PKBM Kelas 1 Tema 5

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
Tema 5
Pengalamanku
Untuk SD/MI Kelas I
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Program Tahunan
Mata Pelajaran : Tema 5 Pengalamanku
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/1-2
Tahun Pelajaran : 20…./20….
Semester No. Materi Pokok (Tema dan Subtema) Alokasi Waktu Keterangan
1 1. Diriku 4 × 26 JP (1 Minggu)
- Aku dan Teman Baru
- Tubuhku
- Aku Merawat Tubuhku
- Aku Istimewa
2. Kegemaranku 4 × 26 JP (1 Minggu)
- Gemar Berolahraga
- Gemar Bernyanyi dan Menari
- Gemar Menggambar
- Gemar Membaca
3. Kegiatanku 4 × 26 JP (1 Minggu)
- Kegiatan Pagi Hari
- Kegiatan Siang Hari
- Kegiatan Sore Hari
- Kegiatan Malam Hari
4. Keluargaku 4 × 26 JP (1 Minggu)
- Anggota Keluargaku
- Kegiatan Keluargaku
- Keluarga Besarku
- Kebersamaan dalam Keluarga
Jumlah 4 × 104 JP (4 Minggu)
2 5. Pengalamanku 4 × 26 JP (1 Minggu)
- Pengalaman Masa Kecil
- Pengalaman Bersama Teman
- Pengalaman di Sekolah
- Pengalaman yang Berkesan
6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri 4 × 26 JP (1 Minggu)
- Lingkungan Rumahku
- Lingkungan Sekitar Rumahku
- Lingkungan Sekolahku
- Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan
Lingkungan
7. Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku 4 × 26 JP (1 Minggu)
- Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
- Hewan di Sekitarku
- Tanaman di Sekitarku
- Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
8. Peristiwa Alam 4 × 26 JP (1 Minggu)
- Peristiwa Siang dan Malam
- Kemarau
- Penghujan
- Bencana Alam
jumlah 4 × 104 JP (4 Minggu)
Tema 5 Pengalamanku 1 – 2 2
Mengetahui, ……………, ……………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Program Semester
Kelas/Semester : I/2
Bulan
No. Materi Pokok Jml. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
Ket.
(Tema dan Subtema) Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Pengalamanku x x x x
- Pengalaman Masa Kecil
104 JP
- Pengalaman Bersama Teman
- Pengalaman di Sekolah
- Pengalaman yang Berkesan
2. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri x x x x

- Lingkungan Rumahku
- Lingkungan Sekitar Rumahku
104 JP
- Lingkungan Sekolahku
- Bekerja Sama Menjaga
Persiapan Penerimaan Rapor

Kebersihan dan Kesehatan
Libur Hari Raya Idul Fitri

Libur Hari Raya Idul Fitri
Lingkungan
Ulangan Tengah Semester 2
3. Benda, Hewan, dan Tanaman di x x x x

Sekitarku
- Benda Hidup dan Tak Hidup di
Sekitar Kita 104 JP
- Hewan di Sekitarku
- Tanaman di Sekitarku
- Bentuk, Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda
4. Peristiwa Alam x x x x
- Peristiwa Siang dan Malam
104 JP
- Kemarau
- Penghujan
- Bencana Alam
Ulangan Akhir Semester 2
Jumlah 416 JP
Keterangan:
= Ulangan Tengah Semester 2
= Ulangan Akhir Semester 2
= Perkiraan Ujian Sekolah (US)
= Penilaian Akhir Semester 2
= Perkiraan Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN)
= Libur Akhir Semester 2
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah Minggu dalam Semester 2
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 4
4. April 5
5. Mei 4
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah total 27
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester 2
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Ulangan Tengah Semester 2 1

2. Perkiraan Ujian Sekolah 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah Berstandar Nasional 1
4. Libur Hari Raya Idul Fitri 2
5. Ulangan Akhir Semester 2 1
6. Penilaian Akhir Semester 2 1
7. Persiapan Penerimaan Rapor 1
8. Libur Akhir Semester 2 3
Jumlah total 11
III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 27 minggu – 11 minggu
= 16 minggu efektif
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Silabus
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn Subtema 1: Mengamati Sikap 26 JP • Buku tematik

1.1 Mensyukuri Pengalaman Masa • Siswa mendengarkan cerita • Penilaian Sikap kelas I tema 5.
ditetapkannya bintang, Kecil berkaitan dengan pujian Spiritual • Buku penunjang.
rantai, pohon beringin, PPKn yang dibacakan oleh guru. • Penilaian Sikap • Poster teks
kepala banteng, dan padi • Mengenal lambang • Siswa diminta mengamati Sosial. Pancasila.
kapas sebagai gambar sila kedua dengan gambar garuda yang Pengetahuan • Kartu bergambar
pada lambang Negara membuat rantai terdapat di ruang kelas. • Tes tertulis mengenai kegiatan yang
“Garuda Pancasila”. kertas. • Siswa diminta mengamati ungkapan pujian dapat meng-
1.2 Menerima kebersamaan Matematika bunyi sila kedua Pancasila. berdasarkan gambar. ungkapkan pujian.
dalam keberagaman • Menghitung benda • Siswa mengamati gerakan • Tes tertulis mengenai • Kartu bergambar
sebagai anugerah Tuhan sebanyak 21–40. yang dicontohkan oleh ungkapan pujian dari kumpulan benda
Yang Maha Esa di • Mengenal lambang guru. gambar atau teks dan kartu lambang
lingkungan rumah dan bilangan 21–40. • Siswa diminta mengamati bacaan yang bilangan.
sekolah. • Mempraktikkan poster bergambar rantai diberikan.
1.3 Menerima keberagaman gerak saling sebagai lambang sila kedua • Tes lisan mengenai
karakteristik individu memasangkan kartu Pancasila. bunyi sila kedua
sebagai anugerah Tuhan benda dan kartu • Siswa mengamati benda di Pancasila.
Yang Maha Esa di rumah. bilangan. sekitar kelas yang Tes tertulis
1.4 Menerima keberagaman • Bermain kartu berjumlah 21 sampai • Membilang benda
di rumah sebagai memasangkan dengan 40. sebanyak 21 sampai
anugerah Tuhan Yang bilangan. • Siswa mengamati 40 dan
Maha Esa di rumah. Bahasa Indonesia perbedaan tempo cepat atau mengelompokkan
• Menyalin kalimat lambat pada sebuah lagu. benda sebanyak 21
pujian. Menanya sampai 40.
• Membuat kalimat • Siswa bertanya mengenai
pujian berdasarkan cerita berkaitan dengan
pengalaman. pujian yang dibacakan oleh
• Mempraktikkan guru.
ungkapan pujian • Siswa bertanya mengenai
secara lisan dan ungkapan pujian.
tulisan. • Siswa bertanya mengenai
• Menanggapi sila kedua Pancasila.
pemberian ungkapan • Siswa bertanya mengenai
pujian. cara pembuatan rantai dari
• Bermain peran kertas lipat.
tentang ungkapan • Siswa bertanya mengenai
pujian. cara membilang suatu
benda.
• Siswa bertanya mengenai
tempo dalam menyanyikan
lagu.
Alokasi
Waktu
2.1 Bersikap santun, rukun, SBdP • Siswa bertanya mengenai • Menjelaskan gerak
mandiri, dan percaya diri • Membedakan cara melakukan gerakan bergantung dengan
sesuai dengan sila-sila ketukan cepat dan bertumpu. tangan dalam
Pancasila dalam lambang lambat sebuah lagu • Siswa bertanya mengenai aktivitas senam lantai.
negara “Garuda melalui gerak tubuh. cara melakukan bergantung • Menyebutkan dan
Pancasila” dalam • Membedakan cepat dalam senam lantai. menunjukkan
kehidupan sehari-hari. atau lambat tempo Mengumpulkan informasi lambang sila kedua
2.2 Melaksanakan aturan sebuah lagu. • Siswa berdiskusi mengenai Pancasila.
yang berlaku dalam PJOK ungkapan-ungkapan yang • Menyatakan banyak
kehidupan sehari-hari di • Mendorong dengan dapat disampaikan saat benda dalam suatu
rumah. bertumpu pada memberikan apresiasi kumpulan.
2.3 Menampilkan tangan. kepada orang lain. • Tes lisan mengenai
kebersamaan dalam • Mempraktikkan • Siswa berdiskusi mengenai simbol sila kedua
keberagaman gerak bergantung kecocokan antara sila kedua Pancasila.
karakteristik individu di dalam senam lantai. Pancasila dan cerita yang Keterampilan
rumah. telah dibacakan oleh guru. Unjuk kerja yaitu:
2.4 Menampilkan sikap kerja • Siswa berdiskusi untuk • Membedakan tempo
sama dalam keberagaman memasangkan bilangan cepat atau lambat
di rumah. (21-40) sesuai dengan pada sebuah lagu.
3.1 Mengenal simbol sila-sila banyak anggota kumpulan • Melakukan sikap
Pancasila dalam lambang objek yang diberikan. saling mendorong
negara “Garuda • Siswa mencoba melakukan dengan bertumpu
Pancasila”. gerak bertumpu dengan pada tangan.
3.2 Mengidentifikasi aturan tangan dalam aktivitas • Membedakan tempo
yang berlaku dalam senam lantai. cepat atau lambat
kehidupan sehari-hari di • Siswa mencoba gerak pada sebuah lagu.
rumah. bergantung dalam aktivitas • Melakukan gerak
3.3 Mengidentifikasi senam lantai. bergantung dalam
keberagaman karateristik • Siswa berlatih aktivitas senam lantai.
individu di rumah. menyanyikan lagu dengan • Memerankan cerita
3.4 Mengidentifikasi bentuk memperhatikan kuat lemah dengan ungkapan
kerja sama dalam bunyi. pujian.
keberagaman di rumah. Menalar/Mengasosiasi
4.1 Menceritakan simbol- • Siswa memberikan contoh
simbol sila Pancasila ungkapan pujian dari cerita
pada Lambang Garuda berkaitan dengan pujian
sila Pancasila. yang dibacakan oleh guru.
• Siswa diminta melakukan
gerakan jongkok apabila
guru menyebut kata
“hitam”.
gerakan berdiri apabila
guru menyebut kata
“hijau”.
• Siswa mengidentifikasikan
bentuk dan banyak cincin
yang terdapat pada rantai.
gerakan sesuai isi lagu.
• Siswa diminta mencari
kartu lambang bilangan
yang sesuai dengan banyak
benda yang terdapat dalam
kartu gambar yang mereka
miliki.
4.2 Menceritakan kegiatan Mengomunikasikan

