KONSEP DASAR KEPERAWATAN

PENGEMBANGAN PROFESI KEPERAWATAN

DOSEN PEMBIMBING :
Ns. Achmad Syukur.,M.Kep

DISUSUN OLEH

ATITA BINTANG ATALENTA (12220005)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI WALUYA MALANG

2022/2023 SEMESTER GANJIL

 REVIEW JURNAL

JURNAL 1
Judul Continuing Profesional Devolepment Among Nurses In Specialist Hospital,
Akure, Ondo State

Jurnal Continuing Professional Development among Nurses in Specialist

Hospital

Volume & halaman 10 halaman

Tahun 2022

Penulis Cecilia olusolape adeyemo

Reviewer Atita Bintang Atalenta

Tanggal 14 oktober

Abstrak Studi ini meneliti pengembangan profesional berkelanjutan di antara

perawat di Rumah Sakit Spesialis, Akure, Negara Bagian Ondo. Studi ini
secara khusus mengidentifikasi jika perawat profesional di rumah sakit
setuju dengan pengenalan wajib pengembangan profesional berkelanjutan
pelatihan oleh dewan keperawatan dan kebidanan Nigeria; dan
mengevaluasi penyerapan partisipasi perawat dalam melanjutkan pelatihan
profesional di Rumah Sakit Spesialis Negara, Akure. Populasi penelitian
terdiri dari 225 perawat yang bekerja di rumah sakit. Teknik pengambilan
sampel acak bertingkat digunakan untuk memilih ukuran sampel untuk
penelitian yang terdiri dari 94 perawat. Data yang dikumpulkan termasuk
data demografi sampel, pandangan dan partisipasi dalam CPD wajib
diselenggarakan oleh Dewan Keperawatan dan Kebidanan Nigeria dan
program CPD sebelumnya dihadiri oleh para perawat. Instrumen diberikan
kepada ahli tes dan pengukuran serta pendidik perawat untuk menentukan
validitas wajah dan isinya. Metode konsistensi internal digunakan untuk
menentukan reliabilitas instrumen dan diperoleh nilai koefisien 0,81

Pengantar Sumber daya manusia dianggap sebagai faktor terpenting dalam produksi
dan pemberian layanan, sehingga pembangunan sumber daya manusia
melalui pendidikan profesional berkelanjutan (CPD) memberikan
kesempatan untuk meningkatkan kualitas dan jangkauan layanan yang
diberikan oleh perawat profesional Lingkungan perawatan kesehatan yang
berubah berdampak pada peran perawat praktik. Hasil dari perubahan
mendasar yang terjadi baik dalam perawatan kesehatan dan pendidikan
perawat, peran klinis perawat praktik perlu memperluas dan memperluas .
Ross dkk mendefinisikan pendidikan profesional berkelanjutan (CPD)
sebagai cara sistematis untuk mempertahankan, meningkatkan, serta
memperluas pengetahuan dan keterampilan profesional dalam rangka
 mengembangkan pribadi kualitas yang diperlukan untuk menjalankan peran
profesional

Metode Penelitian • Pendekatan kuantitatif digunakan untuk menyebarkan

kuesioner kepada responden
• Data yang dikumpulkan meliputi data demografi sampel,
pandangan dan partisipasi

Hasil Penelitian Kesepakatan perawat profesional dengan pengenalan lanjutan wajib

pelatihan pengembangan profesional oleh Dewan Keperawatan dan
Kebidanan Nigeria. (NMCN) Bagian ini berhubungan dengan pengukuran
tujuan pertama dari penelitian ini. Untuk mencapai ini, dua pertanyaan
diajukan dengan pilihan pilihan antara ya, tidak dan tidak tahu. Pertanyaan-
pertanyaan dicari apakah partisipasi Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan harus diwajibkan untuk perawat dan pembaruan lisensi oleh
Dewan Keperawatan dan Kebidanan Nigeria untuk ditandai dengan bukti
keikutsertaan dalam kegiatan PKB. Pertanyaan lain diajukan tentang
bagaimana mereka menginginkan Tentu saja harus terstruktur untuk
memungkinkan Anda mendapatkan keuntungan.

