunyikan
oleh yang terlihat hasil perawatan yang menyebabkannya rentan terhadap
sistem eksternal dan tatanan sosial yang ada. RN menunjukkan
pengetahuan profesional mereka di saat biasa perawatan pasien. Namun,
hierarki komunikasi yang mapan di lingkungan dikecualikan.
Budaya inilah yang merusak keahlian klinis RN utama dan membungkam
penilaian mereka. Konsekuensi disajikan dilema bagi RNS garis depan
karena mereka mengelola hilangnya urgensi dan aktivitas berulang.
Koneksi yang bermakna memberdayakan RN untuk mengidentifikasi
perubahan dalam kondisi pasien. Budaya lingkungan saat ini melemahkan
hubungan ini sebagai RNs menyerap persyaratan manajerial debit, audit
dan dokumen. Pendekatan kritis menyeluruh yang dilakukan dalam proyek
 ini dapat dialihkan ke lingkungan praktik lain yang berusaha melakukan
perubahan praktik.
Kesimpulan Membangun perubahan budaya tempat kerja adalah evaluatif penting
pendekatan untuk menunjukkan dampak intervensi PD. Temuan dari
penelitian ini akan digunakan untuk memungkinkan staf saat mereka
mengembangkan perubahan praktik kolektif mereka sendiri inisiatif.
memahami konteks lokal sangat penting untuk mendukung perubahan
praktik. Pengamatan di tempat kerja ini menantang kita untuk menemukan
cara untuk melibatkan perawat secara kreatif dengan isu-isu budaya dan
sistem yang mendasari yang begitu sering tetap tersembunyi dari lihat
dalam literatur pasien yang memburuk.