sesuai dengan aturan • Siswa membaca Pancasila
yang berlaku dalam bersama-sama.
kehidupan sehari-hari di • Mempraktikkan gerak
rumah. bertumpu dengan tangan
4.3 Menceritakan dalam aktivitas senam
pengalaman kebersamaan lantai.
dalam keberagaman • Mendemonstrasikan
kehidupan individu di membilang secara urut
rumah. bilangan 21 sampai 40
4.4 Menceritakan dengan bantuan benda
pengalaman kerja sama konkret.
dalam keberagaman di • Mempraktikkan prosedur
rumah. gerak bergantung dalam
Matematika aktivitas senam lantai.
3.1 Menjelaskan makna • Menyanyikan lagu dengan
bilangan cacah sampai memperhatikan kuat lemah
dengan 99 sebagai bunyi.
Alokasi
Waktu
banyak anggota suatu • Melakukan demonstrasi

kumpulan objek. untuk mengelompokkan
3.2 Menjelaskan bilangan benda sesuai dengan
sampai dua angka dan bilangan yang diberikan
nilai tempat penyusun (21-40).
lambang bilangan • Menceritakan pengalaman
menggunakan kumpulan masa kecil siswa sesuai
benda konkret serta cara cerita orang tuanya.
membacanya.
3.3 Membandingkan dua Subtema 2: Mengamati Sikap 26 JP • Buku tematik
bilangan sampai dua Pengalaman Bersama • Siswa mengamati gerakan- • Pengamatan dan kelas I tema 5.
angka dengan Teman gerakan tumbuhan yang ada pencatatan sikap • Buku penunjang.
menggunakan kumpulan PPKn di sekitar. siswa selama kegiatan • Poster teks
benda-benda konkret. • Mengenal aturan • Siswa menyimak teks yang menggunakan lembar Pancasila.
3.4 Menjelaskan dan bermain bersama ada di buku teks tentang observasi (lihat • Kartu bergambar
melakukan penjumlahan teman. langkah-langkah gerak pedoman penilaian). kegiatan yang
dan pengurangan • Mendata aturan bertumpu. Pengetahuan dapat
bilangan yang melibatkan bermain bersama • Siswa mengamati bilang- • Menceritakan gambar mengugkapkan
bilangan cacah sampai teman dengan tepat. an-bilangan yang ada. berseri. pujian.
dengan 99 dalam • Mempresentasikan • Mendengarkan cerita • Menghitung balok • Kartu bergambar
kehidupan sehari-hari kegiatan rumah guru/teman yang berisi Dienes dan kumpulan benda
serta mengaitkan berkaitan dengan kata-kata ungkapan menuliskan dan kartu
penjumlahan dan aturan bermain permintaan maaf. bilangannya . lambang
pengurangan. bersama teman. • Mengamati gambar tentang • Menjawab pertanyaan bilangan.
Matematika kegiatan siswa bersama (menunjukan
• Mengenal lambang teman. ungkapan permintaan
bilangan 21 sampai Menanya maaf).
dengan 40 secara • Tanya jawab tentang cara • Mendata aturan
lengkap. melakukan gerak bermain bersama
Bahasa Indonesia keseimbangan dalam teman (tugas
• Mengungkapkan aktivitas senam lantai wawancara).
permintaan maaf. • Tanya jawab tentang cara • Menjelaskan gerakan
• Ungkapan melakukan gerak berpindah pohon diterpa air
permintaan maaf. dalam aktivitas senam hujan.
• Menunjukkan lantai.
ungkapan permintaan • Siswa mendiskusikan
maaf dan kalimat permintaan maaf
menanggapinya secara berpasangan.
dengan tepat. • Siswa mendiskusikan
• Pengalaman gerakan tanaman diterpa air
menemukan hujan.
ungkapan permintaan • Siswa melengkapi garis
maaf. bilangan 21 sampai dengan
30 dan 31 sampai dengan
40.
• Siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang ada dalam buku siswa.
• Guru meminta pendapat
siswa tentang situasi yang
terjadi di dalam teks.
4.1 Menyajikan bilangan SBdP Mengumpulkan informasi • Menjawab pertanyaan • Video gerakan
cacah sampai dengan 99 • Menirukan gerak • Menirukan bacaan guru berkaitan dengan tumbuhan di
yang bersesuaian dengan tumbuhan. yang berkaitan dengan judul lagu. alam (jika
banyak anggota • Pengalaman pengalaman bersama • Menghubungkan kondisi alam
kumpulan objek yang menirukan gerak teman. lambang bilangan sekitar tidak
disajikan. tumbuhan tersiram air • Menirukan kalimat yang dengan nama memungkinkan
4.2 Menuliskan lambang hujan. ada permintaan maaf pada bilangannya. siswa untuk
bilangan sampai dua PJOK percakapan guru dengan • Membedakan kalimat mengamati
angka yang menyatakan • Gerak bertumpu pada siswa dan antara siswa yang sesuai dan tidak gerakan
banyak anggota suatu aktivitas senam dengan siswa. sesuai dengan lagu. tumbuhan secara
kumpulan objek dengan lantai. • Mencoba gerakan kaki • Melengkapi tabel langsung).
ide nilai tempat. • Pengalaman untuk memperjelas gerakan puluhan dan satuan
4.3 Mengurutkan bilangan- melakukan gerakan tumbuhan. serta menulis
bilangan sampai dua menggantung. • Mencoba memadukan lambang bilangan
angka dari bilangan gerakan tangan, kaki, dan yang tepat.
terkecil ke bilangan kepala yang memperjelas
terbesar atau sebaliknya gerakan tumbuhan.
dengan menggunakan • Siswa dan guru membahas
kumpulan benda-benda jawaban siswa dan
konkret. mendiskusikan kekeliruan
4.4 Menyelesaikan masalah yang mungkin dilakukan
kehidupan sehari-hari siswa.
yang berkaitan dengan • Siswa menyimak
Alokasi
Waktu
penjumlahan dan penjelasan guru tentang

pengurangan bilangan nilai tempat puluhan
yang melibatkan bilangan satuan.
cacah sampai dengan 99. Menalar/Mengasosiasi
Bahasa Indonesia • Mengidentifikasi kata
3.8 Merinci ungkapan minta maaf yang ada di
penyampaian terima teks.
kasih, permintaan maaf, • Siswa dan guru membahas
tolong, dan pemberian bersama tentang aturan
pujian, ajakan, bermain bersama teman.
pemberitahuan, perintah, • Siswa menghubungkan
dan petunjuk kepada lambang bilangan dengan
orang lain dengan nama bilangan yang tepat.
menggunakan bahasa • Siswa mengidentifikasi
yang santun secara lisan lagu dengan cara memberi
dan tulisan yang dapat tanda (√) pada kalimat
dibantu dengan kosa kata yang sesuai dengan lagu,
bahasa daerah. dan tanda (x) untuk kalimat
yang tidak sesuai dengan
lagu.
• Guru mengondisikan dan
menstimulasi siswa untuk
memikirkan situasi yang
terdapat dalam bacaan.
Mengomunikasikan
• Mempraktikkan prosedur
gerak keseimbangan dalam
aktivitas senam lantai.
• Mempraktikkan gerak
berpindah dalam aktivitas
senam lantai.
• Menceritakan teman-teman
yang disayangi berkaitan
dengan pengalaman masa
kecil
• Mendemonstrasikan nilai
tempat (satuan dan
puluhan) bilangan terdiri
dari dua angka dengan
bantuan benda konkret
(bilangan 21–40).
3.11 Mencermati puisi • Mendemonstrasikan