Struktur berikut terdaftar di bawah ini pertanyaan di bawah sangat

menentang, mendukung dan sangat mendukung pilihan; waktu penuh
kursus, Kursus paruh waktu, Lokakarya/Konferensi/seminar dan Hari-hari
belajar di tempat kerja. Akhirnya di bagian ini, metode yang mereka sukai
untuk pelatihan CPD difasilitasi di MCPD program ditanyakan di bawah
selalu, sering dan jarang/tidak pernah. Metode yang tercantum di bawah ini
pertanyaan meliputi; metode ceramah, diskusi kelompok kecil, studi kasus,
lokakarya dan ceramah demonstrasi. Tanggapan atas pertanyaan-
pertanyaan ini membantu peneliti untuk mengetahui perawat dalam
dukungan rumah sakit pelatihan CPD wajib yang diselenggarakan oleh
NMCN.

Tabel 1: Persepsi MCPD Persepsi MCPD

Perception of Yes (%) No (%) Don't know Total (%)
MCPD (%)
Making MCPD 77 (81.9) 11 (11.7) 6 (6.4) 94 (100.0)
compulsory

Tagging proof of 56 (59.6) 32 (34.0) 6 (6.4) 94 (100.0)

MCPD
participation on
renewal of license
Sumber https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=continuing+profesio
nal+development+among+nurses+in+specialist+hospital+akure+ondo+state&btn
G=#d=gs_qabs&t=1666934614583&u=%23p%3Dz85Pve3LiPkJ

JURNAL 2
Judul The effect of mLearning on motivation in theContinuing Professional
Development of nursingprofessionals: A Self-Determination
Theoryperspective

Jurnal Educational Research Department

Volume & halaman 30 halaman

Tahun 2021

Penulis Cassandra Sturgeon Delia

Reviewer Atita Bintang Atalenta

Tanggal 14 oktober

Abstrak Pembelajaran seluler (mLearning) telah mendapatkan popularitas dalam

beberapa tahun terakhir, terutama dalam pengaturan klinis. mLearning
berkurang kesenjangan teori-praktik dengan memberikan informasi yang
relevan kepada perawat dan meningkatkan keterampilan klinis. Meskipun
sebagian besar dari bekerja di bidang ini, beberapa studi keperawatan
telah menyelidiki korelasi antara motivasi dan mLearning untuk
melanjutkan pengembangan praktik (CPD). Motivasi adalah konsep
teoritis penting yang digunakan untuk menjelaskan motif manusia yang
tidak baru dalam perawatan. Memahami gagasan motivasi yang diarahkan
pada pembelajaran dapat memperjelas peran teknologi dalam pedagogi.
Selain itu, mengaitkan motivasi dan penentuan nasib sendiri mungkin
penting dalam memahami motivasi dalam keperawatan professional
praktek dan pendidikan. Penelitian ini menentukan pengaruh mLearning
pada motivasi untuk meningkatkan CPD pada profesional keperawatan
(NP) dianalisis secara kritis melalui lensa Teori Penentuan Nasib Sendiri

Pengantar Area klinis adalah pengaturan dinamis yang mendorong pembelajaran

bahkan setelah profesional keperawatan (NP) telah menyelesaikan
pelatihan awal. Pengembangan profesional berkelanjutan (CPD)
dalam keperawatan sangat penting untuk tetap berpengetahuan dan
melaksanakan peran keperawatan secara aman dan efektif dengan
memiliki akses .praktik terbaik. Karena NP perlu membuat keputusan
yang percaya diri dan kompeten untuk memberikan perawatan yang aman
 dan berkualitas kepada pasien, CPD sangat penting untuk memenuhi
kebutuhan pembelajar profesional.Memang, perangkat seluler telah
menjadi praktik yang dinormalisasi untuk meningkatkan pembelajaran
dan referensi pekerjaan
untuk melanjutkan pengembangan profesional.
Seiring berkembangnya penelitian yang mengeksplorasi pembelajaran di
luar ruang kelas, mLearning sedang meningkat karena kemandirian
pengguna,fleksibilitas, ketersediaan, dan peningkatan motivasi untuk
belajar.Dalam pengaturan yang serba cepat, seperti area klinis,
memilih strategi pembelajaran yang sesuai untuk menerapkan pendidikan
orang dewasa sangat penting untuk penerimaan CPD mandiri.
Perangkat seluler adalah alat yang digunakan untuk komunikasi dan
Berbagi informasi; Namun, literatur menunjukkan bahwa
teknologi tersebut telah menyusup ke domain pendidikan.
Mengingat perangkat seluler adalah teknologi kecil, portabel, dan
pengguna tunggal,orang dapat memahami prevalensi ini
dalam pendidikan. Salah satu fitur yang meningkatkan smartphone adalah
bahwa berbagai aplikasi dapat diunduh melalui
sistem operasi.
Aplikasi seluler, selanjutnya disebut aplikasi, adalah program perangkat
lunak yang dirancang untuk ponsel pintar atau tablet yang biasanya:
tersedia untuk diunduh di seluruh platform distribusi aplikasi.
Aplikasi medis dapat memberikan kesempatan belajar untuk membantu
NP
manajemen rawat inap, keputusan klinis, referensi dosis/interaksi obat