anak/syair lagu (berisi tentang kalimat pujian
ungkapan kekaguman, kepada teman.
kebanggaan, hormat • Meminta maaf jika berbuat
kepada orang tua, kasih salah atau mengganggu
sayang, atau orang lain/teman.
persahabatan) yang
diperdengarkan dengan Subtema 3: Mengamati Sikap 26 JP • Buku tematik
tujuan untuk Pengalaman di Sekolah • Siswa mengamati ciri-ciri Observasi, penilaian diri, kelas I tema 5.
kesenangan. PPKn fisik dari anggota keluarga penilaian antarpeserta • Buku penunjang.
4.8 Mempraktikkan • Keberagaman guru. didik, atau jurnal tentang • Poster teks
ungkapan terima kasih, karakteristik individu. • Siswa mengamati karya penerapan tata tertib di Pancasila.
permintaan maaf, Matematika tiga dimensi dari bahan rumah dan sekolah, • Kartu bergambar
tolong, dan pemberian • Membandingkan dua lunak. mengakui keberagaman kegiatan yang
pujian, dengan buah bilangan dengan • Guru membacakan cerita karakteristik teman, dan dapat
menggunakan bahasa benda konkret. yang berkaitan dengan berterima kasih. mengugkapkan
yang santun kepada • Mengurutkan kalimat ajakan. Pengetahuan pujian.
orang lain secara lisan bilangan dari yang • Siswa mengamati kalimat Tes Lisan dan tertulis • Kartu bergambar
dan tulis. terkecil. ajakan yang ada pada lagu. tentang: kumpulan benda
4.11 Melisankan puisi anak Bahasa Indonesia • Siswa mengamati contoh • Membuat kalimat dan kartu
atau syair lagu (berisi • Ungkapan ajakan. berjalan di titian. ajakan. lambang
ungkapan kekaguman, SBdP • Siswa mengamati dan • Membandingkan dan bilangan.
kebanggaan, hormat • Karya seni rupa mendengarkan sebuah mengurutkan
kepada orang tua, kasih ekspresi dari bahan cerita yang dibacakan oleh kumpulan benda 21
sayang, atau lunak. guru tentang setiap anggota sampai 40.
persahabatan) sebagai PJOK keluarganya yang memiliki Keterampilan
bentuk ungkapan diri. • Konsep gerak dasar kegemaran berbeda-beda. Unjuk kerja yaitu:
SBdP lokomotor. Menanya • Membuat lempung
3.1 Mengenal karya ekspresi • Konsep gerak daar • Siswa menanyakan cara terigu.
dua dan tiga dimensi. manipulatif. mengungkapkan kata • Berjalan di papan
3.2 Mengenal elemen musik ajakan. titian.
melalui lagu. • Siswa menanyakan tentang • Mengungkapkan kata
3.3 Mengenal gerak anggota semua hal yang ingin ia ajakan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
tubuh melalui tari. ketahui dari senam lantai. • Melakukan gerak

3.4 Mengenal bahan alam • Siswa menanyakan cara sikap kapal terbang
dalam berkarya. membandingkan dua dan membuat bentuk
4.1 Membuat karya ekspresi bilangan. dari bubur kertas.
dua dan tiga dimensi. • Siswa menanyakan posisi • Menanggapi kalimat
4.2 Menirukan elemen awal gerak pesawat ajakan.
musik melalui lagu. terbang. • Bermain peran.
• Siswa menanyakan cara
membuat bingkai foto dari
bubur kertas.
• Siswa menanyakan cara
membandingkan dua
bilangan.
• Siswa menanyakan
keberagaman dalam satu
keluarga.
• Siswa menanyakan hal-hal
yang berkaitan dengan
pengalaman makan malam
bersama keluarga.
4.3 Memeragakan gerak Mengumpulkan informasi

anggota tubuh melalui • Guru menjelaskan cara
tari. membentuk adonan
4.4 Membuat karya dari lempung terigu dengan
bahan alam. teman pengalaman di
PJOK sekolah.
3.5 Memahami berbagai • Guru menjelaskan cara
gerak dominan mengungkapkan kata
(bertumpu, bergantung, ajakan.
keseimbangan, • Guru menjawab pertanyaan
berpindah/lokomotor, siswa tentang senam lantai.
tolakan, putaran, ayunan, • Guru memberikan contoh
melayang, dan mendarat) melakukan berjalan di
dalam aktivitas senam titian.
lantai. • Guru menjelaskan cara
4.5 Mempraktikkan berbagai membandingkan dua
pola gerak dominan bilangan.
(bergantung, bertumpu, • Guru memberikan contoh
keseimbangan, mengenai posisi awal gerak
berpindah/lokomotor, pesawat terbang mulai dari
tolakan, putaran, ayunan, posisi tegak.
melayang, dan mendarat) • Guru memberikan
dalam aktivitas senam penjelasan mengenai cara
lantai. membuat bingkai foto dari
bubur kertas.
• Guru memberi penjelasan
tentang cara
membandingkan dua
bilangan menggunakan
kartu yang telah disediakan.
• Guru menjelaskan tentang
keberagaman dalam satu
keluarga.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa mendiskusikan
perbedaan dan persamaan
ciri fisik dari anggota
keluarga guru.
• Secara berpasangan, siswa
mengamati foto keluarga
yang dibawa dari rumah,
kemudian tiap-tiap siswa
memberikan pendapatnya.
• Siswa berdiskusi tentang
ungkapan yang dapat
disampaikan saat teman
mengajak melakukan
sesuatu.
cara mengungkapkan kata
ajakan dengan intonasi
yang tepat.
posisi awal gerak sikap
Alokasi
Waktu
pesawat terbang seperti

yang dicontohkan guru.
• Siswa berdiskusi untuk
berlatih membandingkan
dua bilangan.
• Siswa membandingkan dan
mengurutkan angka secara
tertulis dalam buku siswa.
Mengomunikasikan
• Siswa melakukan kegiatan
berjalan di titian secara
bergantian. kelompok lain.
• Siswa memaparkan
keberagaman karakteristik
dari setiap individu di
rumah secara bergantian di
depan kelas.
• Menyimpulkan berbagai
karakteristik fisik individu
yang mungkin terdapat
pada satu keluarga secara
bersama-sama.
• Siswa membuat karya tiga
dimendi dengan tema
“Pengalaman di Sekolah”.
• Siswa membuat kalimat
ajakan.
• Perwakilan dari setiap
kelompok siswa
menjelaskan hasil
pengamatan mereka tentang
perbandingan jumlah stik es
krim.
• Siswa memeragakan posisi
sikap pesawat terbang.
• Siswa membuat bingkai
foto berdasarkan langkah-
langkah yang telah
dijelaskan guru.
• Setiap kelompok siswa
membandingkan dua
bilangan dengan kalimat
“lebih besar, lebih kecil,
dan sama dengan”.
Subtema 4: Mengamati Sikap 26 JP • Buku tematik

Pengalaman yang • Siswa mengamati dan Observasi, penilaian diri, kelas I tema 5.
Berkesan membaca teks lagu “Syang penilaian antarpeserta • Buku penunjang.
PPKn Semuanya” yang ada di didik, atau jurnal tentang • Poster teks
• Macam-macam buku siswa dan bertata terib dan Pancasila.
kegiatan kerja sama menyanyikannya bersama- berterima kasih kepada • Kartu bergambar
di rumah. sama. yang lain. kegiatan yang
• Pengalaman kerja • Siswa mengamati dan Pengetahuan dapat
sama ketika ada membaca teks tentang kerja Tes tertulis dengan mengugkapkan
anggota keluarga sama di rumah. bentuk uraian dan pujian.
yang sakit. • Siswa menyimak teks penugasan • Kartu bergambar
Matematika prosedur dan gambar • Menulis pesan sayang kumpulan benda
• Penjumlahan dan langkah-langkah untuk ibu. dan kartu
pengurangan pembuatan hiasan • Mengidentifikasi lambang
bilangan cacah menggunakan kulit telur. kegiatan kerja sama bilangan.
sampai dengan 99. • Siswa mengamati gambar di rumah.
Bahasa Indonesia dan teks pada buku dengan
• Ungkapan kasih saksama.
sayang pada lagu. • Siswa memahami petunjuk
• Membaca dan cara melakukan gerakan
membuat puisi keseimbangan.
• Ungkapan • Siswa mengamati guru
kekaguman dalam yang mencontohkan
sebuah lagu. gerakan keseimbangan.
• Puisi tentang Ibu. • Siswa mengamati guru
• Cerita tentang yang sedang membacakan
pengalaman memiliki puisi.
adik.
Alokasi
Waktu
SBdP • Siswa membaca teks • Menjawab pertanyaan

• Mengenal tentang penjumlahan. berkaitan dengan
pemanfaatan kulit • Siswa mengamati kalimat puisi.
telur sebagai bahan yang sesuai dan tidak • Menjawab pertanyaan
hiasan. sesuai dengan teks bacaan. tentang lagu.
• Membuat pigura foto • Siswa menyimak teks • Mengidentifikasi
dengan hiasan kulit tentang tempat dan sikap masalah yang
telur. yang tepat untuk melibatkan
PJOK melakukan gerakan penjumlahan.
• Gerakan keseimbangan dengan • Mengidentifikasi
keseimbangan. aman. kalimat yang sesuai
Menanya dengan cerita.
• Siswa bertanya tentang teks • Menemukan kata-kata
yang dibaca. yang ada dalam syair
• Siswa bertanya tentang lagu.
kegiatan kerja sama yang • Menghitung gambar
ada di rumah. bintang yang
• Siswa bertanya tentang mewakili
bahan-bahan lain yang penjumlahan 2
dapat digunakan untuk bilangan cacah.
menghias selain kulit telur. • Menjawab pertanyaan
• Siswa menanyakan yang berkaitan
langkah-langkah tentang puisi
melakukan gerakan “Adikku”.
keseimbangan. • Menyebutkan
• Siswa menanyakan makna kegiatan kerja sama
dari puisi yang dibaca oleh dalam keluarga.
guru. • Menyelesaikan
• Siswa menanyakan cara masalah yang
mengerjakan soal melibatkan
penjumlahan dan penjumlahan.
pengurangan. Keterampilan
• Siswa menanyakan cara • Unjuk kerja
membuat pigura foto menyanyikan lagu
dengan hiasan kulit telur. “Sayang Semuanya”
Mengumpulkan informasi • Unjuk kerja
• Siswa mengumpulkan menceritakan
informasi tentang cara pengalaman
melakukan gerakan bekerjasama
keseimbangan. membersihkan
• Siswa mengumpulkan rumah.
informasi yang ada dalam
bacaan.
barang-barang yang
diperlukan dalam membuat
pigura foto dengan hiasan
kulit telur.
• Siswa mencari informasi
cara mengerjakan soal
penjumlahan.
• Siswa mengumpulkan
informasi tentang hal-hal
yang ada di dalam teks.
kerja sama yang ada di
dalam keluarga.
• Siswa mengidentifikasi
masalah-masalah yang
melibatkan penjumlahan
dan pengurangan.
• Mengidentifikasi kalimat
ungkapan sayang sesuai
dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan
• Siswa mengidentifikasi • Unjuk kerja membuat

kegiatan kerja sama di hiasan dari kulit telur.
rumah dengan memberi • Gerakan
tanda centang untuk keseimbangan
kegiatan kerja sama di • Menulis puisi.
rumah dan tanda silang • Membuat gambar
untuk kegiatan yang bukan berdasarkan lagu.
bentuk kerja sama di • Bercerita tentang
Alokasi
Waktu
rumah. pengalamannya
• Siswa memperhatikan bekerja sama
temannya yang melakukan merawat anggota
gerakan keseimbangan. keluarga yang sakit.
Mengomunikasikan • Membaca puisi.
• Menceritakan pengalaman • Membuat pigura foto.
yang berkesan di keluarga • Membuat kalimat
(misalnya saat ada anggota menggunakan kata
keluarga yang sakit). dalam syair lagu.
• Mempraktikkan gerak • Menjumlahkan siswa
keseimbangan dalam laki-laki dan
aktivitas senam lantai perempuan di
berkaitan dengan sekolah.
pengalaman yang berkesan. • Menceritakan
• Melakukan percakapan Pengalaman kerja
dengan teman tentang sama berbelanja
ungkapan sayang sesuai bersama keluarga.
dengan teks tentang
pengalaman yang berkesan.
• Membuat karya kerajinan
sesuai dengan pengalaman
yang berkesan (bros kulit
kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam).
• Mengungkapkan rasa
sayang melalui puisi/syair
berkaitan dengan
• Mendemonstrasikan
ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu berkaiatan
dengan pengalaman yang
berkesan.
• Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
pengurangan (bilangan 21–
40).
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
keluarga, teman, dan guru.
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
SBdP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bergantung, bertumpu, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
C. Indikator
PPKn
1. Menghargai lambang-lambang sila pada Garuda Pancasila.
2. Menghayati makna lambang negara Garuda Pancasila.
3. Menerapkan perilaku sesuai sila pada Pancasila.
4. Mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila.
5. Mengetahui rumusan sila-sila Pancasila.
6. Menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila.
7. Menyebutkan simbol sila kedua Pancasila.
8. Menunjukkan simbol sila kedua Pancasila.
9. Menuliskan simbol sila kedua Pancasila.
10. Mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila.
11. Menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila.
12. Menggambar simbol sila kedua Pancasila.
Bahasa Indonesia
1. Menemukan ungkapan pujian berupa hebat sekali, bagus sekali, lincah sekali, dan sebagainya.
2. Menyebutkan ungkapan pujian berupa hebat sekali, bagus sekali dll. secara lisan.
3. Mengungkapkan pujian secara lisan.
4. Menjelaskan ungkapan pujian secara lisan.
5. Menuliskan ungkapan pujian.
6. Memerankan kalimat ungkapan pujian.
Matematika
1. Membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40.
2. Menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40.
3. Mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan sampai dengan 40.
4. Memasangkan lambang bilangan 21 sampai dengan 40.
SBdP
1. Mengidentifikasi ciri-ciri lagu yang memiliki ketukan cepat.
2. Mengidentifikasi ciri-ciri lagu yang memiliki ketukan lambat.
3. Mempraktikan lagu bertempo cepat.
PJOK
1. Menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan.
2. Menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi.
3. Mempraktikkan gerak saling mendorong.
4. Mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi.
D. Alokasi Waktu
26 jam pelajaran (1 minggu).
E. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghargai lambang-lambang sila pada Garuda Pancasila.
2. Siswa dapat menghayati makna lambang negara Garuda Pancasila.
3. Siswa dapat menerapkan perilaku sesuai sila pada Pancasila.
4. Siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila.
5. Siswa dapat mengetahui rumusan sila-sila Pancasila.
6. Siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila.
7. Siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua Pancasila.
8. Siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua Pancasila.
9. Siswa dapat menuliskan simbol sila kedua Pancasila.
10. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila.
11. Siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila.
12. Siswa dapat menggambar simbol sila kedua Pancasila.
13. Siswa dapat menemukan ungkapan pujian berupa hebat sekali, bagus sekali, lincah sekali, dan sebagainya.
14. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian berupa hebat sekali, bagus sekali dll. secara lisan.
15. Siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan.