Metode Penelitian • Metode penelitian

Untuk penelitian ini, pendekatan etnografi digunakan untuk memahami
deskripsi pengalaman belajar oleh perawat
menggunakan aplikasi dalam pengaturan klinis untuk menilai
keefektifannya untuk memotivasi belajar

• Desain penelitian
Sebagai penelitian yang bertujuan untuk menggunakan teknologi digital
sebagai media untuk mengamati motivasi terhadap PKB; penelitian ini
dirancang untuk rekrutmen dan observasi peserta dilakukan melalui
digital cara.

Hasil Penelitian Studi ini menggunakan teknik kualitatif untuk mengeksplorasi efek
dari mLearning untuk memahami sifat motivasi menuju
pembelajaran klinis di NP menggunakan aplikasi seluler. Dari tiga puluh
satu perawat yang menghadiri pertemuan online, dua puluh tiga (
23) menyelesaikan fase lengkap (tingkat respons 74,2%).
Data demografis yang dikumpulkan menunjukkan bahwa laki-laki ke
perempuan
split adalah 34,8% (8/23) dan 65,2% (15/23), masing-masing. Usia
berkisar antara 26 hingga 55 tahun, dengan rata-rata
33.6. Selanjutnya, tahun dalam pelayanan keperawatan berkisar antara 2
sampai 25 tahun, dengan rata-rata 14,1 tahun.
 Temuan menunjukkan bahwa perawat berpartisipasi dalam penelitian ini
mengalami perjalanan belajar yang positif. Aplikasi seluler memotivasi
pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi dan umum mereka
praktek klinis, terkait dengan faktor intrinsik dan eksternal. Di
Selain itu, perawat menganggap aplikasi menawarkan otonomi dalam
belajar dan memberikan keterkaitan dengan rekan kerja dan kesehatan
lainnya
profesional. Selanjutnya, fitur yang memotivasi NP untuk
penggunaan mLearning juga dieksplorasi. Dibangun melalui
analisis data-led, empat tema muncul; Pembelajaran positif
pengalaman; Pembelajaran di tempat kerja; Motivasi intrinsik dan
eksternal untuk belajar dan fitur mLearning untuk motivasi.
3.1 Tema 1: Pengalaman belajar yang positif
Pengalaman belajar dievaluasi apakah peserta menemukan pengalaman itu
bermanfaat untuk dipelajari. mLearning, oleh
memanfaatkan aplikasi untuk mengakses materi pelatihan, dengan suara
bulat terbukti menjadi pengalaman belajar yang positif bagi partisipasi
NP. Peserta menyatakan kepuasan dan secara keseluruhan
pengalaman optimis menggunakan aplikasi untuk belajar daripada
bukti nyata dari berbagi (relatabilitas) dan kolaboratif
pembelajaran antar HP yang semakin meningkatkan perjalanan
pembelajaran. “Aplikasi ini benar-benar membantu saya merasa lebih
termotivasi dan mengetahui bahwa ada area dalam asuhan keperawatan
yang selalu membutuhkan pembelajaran lebih lanjut”-
“Saya merekomendasikan aplikasi ini kepada profesional perawatan
kesehatan lainnya dan siswa untuk membantu kami bekerja menuju
pendekatan interdisipliner, yang mendorong diskusi bersama tentang
keterampilan klinis dan penelitian klinis lebih lanjut”-

Sumber https://www.researchgate.net/profile/Cassandra-Sturgeon-
Delia/publication/355597000_The_effect_of_mLearning_on_motivation_i
n_the_Continuing_Professional_Development_of_nursing_professionals_
A_Self-
Determination_Theory_perspective/links/617923883c987366c3f082da/Th
e-effect-of-mLearning-on-motivation-in-the-Continuing-Professional-
Development-of-nursing-professionals-A-Self-Determination-Theory-
perspective.