16. Siswa dapat menjelaskan ungkapan pujian secara lisan.
17. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian.
18. Siswa dapat memerankan kalimat ungkapan pujian.
19. Siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40.
20. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40.
21. Siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan sampai dengan 40.
22. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai dengan 40.
23. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri lagu yang memiliki ketukan cepat.
24. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri lagu yang memiliki ketukan lambat.
25. Siswa dapat mempraktikan lagu bertempo cepat.
26. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan.
27. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi.
28. Siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong.
29. Siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi.
Karakter siswa yang diharapkan:
Bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, tanggung jawab, rasa ingin tahu, cinta tanah air.
F. Materi Pembelajaran
1 sila kedua pancasila
bunyinya kemanusiaan yang adil dan beradab
simbolnya adalah rantai
rantai melambangkan hubungan setiap manusia
yang saling membutuhkan dan harus bersatu
agar dapat menjadi kuat seperti rantai
bagaimana cara mengamalkannya
misalnya dengan menolong orang yang membutuhkan
2 ungkapan pujian
pujian adalah ucapan yang membuat orang merasa tersanjung
sehingga memberikan motivasi kepada orang yang dipujinya
ciri ciri ungkapan pujian sebagai berikut
a menggunakan kalimat positif
b menjelaskan kelebihan atau keunggulan karya
c membuat orang merasa bangga senang dan termotivasi
3 menghitung banyak benda
saat libur sekolah nia sering membantu
membungkus kue lalu meletakkan ke dalam kardus
nia mengelompokkan sebanyak 10 kue
kemudian melanjutkan menghitung yang lain
hari ini ibu membuat 25 kue bolu
dan 20 kue keju
berikut cara nia menghitung kue
kue bolu
10 +10+5 = 25
kue keju
10+10= 20
4 tempo dalam lagu
tempo adalah cepat lambat lagu dinyanyikan
tempo cepat menggambarkan suasana semangat dan gembira
mereka menyanyikan lagu sambil bergerak
jika ketukan lagu lambat mereka bergerak lambat
jika ketukan lagu cepat mereka bergerak cepat
5 gerakan saling mendorong
gerakan saling mendorong termasuk latihan kekuatan otot
berikut cara melakukannya
a berdirilah berhadapan dengan temanmu
b pegang kedua telapak tangan pasanganmu
c langkahkan satu kaki ke belakang
d doronglah tangan sekuat kuatnya ke arah depan
G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Strategi : cooperative learning
Teknik : example
Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, ceramah
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyapa siswa dan mengondisikan siswa agar siap belajar.
• Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampai-
kan.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa mendengarkan cerita berkaitan dengan pujian yang dibacakan oleh guru.
• Siswa diminta mengamati gambar garuda yang terdapat di ruang kelas.
• Siswa diminta mengamati bunyi sila kedua Pancasila.
• Siswa mengamati gerakan yang dicontohkan oleh guru.
• Siswa diminta mengamati poster bergambar rantai sebagai lambang sila kedua Pancasila.
• Siswa mengamati benda di sekitar kelas yang berjumlah 21 sampai dengan 40.
• Siswa mengamati perbedaan tempo cepat atau lambat pada sebuah lagu.
Menanya
• Siswa bertanya mengenai cerita berkaitan dengan pujian yang dibacakan oleh guru.
• Siswa bertanya mengenai ungkapan pujian.
• Siswa bertanya mengenai sila kedua Pancasila.
• Siswa bertanya mengenai cara pembuatan rantai dari kertas lipat.
• Siswa bertanya mengenai cara membilang suatu benda.
• Siswa bertanya mengenai tempo dalam menyanyikan lagu.
• Siswa bertanya mengenai cara melakukan gerakan bertumpu.
• Siswa bertanya mengenai cara melakukan bergantung dalam senam lantai.
Mengumpulkan informasi
• Siswa berdiskusi mengenai ungkapan-ungkapan yang dapat disampaikan saat memberikan apresiasi kepada
orang lain.
• Siswa berdiskusi mengenai kecocokan antara sila kedua Pancasila dan cerita yang telah dibacakan oleh guru.
• Siswa berdiskusi untuk memasangkan bilangan (21-40) sesuai dengan banyak anggota kumpulan objek yang
diberikan.
• Siswa mencoba melakukan gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
• Siswa mencoba gerak bergantung dalam aktivitas senam lantai.
• Siswa berlatih menyanyikan lagu dengan memperhatikan kuat lemah bunyi.
• Siswa memberikan contoh ungkapan pujian dari cerita berkaitan dengan pujian yang dibacakan oleh guru.
• Siswa diminta melakukan gerakan jongkok apabila guru menyebut kata “hitam”.
• Siswa diminta melakukan gerakan berdiri apabila guru menyebut kata “hijau”.
• Siswa mengidentifikasikan bentuk dan banyak cincin yang terdapat pada rantai.
• Siswa diminta melakukan gerakan sesuai isi lagu.
• Siswa diminta mencari kartu lambang bilangan yang sesuai dengan banyak benda yang terdapat dalam kartu
gambar yang mereka miliki.
Mengomunikasikan
• Siswa membaca Pancasila bersama-sama.
• Mempraktikkan gerak bertumpu dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.
• Mendemonstrasikan membilang secara urut bilangan 21 sampai 40 dengan bantuan benda konkret.
• Mempraktikkan prosedur gerak bergantung dalam aktivitas senam lantai.
• Menyanyikan lagu dengan memperhatikan kuat lemah bunyi.
• Melakukan demonstrasi untuk mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang diberikan (21-40).
• Menceritakan pengalaman masa kecil siswa sesuai cerita orang tuanya.
Penutup
• Sebagai penutup guru me-review semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan
refleksi kegiatan hari itu.
• Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
I. Alat dan Bahan
1. Buku tematik kelas I tema 5.
2. Buku penunjang.
3. Poster teks Pancasila.
4. Kartu bergambar kegiatan yang dapat mengugkapkan pujian.
5. Kartu bergambar kumpulan benda dan kartu lambang bilangan.
J. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Soal:
1. bagaimana bunyi sila kedua pancasila
2. bagaimana cara menyampaikan pujian
3. tuliskan lambang bilangan tiga puluh tiga
4. anggota tubuh manakah yang dijadikan tumpuan pada gerakan saling mendorong
5. bagaimana gerakan tubuh kalian saat menyanyikan lagu dengan tempo cepat
Kunci:
1. kemanusiaan yang adil dan beradab
2. memuji harus dengan baik dan sopan
3. 33
4. tangan
5. menyanyikan lagu sambil bergerak jika ketukan lagu cepat maka gerakan tubuh menjadi cepat
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.

(RPP)
A. Kompetensi Inti
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberi-
tahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
SBdP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.
PJOK
C. Indikator
PPKn
1. Menyatakan setuju bermain bersama teman.
2. Melaksanakan aturan makan di rumah.
3. Melaksanakan aturan bermain bersama teman.
4. Berlatih bekerja sama dengan teman.
5. Mengajak teman bermain bersama.
6. Mengidentifikasi aturan bermain dengan teman.
7. Berlatih mewawancarai tentang aturan saat bermain bersama teman.
8. Menceritakan aturan bermain bersama teman.
Bahasa Indonesia
1. Mendemonstrasikan penyampaian maaf kepada teman.
2. Menampilkan ajakan bernyanyi bersama.
3. Menginterpretasikan syair lagu.
4. Mempraktikkan ungkapan permintaan maaf kepada teman pada kasus tertentu.
5. Mempraktikkan ajakan bernyanyi bersama.
Matematika
1. Mengetahui bilangan sampai dua angka.
2. Mengidentifikasi lambang bilangan sampai dua angka.
3. Mengidentifikasi nama bilangan sampai dua angka.
4. Mengidentifikasi nilai tempat sampai dua angka.
5. Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka.
6. Memasangkan lambang bilangan dan nilai tempat.
SBdP
1. Mengetahui gerak tumbuhan melalui tari.
2. Meniru gerak tumbuhan.
PJOK
1. Menunjukkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
2. Menunjukkan gerakan bergantung.
3. Mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
4. Mempraktikkan gerakan bergantung.
D. Alokasi Waktu
1. Siswa dapat menyatakan setuju bermain bersama teman.
2. Siswa dapat melaksanakan aturan makan di rumah.
3. Siswa dapat melaksanakan aturan bermain bersama teman.
4. Siswa dapat berlatih bekerja sama dengan teman.
5. Siswa dapat mengajak teman bermain bersama.
6. Siswa dapat mengidentifikasi aturan bermain dengan teman.
7. Siswa dapat berlatih mewawancarai tentang aturan saat bermain bersama teman.
8. Siswa dapat menceritakan aturan bermain bersama teman.
9. Siswa dapat mendemonstrasikan penyampaian maaf kepada teman.
10. Siswa dapat menampilkan ajakan bernyanyi bersama.
11. Siswa dapat menginterpretasikan syair lagu.
12. Siswa dapat mempraktikkan ungkapan permintaan maaf kepada teman pada kasus tertentu.
13. Siswa dapat mempraktikkan ajakan bernyanyi bersama.
14. Siswa dapat mengetahui bilangan sampai dua angka.
15. Siswa dapat mengidentifikasi lambang bilangan sampai dua angka.
16. Siswa dapat mengidentifikasi nama bilangan sampai dua angka.
17. Siswa dapat mengidentifikasi nilai tempat sampai dua angka.
18. Siswa dapat menuliskan lambang bilangan sampai dua angka.
19. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan dan nilai tempat.
20. Siswa dapat mengetahui gerak tumbuhan melalui tari.
21. Siswa dapat meniru gerak tumbuhan.
22. Siswa dapat menunjukkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
23. Siswa dapat menunjukkan gerakan bergantung.
24. Siswa dapat mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas senam lantai.
25. Siswa dapat mempraktikkan gerakan bergantung.
Bersahabat/komunikatif, kerja keras, peduli sosial, kreatif, tanggung jawab, rasa ingin tahu, cinta tanah air.
1 bermain sesuai peraturan
aturan adalah ketentuan yang telah ditetapkan
bermain bersama teman sangat menyenangkan
aturan harus ditaati
contohnya saat bermain bersama teman harus rukun
kamu tidak boleh bertengkar atau berkelahi
kamu juga tidak boleh curang saat bermain
jika meminjam mainan harus dikembalikan
tidak boleh merusak mainan milik teman
2 gerak tumbuhan
gerak tumbuhan adalah gerakan yang dilakukan
dengan cara meniru gerak pada tumbuhan
tumbuhan tidak dapat berpindah
namun dapat bergerak jika ditiup angin
dihinggapi binatang dan karena cahaya
3 kalimat permintaan maaf
permintaan maaf adalah ungkapan penyesalan
untuk kesalahan yang diperbuat
permintaan maaf berfungsi untuk memperbaiki hubungan
setelah kesalahan terjadi
4 gerakan bertumpu pada kaki
gerakan bertumpu pada kaki termasuk latihan keseimbangan
berikut ini latihan keseimbangan dengan bertumpu pada kaki
a berdiri sikap kapal terbang
b jongkok dengan satu kaki diluruskan ke depan
5 nilai tempat bilangan
nilai tempat bilangan adalah nilai dari sebuah angka
yang menunjukkan letaknya pada suatu bilangan
berikut ini susunan nilai tempat suatu bilangan
yang bisa dijadikan sebagai pedoman
bilangan satuan disusun oleh satu angka
antara 0 sampai 9
bilangan puluhan disusun oleh dua angka
antara 10 sampai 99
Perhatikan contoh soal berikut ini
contoh bilangan 15
nama bilangan lima belas
nilai tempat
Teknik : example
• Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa mengamati gerakan-gerakan tumbuhan yang ada di sekitar.
• Siswa menyimak teks yang ada di buku teks tentang langkah-langkah gerak bertumpu.
• Siswa mengamati bilangan-bilangan yang ada.
• Mendengarkan cerita guru/teman yang berisi kata-kata ungkapan permintaan maaf.
• Mengamati gambar tentang kegiatan siswa bersama teman.
Menanya
• Tanya jawab tentang cara melakukan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
• Tanya jawab tentang cara melakukan gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.
• Siswa mendiskusikan kalimat permintaan maaf secara berpasangan.
• Siswa mendiskusikan gerakan tanaman diterpa air hujan.
• Siswa melengkapi garis bilangan 21 sampai dengan 30 dan 31 sampai dengan 40.
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyan yang ada dalam buku siswa.
• Guru meminta pendapat siswa tentang situasi yang terjadi di dalam teks.
Mengumpulkan Informasi
• Menirukan bacaan guru yang berkaitan dengan pengalaman bersama teman.
• Menirukan kalimat yang ada permintaan maaf pada percakapan guru dengan siswa dan antara siswa dengan
siswa.
• Mencoba gerakan kaki untuk memperjelas gerakan tumbuhan.
• Mencoba memadukan gerakan tangan, kaki, dan kepala yang memperjelas gerakan tumbuhan.
• Siswa dan guru membahas jawaban siswa dan mendiskusikan kekeliruan yang mungkin dilakukan siswa.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang nilai tempat puluhan satuan.
• Mengidentifikasi kata minta maaf yang ada di teks.
• Siswa dan guru membahas bersama tentang aturan bermain bersama teman.
• Siswa menghubungkan lambang bilangan dengan nama bilangan yang tepat.
• Siswa mengidentifikasi lagu dengan cara memberi tanda () pada kalimat yang sesuai dengan lagu, dan tanda
(x) untuk kalimat yang tidak sesuai dengan lagu.
• Guru mengondisikan dan menstimulasi siswa untuk memikirkan situasi yang terdapat dalam bacaan.
Mengomunikasikan
• Mempraktikkan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
• Mempraktikkan gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.
• Menceritakan teman-teman yang disayangi berkaitan dengan pengalaman masa kecil.
• Mendemonstrasikan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua angka dengan bantuan benda
konkret (bilangan 21–40).
• Mendemonstrasikan tentang kalimat pujian kepada teman.
• Meminta maaf jika berbuat salah atau mengganggu orang lain/teman.
Penutup
I. Alat dan Bahan
2. Buku penunjang.
6. Video gerakan tumbuhan di alam (jika kondisi alam sekitar tidak memungkinkan siswa untuk mengamati gerakan
tumbuhan secara langsung).
J. Penilaian
3. Instrumen/soal :
Soal:
1 berikan contoh aturan dalam bermain bersama teman
2 apa fungsi meminta maaf
3
angka berapa yang mempunyai nilai puluhan
4 bagaimana gerak rumput saat hujan
5 ke mana arah pandangan saat gerakan kapal terbang
Kunci:
1 contohnya saat bermain bersama teman harus rukun
kamu tidak boleh bertengkar atau berkelahi
kamu juga tidak boleh curang saat bermain
jika meminjam mainan harus dikembalikan
tidak boleh merusak mainan milik teman
2 permintaan maaf berfungsi untuk memperbaiki hubungan
setelah kesalahan terjadi
3 2
4 rumput merunduk saat terkena hujan
5 pandangan lurus ke depan
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.