JURNAL 3
Judul FACTORS THAT OPTIMISE THE IMPACT OF CONTINUING
PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN NURSING

Jurnal FACTORS THAT OPTIMISE THE IMPACT OF CONTINUING

PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN NURSING: A RAPID EVIDENCE
REVIEW
Volume & halaman 52 halaman

Tahun 2020

Penulis Rachel King, Bethany Taylor, Ashfaque Talpur, Carolyn Jackson, Kim
Manley, Nichola Ashby, Angela Tod, Tony Ryan, Emily Wood, Michaela
Senek, Steve Robertson

Reviewer Atita Bintang Atalenta

Tanggal 14 oktober

Abstrak Pengembangan profesional berkelanjutan sangat penting bagi profesional

kesehatan untuk: memelihara dan memperoleh pengetahuan dan
keterampilan yang diperlukan untuk menyediakan orang yang berpusat,
perawatan yang aman dan efektif. Hal ini sangat penting dalam perubahan
yang cepat konteks kesehatan pandemi Covid-19. Meskipun pengakuan
akan pentingnya di Inggris, jam minimum yang diperlukan untuk
pendaftaran ulang, dan terkait investasi, telah kecil dibandingkan dengan
negara lain. Tujuan dari ulasan ini adalah untuk memahami faktor-faktor
yang mengoptimalkan dampak pengembangan profesional berkelanjutan
untuk pembelajaran, pengembangan, dan peningkatan di tempat kerja

Pengantar Pengembangan Profesional Berkelanjutan (CPD) bertujuan untuk

mempertahankan kompetensi, dan
memperkenalkan keterampilan baru , melindungi publik dengan
memberikan etika, praktik yang efektif, dan aman . Dia penting dalam
memenuhi perubahan kebutuhan masyarakat (misalnya pandemi Covid19
saat ini), dalam memastikan perawatan berpusat pada orang, penuh kasih
dan berbasis bukti, dan dalam memungkinkan kemajuan dan di seluruh
kerangka karir. CPD didefinisikan sebagai "proses seumur hidup partisipasi
aktif oleh perawat dalam kegiatan belajar yang"
membantu dalam mengembangkan dan mempertahankan kompetensi
berkelanjutan mereka, meningkatkan praktik profesional, dan mendukung
pencapaian tujuan karir mereka

Metode Penelitian n menjawab pertanyaan 'Apa faktor yang memungkinkan atau

mengoptimalkan dampak CPD
untuk pembelajaran, pengembangan dan peningkatan di tempat kerja
pada individu, tingkat tim, organisasi, dan sistem?’ Indeks Keperawatan
Inggris, Cochrane Perpustakaan, CINAHL, database HTA, Perpustakaan
Dana Raja, dan database Medline adalah mencari istilah kunci. Sebanyak
3790 makalah diambil dan 39 dimasukkan.

Hasil Penelitian Tinjauan ini mencakup berbagai literatur internasional dengan studi yang
dilakukan di
Australia (n=13), Kanada (n=5), Swedia (n=5), Inggris Raya (n=10), dan
AS (n=4). Belajar
 desain adalah; ulasan (n=5), kuantitatif (n=7), kualitatif (n=13) dan
campuran metode (n=12). Mereka mencakup berbagai pengaturan
termasuk umum dan spesialis perawatan akut, perawatan kesehatan
mental, dan perawatan residensial orang tua.
Faktor yang mengoptimalkan dampak keperawatan CPD berhubungan
dengan individu, tim, dan transformasi organisasi (Jackson et al. 2015).
Makalah ini menyajikan kuncinya konsep di tingkat yang berbeda, yang
memungkinkan transformasi pengetahuan ke dalam praktek. Ini adalah
motivasi diri, relevansi dengan praktik klinis, preferensi untuk
pembelajaran di tempat kerja, kepemimpinan yang memungkinkan kuat,
dan budaya tempat kerja yang positif. Namun, faktor-faktor ini bukanlah
entitas yang terisolasi tetapi terkait erat dengan manfaat keseluruhan lebih
besar daripada jumlah faktor individu.
Misalnya, relevansi CPD dengan tempat kerja ditemukan untuk
meningkatkan individu

Sumber https://ueaeprints.uea.ac.uk/id/eprint/77655/1/Accepted_Manuscript.