(RPP)
A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya ber-
dasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah.
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
SBdP
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
PJOK
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivtas senam lantai.
C. Indikator
PPKn
1. Menghargai perbedaan karakteristik individu.
2. Menunjukkan sikap rukun.
3. Menggali informasi tentang keberagaman karakteristik fisik individu di rumah.
4. Menyebutkan keberagaman kegemaran individu.
5. Menemukan informasi mengenai keberagaman kegemaran individu di rumah.
6. Memahami adanya perbedaan karakteristik pada anggota keluarga.
7. Menuliskan daftar makanan kesukaan anggota keluarga.
8. Mengidentifikasi keberagaman makanan kesukaan individu di rumah.
9. Menceritakan keberagaman karakteristik fisik individu di rumah kepada teman.
10. Mempresentasikan keberagaman kegemaran individu di rumah kepada teman.
11. Menceritakan pengalaman makan bersama anggota keluarga kepada teman.
Bahasa Indonesia
1. Menemukan kata ajakan.
2. Menyebutkan kata ajakan secara lisan.
3. Menyebutkan ragam kata ajakan.
4. Menemukan kalimat ajakan.
5. Mencocokkan gambar dengan kalimat ajakan.
6. Menunjukkan kata ajakan yang terdapat dalam bacaan.
7. Menuliskan tanggapan dari kalimat ajakan yang telah ditulis teman.
8. Menuliskan kata ajakan.
9. Mengungkapkan kata ajakan secara lisan.
10. Menggunakan kata ajakan secara lisan.
11. Menggunakan kata ajakan secara lisan.
12. Menanggapi kata ajakan yang telah disebutkan.
13. Mengungkapkan kalimat ajakan yang tepat sesuai isi gambar.
Matematika
1. Menentukan kumpulan benda yang anggotanya lebih banyak/lebih sedikit.
2. Menggunakan kata lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak dalam membandingkan kumpulan benda.
3. Membandingkan dua bilangan dari 21 sampai dengan 40 dengan istilah lebih dari, kurang dari, sama dengan.
4. Mengidentifikasi istilah perbandingan (lebih dari, kurang dari, atau sama dengan) saat membandingkan bilangan.
5. Menentukan bilangan yang lebih banyak atau lebih sedikit.
6. Mengurutkan kumpulan benda.
7. Mengurutkan banyak benda.
8. Mengurutkan bilangan dari 21 sampai dengan 40.
9. Mengidentifikasi banyak dan urutan bilangan.
10. Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil.
11. Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terbesar.
SBdP
1. Mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi.
2. Mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat lempung terigu sebagai salah satu bahan lunak.
3. Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya ekspresi tiga dimensi dari bahan lunak.
4. Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya ekspresi tiga dimensi dari bahan lunak.
5. Berkreasi membentuk benda yang memiliki fungsi tertentu.
6. Membentuk bubur kertas menjadi karya tiga dimensi berupa bingkai sesuai tema yang telah ditentukan.
PJOK
1. Menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
2. Menjelaskan gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
3. Menjelaskan langkah-langkah gerak sikap kapal terbang.
4. Mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
5. Mempraktikkan gerak sikap kapal terbang.
D. Alokasi Waktu
1. Siswa dapat menghargai perbedaan karakteristik individu.
2. Siswa dapat menunjukkan sikap rukun.
3. Siswa dapat menggali informasi tentang keberagaman karakteristik fisik individu di rumah.
4. Siswa dapat menyebutkan keberagaman kegemaran individu.
5. Siswa dapat menemukan informasi mengenai keberagaman kegemaran individu di rumah.
6. Siswa dapat memahami adanya perbedaan karakteristik pada anggota keluarga.
7. Siswa dapat mempresentasikan keberagaman kegemaran individu di rumah kepada teman.
8. Siswa dapat menceritakan pengalaman makan bersama anggota keluarga kepada teman.
9. Siswa dapat menemukan kata ajakan.
10. Siswa dapat menyebutkan ragam kata ajakan.
11. Siswa dapat menemukan kalimat ajakan.
12. Siswa dapat menuliskan tanggapan dari kalimat ajakan yang telah ditulis teman.
13. Siswa dapat mengungkapkan kalimat ajakan yang tepat sesuai isi gambar.
14. Siswa dapat menentukan kumpulan benda yang anggotanya lebih banyak/lebih sedikit.
15. Siswa dapat menggunakan kata lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak dalam membandingkan kumpulan
benda.
16. Siswa dapat membandingkan dua bilangan dari 21 sampai dengan 40 dengan istilah lebih dari, kurang dari, sama
dengan.
17. Siswa dapat mengidentifikasi istilah perbandingan (lebih dari, kurang dari, atau sama dengan) saat
membandingkan bilangan.
18. Siswa dapat menentukan bilangan yang lebih banyak atau lebih sedikit.
19. Siswa dapat mengurutkan kumpulan benda.
20. Siswa dapat mengurutkan bilangan dari 21 sampai dengan 40.
21. Siswa dapat mengidentifikasi banyak dan urutan bilangan.
22. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil.
23. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terbesar.
24. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi.
25. Siswa dapat mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat lempung terigu sebagai salah satu bahan lunak.
26. Siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat karya ekspresi tiga dimensi dari
bahan lunak.
27. Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya ekspresi tiga dimensi dari bahan lunak.
28. Siswa dapat berkreasi membentuk benda yang memiliki fungsi tertentu.
29. Siswa dapat membentuk bubur kertas menjadi karya tiga dimensi berupa bingkai sesuai tema yang telah
ditentukan.
30. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
31. Siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.
32. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah gerak sikap kapal terbang.
33. Siswa dapat mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai.
34. Siswa dapat mempraktikkan gerak sikap kapal terbang.
1 perbedaan karakteristik individu
setiap orang mempunyai karakteristik yang berbeda
mereka tetap hidup rukun
meski berbeda harus tetap hidup rukun
saling menghormati dan menghargai
2 mengenal kata ajakan
kata ajakan adalah kata yang digunakan
untuk meminta orang lain melakukan sesuatu
contohnya mengajak bermain mengajak belajar
ada tiga kata ajakan yaitu ayo mari yuk
perhatikan contoh di bawah ini
ayo kita bermain bola di lapangan
mari kita makan bersama
yuk kita ke halaman sekolah
3 membandingkan banyak benda
membandingkan adalah memadukan dua benda
untuk mengetahui persamaan atau selisihnya
membandingkan banyak benda memakai istilah berikut
lebih banyak lebih rendah atau sama tinggi
4 megurutkan bilangan
urut bilangan adalah suatu pola perunutan bilangan
dari angka terkecil sampai angka terbesar
atau dari angka terbesar ke angka terkecil
untuk dapat mengurutkan bilangan bandingkan dahulu
bilangan yang akan diurutkan
5 membuat lempung tepung
lempung adalah tanah liat
berikut alat dan bahan yang diperlukan
a tepung terigu c minyak goreng e baskom
b pewarna makanan d garam f alat pengaduk
berikut cara membuatnya
a campur tepung terigu dan garam pada baskom
b tambahkan air sedikit demi sedikit
aduk terus sampai adonan kenyal
c tambahkan sedikit minyak goreng
agar adonan tidak lengket
d bagilah adonan menjadi dua bagian
e beri pewarna pada masing masing bagian
aduk sampai warna merata
f lempung tepung siap digunakan
6 latihan keseimbangan tubuh
keseimbangan tubuh harus kita miliki
tujuannya agar kita tidak mudah jatuh
gerakan keseimbangan adalah kemampuan untuk mempertahankan
kesetimbangan tubuh ketika ditempatkan diberbagai posisi
Teknik : example
disampaikan.
Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa mengamati ciri-ciri fisik dari anggota keluarga guru.
• Siswa mengamati karya tiga dimensi dari bahan lunak.
• Guru membacakan cerita yang berkaitan dengan kalimat ajakan.
• Siswa mengamati kalimat ajakan yang ada pada lagu.
• Siswa mengamati contoh berjalan di titian.
• Siswa mengamati dan mendengarkan sebuah cerita yang dibacakan oleh guru tentang setiap anggota
keluarganya yang memiliki kegemaran berbeda-beda.
Menanya
• Siswa menanyakan cara mengungkapkan kata ajakan.
• Siswa menanyakan tentang semua hal yang ingin ia ketahui dari senam lantai.
• Siswa menanyakan cara membandingkan dua bilangan.
• Siswa menanyakan posisi awal gerak pesawat terbang.
• Siswa menanyakan cara membuat bingkai foto dari bubur kertas.
• Siswa menanyakan cara membandingkan dua bilangan.
• Siswa menanyakan keberagaman dalam satu keluarga.
• Siswa menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan pengalaman makan malam bersama keluarga.
• Guru menjelaskan cara membentuk adonan lempung terigu dengan teman pengalaman di sekolah.
• Guru menjelaskan cara mengungkapkan kata ajakan.
• Guru menjawab pertanyaan siswa tentang senam lantai.
• Guru memberikan contoh melakukan berjalan di titian.
• Guru menjelaskan cara membandingkan dua bilangan.
• Guru memberikan contoh mengenai posisi awal gerak pesawat terbang mulai dari posisi tegak.
• Guru memberikan penjelasan mengenai cara membuat bingkai foto dari bubur kertas.
• Guru memberi penjelasan tentang cara membandingkan dua bilangan menggunakan kartu yang telah disediakan.
• Guru menjelaskan tentang keberagaman dalam satu keluarga.
• Siswa mendiskusikan perbedaan dan persamaan ciri fisik dari anggota keluarga guru.
• Secara berpasangan, siswa mengamati foto keluarga yang dibawa dari rumah, kemudian tiap-tiap siswa
memberikan pendapatnya.
• Siswa berdiskusi tentang ungkapan yang dapat disampaikan saat teman mengajak melakukan sesuatu.
• Siswa berdiskusi tentang cara mengungkapkan kata ajakan dengan intonasi yang tepat.
• Siswa berdiskusi tentang posisi awal gerak sikap pesawat terbang seperti yang dicontohkan guru.
• Siswa berdiskusi untuk berlatih membandingkan dua bilangan.
• Siswa membandingkan dan mengurutkan angka secara tertulis dalam buku siswa.
Mengomunikasikan
• Siswa melakukan kegiatan berjalan di titian secara bergantian. kelompok lain.
• Siswa memaparkan keberagaman karakteristik dari setiap individu di rumah secara bergantian di depan kelas.
• Menyimpulkan berbagai karakteristik fisik individu yang mungkin terdapat pada satu keluarga secara bersama-
sama.
• Siswa membuat karya tiga dimendi dengan tema “Pengalaman di Sekolah”.
• Siswa membuat kalimat ajakan.
• Perwakilan dari setiap kelompok siswa menjelaskan hasil pengamatan mereka tentang perbandingan jumlah stik
es krim.
• Siswa memeragakan posisi sikap pesawat terbang.
• Siswa membuat bingkai foto berdasarkan langkah-langkah yang telah dijelaskan guru.
• Setiap kelompok siswa membandingkan dua bilangan dengan kalimat “lebih besar, lebih kecil, dan sama
dengan”.
Penutup
I. Alat dan Bahan
2. Buku penunjang.
J. Penilaian
1 Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2 Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3 Instrumen/soal :
Soal:
1 bagaimana sikap kita terhadap teman
yang berbeda ciri fisik
2 apa yang dimaksud kata ajakan
3 urutkan bilangan terbesar hingga terkecil
4 apa yang dimaksud gerakan keseimbangan

5 mengapa dalam membuat lempung tepung menggunakan minyak goring
Kunci:
1 menghormatinya
2 kata ajakan adalah kata yang digunakan
untuk meminta orang lain melakukan sesuatu
3 40 37 31 27 24
4 gerakan keseimbangan adalah kemampuan untuk mempertahankan
kesetimbangan tubuh ketika ditempatkan diberbagai posisi
5 agar adonan tidak lengket
Mengetahui, ……………, ……………………
________________________ ________________________
NIP. NIP.

(RPP)
A. Kompetensi Inti
mulia.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah.
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99.
Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.
SBdP
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
PJOK
C. Indikator
PPKn
1. Menunjukkan sikap mau menerima keberagaman sebagai anugerah Tuhan YME.
2. Menggali informasi tentang contoh kegiatan kerja sama dalam keberagaman di rumah.
3. Menyebutkan contoh kegiatan kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4. Menceritakan pengalaman kerja sama membersihkan rumah bersama keluarga.
5. Menceritakan pengalaman kerja sama saat ada anggota keluarga yang sakit.
Bahasa Indonesia
1. Menuliskan ungkapan hormat kepada Ibu dalam sebuah syair lagu yang diperdengarkan.
2. Ungkapan kekaguman terhadap kondisi alam hujan.
3. Menuliskan ungkapan kasih sayang terhadap ibu.
4. Mengekspresikan ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair dalam lagu yang telah
didengar.
5. Menuliskan ungkapan rasa persahabatan.
6. Mengekspresikan ungkapan rasa persahabatan.
7. Mengekspresikan ungkapan kasih sayang dalam puisi.
Matematika
1. Mengidentifikasi masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan
cacah sampai dengan 40.
2. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan cacah sampai
dengan 40.
SBdP
1. Mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan yaitu melukis kulit telur.
2. Mengenal bahan dan peralatan yang dibutuhkan untuk membuat pigura dengan hiasan dari kulit telur.
3. Memanfaatkan bahan-bahan yang berasal dari hewan.
4. Membuat gambar sesuai dengan syair lagu.
5. Membuat pigura dengan hiasan dari kulit telur.
PJOK
1. Menjelaskan gerak keseimbangan.
2. Menjelaskan cara melakukan gerakan keseimbangan.
3. Melakukan gerakan keseimbangan.
4. Mempraktikkan gerakan keseimbangan.
D. Alokasi Waktu
1. Siswa dapat menunjukkan sikap mau menerima keberagaman sebagai anugerah Tuhan YME.
2. Siswa dapat menggali informasi tentang contoh kegiatan kerja sama dalam keberagaman di rumah.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4. Siswa dapat menceritakan pengalaman kerja sama membersihkan rumah bersama keluarga.
5. Siswa dapat menceritakan pengalaman kerja sama saat ada anggota keluarga yang sakit.
6. Siswa dapat menuliskan ungkapan hormat kepada ibu dalam sebuah syair lagu yang diperdengarkan.
7. Siswa dapat ungkapan kekaguman terhadap kondisi alam hujan.
8. Siswa dapat menuliskan ungkapan kasih sayang terhadap ibu.
9. Siswa dapat mengekspresikan ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair dalam lagu yang
telah didengar.
10. Siswa dapat menuliskan ungkapan rasa persahabatan.
11. Siswa dapat mengekspresikan ungkapan rasa persahabatan.
12. Siswa dapat mengekspresikan ungkapan kasih sayang dalam puisi.
13. Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua
bilangan cacah sampai dengan 40.
14. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan
cacah sampai dengan 40.
15. Siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal dari hewan yaitu melukis kulit telur.
16. Siswa dapat mengenal bahan dan peralatan yang dibutuhkan untuk membuat pigura dengan hiasan dari kulit
telur.
17. Siswa dapat memanfaatkan bahan-bahan yang berasal dari hewan.
18. Siswa dapat membuat gambar sesuai dengan syair lagu.
19. Siswa dapat membuat pigura dengan hiasan dari kulit telur.
20. Siswa dapat menjelaskan gerak keseimbangan.
21. Siswa dapat menjelaskan cara melakukan gerakan keseimbangan.
22. Siswa dapat melakukan gerakan keseimbangan.
23. Siswa dapat mempraktikkan gerakan keseimbangan.
1 kerja sama dalam keluarga
kerja sama adalah kegiatan yang dilakukan
beberapa orang untuk mencapai tujuan bersama
dengan kerja sama pekerjaan menjadi cepat selesai
kerja sama dapat dilakukan di mana pun
salah satunya dapat dilakukan di rumah
kamu dapat bekerja sama dengan keluarga
misalnya kerja bakti membersihkan rumah
2 ungkapan kasih sayang melaui lagu
tahukah kamu lagu “sayang semuanya”
lagu ini mengajarkan kepada kita untuk memilik rasa cinta
sayang serta hormat terhadap keluarga
seperti kedua orang tua dan saudara kita
3 membuat hiasan dari kulit telur
berikut bahan dan alat yang dibutuhkan
a kulit telur yang sudah di cuci e cat wana
b kardus f spidol
c kertas karton g kuas
d lem kayu
berikut langkah langkah pembuatannya
a gunting kardus dan kertas karton
dengan bentuk yang kamu inginkan
b buatlah gambar di kertas karton
c tempel kertas karton ke kardus agar kertas menjadi tebal
dan tidak mudah sobek
d oleskan lem kayu pada gambar
e tempelkan kulit telur di atas gambar
f warnai kulit telur yang sudah menutupi gambar
warnai dengan menggunakan cat warna
g jemur gambar di bawah sinar matahari
h hiasan kulit telur siap dipajang
4 gerak berdiri dengan satu kaki membentuk huruf T
tujuannya menjaga keseimbangan tubuh dan titik berat badan
berikut cara melakukannya
a berdiri tegak kedua kaki dibuka selebar bahu
b angkat kaki kiri lurus ke samping kiri
c secara bersamaan badan di condongkan ke kanan
d tangan kiri lurus ke kanan mengikuti arah badan
e tangan kanan memegang lutut kaki kanan jaga keseimbangan
f tahan selama beberapa saat
g kembali ke sikap semula
h lalu bergantian dengan kaki yang lain
5 menghitung jumlah benda
saat sedang melihat bintang
keluarga rika bermain menghitung jumlah benda
mereka bermain menghitung bintang
ayah memberikan pertanyaan kepada rika
jika ada 15 bintang di sebelah kanan rumah
dan terlihat 13 bintang di kiri rumah
berapa jumlah keseluruhan bintang yang terlihat
15 + 23 = 28
Teknik : example
disampaikan.
Kegiatan Inti
Mengamati
• Siswa mengamati dan membaca teks lagu “Sayang Semuanya” yang ada di buku siswa dan menyanyikannya
bersama-sama.
• Siswa mengamati dan membaca teks tentang kerja sama di rumah.
• Siswa menyimak teks prosedur dan gambar langkah-langkah pembuatan hiasan menggunakan kulit telur.
• Siswa mengamati gambar dan teks pada buku dengan saksama.
• Siswa memahami petunjuk cara melakukan gerakan keseimbangan.
• Siswa mengamati guru yang mencontohkan gerakan keseimbangan.
• Siswa mengamati guru yang sedang membacakan puisi.
• Siswa membaca teks tentang penjumlahan.
• Siswa mengamati kalimat yang sesuai dan tidak sesuai dengan teks bacaan.
• Siswa menyimak teks tentang tempat dan sikap yang tepat untuk melakukan gerakan keseimbangan dengan
aman.
Menanya
• Siswa bertanya tentang teks yang dibaca.
• Siswa bertanya tentang kegiatan kerja sama yang ada di rumah.
• Siswa bertanya tentang bahan-bahan lain yang dapat digunakan untuk menghias selain kulit telur.
• Siswa menanyakan langkah-langkah melakukan gerakan keseimbangan.
• Siswa menanyakan makna dari puisi yang dibaca oleh guru.
• Siswa menanyakan cara mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan.
• Siswa menanyakan cara membuat pigura foto dengan hiasan kulit telur.
• Siswa mengumpulkan informasi tentang cara melakukan gerakan keseimbangan.
• Siswa mengumpulkan informasi yang ada dalam bacaan.
• Siswa berdiskusi tentang barang-barang yang diperlukan dalam membuat pigura foto dengan hiasan kulit telur.
• Siswa mencari informasi cara mengerjakan soal penjumlahan.
• Siswa mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang ada di dalam teks.
• Siswa berdiskusi tentang kerja sama yang ada di dalam keluarga.
• Siswa mengidentifikasi masalah-masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
• Mengidentifikasi kalimat ungkapan sayang sesuai dengan teks tentang pengalaman yang berkesan
• Siswa mengidentifikasi kegiatan kerja sama di rumah dengan memberi tanda centang untuk kegiatan kerja sama
di rumah dan tanda silang untuk kegiatan yang bukan bentuk kerja sama di rumah.
• Siswa memperhatikan temannya yang melakukan gerakan keseimbangan.
Mengomunikasikan
• Menceritakan pengalaman yang berkesan di keluarga (misalnya saat ada anggota keluarga yang sakit)
• Mempraktikkan gerak keseimbangan dalam aktivitas senam lantai berkaitan dengan pengalaman yang berkesan.
• Melakukan percakapan dengan teman tentang ungkapan sayang sesuai dengan teks tentang pengalaman yang
berkesan.
• Membuat karya kerajinan sesuai dengan pengalaman yang berkesan (bros kulit kerang, melukis kulit telur,
kemoceng dari bulu ayam).
• Mengungkapkan rasa sayang melalui puisi/syair berkaitan dengan pengalaman yang berkesan.
• Mendemonstrasikan ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu berkaiatan dengan
• Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan 21–40).
Penutup
I. Alat dan Bahan
2. Buku penunjang.
J. Penilaian
3. Instrumen/soal :
Soal:
1 siapa yang terlibat dalam kerja sama di rumah
2 apa arti lagu sayang semuanya
3 deni memiliki 19 buku
deni membeli lagi 5 buku
berapa jumlah buku deni
4 apa tujuan melakukan gerakan berdiri dengan satu kaki
membentuk huruf t
5 bagaimana cara pengeringan hiasan dari kulit telur
Kunci:
1 kerja sama di lingkungan rumah
melibatkan semua anggota keluarga
2 lagu ini mengajarkan kepada kita untuk memilik rasa cinta
sayang serta hormat terhadap keluarga
3 19 + 5 = 24
4 menjaga keseimbangan tubuh dan titik berat badan
5 dijemur di bawah sinar matahari
Mengetahui, ……………, ……………………

________________________ ________________________
NIP. NIP.

PKBM Kelas 1 Tema 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Kelas 1 Tema 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Untuk SD/MI Kelas I

2. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri x x x x

Persiapan Penerimaan Rapor

Libur Hari Raya Idul Fitri

Ulangan Tengah Semester 2

3. Benda, Hewan, dan Tanaman di x x x x

Ulangan Akhir Semester 2

Mengetahui, ……………, ……………………

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah Minggu dalam Semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester 2 1

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester 2

Mengetahui, ……………, ……………………

PPKn Subtema 1: Mengamati Sikap 26 JP • Buku tematik

4.2 Menceritakan kegiatan Mengomunikasikan

banyak anggota suatu • Melakukan demonstrasi

penjumlahan dan penjelasan guru tentang

3.11 Mencermati puisi • Mendemonstrasikan

tubuh melalui tari. ketahui dari senam lantai. • Melakukan gerak

4.3 Memeragakan gerak Mengumpulkan informasi

pesawat terbang seperti

Subtema 4: Mengamati Sikap 26 JP • Buku tematik

SBdP • Siswa membaca teks • Menjawab pertanyaan

• Siswa mengidentifikasi • Unjuk kerja membuat

Mengetahui, ……………, ……………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mengetahui, ……………, ……………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mengetahui, ……………, ……………………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4 apa yang dimaksud gerakan keseimbangan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mengetahui, ……………, ……………………

Anda mungkin juga menyukai